gestÃo participativa: saberes e prÁticas em uma

SERVICcedilO PUacuteBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL E SUDESTE DO PARAacute

INSTITUTO DE CIEcircNCIAS HUMANAS - ICH

FACULDADE DE EDUCACcedilAtildeO ndash FACED

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

FABIANE FERNANDES TORRES LUSTOSA

GESTAtildeO PARTICIPATIVA SABERES E PRAacuteTICAS EM

UMA INSTITUICcedilAtildeO PUacuteBLICA DE ENSINO EM MARABAacute

MARABAacutePA

2020




Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute ndash Campus de Marabaacute - como requisito parcial para a obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia Orientador (a) Profordf Msc Silvana de Sousa Lourinho

MARABAacutePA

2020

Dados Internacionais de Catalogaccedilatildeo-na-Publicaccedilatildeo (CIP)

Biblioteca Josineide da Silva Tavares da UNIFESSPA Marabaacute PA

Lustosa Fabiane Fernandes Torres

Gestatildeo participativa saberes e praacuteticas em uma instituiccedilatildeo

puacuteblica de ensino em Marabaacute Fabiane Fernandes Torres Lustosa

orientadora Silvana de Sousa Lourinho Marabaacute [s n] - 2020

Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) - Universidade

Federal do Sul e Sudeste do Paraacute Campus Universitaacuterio de

Marabaacute Instituto de Ciecircncias Humanas Faculdade de Ciecircncias da

Educaccedilatildeo Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia 2020

1 Educaccedilatildeo ndash Marabaacute (PA) 2 Escolas - organizaccedilatildeo e

administraccedilatildeo - participaccedilatildeo do cidadatildeo 3 Escolas puacuteblicas ndash

planejamento ndash praacutetica de ensino I Lourinho Silvana de Sousa

orient II Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute III

Tiacutetulo

CDD 22 ed 3713028098115

Elaborada por Hully Thacyana da Costa Coelho ndash CRB-21593




Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute ndash Campus de Marabaacute - como requisito parcial para a obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia

Marabaacute-PA 12 de marccedilo de 2020

BANCA EXAMINADORA

Silvana de Sousa Lourinho

____________________________________________ Prof Msc Orientadora

Marizete Fonseca da Silva

________________________________________ Prof Dra Professor (a) Avaliador (a)

Cloves Barbosa ________________________________________

Prof Dr Professor (a) Avaliador (a)

Aqueles que foram o iniacutecio de tudo

ensinando-me os primeiros passos

as primeiras palavras a ler e

interpretar o mundo o valor da

solidariedade e respeito ao proacuteximo

e incentivaram ir aleacutem meus pais-

avoacutes Antocircnio Rodrigues Torres (in

memoriam) e Hermita Fernandes

Torres em especial meus filhos

Efedson e Evelyn minhas maiores

motivaccedilotildees

AGRADECIMENTOS

Em primeiro lugar agradeccedilo a Deus autor da vida e meu fiel amigo na hora

da anguacutestia foi com sua graccedila que cheguei ateacute aqui

Ao meu esposo pelo seu apoio embora no comeccedilo de minha trajetoacuteria

acadecircmica ficou receoso devido ao curso acontecer em periacuteodo integral mas os

diaacutelogos ajudaram a superar os obstaacuteculos e vocecirc passou a me apoiar Obrigada

meu bem

Aos meus queridos filhos Evelyn e Efedson meus alicerces minha maior

motivaccedilatildeo para nunca desistir por entenderem os momentos de estresse da

mamatildee por ajudar a manter a casa organizada e serem filhos maravilhosos

Agrave minha matildee-avoacute Hermita por ter me apoiado em todos os momentos

sou grata a Deus por ter feito sua filha pois me fizeste essa mulher batalhadora

que hoje sou seus ensinamentos junto ao meu pai-avocirc (que descansa ao lado

de Deus) levo ateacute hoje como legado de minha existecircncia

Ao meu querido pai que por ironia do destino partiu desse plano terrestre

soacute deixando assim imensa saudade embora natildeo fora criada contigo meu pai

mas meu amor por ti era imensuraacutevel

Aos meus familiares que me apoiaram com suas palavras de incentivo

Luana Tiago Samuel Camila madrinha Ceacutelia padrinho Oelton e meus sogros

Juarez e Helena

Aos meus colegas do curso cito em especial Flaacutevia Germano Edinete

Drucila e Luceacutelia por contribuiacuterem em vaacuterios momentos de nossa carreira

acadecircmica

Aos meus professores do Curso de Pedagogia em especial minha

orientadora Profordf Msc Silvana Lourinho por sua paciecircncia e dedicaccedilatildeo

E a todos que direta e indiretamente fizeram parte dessa etapa muito

importante em minha vida o meu muito obrigada

RESUMO

No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico A pesquisa foi desenvolvida em uma escola puacuteblica de Ensino Fundamental localizada na cidade de Marabaacute-PA dentro de uma abordagem qualitativa a partir de entrevistas realizadas com o

corpo docente e administrativo A partir da estrutura de uma gestatildeo participativa o objetivo do trabalho foi procurar na escola como eacute tratado este tema em sala de aula junto aos educandos e quais atividades vecircm sendo desenvolvidas sobre estas questotildees e qual tem sido o envolvimento da escola e da comunidade A escolha pelo estudo no ensino fundamental seacuteries iniciais ocorreu pelo fato das professoras lecionarem diferentes conteuacutedos disciplinares numa mesma turma e de considerar que as crianccedilas dessa faixa etaacuteria estatildeo mais receptivas para aprender novos haacutebitos e valores Os resultados apontam que nos dias atuais existe uma expectativa em relaccedilatildeo a um desempenho adequado das instituiccedilotildees escolares a fim de que garantam uma formaccedilatildeo de qualidade aos indiviacuteduos considerando sua realidade e qualidade de vida Portanto se faz necessaacuterio uma orientaccedilatildeo e harmonizaccedilatildeo entre a gestatildeo escolar e corpo docente para que as praacuteticas ultrapassem a aprendizagem baseada em apenas assimilaccedilatildeo de conhecimentos a fim de que os alunos sejam capazes de desenvolver todo seu potencial humano PALAVRAS CHAVE Gestatildeo Escolar Gestatildeo Participativa Praacutetica Docente

ABSTRACT

In order to broaden the discussion about the contributions of participatory management as well as to present its importance on educational quality respecting its singularities this research brings up a reflection on the knowledge and practices developed by a participative management through a case study within public school environment The research took place in a public elementary school located in Marabaacute-PA in a qualitative approach based on interviews with the teaching and administrative staff Based on the structure of a participative management the aim of the paper was to search around school how this topic

has been treated in the classroom with the students and what activities have been developed on these issues and what has been the involvement of the school and the community The choice was for elementary school due to the fact that teachers teach different disciplinary contents in the same class and to consider that children of this age group are more receptive to learn new habits and values The results show that nowadays there is an expectation in relation to an adequate performance of school institutions in order to guarantee quality training to individuals considering their reality and quality of life Therefore there is a need for guidance and harmonization between school management and the teaching staff so that practices go beyond learning based on just the assimilation of knowledge so that students are able to develop their full human potential KEY WORDS School Management Participative management Teaching Practice

LISTA DE TABELA

Tabela 1 ndash Sigla dos Segmentos da Pesquisa31

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

AGT PORT ndash Agente de Portaria

COORD PEDordf ndash Coordenadora Pedagoacutegica

LDB ndash Lei de Diretrizes e Bases

PPP ndash Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico

PROFordf - Professora

UNIFESSPA ndash Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute

V DIRordf ndash Vice-Diretora

SPP-Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica

SUMAacuteRIO

1 INTRODUCcedilAtildeO 11

11 Tragetoacuteria de uma vida

12 Mudanccedila para a cidade de Vila Rica no Estado do Mato Grosso

13 Retorno para o Estado do Paraacute

14 Mudanccedila para a cidade de Marabaacute

15 Minha trajetoacuteria fora da casa de meus pais

16 Minhas experiecircncias escolares

17 Tragetoacuteria acadecircmica

2 REFERENCIAL TEOacuteRICO 12

21 Contexto histoacuterico da gestatildeo na escola puacuteblica 12

22 Articulaccedilotildees e instrumentos de uma gestatildeo participativa 13

bull Gestatildeo participativa no contexto escolar 17

3 METODOLOGIA 18

bull Cenaacuterio da pesquisa 20

32 Anaacutelise dos Dados Coletados 22

33 Diaacuterio de Bordo 26

4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 31

REFEREcircNCIAS 33

APEcircNDICE 36

APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido 37

APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade 38

APEcircNDICE C ndash Entrevista com a Professora do Ensino Fundamental (1ordm

Ano) 39

APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora 40

APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica 42

APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria 43

APEcircNDICE G ndash Fotografias 44

bull INTRODUCcedilAtildeO

TRAJETOacuteRIA DE UMA VIDA

O passado pode ser apenas passado Processo concluiacutedo remoto Mas pode ser processo inacabado que fere

prolonga-se insere-se no presente e interfere em um futuro Paulo Almeida

O passado nos arremete haacute lembranccedilas tristes e felizes mas se faz

necessaacuterio para se fazer uma anaacutelise sobre a situaccedilatildeo vivida com um novo olhar

de superaccedilatildeo Fui concebida de um ato natildeo planejado digamos assim pelo fato

de meu pai na eacutepoca estar noivo para se casar com outra pessoa minha matildee

entatildeo se viu sozinha e desamparada ao descobrir a gravidez como morava na

casa de seus paiacutes na zona rural na vicinal chamada Saranzal proacuteximo aacute Satildeo

Domingos do Araguaia com um outro filho pequeno sem profissatildeo morando

ali na roccedila acredito se tivesse continuado com minha matildee bioloacutegica talvez natildeo

tivesse nem sobrevivido ela natildeo tinha condiccedilotildees alguma de mim criar sem apoio

do seu pai era complicado segundo o que meus proacuteprios tios(maternos) mim

relataram o parto foi normal realizado pelas denominadas( parteiras) ali mesmo

em casa nem mesmo roupinhas natildeo tinha para mim vestir algum tempo depois

que sua ex patroa onde trabalhava como domeacutestica na fazenda sabendo da

situaccedilatildeo precaacuteria em que se encontrava seu bebecirc ela doou roupas usadas de

seu filho mamadeira ja usada tambeacutem mas foi de bom aproveito pra quem natildeo

tinha nada Nasci com sauacutede poreacutem minha matildee natildeo tinha leite materno para

mim alimentar ela muito fraca pois a alimentaccedilatildeo era escassa segundo o que

os vizinhos relatavam eu chorava constantemente sem saiacuteda ela fazia uma

mistura pouco fortificante de um pouco de accediluacutecar e massa de macaxeira ela viu

que daquela forma eu iria ficar doente e natildeo resistiria muito tempo foi quando

tomou a decisatildeo de mim entregar para meus avoacutes paternos ldquoO acaso eacute talvez

o pseudocircnimo que Deus usa quando natildeo quer assinar suas obrasrdquo (GAUTHER1852)

