gêneros histÓrias em quadrinhos, adivinhas e … · enriquecer seu vocabulário atentando para as...

Referenciais Curriculares de Rio das Ostras - 2015

RECRO LÍNGUA PORTUGUESA

6º ANO

1º BIMESTRE

Histórias em Quadrinhos, Adivinhas e Anedotas. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS

COMPETÊNCIA HABILIDADES

Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares das ADIVINHAS E ANEDOTAS.

Compreender e empregar a pontuação lógica e expressiva nas situações de interação verbal.

Diferenciar os tipos de frase baseando-se nos padrões de entonação.

Ouvir/contar adivinhas e anedotas.

EIXO: PRÁTICA DE LEITURA


Ler/compreender de maneira autônoma e crítica HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, ADIVINHAS E ANEDOTAS.

Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem.

Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação.

Reconhecer e relacionar o texto verbal ao não-verbal.

Diferenciar sentidos associados aos variados formatos de balão e tipos de letras empregados.

Compreender os efeitos de sentido e humor presentes nos diferentes tipos de linguagem.

Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto.

Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade.

Identificar a finalidade dos gêneros trabalhados.

Inferir informações implícitas.

Localizar informações explícitas.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto.

Interpretar com auxilio de material gráfico.

Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular.

Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados.


EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA


Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção das HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, ADIVINHAS E ANEDOTAS.

Reconhecer, compreender e utilizar os diferentes tipos de “porquês”.

Explorar o valor que as diferentes variações linguísticas têm para os respectivos grupos sociais.

Reunir informações sobre variações linguísticas que caracterizam as diferentes regiões do Brasil.

Refletir sobre o uso da linguagem figurada, gírias, interjeições e onomatopeias nos gêneros em estudo.

Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso.

EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO


Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, ADIVINHAS E ANEDOTAS e das condições de produção.

Produzir Histórias em Quadrinho, Adivinhas e Anedotas observando os aspectos que constituem cada gênero em função das condições de produção.

Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito.

Retextualizar uma Anedota transformando-a em uma HQ.



6º ANO

2º BIMESTRE

Poema, Textos instrucionais (bula, receita, manual de instruções), Convite.

EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares Dos Poemas, Convites e Textos Instrucionais.

Debater sobre a importância da leitura/compreensão das descrições e instruções.

Ouvir/declamar Poemas de forma orientada atentando para os aspectos sonoros que o constituem.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Poemas, Convites e Textos instrucionais.



Observar os aspectos formais relacionados ao verso, à estrofe e à exploração gráfica de espaços em textos poéticos em língua portuguesa (brasileiros, portugueses e africanos).

Reconhecer a estruturação do Poema em versos e estrofes.

Compreender os aspectos constitutivo da Poesia Concreta.

Identificar o efeito de sentido gerado pela repetição de sons e palavras.

Diferenciar Poema e Prosa.

Diferenciar Poema e Poesia.

Identificar a presença da Poesia na Prosa Poética.



Identificar a finalidade do gênero.

Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto.

Identificar o tema do texto.






Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.


Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.



Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Poemas, Convites e Textos instrucionais.

Diferenciar o sentido conotativo e denotativo de palavras e expressões nos textos estudados.

Compreender a função textual dos substantivos na nomeação de coisas, pessoas e lugares, diferenciando os substantivos próprios dos comuns.

Reconhecer a função dos numerais na construção dos textos instrucionais, em especial, nas receitas.

Compreender a diferença entre número, numeral e algarismo.

Utilizar sinonímias e antonímias como recurso de construção dos Poemas.

Compreender a utilização do Trocadilhos e a sua significação no contexto.

Refletir sobre a estrutura e os recursos expressivos dos textos poéticos – verso, estrofe, rima, ritmo e musicalidade.


Identificar e compreender o uso das principais figuras de linguagem que compõem os Poemas em estudo.



Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Poema, Convite - dos textos Instrucionais e das condições de produção.

