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Escuelas Universitarias Gimbernat y Tomàs Cerdà

GUÍA DOCENTE 1r curso -2016-2017

Grado de Informática y Servicios

Escuelas Universitarias Gimbernat

y Tomàs Cerdà

GRADO DE INFORMÁTICA Y SERVICIOS

2016-2017

E.U. INFORMÀTICA TOMÀS CERDÀ

INFORMÀTICA Y SERVICIOS Página 2 de 54 Escuelas Universitarias Gimbernat y Tomàs Cerdà Av. de la Generalitat, 202-206 - 08174 Sant Cugat del Vallés (Barcelona) Telf.. 935893727 - Fax 935891466 -www.eug.es

Índice ASIGNATURAS ANUALES

Matemáticas para la Computación y los Servicios Principios de Programación

1r SEMESTRE

Empresa: Modelos Clásicos de Negocio

Sociología de los Servicios

Fundamentos de Computadores

2º SEMESTRE

Fundamentos Físicos y Tecnológicos de la Informática

Modelo de Negocio de la Empresa de Servicios

Interacción Persona-Ordenador


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INFORMACIÓN GENERAL

DATOS ASIGNATURA

Asignatura Matemáticas para la computación y los servicios Código 200324 Curso académico 2016-2017

Créditos ECTS 12 ECTS Tipo Asignatura Formación Básica

Curso 1r Curso Semestre Anual

Horario Pendiente de publicar en el Campus Virtual

Lengua de docencia Catalán

DATOS EQUIPO DOCENTE

Profesor responsable Nombre profesor/a Eva Bruballa

Correo electrónico [email protected]

Horario de tutorías A convenir

Otros profesores

Nombre profesor/a Ruben Ventura



PREREQUISITOS

No hay, excepto los conocimientos previos adquiridos en Bachillerato u otros estudios previos.

CONTEXTUALITZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura cubre los contenidos de la materia de Matemáticas del plan de estudios del Grado de Informática y Servicios, y pertenece al bloque formativo de asignaturas de formación básica. Se pueden destacar dos rasgos que hacen que el aprendizaje de las matemáticas sea una parte fundamental e imprescindible en el estudio de cualquier disciplina científica o tecnológica. Por un lado, tienen un carácter formativo. Son habilidades fundamentales para un científico o un ingeniero: Saber expresarse y escribir con claridad. Ser capaz de formalizar enunciados y de emitir razonamientos rigurosos. Tener la capacidad de dar soluciones a nuevos problemas o situaciones. Calcular y razonar con precisión. Ser perseverante y constante en la búsqueda de soluciones a un problema.

mailto:[email protected]



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Las matemáticas son un instrumento adecuado, aunque evidentemente no el único, para el desarrollo de estas habilidades. Por otra parte, tienen un carácter instrumental. Todas las ciencias utilizan las matemáticas como instrumento (para medir, calcular, estimar, definir...), y también como lenguaje de expresión. Así los objetivos generales de la asignatura son los siguientes:

Comprender y utilizar el lenguaje matemático.

Adquirir la capacidad de formalizar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, de emitir razonamientos rigurosos y de representar adecuadamente diferentes conceptos.

Hacer crecer la capacidad de razonamiento abstracto del estudiante.

Resolver problemas de matemáticas, mediante habilidades de cálculo básico y de razonamiento matemático.

Aprender métodos y conceptos básicos del Álgebra Lineal, la Matemática Discreta y Cálculo y sus aplicaciones en diferentes campos, en particular en el campo de la Informática.

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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APREDIZAJE

Competencias Específicas

Competencia CE 1. Demostrar conocimiento y comprensión de hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relativas a la informática, así como al espectro de sus disciplinas de referencia.

Resultados de aprendizaje

CE 1.1 Validar razonamientos a partir de tablas de verdad y mediante deducción natural. CE 1.2 Resolver y discutir sistemas de ecuaciones lineales. CE 1.3 Calcular determinantes y descomposiciones de matrices. CE 1.4 Realizar cambios de base en espacios vectoriales de dimensión finita. CE 1.5 Clasificar matrices y aplicaciones lineales según diversos criterios (rango, formas diagonal y de Jordan). CE 1.6 Trazar grafos a partir de relaciones y viceversa. CE 1.7 Construir la matriz a partir de un grafo y viceversa. CE 1.8 Obtener el árbol generador de un grafo a partir de su matriz. CE 1.9 Manipular desigualdades y sucesiones. CE 1.10 Analizar y dibujar funciones. CE 1.11 Deducir propiedades de una función a partir de su gráfica. CE 1.12 Explicar intuitiva, geométrica y formalmente los conceptos de límite, derivada e integral. CE 1.13 Calcular derivadas de funciones mediante la regla de la cadena, el Teorema de la Función Implícita, etc. CE 1.14 Calcular y estudiar extremos de funciones. CE 1.15 Obtener las raíces de una ecuación utilizando diversos métodos numéricos (bisección, Newton, de la secante, de la falsa posición). CE 1.16 Calcular integrales de funciones de una variable. CE 1.17 Resolver problemas que impliquen el planteamiento de integrales (longitudes, áreas y volúmenes).

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Competencias Transversales

Competencia CT 1. Buscar soluciones a los problemas a través de una visión global del contexto.

CT 2. Razonar y pensar científicamente.

CT 3. Trabajar en entornos complejos o inciertos y recursos limitados.

CT 4. Disponer de una buena capacidad de síntesis que permita identificar las relaciones entre los diversos componentes de un problema e integrarlos en un todo.

CT 6. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

CT 8. Dar respuestas a los problemas.

CT 9. Tomar decisiones propias.

CT 16. Comunicarse y transmitir ideas y resultados a un público no experto.

CT 22. Demostrar orientación hacia la calidad y la mejora continua.

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA LINEAL

Tema 1: Teoría de conjuntos. Tema 2: Matrices y determinantes. Tema 3: Sistemas de ecuaciones lineales. Tema 4: Espacios Vectoriales y aplicaciones lineales.

UNIDAD TEMÁTICA 2: FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA DISCRETA

Tema 1: Introducción a la lógica matemática. Tema 2: Relaciones binarias. Tema 3: Teoría de números. Divisibilidad. Aritmética modular. Tema 4: Introducción a la teoría de grafos.

UNIDAD TEMÁTICA 3: INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO

Tema 1: Funciones de una variable. Límites y continuidad. Tema 2: Cálculo diferencial. Aproximación local de una función. Tema 3: Cálculo integral. Algunas aplicaciones de la integral. Tema 4: Métodos numéricos sobre funciones.

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METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

La asignatura tiene una parte teórica y una parte práctica que consiste básicamente en la resolución de problemas y actividades propuestas. Se trata de una asignatura de 12 ECTS que se traducen en 300 horas de dedicación del estudiante a la asignatura. De estas horas, el 50% (150 horas) hay dedicarlas al trabajo autónomo de la misma, es decir, al estudio, preparación previa de los temas, resolución individual de problemas, etc. Dado que el número medio de semanas de un semestre es de 15, y que la asignatura es anual, se suponen 5 horas semanales de trabajo autónomo dedicado a la asignatura. El otro 50% se reparte entre diferentes tipos de actividades: dirigidas, supervisadas y de evaluación, todas ellas bajo la tutela del profesor. Las clases presenciales serán sesiones de dos tipos (actividades dirigidas):

Sesiones teóricas: La profesora hará una exposición teórica con el apoyo de pizarra en la que se introducirán los conceptos básicos de cada tema y se darán algunos ejemplos aclaratorios.

Sesiones de trabajo en el aula y resolución de problemas: Con la información de la sesión teórica y el material necesario (notas de clase, apuntes y/o libros de consulta) los estudiantes deberán trabajar in situ los conceptos introducidos. Se resolverán las dudas en común y los estudiantes resolverán parte de los problemas propuestos con el apoyo de la profesora, en grupo e individualmente.

Se utilizará como complemento a las clases presenciales un aula virtual creada a través de la plataforma Moodle. Esta aula pretende ser un medio paralelo a la parte presencial de la asignatura como recurso informativo y sistema interactivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de esta aula es aumentar el tiempo de contacto educativo mediante el incremento de las posibilidades de interacción entre profesor y estudiantes. Las dudas que generen los problemas resueltos por los estudiantes en horas no lectivas se resolverán en horas de tutoría (presencial), previa cita con la profesora, o a través de los foros abiertos en el aula virtual para tal fin (actividad tutelada). Para un seguimiento adecuado de la asignatura se recomienda al estudiante que siga las siguientes pautas de trabajo y se facilitarán los medios para hacerlo activando diferentes recursos en el aula virtual:

Para un mejor aprovechamiento de las sesiones teóricas se recomienda haber leído algo sobre el tema que se tratará. Se facilitará documentación para tal fin a través del aula virtual.

Después de cada sesión teórica es importante destinar el tiempo necesario de trabajo autónomo para asimilar los nuevos conceptos introducidos. Puede ayudar, además de los apuntes de clase, la consulta de algún libro.

Es muy importante aclarar las dudas a tiempo. Para tal fin se recomiendan las tutorías personalizadas del profesor y el uso de los foros de aprendizaje que se activarán en el aula virtual para cada tema. Es importante aprovechar estos foros para compartir dudas, conocimientos, ideas, etc.

Se recomienda intentar solucionar los problemas propuestos de forma individual, antes de que estos se resuelvan en clase. Los enunciados de estos problemas y de las diferentes actividades propuestas, estarán disponibles en el aula virtual con antelación suficiente para poder hacerlo.

Los ratos de trabajo y resolución de problemas en grupo se deben aprovechar para compartir dudas, conocimientos, ideas, etc.

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TIPO DE ACTIVIDAD

ACTIVIDAD RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE

Actividades Dirigidas

Exposiciones teóricas: Sesiones de teoría con apoyo de pizarra y documentación entregada a los estudiantes (notas de clase)

CE1, CT16 55 h

Sesiones de problemas: Resolución de problemas en el aula.

CE1, CT1, CT2, CT16 35 h

Aula de trabajo: Puesta en común y presentación de ejercicios y actividades propuestas. Resolución de dudas en grupo en el aula.

CE1, CT4, CT8, CT16, CT22

15 h

Actividades Supervisadas

Tutorías programadas CE1, CT22 30 h

Actividades Autónomas

Búsqueda y tratamiento de información

CE1, CT2, CT3, CT6, CT8, CT9

20 h

Estudio de la teoría y realización de problemas.

CE1, CT2, CT3, CT6, CT8, CT9

100 h

Preparación de controles CE1, CT2, CT3, CT4, CT6,

CT8, CT9 30 h

HORAS TOTALES 285 horas

EVALUACIÓN

Las actividades de evaluación que se proponen son el desarrollo, la resolución y presentación de problemas y ejercicios de proceso, propuestos a lo largo del curso, y la realización de tres pruebas individuales escritas, una por cada bloque temático. La evaluación de la asignatura se hará en base al nivel de logro de los conocimientos, las habilidades y actitudes hacia los diferentes resultados de aprendizaje en que se concreta la competencia específica de la asignatura, a partir de las evidencias recogidas en las actividades evaluables descritas, y la actitud del estudiante hacia la asignatura, según los pesos asignados que se indican en la tabla. Todas las actividades tanto de aprendizaje como de evaluación aparecerán en el aula virtual, y sus correspondientes fechas de ejecución y entrega estarán detalladas de manera visible en el calendario del aula virtual. Los resultados de la evaluación se publicarán en el apartado calificaciones del aula virtual. Observaciones importantes:

Es necesario que el estudiante presente todas las actividades de evaluación continuada propuestas obtener una nota igual o superior a 4 en cada prueba individual escrita para poder aprobar la asignatura.

Los estudiantes que hayan seguido la evaluación continua, en caso de no llegar a la nota mínima


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establecida en alguna de las pruebas, podrán recuperar la parte correspondiente en una prueba de recuperación al final del curso, para valorar y evaluar nuevamente los conocimientos del estudiante sobre la materia no superada.

La calificación final será de “No Evaluable” si el estudiante no presenta alguna de las tres pruebas individuales de la asignatura.

