geografia - instituto qualidade no...

Autores:Fredson CastroEdson BarrinhaClayton FerreiraJosé IsraelDeise Cordeiro

Geografia do Gonzagão

Autores:Fredson Castro * Edson Barrinha * Deise Cordeiro

José Israel * Clayton Ferreira

GeografiaTeresina/PI

Equipe

Biografia Deise CordeiroLicienciada em Pedagogia pela UFPI

Pós Graduada em PROEJA - IFPI

Coordenadora de Geografia

IQE/GEOGRAFIA – SEMEC

15 Anos de prática docente na Rede Pública e Privada de Teresina

Fredson Castro

Licienciado em Geografia pela UFPI

Pós Graduado em Metodologia do Ensino de Geografia - UFPI

Bacharel em Direito pela UESPI

Professor Formador - IQE/GEOGRAFIA – SEMEC


Edson Barrinha Licienciado em Geografia pela UFPI

Pós Graduado em Cultura Afrodescendente e Educação Brasileira


21 Anos de prática docente na Rede Pública e Privada do Piauí e Maranhão

Clayton FerreiraLicienciado em Geografia pela UESPI

Pós Graduado em Geografia e Ensino - UESPI

Professor Formador de Geografia IQE/GEOGRAFIA – SEMEC

14 Anos de prática docente na Rede Pública de Teresina

Artefinalista e Webdesing

Israel Costa Licienciado em Geografia pela UFPI

Pós Graduado em Educação e Direitos Humanos- UFPI

Pós Graduado em Educação e Políticas Públicas- UFPI

Mestrando em Educação - LUSÓFONA

Professor Formador IQE/GEOGRAFIA – SEMEC


Formação Continuada em Geografia

Por que trabalhar as músicas de

Luiz Gonzaga

2

Luiz Gonzaga nasceu em uma fazenda chamada Caiçara na zona rural de

Exu na Serra do Araripe no estado de Pernambuco no ano de 1912, exatamente no

dia treze de dezembro. Era filho de um lavrador e sanfoneiro, senhor Januário José

Santos e de Ana Batista de Jesus, agricultora e dona de casa. Desde pequeno Luiz Gonzaga gostava da sanfona de oito baixos e pegava

a de seu pai sempre que podia. Ainda garoto Luiz Gonzaga fazia questão de

acompanhar seus pais às festas onde podia tocar por mais tempo.No ano de 1930 saiu de casa para servir o exército como voluntário e viajou

o Brasil como corneteiro, tocando sanfona em festas. Foi quando teve realmente

acesso às várias culturas e pode levar seu talento para várias regiões do país.Ganhou o apelido de Rei do Baião dos cidadãos paulistas e até hoje é

conhecido como tal. Luiz Gonzaga, o Rei do Baião, não parou mais de fazer sucesso e

se tornou um dos artistas mais conhecidos e respeitados do Brasil.No ano de 1989 no dia dois de

agosto às cinco e quinze da manhã

morreu o Rei do Baião, na cidade de

Recife e no seu sepultamento

compareceram mais de vinte mil

pessoas que cantaram Asa Branca.

Uma data que ficou marcada na vida de

muitos brasileiros. E assim o Brasil perdia um ícone da música popular e ganhava um mito que

viverá para sempre em suas músicas, pois o homem simples soube cantar a

simplicidade do sofrido povo brasileiro e chegou a conquistar a todos, independente

da classe social. Luiz Gonzaga é querido por todos, é sem dúvida alguma o eterno Rei

do Baião.

Análise das músicas de

Luiz GonzagaReferências Bibliográficas

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BRESSAN, W. J. Educar cantando: a Função educativa da música popular. Petrólis: vozes, 1989

BRESSANIN.A.Gênero charge na sala de aula: o sabor do texto.UFMT.2006

CARLOS. A. F. A(org).A geografia na sala de aula.7ª Ed.São Paulo: contexto, 2005

CALLAI.H.C. et al(org.). Geografia em sala de Aula: práticas e reflexões.4ed.Porto Alegre.UFRGS/AGB.2003.

CODEVASF/PLANAP. Atlas da Bacia do Parnaíba. 2006

FREIRE, P. Educação e mudança.paz e terra. 12ª Ed.1979______. Pedagogia da autonomia. ega. 1996

GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica.Campinas: Editora Autores Associados, 2007.

KOZEL.S e FILIZOLA.R.Didática de Geografia:Memórias da Terra:o espaço vivido.São Paulo. FTD. 1996

OLIC, Nelson Bacic. “A Questão Nordestina: Permanências e Mudanças”. Portalimpacto.com.br

OLIVEIRA, A. U. Para onde vai o ensino de Geografia?. São Paulo: contexto, 1998.