Natildeo tenho rancor de minha matildee bioloacutegica por assim ter agido pois mim

proporcionou uma nova chance de um futuro melhor Ainda morando na zona

rural mais agora em uma fazenda com apenas 1 mecircs de nascida passei aacute

usufruir de regalias como mimos e muito amor e carinho fui registrada no nome

de meus avoacutes paternos na cidade de Montes Claros no estado de Minas Gerais

local de origem da famiacutelia Torres que carrego o sobrenome comigo com muito

orgulho Ali mesmo proacuteximo a fazenda comecei aacute frequentar a escola recordo

com muita alegria momentos ali vivenciados [] o sabor da merenda da

escolinha ainda posso sentir ao meu paladar o arroz doce o Nescau com

bolacha natildeo se tinha ali uma nutricionista nem chefe de cozinha mas a tia

merendeira como assim era dado o nome aquela profissatildeo na eacutepoca fazia tudo

ficar muito gostoso era de madeira natildeo tinha central de ar em uma sala nosso

professor chamado tio Jesus se dividia para assim da aula para alunos de

diversas series juntos ali Minha infacircncia foi so alegria sempre rodeada de muito

amor meus pais avoacutes mim proporcionaram tudo o que meus pais bioloacutegicos natildeo

foram capazes e sou eternamente grata a eles por isso viajaacutevamos bastante

para Montes Claros no estado de Minas Gerais e de laacute soacute tenho oacutetimas

recordaccedilotildees ali moravam o irmatildeo de meu pai(avocirc) sua esposa e filhos e tambeacutem

minha irmatilde(tia)Celha que a partir de seus 13 anos de idade foi morar com eles

para estudar uma cidade fantaacutestica com muito espaccedilo para lazer como um

parque no centro da cidade muito bonito com vaacuterios animais e ali desfrutava de

tudo com muito alegria agora falando das comidas eu adorava visitar o mercado

central da cidade ali tinha muita comida tipica da regiatildeo como beiju geleia de

mocotoacute doce bastante apreciado pelos mineiros Outra cidade a qual

visitaacutevamos com frequecircncia era Satildeo Paulo onde ali moravam meus tios e tias

irmatildeos de minha matildee(avoacute) geralmente o natal passaacutevamos laacute no apartamento

de tio Tata como era conhecido dali guardo a recordaccedilatildeo da grande aacutervore de

natal a qual ele enfeitava com vaacuterios adereccedilos a banheira do banheiro eu tinha

como uma piscina (risos) Por 6 anos convivemos ali na regiatildeo chamada por

Saranzal uma localidade proacutexima a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia

MUDANCcedilA PARA CIDADE DE VILA RICA NO ESTADO DO MATO GROSSO

No ano de 1993 nos mudamos para Mato Grosso em cidade pequena

poreacutem muito organizada chamada Vila Rica regiatildeo de terra farta como de

costume meu pai logo comprou outra fazenda ainda inatura teve de citia-la

completamente pois era soacute mata virgem Lembro que quando ali chegamos meu

pai limpou uma pequena parte e fez um barraco de lona quando chegava a

noite agente ficava com muito medo pois dava pra se escutar os esturros das

onccedilas bem proacuteximo a noacutes mas aos poucos foi feito uma grande plantaccedilatildeo de

milho arroz feijatildeo melancia aboacutebora e outros Tiacutenhamos uma famiacutelia de

goianos como vizinhos e sempre reuniacuteamos a eles para o preparo de pamonhas

nossa era tudo de bom ja durante a semana ficaacutevamos na cidade pois tinha

de estudar algo que meu pai tinha como imprescindiacutevel Minha infacircncia foi muito

feliz ali tinha muitas amigas e na escola um ensino de muita qualidade embora

que fosse puacuteblico No dia o qual se comemorava meu aniversario era tambeacutem

o aniversaacuterio daquela cidade era uma comemoraccedilatildeo soacute era realizado durante

todo o dia uma vasta programaccedilatildeo com brincadeiras sorteios de brindes e muita

comida organizado pela prefeitura adjunto com a paroacutequia da cidade Mas

embora fosse uma terra farta se mudar para aquela regiatildeo natildeo foi uma escolha

tatildeo certeira meu pai(avocirc) na regiatildeo de Satildeo Domingos do Araguaia no estado do

Paraacute possuia uma fazenda bem estruturada em local de faacutecil acesso aacute cidade

muitas cabeccedilas de gado mas ao tomar a decisatildeo de ir embora para Mato

Grosso ele se desfez da fazenda de porteira fechada levando consigo apenas

algumas vacas leiteiras e ao chegar na nova terra teve de gastar bastante para

formar a nova fazenda construindo casas corral para o gado e tambeacutem

despesas com meus dois irmatildeos(tios) e suas famiacutelias que tambeacutem se mudaram

conosco Antes da mudanccedila meu irmatildeo (tio) chamado Denilson acidentalmente

caiu do cavalo o qual estava montado para assim prender ao corral um boi

quebrando sua perna em dois lugares por causa da gravidade teve de implantar

platina na sua perna e o tratamento tanto se tornou prolongado como caro e

toda despesa era o pai quem custeava Gastos e mais gastos e sempre quando

natildeo era um era outro que ficava enfermo moramos ali por cinco anos

RETORNO PARA O ESTADO DO PARAacute

Preocupado com o futuro incerto e as coisas indo de mal aacute pior meu pai

resolveu retornar para o estado do Paraacute agora para uma vicinal conhecida como

Pinheirinho localizada haacute 4 km da cidade de Eldorado de Carajaacutes Meu pai

comprou agora devido as condiccedilotildees uma terra bem menor mas a formou citiou

e comeccedilou agora tambeacutem a produccedilatildeo de venda de leite quando ali chegamos

por mais uma vez ficamos alguns dias morando em um barraco de lona como

em Mato Grosso ali jaacute natildeo tinha o risco eminente das onccedilas comerem a gente

era em sua maioria no pasto Meu pai(avocirc) sempre gostou de construir tudo do

seu jeito a casa de morada o curral com balanccedila para peso de gado que era

com que trabalhava com a compra e venda e claro o gosto de minha matildee (avoacute)

tambeacutem era bem aceito ela mantinha o quintal de casa sempre repleto de

plantas rosas ela adora ateacute nos dias de hoje Tenho boas recordaccedilotildees daquele

lugar tambeacutem tudo era divertido ateacute a lavagem das roupas haacute alguns metros de

nossa casa havia um pequeno rio o qual iacuteamos lavar roupa e aproveitavamos

para pescar nossa eu adorava me recordo que la perto havia aleacutem de peacutes de

caju um peacute de manga maccedila onde colhiacuteamos e comiacuteamos

muuuiitoo(risos)Nossa propriedade era cercada por vizinhos os quais

cultivavam muitas frutas tinha pomar de goiaba melancia tangerina e grande

variedade de mangas todos eram muito gentis com a gente meu pai tambeacutem

sempre foi prestativo com todos dava carona ateacute a cidade sem cobrar nada em

troca e assim eles sempre nos convidavam para irmos buscar frutas na epoca

do milho verde tambeacutem iamos buscar apesar em nossa terra sempre se plantava

tambeacutem Lembro- me que na eacutepoca de se fazer o plantio da roccedila todos noacutes se

reuniamos e iacuteamos ajudar recordo com saudades desse tempo

MUDANCcedilA PARA CIDADE DE MARABAacute

Nos mudamos para Marabaacute no ano de 2000 mais precisamente para a

nova Maraba na fl13 Meus paiacutes escolheram esse local por ser proacuteximo haacute

escola Caic que na eacutepoca tinha grande fama de proporcionar um bom ensino

para seus alunos e como era a realizaccedilatildeo de um sonho para meu pai(avocirc) ver

um de seus filhos se formar ele fez o possiacutevel para proporcionar uma boa

educaccedilatildeo aacute noacutes embora fosse na rede publica mas sempre procurava a melhor

escola

Essa nova mudanccedila que fizemos para uma nova cidade a situaccedilatildeo

financeira de meu pai(avocirc) ja natildeo era das melhores fomos morar ali de aluguel

pois nem condiccedilotildees de comprar uma casa ja natildeo se tinha Meu pai sempre

trabalhou com compra e venda de gado e ao trabalhar de sociedade com uma

outra pessoa de maacute iacutendole o enganou extraviando carretas de gados e assim

meu pai levou um grande prejuiacutezo o qual o obrigou a vender a terra e pagar a

diacutevida que ficou em aberto por essa razatildeo ele veio a falencia Era de costume

constantemente meu pai trocar de carro sempre por um modelo do ano e agora

ele se encontrava em uma situaccedilatildeo tatildeo complicada que teve de comprar um

carro financiado ele comeccedilou aacute se preocupar muito Nesse momento meu

irmatildeo(tio) Denilson e sua famiacutelia ja natildeo moravam mais com a gente eles haviam

mudado para a cidade de Satildeo Domingos do Araguaia onde ali ele se encontrava

trabalhando de vaqueiro em uma fazenda Minha irmatilde(tia) Ceacutelia a qual morava

em Maceioacute com seu esposo e seus dois filhos se viu tambeacutem em uma situaccedilatildeo

financeira difiacutecil e como casa dos paiacutes sempre cabe mais um eles vinheram

morar com a gente por um tempo enquanto se estabilizavam ficaram ali

conosco por uns 7 meses apoacutes esse periacuteodo se mudaram para a fl 16 Moramos

ali naquele bairro por 3 anos apoacutes esse tempo nos mudamos para a Marabaacute

pioneira para a rua 7 de junho em outra casa de aluguel

Nesse trecho de minha histoacuteria mim volto para uma recordaccedilatildeo muito

triste que foi o falecimento de meu irmatildeo(tio) Denilson ele ha anos atraacutes havia

sido acometido da doenccedila de chagas mesmo tomando remeacutedio por anos aos

seus 38 anos ele natildeo resistiu vindo haacute oacutebito foi tatildeo raacutepido que natildeo teve tempo

nem de ir pro hospital um baque para toda a famiacutelia suas filhas ainda tatildeo

pequenas ficam oacuterfatildeos de pai muito triste

Nesse periacuteodo aleacutem da dor de perder um dos filhos meus pais

enfrentavam situaccedilatildeo financeira nada favoraacutevel os negoacutecios iam de mal a pior

era prejuizo encima de prejuizos por mais que nesse momento eles ja haviam

conseguido se aposentar mas o salaacuterio o qual recebiam estava dando mal pra

suprir nossas despesas como aluguel comida parcela do carro que agora era

financiadoEu mim sentia tatildeo triste em ver meu pai(avocirc) passando por aquela

situaccedilatildeo lembro-me como hoje ele sempre sentava aacute frente da casa que

moraacutevamos e ali ficava cabisbaixo pensativo em outrora era tatildeo bem de

condiccedilatildeo e agora se encontrava naquela situaccedilatildeo tatildeo complicada noacutes na eacutepoca

frequentavamos uma igreja evangeacutelica onde ele encontrava refuacutegio em meio as

oraccedilotildees meu pai(avocirc) era um homem de muita feacute sempre dizia aacute noacutes que tudo

iria melhorar Eu parava as vezes e ficava observando meus pais avoacutes desde

crianccedila eu sempre fui fascinada pela forma de convivecircncia deles onde um

estava o outro tambeacutem estava ali quando minha matildee saia pra resolver algo sem

ele (poucas as vezes)ele soacute comia depois que ela chegava era sempre assim

eu chamava vaacuterias vezs (vem pai comer) ele dizia vou esperar Hermita chegar

achava lindo tudo aquilo ela era aquela esposa de levar a roupa toalha de

banho no banheiro pra ele colocar a comida no prato do jeitinho que ele gostava

de comer ela era quem o consolava quando estava tudo tatildeo difiacutecil Chegou um

momento tatildeo criacutetico que nos alimentavamos atraveacutes de cesta baacutesica trazida por

meu tio irmatildeo de minha matildee(avoacute) devido haacute uma diacutevida de compra de gado meu

pai foi levado a justiccedila e ficou determinado que um dos salaacuterios miacutenimos seria

destinado ao pagamento da tal foram momentos bem difiacuteceis Morei ali com eles

por dois anos

MINHA TRAJETORIA FORA DA CASA DE MEU PAIS

No ano de 2004 conheci um rapaz chamado Elias eu ainda muito nova

tinha apenas 16 anos foi ele meu primeiro namorado como eacuteramos

frequentadores de uma igreja evangeacutelica havia regras bem riacutegidas e com os pais

de costumes antigos ai que era restrito os encontros eram sempre em casa o

famoso namoro de porta Minha matildee(avoacute) sempre foi contra meu namoro e

posterior casamento por eu ser ainda tatildeo jovem ela dizia que primeiro era para

mim se formar bons conselhos sim mas quando somos jovens natildeo aceitamos

conselhos e depois pagamos o preccedilo por isso Logo mim noivei e poucos meses

mim casei natildeo dando tempo assim nem para conhecer melhor a pessoa com

quem iria mim casar eu ainda tatildeo imatura natildeo curti praticamente nada de minha

juventude eu achava que quando mim casasse eu iria ter a oportunidade de sair

mim divertir natildeo dei ouvidos a ela Mim recordei que no mecircs do nosso casamento

foi Abril era inverno tudo estava preparado para ser na Marabaacute pioneira onde

moraacutevamos ateacute entatildeo mas uma noite de antecedecircncia caiu um temporal tatildeo