Los estudiantes que ya han cursado la asignatura pueden optar a un sistema de evaluación especial. Hay que contactar con la profesora antes de finalizar el mes de octubre para poder optar.

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE NOTA FINAL

RESULTADOS DE APRENENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE

Observación de la actitud del estudiante

10% CT6, CT8, CT9, CT22 -

Entrega y presentación de ejercicios

15% CE1, CT1, CT3, CT6, CT8, CT9,

CT16 6

Control Unidad Temática 1 25% CE 1.2, CE 1.3, CE 1.4, CE 1.5

CT1, CT2, CT4 2

Control Unidad Temática 2 25% CE 1.1, CE 1.6, CE 1.7, CE 1.8

CT1, CT2, CT4 2

Control Unidad Temática 3 25% CE 1.9, CE 1.10, CE 1.11 CE 1.12,

CE 1.13,CE 1.14, CE 1.15, CE 1.16, CE 1.17, CT1, CT2, CT4

2

Prueba de recuperación (si procede)

3


BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA

LARSON, R., EDWARDS, B.H., FALVO, D.C. (2004) Álgebra Lineal (5ª edición) Ediciones Pirámide, Grupo Anaya S.A., Madrid. ISBN 13: 978-84-368-1878-9 ISBN 10: 84-368-1878-4 VEERARAJAN, T. (2008) Matemáticas discretas con teoría de gráficas y combinatoria McGraw-Hill Interamericana Editores S.A., México D.F. ISBN: 978-970-10-6530-3 THOMAS – FINNEY (1998) Cálculo en una variable (9ª edición) Addison Wesley Longman, México. ISBN 968-444-279-3

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http://www.mcu.es/webISBN/tituloDetalle.do?sidTitul=1251493&action=busquedaInicial&noValidating=true&POS=0&MAX=50&TOTAL=0&prev_layout=busquedaisbn&layout=busquedaisbn&language=es


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BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

AMER RAMON, R., DOMÍNGUEZ VALLÈS, J.M. (1993) Àlgebra lineal: Problemes resolts Edicions UPC, Barcelona ISBN 13: 978-84-7653-276-8 ISBN 10: 84-7653-276-8 FERNÁNDEZ LAGUNA, V. (2003) Teoría básica de conjuntos Base Universitaria, Ed. Anaya S.A., Madrid.

GAMBOA, J.M., RODRÍGUEZ, Mª BELÉN (2003) Álgebra Matricial Base Universitaria, Ed. Anaya S.A., Madrid.

FRANCO BRAÑAS, JOSÉ RAMÓN (2003) Introducción al Cálculo. Problemas y ejercicios resueltos Pearson Educación, Madrid. ISBN 13: 978-84-205-3676-7 ISBN 10: 84-205-3676-8

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DATOS ASIGNATURA

Asignatura Principios de Programación Código 200325 Curso académico 2015-2016


Curso 1r Curso Semestre Anual


Lengua de docencia Catalán


Profesor responsable

Nombre Profesor/a Josep Guardiola Palacios


Horario de tutorías Miércoles de 16:00 a 18:00 y Lunes de 16:00 a 17:00 horas

Otros Profesores

Nombre Profesor/a Joan Codina Banti


Horario de tutorías Miércoles de 16:00 a 18:00

PREREQUISITOS

Es una asignatura de primer curso que no requiere prerequisitos formativos previos.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura constituye una introducción técnica a los principios fundamentales de la programación. Se centra en los principios y prácticas de la programación con dos objetivos de aprendizaje principales: los conceptos fundamentales de la ciencia computacional y la sintaxis del lenguaje de programación basados en el paradigma de la orientación objetos. En Principios de Programación, en primer lugar, desarrollamos métodos ágiles para definir y estructurar algoritmos, la definición y uso de tipos de datos básicos y colecciones estáticas, se analizan y diseñan algoritmos de búsqueda y/o recorrido así como técnicas de evaluación de la eficiencia. Finalmente estudiamos conceptos de programación más avanzados como son el uso y diseño de estructuras de datos dinámicas: Listas, Árboles y Mapas, de algoritmos recursivos y de ordenación de colecciones, conceptos de diseño orientado a objeto y aplicaciones visuales.

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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Competencias Específicas

Competencia CE1. Demostrar que comprende los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relativas a la informática, así como el espectro de sus disciplinas de referencia.


CE1.22 Explicar el funcionamiento global de un ordenador. CE1.23 Diferenciar los diferentes tipos de computadores. CE1.24 Analizar estructuras de datos utilizadas en programación.

Competencia CE4. Encontrar soluciones algorítmicas a problemas, comprendiendo la idoneidad y complejidad de las soluciones propuestas.


CE4.1 Aplicar técnicas de diseño orientado a objetos basadas en patrones de diseño. CE4.2 Validar el funcionamiento correcto de un programa evaluando sus prestaciones y su eficiencia.


Competencia CT5 Trabajo autónomo. CT6 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo. CT7 Gestionar (planificar) el tiempo y los recursos disponibles. CT8 Dar respuestas a los problemas. CT9 Tomar decisiones propias. CT10 Adaptarse a situaciones imprevistas.

CONTENIDOS

Tema 1. Introducción a la programación 1.1. ¿Qué es la programación? 1.2. Anatomía de un Computador. 1.3. Traslación de programas en lenguaje de alto nivel a código máquina. 1.4. El lenguaje de programación Java. 1.5. Debes utilizar tu computador con agilidad. 1.6. Compilar un programa sencillo. 1.7. Los errores sintácticos y lógicos. 1.8. Proceso de compilación y ciclo de desarrollo de software. Tema 2. Utilizando Objetos 2.1. Tipos y variables. 2.2. El operador de asignación. 2.3. Objetos, Clases y Métodos. 2.4. Métodos, Parámetros y valores de retorno. 2.5. Tipos de Números. 2.6. La construcción de objetos. 2.7. Métodos consultores y modificadores. 2.8. Implementación de un programa de test. 2.9. La Documentación de la API. 2.10. Referencia de objeto. 2.11. Aplicaciones gráficas y ventanas.


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2.12. Dibujando sobre un Componente. 2.13. Elipses, líneas, texto y color. Tema 3. Implementación de Clases. 3.1. Metodología ágil para el diseño de clases. 3.2. Especificación de la interfaz pública de una clase. 3.3. Comentando la interfaz pública. 3.4. Campos de Instancia. 3.5. Implementación de Constructores y Métodos. 3.6. Unidad de test. 3.7. Categorías de variables. 3.8. Parámetros del método: Implícitos y explícitos. 3.9. Ejemplos de clases para modelar figuras geométricas básicas. Tema 4. Tipo de datos fundamentales. 4.1. Tipo de Número. 4.2. Las Constantes. 4.3. Operadores básicos: asignación, incremento y decremento. 4.4. Operaciones aritméticas y funciones matemáticas. 4.5. Llamadas a métodos estáticos. 4.6. La clase cadena de caracteres (String). 4.7. Leyendo desde la entrada estándar. Tema 5. Decisiones. 5.1. La sentencia condicional " if / then / else ". 5.2. Comparación de valores. 5.3. Alternativas Múltiples. 5.4. Expresiones y predicados booleanos. Tema 6. Iteraciones. 6.1. Bucles "While". 6.2. Bucles automáticos "For". 6.3. Bucles anidados. 6.4. Procesamiento de valores centinela. 6.5. Simuladores y números aleatorios. 6.6. Utilizando el depurador: una sesión básica. Tema 7. Estructuras de datos básicos. 7.1. Vectores estáticos: Arrays. 7.2. Vectores dinámicos: ArrayList. 7.3. Envolturas y Auto- Boxing. 7.4. Para la mejora de los bucles. 7.5. Algoritmos simples de la clase Array. 7.6. Matrices: Arrays bi-dimensiones. 7.7. Copia de Arrays . 7.8. Pruebas de regresión. Tema 8. Diseño orientado a objetos y las aplicaciones visuales. 8.1 Relaciones entre clases. 8.2 La herencia de clases e interfaces. 8.3 Diagrama de clases. 8.4 Asociaciones entre clases. 8.5 El patrón MVC para construir aplicaciones visuales.


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8.6 Un patrón de composición para crear las vistas. 8.7 Sobre-carga y sobre-escritura. Tema 9. Algoritmos recursivos. 9.1. ¿Qué es la recursividad? 9.2. Estructura y características de un algoritmo recursivo. 9.3. Implementación por métodos y objetos. 9.4. Métodos "Helper recursivos". 9.5. La eficiencia de los diseños recursivos. 9.6. Recursividad mutua, un ejemplo de recursividad avanzada. Tema 10. Ordenación y búsqueda. 10.1. Ordenación por selección 10.2. "Profiling" del algoritmo de ordenación por selección. 10.3. Analizando el rendimiento del algoritmo de ordenación por selección. 10.4. Ordenación por fusión (mergesort). 10.5. Análisis del algoritmo por fusión. 10.6. Diseños básicos de búsqueda. 10.7. El ejemplo recursivo de la búsqueda binaria. 10.8. Cómo utilizar la ordenación en un entorno real. Tema 11. Introducción a las estructuras de datos avanzadas. 11.1. Uso de listas enlazadas. 11.2. Tipo abstractos de datos. 11.3. Pilas y colas. 11.4. Conjuntos y Mapas. 11.5. Árboles binarios de búsqueda. 11.6. Algoritmos de recorrido en árboles. Tema 12. Introducción a la Programación Web. 12.1 Bases de datos relacionales. 12.2 Consultas básicas con SQL. 12.3 Instalación de una base de datos. 12.4 Programación de la base de datos en Java. 12.5 Documentos XML. 12.6 JavaServer Pages. 12.7 Página web y formularios básicos. 12.8 Navegación entre páginas web. 12.9 Una aplicación de tres niveles.

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METODOLOGIA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Principios de Programación es una asignatura anual de 12 ECTS que se traducen en 300 horas de dedicación del estudiante tuteladas por profesores de la asignatura. Este bloque de horas se estructura en:

• Trabajo autónomo (50 % o 150 horas); es decir, al estudio, preparación de temas, resolución de problemas, etc. Si tomamos 15 semanas como la duración media de un semestre esto supondrá que semanalmente el alumno deberá dedicar aproximadamente unas 3 o 4 horas de estudio semanal a la asignatura.

• El 50 % restante se reparte en actividades dirigidas (105 horas), actividades supervisadas (30 horas) y actividades de evaluación (15 horas).

La asignatura tiene una parte de teoría que se desarrolla a través de sesiones de problemas y exposiciones de teoría y de otra de prácticas que consiste básicamente en la realización de prácticas de laboratorio.

Las actividades dirigidas en nuestra asignatura son clases presenciales que pueden corresponder a sesiones de teoría, sesiones de problemas de aula y/o laboratorio y actividades evaluables, para su realización dispondremos de 3 horas semanales. En especial las prácticas de laboratorio se podrán realizar en grupos o de forma individual, mientras que las actividades evaluables se realizarán de forma individual.

Los estudiantes realizarán actividades tuteladas a lo largo del curso y recibirán apoyo a través de sesiones presenciales de tutoría, previa cita con el profesor o bien a través de canales electrónicos: como el foro, correo electrónico o sistemas de chats integrados en el aula virtual de la asignatura.

La asignatura Principios de Programación utilizará como herramienta de apoyo a la docencia un aula virtual creada en la plataforma Moodle. Este aula virtual contiene la información y planificación de la asignatura y es utilizada como una parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, y a la vez como herramienta de apoyo en el desarrollo del trabajo autónomo realizado por los alumnos.

