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GUIA CURRICULAR E METODOLÓGICO

Fundamentação

Podemos, através da leitura da Bíblia, compreender o desejo de Deus de comunicar-se com o homem, e não apenas isso: Deus conhece a necessidade humana de relacionar-se, e, em Seu infinito amor provê recursos ao homem para que possa comunicar-se horizontalmente e verticalmente (com Deus e com os homens, respectivamente).

Noentanto,umrelacionamentoincluiumacomunicaçãobilateral–falareouvir,quernaaprendizagemdeumalíngua,quernavidaespiritual(nossorelacionamentocomDeusecomosoutros),portantoprecisamosdesenvolverohábitodeouvir–“afévempeloouvir”(Roma-nos10:17).

OSenhornoschamaaapregoarmosaSuaPalavra,levandooshomensàsalvação,reconci-liando-oscomEleeesseéoobjetivoprimeirodoensinodaLínguaPortuguesaemsuasváriasáreas:fonologia,morfologia,sintaxe,gênerostextuais,etimologia,semântica,leitura,entreoutras.

AescrituraçãodaBíbliaesuatraduçãoparaváriosidiomassãoprovasdequeDeuscomu-nica-secomohomemdetodasasmaneiras:pelacriação,pelafala,pelaleituraepelaescrita.GraçasàspessoascomoAbraão,Moisés,Isaías,Jeremias,PauloeJoão,queescreveramsobresuasexperiênciascomDeus,podemoscompreendermelhorSeusdesígniosparaohomem.

OcurrículodeLínguaPortuguesatem,portanto,comoobjetivoprincipalcapacitaroalunoacomunicar-seeficazmentecomDeusecomseussemelhantes,valorizandoaleitura,aescritaeaexpressãoverbalcomomeiosparacapacitaresterelacionamentoedessamaneiraestaraptoparaproclamaroEvangelhoatodacriatura.

“BuscainolivrodoSenhor,elede.”Isaías34:16• Leitura:“Proferiroupronunciarpalavras,letrasoucaracterísticasnaordemapropriada;repetir

osnomesoupronunciarossonsdeacordocomaspalavras,letrasoucaracteres.”(Webster,1828).

•Caligrafia:“Artedeformarletrasousímbolosnopapel,madeira,pedraeoutrosmateriais,comopropósitodegravarideiasexpressasporpalavras.“(Webster,1828).

•Escrita: “Aartedegravar, formar letrasnopapel,madeira,pedraeoutrosmateriaiscomopropósitodegravar ideiasparacomunicar-secomoutrosatravésdesímbolosvisíveis.”(Webster,1828).

•Ouvir:“Perceber(som,palavra)pelosentidodaaudição;escutar.“(Houaiss,2007).• Língua:“Sistemaderepresentaçãoconstituídoporpalavraseporregrasqueascombinam

emfrasesqueosindivíduosdeumacomunidadelinguísticausamcomoprincipalmeiodecomunicaçãoedeexpressão,faladoouescrito.“(Houaiss,2007).

• Linguagem:“Omeiodecomunicaçãopormeiodesignosoraisarticulados,própriodaespéciehumana;acapacidadeinatadaespéciehumanadeaprenderecomunicar-sepormeiodeumalíngua(‘sistema’).”(Houaiss,2007).

Propósitos:• Capacitaroalunoacomunicar-seefetivaeeficazmentecomDeus,valorizandoaescrita,

aleitura,aexpressãoverbal,comomeiosparadeclararedecretaroEvangelhoemtodaesferadevidaeconhecimento,considerandoque:

a. Deusécomunicativoedesejaqueconheçamosseuspensamentos.–Hebreus1:1,2.b. Deustemsecomunicadocomohomemnodecorrerdahistória.–Isaías1:2,18-20.

Ensino Fundamental I – Quarto AnoLíngua Portuguesa

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c. Deusfalapormeiodasaçõesqueexecuta–pormeiodascoisasquefazparamostraraverdade–Hebreus2:3-4.

d. AmaiormensagemdeDeusparaoshomenséJesus.–João1:14.18.e. SomosresponsáveisporconhecereatenderaoqueDeusdiz.–Deuteronômio27e28.f. AhabilidadedesecomunicarunscomosoutrosecomDeusépartedeSeuplanopara

nossasvidas–1João1:1-4.g. DevemosavaliaraveracidadedequalqueroutracomunicaçãousandoaBíbliacomobase,

jáqueelaéaverdadeabsoluta.–2Timóteo3:16,17.h. Deusestáinteressadoemqueacomunicaçãosejaclaraefácildeentender.–Eclesiastes12:9-11.