PEREIRA. A. de S. Geografia em canto:uma proposta de ensino.UFJF.1994

POZO.J.I. Aprendizes e mestres: a nova cultura da aprendizagem.Porto Alegre: Artmed editora, 2002.


Luiz Gonzaga

3

Referências: WASSERMAN, Maria Clara. Me s t r e s d a Mú s i c a n o B r a s i l. In: Luiz Gonzaga - Suplemento didático. Editora Moderna. 2007

http://www.luizluagonzaga.mus.br

Luiz Gonzaga é um mestre da música. Foi ele quem abriu as portas da música

nordestina para o centro-sul do país. Estilizou e recriou a riqueza musical nordestina

e popularizou gêneros regionais, como toada, aboio, xote, chamego e xaxado.Na década de 1940, com o rádio como principal meio de difusão cultural do país,

a música de Gonzaga virou um fenômeno em todo o Brasil.Sua obra é marcada pela inventividade,

originalidade e qualidade do repertório.Asa branca, por exemplo, é ainda hoje cantada

em todos os cantos do país, fazendo parte do

imaginário popular. LuizGonzaga teve parceiros brilhantes, como Zé

Dantas e Humberto Teixeira. A sua tão popular

sanfona passou a ser um instrumento constante do

repertório da música brasileira. O conjunto da obra

de Gonzaga influenciou artistas como Geraldo

Vandré, Gilberto Gil, Dominguinhos, entre outros.Chegou a ser renegado pela elite cultural do país, mas logo ganhou

reconhecimento e devidas homenagens pela sua contribuição à cultura brasileira.

Luiz Gonzaga tornou-se referência para todas as gerações de cantores,

compositores e sanfoneiros que vieram depois dele. Exemplo na vida e na arte.


Luiz GonzagaOutro aspecto retratado na canção é a importância desses cursos d’água

para as comunidades ribeirinhas, que retiram seu sustento, lazer e alimentação desses

Da mesma forma, o Piauí é um estado extremamente rico em recursos hídricos, não só em quantidade, mas também pela qualidade da água que possui. Além de uma vasta hidrografia fluvial, tendo como ponto central a Bacia do Parnaíba, segunda em importância do Nordeste, o Piauí apresenta grande riqueza em águas s u b t e r r â n e a s , m a i o r p r o v í n c i a hidrogeológica do Nordeste, com destaque para o Vale do Gurguéia, um dos maiores lençóis freáticos do país. Ainda merece destaque nossas 69 lagoas.

A hidrografia exerceu papel fundamental no processo de ocupação e povoamento do estado, chamando a atenção, dos nossos colonizadores desde o início, que acabaram fincando raízes e fazendas ao longo dos vales dos nossos principais rios, processo esse que deu origem as nossas principais cidades e e se tornou decisivo para a organização espacial e socioeconômica do estado. Porém, esse fato não é novo na história do Brasil e do mundo, desde os primórdios da humanidade que as primeiras civilizações procuraram se desenvolver ao longo de sua rede de rios. No entanto, nos últimos anos o processo de modernização da economia piauiense vem impondo, em nome do “progresso”, danos violentos as nossas reservas hídricas.

Fonte

: C

OD

EV

AS

F

SUGESTÃO DE MÚSICA QUE TRABALHA COM A MESMA TEMÁTICA

- Erosão

26

Referências:CASTRO, Fredson A.B de; BARRINHA, José E. da S; NEVES, Clayton Ferreira. PIAUÍ: SOCIEDADE E MEIO ECOLÓGICO. Teresina, Edufor, 2012

Geografia em Verso e Prosa na música de

Luiz GonzagaVivemos um período conhecido como globalização. Há cada vez maior

intercâmbio entre pessoas e interdependência entre países. O planeta parece estar

menor; o tempo parece passar mais rápido. As informações se propagam quase

instantaneamente em escala global.Esse contexto tem gerado debates a cerca de como a escola e os educadores

podem agir no sentido de se

adaptar, de criar novas

possibilidades de ensino-

aprendizagem para melhor

formação educacional dos

alunos. Carlos (2005) afirma:

‘‘Num mundo em que a

informação passa para o

primeiro plano, como signo de

distinção social, a formação do

cidadão na escola tem

passado para o segundo

plano, instalando um período

de crise do ensino’’. Enfrentar essa questão não é fácil e exige uma postura dinâmica e crítica dos

educadores. Por isso, é que o presente estudo pretende mostrar a relevância

cientifica e cultural da música de Luiz Gonzaga como técnica auxiliar aplicada ao

ensino-aprendizagem de Geografia. Proporcionando assim, uma forma alternativa

para o desenvolvimento, em sala de aula, de uma visão crítica da realidade local,