TIPO DE ACTIVITDAD

ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE

Sesiones de clases de teoría CE1.22; CE 4.1; CE 4.2;CE 1.24 45 h

Actividades

Dirigidas

Sesiones de problemas de aula CT8 CT9 CT10

24 h

Sesiones de prácticas de laboratorio

CE4 : CE4.1, CE4.2; CE1: CE1.24; CT 5; CT6; CT7; CT8; CT9; CT10

36h


Tutorías de soporte a la teoría, problemas y prácticas

30h


Trabajo autónomo CT8; CT9; CT10 150 h

HORAS TOTALES 285 Horas

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EVALUACIÓN

De acuerdo con la normativa del plan de estudios del nuevo Grado en Informática y Servicios, donde se describe que las actividades de evaluación en el ámbito del nuevo espacio de enseñanza europeo superior (EEES) que debe cumplir esta asignatura son las que encontrará en la tabla en la página siguiente. A partir de esta directriz, organizamos nuestra planificación docente para alcanzar los objetivos de evaluación establecidos por EEES. La nota global de la asignatura es el resultado de aplicar los porcentajes y sumar las actividades descritas en la tabla, a pesar de que: • Para computar la nota global los alumnos deben superar cada una de las actividades de evaluación. • Cuando no se realice alguna de las actividades de evaluación, se asignará por defecto la nota final de “No Evaluable”. El alumno/a dispondrá de una fecha para recuperar las actividades pendientes de superar.

En el primer semestre se dispondrá de una semana para recuperar sus actividades prácticas y

trabajo autónomo.

Mientras que en el segundo semestre se dispondrá de un espacio para recuperar las actividades de

este semestre y la teoría del primer semestre.

En función del calendario académico de cada curso, se publicará las fechas de las recuperaciones

en el espacio virtual de la asignatura, y la nota asignada entonces será de 5.

El número de pruebas escritas individuales programadas a lo largo del curso son 3.

• El peso asignado a las pruebas escritas individuales es un 40% y se reparte en: 5% y 15 % para las dos

primeras y por la tercera de un 20 %.

• Las pruebas escritas individuales de primer semestre se encuentran correlacionadas de tal forma que en caso de no superar la primera se recuperará si se supera la segunda. Las prácticas de la asignatura se estructuran a lo largo del curso en un total de 6 semanas a lo largo de los dos semestres y tienen un peso total de 25%. • Las prácticas de primer semestre tienen asignado un 10 % y las de segundo semestre un 15%. • El alumno de prácticas deberá hacer una entrega final y superar un control individual en caso de que el profesor lo considere necesario al final de cada semestre. Otros aspectos: • La asistencia a las sesiones de laboratorio y teoría es obligatoria. • El alumno/a no dispone de segunda convocatoria o control final para superar la asignatura • Se sancionarán las prácticas intelectuales deshonestas como la copia de programas o entrega de trabajos realizados por terceros etc. • Las diferentes calificaciones obtenidas, en cada actividad evaluable, prueba escrita y/o práctica se publicarán a lo largo del semestre en la página de la asignatura del campus virtual docente, y al final del curso se recopilarán en el espacio de secretaría virtual. • Se debe destacar que el cumplimiento en las fechas de entrega y de actividades de evaluación se considera muy importante. • Observaciones sistemáticas: Recogerá una valoración de aspectos como la puntualidad en las entregas, asistencia y muy importante actitud y participación en clase.

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE NOTA FINAL

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE

Prueba escrita individual de teoría y problemas 1 (primer semestre)

5% CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE

1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8

1

Prueba escrita individual de teoría y problemas 2 (primer semestre)

15% CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE

1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8

2

Prueba escrita individual de teoría y problemas 3 (segundo semestre)

20% CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE

1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8

2

Presentación Oral 10% CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE

1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8

2

Colección de problemas y lecturas 10% CE4: CE4.1 CE4.2 CE1:

CE1.24 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9 CT10

2

Informe de prácticas (IP) 10% CE4: CE4.1 CE4.2 CE1:


2

Prácticas (primer semestre) 10% CE4: CE 4.1 CE4.2 CE1:


2

Prácticas (segundo semestre) 15% CE4: CE 4.1 CE4.2 CE1:


2

Observaciones sistemáticas 5% - -

HORAS TOTALES 15 h

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB/FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA

Libros

Autor/es: Año Título Edición Lugar Editorial

Cay S. Horstmann 2009 Big Java 4a USA John Wiley

D Arnow G Weiss

2003 Introduction to Programming Using Java: An Object-Oriented Approach (Castellà)

2a USA Addison Wesley

J.Cohoon, Jack Davison

Programación en java 5.0 1a USA McGrawHill

HM Deitel, PJ Deitel

2009 Java How to program 8a USA Prentice Hall

J.M. Perez, Jesús Carretero

2002 Problemas resueltos de programación el lenguaje JAVA 8a España Thomson

J Sanchez 2005 Programación en JAVA 2 España McGrawHill

Referencias web

Título Descripción URL

Aula virtual de la asignatura

Espacio moodle de la asignatura

http://cvinformatica.eug.es/

QuickStart Netbeans

Creación de un proyecto

http://netbeans.org/kb/docs/java/quickstart.html

Cay Horsmann Resources

Recursos de programación java

http://www.horstmann.com/

Wiley Big java Espacio virtual del libro Big java

http://bcs.wiley.com/he-bcs/Books?action=index&itemId=0471697036&itemTypeId=BKS&bcsId=2291


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Java programming notes

Resumen de programación java

http://www.leepoint.net/notes-java/index.html

Todo el mundo debería saber programar

Contextualización de l’assignatura

https://www.youtube.com/watch?v=DcSyPhLbrbw

Material Audiovisual

Título Descripción URL

Video tutorial Netbeans Utilización del entorno IDE Netbeans

http://cvinformatica.eug.es/

Como funcionan las computadoras

Video de introducción de los componentes del ordenador y la su función principal

http://www.youtube.com/watch?v=xsvguQquSug&feature=related

Videotutorial online de java

20 Video tutoriales en castellano sobre programación básica en java

Canal youtube: videotutoriales online per outkast.

El ordenador Documental de la historia de la informática

http://www.youtube.com/watch?v=OJx36OuvaUI&feature=related

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB/FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA J Ninyo F Hosch 2008 An introduction to Programming and

object oriented design 3a USA John Wiley

D Camacho 2003 Programación, Algoritmos y Ejercicios Resueltos en JAVA

Espanya Pearson Prentice Hall

L Joyanes I Zahonero

2002 Programación en JAVA 2. Algoritmos, Estructuras de datos y programación orientada a objetos

Espanya McGraw Hill

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DATOS ASIGNATURA

Asignatura Empresa, Modelos Clásicos de Negocio Código 200318 Curso académico 2016-2017


Curso 1r Curso Semestre 1r semestre


Lengua de docencia Catalán, castellano. Algunos materiales en inglés.



Nombre profesor/a Albert Rof Bertrans

Correo electrónico [email protected] Horario de tutorías 30’ antes de cada sesión y a

conveniencia del estudiante

PREREQUISITOS

No es necesario ningún prerrequisito formativo previo.

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La asignatura “Modelos Clásicos de Negocio” forma parte del bloque de “Formación Básica”, uno de los 5 que componen el Grado. Factores como las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC), la convergencia tecnológica, la globalización, cambios importantes en la demografía y en los marcos regulatorios, y un cliente cada vez más informado y exigente, hacen que las empresas se enfrenten a un entorno cada vez más competitivo, en el que, definir, planificar y ejecutar adecuadamente la estratégica competitiva puede significar la diferencia entre el éxito y el fracaso. Objetivos formativos El objetivo principal de esta disciplina es transmitir los conceptos y las herramientas imprescindibles para la elaboración y ejecución de la estrategia competitiva de la empresa, creando un modelo de negocio y organizativo que permita conseguir los resultados deseados. La asignatura pretende que el participante consiga una visión global y de “dirección estratégica”, y no únicamente funcional, de la práctica del management desde el punto de vista de un Director General y para un determinado contexto o situación que permita a la empresa ser más competitiva, así como desarrollar las capacidades y actitudes para “descubrir” los problemas reales que una empresa necesita solucionar, planificando y ejecutando las prioridades y planes para alcanzar los resultados deseados, al mismo tiempo que construyendo una cultura organizativa basada en la confianza, la colaboración y la iniciativa. Más concretamente, desarrollar en los participantes los conocimientos y las capacidades para: 1. Conocer el rol y los retos de la dirección general ante el contexto actual al que se enfrentan las empresas. 2. Conocer, saber definir y desarrollar la posición estratégica de una determinada empresa. 3. Conocer y saber tomar decisiones sobre las opciones estratégicas de futuro para una determinada empresa. 4. Entender cómo crear modelos de negocio y organizativos que permitan a la empresa conseguir sus objetivos y ejecutar la estrategia. 5. Desarrollar una estrategia y planes de marketing para un contexto y situación competitiva específica.


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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE


Competencia CE1 Demostrar conocimiento y comprensión de hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relativas a las disciplinas de referencia de la informática (organización y gestión de empresas).


CE1.18 Identificar y definir los conceptos básicos de la Economía de Empresa. CE1.X Analizar el marco institucional y jurídico de las empresas CE1.X Describir los modelos organizativos y de gestión de empresas

Competencia CE5 Demostrar conocimiento y comprensión del contexto económico y organizativo en el que desarrolla su trabajo.


CE5.1 Entender el papel y problemática asociada a las diferentes áreas funcionales de la empresa: departamento de recursos humanos, departamento de marketing, departamento de operaciones, departamento de Administración y finanzas, etc.


Competencia CT5 Trabajar autónomamente

CT12 Trabajar cooperativamente CT16 Comunicarse y transmitir ideas y resultados a un público no experto

CONTENIDOS Tema 1: LA EMPRESA Y EL EMPRESARIO. 1.1. Introducción. Principios de la Economía de la Empresa. Concepto de “Management”. 1.2. La Empresa: Misión, Visión y Valores. Definición de objetivos empresariales. 1.3. El Empresario: Manager vs Líder. Competencias del Manager. Auto-descubrimiento. 1.4. Retos de futuro. La globalización. Tema 2. LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA; LA FORMULACIÓN DE LA ESTRATEGIA. 2.1. Creación de Valor. Modelo de Negocio. Estrategia competitiva. Modelo organizativo. 2.2. Ventaja Competitiva. 2.3. Modelos estratégicos: estrategias genéricas de Porter, matriz de crecimiento del BCG, Mapas estratégicos. Tema 3. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA (RSC). 3.1. Introducción. 3.2. Los stakeholders y su gestión. 3.3. RSC como ventaja competitiva. Tema 4. TAMAÑO Y CRECIMIENTO EMPRESARIAL. 4.1. Dimensión: decisiones sobre tamaño. 4.2. Estrategias de crecimiento: expansión vs diversificación. 4.3. Estrategias de expansión global.


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Tema 5. LA EMPRESA Y EL MERCADO. 5.1. Introducción al marketing: ¿qué es el marketing?, El marketing y su gestión: el proceso de marketing. Orientaciones de las empresas entorno al mercado. El marketing en el contexto económico actual. 5.2. La investigación comercial: Investigación de mercados. Situación del mercado y análisis de la demanda. El microentorno y el microentorno. Oportunidades y amenazas. Fortalezas y debilidades. 5.3. El comportamiento del consumidor: Los modelos de comportamiento del consumidor. Factores que influencian el comportamiento de compra. Decisiones de compra. 5.4. Introducción al plan de marketing: ¿qué es un plan de marketing? Estructura del plan de marketing. Objetivos financieros y objetivos de marketing. 5.5. Marketing estratégico: Segmentación de mercados. Público objetivo (target). Posicionamiento. Principales estrategias de marketing. 5.6. Marketing táctico: Marketing mix; producto, precio, distribución y comunicación. 5.7. El producto: ¿qué pretendemos vender?: el concepto de producto. Cartera de productos. El packaging. La marca. La calidad. Los Servicios. 5.8. El precio: Políticas de precios. Estrategias de precios. 5.9. La comunicación: Concepto de comunicación integral. Publicidad. Promoción. Relaciones públicas. El marketing directo. La venta personal. Presupuesto publicitario. Mensaje publicitario. Estrategia y planificación de medios. 5.10. Política de distribución: La función de la distribución comercial. Canales de distribución. 5.11. Estrategias comerciales: Organización y planificación comercial. Estrategias comerciales. 5.12. Introducción al marketing internacional: Marketing doméstico versus internacional. Tema 6. LA PLANIFICACIÓN. 6.1. El Plan de Negocio o Business Plan. 6.2. El presupuesto o Budget. 6.3. Planes por Áreas funcionales. 6.4. Drivers o indicadores de negocio. 6.5. Planes de Acciones. Tema 7. LA ORGANIZACIÓN. 7.1. Introducción. 7.2. Modelos organizativos. 7.3. El trabajador del conocimiento o knowledge worker. 7.4. El organigrama. Áreas funcionales. 7.5. Sistemas de trabajo. Tema 8. LA EJECUCIÓN Y EL CONTROL. 8.1. El “gap” en la ejecución de la estrategia. 8.2. Sistemas de control. 8.3. Cuadro de mando o dashboard. 8.4. Análisis desviaciones. 8.5. Sistemas de incentivos y feedback.