Produzir Poemas, Convites e Textos instrucionais observando os aspectos que constituem cada gênero/tipo.


Ilustrar um Poema com recursos digitais, desenho, pintura e/ou corte e colagem .

Produzir uma estrofe dando continuidade ao trecho do Poema apresentado.



6º ANO

3º BIMESTRE

Contos de Fadas, Fábulas e Lendas (Riostrenses, Indígenas e Africanas) EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Contos de Fadas, Fábulas e Lendas.

Ouvir histórias contadas por diferentes pessoas (professores, colegas, pessoas da comunidade).

Contar e recontar Contos, Fábulas e Lendas utilizando estratégias de entonação e pausas.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Contos de Fadas, Fábulas e Lendas.

Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão.

Compreender elementos da cultura indígena e africana através das lendas e sua influência na nossa língua e literatura.


Identificar os elementos básicos das narrativas: tempo, espaço, personagens, enredo, narrador.

Compreender a moral da história estabelecendo as relações de causa/consequência.

Antecipar o assunto de um texto a partir dos elementos gráficos a ele ligados.

Polemizar os Contos de Fadas tradicionais propondo leituras diferentes das consideradas clássicas.

Conhecer as lendas de Rio das Ostras.

Compreender e utilizar os diferentes tipos de discurso na construção dos textos em estudo.











Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

Identificar o conflito gerador do enredo.




Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Contos de Fadas, Fábulas e Lendas.

Identificar a função dos adjetivos e artigos na caracterização de espaços e personagens dos gêneros em questão.

Identificar, compreender e utilizar os discursos diretos e indiretos na construção das narrativas.

Utilizar com adequação os sinais de pontuação na construção dos diálogos das personagens.

Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo.




Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Contos de Fadas, Fábulas e Lendas- e das condições de produção.

Pesquisar e reescrever histórias rionstrenses.


Recontextualizar Contos de Fadas ambientando-os em Rio das Ostras.

Produzir um livro com lendas africanas e indígenas catalogados pela turma.

Recontar resumindo um dos textos estudados.



6º ANO

4º BIMESTRE

Diário (Pessoal e Virtual), Bilhete, Torpedo. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Diários e Bilhetes.

Discutir as semelhanças e diferenças entre os diários virtual e pessoal.

Escutar a leitura de diários ficcionais sendo capaz de antecipar fatos e mantendo a coerência textual.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Diários e Bilhetes.



Reconhecer o impacto do Bilhete e do Torpedo nas relações sociais.

Diferenciar a língua falada da língua escrita e seus diferentes graus de formalidade.

Relacionar fatos reais a fatos ficcionais.













Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.





Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Diários e Bilhetes.

Reconhecer as marcas de registro coloquial e as possibilidades de uso sem comprometimento da mensagem.

Compreender a utilização dos pronomes possessivos e demonstrativos como determinantes dos substantivos nos gêneros estudados.

Identificar a utilização dos pronomes pessoais e relativos nas referências ou substituições dos substantivos.





Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros Diários e Bilhetes - e das condições de produção.

Produzir diários pessoais, ficcionais e/ou virtuais atentando às características comuns a cada gênero.


Criar um mural de recados da turma.



7º ANO

1º BIMESTRE

Relato Pessoal, Biografia, Entrevista EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Relatos Pessoais, Biografias e Entrevistas.

Relatar uma experiência importante, planejando previamente, a fim de tornar o texto coerente e coeso. Ouvir o relato de diferentes pessoas fazendo perguntas pertinentes ao contexto e ao conteúdo da conversa. Conhecer e empregar recursos linguísticos para retornar, ordenar, insistir, voltar a um tema, resumir e finalizar ideias durante as entrevistas.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Relatos Pessoais, Biografias e Entrevistas.


Distinguir fato e opinião nos gêneros estudados.

Identificar a linguagem utilizada e relacioná-la a intencionalidade do discurso.