Fonte

: pericl

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4


Luiz GonzagaNosso planeta tem ¾ de sua superfície recoberta por água, sendo que desse

total apenas em torno de 3% é água doce, mas somente menos de 1% pode ser aproveitada para consumo humano, pois o restante encontra-se inacessível em geleiras ou no subsolo. Além disso a água está geograficamente muito concentrada em poucos países ou regiões. Por isso esse recurso já é fonte de conflitos e tensões no cenário mundial, principalmente em áreas de climas áridos, onde há escassez. Como se não bastasse pesa ainda a velocidade com que estamos poluindo e desperdiçando um bem tão precioso e vital para a humanidade.

Nós brasileiros somos privilegiados, possuímos cerca de 12% de toda á água doce do mundo, temos a maior bacia hidrográfica (amazônica), o maior rio (amazonas) e o maior aqüífero (guarani) de todo o planeta, mas também somos um dos povos que mais desperdiça, degrada e subutiliza suas riquezas hídricas.

Na canção Riacho do Navio, Luiz Gonzaga descreve a dinâmica da Bacia Hidrográfica do São Francisco, bem como, a importância que tem os recursos hídricos para a organização do espaço.

Uma bacia hidrográfica é uma área constituída por um rio principal e sua rede de afluentes e subafluentes. Na canção Luiz Gonzaga fala de um riacho do navio que deságua no rio Pajeú que, por sua vez, vai despejar no rio São Francisco. Essa é uma maneira brilhante de ensinar a maneira como as bacias hidrográficas se formam. Pois, é exatamente essa noção de interligação entre riachos, rios secundários e rios principais que consolidam a ideia de rede hidrográfica.

Por outro lado, Luiz Gonzaga também faz menção a uma característica importante da hidrografia brasileira quando diz ‘‘O Rio São Francisco vai bater no meio do mar’’ que é o fato dos principais rios brasileiros terem drenagem exorréica. Ou seja, deságuam no Oceano Atlântico.

Fonte: DNIT

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regional e nacional, vivida por educandos e educadores.

A intenção de utilizar a música como técnica auxiliar no ensino de Geografia

nasceu do desafio de tentar romper com o ensino conteudista e com a visão que boa

parte dos alunos ainda têm sobre a Geografia, como disciplina meramente decorativa

e descritiva. Na maioria das vezes os alunos estão mais preocupados em passar de

ano do que propriamente em aprender Geografia. Por isso, não percebem essa

disciplina no seu dia a dia.

O propósito aqui é construir um elo entre educação e arte, conteúdo formal e

informal, tendo como ponto central as experiências vividas pelos alunos e as várias

possibilidades de apreensão da realidade. Contribuindo dessa forma para que o

educando construa seus próprios conhecimentos geográficos e interprete o mundo

que o cerca. É nesse sentido que Pereira, (1994) destaca:

... faz-se imprescindível a utilização de um ensino

alternativo, que não esteja baseado somente em

aulas expositivas, livros didáticos e respostas prontas

e acabadas do professor, mas que seja um auxiliar do

processo de ensino-aprendizagem, despertando no

aluno toda a sua criticidade frente à sociedade que o

cerca. Esse ensino deve levar em conta a realidade

imediata do educando e as influências dessa

realidade em sua vida e visão pessoal de mundo, de

modo a não torná-lo um mero receptáculo, mas sim

um construtor de conhecimentos.

É partindo dessa premissa que pretendemos mostrar que as músicas

cantadas por Luís Gonzaga, podem ser utilizadas como técnica auxiliar no ensino de

Geografia visto que abordam aspectos econômicos, sociais, geográficos e ambientais

do contexto regional e nacional.

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Nós brasileiros somos privilegiados, possuímos cerca de 12% de toda á água doce do mundo, temos a maior bacia hidrográfica (amazônica), o maior rio( amazonas) e o maior aqüífero (guarani) de todo o planeta, mas também somos um dos povos que mais desperdiça, degrada e subutiliza suas riquezas hídricas.




Fonte: DNIT

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Aprendendo Geografia com a música

A música ajuda no desenvolvimento cognitivo e emocional das pessoas. Isso

indica que naturalmente esse recurso favorece a relação das pessoas com o mundo e

consigo mesmas. Paulo Freire (1979) afirma que o Homem é ser de relações. Essa

capacidade única e natural de se relacionar com o mundo exige reflexão. Ao nos

depararmos com a realidade estamos, mesmo que inconscientemente, tentando fazer

relações e refletindo sobre essas

relações para que possamos

apreender o contexto real. Cabe ao

p ro fesso r sabe r u t i l i za r e

sistematizar essa característica a

favor do ensino-aprendizagem do

educando. A música pode servir como elo entre a realidade e a sala de aula.