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Se fomentará una alta participación de los estudiantes en clase, conjuntamente con la preparación y discusión de casos prácticos individuales y en grupo.

Se combinarán actividades dirigidas, con actividades supervisadas y de trabajo autónomo.

TIPO DE ACTIVIDAD


APRENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE


Exposiciones del profesor CE1, CE1.18, CE1.X, CE5,

CE5.1 25 h

Presentaciones estudiantes (individual o grupal)

CT12, CT16 4 h

Debates (seminarios, grupos de discusión, etc.)

CT16 15 h


Tutorías programadas CE1, CE5, CE7 5 h


Búsqueda y tratamiento de la información

CE1, CE5, CT5, CT16 15 h

Trabajo autónomo CT5 20 h

Trabajos individuales o de equipo CT5, CT12, CT16 30 h

Estudio CE1, CE5 36 h


EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura se divide en 4 bloques: (1) 20% de la evaluación basada en la participación activa del estudiante en clase, en base a comentar casos, artículos de lectura, debates,… (2) 30% de la evaluación basada en 2 trabajos individuales a entregar por escrito durante el curso. Cada trabajo individual tendrá un peso del 15%. (3) 30% de la evaluación basada en 2 trabajos en grupo a presentar en clase. Cada trabajo en grupo tendrá un peso del 15%. Enfoque Trabajo 1: explicación de toda la teoría actual relacionada con una de las variables del marketing mix, con especial énfasis en los ejemplos y explicaciones prácticas. Enfoque Trabajo 2: después de escoger una empresa, se hará un recorrido por todos los contenidos de la asignatura, explicando, argumentando y valorando la práctica que dicha empresa ha llevado a cabo en cada uno de los conceptos clave. (4) 20% evaluación basada en Examen Final a realizar en enero 2017.


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Al inicio del curso se os comunicará en qué consiste el sistema de recuperación de la asignatura, en caso de no superarla por Evaluación Continua, y qué condiciones deben cumplirse para poder acceder a ella. Para obtener una calificación final de la asignatura es imprescindible entregar al menos uno de los dos trabajos individuales y uno de los dos trabajos en grupo. De lo contrario, no habrá calificación final de la asignatura, y se asignará al alumno/a un “No Evaluable”.

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HORAS DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Participación y asistencia 20% CT16, CT12, CE1, C25 35

Trabajos individuales 30% CE1, C25, CT5, CT16 14

Trabajos en grupo 30% CE1, CE5, CT5, CT12, CT16 24

Examen 20% CE1, CE5, CT16 2



Libros

Autor/s Año Título Edición Lugar Editorial

Drucker, Peter F. 2001 "The Essential Drucker" 1ª Harper Business

M. Buckingham & Curt Coffman

1999 “First, Break All the Rules” 1ª Simon & Schuster

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DATOS ASIGNATURA

Asignatura Sociología de los Servicios Código 200320 Curso académico 2016-2017

Créditos ECTS 6 Tipo Asignatura Formación Básica

Curso 1r Curso Semestre 1r Semestre


Lengua de docencia Catalán y castellano



Nombre profesor/a Dolores Isabel Rexachs del Rosario



PREREQUISITOS

No se necesita ningún prerequisito formativo.


Objetivos: • Introducir a los alumnos en los fundamentos sociológicos clásicos. Relacionar y aplicar los conceptos teóricos para la comprensión de los procesos sociales en los servicios. • Conocer las principales teorías sociológicas aplicadas al análisis de los servicios. • Analizar y comprender las relaciones básicas entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. • Analizar y reflexionar, desde la perspectiva sociológica, realidades concretas. • Adquirir el hábito de conocer la actualidad social mediante la lectura frecuente de los medios de comunicación y opinión. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Competencias Específicas

Competencia CE 5 Demostrar conocimiento y comprensión del contexto económico y organizativo en el que desarrolla su trabajo.


CE5.2 Analizar los ámbitos sociológicos relacionado con la tecnología y los servicios en organizaciones privadas y públicas.

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Vuelve al índice Competencia CE10 Adoptar la tecnología para que sea realmente eficiente en su papel de

intermediario en el proceso comunicativo entre las empresas de servicios y los usuarios de estos sistemas.


CE10.2 Analizar la Influencia de Internet en la sociedad y el comportamiento de determinados grupos sociales ante las nuevas tecnologías.


Competencia CT2 Razonar y pensar científicamente.

CT12 Trabajar cooperativamente. CT14 Trabajar en entornos multidisciplinarios y multilingües. CT19 Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones. CT24 Mantenerse al día en el mundo de la ingeniería, siendo capaz de discutir el posible impacto técnico y social de los nuevos descubrimientos científicos y de los nuevos desarrollos tecnológicos.

Competencias Generales

Competencia CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.


CG1.1 Interpretar las tesis fundamentales sobre la relación entre ciencia, tecnología y sociedad.

Competencia CG3 Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.

CONTENIDOS Tema 1. Ciencia, tecnología y sociedad. 1.1. Conceptos de ciencia, tecnología, sociedad y sus relaciones. 1.2. Impacto en la cultura de la técnica, la ciencia y la tecnología. 1.3. Los paradigmas de las políticas públicas de ciencia y tecnología. 1.4. Regulación y evaluación de la tecnología. Tema 2. Modelos constructivistas del cambio tecnológico. 2.1. Modelos de cambio tecnológico. 2.2. La imagen tradicional del cambio tecnológico. 2.3. Modelos constructivistas del cambio tecnológico. 2.4. Modelos sociológicos del cambio tecnológico. Tema 3. Sociología industrial. 3.1. El concepto de sociedad industrial. 3.2. Los efectos sociales de la industrialización. 3.3. Regulación y protección industrial. Tema 4. Sociología de las organizaciones 4.1. Introducción. 4.2. Cambio de las organizaciones: el cambio en las organizaciones como respuesta interna y externa. El cambio como motor del desarrollo de la organización. 4.3. El Desarrollo Organizacional como respuesta al cambio. 4.4. El poder de las organizaciones.

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Tema 5. Bases para la gestión de las relaciones interpersonales. 5.1. Comunicación. 5.2. Liderazgo. 5.3. Participación. 5.4. Dinámica de grupos. 5.5. Toma de decisiones. 5.6. Resolución de conflictos. Tema 6. Sociología de Internet. 6.1. Aspectos teóricos del estudio sociológico de Internet. 6.2. Repercusiones sociales. 6.3. Los derechos fundamentales en Internet. 6.4. Análisis de los servicios que se prestan a través de Internet. Tema 7. Redes sociales. 7.1. Análisis de los aspectos más relevantes y problemática específica de las redes sociales. 7.2. Caracterización de las redes sociales. 7.3. Tipología de las redes sociales. 7.4. Cadena de valor. 7.5. Riesgos de las redes sociales.


1. - Enseñanza - aprendizaje presencial Actividades realizadas en el aula bajo la dirección del profesor: • Exposición del profesor • Trabajo en grupo • Estudio de casos • Prueba de control de los conocimientos Los trabajos y actividad de clase se realizarán individualmente o en grupo y se entregarán al final de la clase. La asistencia al 80 % de estas sesiones es obligatoria. 2. - Enseñanza - aprendizaje dirigido Actividades realizadas bajo la dirección del profesor fuera del aula • Trabajos individuales y en grupo • Lecturas propuestas • Tutorías presenciales y virtuales • Propuestas de cuestiones para la evaluación. Las entregas se realizarán individuales o en grupos de 3 estudiantes (depende de la actividad). Se realizarán en formato electrónico, preferentemente en el Campus Virtual. 3. - Enseñanza - aprendizaje individual Actividades realizadas por el estudiante fuera del aula • Estudio personal: preparación • Organización de apuntes y material • Búsqueda de información complementaria • Lectura de ampliación de temas • Tutorías libres: individuales o en grupo El estudiante elaborará una carpeta del estudiante y un video demostrativo del trabajo realizado.

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TIPO DE ACTIVIDAD


APRENDIZAJE


ESTUDIANTE


Clases magistrales participativas CE5; CE10; CG1; CT14 40 h

Seminarios. Presentaciones orales de las actividades realizadas Pruebas de control de conocimientos

CG1,CG3,CT24 20 h


Lecturas propuestas, informe y presentación (actividad individual) Trabajos descriptivos y comparativos (actividades en grupo)

CT12,CT14,CT19 5 h


Estudio y lectura para la ampliación de los temas

CG1,CE5,CE10, 50 h

Búsqueda y tratamiento de información complementaria

CT12,CT14 20 h

Carpeta del estudiante. Vídeo demostrativo del trabajo realizado.

CG1,CE5,CE10,CT24 15 h


EVALUACIÓN

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones. Evaluación continuada. El sistema de evaluación se organiza en módulos distribuidos en trabajos individuales, prácticas en grupo y exámenes individuales escritos. Se utilizará la carpeta del estudiante. Los elementos que se tendrán en cuenta para la evaluación de esta asignatura serán: • La asistencia y participación activa en clase. Para evaluar la asistencia y participación es imprescindible haber asistido al 80 % de las clases. • La entrega de las actividades y trabajos propuestos. Los trabajos entregados fuera de plazo puntuarán sobre 5. • La entrega de la carpeta del estudiante y el vídeo de descripción del trabajo realizado. La carpeta y el vídeo entregados fuera de plazo puntuarán sobre 5. • Las pruebas de evaluación continuada, (presentaciones orales y pruebas individuales). La no participación será considerada como No evaluable. • La evaluación de actividad, incluye la exposición oral con soporte audiovisual. • La prueba de evaluación individual final es imprescindible que esté aprobada para aprobar la asignatura. La nota de cada una de las evaluaciones tendrá en cuenta los puntos anteriores. Todos los estudiantes deben realizar la prueba de evaluación final, entregar la carpeta del estudiante y debe justificar que ha realizado las actividades propuestas en clase (mínimo el 80% de las Actividades). Cuando se considera que el estudiante no ha podido realizar el 50% de las actividades de evaluación se considera como “No Evaluable”.

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ESTUDIANTE

Exposición oral con soporte audiovisual

10% CE5; CE10; CG1; CT14 1 h

Análisis crítico de documentos, participación en debates y actividades

prácticas en el aula. Observación sistemática de la actitud del estudiante

20% CE5; CE10; CG1; CT14; CT19; CT24

10 h

Trabajos prácticos (estudio de casos, estudio descriptivo, estudio

comparativo, cuestionario). Informes realizados en grupo

15% CG1,CE5,CE10, CT2; CT12; CT24

20 h

Informes (individuales: incluye análisis crítico de un libro y carpeta del

estudiante)

15% CG1,CE5,CE10, CT2; CT12; CT24

20 h

Pruebas individuales escritas (2 pruebas de evaluación (15%; 25%)

40% CG1,CE5,CE10,CT24 4 h

HORAS TOTALES 55 Hores


Libros


RITZER, GEORGE 2002 Teoría Sociológica Moderna McGraw-Hill/Interamericana

LUQUES MARÍN, ANTONIO (coord.).

2006 Estructura social. La realidad de las sociedades avanzadas

Pearson. Prentice Hall

KRIEGER, MARIO 2002 Sociología de las Organizaciones

Mc Graw Hill

EDUARDO MARINO GARCÍA PALACIOS JUAN CARLOS GONZÁLEZ GALBARTE JOSÉ ANTONIO LÓPEZ CEREZO JOSÉ LUIS LUJÁN MARIANO MARTÍN GORDILLO CARLOS OSORIO CÉLIDA VALDÉS

2001 Ciencia, Tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual

Cuadernos de Iberoamérica

OEI

Artículos

Autor Título Revista Volumen Año Páginas Descripción/ comentario

Marta Ginovart; Xavier Portell; Pol Ferrer-Closas; Mónica Blanco

Modelos basados en el individuo y la plataforma NetLogo

Unión 2011 131-150 Sociologia computacional: anàlisis de fenòmens socials

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BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS Autor/s Año Título Editorial

Baker, Stephen. 2009

Numerati. Seix Barral

Bauman. Z. 2004 Ética posmoderna: Sociología y política. Siglo XXI.