forte que acordamos com a enchente dentro de casa nos mudamos as pressas

para o bairro Laranjeiras uma correria soacute mas que no final das contas deu tudo

certo ali por motivo do casamento tive a oportunidade de conhecer minha matildee

bioloacutegica chamada Alice tambeacutem ali se fez presente meu pai bioloacutegico o qual

era chamado de Defonson com sua atual famiacutelia foi tudo muito bonito minha

famiacutelia reunida e por incriacutevel que pareccedila o que mais mim alegrou ali era ver a

satisfaccedilatildeo de meu pai avocirc casando mais uma filha ele participou comigo de cada

preparativo ida as lojas de alugueis de vestidos para a ocasiatildeo contrataccedilatildeo do

bolo e doces da decoraccedilatildeo todos os momentos ele chegou fazer empreacutestimo

para realizaccedilatildeo daquele nosso sonho sou eternamente grata Apoacutes o casamento

continuei morando no bairro Laranjeiras e meus pais apoacutes o inverno voltou para

a mesma casa na Marabaacute pioneira Eu ainda tatildeo ingecircnua sem experiecircncia

alguma com um mecircs depois eu engravidei do meu primeiro filho eu continuei

terminando meus estudos na Marabaacute pioneira e por ter de ir de ocircnibus com

enjoos achamos por bem alugarmos uma casa maior no mesmo bairro agora

resolvemos morar junto com meus pais assim dividindo o aluguel e demais

despesas estariacuteamos nos ajudando um ao outro Ali moramos por 8 meses

estava feliz por estaacute morando com meus pais novamente mas o estado de sauacutede

de meu pai(avocirc)me preocupava muito ele sempre cabisbaixo reclamava de

muita dor de cabeccedila cansaccedilo fiacutesico constantemente eu o ouvia dizer a minha

matildee que de tanta preocupaccedilatildeo ateacute suas unhas doiacuteam ele jaacute sofria de pressatildeo

alta e as circunstacircncias de contas atrasadas e sem condiccedilotildees nenhuma para

efetuar o pagamento o judiava uma pessoa outrora tatildeo bem financeiramente e

agora falido ele sempre gostou do contato com a natureza pois sempre morou

em fazenda isso o fazia bem e agora impossibilitado de trabalhar o deixava muito

angustiado Os 9 meses se passaram e finalmente chegou o dia marcado pelo

meacutedico para mim dar a luz ao meu filho como seria parto cesariana foi tranquilo

fui andando a peacute pois o hospital ficava localizado no mesmo bairro lembro com

carinho meus pais mim acompanhando ateacute a maternidade e na hora de eu entrar

para se internar meu pai (avotilde) se despediu com laacutegrimas nos olhos ele sempre

foi muito emotivo Graccedilas aacute Deus correu tudo bem tive meu bebecirc saudaacutevel e

logo jaacute se encontrava em casa Os 40 dias que se passaram vi no rosto de meu

pai maior alegria todas as tardes ele sentava a frente de nossa casa e em seu

colo ficava a mimar meu filho ele dizia que quando ele crescesse iria leva-lo com

ele para onde ele fosse sua esperanccedila era de comprar uma fazenda novamente

e voltar a morar no campo Mas natildeo lhe foi concedido a oportunidade de realizar

esse seu desejo em uma tarde comeccedilou a reclamar de dores fortes na cabeccedila

com tonturas e vocircmitos como minha mae natildeo se encontrava no momento

aguardamos um tempo ateacute a localizarmos pois ele soacute iria para o hospital se ela

o acompanhasse Ao retornar minha matildee logo se dirigiu para o pronto socorro

a chegando apenas foi feito uma breve medicaccedilatildeo e o deram alta pois segundo

o meacutedico de plantatildeo era apenas sua pressatildeo arteacuterial que se encontrava alta

Voltando para casa seu estado cliacutenico soacute piorova e por mais uma vez o levamos

para atendimento hospitalar agora seu estado de sauacutede se agravou

consideravementeao avalia-lo o meacutedico ja veio com uma peacutessima notiacutecia

estava sendo acometido de um AVC ja havia perdido parcialmente seus

movimentos comopernas braccedilo direito visatildeo direita e lentamente em questatildeo

de poucas horas sua fala tambeacutem foi acometidaEu ao seu lado de joelhos em

prantos pedia a Deus que natildeo tirasse de mim o meu grande guerreiromeu heroacutei

ele mim inspirou em todos os momentos uma pessoa tatildeo boa eu natildeo queria

aceitar a vontade de Deus naquele momento nos seus olhos desciam laacutegrimas

e com a voz bem baixa suas uacuteltimas palavras foram de consolo e disse- calma

minha filha ta tudo bem chegou minha hora de descansar natildeo choracuida de

sua matildee nunca abondone elae sua voz acabouAinda respirando por

aparelhos ele foi transferido para cidade de Araguaina no Tocantins mas

infelismente ele ja chegou em coma e poucas horas depois veio a oacutebito

Minhas Experiecircncias Escolares

Minha experiecircncia escolar graccedilas meus paiacutes(avocirc) foi a melhor possiacutevel

eu iniciei aos 5 anos de idade na escolinha na zona rural de Saranzal proacuteximo

a Satildeo Domingos do Araguaia nosso professor chamava- se Jesus e fato

interessante ele era meu tio bioloacutegico por parte de minha matildee a escolinha era

tudo muito simples poreacutem o ensino era nos repassado com muito amor e

carinho Era um pouco afastada a escola de casa uns 1000m iacuteamos a peacute vaacuterias

crianccedilas filhos de nossos vizinhos mais proacuteximos era soacute alegria a maioria das

crianccedilas era de famiacutelia de baixa renda natildeo tinham se que ser uma bolsa para

conduzir seus materiais escolares levavam dentro de sacolas plaacutesticas eu era

uma das poucas de tinha minha mochila assim como bons cadernos estojo

contendo laacutepis de cor giz de cera e outros utensiacutelios escolares mas natildeo era por

isso que tratava com arrogacircncia meus colegas de maneira nenhuma pois pra

isso desde pequena sempre foi mim repassado uma boa educaccedilatildeo como

respeito aos mais velhos nunca desfazer das pessoas por ser de condiccedilatildeo

financeira inferior satildeo ensinamentos que carrego pra vida e procuro repassar

aos meus filhos

Quando mudamos para Vila Rica no estado do Mato Grosso ali foi dado

continuidade aos meus estudos mesmo sendo puacuteblica tambeacutem ali o ensino era

de oacutetima qualidade mim recordo que todos os dias era feito filas antes da

entrada para a sala para se fazer o canto do hino nacional brasileiro O que mim

fazia aprender com facilidade naquela escola era a forma se repassava o

conteuacutedo aacute noacutes alunos se dava a teoria e tiacutenhamos a oportunidade de se

aprender tambeacutem na praacutetica como por exemplo conteuacutedo sobre polinizaccedilatildeo das

flores da disciplina de Ciecircncias a professora levava agente ateacute o paacutetio da escola

por ser amplo e conter plantas e aacutervores em sua extensatildeo para assim vermos a

olho nu como se dava o processo Ali estudei ateacute a 4 seacuterie do fundamental foi

quando nos mudamos novamente agora retornando para o estado do Paraacute

Ao retornarmos para o Paraacute fomos morar na zona rural na vicinal

Pinheirinho localizado proacuteximo Eldorado dos Carajas claro que morar perto da

cidade era proposital para assim natildeo prejudicar nos estudos ali na terra

continuou aacute morar conosco meu irmatildeo(tio) Denilson com sua esposa e suas

duas filhas Raiane de 5 anos e Ariane de 3 anos meu outro irmatildeo(tio) Diorgenes

por ter se separado da esposa havia se mudado para Satildeo Paulo ficando apenas

sua filha Luana a qual minha matildee(avoacute) passou a criar Todos os dias quando

natildeo era meu pai(avocirc) era meu irmatildeo(tio) Denilson quem levava eu e a Raiane

para escola pelo periacuteodo da manhatilde eu sempre fui boa aluna e na 5 seacuterie eu era

a melhor da sala na hora da prova havia disputa para ve quem sentaria ao meu

lado assim foi feito por 2 anos ateacute novamente se tomar a decisatildeo de ir embora

dessa vez para a cidade de Marabaacute Uma das motivaccedilotildees de meus paiacutes para vir

embora para Marabaacute foi a questatildeo de melhor aprendizagem para mim essa era

uma grande preocupaccedilatildeo para meu pai era um dos sonhos dele mim ver

formada Como a fama da escola Rio Tocantins Caic era grande na eacutepoca

fomos morar na fl13 na nova Marabaacute para eu poder ficar proacuteximo a escola

Gostei bastante de estudar ali um espaccedilo amplo com uma oacutetima quadra

esportiva uma grande biblioteca havia todo um suporte para um ensino de muita

qualidade

Trajetoacuteria Acadecircmica

No ano de 2013 resolvi fazer o Enem e consegui um bom desempenho

para quem natildeo estudou nem uma vez para a prova ja haviam se passado 9 anos

de conclusatildeo do Ensino Meacutedio e em nenhum momento tive a oportunidade de

cursar faculdade particular quando fui aprovada pela Universidade Federal do

Sul e Sudeste Paraacute (Unifesspa) fiquei muito feliz embora o curso pelo qual

minhas notas mim proporcionaram cursar natildeo era o que eu realmente queria

mas resolvi aproveitar a chance que mim foi conquistada No iniacutecio foi bem

complicado meu esposo natildeo aceitou a ideia de eu cursar a universidade alegava

que nossos filhos iriam ficar sozinhos e eu natildeo iria dar conta de conciliar casa

filhos trabalho chegou aacute propor ateacute mesmo que eu teria de escolher entre ele e

a universidade eu convicta de minha escolha natildeo dei o braccedilo a torcer e disse aacute

ele que natildeo gostaria que separaacutessemos poreacutem natildeo iria desistir daquela

oportunidade talvez natildeo teria outra nunca mais ele aos poucos foi aceitando

Natildeo foi nada faacutecil como meus filhos ainda eram muito pequenos tive de pagar

uma pessoa para ficar com eles enquanto eu estava estudando eu levantava

bem cedo jaacute fazia o almoccedilo deixava a casa toda organizada pois como nosso

curso era integral o dia todo tiacutenhamos aula eu chegava na universidade aacutes 830h

da manhatilde saia as 1200h pegava o ocircnibus vinha em casa almoccedilar e aacutes 1330h

jaacute estava na parada novamente para retornar para a universidade Ao passar

os dias percebi que cursar uma faculdade federal natildeo eacute faacutecil mas mim fez

pensar e criar novos conceitos sobre a educaccedilatildeo de todos novos olhares para

realidade que ateacute entatildeo eu natildeo enxergava

A faculdade nos abre espaccedilos que muitas vezes em nossa trajetoacuteria

escolar natildeo foram propostas para noacutes e isso atualmente acho muito importante

Tive muita dificuldades de desenvolvimento e rendimento em sua maioria por

talvez natildeo ter recebido um preparo laacute nos anos escolares fundamental e meacutedio

quando diz respeito as apresentaccedilotildees dos seminaacuterios haacute frente esse entrave

natildeo foi trabalhado na escola e isso repercutiu ne maneira muito negativa eu

estudava tudo mas na hora dava um nervoso e esquecia praticamente tudo

Houve uma vez que estava tatildeo nervosa que mim deu uma crise de nervosismo

que desmoronei em prantos e natildeo consegui apresentar o trabalho Minha

trajetoacuteria acadecircmica tambeacutem natildeo foi faacutecil por causa da perca irreparaacutevel de meu

querido pai (bioloacutegico) em um traacutegico acidente de moto ainda no percurso do

curso meu psicoloacutegico se abalou de tal forma que tive de passar uns dias sem

frequentar as aulas como foi dolorido vecirc-lo partir de forma tatildeo repentina pensei

ateacute mesmo em desistir do curso mas estava tatildeo proacuteximo o teacutermino e ele de onde

ele estava natildeo iria querer que eu desistisse foi onde encontrei forccedilas pois meu

sonho tambeacutem era o sonho realizado de meus pais e em memoacuteria deles vou

concluir com sucesso meu curso

Com entusiasmo quero colocar em praacutetica tudo que aprendi praticar

um meacutetodo diferente de ensinar com qualidade foi bastante proveitoso o

aprendizado que o curso mim ofereceu os conhecimentos pedagoacutegicos dos

professores foram muito explorados pela turma fui sociaacutevel com todos os

colegas e professores

Na minha formaccedilatildeo tive o privileacutegio de conhecer e conviver com

professores excelentes e capacitados para de fato proporcionar a cada discente

o conhecimento necessaacuterio para uma carreira brilhante Convivi com colegas de

varias classes sociais com diferentes idades culturas e opccedilotildees sexuais todos

com um soacute objetivo concluir sua graduaccedilatildeo O curso transcorreu em meio

descobertas reflexotildees mudanccedilas de visatildeo do mundo As atividades didaacuteticas

realizadas nas disciplinas curriculares foram muito significativas e proveitosas

para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo complexa sobre a educaccedilatildeo nos dias atuais