Facilitando assim, as relações e a reflexão do aluno sobre seu meio, dando maior

significado aos conteúdos trabalhados na escola.Por exemplo, as músicas estão presentes constantemente na mídia e na nossa

vida cultural. No rádio, a maior parte da programação é musical, na TV, as

propagandas, os filmes tem como suporte a música. Além disso, grandes momentos

históricos tiveram na música uma forma de expressão. Foi o que aconteceu no período

da ditadura militar no Brasil, onde músicas serviam como hinos de combate à

repressão e como forma de expressar os anseios e lutas dos movimentos populares,

denunciando o autoritarismo e os abusos dos militares. Vários cantores , compositores

e poetas foram perseguidos, exilados , presos e torturados pelo “ perigo” que suas

canções e poesias representavam ao regime ditatorial.

Segundo Bressan, (1985) :... das letras e versos de nossas canções populares

podem sempre ser destacados e salientar valiosos

elementos-chaves que induzem a uma visão da

realidade, do mundo, da natureza, da vida, das

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6

Temas que podem ser trabalhados - Questão ambiental- Recursos hídricos

Conteúdos:- Características da hidrografia brasileira e nordestina- Importância da água para a sociedade e para a organização do espaço- Problemas ambientais (poluição do ar, da água e do solo, desmatamento, queimadas, lixo)- Educação ambiental (meio ambiente, consumo e sustentabilidade)- Conflitos relacionados à questão ambiental.

Séries: 6º ao 9º anoHabilidades: - Reconhece semelhanças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza; - Compreende a importância de se respeitar recursos naturais e humanos;- Percebe que os elementos da natureza são interativos;- Entende que a natureza possui mecanismos e leis que podem ser estudados em sua regularidade em tempos próprios;- Adota atitudes de respeito ao meio ambiente.


Luiz Gonzaga

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Criação: Francisco - Aluno da EscolaMaria do Socorro Pereira, 2008


Luiz GonzagaRiacho do Navio(Luiz Gonzaga / Zé Dantas)

Riacho do NavioCorre pro PajeúO rio Pajeú vai despejarNo São FranciscoO rio São FranciscoVai bater no meio do marO rio São FranciscoVai bater no meio do marAh! se eu fosse um peixeAo contrário do rioNadava contra as águasE nesse desafioSaía lá do mar proRiacho do NavioSaía lá do mar proRiacho do NavioPra ver o meu brejinhoFazer umas caçadaVer as "pegá" de boiAndar nas vaquejadaDormir ao som do chocalhoE acordar com a passaradaSem rádio e nem notíciaDas terra civilizadaSem rádio e nem notíciaDas Terra civilizada.

Xote EcológicoLuiz GonzagaNão posso respirar, não posso mais nadarA terra está morrendo, não dá mais pra plantarSe planta não nasce se nasce não dáAté pinga da boa é difícil de encontrarCadê a flor que estava aqui?Poluição comeu.E o peixe que é do mar?Poluição comeuE o verde onde que está ?Poluição comeuNem o Chico Mendes sobreviveu

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circunstâncias sociais. São letras, em geral,

mensageiras. Nelas há muito de brasilidade...Então

elas, as letras, se transformam em reais suportes

pedagógicos...Queremos dizer com isso que sempre

haverá muito a aprender e a ensinar com o que

querem dizer nossos compositores.

Portanto, não dá para prescindir de uma ferramenta tão presente em nossas

vidas. É verdade que nem todo mundo presta atenção no que está ouvindo ou lendo. É

papel dos educadores fazer os educandos perceberem o que há além dos sons, das

rimas e dos versos, criar um elo sempre que se ouvir uma música. É preciso

aproveitar a enorme capacidade de “síntese da realidade” e de interação que esse

instrumento possui, e transformá-lo em ensino-aprendizagem.

Resultados que podem ser obtidos utilizando a música como técnica

auxiliar de ensino

A principal contribuição da aplicação de músicas como técnica de ensino é a

de tornar o educando sujeito do processo educativo e não um simples receptor de

conhecimentos. Pois a aplicação prática da produção cultural de artistas ao ensino de

geografia contribui para uma nova prática educativa, que transmite idéias,

conhecimentos e conceitos geográficos importantes, despertando a criticidade e a

atenção dos alunos para o fato de que o ensino de Geografia não se apresenta

somente na escola, nos livros, mas também e principalmente, nas suas próprias vidas

e experiências. O que proporciona um aprendizado mais rico e significativo e ao

mesmo tempo rompe a visão distorcida e simplista que o estudo de geografia ainda

tem na cabeça de educandos e educadores.O método em questão cria um ambiente propício para a interdisciplinaridade

com outras áreas de conhecimento, como a História e a Língua Portuguesa. Já que as

músicas se constituem em instrumentos intrinsecamente ligados às referidas

disciplinas.A música contribui para a melhoria no nível de desenvolvimento

7

lingüístico e cognitivo dos educandos. Além de favorecer uma maior capacidade de

interação social e assiduidade nas aulas, motivando o interesse pela disciplina

Geografia.