Compreender o relato pessoal como documento histórico.

Identificar os elementos da narrativa.

Compreender a escolha do narrador-personagem ou do narrador observador que caracteriza cada um dos gêneros.

Reconhecer a diferença entre escrita e oralidade.

Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade.







Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.




Identificar a tese de um texto.








Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Relatos Pessoais, Biografias e Entrevistas.

Compreender a função textual dos verbos e as relações de tempo e de pessoa.

Distinguir o sujeito do predicado nas orações.

Compreender os casos simples de concordância verbal.

Identificar e reconhecer o valor semântico dos conectivos nos textos.

Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso.



Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Relato Pessoal, Biografia e Entrevista- e das condições de produção.

Planejar um roteiro e registrar as entrevistas feitas com a equipe de apoio da escola.


Produzir uma autobiografia.

Transcrever relatos orais.



7º ANO

2º BIMESTRE

Memórias Literárias EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares das Memórias Literárias.

Ouvir memórias de pessoas da comunidade.

Narrar suas próprias memórias e ouvir as memórias da turma.

Reconhecer o significado contextual dos elementos não-verbais como gestos, postura, tom de voz, etc. Discutir sobre os procedimentos necessários para transformar uma Entrevista em uma Memória Literária.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica as Memórias Literárias.


Relacionar passado e presente.

Reconhecer o narrador como personagem do texto.

Distinguir fato e opinião nos gêneros estudados.

Identificar a linguagem utilizada e relacioná-la a intencionalidade do discurso.

Reconhecer e identificar os elementos básicos da narrativa.

Perceber as diferentes características da descrição nos textos estudados observando o efeito provocado pela forma como o autor descreve fatos, sentimentos e sensações.

Identificar palavras e expressões usadas para remeter ao passado.











Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.




Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção das Memórias Literárias.

Compreender o uso dos advérbios/adjuntos adverbiais como marcadores de tempo e espaço. Distinguir verbos significativos de verbos de ligação observando sua utilização nos texto estudados. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso.



Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências do gênero – Memórias Literárias - e das condições de produção. A partir das memórias ouvidas, reconstruir/recriar essas memórias sem o

compromisso de fazer uma transcrição fiel da realidade, dando ao texto o tom poético e saudosista que caracteriza o gênero. Analisar e revisar o próprio texto em

função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito.



7º ANO

3º BIMESTRE

Texto Teatral, Narrativa de Suspense, Terror e Aventura. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Textos Teatrais e das Narrativas de Suspense, Terror e Aventura.

Ouvir/recontar uma narrativa estudada.

Encenar a peça teatral/esquete produzida.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Textos Teatrais e das Narrativas de Suspense, Terror e Aventura.



Diferenciar as narrativas em questão.

Identificar os elementos que constroem o enredo.

Compreender na trama os elementos que contribuem para o suspense do texto.

Distinguir as marcas visuais na construção das personagens.

Compreender as características do gênero dramático.

Identificar a função da rubrica nos textos teatrais.

Reconhecer a importância dos elementos não-verbais na composição dos textos encenados.

Perceber a diferença entre o texto narrativo e o texto para encenação.

Estabelecer diferenças entre o tempo cronológico e o psicológico nos textos estudados. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade.


















Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Textos Teatrais e das Narrativas de Suspense, Terror e Aventura.

Identificar preposições nos textos estudados relacionando-as ao seu valor semântico.

Refletir sobre os aspectos da regência verbal na língua falada e escrita.

Compreender a utilização dos objetos diretos e indiretos como complementos dos verbos. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso.



Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Textos Teatral, das Narrativas de Suspense, Terror e Aventura - e das condições de produção.

Produzir uma peça teatral/esquete baseada em uma das narrativas estudadas.


Elaborar um parágrafo para o texto mantendo a coerência textual.



7º ANO

4º BIMESTRE

Anúncio Publicitário, Reportagem, Notícia EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Anúncios Publicitários, Reportagens e Notícias.