Bauman. Z. 2007 Tiempos líquidos. Barcelona. Tusquets.

Brandt, Richard B. 2010 Las dos caras de Google. Viceversa Editorial.

Brandt, Richard B. 2012 Un click: Jeff Bezos y el auge de amazon.com Gestión 2000

Braungart, Michael y McDonough, William

2005 Cradle to cradle (de la cuna a la cuna). McGraw-Hill

Carr, Nicholas G. 2011 Superficiales: ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes? ,

Taurus

Castells, M 1998 2001 2002

La era de la información. Economía, sociedad y cultura, Vol. I. La sociedad red Vol. II: El poder de la identidad. Vol. III: Fin de Milenio.

Siglo XXI

Castells, M 2001 La Galaxia Internet. Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad

Areté

Castells, M 2006 La Sociedad Red Alianza

Chomsky, Noam; Ramonet Ignacio

1995 Cómo nos venden la moto. Icaria

Díaz Llairo, Amparo.

2010 El Talento Esta En La Red LID, 2010

Frommer, Frank 2011 El pensamiento Power Point Peninsula

Kirkpatrick, David 2011 El efecto Facebook Gestión 2000

Ramón-Cortés Muntaner, Ferrán

2008 Virus. Un relato sobre el peligro de los rumores en las organizaciones.

RBA

Reischl, Gerald. 2008 El engaño Google: una potencia mundial incontrolada en Internet.

Media Live

Saramago, José 2000 La caverna. Alfaguara

Small, Gary y Vorgan, Gigi. 2009 El cerebro digital. Cómo las nuevas tecnologías están cambiando nuestra mente.

Ediciones Urano

Verde, Juan. 2013 Soñar es poder. Aguilar

Título URL

Estudio sobre la privacidad de los datos personales y la seguridad de la información en las redes sociales online

https://www.agpd.es/portalwebAGPD

Consell Català de Recerca i Innovació http://www20.gencat.cat/

Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información

http://www.ontsi.red.es/ontsi/es/sobre-ontsi

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https://www.agpd.es/portalwebAGPD

http://www20.gencat.cat/

http://www.ontsi.red.es/ontsi/es/sobre-ontsi


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DATOS ASIGNATURA

Asignatura Fundamentos de Computadores Código 200321 Curso académico 2016-2017

Créditos ECTS 6 Tipo asignatura Formación Básica

Curso 1r Curso Semestre 1r Semestre


Lengua de docencia Catalán-castellano



Nombre profesor / a Daniel Franco



Otros profesores

Nombre profesor / a Gerard Enrique



PREREQUISITOS

No hay prerrequisitos al ser una asignatura básica de primer semestre de primer curso. Se recomienda conocimientos básicos sobre el funcionamiento del ordenador.

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La asignatura pertenece al Grado de Informática y Servicios y dentro de este plan de estudios se coloca en el primer semestre del primer curso, junto con otras asignaturas básicas e instrumentales de conocimientos básicos como las matemáticas o la programación. Es una asignatura obligatoria de primer semestre de la materia INFORMÁTICA. El objetivo de esta asignatura es comprender el funcionamiento básico de un computador convencional para poder entender de qué manera un computador es capaz de ejecutar aplicaciones de cualquier tipo y entender las implicaciones que los componentes del computador pueden tener en el rendimiento de las aplicaciones y las técnicas de programación que verán en otras asignaturas a lo largo de los estudios. En este sentido, comparte parcialmente objetivos con las asignaturas de "Fundamentos Físicos y Tecnológicos de la Informática" en segundo semestre de primer curso y "Estructura y Arquitectura de Computadores" en primer semestre de segundo curso, las cuales formarían un grupo de tres asignaturas durante tres semestres consecutivos cuyo objetivo de manera amplia sería comprender los principios físicos que rigen el funcionamiento de los computadores, la forma como un computador es capaz de ejecutar instrucciones y aplicaciones complejas y la implicación de la arquitectura del computador y el diseño del software en el rendimiento del computador. Concretamente, en la asignatura de Fundamentos de Computadores, el objetivo es introducir a los alumnos en los fundamentos teóricos y prácticos en los que se basa el funcionamiento de un ordenador actual convencional, adquirir conocimientos básicos de la estructura y arquitectura del ordenador, así como de cada uno de sus unidades funcionales y presentar los principios de funcionamiento de la entrada / salida y los periféricos de los computadores. Descriptores: Estructura y Tecnología de Computadores. Unidades funcionales: memoria, procesador, periferia, lenguajes máquina y ensamblador, esquema de funcionamiento. Electrónica. Sistemas digitales. Periféricos.



Competencia CE1: Demostrar conocimiento y comprensión de hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relativas a la informática, así como al espectro de sus disciplinas de referencia.


CE1.15 Explicar el funcionamiento global de un computador CE1.16 Diferenciar los diferentes tipos de computadores


Competencia CT5 Trabajar autónomamente

CT6 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo. CT7 Gestionar (planificar) el tiempo y los recursos disponibles CT8 Dar respuestas a los problemas CT9 Tomar decisiones propias


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CONTENIDOS 1.- El Computador Digital 1.1. Unidades funcionales 1.2. Representación de la información 1.3. Estructura del computador 2. Lenguaje Máquina 2.1. Repertorio de instrucciones 2.2. Modos de direccionamiento 2.3. Lenguajes máquina y ensamblador. 3. Aritmética binaria 3.1. Sistemas de numeración 3.2. Representación de números con signo 3.3. Operaciones aritméticas y lógicas 4. Introducción a los circuitos lógicos 4.1. Álgebra de Boole 4.2. Circuito combinacional 4.3. Minimización de funciones 4.4. Circuito secuencial 5. Entrada / Salida y comunicaciones 5.1. Dispositivos periféricos y sus características 5.2. Módulos de E/S 5.3. Interrupciones y su tratamiento 5.4. Técnicas de E/S. Transferencia programada y DMA 6. El sistema de memoria 6.1. Características generales 6.2. Memoria Principal 6.3. Memoria secundaria 7. Software del sistema 7.1. Componentes básicos del software del sistema 7.2. Traducción e interpretación 7.3. SW de comunicación y SW de aplicaciones


1. - Enseñanza - aprendizaje presencial Actividades realizadas en el aula bajo la dirección del profesor: • Exposición del profesor • Trabajo en grupo • Resolución de problemas • Prueba de control de los conocimientos Los trabajos y actividades de clase se realizarán en grupo de 3 estudiantes y se entregarán al final de la clase. 2. - Enseñanza - aprendizaje dirigido Actividades realizadas bajo la dirección del profesor fuera del aula • Trabajos individuales y en grupo • Resolución de ejercicios y problemas • Tutorías presenciales y virtuales Las entregas se realizarán en grupos de 3 estudiantes. Cada entrega constará de las preguntas o


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enunciados de cada uno de los alumnos y de una propuesta de examen a partir de una selección de las cuestiones o enunciados propuestos por los miembros del grupo. Se realizarán en formato electrónico y en papel 3. - Enseñanza - aprendizaje individual Actividades realizadas por el estudiante fuera del aula: • Estudio personal: preparación • Organización de apuntes y material • Realización de ejercicios y problemas • Búsqueda de información complementaria • Lectura de ampliación de temas • Tutorías libres: individuales o en grupo Los problemas resueltos se entregarán individualmente.

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TIPO DE ACTIVIDAD


APRENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE


Exposiciones teóricas-participativas CE1.15; CE1.16; CT5; CT6;

CT7; CT8; CT9 30 h

Seminarios com. oral CE1.15; CE1.16; CT5; CT6;

CT7; CT8; CT9 20 h


Tutorías programadas

CE1.15; CE1.16; CT5; CT6; CT7; CT8; CT9

10 h



CE1.15; CE1.16; CT5; CT6; CT7; CT8; CT9

10 h

Trabajo autónomo CE1.15; CE1.16; CT5; CT6;

CT7; CT8; CT9 20 h

Estudio CE1.15; CE1.16; CT5; CT6;

CT7; CT8; CT9 60 h

HORAS TOTALES 150 h

EVALUACIÓN

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones. Evaluación continua. El sistema de evaluación se organiza en módulos distribuidos en trabajos individuales, prácticas en grupo y exámenes individuales escritos. Se utilizará la carpeta del estudiante. Los elementos que se tendrán en cuenta para la evaluación de esta asignatura serán: • La asistencia y participación activa en clase. Para evaluar la asistencia y participación es imprescindible haber asistido al 80% de las clases • La entrega de las actividades y trabajos propuestos puntualmente. Los trabajos entregados fuera de plazo tendrán una puntuación máxima de 5 puntos. • Las pruebas de evaluación continua (pruebas individuales). La no participación se considera como suspenso. Es imprescindible que estén aprobadas para aprobar la asignatura • La evaluación de prácticas. Es imprescindible que estén aprobadas para aprobar la asignatura. Todo el mundo debe justificar que ha asistido al laboratorio (mínimo el 80% de las horas). • Se hará una prueba de recuperación final para recuperar los exámenes escritos.


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En caso de que un estudiante no se presente a ningún elemento de evaluación obtendrá la

calificación de “No Evaluable”.

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HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE

Trabajo práctica laboratorios 30% CE1.15, CE1.16, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9

14

Seminarios problemas 10% CE1.15, CE1.16, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9

3

Exámenes 60% CE1.15, CE1.16, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9

8



Libros

Autor / es Año Título Edición Sitio Editorial

A.PRIETO, A.LLORIS, J.TORRES 2006 Introducción a la Informática 4 McGraw-Hill

George Beekman, Ben Beekman

2010 Tomorrow 's Technology and You, Complete

9 Prentice Hall

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DATOS ASIGNATURA

Asignatura Fundamentos físicos y tecnológicos de la informática Código 200319 Curso académico 2016-2017


Curso 1r Curso Semestre 2º Semestre


Lengua de docencia Catalán-castellano


Profesor responsable Nombre profesor / a Daniel Franco



Otros profesores

Nombre profesor / a Dolores Isabel Rexachs del Rosario



Nombre profesor / a Gerard Enrique Manonellas



PREREQUISITOS

No hay prerrequisitos al ser una asignatura básica de segundo semestre de primer curso. Se recomienda haber cursado "Fundamentos de Computadores".

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La asignatura pertenece al Grado de informática y servicios y dentro de este plan de estudios se coloca en el segundo semestre del primer curso, junto con otras asignaturas básicas e instrumentales de conocimientos básicos como las matemáticas o la programación. Es una asignatura obligatoria de segundo semestre de la materia FÍSICA. La asignatura pretende introducir los fundamentos físicos y tecnológicos que apoyan la informática como son la electricidad y electromagnetismo, la electrotecnia y la electrónica, haciendo énfasis en la Electrónica digital y las Familias lógicas y sus características, el magnetismo y su aplicación a los sistemas de almacenamiento y las aplicaciones de la óptica para el almacenamiento, transmisión, captura y visualización de información. Los objetivos son: • Introducir a los alumnos en los fundamentos físicos y tecnológicos en los que se basan el funcionamiento de los sistemas de cómputo actuales. • Describir los principios físicos y tecnológicos del funcionamiento de los dispositivos hardware que se utilizan en los computadores digitales y que afectan a aspectos como la transmisión y almacenamiento de la información, el diseño de dispositivos de Entrada / Salida. • Analizar circuitos elementales y visualizar las correspondientes señales eléctricas utilizando el instrumental esencial de cualquier laboratorio (osciloscopios, multímetros y generadores de señales eléctricas de continua).


Competencias Específicas Competencia CE1: Demostrar conocimiento y comprensión de hechos esenciales, conceptos,

principios y teorías relativas a la informática, así como al espectro de sus disciplinas de referencia.