É imprescindível destacar que a técnica defendida é “auxiliar”, ou seja, não

deve ser aplicada isoladamente no processo de ensino-aprendizagem. Deve vir

sempre antecedida e acompanhada de textos científicos. É preciso que o educando

consiga comparar, analisar e inter-relacionar o conteúdo formal, da sala de aula e dos

livros, com o informal, das músicas. Percebendo, portanto, que a Geografia está

presente na sua vida e experiências diárias .Ampliando os conhecimentos sobre o

mundo que o cerca.

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Luiz GonzagaSUGESTÃO DE MÚSICA QUE TRABALHA COM A MESMA TEMÁTICA

- De Teresina a São Luís

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Fonte: comlimao.comReferências: CASTRO, Fredson A.B de; BARRINHA, José E. da S; NEVES, Clayton Ferreira. PIAUÍ: SOCIEDADE E MEIO ECOLÓGICO. Teresina, Edufor, 2012


Luiz Gonzagacostumes estrangeiros nas culturas regionais e locais, a começar pela própria

linguagem. Pois conforme a letra a música somos cada vez mais induzidos pela mídia

a incorporar termos e palavras estrangeiras ao nosso cotidiano, como o próprio nome

da canção sugere. Também, percebe-se na canção a introdução de hábitos

mundializados na sociedade piauiense, por força do grande capital, em detrimento

dos costumes locais. A música From United States Of Piauí atualmente ganhou mais significado

por conta do processo de globalização que se consolidou nas últimas décadas, em

função dos grandes avanços nas áreas de comunicação, informação e transporte. O

que acabou promovendo uma interdependência entre povos e nações. Esse

processo tem como agentes hegemônicos as grandes multinacionais que se tornaram

as principais responsáveis pela organização do espaço mundial. O que reforçou a

imposição e padronização de formas espaciais, comportamentos e valores em âmbito

regional e local. Por exemplo, no mundo todo as pessoas tem o hábito de ir ao

shopping, vestir calça jeans, utilizar expressões estrangeiras como ok, bye bye, self-

service, e ter hábitos alimentares como o de tomar coca-cola, comer pizza e hotdog.

Aspectos esses já sedimentados no modo de viver dos piauienses, especialmente na

capital do Estado.Embora a globalização amplie a capacidade de acesso à informação,

comunicação, serviços e deslocamento das pessoas, é importante observar que esse

processo e a consequente modernização da sociedade não tem ocorrido de forma

homogênea para todas as pessoas e países. Pelo contrário, tem promovido o

aumento das disparidades e desigualdades internacionais. Ao tempo, em que

intensifica a concentração do poder decisório e de riquezas numa minoria de países,

instituições e empresas.

20 9

Objetivos do Projeto

Geral: • Mostrar a importância da música de Luís Gonzaga como facilitadora do

processo ensino-aprendizagem de Geografia.

Específicos:

• Identificar a contribuição das músicas de Luís Gonzaga como instrumento de

interpretação do espaço geográfico, local, regional e nacional;• Apresentar sugestões para trabalhar a música como técnica auxiliar no

ensino de Geografia em nível fundamental e médio;• Relacionar a cultura popular à linguagem, tendências e conhecimentos

geográficos;• Reconhecer a importância de Luiz Gonzaga, um dos maiores ícones da

música popular, para a sociedade brasileira.• Dar suporte ao curso de formação contínua em Geografia da Rede Municipal

de Teresina.

Procedimentos de ensino:- Contextualização do conteúdo previamente trabalhado em sala-aula com a

proposta de ensino e com a realidade dos educandos;

- Pesquisas bibliográficas e seleção das músicas, poesias e charges, pelos

educandos sob a orientação do professor;

- Leitura e execução das músicas, poesias e charges de acordo com o

conteúdo trabalhado em sala de aula;

- Discussões e análise das músicas;

- Realização de Seminários, questionários e produções de texto;

- Para facilitar o acompanhamento e alcance dos resultados, os procedimentos

de ensino foram realizados através de atividades em grupos de quatro alunos, com pelo

ou menos três datas para pesquisa, análise e produção do material sob supervisão e

orientação do professor, em sala de aula.