Dialogar sobre as intenções comunicativas das mensagens publicitárias.

Apresentar notícias de jornais através de um “jornal falado”.

Debater sobre a intencionalidade dos Anúncios Publicitários e sua influência em nosso dia-a-dia.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Anúncios Publicitários, Reportagens e Notícias.

Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Ler, comparar e associar os gêneros em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função.

Reconhecer a estrutura peculiar a cada um dos gêneros.

Identificar o aspecto poético presente nos “slogans”.

Distinguir trechos de narração e de descrição nas Notícias e Reportagens.

Conhecer os diferentes tipos de Anúncios Publicitários.

Identificar a linguagem utilizada nos textos estudados.

Identificar estratégias publicitária que seduzem o público.

Conhecer os diferentes suportes nos quais os gêneros se realizam.









Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.




Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.








Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Anúncios Publicitários, Reportagens e Notícias.

Refletir sobre a função apelativa nos textos publicitários.

Compreender a utilização dos modos verbais (indicativo, imperativo e subjuntivo) em cada um dos gêneros estudados.

Compreender a utilização da letra maiúscula nos títulos e manchetes.




Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Anúncio Publicitário, Reportagem e Notícia. e das condições de produção. Organizar e publicar um jornal da turma utilizando os gêneros

estudados. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito.



8º ANO

1º BIMESTRE

Cordel, Paródia, Charge, Cartum e Caricatura. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Cordéis e das Paródias.

Debater temas polêmicos baseados em Charges e Cartuns.

Entender a utilização de elementos não-verbais na construção de sentido nas charges e cartuns.

Explorar os recursos ligados à sonoridade nos textos de Cordel e nas paródias.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Cordéis, Paródias, Charges, Cartuns e Caricaturas.

Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Relacionar as semelhanças e diferenças entre Charge, Cartum e Caricatura.

Refletir sobre o uso da ironia como fonte de reflexão na construção das Charges, Cartuns e Caricaturas.

Reconhecer a variação linguística como elemento de identidade cultural na literatura de Cordel. Estabelecer relações entre os aspectos formais: verso, estrofe, exploração gráfica do espaço. Explorar os recursos ligados à sonoridade nos textos de Cordel e nas Paródias. compreender que a variação linguística como a expressão cultural de um povo.

Compreender a linguagem não verbal como construtora de sentido nas Charges, Cartuns e Caricaturas.









Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.

Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.








Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Cordéis, Paródias, Charges, Cartuns e Caricaturas.

Refletir sobre o uso da linguagem figurada, gírias, interjeições e onomatopeias na construção das charges e cartuns.

Reconhecer a estruturação das orações na voz passiva e os elementos que a compõe. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso.



Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Cordel, Paródia, Charge, Cartum e Caricatura - e das condições de produção.

Produzir Paródias de músicas a partir dos temas tratados nas charges e Cartuns e estudados.


Produzir textos de Cordel.



8º ANO

2º BIMESTRE

1Memórias Literárias, Mitos (Greco-romanos, Indígena e Africanos) EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares das Memórias Literárias e dos Mitos.

Ouvir memórias de pessoas da comunidade.¹

Narrar suas próprias memórias e ouvir as memórias da turma.¹

Reconhecer o significado contextual dos elementos não-verbais como gestos, postura, tom de voz, etc.¹

Discutir sobre os procedimentos necessários para transformar uma Entrevista em uma Memória Literária.¹

Ouvir e recontar Mitos observando e utilizando estratégias de interação com o texto.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Memórias Literárias e/ou dos Mitos.


Relacionar passado e presente.¹

Reconhecer o narrador como personagem das Memórias Literárias.¹

Distinguir fato e opinião nos gêneros estudados.¹

Identificar a linguagem utilizada e relacioná-la a intencionalidade do discurso.¹ Perceber as diferentes características da descrição nos textos estudados observando o efeito provocado pela forma como o autor descreve fatos, sentimentos e sensações.¹

Identificar palavras e expressões usadas para remeter ao passado.¹


Compreender as características dos textos lidos observando aspectos temporais, sociais e geográficos nas construção da narrativa.