Objetivos:• AprofundarafundamentaçãobíblicadaLinguagem.• AprofundarafundamentaçãobíblicaehistóricadaorigemdaLínguaPortuguesa,reco-

nhecendoogovernoesoberaniadeDeus.• TornaroalunocapazdeobservaracomunicaçãodeDeuscomohomem(Isaías34:16;

Hebreus2:2)–Deusdesejacomunicar-seconosco;desejaqueconheçamososseuspen-samentos(Isaías42:9;Apocalipse1:1-3;Hebreus1:1,2).

• Expressar-secorretamente,naoralidadeenaescrita,obedecendoaocódigoconvencional(regrasgramaticais).

• Escritacuidadosa,sonsarticuladoseexpressar-secomclareza(Números8:1-18).• Revisarerecordartodososaspectosestudadosnassériesanterioresesuprireventuais

dificuldades.• Interpretarovocabuláriodotexto,aplicandoemfrases,utilizandoemdiferentescontextos.• Lercomfluênciaeentonaçãoadequadas.• Ouvirereproduzirhistórias,compreendendo-as.• Automatizaragrafia,aleituraeacompreensãodaspalavras.• Dominarregrasdeacentuação,pontuação,econcordância(nominal,verbal,verbo-nominal).• Identificar,classificareempregarcorretamenteossubstantivos,adjetivos,numerais,artigos,

pronomes,verbos.• ReconhecertodosostemposverbaisdoModoIndicativo.• Reconhecertipologiatextual.• Comportextos.• Resumiroralmenteeporescrito.• Participardeumaconversasabendoouvirefalardeformaconvenienteeoportuna.• Desenvolvergostoporpoemas.• Exercitaraoratória.

A Língua Portuguesa e os princípios bíblicos:• Individualidadecristã:Cadaformatemsuascaracterísticaspróprias:sons,ideias,palavras,

origem.Cadaletra,cadasomtemsuaforma,seusignificado,suaexpressãoindividual.•Autogoverno: Atividadescomoler,escrever,produzirtextos,ouvirereproduzirrequerem

diligênciaedisciplinainterna.•Mordomia cristã:ComcertezavamosdarcontaaDeusdenossashabilidades(aoescrever,

falar,pensareuestouedificando?Osmeiosdecomunicaçãosãoconstituídosdoqueébom,deboafama,honesto?).

• Carátercristão:Aoescrever,aoexecutarumatarefadocomeçoaofimcomzelo,oalunovaisendotrabalhado,lapidadoemseucaráter.

Ensino Fundamental I – Quarto AnoFundamentação de Língua Portuguesa

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Conteúdo

I TRIMESTRE

I. Linguagem e Origem da Língua Portu-guesa

• Definiçãodelinguagem.• Finalidadedalinguagem:comunicação.• OrigemdaLínguaPortuguesa.

Gêneros Textuais

II. Relatório

• Finalidadedogênero:relatarumaexpe-riênciaouaprendizagemdeumconte-údo,permitindoaoprofessoravaliarseseualunoaprendeu.

• Perfildosinterlocutores:autor–oestu-dante;destinatário–oprofessor.

• Suporte/veículo:folhasdepapel.• Tema:assuntosrelacionadoscomasdi-

versasáreasdosaberoficialensinadonaescola:Ciências,História,LínguaPortu-guesa, Geografia, Educação Artística,EducaçãoFísica,etc.

• Estrutura:Compõe-sedeumaintrodução,queapresentaoassuntooufatoinvesti-gado;umdesenvolvimento,querelataminuciosamenteaexperiênciafeitaouofato investigado;eaconclusão,queapresentaosresultadosaqueainvesti-gaçãolevou.

• Linguagem:éutilizadaavariedadepa-drãodalíngua,comapresençadetermoseconceitosprópriosdaáreainvestigada.Verbossãoempregadospredominante-mentenopretéritoperfeitodoindicativo.

• Produçãotextual:relatóriosdiversos.

III. Narrativa de Viagem

• Leituraeinterpretaçãodetexto.• Linguagemoraleescrita.

• Organização,exposiçãoecombinaçãodeideiasnaescrita.

• Personagens.• Narrador(narrador-personagemenarra-

dor-observador).• Tempo(cronológicoepsicológico).• Espaço.• Diálogoepontuaçãorelacionadaaogê-

nero(travessãoedoispontos).• Relataracontecimentosdecaráterfictício.• Elementosdadescrição.• Evidenciarquecontodeviagemnãoper-

miteapenasrelatarumpasseioreal,antes,podeserficcional,acrescentandoaotextoelementosquenãoocorreramnaviagem.