Luiz GonzagaAsa BrancaLuiz Gonzaga e Humberto Teixeira

Quando "oiei" a terra ardendoQual a fogueira de São JoãoEu perguntei a Deus do céu, aiPor que tamanha judiaçãoEu perguntei a Deus do céu, aiPor que tamanha judiaçãoQue braseiro, que fornaiaNem um pé de "prantação"Por farta d'água perdi meu gadoMorreu de sede meu alazãoPor farta d'água perdi meu gadoMorreu de sede meu alazãoInté mesmo a asa brancaBateu asas do sertão"Intonce" eu disse, adeus RosinhaGuarda contigo meu coração"Intonce" eu disse, adeus RosinhaGuarda contigo meu coraçãoHoje longe, muitas léguaNuma triste solidãoEspero a chuva cair de novoPra mim vortar pro meu sertãoEspero a chuva cair de novoPra mim vortar pro meu sertãoQuando o verde dos teus "óio"Se "espaiar" na prantaçãoEu te asseguro não chore não, viuQue eu vortarei, viuMeu coraçãoEu te asseguro não chore não, viuQue eu vortarei, viu

A volta da Asa Branca(Zedantas - Luiz Gonzaga)

Já faz três noites Que pro norte relampeia A asa branca Ouvindo o ronco do trovão Já bateu asas E voltou pro meu sertão Ai, ai eu vou me embora Vou cuidar da prantação A seca fez eu desertar da minha terra Mas felizmente Deus agora se alembrou De mandar chuva Pr'esse sertão sofredor Sertão das muié séria Dos homes trabaiador Rios correndo As cachoeira tão zoando Terra moiada Mato verde, que riqueza E a asa branca Tarde canta, que beleza Ai, ai, o povo alegre Mais alegre a natureza Sentindo a chuva Eu me arrescordo de Rosinha A linda flor Do meu sertão pernambucano E se a safra Não atrapaiá meus pranos Que que há, o seu vigário Vou casar no fim do ano. Meu coração

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Na canção Piauí, Luiz Gonzaga faz menção à pecuária, atividade econômica

fundamental no processo de formação histórico-territorial do Estado, tendo como

figura-símbolo o vaqueiro.Na música From United States Of Piauí, o autor destaca o processo de

modernização da sociedade piauiense como reflexo principalmente de fatores

externos e com implicações territoriais, socioeconômicas e culturais.A música foi lançada no final da década de 1960, período em que a sociedade

brasileira está em franco processo de urbanização e industrialização. Esse processo

modernizante, por sua vez, foi baseado em capital e tecnologia internacional que

acabou impondo padrões territoriais, econômicos, além de comportamentos e


Luiz GonzagaC o n f o r m e p o d e m o s

observar no mapa ao lado, o Piauí

está localizado na parte ocidental

da região nordeste, tendo grande

parte do território compreendido na

sub-região Meio-Norte, uma área

de transição entre a amazônia e o

sertão nordestino. Essa posição

geográfica faz com que o PIaui

esteja inserido numa área de

contato entre três grandes domínios morfoclimáticos brasileiros: o amazônico, o dos

cerrados e o da caatinga, proporcionando ao nosso estado características peculiares

e grande diversidade em sua paisagem natural.

Font

e: C

PR

M

19


Luiz Gonzaga

As canções acima tratam de aspectos físicos, sócio econômicos e culturais

a cerca da realidade piauiense. Na canção Piauí, o autor de forma saudosa faz uma

homenagem ao Estado. Destacando aspectos físicos e humanos que simbolizam

características peculiares do território piauiense. Do ponto de vista natural, Luiz

Gonzaga ressalta as condições climáticas

do Estado, tratando o calor não como

aspecto pejorativo, mas como uma

qualidade inerente ao território e ao povo

piauiense. Visto que, segundo o autor, é um

povo caloroso e hospitaleiro.P o r e s t a r s i t u a d o

numa região de

baixa latitude, bem próximo da linha do equador, o Piauí tem um clima quente. No

entanto,

n a s

coordenadas geográficas 2º 44' 49" e 10º

55' 05" de latitude sul e entre 40º 22' 12" e 45º 59' 42" longitude oeste,

esta posição geográfica associada à disposição do território se constitui em

fator decisivo para a grande diversidade natural existente. Visto que, o território

piauiense é muito extenso no sentido latitudinal (norte-sul), além disso, apresenta

piauíense está se modernizando? Isso é positivo ou negativo?- É possível perceber a inserção do Piauí no mundo globalizado?- Quais as implicações territoriais, socioeconômicas e culturais da globalização no

Estado do Piauí?