Conhecer os principais deuses gregos, indígenas e africanos.

Compreender quem eram os heróis e sua importância para a mitologia grega. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto.









1 Em anos de Olímpiada de Língua Portuguesa.








Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção das Memórias Literárias e/ou dos Mitos.

Compreender a utilização dos adjuntos adnominais como componente de caracterização nos Mitos estudos.

Entender a forma de estruturação básica do enunciado.

Utilizar adequadamente as regras de concordância verbal e nominal.




Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Memória Literária e/ou Mito - e das condições de produção.

A partir das memórias ouvidas, reconstruir/recriar essas memórias sem o compromisso de fazer uma transcrição fiel da realidade, dando ao texto o tom poético e saudosista que caracteriza o gênero.*


Produzir Mitos a partir de um fato contemporâneo.



8º ANO

3º BIMESTRE

Verbete (Dicionário e Enciclopédia), Artigo de Divulgação Científica, Fichamento, Resumo.

EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Artigos de Divulgação Científica e Resumos.

Ler e sintetizar para/com a turma as ideias principais dos textos lidos.

Fomentar o debate de temas baseados na leitura de Artigos de Divulgação Científica defendendo ou refutando, oralmente, um determinado ponto de vista.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Verbetes, Artigos de Divulgação Científica, Fichamentos e Resumos.



Identificar as ideias centrais e secundárias de um texto.

Relacionar informações verbais às não-verbais (tabelas, gráficos, ilustrações) nos textos de divulgação científica.

Identificar as marcas de impessoalidade.

Analisar as fontes de informação para avaliar a confiabilidade do texto.
















Dominar os conjuntos de Reconhecer e utilizar as regras de concordância verbal e nominal.


conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Verbetes, Artigos de Divulgação Científica, Fichamentos e Resumos.


Compreender a estrutura da Tese e dos argumentos utilizados para validá-la nos Artigos de Divulgação Científica.



Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Verbete, Artigos de Divulgação Científica, Fichamento e Resumo - e das condições de produção.

Elaborar sínteses das ideias centrais dos Artigos de Divulgação Científica.


Fichar diferentes textos do mesmo tema utilizando as informações para a produção de um texto síntese de todas as ideias.

Produzir, individualmente ou em grupos, um Artigo de Divulgação Científica.



8º ANO

4º BIMESTRE

Carta (Comercial, de Reclamação, de Solicitação e do Leitor) EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares das Cartas.

Debater sobre a intencionalidade contida em cada tipo de carta.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica diferentes tipos de Cartas.



Reconhecer a estrutura dos diferentes tipos de carta.

Refletir sobre o nível de formalidade empregado em cada tipo de carta.











Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato.













Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos diferentes tipos de Cartas.

Utilizar adequadamente os pronomes de tratamento.

Reconhecer a importância do vocativo no gênero estudado.

Conhecer e utilizar as regras básicas de regência verbal e nominal nos textos estudados.





Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências do gêneros Carta e das condições de produção.

Produzir diferentes tipos de carta. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito.



9º ANO

1º BIMESTRE

Artigo de Opinião, Seminário, Resenha Crítica. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Artigos de Opinião e Seminários.

Apresentar Seminários sobre tema(s) proposto(s).

Compreender a entonação vocal e a postura como elementos não-verbais importantes no desenvolvimento do gênero Seminário.

Comparar diferentes formas de tratar a mesma informação divulgada por diferentes fontes e as posições defendidas por cada uma.

Discutir o papel da argumentação em diferentes tipos de texto oral e escrito.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Artigos de Opinião e Seminários.

Relacionar e diferenciar Notícia e Artigo de Opinião

Compreender as estratégias de convencimento do leitor nos Artigos de Opinião.