Tive a oportunidade de realizaccedilatildeo de estaacutegio curricular integradas a um

acompanhamento direto dos professores que ministravam a disciplina seraacute de

grande significacircncia na iniciaccedilatildeo da minha vida profissional no campo da

educaccedilatildeo foram desenvolvidos na educaccedilatildeo infantil EJA e no ensino

fundamental de seacuteries iniciais foi um periacuteodo de aprendizado intensivo articulado

entre teoria e praacutetica numa realidade concreta e complexa da escola puacuteblica e

privada no municiacutepio de Marabaacute Ao longo de toda essa jornada cada disciplina

e teoacutericos estudados tiveram sua contribuiccedilatildeo para minha formaccedilatildeo enquanto

ldquofutura pedagogardquo e para tornar o ser humano melhor que sou hoje Todos os

conteuacutedos adquiridos no curso serviratildeo como base para uma postura

pedagoacutegica capaz de contribuir para uma melhoria no campo educacional uma

educaccedilatildeo diferenciada com o uacutenico propoacutesito de proporcionar um ensino

aprendizagem de forma significativa aos nossos futuros alunos

Este memorial me fez chorar e relembrar coisas que estavam guardadas

em um lugar em que eu natildeo nunca mais imaginaria ir Quando me dei conta

estava pensando em coisas que poderia ter feito diferente e outras que deveria

ser exatamente como foram O passado nos mostra quem somos e como

fizemos para chegar neste presente apesar de natildeo ter tido a possibilidade de

muitas escolhas as que tiveram envolveram muitas coisas um dia algueacutem me

disse que minha responsabilidade diante da vida tinha nascido laacute atraacutes quando

me deparei com situaccedilotildees e opccedilotildees de amadurecer precocemente

Sou a filha a matildee e a mulher que sou hoje por causa deste passado e

este memorial me arremeteu ha embranccedilas autrora esquecidas Termino este

memorial com a certeza de que aos 32 anos quero ser apenas eu lidando com

meus defeitos aprimorando minhas virtudes estou aprendendo ainda que a vida

seja cheia de limites e devemos sempre superaacute-los

No intuito de ampliar o debate acerca das contribuiccedilotildees da gestatildeo

participativa bem como mostrar sua influecircncia na qualidade educacional

respeitando suas singularidades esta pesquisa traz agrave tona uma reflexatildeo sobre

os saberes e praacuteticas desenvolvidos por uma gestatildeo participativa atraveacutes de um

estudo de caso dentro do acircmbito escolar puacuteblico

Sabemos que uma escola natildeo pode ser pensada por uma pessoa soacute

precisa existir uma articulaccedilatildeo com toda a comunidade escolar Suas accedilotildees

pedagoacutegicas devem estar voltadas agrave sua realidade cultural respeitando e

oportunizando a participaccedilatildeo de todos em seu processo de ensino Vaacuterias satildeo

as estrateacutegias utilizadas que auxiliam no bem-estar dos educandos Nesse

sentido a gestatildeo participativa vem para descentralizar das matildeos dos gestores

decisotildees fundamentais no processo educacional Quando haacute clareza nas

finalidades da escola seu processo e suas relaccedilotildees de trabalho datildeo

continuidade agraves accedilotildees pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso educacional

oportunizando reflexotildees diretas aos problemas dos discentes buscando

soluccedilotildees coletivas e democraacuteticas plausiacuteveis agrave sua realidade

Conforme Freire (1997) eacute necessaacuterio compreender que a educaccedilatildeo eacute

uma forma de intervir no mundo Nesse caso gestatildeo participativa consta que a

escola deva reunir entre si a famiacutelia dos alunos os pais os professores e

funcionaacuterios para que juntos com espiacuterito de coletividade e responsabilidade

cooperem para a formaccedilatildeo do cidadatildeo

Portanto a pesquisa teve como objetivo refletir sobre a gestatildeo

participativa no espaccedilo escolar dentro da perspectiva dos saberes e praacuteticas em

sala de aula junto com todo o corpo docente Aleacutem disso procurei identificar

quais atividades vecircm sendo desenvolvidas que auxiliam na eficaacutecia da gestatildeo

participativa em relaccedilatildeo a comunidade e a escola

Este estudo foi delimitado considerando a pesquisa qualitativa como

abordagem metodoloacutegica e a anaacutelise do conteuacutedo como teacutecnica

2 REFERENCIAL TEOacuteRICO

21 CONTEXTO HISTOacuteRICO DA GESTAtildeO NA ESCOLA PUacuteBLICA

O princiacutepio do seacuteculo XX eacute marcado por amplas movimentaccedilotildees poliacuteticas

industrializaccedilatildeo ideologias e com isso cresce a pressatildeo por uma guinada

democraacutetica Investe-se no ensino e o governo de Getuacutelio Vargas cria o

Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Sauacutede Puacuteblica A partir do golpe de 64 o paiacutes passa

por um forte processo de centralizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico docente nos

diferentes niacuteveis do sistema puacuteblico de ensino

Os conteuacutedos vinham programados pelo governo era a chamada

tecnocratizaccedilatildeo da educaccedilatildeo Na concepccedilatildeo tecnicista a direccedilatildeo eacute centralizada

numa pessoa as decisotildees vecircm de cima para baixo bastando cumprir um plano

antecipadamente organizado sem participaccedilatildeo dos envolvidos

Segundo Luumlck (2008 p77) a centralizaccedilatildeo da autoridade e

consequentemente da responsabilidade pela tomada de decisatildeo estaacute associada

a modelo de administraccedilatildeo caracterizado pelo distanciamento entre os que

formulam poliacuteticas e programas de accedilatildeo e os que as executam sua

clientelausuaacuterios

Os diferentes setores da sociedade se organizaram para garantir o direito

de influecircncia no processo de mudanccedila que fica mais forte no paiacutes Reuniram-se

em defesa da escola puacuteblica para colocar no capiacutetulo de Educaccedilatildeo na

Constituiccedilatildeo princiacutepios que garantissem uma escola plural aberta igualitaacuteria e

democraacutetica A luta pelo processo de gestatildeo democraacutetica na Educaccedilatildeo

acompanha o ritmo do paiacutes o momento eacute de manifestaccedilatildeo com a afirmaccedilatildeo dos

direitos da democracia A democratizaccedilatildeo necessita de uma autonomia da

escola atrelada a uma poliacutetica geral do Estado

Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa o processo de tomada de

decisatildeo se daacute de forma coletiva e ativa

O processo de democratizaccedilatildeo eacute um coletivo de estrateacutegias para gestatildeo

da escola por isso eacute necessaacuterio a participaccedilatildeo dos estudantes famiacutelias da

comunidade que cerca a educaccedilatildeo

A escola brasileira para ser de qualidade precisa ser democraacutetica

Sendo assim Luumlck (2008 p 35) salienta que Gestatildeo educacional

corresponde ao processo de gerir a dinacircmica do sistema de ensino com um todo

e de coordenaccedilatildeo das escolas em especiacutefico a1048737nado com as diretrizes e

poliacuteticas educacionais puacuteblicas para a implementaccedilatildeo das poliacuteticas

educacionais e projetos pedagoacutegicos das escolas compromissados com os

princiacutepios da democracia e com meacutetodos que organizem e criem condiccedilotildees para

um ambiente educacional autocircnomo () A efetivaccedilatildeo da participaccedilatildeo na escola

natildeo se daacute por decreto portarias ou resoluccedilatildeo mas atraveacutes da concepccedilatildeo de

gestatildeo participativa que temos Ter definida a concepccedilatildeo de gestatildeo democraacutetica

que se quer eacute fundamental para efetivar ou natildeo o processo de participaccedilatildeo e

decisatildeo

Neste seguimento percebe-se a gestatildeo escolar no seu contexto histoacuterico

assim apresentado por vaacuterias reflexotildees buscando pontos de vista

administrativos os quais fundamentam o setor de gestatildeo oportunizando

articulaccedilotildees sociais fundamentais para a organizaccedilatildeo de todo o sistema puacuteblico

de relaccedilatildeo de pessoas A educaccedilatildeo eacute um direito de todos e deve ter a parceria

e colaboraccedilatildeo de toda a sociedade na sua construccedilatildeo como destaca o art 205

da Constituiccedilatildeo Federal (1988) o qual visa o desenvolvimento pleno do cidadatildeo

oportunizando uma melhor qualidade profissional

No Brasil desenhou-se um contexto de administraccedilatildeo escolar pautado em

uma abordagem claacutessica da administraccedilatildeo de empresas validando suas

construccedilotildees em ldquobases cientiacuteficasrdquo resultantes da imersatildeo do capitalismo

monopolista tornando o trabalho do diretor um paralelo com as atribuiccedilotildees de

um gerente profissional (ALONSO 1976 apud JUNQUILHO 2012) Neste

sentido houve uma complexidade no contexto escolar como mostram os

estudos de Ribeiro (1978)

A complexidade alcanccedilada pela escola exigindo-lhe cada vez mais unidade de objetivos e racionalizaccedilatildeo do seu funcionamento levou-a a que ela se inspirasse nos estudos em que o Estado e as empresas privadas encontraram elementos para remover suas dificuldades decorrentes do progresso social Sendo evidente a semelhanccedila de fatores que criam a necessidade dos estudos de administraccedilatildeo puacuteblica ou privada a escola teve apenas de adaptaacute-los agrave sua realidade Assim a Administraccedilatildeo Escolar encontra seu uacuteltimo fundamento nos estudos gerais de Administraccedilatildeo (RIBEIRO 1978 p 59 apud JUNQUILHO et al 2012 p 330)

No processo de gestatildeo escolar percebem-se poliacuteticas e princiacutepios que

estatildeo em constante transformaccedilatildeo social como mostram as interaccedilotildees no

sistema administrativo e empresarial regularizados historicamente em seu

contexto

22 ARTICULACcedilOtildeES E INSTRUMENTOS DE UMA GESTAtildeO PARTICIPATIVA

Uma gestatildeo participativa se daacute mediante articulaccedilotildees voltadas em

discutir metas educacionais coletivas que podem ser pautadas por um reflexivo

planejamento das accedilotildees pedagoacutegicas

Como destaca Hora (1997 p 51) O principal instrumento da

administraccedilatildeo participativa eacute o planejamento participativo que pressupotildee uma

deliberada construccedilatildeo do futuro do qual participam os diferentes segmentos de

uma instituiccedilatildeo cada um com sua oacutetica seus valores e seus anseios que com

o poder de decisatildeo estabeleceratildeo uma poliacutetica para essa instituiccedilatildeo com a

clareza de que satildeo ao mesmo tempo autores e objeto dessa poliacutetica que deve

estar em permanente debate reflexatildeo problematizaccedilatildeo estudo aplicaccedilatildeo

avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo em funccedilatildeo das proacuteprias mudanccedilas sociais e

institucionais

Desta forma fundamentado pelos estudos de Hora (1997) eacute possiacutevel

perceber que a gestatildeo participativa estaacute diretamente ligada ao compartilhamento

das informaccedilotildees sendo necessaacuteria a problematizaccedilatildeo coletiva das accedilotildees

pedagoacutegicas que devem nortear integralmente todo o processo educacional de

ensino Fundamentado nos estudos de Vasconcellos (2004) Paro (2000) e Luumlck

(2010) as instituiccedilotildees de ensino precisam ter clareza em seus projetos poliacuteticos

pedagoacutegicos os quais buscam muacuteltiplos caminhos para nortearem suas accedilotildees