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Fonte: Jota A

Temas que podem ser trabalhados * Clima* Migração* Regionalização (nordeste -sertão)

Conteúdos:- Tipos de clima do nordeste- Seca: questão política ou climática?- Desigualdade social e condições de vida no sertão nordestino- Atividades econômicas e sistemas agrícolasdo sertão nordestino (agricultura, pecuária)- Fatores e consequências das migrações- Tipos de migrações (transumância, êxodorural, migração intra e interregional)

Série: 7º anoHabilidades:- Caracteriza e estabelece relações entre osfatores naturais e a ação humana para explicar os atuais problemas, impasses e características das regiões brasileiras;

- Reconhece os fenômenos da natureza pormeio de sua relação com os diferentes modos de apropriação pelos grupos sociais;

Problematização:

Quais são os temas trabalhados na canção?Qual o recorte socioespacial feito na canção?Que atividades econômicas e sociais estão presentes na música?A questão da seca retratada na canção é abordada como um fator de ordem climática


Luiz Gonzaga

Fonte: vivaterra.org.br

Fonte:projetoterra7c.blogspot.com

11

ou política?

Que consequências, segundo a canção, o problema da seca traz?

Existe seca no território piauiense? Em qual região é mais característica? Por quê?

Um dos temas centrais da música Asa Branca e a volta da Asa Branca é a seca do Nordeste e suas implicações. Observe que o título se refere a uma ave, nativa do sertão, (espécie de pombo) que migra no período seco e retorna no período chuvoso. Assim como muitos sertanejos que migram em busca de melhores condições de vida na esperança de um dia retornar.

A questão da seca: problema climático ou político?

A seca no sertão nordestino é um problema secular. Desde o período colonial a estiagem aflige as famílias sertanejas, sendo colocada por muitos como um dos fatores responsáveis pela fome e repulsão populacional na região.

É fato que o sertão, por estar situado na parte central da região nordeste, naturalmente está sujeito a estiagem. Tendo em vista o efeito da continentalidade, já que está muito distante do litoral. Não recebendo assim , massas de ar úmidas com grande intensidade.

Além disso, outro aspecto que contribui para as desfavoráveis condições climáticas do sertão nordestino está na disposição do seu relevo, pois esta área se constitui numa depressão, estando assim, disposta entre elevações, tanto a leste como a oeste. O que impede ou dificulta a passagem de massas de ar úmidas vindas do Oceano Atlântico, visto que barreiras naturais como o planalto da Borborema provocam a precipitação da umidade (chuva orográfica) trazida por massas de ar, antes de chegar ao sertão, contribuindo sobremaneira para o baixo índice


Luiz Gonzaga

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Temas que podem ser trabalhados - Geografia do Piauí- Modernização da sociedade brasileira- Globalização

Conteúdos:- Posição geográfica do Piauí- Clima do Piauí- Urbanização e industrialização brasileira e piauiense- Implicações da globalização do espaço brasileiro e piauiense

Séries: 6º ao 9º anoHabilidades:- - Compreende que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os

avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais, são conquistas

decorrentes de conflitos e acordos que ainda não

são usufruídos por todos os seres humanos;

- Compreende que a globalização representa

vários aspectos das relações socioculturais,

políticas e econômicas entre as diferentes

localidades e lugares do mundo;

Problematização:- Que aspectos da realidade piauiense são retratados nas letras das canções?- De que forma a questão do calor é tratada na música Piauí?- Que aspectos determinam as características climáticas do Piauí?- A partir da música From United States Of Piauí, é possível afirmar que a sociedade


Luiz Gonzaga

Fonte: www.180graus.com

Fonte: IBGE

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Luiz GonzagaPiauíLuiz Gonzaga

Ai, ai, ai,aiQue saudades do PiauíAi, ai, ai,aiQualquer diaEstarei por ai

Os anos foram passandoMeu cabelos prateandoMas esquecer não conseguíTerra onde o sol brilha maisNão existem dois iguaisSó conheço o do meu Piauí

Mulheres que não se esqueceComo se fossem uma preceEm um santuário a rezarPoetas que sabem dizerBelezas de enternecerQue um dia me farão voltar

O vaqueiro do sertãoQue faz de um aboio, uma cançãoSó tem lá em Campo MaiorSabe sofrer, sabe amarE agora vou lhe ofertarEstes versos que eu canto em menor

From United States of PiauíGonzaguinha

From United States of From United States of From United States of of PiauíA minha prima lá do PiauíDeixou de fazer renda só pra ver novelaA minha prima lá do PiauíNão bebe mais garapa vai de Coca-colaLuz de candeia não se usa maisLuz artificial substitui o gásCalça de couro, alvorá de brimDeram seu lugar pra tal de calça LeeA minha prima escreveu pra mimE não fala venha cá, só fala come hereVou mandar minha resposta brevePara o United States of Piauí.

