grupo 2 teorias del aprendizaje

8/18/2019 Grupo 2 Teorias Del Aprendizaje

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TEORIAS DEL

APRENDIZAJE


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Es un proceso deadquisición deconocimiento

De valores actitudes !"a#ilidadesmediante elestudio o lae$periencia %

Los teóricos delaprendi&a'e tratande descu#rir las

le!es o#'etivas que(o#iernan los

cam#ios decomportamiento

Las dos teor)asimportantes son elconductismo ! la

teor)a del

aprendi&a'e social %


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• Se(*n los estilos de aprendi&a'e

Clasifcación :

+IS,ALA,DITI+

O -INESTESI

.O


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COMO INFLUYE EN ELDESARROLLO HUMANO

NI/EZ TE0PRANA

NI/EZINTER0EDIA

ADOLES.EN.IA

visualauditivo

1inest2sico

visual

auditivo

1inest2sico

visual

auditivo


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TIPOS DEINTELIGENCIA

LOGICO MATEMATICA : Tiene lacapacidad de mane'ar los n*meros demanera ló(ica ! precisa%lingüísic! "ER#AL 3,tili&a las pala#rasde manera e4ectiva ! 45cilmente de

comunicarse % Interesados en losescritores ! oradores %

C!$%!$al &in's(sic! : Desarrollando"a#ilidades 4)sicas %

Es%acial: .apacidad de perci#ir ! pensar%

M)sical: la sensi#ilidad "acia el ritmo%


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INTERPERSONAL3 La capacidad para

interrelacionarse%

INTRAPERSONAL: L a capacidad de comprendernos! valorarnos a nosotros mismo %

Na)$isa : la capacidad ! sensi#ilidad para utili&ar! convivir en nuestro medio am#iente %


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NI/EZ TE0PRANA3• .orporal

1inest2sico• 0usical

• naturista

NI/EZINTER0EDIA3

• L%6%L%+%

• .orporal

1inest2sico• 0usical

ADOLES.EN.IA3• L%0%

• L%+%• -inest2sico• 0usical• Intrapersonal

AD,LTEZ

• Naturista• Espacialinterpersonal



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PROCESAMIENTO DE LAINFORMACION

A.TI+O%Personas que

primeroact*an !

despu2spiensan %

RE7LE8I+O %Son

o#servadores! analistas%

PRA60ATI.O%Son mas

e$perimentales%

TEORI.O%,san la ló(ica

! laracionalidad%


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NI/EZ TE0PRANA3 activo

NI/EZ INTER0EDIA3 activo

ADOLES.EN.IA3e$perimental

AD,LTEZ3 re9e$ivos Teoricos%


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CONDUCTISMO

El conocimientoes una copia de

la realidad

El "om#re es unata#la rasa o ta#la en

#lanco %En el cual se

imprimen todos losdatos de realidad Estrictamentee$perimental para estudiar elcomportamiento

o#serva#le:conduc

ta; Tiene comore4erencia al

estimuloresponsa#ilidad

re4uer&oaprendi&a'e%


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NI*E+TEMPRANO

NI*E+INTERMEDIA

ADOLESCENCIA ADULTE+



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0ODELOS DE APRENDIZAJE.ONDI.IONA0IENTO.LASI.O%

• Es un estimulo %• Tam#i2n se puede

moldear elcomportamiento de lapersona %

• El condicionamientocl5sico ocurre durantetoda la vida %

• La respuesta de temor aun o#'eto como unautomóvil tam#i2n a unperro puede ser elresultado de unaccidente o de unamala e$periencia

.ONDI.IONA0IENOOPERANTE %

• El individuo aprende delas consecuencias de

operar en el am#iente %A di4erencia del c%cl5sico %

• El condicionamientocl5sico involucra alcomportamiento %

• de esta 4orma elre4or&amiento es elmedio por el que se4ortalece una conducta! aumenta la posi#ilidadque se repita


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APRENDI+A,E LECTO:In'$-i'n'n .i-'$sas

-a$ia/l's 0%!$ )n la.! 1)'

ca$ac'$i2a al 3is3! %$!c's!l'c!$4 %!$ !$a5 Una s'$i' .'aci).'s 'n (l i3%lica.as 1)''l ni6! 7a .' %!s''$ an's .'

inicia$ 'l a%$'n.i2a8'

En 1)' 'a%as s'.'sa$$!lla:

• Ni6'2 '3%$ana• Ni6'2 in'$3'.ia


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APRENDI+A,E DEMANTENIMIENTO5

Es' a%$'n.i2a8' s' .'fn'c!3! la a.1)isición .'

c$i'$i!s 03(!.!s 9 $'glasf8as %a$a 7ac'$ $'n' asi)aci!n's c!n!ci.as 9$'c)$$'n's s)%)'s!s

%$!/l'3as -i-i.!s5


• Ni6'2 in'$3'.ia• A.!l'sc'ncia


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APRENDI+A,E CONTINUOO "ERTICAL5

S!n $'ali2a.!s %!$ 'lal)3n! 0s!n l!s %$!c's!