As linhas norteadoras deste processo devem ser um exerciacutecio contemplado por

todos os agentes de sua execuccedilatildeo

Como destaca Goldmeyer (2010) as praacuteticas educacionais devem ser

constituiacutedas por reflexotildees contiacutenuas significativas e investigativas As accedilotildees

pedagoacutegicas devem estar pautadas na realidade do contexto escolar

respeitando suas singularidades assim estruturando um ensino de melhor

qualidade a todos de modo a dar sentido ao meio social no qual os educandos

estatildeo inseridos

Oliveira (1997 p40 e 44) pensando em uma reestruturaccedilatildeo escolar para

uma melhor qualificaccedilatildeo no ensino destaca

No acircmbito interno das escolas eacute fundamental promover formas consensuais de tomada de decisotildees o que implica a participaccedilatildeo dos sujeitos envolvidos como medida de prevenccedilatildeo de conflitos e resistecircncias que possam obstruir a implementaccedilatildeo das medidas consideradas necessaacuterias [] Melhorar a qualidade da educaccedilatildeo vai muito aleacutem da promoccedilatildeo de reformas curriculares implica antes de tudo criar novas formas de organizaccedilatildeo de trabalho na escola que natildeo apenas se contraponham agraves formas contemporacircneas de organizaccedilatildeo e exerciacutecio do poder mas que constituam alternativas praacuteticas possiacuteveis de se desenvolverem e de se generalizarem pautadas natildeo pelas hierarquias de comando mas por laccedilos de solidariedade que consubstanciam formas coletivas de trabalho instituindo uma loacutegica inovadora no acircmbito das relaccedilotildees sociais

Desta forma os estudos de Oliveira (1997) mostram que as relaccedilotildees

sociais enfrentadas no cotidiano escolar satildeo pertinentes agraves praacuteticas

desenvolvidas nos educandaacuterios De nada adianta ldquoenfeitarrdquo projetos que

norteiam as accedilotildees poliacutetico pedagoacutegicas se natildeo houver comprometimento de

todos os agentes do processo educativo bem como a realizaccedilatildeo coletiva de

alternativas que visam o educando de forma significativa

Eis um grande desafio da gestatildeo e dos espaccedilos escolares como destaca

Goldmeyer (2010 p 104)

Nos espaccedilos escolares cabem muacuteltiplas equipes partindo da equipe gestora ou equipe da direccedilatildeo que representa o comando geral da escola e eacute conduzida pela lideranccedila do diretor ou diretora da escola cabendo-lhes estabelecer e gerir a poliacutetica educacional da instituiccedilatildeo expressa na praacutetica do projeto pedagoacutegico da instituiccedilatildeo que se viabiliza no plano orccedilamentaacuterio Agrave equipe da direccedilatildeo cabe coordenar o planejamento geral a definiccedilatildeo de metas e prioridades as estrateacutegias de trabalho e projeccedilatildeo da escola enfim coordenar os processos

amplos de gestatildeo institucional O grande desafio de direccedilatildeo eacute fazer a escola funcionar pautada num processo coletivo

Na escola onde se desenvolve a pesquisa por fazer parte da comunidade de pais observo ali desenvolver um trabalho em conjunto o qual insere gestor direccedilatildeo professores pais alunos nesse processo

Grandes satildeo os desafios enfrentados pelo gestor como destacam os

estudos de Goldmeyer (2010) mas o mais instigante eacute realizar uma proposta de

trabalho fundamentado em accedilotildees coletivas o gestor precisa articular e mediar

planejamentos e accedilotildees voltadas agrave realidade da escola oportunizando

mediaccedilotildees em diferentes espaccedilos escolares

Vaacuterios satildeo os desafios pertinentes a uma gestatildeo participativa como

mostram os estudos de Camargo (2006) por isso a chave de um trabalho

significativo eacute um planejamento com reflexotildees diaacuterias e poliacuteticas diversas na sua

execuccedilatildeoAssim o planejamento pressupotildee um trabalho coletivo de registro das

accedilotildees sendo importante sua discussatildeo coletiva configurando-se numa

participaccedilatildeo

Percebe-se que o planejamento norteia o desenvolvimento de uma

gestatildeo oportunizando a reflexatildeo das accedilotildees poreacutem Vasconcellos (2004 p37)

destaca ldquoque natildeo haacute processo teacutecnica ou instrumento de planejamento que faccedila

milagre O que existe satildeo caminhos mais ou menos adequados rdquo Ou seja eacute

fundamental para a eficaacutecia de uma gestatildeo participativa a reflexatildeo criacutetica por

todos os segmentos bem como sua valorizaccedilatildeo na construccedilatildeo de todo o

processo de ensino

23 GESTAtildeO PARTICIPATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR

Gestatildeo eacute administraccedilatildeo eacute tomada de decisatildeo eacute organizaccedilatildeo eacute direccedilatildeo Relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organizaccedilatildeo a atingir seus objetivos cumprir sua funccedilatildeo desempenhar o seu papel (FERREIRA 2003 p 306)

Esta definiccedilatildeo nos leva a compreendecirc-la como um processo que

envolve toda a comunidade Na concepccedilatildeo democraacutetico-participativa segundo

Libacircneo (2004 p101) ldquoo processo de tomada de decisatildeo se daacute coletivamente

participativamenterdquo Ainda para esse autor a organizaccedilatildeo e os processos de

gestatildeo podem assumir diferentes significados de acordo com a concepccedilatildeo que

se tem dos objetivos da educaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave sociedade e agrave formaccedilatildeo dos

alunos

Gestatildeo provem do verbo latino gero gessi gestum gerere e significa levar sobre si carregar chamar a si executar exercer gerar Trata-se de algo que implica o sujeito Isto pode ser visto em um dos substantivos derivado deste verbo Trata-se de ldquogestatiordquo ou seja gestaccedilatildeo isto e o ato pelo qual se traz em si e dentro de si algo novo diferente um novo ente Ora o termo gestatildeo tem sua raiz etimoloacutegica em ldquogerrdquo que significa fazer brotar germinar fazer nascer Da mesma raiz provem os termos genitora genitor ldquogermenrdquo (CURY 2005 p 1)

Articula e engloba as vaacuterias dimensotildees da gestatildeo escolar e das accedilotildees educacionais como condiccedilatildeo para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de todos os segmentos da escola na realizaccedilatildeo de seus objetivos segundo uma perspectiva interativa e integradora (LUumlCK 2009 p 15)

Assim o gestor deve englobar as dimensotildees acerca do trabalho

pedagoacutegico pois todos devem estar na mesma linha para garantir a

aprendizagem dos alunos

A gestatildeo eacute entendida normalmente como uma forma regular e significativa

de envolvimento dos funcionaacuterios No entanto cabe ressaltar que a gestatildeo

tambeacutem eacute articuladora e capaz de liderar diferentes segmentos eacute importante

destacar que para ter a gestatildeo escolar democraacutetica deve se propiciar um clima

de abertura e respeito para que todos possam refletir e contribuir para uma

gestatildeo democraacutetica e dinacircmica Assim torna-se possiacutevel a valorizaccedilatildeo dos

profissionais e favorece a relaccedilatildeo escolacomunidade

A gestatildeo democraacutetica eacute uma praacutetica bastante significativa para o ambiente

escolar pois esta propicia uma educaccedilatildeo de qualidade para todos alunos

A Escola precisa atrair a comunidade escolar mantendo seus integrantes

informando-se envolvidos na dinacircmica do ambiente escolar aprimorando as

accedilotildees participativas e reflexivas interagindo escola e a comunidade

possibilitando assim melhorias e um ambiente de aprendizagem

3 METODOLOGIA

Nessa parte do trabalho constam os caminhos da pesquisa com a

descriccedilatildeo detalhada acerca dos aspectos que envolvem os sujeitos e a forma

como ocorreu a coleta de dados bem como em um segundo momento constam

as anaacutelises das informaccedilotildees coletadas de todo o processo

O presente estudo constitui-se como uma pesquisa de natureza

qualitativa cuja principal caracteriacutestica eacute a compreensatildeo detalhada do ambiente

em que estatildeo inseridos os sujeitos quais projetos as professoras

desenvolveram com os alunos quais as dificuldades encontradas para

desenvolver aulas e se os alunos sabem lidar com as informaccedilotildees e natildeo

simplesmente a retenha

Com o objetivo de compreender melhor a abrangecircncia da gestatildeo

participativa no acircmbito escolar e os saberes e praacuteticas desenvolvidos pelo corpo

docente baseamos esta pesquisa nos estudos de Trivintildeos (1987) Flick (2009)

e Chemin (2015 p55) que ressaltam uma proposta de anaacutelise de informaccedilotildees

partindo do pressuposto de estudos das relaccedilotildees sociais ou seja uma pesquisa

de dados do tipo ocasional e de campo Em conformidade Demo (2012 p7 e

10) destaca a formalizaccedilatildeo mais flexiacutevel dos dados de uma pesquisa qualitativa

oportunizando uma interpretaccedilatildeo ostensiva em que as inter-relaccedilotildees e os dados

vatildeo se construindo natildeo apenas sendo coletados

O meacutetodo escolhido veio a partir da necessidade de detalhar os

acontecimentos da pesquisa adjunto com o meacutetodo levantamento que eacute quando

a pesquisa envolve a interrogaccedilatildeo direta das pessoas cujo conhecimento se

deseja conhecer atraveacutes de entrevista pesquisa bibliograacutefica pesquisa de

campo e a pesquisa participante para que haja interaccedilatildeo entre pesquisadores e

membros das situaccedilotildees investigadas Paulo Freire (2005 p 32) afirma que ldquonatildeo

haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo

As teacutecnicas utilizadas para coleta de dados foram a entrevista

semiestruturada com gravaccedilatildeo de aacuteudio e depois transcrita observaccedilatildeo e

anaacutelise documental A teacutecnica da entrevista procedimento eficaz de coleta de

dados eacute necessaacuteria para a compreensatildeo do objetivo da pesquisa como forma

de averiguar os fatos Assim um roteiro de entrevista preacute-estabelecida e aplicada

da mesma forma a todas as entrevistadas para que se obtenha resposta agraves

mesmas perguntas

O roteiro da entrevista versa sobre a identificaccedilatildeo e a caracterizaccedilatildeo da

escola dependecircncia administrativa apoio pedagoacutegico recursos materiais

recursos didaacuteticos recursos financeiros levantamento e observaccedilatildeo dos

aspectos pedagoacutegicos

Todas as docentes entrevistadas possuem graduaccedilatildeo em pedagogia e

atuam haacute mais de 5 anos em sala de aula

A postura metodoloacutegica utilizada nesta pesquisa foi realizada atraveacutes de

uma abordagem de natureza qualitativa possibilitando a investigaccedilatildeo de

valores atitudes e motivaccedilotildees do puacuteblico pesquisado Conforme estudos de

Teixeira (2002 p 123-124) na pesquisa qualitativa eacute utilizada ldquoa loacutegica da

anaacutelise fenomenoloacutegica isto eacute da compreensatildeo dos fenocircmenos (fatos que

acontecem naquele ambiente que estaacute sendo pesquisado) a qual iraacute descrever

e interpretar tais fenocircmenosrdquo

31 Cenaacuterio da Pesquisa

A Escola estudada fica situada no bairro Satildeo Feacutelix (nuacutecleo ndash MarabaacutePA)