Identificar o posicionamento do autor e os argumentos apresentados.

Reconhecer e utilizar a estrutura dos gêneros em questão (tese, argumento, contra-argumento e refutação).

Compreender a importância da escolha das palavras para o convencimento do leitor.

Conhecer e usar expressões que tornam um texto argumentativo articulado.



















Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa







Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.




Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Artigos de Opinião e Seminários.

Reconhecer e diferenciar a construção das orações pelo processo de coordenação e subordinação.

Explorar o valor semântico das conjunções coordenativas no contexto apresentado.



Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Artigos de Opinião e Seminários - e das condições de produção.

Produzir um Artigo de Opinião construindo argumentos pertinentes para a defesa da tese.


Produzir slides e/ou apontamentos para a apresentação dos Seminários.

Elaborar uma Resenha Crítica sobre um dos Seminários apresentados.



9º ANO

2º BIMESTRE

Crônica EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares das Crônicas.

Recontar para a turma crônicas lidas e/ou ouvidas.

Dramatizar Crônicas.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Crônicas.

Identificar os elementos da narrativa (narrador, espaço, tempo, personagens e conflito) e os elementos do enredo (apresentação, complicação, clímax e desfecho).

Conhecer e utilizar adequadamente os recursos de discurso direto, indireto e indireto livre.

Relacionar Crônicas ao momento histórico e às situações de produção.

Reconhecer a utilização de elementos reais na elaboração de textos ficcionais.

Distinguir fato de opinião relativa ao fato.

Reconhecer as sequências tipológicas que compõem o gênero crônica.



























Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção das Crônicas.

Relacionar o uso das conjunções subordinativas ao sentido produzido no contextos nas “orações subordinadas substantivas”.



Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências do gênero Crônica e das condições de produção.

Produzir crônicas a partir de experiências cotidianas e de acontecimentos atuais.


Elaborar um novo desfecho para algum dos textos trabalhados.



9º ANO

3º BIMESTRE

Contos EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Contos.

Recontar com a turma contos lidos ou produzidos utilizando os recursos sonoros, de entonação e postura adequados à situação.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Contos.

Distinguir no texto elementos ficcionais e não ficcionais.

Compreender a importância da descrição nos textos narrativos.


Reconhecer a importância do gênero para a Literatura.

Explorar textos consagrados da Literatura Nacional relacionando-os ao momento histórico e ao movimento literário.

Utilizar pistas para inferir sobre o(s) possível(is) desfecho(s).

Reconhecer as sequências tipológicas que compõem o gênero “Contos”.


























Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Contos.

Relacionar o uso das conjunções subordinativas ao sentido produzido no contextos em que estão inseridas.

Identificar os elementos responsáveis pela coesão textual.



Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências do gênero Conto e das condições de produção.

Produzir textos do gênero estudado.


Reescrever textos lidos mudando o foco narrativo.



9º ANO

4º BIMESTRE

Romance EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS


Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Romances.

Resumir oralmente um Romance estudado.

Tecer crítica sobre um Romance lido.



Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Romances.

Compreender o Romance como gênero Literário diferenciando o termo do uso comum.

Estabelecer a diferença entre Romance, Conto e Crônica.

Identificar a temática e o tipo de romance.


Relacionar os romances lidos ao momento histórico e ao momento literário.

Perceber a Literatura como movimento artístico.

Reconhecer as sequências tipológicas que compõem o gênero “ Romance”.


























Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Romances.

Conhecer e utilizar as regras de colocação pronominal observando sua utilização nos romances lidos.

Fazer uso enquanto leitor e produtor dos processos de formação de palavras e dos neologismos



Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências do gênero Romance e das condições de produção.

Elaborar um anúncio de um Romance lido.


A partir da leitura de um trecho do Romance, elaborar o capítulo subsequente.

gêneros histÓrias em quadrinhos, adivinhas e … · enriquecer seu vocabulário atentando para as...

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