CE1.1 Describir los principios físicos y tecnológicos del funcionamiento de los dispositivos hardware informático. CE1.2 Emplear los principios físicos a la transmisión y almacenamiento de la información y al diseño de dispositivos de Entrada/Salida CE1.3 Realizar modelos físicos de dispositivos hardware. CE1.5 Elaborar informes de laboratorio, con énfasis en el tratamiento adecuado de los datos experimentales y sus errores, combinando textos, gráficas y tablas.

Competencias Transversales Competencia CT1 Buscar soluciones a los problemas a través de una visión global del contexto.

CT2 Razonar y pensar científicamente CT3 trabajar en entornos complejos o inciertos y recursos limitados. CT4 Disponer, de una buena capacidad de síntesis que permita identificar las relaciones entre los diversos componentes de un problema e integrarlos en un todo. CT21 Mantener el espíritu de superación, la curiosidad y la creatividad. CT22 Demostrar orientación hacia la calidad y la mejora continua.

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CONTENIDOS Tema 1. Fundamentos físicos y tecnológicos de la informática

1.1. Introducción Tema 2. Electricidad y electromagnetismo

2.1. Campo eléctrico 2.2. Circuitos de corriente continua 2.3. Circuitos de corriente alterna 2.4. Principios de electromagnetismo y su papel en la comunicación

Tema 3. Electrotecnia. 3.1. Máquinas eléctricas: Generadores, transformadores y motores. 3.2. Medidas electrotécnicas.

3.2.1. Concepto de medida y Errores en la medida. 3.2.2. Medida de magnitudes eléctricas en CC y en CA monofásica y trifásica. Procedimientos.

Tema 4. Principios de la electrónica. 4.1. Semiconductores. Dispositivos electrónicos semiconductores. 4.2. Componentes electrónicos semiconductores: Diodos, transistores, tiristores y componentes optoelectrónicos. 4.3. Transistores:

4.3.1. El transistor bipolar 4.3.2. El transistor MOS 4.3.3. Transistores en conmutación

4.4. El amplificador operacional: montajes básicos. Tema 5. La electrónica digital.

5.1. Especificaciones eléctricas de las puertas lógicas. 5.2. Conversión digital- analógica 5.3. Conversión analógica –digital

Tema 6. Familias lógicas y sus características. 6.1. Puertas lógicas. Familias 6.2. Puertas TTL 6.3 Puertas CMOS

Tema 7. Análisis de circuitos. 7.1. Circuitos secuenciales 7.2. Circuitos prácticos de laboratorio: Circuitos de reloj, reset, … 7.3. Memorias RAM, ROM, Flash: Tipos y características.

Tema 8. Magnetismo y su aplicación a los sistemas de almacenamiento. 8.1. Fundamentos de almacenamiento magnético 8.2. Discos duros. Parámetros físicos. 8.3. Proceso de lectura/escritura en los discos duros: inducción y magnetorresistencia.

Tema 9. Aplicaciones de la óptica: almacenamiento, transmisión, captura y visualización de información.

9.1. Fundamentos del láser 9.2. Fotodiodos y diodos láser. 9.3. Estructura física de los discos ópticos. Codificación, capacidad, velocidad de acceso, densidad de información. Almacenamiento magnetoóptico 9.4. Fibra óptica: transmisión de la información

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1. - Enseñanza - aprendizaje presencial Actividades realizadas en el aula bajo la dirección del profesor: • Exposición del profesor • Trabajo en grupo • Resolución de problemas • Prueba de control de los conocimientos Los trabajos y actividades de clase se realizarán en grupo de 3 estudiantes y se entregarán al final de la clase. 2. - Enseñanza - aprendizaje dirigido Actividades realizadas bajo la dirección del profesor fuera del aula • Trabajos individuales y en grupo • Resolución de ejercicios y problemas • Tutorías presenciales y virtuales Las entregas se realizarán en grupos de 3 estudiantes. Cada entrega constará de las preguntas o enunciados de cada uno de los alumnos y de una propuesta de examen a partir de una selección de las cuestiones o enunciados propuestos por los miembros del grupo. Se realizarán en formato electrónico y en papel 3. - Enseñanza - aprendizaje individual Actividades realizadas por el estudiante fuera del aula: • Estudio personal: preparación • Organización de apuntes y material • Realización de ejercicios y problemas • Búsqueda de información complementaria • Lectura de ampliación de temas • Tutorías libres: individuales o en grupo Los problemas resueltos se entregarán individualmente.

TIPO DE ACTIVIDAD


APRENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE


Exposiciones teóricas-participativas CE1.1; CE1.2; CE1.3 30 h

Prácticas CE1.5 20 h

Seminarios comunicación oral CE1.1; CE1.2; CE1.3;

CE1.5 10 h


Tutorías programadas CE1.1; CE1.2; CE1.3;

CE1.5 10 h



CE1.2; CE1.3; CE1.5 10 h

Trabajo autónomo CE1.1; CE1.2; CE1.3;

CE1.5 20 h

Estudio CE1.1; CE1.2; CE1.3;

CE1.5 50 h


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EVALUACIÓN

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones. Evaluación continuada. El sistema de evaluación se organiza en módulos distribuidos en prácticas de laboratorio en grupo, trabajos y exámenes individuales escritos. Se utilizará la carpeta del estudiante. Los elementos que se tendrán en cuenta para la evaluación de esta asignatura serán: • La asistencia y participación activa en clase. Para evaluar la asistencia y participación es imprescindible haber asistido al 80% de las clases • La entrega de las actividades y trabajos propuestos puntualmente. Los trabajos entregados fuera de plazo tendrán una puntuación máxima de 5 puntos. • Las pruebas de evaluación continua (pruebas individuales). La no participación se considera como “No Evaluable”. Es imprescindible que estén aprobadas para aprobar la asignatura • La evaluación de prácticas. Es imprescindible que estén aprobadas para aprobar la asignatura. Todo el mundo debe justificar que ha asistido al laboratorio (mínimo el 80% de las horas). • Se hará una prueba de recuperación final para recuperar los exámenes escritos. Cuando se considera que el estudiante no ha podido realizar el 80% de las actividades de evaluación se considerará como “No Evaluable”.



HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE

Trabajo práctica laboratorios 30% CE1.2; CE1.5 14

Seminarios problemas 10% CE1.1; CE1.2; CE1.3 7

Examen1 30% CE1.1; CE1.2; CE1.3 2

Examen2 30% CE1.1; CE1.2; CE1.3 2

HORAS TOTALES 25 hores


Libros


Gómez, Pedro Y OTROS 2006 Intr Fundamentos Físicos y tecnológicos de la informática

PEARSON EDUCATION, S.A

P. Alcalde Principios fundamentales de electrónica

Paraninfo

P. Alcalde Electrotécnia Paraninfo

J.Millman. Microelectrónica. Circuitos y sistemas analógicos y digitales.

Hispano europea

A.B. Carlson, 2002 Teoría de Circuitos, Thomson

R.L. Boylestad, Análisis introductorio de Circuitos,.

Trillas

R.Tokheim. Electrónica digital. Mc Graw-Hill

PABLO ALCALDE SANMIGUEL 2010 Electrónica aplicada Paraninfo


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BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS Libros


BLANCO VIEJO, C. 2005 Fundamentos de Electrónica digital. (Temas 5 y 6)

PARANINFO EDITORIAL, S.A.

C.A. Holt. Circuitos Electrónicos digitales y analógicos.

Reverté

C.J. Savant. Diseño electrónico. Circuitos y sistemas.

Addison-Wesley

A.R. Hambley, Electrónica Prentice Hall

M.H. Rashid, 2002 Circuitos microelectrónicos,, Thomson

J.F. Wakerly, 2001 Diseño digital, 3 Prentice Hall,

R.E. Thomas y A.J. Rosa, Circuitos y Señales, Reverté

Richard C. Dorf; James A. Svoboda

2011 Introduction to Electric Circuits 8 Wiley


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DATOS ASIGNATURA Asignatura Modelos de negocio de la empresa de servicios Código 200322 Curso académico 2016-2017


Curso 1r Curso Semestre 2º semestre


Lengua de docencia Inglés, catalán y castellano

DATOS EQUIPO DOCENTE Profesor responsable

Nombre Profesor/a Albert Rof Bertrans


Horario de tutorías 30’ antes de clase, a convenir con el profesor

Otros Profesores Nombre Profesor/a Jaime Jiménez


Horario de tutorías 30’ antes de clase, a convenir con el profesor

PREREQUISITOS

Es recomendable haber cursado previamente la asignatura “Empresa, Modelos Clásicos de Negocio”.


Desarrollar en los participantes los conocimientos y las capacidades para: 1. Crear nuevos modelos de negocio de la empresa de servicios. 2. Incorporar en las estrategias de marketing del uso de las nuevas herramientas tecnológicas para acelerar la estrategia competitiva de la empresa. 3. Reflexionar respecto a cómo el consumidor está cambiando, y cómo esto afecta a la estrategia y planes de marketing. 4. Poner en práctica determinadas acciones de marketing online Web 2.0, con especial énfasis en el posicionamiento y los "social media". 5. Reflexionar sobre las principales características del e-commerce como nuevo modelo de negocio. 6. Estudiar los conductos de fidelización de los clientes, así como las técnicas de marketing, de cara a ofrecer una oferta personalizada. 7. Analizar los principales aspectos relacionados con la implementación e integración de un modelo de negocio de comercio electrónico basado en Internet.

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Competencia CE1 Demostrar conocimiento y comprensión de hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relativas a las disciplinas de referencia de la informática (organización y gestión de empresas).


CE1.18 Identificar y definir los conceptos básicos de la Economía de Empresa. CE1.X Analizar el marco institucional y jurídico de las empresas. CE1.X Describir los modelos organizativos y de gestión de empresas.

Competencia CE5 Demostrar conocimiento y comprensión del contexto económico y organizativo

en el que desarrolla su trabajo.


CE5.1 Entender el papel y problemática asociada a las diferentes áreas funcionales de la empresa: departamento de recursos humanos, departamento de marketing, departamento de operaciones, departamento de Administración y finanzas, etc.

Competencia CE7 Analizar el papel y la evolución de las tecnologías de la Información (TIC y

Multimedia) para su inclusión en los servicios con el objetivo de mejorar sus características.


CE7.1 Conocer las particularidades del modelo de negocio de una empresa orientada los servicios, y en especial del “e-business”. CE7.2 Analizar los servicios interactivos multimedia CE7.3. Describir los elementos básicos de la Arquitectura Orientada a Servicios.


Competencia CT5 Trabajar autónomamente. CT12 Trabajar cooperativamente. CT16 Comunicar y transmitir ideas y resultados a un público no experto.

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CONTENIDOS PARTE I: Tema 1: EL ROL CAMBIANTE DEL NUEVO CONSUMIDOR 1.1. Características y retos de la "Net Gen” (Generación Digital) . 1.2. Acceso a la información, Visión global, Networking, Experimentación, Activismo y co-creación de valor. Tema 2: LA TRANSFORMACIÓN DEL CONCEPTO DE MERCADO Y DE MARKETING. 2.1. El nuevo concepto de mercado. 2.2. ¿Cómo la Web ha cambiado las reglas del Marketing y las relaciones públicas? 2.3. Internet: WEB 1.0, WEB 2.0 y WEB 3.0. 2.4. La teoría de "The Long Tail". 2.5. Tendencias a nivel mundial. Tema 3: LOS NUEVOS MODELOS DE NEGOCIO 3.1. E- Business Modelos más desarrollados: Online retail, Advertising supported, Subscription model, Download fees, Affiliate marketing, Software as a Service ( SaaS ), Brokerage or Intermediary y Hybrid e- business models. 3.2. Five- steps Action Plan for Web 2.0 Business Models: 3.2.1. Build on collective user value. 3.2.2. Activate network effects. 3.2.3. Work through social networks. 3.2.4. Dynamically syndicate competence. 3.2.5. Recombine innovations. 3.3. Rules for creating successful online and mobile Business Models: 3.3.1. The 1st law of entrepreneurship. 3.3.2. Using boosters. 3.3.3. Formulating the problem. 3.3.4. Hiring corporate achievers to run the company. Tema 4: PLAN DE NEGOCIO WEB 2.0 4.1. Executive Summary. 4.2 Background, business concept, objective and funding requirements. 4.3 Market analysis. 4.4 Products and services. 4.5 Timing and milestones. 4.6 Management and executive team. 4.7 Governance, ownership and control. 4.8 Financials. PARTE II: Tema 5: EMPRENDEDOR: DESARROLLO DEL MODELO DE NEGOCIO EN INTERNET 5.1. Empresa. Innovación y modelos de negocio. 5.2. Particularidades, tendencias y oportunidades en los mercados online. 5.3. La idea de negocio. Viabilidad. Early Adopters. Tema 6: PROCESO DE DISEÑO DE MODELOS DE NEGOCIO 6.1. Lienzo de la propuesta de valor. Alineación con el target.