Satildeo Feacutelix pioneiro com turmas do 1ordm e 5ordm ano do Ensino Fundamental no periacuteodo

matutino e vespertino para atender a demanda do bairro pois o nuacutemero de

habitantes cresce a cada ano no municiacutepio

A estrutura fiacutesica da escola estaacute instalada em preacutedio proacuteprio sendo

composta por 09 salas de aula que compotildeem 18 turmas (manhatilde e tarde) 03

banheiros 01 espaccedilo arborizado (contendo peacutes de mangas acerola e outras

plantas com banquinhos para os alunos brincarem) 01 cozinha 01 secretaria

01 sala de leitura 01 paacutetio

Todas as salas possuem um ambiente aconchegante caracterizado e

humanizado que contribui com o aprendizado dos alunos de acordo com o ano

(seacuterie) em que cada um se encontra

Os profissionais que compotildeem a equipe da escola satildeo 01 diretor

01vice-diretora1 secretaacuteria 01 coordenadora pedagoacutegica 01 orientador

pedagoacutegico 08 professores2 auxiliares de secretaria 02 agentes de portaria 2

agente de serviccedilos geraismerendeira e 02 vigias noturno

Os sujeitos da pesquisa participam de vaacuterios segmentos Vice-diretora

Coordenadora Pedagoacutegica Professora e Agente de Portaria foram

entrevistadas no periacuteodo de fevereiro a marccedilo de 2020

As linhas norteadoras da pesquisa seguem os pressupostos de uma

gestatildeo participativa destacando suas contribuiccedilotildees ao regime educativo e as

accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas no acircmbito escolar

Inicialmente foi entregue o roteiro de perguntas em forma de

questionaacuterio (Apecircndice C) e realizado seu preenchimento em forma de entrevista

com todos os segmentos participantes previamente acordados com a gestatildeo

escolar dos educandaacuterios em estudo Apoacutes preenchimento dos mesmos foi

realizada a tabulaccedilatildeo e confronto das informaccedilotildees obtidas elencadas com os

pressupostos teoacutericos fazendo assim uma anaacutelise criacutetica de todas as

informaccedilotildees as quais estatildeo descritas neste projeto As falas dos sujeitos em

destaque estatildeo descritas entre aspas e itaacutelico A partir das informaccedilotildees obtidas

e verificaccedilatildeo do problema satildeo apresentadas sugestotildees e contribuiccedilotildees que uma

gestatildeo participativa proporciona no ensino O roteiro de perguntas em forma de

questionaacuterio foi impresso e aplicado as gestoras escolares uma professora e

uma agente de portaria as quais responderam de forma objetiva e descritiva as

questotildees da pesquisa (Apecircndice D E e F)

Comprometidos com todo o processo da pesquisa todos os segmentos

trouxeram informaccedilotildees que respondem ao problema em questatildeo Os dados

coletados seratildeo analisados a seguir os quais relataram de forma breve e

precisa suas realidades e praacuteticas pedagoacutegicas pertinentes ao sucesso de uma

aprendizagem significativa

32 Anaacutelise dos dados coletados

Conforme metodologia apresentada na pesquisa foi aplicado um roteiro

de perguntas em forma de questionaacuterio e posteriormente realizadas as

entrevistas com os profissionais da educaccedilatildeo integrantes do estabelecimento

escolar participante

Conforme destaca Polato (2010 p2) todos os segmentos das instituiccedilotildees

escolares satildeo peccedilas fundamentais as quais alicerccedilam um ensino destacamos

um trecho de sua reportagem sobre as articulaccedilotildees do trio gestor na escola

Como as diversas partes de um jogo de encaixe essas funccedilotildees se articulam formando um bloco coeso para garantir o sucesso da aprendizagem A denominaccedilatildeo dos cargos varia de acordo com a rede e eles podem ser exercidos por uma ou mais pessoas A gestatildeo da educaccedilatildeo exige planejamento estabelecimento de metas manutenccedilatildeo de recursos e avaliaccedilatildeo

A pesquisa foi realizada no local de trabalho da professora A entrevista

teve o intuito de conhecer a professora e identificar sua opiniatildeo quanto a gestatildeo

escolar Para Cardoso (2010) a identidade docente natildeo eacute um produto acabado

pois se constroacutei nas relaccedilotildees sociais e se realiza ao longo das experiecircncias e

vivecircncias no cotidiano do trabalho

Nesta perspectiva segue na tabela abaixo a sigla dos profissionais

participantes desta pesquisa

TABELA 1 ndash SIGLA DOS SEGMENTOS DA PESQUISA

SIGLAS SEGMENTOS V DIRordf

COORD PEDordf PROFordf

AGT PORT

Vice-Diretora Coordenadora Pedagoacutegica

Professora Agente de Portaria

Fonte Autora da Pesquisa

Com uma gestatildeo participativa vaacuterias questotildees de planejamento aplicaccedilatildeo

e acompanhamento de recursos tornam-se alternativas de aperfeiccediloamento na

qualidade educacional A escola passa a trabalhar junto com a comunidade e a

mesma com ela tornando suas accedilotildees mais transparentes e eficazes trazendo

assim importantes contribuiccedilotildees para a qualidade no ensino

As profissionais entrevistadas com exceccedilatildeo a Agente de Portaria

possuem niacutevel superior completo licenciatura plena em pedagogia e com mais

de 05 (cinco) anos de experiecircncia em seus segmentos Colaborando a Lei

939496 Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDB) a graduaccedilatildeo eacute

requisito miacutenimo exigido para o exerciacutecio de docecircncia O Artigo 87 paraacutegrafo 4ordm

da referida lei afirmava que ldquoateacute o fim da Deacutecada da Educaccedilatildeo somente seratildeo

admitidos professores habilitados em niacutevel superior ou formados por treinamento

em serviccedilordquo mas com as atualizaccedilotildees da lei citada agrave cima no de ano de 2018

essa realidade mudou com a revogaccedilatildeo paraacutegrafo 4ordm (BRASIL 1996) O Artigo

62 da mesma lei continua reforccedilando

ldquo[] a formaccedilatildeo de docentes para atuar na educaccedilatildeo baacutesica far-se-aacute em niacutevel superior em curso de licenciatura de graduaccedilatildeo plena em universidades e institutos superiores de educaccedilatildeo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel meacutedio na modalidade normalrdquo

A gestatildeo participativa se solidifica mediante um planejamento coletivo e

reflexivo das situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem que visam um interesse

educacional comum as quais compartilham as informaccedilotildees problematizando

situaccedilotildees como destacam os estudos de Camargo (2006) e Vasconcellos

(2004)

A VDir ordf e a Coord Pedordf responderam em seus questionaacuterios a

importacircncia de uma gestatildeo participativa e seu processo educacional que

permeiam caminhos tenuosos entretanto articulados significativamente com

suas accedilotildees e reflexotildees diagnosticadas nos projetos poliacuteticos pedagoacutegicos

transcendem uma eficaacutecia nas situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem

propostas pelos educandaacuterios Vale ressaltar que o PPP deve ser construiacutedo e

posto em praacutetica por todos os sujeitos oportunizando um processo educacional

significativo e eficaz

A proposta de uma gestatildeo participativa tende a trazer benefiacutecios para o

processo significativo do ensino mediante um planejamento assiacuteduo e criacutetico de

suas accedilotildees assim a Coord Pedordf reforccedilou explicando sobre a Semana de

Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP) criada pela Gestatildeo Escolar para atender as

necessidades do corpo docente ldquoNa segunda-feira as crianccedilas atendidas satildeo

as dos dois primeiros anos nesse momento enquanto as crianccedilas estatildeo em

atividades com temas transversais e atividades luacutedicas ou assistindo a algum

viacutedeo as professoras vatildeo estar planejando suas atividades na terccedila-feira satildeo

atendidas as crianccedilas do segundo ano na quarta-feira terceiro ano quinta-feira

quarto ano e sexta-feira o quinto ano Na semana seguinte a do planejamento

atuamos em parceria com a sala de leitura nesse momento a professora de

leitura assume a turma para que a professora de sala de aula planeje junto a

coordenadora pedagoacutegica abrindo o espaccedilo para tirar duacutevidas fazer sugestotildees

e assim por diante tudo visando a aprendizagem das crianccedilas Entatildeo durante a

semana toda a equipe gestora e a professora da sala de leitura estatildeo envolvidas

com as crianccedilas enquanto os professores planejam foi o que noacutes pensamos

para poder atender aos professores a hora atividade que ainda natildeo eacute

contemplada pela Prefeitura Municipal e pela Secretaria de Educaccedilatildeo e que eacute

um direito que eles tecircm mas de fato natildeo eacute exercido e noacutes de fato tentando

melhorar o trabalho dos professores pensamos em promover essa hora atividade

na escola

Administrar as accedilotildees de gestatildeo depende da responsabilidade de todos os

sujeitos que pertencem ao processo de ensino natildeo basta a gestatildeo tomar

iniciativas se estas natildeo condizem com a realidade inserida Atraveacutes desta

pesquisa notou-se que as iniciativas tomadas pela Gestatildeo satildeo atendidas por

todos os personagens que compotildeem o cenaacuterio escolar fundamentamos tal

entendimento a partir do discurso da Agt de Port entrevistada que diz que ldquoA

direccedilatildeo em si eacute muito boa todo mundo gosta muito dessa escola eu tambeacutem

apesar de eu estar aqui soacute a 2 anos mas eu gosto muito da gestatildeo do diretorrdquo

Quando perguntada sobre a sua participaccedilatildeo em reuniotildees percebemos que haacute

espaccedilo na escola para que todos os funcionaacuterios sejam ouvidos Todavia a

Profordf deixa claro que a escola na qual leciona eacute sim composta por uma gestatildeo

participativa ldquouma vez que as decisotildees projetos e planos pedagoacutegicos satildeo

decididos com o apoio de todos rdquo

A escola torna-se o palco social da formaccedilatildeo e interaccedilatildeo dos educandos

a qual solidifica suas accedilotildees em situaccedilotildees de ensino e de aprendizagem oriundas

de um contexto particular de vivecircncias ou seja cria espaccedilos significativos

possibilitando metamorfoses traccedilando metas e aperfeiccediloando o seu trabalho

pedagoacutegico O plano de accedilatildeo da escola de acordo com a VDirordf e a Coord

Pedordf ldquosempre foi realizado em conjunto envolvendo professores e a gestatildeo

porque eacute um plano para o ano letivo todos satildeo autores mas algumas pessoas

satildeo responsaacuteveis por determinadas accedilotildees que envolvem atividades luacutedicas

atividades do projeto de leitura atividades que satildeo endossadas pela equipe

gestorardquo

Quando questionadas sobre as metas do plano de accedilatildeo as mesmas

responderam que ldquonosso plano de accedilatildeo envolve toda a escola e essas accedilotildees

satildeo estabelecidas para alcanccedilar metas tais como alfabetizar 100 de nossas

crianccedilas diminuir o iacutendice de evasatildeo em relaccedilatildeo aos anos anteriores melhorar

a participaccedilatildeo da famiacutelia na escola aperfeiccediloar o trabalho pedagoacutegico do

professor e em suma aprimorar o aprendizado das crianccedilas rdquo

Vaacuterios satildeo os benefiacutecios de uma gestatildeo participativa no cotidiano escolar

apontados pelos entrevistados No entanto como destacam os estudos de Luumlck

(2010) para um sistema de ensino tornar-se eficaz todos os sujeitos precisam

tomar consciecircncia de sua responsabilidade na socializaccedilatildeo do processo

educacional

Em uma uacuteltima anaacutelise as participantes destacam que na teoria a gestatildeo

participativa eacute uma maravilha poreacutem na ldquopraacutetica eacute complexardquo (V Dirordf Profordf)

Assim como no tema em estudo haacute parcialidades acreditamos que alguns

personagens do contexto escolar precisam de um melhor esclarecimento sobre

o alcance da gestatildeo participativa fazendo valer a participaccedilatildeo ativa de todos os

sujeitos para uma melhor articulaccedilatildeo da equipe gestora em todo o processo

educacional

33 DIAacuteRIO DE BORDO

O presente trabalho vem relatar as atividades desenvolvidas no periacuteodo

de 09 -04-2019 a 30-05-2019 o estaacutegio foi realizado em uma escola puacuteblica de

ensino fundamental de Marabaacute sob orientaccedilatildeo da professora Msc Silvana

Lourinho este foi desenvolvido para complemento do trabalho de conclusatildeo do

curso de Pedagogia Esta pesquisa se desenvolveu nas turmas do 1deg 2degano e

5degano do ensino fundamental 1 se faz a observaccedilatildeo em sala de aula e regecircncia

No primeiro momento vou a escola para se fazer uma visita exploratoacuteria

onde me apresento a direccedilatildeo deixando claro meu objetivo empossada da

documentaccedilatildeo necessaacuteria para meu estaacutegio naquela instituiccedilatildeo de ensino Sou

recepcionada muito bem tanto pelo gestor como demais funcionaacuterios

1ordm DIA 09-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental ndashmanhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)

O portatildeo se abre aacutes 7h30min logo as crianccedilas satildeo recepcionadas pela

agente de portaria alguns professores e inclusive pelo diretor da escola que

sempre bem receptiacutevel cumprimenta a todos que adentra os portotildees com um

bom dia em formaccedilatildeo de filas todos se organizam no paacutetio para entoar o Hino