3'.ian' l!s 1)'c!.ifca $ans!$3a 9

$'i'n' la in!$3ación


• Ni6'2 in'$3'.ia


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APRENDI+A,ESIGNIFICATI"O 5

S' $'f'$' a las's$a'gias .'

ins$)cción %lanifca.a%a$a !3'na$ 's'

a%$'n.i2a8' 09a 1)' la'ns'6an2a 's

%)$a3'n' $'c'%i-a


• Ni6'2 '3%$ana


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APRENSI+A,ESOCIAL5

Esa liga.a a la -i.as!cial c!3! 7;/i!ss!cial's0 aci).'s 9

-al!$'s5 En 1)' 'a%as s'.'sa$$!lla:

• Ni6'2 '3%$ana

• Ni6'2 in'$3'.ia• A.!l'sc'ncia• A.)l'2


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APRENDI+A,E "ICARIO5

A%$'n.i2a8' 1)'!/i'n' %!$ la!/s'$-ación .' la

c!n.)ca 0c!ns'c)'ncia9 %$!c's!s .' )n

3!.'l!5


• Ni6'2 in'$3'.ia

• ADOLESCENCIA


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• APRENDI+A,E POR ENSAYO YERROR:

Proceso de aprendi&a'e en el cual el

su'eto en4rentado a una nuevasituación no sa#e cu5l es la respuestacorrecta ! comien&a emitiendo unavariada (ama de ellas "asta quecasualmente e'ecuta la respuestacorrecta tras la cual reci#e unre4or&amiento positivo%


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• APRENDI+A,E INNO"ADOR:

Supone la capacidad de control de los

acontecimientos que diri(en el rum#ode una sociedad% Los ras(os #5sicosde este aprendi&a'e son laparticipación ! la anticipación%


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• APRENDI+A,E LATENTE:

Aprendi&a'e que tiene lu(ar en

ausencia de re4or&amiento orecompensa ! que sólo se mani=estaen la conducta o actuación de locontrario permanece latente cuandoaparece el re4or&amiento%


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• APRENDI+A,E POR DESCU#RIMIENTO:• Consiste en la adquisición de conceptos, principios o

contenidos a través de un método de búsqueda

activa, sin una información inicial sistematizada delcontenido de aprendizaje.


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TEOR>AS.O6NITI+AS%


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Piaget suponía que los

nios a cada edad tienen

capacidad para resolverdeterminadas cuestiones !

problemas. Comenzó

estudiando los errores de

los nios.

Piaget se dio cuenta de que

los nios con las misma

edad cometían los mismos

errores ! él por lo tanto

establece una secuencia

evolutiva en el proceso

cognitivo.


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Esta#lece los si(uientes periodos en eldesarrollo evolutivo3

a" Primer periodo #$ a % aos"&

'lamado periodo sensoriomotor. (n este periodo el

nio utiliza sus sentidos ! capacidades motoras para

conocer los objetos ! el mundo #ve que es lo quepuede )acer con las cosas" *prende a lo que se llama

la permanencia del objeto.


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b" +egundo periodo #desde % a aos"&

'lamado periodo preoperacional. -bservamos quelos nios son capaces de utilizar el pensamiento

simbólico, que inclu!e la capacidad de )ablar.


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c" ercer periodo #desde los / a los 00 aos"&

Periodo de las operaciones concretas. (n este

periodo el nio puede aplicar la lógica, aplica

principios. (l nio !a no conoce intuitivamente sino

racionalmente.


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d" Cuarto periodo #de los 0% aos en adelante"&

Periodo de las operaciones formales. 1ablamos del

adolescente ! del adulto. (s la etapa del pensamientoabstracto, no solo piensa de la realidad, sino cómo

puede )acer las cosas, !a puede )ipotetizar.


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TEOR>A DELAPRENDIZAJE

SO.IAL%


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(l autor m2s destacado

de estas teorías es

3andura. +egún él, el

aprendizaje por

observación se lleva a

cabo mediante cuatro

procesos&

EL APRENDIZAJE POR O?SER+A.I@N3


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a" *tención&Cuanta atención presta el

nio al modelo que le

interesa. (ste proceso se

ve influido por unascaracterísticas como el

valor de la conducta

observada ! el nivel de

estimulación que tiene elnio dado por la

e4pectativa que tiene.


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b" 5etención&Capacidad que tiene el nio

de almacenar la información

en su memoria. +e ve

influido por el nivel cognitivo

de la persona. # (n la

atención ! retención se

produce la adquisición o

aprendizaje de la conducta"


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c" Producción&

6etermina la fidelidad

con la que el nio

reproduce la conducta.

+e ve influida por la

complejidad de la

conducta ! las

)abilidades físicas del

individuo.


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d" 7otivación&

8ué grado de motivación

tiene el nio para

reproducir la conducta. +eve mu! influido por el

proceso de obtención !

las e4pectativas, también

puede verse influido por

los incentivos vicarios !los directos.

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