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6.2. Definición de un modelo de negocio. El Business Model Canvas. 6.3. Patrones. Estrategia en los modelos de negocio. 6.4. Recurrencia. 6.5. Innovación y diseño. Tema 7: PLAN DE MARKETING 7.1. Las nuevas reglas del marketing: social media, blocs, video marketing, marketing viral, motores de búsqueda, non-line marketing. 7.2. Plan de conversión web: de visitas a clientes fidelizados. 7.3. Análisis y adquisición de tráfico web. Campañas SEO y SEM. 7.4. Internacionalización. 7.5. Integración de la organización comercial y los puntos de venta. 7.6. Casos prácticos de éxito: campaigns, E-commerce, Promotional, Social Media, Corporate. Tema 8: PLAN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN: SOLUCIONES WEB. 8.1. Infraestructura de hardware, software y comunicaciones. 8.2. Seguridad en las transacciones comerciales. 8.3. Distribución y logística. 8.4. Medios de pago: tarjeta de crédito (TPVV), móvil, pagos en línea. 8.5. Arquitectura SOA. Servicios web. Mashups. 8.6. Ley de la Sociedad de Servicios de la Información 8.7. Ley orgánica de protección de datos personales (LOPD) Tema 9. EXPOSICIÓN DEL MODELO DE NEGOCIO 9.1. Fundamentos y objetivos. 9.2. Cómo planificar, estructurar diseñar y exponer tu modelo de negocio.

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Las actividades dirigidas, supervisadas, autónomas incluyen las sesiones de teoría o clases magistrales, los casos de estudio trabajados en clase, individualmente o en grupo y el desarrollo del trabajo final por grupo sobre el Plan de Negocio. Actividades Dirigidas - Realización del diario de sesiones presenciales de teoría - Trabajos relacionados con contenidos de la asignatura. Actividades Supervisadas - Clases de problemas: resolución de "casos" y/o problemas del dossier de la asignatura y/o bibliografía de referencia. - Debates en grupo sobre casos de estudio. - Presentaciones orales individuales o en grupo. - Tutorías de apoyo a la teoría, problemas y actividades tuteladas. Actividades Autónomas - Resolución de problemas y casos prácticos individuales - Trabajo Final en grupo del Plan de Negocio.

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TIPO DE ACTIVIDAD


APRENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE


Exposiciones del profesor CE1, CE1.18, CE1.X, CE5,

CE,5.1 15 h

Presentaciones estudiantes (individual o grupal)

CT12, CT16 5 h

Debates (seminarios, grupos de discusión, etc.)

CT16 20 h


Tutorías programadas CE1, CE5, CE7, 15 h



CE1, CE5, CT5, CT6 20 h

Trabajo autónomo CT5 20 h

Trabajos individuales o de equipo CT5, CT12, CT16 50 h

Estudio CE1; CE5 5 h

HORAS TOTALES 150 h

EVALUACIÓN

Plan de Negocio (*): 50% - Evaluación consensuada entre los 2 profesores a final de curso. Casos y Actividades (**): 30% # Parte I; 15% y Parte II; 15%. Participación: 20% - Evaluación consensuada entre los 2 profesores a final de curso. La evaluación de la asignatura estará formada por la evaluación parcial de la PARTE I y la PARTE II, coordinadas respectivamente por Albert Rof y Jaime Jiménez, así como a partir de una valoración combinada por parte de los dos profesores con respecto al plan de empresa: Es decir, la nota de "Participación" y "Casos y Actividades" saldrá de ponderar la nota parcial de la parte I y de la Parte II. En cambio, la nota final de Plan de Negocio, saldrá de una valoración combinada de ambos profesores: • Parte I: el estudiante recibirá una nota parcial (15%) de una 1 ª entrega de su plan de negocio. Contenidos Parte I: Resumen ejecutivo, Antecedentes, Concepto Negocio, objetivos y necesidades de financiación. Análisis de mercado: la oportunidad. Análisis de la competencia. • Parte II: el estudiante recibirá una nota parcial (15%) de una 2 ª entrega de su plan de negocio, que se sumará a la nota de la 1 ª entrega, sumando un 30%. Importante: es necesario que el estudiante actualice en esta 2ª entrega parcial su 1 ª entrega, en base a los comentarios recibidos. Contenidos Parte II: Plan de Marketing, Plan de Operaciones, Plan de Organización y personal, Plan jurídico fiscal, Plan Económico y Financiero. • Valoración combinada: al final de curso el estudiante hará la entrega final y presentación del plan de empresa, obteniendo una evaluación combinada por parte de los dos profesores que equivaldrá al 50% de la nota final de la asignatura. Esta será la evaluación final del plan de empresa, sustituyendo las valoraciones parciales de la 1 ª y 2 ª entrega. Importante: es necesario que el estudiante actualice en


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esta entrega final los contenidos de sus entregas parciales, 1 ª y 2 ª, en base a los comentarios recibidos. Contenidos: Parte I + Parte II. Entrega final junto la 1 ª y 2 ª entrega (*) Proyecto final en Grupos: Plan de Negocio para una nueva empresa digital de servicios. Descripción: Cada equipo debe desarrollar un Plan de Negocios "ejecutivo" para una nueva "start up" digital de servicios para un período de 5 años, basado en datos reales y / o estimaciones, hipótesis y resultados esperados. Se deberá desarrollar también un vídeo de elevator pitch y una versión "beta" del proyecto. Pasos: 1. Crear equipos y definir la "oportunidad de negocio" para la nueva empresa digital de servicios. 2. Desarrollar el Plan de Negocio: Resumen Ejecutivo Datos básicos del proyecto La empresa, el negocio y los promotores Descripción de los productos / servicios Análisis del mercado y de la competencia Análisis DAFO Objetivos Estrategias Plan de Marketing Plan de Producción / Operaciones Plan de Organización y personal Plan Jurídico Fiscal Plan Económico y Financiero Valoración del riesgo Conclusiones Anexos Documento escrito aproximado: 30 - 40 páginas. 3. Presentación: 20' 4. Elevator Pitch: 1 '. 5. Se valorará la presentación de cualquier tipo de prototipo del proyecto. (**) Casos y Actividades: Cada profesor definirá el tipo y número de actividades y casos de estudio a realizar durante cada una de las PARTES, valorando la PARTE I en un 15% de la nota final, y la parte II en otro 15%. Al inicio del curso se os comunicará en qué consiste el sistema de recuperación de la asignatura, en caso de no superarla por Evaluación Continuada, y qué condiciones deben cumplirse para poder acceder a ella. Para obtener una calificación final de la asignatura, es imprescindible entregar el Plan de Negocio. De lo contrario, no habrá calificación final de la asignatura, y se asignará al alumno/a un "No evaluable".

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HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE

Participación 20% CE1, CE5, CE7, CT16 35 horas

Casos y actividades 30% CE5, CE7, CT12, CT16,

CE1 10 horas

Plan de negocio 50% CE1, CE5, CE7, CT5 30 horas



Libros


Gosende Grela, Javier 2011 “El libro del iEmprendedor.

Desarrolla con éxito tu negocio en Internet”

1ª Anaya Multimedia

Fernando Trías de Bes 2012 “El libro negro del emprendedor”

5ª Ediciones Urano

Eric Ries 2012 “El método LEAN STARTUP” 3ª Ediciones Deusto

Alexander Osterwalder & Yves Pigneur

2013 “Generación de modelos de negocio”

8ª Ediciones Deusto

Revista Emprendedores 2013 “El libro de los Emprendedores”

1ª Edicione Deusto

Ignacio Castro Abancéns & José Ignacio Rufino Rus

2010 “Creación de empresas para Emprendedores”

1ª Ediciones Pirámide

Rob Ford / Julius Wiedermann 2010 “Internet: casos prácticos de éxito”

1ª Taschen

David Meerman Scott 2011 “Las nuevas reglas del Marketing”

1ª Anaya Multimedia

Gonzalo Álvarez Marañón 2013 “El arte de presentar. Cómo planificar, estructurar, diseñar y exponer presentaciones”

5ª Grupo Planeta

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DATOS ASIGNATURA

Asignatura Interacción Persona-Ordenador Código 200323 Curso académico 2016-2017

Créditos ECTS 6 ECTS Tipo Asignatura Obligatoria

Curso 1r Curso Semestre 2º Semestre


Lengua de docencia Catalán y castellano



Nombre Profesor/a Josep Maria Blanco del Prado



PREREQUISITOS

Dado el carácter multidisciplinar de la Interacción Persona Ordenador y su alcance humanístico, social, tecnológico y artístico, y que la asignatura corresponde al primer curso del Grado, no se requieren conocimientos específicos más allá de los obligatorios para acceder a un estudio de Grado. Por las mismas razones la asignatura es apta para que tanto estudiantes provenientes de ramas tecnológicas, humanísticas, sociales como artísticas, puedan alcanzar los objetivos sin realizar un sobreesfuerzo provocado por la falta de conocimientos previos específicos.


La Interacción Persona-Ordenador (Human-Computer Interaction) es la disciplina que estudia la relación entre las personas y los computadores. Está relacionada con el diseño, implementación y evaluación de sistemas informáticos para el uso de los mismos por seres humanos. El enfoque científico de la IPO permite mejorar la Usabilidad y experiencia de los usuarios, y facilita el desarrollo y mejora de las interfaces de usuario. El alcance de esta disciplina es amplísimo, ya que no sólo se centra en el desarrollo tecnológico de los sistemas informáticos y su vertiente exclusivamente funcional, sino también su mejora teniendo en cuenta los fenómenos que los rodean como por ejemplo el contexto de uso, los factores humanos, características sociales y culturales de los usuarios. Por lo tanto la IPO abarca conceptos de diseño, psicología, sociología, comunicación multimedia, tecnología, etc. Esta asignatura pretende introducir al estudiante en los fenómenos relacionados con la IPO, de modo que a la hora de diseñar una interfaz de un sistema informático sepa qué conceptos se deben tener en cuenta, analizarlos y evaluarlos, y pueda retomar otras asignaturas como la de Diseño de Interfaces Web con unos conocimientos previos que le facilitarán alcanzar los objetivos de la misma.



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Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de:

Evaluar la calidad de una interfaz de usuario en los aspectos de Usabilidad, Accesibilidad y Experiencia del Usuario.

Conocer y saber aplicar los factores humanos, sociales y culturales en el análisis y diseño de sistemas informáticos.

Recoger los requerimientos de usuario de un sistema interactivo, utilizando técnicas etnográficas de observación de campo.

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Competencia CE2 Diseñar sistemas de información de forma robusta teniendo en cuenta restricciones de tiempos y costes.


CE 2.7 Aplicar los principios básicos de Interacción Persona-Ordenador, la Usabilidad y la Accesibilidad en la evaluación y diseño de sistemas de información. CE2.11 Aplicar las técnicas de desarrollo (diseño e implementación) de software de calidad.

Competencia CE8 Diseñar la Arquitectura, Usabilidad, Accesibilidad y el diseño gráfico del

sistema de información de la empresa de servicios considerando la Experiencia del Usuario (user / costumer experience).


CE 8.9 Generar prototipos que presenten de forma visual las propuestas que optimizan la interacción hombre-máquina en el diseño e implementación de servicios.