Nacional Brasileiro Logo apoacutes acomodados em suas respectivas salas de aula

eacute realizado o momento de oraccedilatildeo

Na sala do 2deg ano a professora prossegui a aula tomando leitura de alguns

alunos usando como base os vaacuterios cartazes espalhados pela sala de aula como

o alfabeto as cores os nuacutemeros calendaacuterio Em seus respectivos cadernos eacute

feito pelas crianccedilas o cabeccedilalho o qual a professora deixa pronto no quadro Dar-

se continuidade a aula com a atividade de matemaacutetica Apoacutes a correccedilatildeo das

atividades eacute feito tanto individual como no quadro De 9h30min aacutes 9h45min eacute

realizado o intervalo onde os professores a coordenadora e o corpo docente

em geral inclusive o diretor fica responsaacutevel pela observaccedilatildeo e intervenccedilatildeo no

intervalo Apoacutes o intervalo se daacute continuidade as atividades de matemaacutetica No

final da aula eacute passado atividade para casa no livro de matemaacutetica

OBS Nesse mesmo dia foram recebidos na escola o pessoal da SEMED

(Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo) para entatildeo se realizar juntamente com os

pais de alguns alunos portadores de transtornos para avaliaccedilatildeo de caso

(diagnoacutestico)

2ordm DIA 10-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (OBSERVACcedilAtildeO)

Inicia-se a aula como no dia anterior hoje a disciplina eacute de Portuguecircs onde

a professora distribui o livro para se trabalhar o conteuacutedo eacute feito a leitura de um

pequeno texto onde a professora ler e os alunos repetem logo apoacutes eacute feito a

coacutepia do texto pelos alunos em seus respectivos cadernos trabalhando entatildeo

coordenaccedilatildeo motora a escrita onde ensina-se a respeitar a margem do caderno

pontuaccedilatildeo e paraacutegrafo Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para o momento da

recreaccedilatildeo realizada uma vez na semana

3ordm DIA 11-04-2019 - 2deg ano ensino fundamental-manhatilde (REGEcircNCIA)

Inicia normalmente a aula com a oraccedilatildeo logo apoacutes faccedilo o cabeccedilalho no

quadro para os alunos copiarem em seus cadernos Eu inicio a aula com uma

atividade de matemaacutetica pois essa era a disciplina do dia Em alguns palitos de

picoleacute eacute escrito continhas de somar e subtrair e em prendedores de madeira suas

respectivas respostas era chamado cada aluno a frente onde era feito uma

continha no quadro e esse aluno respondia atraveacutes dos palitos e prendedores

uma atividade luacutedica que despertou nos mesmos grande interesse bem

animados todos participaram Em alusatildeo a semana da Paacutescoa apoacutes o intervalo

realizei com os alunos uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha em

formato de coelhinho usando corpos descartaacuteveis como material de apoio e

doces no seu interior completando assim nossas atividades do dia

4ordm DIA 12-04-2019 - 2degano B ensino fundamental

Inicia a aula com a mesma rotina com a oraccedilatildeo a frequecircncia e em

sequecircncia se passa uma atividade de Portuguecircs copiada no quadro e os alunos

transcreve para o caderno Apoacutes o intervalo as crianccedilas fazem a atividade de

pintura da disciplina de Artes

5ordm DIA 24-04-2019 - 2deg ano B ensino fundamental-manha (OBSERVACcedilAtildeO)

A aula se inicia natildeo muito diferente da outra turma faz ndashse a oraccedilatildeo com

as crianccedilas e logo apoacutes se dar iniacutecio as atividades como eacute semana de provas eacute

dado a eles a prova de matemaacutetica impressa dado a oportunidade de consultar

recursos para ajudar nas respostas Apoacutes o intervalo os alunos foram liberados

6ordm DIA 25-04-2019 - 2degano B ensino fundamental (OBSERVACcedilAtildeO)

Inicia a aula com atividade de rotina logo apoacutes eacute dado a prova de Ciecircncias

onde os alunos respondem com a ajuda da professora e apoacutes eacute realizado as

provas de Histoacuteria e Geografia

OBS A Coordenadora Pedagoacutegica passa constantemente em sala de

aula para observar e orientar os professores

7ordm DIA 28-04-2019 (REGEcircNCIA) 2deg ano B ensino fundamental ndashmanhatilde

Eacute realizado a oraccedilatildeo e apoacutes esse momento eu realizo com eles uma

atividade luacutedica chamada Ditado Estourado onde dentro dos balotildees satildeo

colocados figuras e nomes de profissotildees cada aluno eacute chamado a frente para

estourar um balatildeo e ler o nome ou identificar a figura ao responder para

incentivar ganha um doce Apoacutes o intervalo como eacute o dia da recreaccedilatildeo da turma

eu realizo com eles atividades no paacutetio da escola (Apecircndice ndash Foto 1)


A professora inicia a aula com a leitura de uma historinha (parlenda) logo

apoacutes ler o alfabeto com os alunos Eacute realizado uma brincadeira pedagoacutegica com

as crianccedilas chamada FORCA com nomes Eacute passado uma atividade de pintura

em folha impressa para escrita do nome eacute distribuiacutedo para material de apoio

uma ficha com o nome da crianccedila completo nas duas modalidades cursiva e

extenso Apoacutes o intervalo as crianccedilas vatildeo para a recreaccedilatildeo

9ordmDIA 09-05-2019 - 1deg ano ensino fundamental-manha (REGEcircNCIA)

Eu inicio a aula com a oraccedilatildeo com as crianccedilas em alusatildeo ao dia das matildees

eu trago uma atividade de confecccedilatildeo de uma lembrancinha para as matildees em

formato de um vaso de flores de papel colorido cada aluno ornamenta seu vaso

usando colagem (Apecircndice ndash Foto 3) Eu escrevo no quadro modelos de frases

pequenas e os alunos escolhe uma e transcreve para o verso da lembrancinha

para sua matildee Apoacutes o recreio distribuo aacute eles atividade imprensa de Portuguecircs

e os ajudo a responder

10ordm DIA 23-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental ndashtarde (OBSERVACcedilAtildeO)

Apoacutes a oraccedilatildeo se inicia a aula com correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica

apoacutes esse momento eacute realizado a aula de Portuguecircs com ditado de um texto

para os alunos copiarem em seus cadernos e no quadro atraveacutes da faacutebula ldquoA

raposa e a cegonharsquorsquo se trabalha vaacuterias habilidades realiza a discussatildeo quanto

o assunto do texto pontuaccedilatildeo e moral da histoacuteria Apoacutes o intervalo eacute repassado

uma atividade com questotildees sobre o texto e realizado individual as correccedilotildees

11ordm DIA 27-05-2019 - 5degANO C ensino fundamental-tarde (OBSERVACcedilAtildeO)

Inicia a aula com a oraccedilatildeo logo em seguida eacute chamado agrave frente um aluno

para leitura de um texto no livro para aprimorar a leitura Prossegui a aula com a

correccedilatildeo de atividade de Matemaacutetica individual no caderno Distribui uma

atividade impressa e apoacutes o recreio se faz a correccedilatildeo

O estaacutegio foi de grande valia para minha carreira pedagoacutegica onde pode

atraveacutes da observaccedilatildeo aprender com professoras jaacute atuantes em sala de aula e

na regecircncia tive a oportunidade de colocar em praacutetica o que vim aprendendo na

teoria

4 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

Eacute notaacutevel a mudanccedila da famiacutelia ao longo da histoacuteria em diversos fatores

como da participaccedilatildeo da educaccedilatildeo dos filhos cabe agrave escola fortalecer os laccedilos

de aproximaccedilatildeo criando uma atmosfera favoraacutevel ao desenvolvimento e

aprendizagem das crianccedilas nesses dois ambientes socializadores e

educacionais Piaget (2007) afirma que uma ligaccedilatildeo estreita e continuada entre

os professores e os pais leva pois a muita coisa que a uma informaccedilatildeo muacutetua

este intercacircmbio acaba resultando em ajuda reciacuteproca e frequentemente em

aperfeiccediloamento real dos meacutetodos Percebo enquanto matildee de crianccedila em

processo de aprendizagem em escola puacuteblica que ao aproximar a escola da

vida ou das preocupaccedilotildees profissionais dos pais e ao proporcionar

reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se ateacute

mesmo a uma divisatildeo de responsabilidades noacutes enquanto pais nos sendo aberto

a oportunidade de participaccedilatildeo no ambiente escolar de nossos filhos podemos

contribuir de forma positivo no processo de aprendizado

A famiacutelia precisa entender que educar eacute ajudar as crianccedilas a descobrir

o seu caminho o seu lugar neste mundo pois a educaccedilatildeo e a aprendizagem de

qualidade natildeo dependem soacute da escola eacute um trabalho em conjunto com todos os

segmentos da sociedade Sem duacutevidas que a escola a famiacutelia e a comunidade

satildeo fundamentais nesse processo

Eacute importante algumas praacutexis pedagoacutegicas desafiadoras levando em

consideraccedilatildeo a realidade a regiatildeo e a estrutura de cada instituiccedilatildeo e dos alunos

adequando o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e a grade curriculares sendo assim as

pessoas mais indicadas para a organizaccedilatildeo satildeo os proacuteprios professores por

conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula com o apoio e a

exigecircncia da secretaria de educaccedilatildeo

REFEREcircNCIAS ALONSO M O papel do diretor na administraccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Difel 1976

ALVES R O amor que acende a lua Campinas SP Papirus Speculum 1999 BRANDAtildeO C R Paulo Freire o menino que lia o mundo uma histoacuteria de pessoas de letras e palavras participaccedilatildeo Ana Maria Arauacutejo Freire Satildeo Paulo Editora UNESP 2005 (Seacuterie Paulo Freire) BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil 40ordf ed Satildeo Paulo Saraiva 2007 _______ Ministeacuterio da educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais 1deg e 2deg ciclo Ensino Fundamental Liacutengua Portuguesa _2deged Praacutetica de leitura Rio de Janeiro 2000 BRITO D S de A importacircncia da leitura na formaccedilatildeo social do indiviacuteduo 2010 Disponiacutevel em lthttpwwwfalscombrrevela12Artigo4_ed08pdfgt Acesso em 19022020 CAMARGO I Gestatildeo e poliacuteticas da educaccedilatildeo Santa Cruz do Sul EDUNISC 2006 CARDOSO T M Apontamentos para a construccedilatildeo de profissional idade docente biocecircntricas In DALBEN et al (Org) Convergecircncias e tensotildees no campo da formaccedilatildeo e do trabalho docente Belo Horizonte Autecircntica 2010 CHEMIN B F Manual da Univates para trabalhos acadecircmicos planejamento elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo 3 ed -- Lajeado Ed da Univates 2015 DEMO P Pesquisa e informaccedilatildeo qualitativa Aportes metodoloacutegicos 5ordf ed CampinasSatildeo Paulo Papirus 2012 Disponiacutevel em lthttpunivatesbv3digitalpagescombruserspublications9788530806248pages-2gtAcessado em 22022020 DRABACH N P MOUSQUER M E L Dos primeiros escritos sobre administraccedilatildeo escolar no Brasil aos escritos sobre gestatildeo escolar mudanccedilas e continuidades Curriacuteculo sem Fronteiras v9 n2 pp258-285 JulDez 2009 Disponiacutevel em lthttpwwwcurriculosemfronteirasorgvol9iss2articles drabach-mousquerpdfgt Acessado em 01032020 DRUCKER P F Introduccedilatildeo agrave administraccedilatildeo 3ordf ed Satildeo Paulo Pioneira 1998 _______ Pensador Gestatildeo Escolar Disponiacutevel em lthttppensadoruolcombrgestao_escolargt Acessado em 01032020 FARIA J H de Gestatildeo Participativa relaccedilotildees de poder e de trabalho nas organizaccedilotildees Satildeo Paulo Atlas 2009 FAYOL H Administraccedilatildeo geral e industrial Satildeo Paulo Atlas 2003

