gestÃo escolar e o uso das tic: rompendo barreira na escola municipal prefeito joÃo de sousa lima

GESTÃO ESCOLAR E O USO DAS TIC: ROMPENDO BARREIRA NA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO JOÃO DE SOUSA LIMA

Aldenes Dias BatistaMarcinete Duarte da SilvaOrientadoras: Klívia de Cássia Silva Nunes e Marizângela Reis

Junh0 - 2010

LOCAL DO PROJETOO projeto foi executado na Escola Municipal Prefeito João de Sousa localizada na Rua Zacarias Barros esquina com a Rua Campos Elísios, S/N, Setor Itapuã, na zona periférica da cidade de Araguaína. Atende atualmente a 260 alunos, possui 15 professores, distribuídos nas turmas de Educação Infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental e 1º e 2º Segmentos da Educação de Jovens e Adultos.


PERÍODO DE INTERVENÇÃODe setembro de 2009 a março de 2010.

CONTEXTO INVESTIGADO

PROBLEMA

Como as TIC podem contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem na Escola Municipal Prefeito João de Sousa Lima como forma de romper barreiras no cotidiano escolar?


OBJETIVO GERAL

Dinamizar o uso das tecnologias existentes na Escola Municipal Prefeito João de Sousa Lima em prol da melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

GESTÃO ESCOLAR E O USO DAS TIC: ROMPENDO BARREIRA NA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO JOÃO

DE SOUSA LIMA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Assegurar mecanismos que privilegiem a

realização de atividades pedagógicas com uso das TIC;

Otimizar o uso das TIC existentes na escola; Inovar a gestão e a prática pedagógica por meio do

uso das TIC; Tornar acessível o uso das TIC pela equipe escolar; Aproximar os diversos intervenientes do processo

educativo por meio da comunicação; Permitir novos aprendizados acerca da tecnologia; Elevar a auto-estima da equipe escolar.


PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOSFoi realizada pesquisa de campo com intuito de verificar a articulação entre prática do gestor escolar e professores e uso das TIC no cotidiano escolar. Para tanto, foi realizada uma pesquisa empírica para a coleta de dados por meio de questionário, com perguntas abertas e fechadas, dirigidas aos profissionais da escola. Os questionários foram respondidos pelo gestor escolar, 8 docentes e 2 coordenadores pedagógicos.


De maneira geral, foi possível verificar que as respostas dadas pela equipe escolar entrevistada revelam que a tecnologia está mais próxima das atividades escolares, mas não o suficiente para impactar positivamente a aprendizagem. Mostra ainda o nível de consciência dos profissionais acerca da questão, pois dos 10 servidores – o gestor, 8 docentes e 2 coordenadores pedagógicos - que responderam o questionário, somente um não tem acesso a um computador com internet em casa; todos utilizam as TIC nas suas atividades pedagógicas, mas alegam que o número de computadores disponíveis para uso na escola é insuficiente para atender a demanda, uma vez que o Laboratório de Informática ainda não foi autorizado para uso da equipe escolar.

RESULTADO


BIBLIOGRAFIASBETTEGA, Maria Helena. Educação Continuada na Era Digital. São Paulo: Cortez, 2005.LIBÃNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente.São Paulo: Cortez, 1998.LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 7a ed. São Paulo: Papirus, 2003.SILVA, Marco (Org.). Educação Online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Loyola, 2005.VALENTE, J.A. Pesquisa, comunicação e aprendizagem com computador. O papel do computador no processo ensino-aprendizagem. In: SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Integração das tecnologias na educação. Brasília: Ministério da Educação, 2005.SILVA, Marcos (Org.). Educação Online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Loyola, 2003.


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