Competencia CE11 Evaluar y optimizar el impacto de la interfaz en la Interacción Persona-

Ordenador en el diseño e implementación de servicios.


CE 11.1 Monitorizar la interacción persona-máquina CE11.2 Evaluar los parámetros de Accesibilidad y Usabilidad del sistema de información.


Competencia CT5 Trabajar autónomamente.

CT7 Gestionar (planificar) el tiempo y recursos disponibles.

CT9 Tomar decisiones propias.

CT12 Trabajar cooperativamente.

CT16 Comunicarse y transmitir ideas y resultados a un público no experto.

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CONTENIDOS

Tema 1. Introducción a la IPO. 1.1. Conceptos básicos relacionados con la IPO. Ámbitos de aplicación. Estado de la IPO. 1.2. Interfaces. Clasificación. Conceptos sobre visibilidad y affordance. 1.3. Usabilidad. Principios heurísticos de la Usabilidad. Evaluación heurística de la Usabilidad. 1.4. Introducción a la Accesibilidad. Tipo de discapacitados. Importancia del diseño accesible. Diseño Universal. Tema 2. Estilos de interacción y Paradigmas de computación. 2.1. Estilos de interacción. 2.1.1. Líneas de órdenes, Menús y Formularios, Manipulación Directa e Interacción Asistida. 2.1.2. Estilos de vanguardia: Interacción Gestual, Brain Computer Interaction y Multimodalidad. 2.2. Paradigmas de computación 2.2.1. Ordenador de sobremesa. 2.2.2. Computación Ubicua. 2.2.3. Realidad Aumentada. 2.2.4. Realidad Virtual. Tema 3. Antropología y sociología. 3.1. Comportamiento humano. Orígenes y naturaleza. 3.1.1. Conocimiento genético. 3.1.2. Conocimiento individual. 3.1.3. Conocimiento cultural. 3.2. Introducción a la etnografía. 3.2.1. Diversidad cultural 3.2.2. Conocimiento etnográfico. 3.2.3. El proceso etnográfico. Descripción densa. Estudios de campo. 3.3. Teoría sobre las Actividades humanas. 3.3.1. Estructura de las Actividades humanas. 3.3.2. Mediación social y cultural. 3.3.3. Coevolución entre conocimiento y cultura. Tema 4. Factores humanos. 4.1. Psicología cognitiva. 4.1.1. Procesamiento de la información. 4.1.2. Canales sensoriales y percepción. 4.1.3. Memoria Sensorial, de Trabajo y de Largo Plazo. 4.2. Carga cognitiva. 4.2.1. Carga Intrínseca, Extraña y Hermana. 4.2.2. Soluciones a la sobrecarga cognitiva. 4.3. Psicología emocional. 4.3.1. ¿Qué es una emoción? Clasificación. Dimensiones de las emociones. Origen de las emociones. Comportamiento humano y emociones. 4.3.2. Emoción, Motivación y Toma de Decisiones. Tema 5. Multiculturalidad. 5.1. Internacionalización y localización. 5.2. Niveles de localización. Tecnología, lenguaje, cultura, conocimiento.

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La metodología docente consiste en actividades dirigidas, supervisadas y autónomas. En las sesiones presenciales se desarrollarán las siguientes actividades dirigidas y supervisadas: • Sesiones teóricas para exponer, desarrollar y trabajar los conceptos básicos. • Trabajo de los estudiantes para resolver de forma individual o en grupo las actividades propuestas, ya sean de investigación y análisis o diseño. Estas actividades siempre estarán relacionadas con las sesiones presenciales teóricas. Los trabajos se realizarán utilizando diferentes metodologías, incluyendo en algunos trabajos más amplios la metodología de aprendizaje basado en problemas. • Presentaciones y debates de algunos trabajos de los estudiantes ante los compañeros y profesores. • Realización de controles teóricos. • Tutorías personales y de grupo para resolver dudas y evaluar los trabajos entregados y las actividades de evaluación. Fuera de las horas programadas de clase se desarrollarán las siguientes actividades: • Trabajo autónomo para completar los trabajos dirigidos y supervisados planteados en clase que por su extensión requieren del trabajo del estudiante fuera de las horas de clase. • Trabajo autónomo de estudio y preparación de los controles teóricos. • Tutorías personales y de grupo para resolver dudas y evaluar de manera personalizada los trabajos entregados y las actividades de evaluación.

TIPO DE ACTIVIDAD

ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE HORAS

DEDICACIÓN ESTUDIANTE


Exposiciones teóricas CE2, CE2.14, CE2.9, CE8, CE8.9,

CE8.7, CE11, CE11.1, CE11.X, CT12

24 h

Presentaciones orales participativas

CT5, CT7, CT9, CT12, CT16 6 h


Trabajo supervisado CE2, CE2.14, CE2.9, CE8, CE8.7,

CE11, CE11.1, CE11.X, CT9, CT12, CT16

16 h



CE2, CE2.14, CE2.9, CE8, CE8.7, CE11, CE11.1, CE11.X, CT5, CT7,

CT9, CT12 18 h

Trabajo autónomo CE2, CE2.14, CE2.9, CE8, CE8.7, CE11, CE11.1, CE11.X, CT5, CT7,

CT9, CT12, CT16 52 h

Estudio CE2, CE2.14, CE2.9, CE8, CE8.9, CE11, CE11.1, CE11.2, CT5, CT7,

CT16 34 h


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EVALUACIÓN

El sistema de evaluación de la asignatura será continuado. Se basará en actividades correspondientes a controles teóricos, ejercicios prácticos individuales y en grupo, y presentaciones de trabajos en clase. Para superar la asignatura es necesario haber presentado todas las actividades de evaluación, y en el caso de los 5 controles teóricos, tenerlos superados individualmente con una calificación de 4,0 sobre 10, y con una calificación media de 5,0 sobre 10. La calificación global de la parte teórica y práctica se calculará de manera independiente, y deben superarse las dos. Al final de la asignatura los estudiantes serán convocados para presentar actividades con una calificación inferior a 4 o no presentadas; ya sean prácticas o controles teóricos. Los estudiantes también podrán aprovechar esta convocatoria de "recuperación" para mejorar la calificación de aquellas actividades superadas que deseen (controles y ejercicios prácticos), de manera totalmente voluntaria y sin el riesgo de bajada de calificaciones. Para aquellos estudiantes que no superen la asignatura y no se consignen como “No Evaluables”, deberán acogerse al sistema de recuperación en las condiciones que establece el centro y que se concretarán al inicio de la asignatura. Aquellos estudiantes que al finalizar la asignatura no hayan entregado más del 30% de las actividades de evaluación se consignarán como “No Evaluables”.


RESULTADOS APRENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN ESTUDIANTE

A1 Análisis de casos de uso de visibilidad y affordance.

3% CE2.14, CE2.9,

CE11.1, CT5, CT7 4

A2 Evaluación heurística de la Usabilidad

4% CE2.14, CE2.9,

CE11.1, CT7, CT12, CT16

6

A2. Exposición participativa 2% CT7, CT9, CT12,

CT16 2

A3 Toma de requisitos de Accesibilidad

3% CE2.14, CE2.9, CT5,

CT7 5

Examen tema 1 8% CT5, CT7, CT9, CT16 6

A4 Estudio sobre el uso de estilos de interacción

3% CE2.7, CE11.1, CT5,

CT7, CT9 5

A5 Trabajo ABP sobre Paradigmas de Computación

8% CE2.14, CE2.9,

CE8.7, CE11.1, CT7, CT9, CT12, CT16

12

A5 Exposición participativa 2% CT7, CT9, CT12,

CT16 2


A6 Análisis sobre los niveles de conocimiento humano

3% CE11.1. CT5, CT7 4

A7 Análisis de los Componentes de las actividades humanas basado en casos reales

3% CE2.9, CE 11.1, CT5,

CT7 4


y Tomàs Cerdà


2016-2017



A8 Estudio de campo 3% CE2.9, CE8, CE11,

CT5, CT7, CT16 5


A9 Análisis sobre estrategias cognitivas en el procesamiento de la información

4% CE2.9, CE11.1, CT5,

CT7 6

A10 Soluciones a la sobrecarga cognitiva.

4% CE2.14, CE2.9,

CE11.1, CT5, CT7, CT16

6

A11 Análisis sobre recursos emocionales

3% CE2.14, CE2.9,

CE11.1, CT5, CT7, CT9, CT16

5


A12 Análisis de casos de multiculturalidad

4% CE2.14, CE2.9,

CE11.1, CT5, CT7 6

A12 Exposición participativa 2% CT7, CT9, CT12,

CT16 2


Actitud general, debates y participación activa.

8% CT9, CT12, CT16 6

HORAS TOTALES 116 hores


Libros

Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial

Dix, Alan 2004 Human Computer Interaction 3ª Pearson education

Referencias web

Título Descripción URL Año

Informe APEI sobre Usabilidad

Introducción a la Usabilidad, experiencia de usuario, etc.

www.nosolousabilidad.com/manual 2014

Heuristic Evaluation - A System Checklist

Lista de sub-heurísticos de Denise Pierotti

http://www.stcsig.org/usability/topics/articles/he-checklist.html

2014

Redes para la ciencia Artículos y recursos multimedia sobre cognición

www.redesparalaciencia.com 2014

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB/FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Libros

Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial

Norman, Donald A. 1998 La psicología de los objetos cotidianos

2ª Pearson education

Anderson J. R. 2010 Cognitive psichology and its implications

7ª Worth

Courage & Baxter 2005 Understanding your users 1ª Morgan Kawfann

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y Tomàs Cerdà


2016-2017



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Artículos

Autor Título Revista Volumen Año Págines Descripción/ comentario

Friedemann Mattern Visión y fundamentos técnicos de la «Computación Ubicua»

Novatica Nº 153 2001 3 Introducción a la CU

GREGORY D. ABOWD and ELIZABETH D. MYNATT

Charting Past, Present, and Future Research in Ubiquitous Computing

ACM Transactions on Computer-Human Interaction

Vol 7 Nº1 2000 30 Pasado, presente y futuro de la CU

Maximiliano Paredes, Pedro Pablo Sánchez-Villalón, Manuel Ortega y J. Ángel Velázquez

Un modelo Ubicuo de Enseñanza – Aprendizaje: e-CLUB

Universidad Rey Juan Carlos de Madrid

2002 9 Paradigma de Computación Ubicua para la enseñanza

Brad Johanson, Armando Fox, and Terry Winograd

The Interactive Workspaces Project: Experiences with Ubiquitous Computing Rooms

IEEE Integrated environaments 1536-1268/02

2002 71 a 78 Paradigma de CU para el Trabajo colaborativo

MARK WEISER SOME COMPUTER SCIENCE ISSUES IN UBIQUITOUS COMPUTING

Communications of the ACM

Vol 36, Nº 7 1997 75 a 84 Visión de la CU por Mark Weiser

Chris Harrison, Desney Tan, Dan Morris

Skinput: Appropriating the Body as an Input Surface

ACM ACM 978-1-60558-929-9/10/04

2010 10 Sisyema de computación ubicua vestible

Ronald T. Azuma A Survey of Augmented Reality

Teleoperators and Virtual Environments

6,4 1997 355-385 Aproximación a la RA

Ronald Azuma Recent Advances in Augmented Reality

Computers & Graphics

2001 15 Sistema de RA

Roberto Garrido Técnicas de Interacción para Sistemas de Realidad Aumentada

Unidad de Construcción y Desarrollo del Territorio, LABEIN-Tecnalia, Parque Tecnológico de Bizkaia, 48160 Derio-Bizkaia

2009 14 Modelos de interacción en sistema de RA

Gamboa-Rodríguez, F., Cervantes-Pinto, P., Martínez-Mirón, E.

Superficies aumentadas como apoyo al trabajo colaborativo mixto

Virtual Educa. Brasil 2007 6 RA colaborativo

Wendy E. Mackay Augmented Reality: Linking real and virtual worlds A new paradigm for interacting with computers

ACM Conference on Advanced Visual Interfaces, New York: ACM Press.

1998 9 Aproximación a la RA

guÍa docente - eug...código 200324 curso académico 2016-2017 créditos ects 12 ects tipo...

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