FERREIRA N S C Gestatildeo Participativa da Educaccedilatildeo atuais tendecircncias novos desafios 6 ed Satildeo Paulo Cortez 2003 FLICK U Introduccedilatildeo a pesquisa qualitativa 3 ed Porto Alegre Artmed 2009 FREIRE P Educaccedilatildeo como praacutetica da liberdade 11ordf ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1980 _______ Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios a praacutetica educativa 4ordf ed Satildeo Paulo Paz e Terra 1997 _______ Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro Paz e Terra 2005 GOLDMEYER M C et al (Org) Gestatildeo escolar Satildeo Leopoldo Sinodal 2010 HORA D L da Gestatildeo democraacutetica na escola artes e ofiacutecios da participaccedilatildeo coletiva 2 ed Campinas Papirus 1997 JUNQUILHO G da S ALMEIDA R A de SILVA A R L da As ldquoartes do fazerrdquo gestatildeo na escola puacuteblica uma proposta de estudo Cad EBAPEBR vol10 no2 Rio de Janeiro Junho 2012 Disponiacutevel em lt httpwwwscielobrscielophpscript=sci_arttextamppid=S167939512012000200006gt Acessado em 23022020 LIBAcircNEO J C Democratizaccedilatildeo da escola puacuteblica a pedagogia criacutetico-social dos conteuacutedos 18 ed Satildeo Paulo Loyola 2004 LUumlCK H Gestatildeo Educacional novos olhares novas abordagens Petroacutepolis Vozes 2010 OLIVEIRA D A Gestatildeo democraacutetica da educaccedilatildeo desafios contemporacircneos Petroacutepolis Vozes 1997 PARO V H Gestatildeo Democraacutetica da escola puacuteblica Satildeo Paulo Aacutetica 2000 POLATO Amanda Como atua o trio gestor In Revista Gestatildeo Escolar Ediccedilatildeo 006 fevmarccedilo 2010 Disponiacutevel em lthttpgestaoescolarabrilcombrformacaoco omo-atua-trio-gestor-diretor-escolar-supervisor-ensino-supervisao-coordenacao-pedagogica-coordenador-532548shtmlgt Acessado em 25022020 PIAGET J Para onde vai agrave educaccedilatildeo Rio de Janeiro Joseacute Oliacutempio 2007 TEIXEIRA E As trecircs metodologias acadecircmica da ciecircncia e da pesquisa 4 ed Beleacutem UNAMA 2002 TRIVINtildeOS A N S Introduccedilatildeo agrave pesquisa em ciecircncias sociais a pesquisa qualitativa em educaccedilatildeo Satildeo Paulo Atlas1987

VASCONCELLOS C dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e projeto poliacutetico-pedagoacutegico 12 ed Satildeo Paulo Libertad 2004 YIN R K Estudo de caso planejamento e meacutetodos 2ordf ed Porto Alegre Bookman 2001

APEcircNDICE

APEcircNDICE A ndash Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

TERMO DE CONSENTIMENTO INFORMADO

Eu ________________________________ aceito participar das

atividades desenvolvidas pela aluna Fabiane Fernandes Torres Lustosa atraveacutes

do Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do

Sul e Sudeste do Paraacute Campus de Marabaacute (PA) como requisito parcial para a

obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia

Fui esclarecido (a) de que a pesquisa poderaacute se utilizar de observaccedilotildees

gravaccedilotildees de voz imagens fotograacuteficas e filmagens de situaccedilotildees do cotidiano

escolar As fotografias e as filmagens que seratildeo geradas teratildeo o propoacutesito uacutenico

de pesquisa respeitando-se as normas eacuteticas quanto ao seu uso e ao sigilo

nominal

Esse trabalho pode contribuir no campo educacional por isso autorizo a

divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees para fins exclusivos de publicaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo

cientiacutefica e para atividades formativas de educadores

MarabaacutePA _____ de _____________________________ de 2019

Nome _________________________________________

Assinatura _____________________________________

Acadecircmico _____________________________________

APEcircNDICE B ndash Termo de Anuidade


Ano)

Eu Fabiane Fernandes Torres Lustosa universitaacuteria do curso de Licenciatura

Plena em Pedagogia da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute

Campus de Marabaacute (PA) solicito sua participaccedilatildeo nesta entrevista com o objetivo de

coletar dados para o desenvolvimento da Pesquisa intitulada Gestatildeo Participativa

saberes e praacuteticas em uma instituiccedilatildeo puacuteblica de ensino em Marabaacute

1- Qual eacute a sua habilitaccedilatildeo profissional

_______________________________________________________________

2- Haacute quanto tempo trabalha nessa escola

_______________________________________________________________

3- Acha que na escola onde trabalha a gestatildeo eacute participativa

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4- Quando os professores apresentam um projeto inovador a equipe da direccedilatildeo

apoia a sua realizaccedilatildeo

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5- Os professores participaram das tomadas de decisotildees da escola

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6-O que vocecirc acha que eacute avaliar no Ensino Fundamental De que forma as

crianccedilas satildeo avaliadas

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Muito obrigada pela colaboraccedilatildeo

Fabiane Fernandes Torres Lustosa

APEcircNDICE D ndash Entrevista com a Vice-Diretora






1- Qual sua habilitaccedilatildeo profissional

_______________________________________________________________

2- Quais outros profissionais atuam com vocecirc

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3- Quais as caracteriacutesticas que considera essenciais para ser uma boa vice-

diretora

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4- Para vocecirc qual o foco principal de sua funccedilatildeo

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5- Quais satildeo as maiores dificuldades encontradas frente a direccedilatildeo da escola

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6- Os objetivos as metas estrateacutegias e os planos da escola satildeo definidos

conjuntamente

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

7- Na sua opiniatildeo a participaccedilatildeo dos pais nas tomadas de decisotildees pode

melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8- Qual procedimento de matriacutecula dos alunos novos Haacute preocupaccedilatildeo da

instituiccedilatildeo em ampliar o atendimento e receber todas as crianccedilas que buscam

por vaga

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________



APEcircNDICE E ndash Entrevista com a Coordenadora Pedagoacutegica






1- Como eacute desenvolvido e qual o objetivo do Plano de Accedilatildeo da Escola

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2- Explique sobre a Semana de Produccedilatildeo Pedagoacutegica (SPP)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3- A escola possui uma Gestatildeo Participativa

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4- Como a Gestatildeo Escolar auxilia a accedilatildeo pedagoacutegica do corpo docente

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________



APEcircNDICE F ndash Entrevista com Agente de Portaria






1- Qual a sua funccedilatildeo

_______________________________________________________________

2- Quanto tempo vocecirc trabalha nessa escola

_______________________________________________________________

3- Sobre a direccedilatildeo da escola o que vocecirc tem a falar

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4- Vocecirc participa das reuniotildees sua opiniatildeo eacute ouvida

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5- Vocecirc gosta de trabalhar nessa escola Porque

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6- Como eacute seu relacionamento com os demais funcionaacuterios

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________



APEcircNDICE G ndash Fotografias

Foto da autora dia das matildees

Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto - Atividade de Portuguecircs aula de regecircncia (2deganoB

Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 9

Trabalhos dos alunos apresentado dia da Famiacutelia na Escola

Fonte Autora da Pesquisa ndash Foto 7 - Dia da FAMILIA NA ESCOLA


Desfile 7 de setembro em Morada Nova (tema Brasil nossa histoacuteria nossas raizes



Trabalho de Conclusatildeo de Curso apresentado na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Paraacute ndash Campus de Marabaacute - como requisito parcial para a obtenccedilatildeo do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia Orientador (a) Profordf Msc Silvana de Sousa Lourinho

MARABAacutePA

2020















Tiacutetulo

CDD 22 ed 3713028098115







BANCA EXAMINADORA





Cloves Barbosa ________________________________________













AGRADECIMENTOS






meu bem













Juarez e Helena



acadecircmica





RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELA











SUMAacuteRIO













3 METODOLOGIA 18





REFEREcircNCIAS 33

APEcircNDICE 36




Ano) 39




























































































































escola

















































por dois anos
























































































aos meus filhos






























qualidade





















































































































































decisatildeo




















contexto













institucionais















































processo de ensino









alunos



















3 METODOLOGIA

































mesmas perguntas










































































AGT PORT
























(2004)





























na escola























gestorardquo











educacional







educacional
































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teoria































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nominal





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diretora

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conjuntamente

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Tiacutetulo

CDD 22 ed 3713028098115







BANCA EXAMINADORA





Cloves Barbosa ________________________________________













AGRADECIMENTOS






meu bem













Juarez e Helena



acadecircmica





RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELA











SUMAacuteRIO













3 METODOLOGIA 18





REFEREcircNCIAS 33

APEcircNDICE 36




Ano) 39




























































































































escola

















































por dois anos
























































































aos meus filhos






























qualidade





















































































































































decisatildeo




















contexto













institucionais















































processo de ensino









alunos



















3 METODOLOGIA

































mesmas perguntas










































































AGT PORT
























(2004)





























na escola























gestorardquo











educacional







educacional
































(diagnoacutestico)










































































teoria































APEcircNDICE












nominal





Nome _________________________________________

Assinatura _____________________________________

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BANCA EXAMINADORA





Cloves Barbosa ________________________________________













AGRADECIMENTOS






meu bem













Juarez e Helena



acadecircmica





RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELA











SUMAacuteRIO













3 METODOLOGIA 18





REFEREcircNCIAS 33

APEcircNDICE 36




Ano) 39




























































































































escola

















































por dois anos
























































































aos meus filhos






























qualidade





















































































































































decisatildeo




















contexto













institucionais















































processo de ensino









alunos



















3 METODOLOGIA

































mesmas perguntas










































































AGT PORT
























(2004)





























na escola























gestorardquo











educacional







educacional
































(diagnoacutestico)










































































teoria































APEcircNDICE












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Nome _________________________________________

Assinatura _____________________________________

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AGRADECIMENTOS






meu bem













Juarez e Helena



acadecircmica





RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELA











SUMAacuteRIO













3 METODOLOGIA 18





REFEREcircNCIAS 33

APEcircNDICE 36




Ano) 39




























































































































escola

















































por dois anos
























































































aos meus filhos






























qualidade





















































































































































decisatildeo




















contexto













institucionais















































processo de ensino









alunos



















3 METODOLOGIA

































mesmas perguntas










































































AGT PORT
























(2004)





























na escola























gestorardquo











educacional







educacional
































(diagnoacutestico)










































































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Assinatura _____________________________________

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meu bem













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RESUMO



ABSTRACT



LISTA DE TABELA











SUMAacuteRIO













3 METODOLOGIA 18





REFEREcircNCIAS 33

APEcircNDICE 36




Ano) 39




























































































































escola

















































por dois anos
























































































aos meus filhos






























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decisatildeo




















contexto













institucionais















































processo de ensino









alunos



















3 METODOLOGIA

































mesmas perguntas










































































AGT PORT
























(2004)





























na escola























gestorardquo











educacional







educacional
































(diagnoacutestico)










































































teoria































APEcircNDICE












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Nome _________________________________________

Assinatura _____________________________________

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ABSTRACT



LISTA DE TABELA











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3 METODOLOGIA 18





REFEREcircNCIAS 33

APEcircNDICE 36




Ano) 39




























































































































escola

















































por dois anos
























































































aos meus filhos






























qualidade





















































































































































decisatildeo




















contexto













institucionais















































processo de ensino









alunos



















3 METODOLOGIA

































mesmas perguntas










































































AGT PORT
























(2004)





























na escola























gestorardquo











educacional







educacional
































(diagnoacutestico)










































































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Nome _________________________________________

Assinatura _____________________________________

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3 METODOLOGIA 18





REFEREcircNCIAS 33

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Ano) 39




























































































































escola

















































por dois anos
























































































aos meus filhos






























qualidade





















































































































































decisatildeo




















contexto













institucionais















































processo de ensino









alunos



















3 METODOLOGIA

































mesmas perguntas










































































AGT PORT
























(2004)





























na escola























gestorardquo











educacional







educacional
































(diagnoacutestico)










































































teoria































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Nome _________________________________________

Assinatura _____________________________________

Acadecircmico _____________________________________



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3 METODOLOGIA

































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AGT PORT
























(2004)





























na escola























gestorardquo











educacional







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aos meus filhos






























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institucionais















































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3 METODOLOGIA

































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AGT PORT
























(2004)





























na escola























gestorardquo











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conjuntamente

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por vaga

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gestÃo participativa: saberes e prÁticas em uma

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