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pluviométrico sertanejo, bem como, para o longo período de estiagem que se denomina seca.

A seca no Piauí

Apesar da grande riqueza hídrica superficial e subterrânea que coloca o Piauí entre os estados brasileiros com maior disponibilidade e potencial de aproveitamento hídrico do Brasil, mais da metade dos 224 municípios piauienses são afetados pelo fenômeno da seca. Que ocorre de forma mais intensa nos municípios da região centro sul, sudeste e leste do Estado. Essas regiões coincidem com as áreas de clima semi-árido, vegetação de caatinga, regime hidrográfico intermitente, depressão sertaneja e escudos cristalinos em território piauienses.

Todos os anos milhares de famílias piauienses sofrem com a estiagem . O


Luiz Gonzaga

Fonte: www.suldopiaui.com

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clima seco da região dificulta as condições de vida do sertanejo, principalmente das

famílias mais pobres, pois em função dessas condições climáticas, o regime

hidrográfico é intermitente. Os solos também são rasos e pedregosos, o que de certa

forma compromete o abastecimento da população e dificulta a realização de diversas

atividades econômicas, sobretudo a agricultura e a pecuária. Mas, a questão não é tão

simples.Existem regiões no mundo que , embora com clima desértico, conseguem

t e r b o a p r o d u t i v i d a d e e

proporcionar boas condições de

vida para sua população. Existem

áreas em pleno sertão nordestino

que conseguem excelentes

índices de produtividade e de

a p r o v e i t a m e n t o d a s s u a s

potencialidades naturais e estão

melhorando a qualidade de vida da população local. Então porque na maior parte do

sertão predomina a escassez e a pobreza retratada na música de Luiz Gonzaga?

Tendo em vista que as condições climáticas são as mesmas para todos.Vê-se por esse ângulo que não se trata pura e simplesmente de um questão

de ordem natural. O problema da seca no Piauí e no Nordeste em geral é muito mais

político do que climático. A falta ou abundância de chuvas por si não explica as

péssimas condições de vida da maior parte da população do sertão piauiense.

Outrossim, a questão da seca está diretamente ligada a falta de políticas públicas

eficazes de convivência com o semiárido, aliado a uma estrutura fundiária


Luiz Gonzaga

Fonte: revistagloborural.globo.com

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extremamente concentradora, pautada no latifúndio e na permanência de uma elite

política que se aproveita da miséria do sertanejo para angariar voto e poder. Ou será

coincidência o fato da melhor infraestrutura hídrica(açudes, barragens, projetos de

irrigação, estarem próximas ou nos quintais de empresários e políticos. Por outro lado,

ainda persiste uma conivência estatal que adota obras paliativas e assistencialista em

vez de projetos estruturantes e definitivos. Não é com carros pipas, frentes de trabalho e cestas básicas que se

resolverá o problema da seca. É preciso primeiro que as pessoas que comandam os

órgãos e entidades ligados essa questão (DNOCS, CODEVASF, SUDENE, etc.)

sejam qualificadas para gerir os recursos públicos destinados aos sertanejos. No

entanto, o que se vê é um festival de demagogia e politicagem com um problema tão

sério.É preciso que as pessoas entendam que a questão central não está na

aridez do meio geográfico sertanejo , mas na forma como se convive com ele. Não dá

para mudar as condições climáticas do sertão nordestino. E mesmo que chovesse

abundantemente nada garante que os sertanejos viveriam melhor. A questão da seca

só será enfrentada definitivamente com planejamento, políticas públicas sérias,

reforma agrária, valorização (apoio técnico e crédito) da agricultura familiar,

infraestrutura hídrica (açudes, barragens, poços), projetos de irrigação, proteção e

gestão adequada dos recursos hídricos, combate a corrupção, investimentos em

educação (escolar e ambiental) de qualidade voltada para a convivência com o

semiárido. Além disso, é necessário valorizar as atividades, biodiversidade, as

pessoas e a cultura tipicamente sertaneja.

SUGESTÕES DE MÚSICAS QUE TRABALHAM COM A MESMA TEMÁTICA* Vozes da Seca* Triste Partida* Súplica cearense

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Referências: CASTRO, Fredson A.B de; BARRINHA, José E. da S; NEVES, Clayton Ferreira. PIAUÍ: SOCIEDADE E MEIO ECOLÓGICO. Teresina, Edufor, 2012