IV. Poema

• Definiçãodepoema• Finalidadedogênero:expressarsenti-

mentos,emocionareentreteroleitor.• Perfildosinterlocutores:locutor–poeta;

destinatário–públicoemgeral.• Tema:assuntosvariados• Estrutura:versosagrupadosemumaou

maisestrofes.• Linguagemadequadaaogênero:expressiva,

figurada,pessoal,subjetiva,usadageralmen-tenavariedadepadrão;exploraasonorida-de,construídacomrepetições,ritmo,rima.

• Diferençaentrepoemaepoesia.• Produçãodepoemas.• Rimasemfinaldeversos.• Poemaconcreto: trabalhara formado

poemanopapel.• Redação:produçãodepoemasdiversos.

V. Cartum

• Definiçãodecartum.• Finalidadedogênero:fazerumacrítica

emrelaçãoaalgumaspectodasociedadepormeiodohumor.

• Perfildosinterlocutores:locutor–cartu-nista;destinatário–públicoemgeral.

• Tema:assuntosvariadosrelacionadosàsociedade.


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Plano de pesquisa

I TRIMESTRE

Linguagem e Origem da Língua Portuguesa

“No princípio era o Verbo, e o Verbo estava com Deus, e o Verbo era Deus.” (Jo 1.1)

“Por que não entendeis a minha linguagem? Por não poderdes ouvir a minha palavra.” (Jo 8.43)

“Nem a muitos povos de estranha fala, e de língua difícil, cujas palavras não possas en-

tender; se eu aos tais te enviara, certamente te dariam ouvidos.” (Ez 3.6)

Propósitos:• Queoalunoreconheçaquealinguagem

vemdeDeusépormeiodelaquenosco-municamoscomele.

• QueoalunoentendaquesemalinguagemnãohaveriacomunicaçãoentreoshomenseentreesseseDeus.Essalinguagempossuiumaestruturalógica,inteligíveleorganizada.

Ideia-guia:Deussecomunicacomoserhu-mano.EledesejaqueconheçamososSeuspensamentos.

Inspiração:Pergunta-chave:Comoseriaomun-dosemlinguagem?

Princípios:

Soberania:Deuscrioualinguagemparaseco-municarcomsuacriação.

Ordem:Alinguageméestruturadaapartirdeordenslógicas,ouseja,cominício,meioefim.

Objetivos: • Compreenderquealinguageméumsis-

temalógicoquerevelaeproduzconhe-cimento.

• Identificarpadrãodesequência.• Entenderqueohomemsecomunicapor

meiodalinguagem.• Trabalharoalfabeto.• Trabalharordemalfabética.• Trabalharnumerais:dozeroaocem.• Trabalharpontuação:pontofinal,ponto

deinterrogaçãoepontodeexclamação.

Metodologia/Estratégias:• Aulaexpositiva:conceituarLínguaeLin-

guagem.• Estudodirigido:Realizarumapesquisaqua-

tropassossobrealinguagemeaorigemdaLínguaPortuguesa.

Ferramentas:• LinhadoTempo:Doiníciodacriaçãorea-

lizadaporDeusatéoÉden.•Noficháriodoaluno:Desenvolvimento

dapesquisaquatropassossobrelingua-gem.

• Vocabulário:Registraremfolhadeblocoaspalavrasesuasdefinições:LÍNGUA,CO-MUNICAÇÃO,LÓGICA.

• EstudodePalavra:LINGUAGEM(OEstudodePalavraédiferentedoitemVocabulário:aquioalunoprecisaestudarosignificadodapalavra,suahistória,dataçãodaprimeiraaparição,dequeLínguafoioriginadaeoutrasinformaçõesquepossamcompletaroestudodapalavra).

Recursos: • Livros(parapesquisa)• Dicionário• Lousa• Internet• Bíblia

Evidências da eficácia da aula – trabalho do aluno:

• Responderàpergunta:oqueéLingua-gem?

• Responderàpergunta:oqueéLíngua?


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• Realizarumapesquisaquatropassos.• Aplicarovocabulárionovonaprática.• ReconheceraLinguagemcomoumadá-

divadeDeus.• ReconheceraLinguagemcomomeiode

comunicaçãocomDeusecomoshomens.• Oalunoconsegueempregarvírgula,pon-

tofinal,deinterrogaçãoedeexclamação?

Ensino Fundamental I – Quarto AnoPlano de pesquisa de Língua Portuguesa

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