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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIAINSTITUTO DE HUMANIDADES, ARTES E CIÊNCIAS PROF. MILTON

SANTOS

FORMULÁRIO PARA PROPOSTA DE ÁREA DE CONCENTRAÇÃO

1. IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA

NÚMERO DO PROCESSO:

COLEGIADO: Bacharelado Interdisciplinar em Artes, Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades e Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia

UNIDADE(S): Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Prof. Milton Santos

TÍTULO DA ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Artes e Tecnologias Contemporâneas (IHAC)

ÁREA DE CONHECIMENTO : Artes, Ciência e Tecnologia

PROPONENTE/COORDENADOR: Profa. Dra. Ivani Lucia Oliveira de Santana

Vice-coordenador: Prof. Antonio Cezar Lima

ENDEREÇO: Rua Barão de Jeremoabo s/n Campus Universitário de Ondina - PAF III- Salvador - BA CEP. 40.170-115

TEL: (71)32836790 FAX: (71)32836981 E-MAIL: [email protected]

2. CARACTERÍSTICAS GERAIS DA PROPOSTAUNIDADE / LOCAL DA OFERTA: IHAC REGIME DE OFERTA: ANUAL ( X) SEMESTRAL ( )

TURNO(S) DE OFERTA: DIURNO ( ) NOTURNO ( X )

INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR MÍNIMA: 3 SEMESTRES

OFERTA EM PARCERIA COM OUTRAS UNIDADES: a confirmar

SIM:

ESPECIFICAR:

NÃO:

NÚMERO DE VAGAS: 25 DIURNO : [ ] NOTURNO [X] 18:30 às 22:30h

CARGA HORÁRIA TOTAL

(COM MONOGRAFIA /

Trabalho Final de Graduação): 1200 horas

CERTIFICAÇÃO:

_Bacharel em Artes com área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas

_Bacharel em Ciência e Tecnologia com área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas

_Bacharel em Humanidades com área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas

X

IHAC Proposta de Área de Concentração: Artes e Tecnologias Contemporâneas

PROPOSTA APROVADA NO COLEGIADO DE ARTES, EM __06/04/2010_

PROPOSTA APROVADA NO COLEGIADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA, EM _30/03/2010_

PROPOSTA APROVADA NO COLEGIADO DE HUMANIDADES, EM __30/03/2010_

PROPOSTA APROVADA NA CONGREGAÇÃO _______________________, EM ____/____/____

Assinatura do Proponente Assinatura dos Coordenadores dos Colegiados

Artes

Ciência e Tecnologia

Humanidades

Assinatura do Diretor do IHAC

BASE LEGAL DE CRIAÇÃO DAS ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO: Projeto Geral dos Bacharelados Interdisciplinares, aprovado pelo CONSUNI em ______________________________________

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3. Organização Pedagógica 3.1. Apresentação e justificativa para oferta da área de concentração

3.1.1 Apresentação:

A área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas é uma modalidade de

especialização curricular capaz de conferir aos estudantes dos Bacharelados Interdisciplinares do Instituto

de Humanidades, Artes e Ciência Prof. Milton Santos o domínio de habilidades e competências teóricas e

aplicadas em artes com mediação tecnológica, numa perspectiva inovadora de formação. Apesar de

oferecer uma organização curricular com um claro horizonte de especialização, a área de concentração é

explicitamente interdisciplinar sendo, portanto, completamente pertinente ao projeto pedagógico dos

Bacharelados Interdisciplinares. A etapa possui carga horária total de 1.020 horas, ou 1.207 horas se forem

contabilizadas as Atividades Complementares, e é constituída como Eixo Específico.

Assim, a área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas se constitui em um

importante elemento de formação, o qual promoverá um espaço para aprendizagem e/ou atualização do

corpo discente sobre as novas configurações artísticas e estéticas contemporâneas, bem como sobre os

sistemas e dispositivos tecnológicos atuais utilizados em artes. Portanto, este é um curso novo que ocupará

uma lacuna existente na Universidade Federal da Bahia no campo das artes, colocando-a em sintonia com

as demandas da atualidade nessa área.

Coerente com o Projeto Pedagógico dos Bacharelados Interdisciplinares do Instituto de Humanidades,

Artes e Ciência Prof. Milton Santos, a área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas coloca-se como uma etapa de formação específica para o corpo discente e destina-se a proporcionar

aquisição de competências e habilidades que possibilitem o aprofundamento teórico-prático, bem como a

capacitação profissional disciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar em trabalhos que articulem as novas

tecnologias com o universo das artes com propósitos que podem ser agrupados da seguinte forma: a)

projetos artísticos, b) projetos voltados ao registro, arquivo e memória, e c) projetos educacionais em artes.

A área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas será oferecida aos

bacharelados interdisciplinares em Artes, Ciência e Tecnologia e Humanidades, pois objetiva a formação

tanto de artistas, como também de profissionais voltados para desenvolvimento e competências técnicas

(em computação, elétrica, rede, etc.), e ainda, pesquisadores interessados em produções teóricas e

análises críticas no campo das artes realizadas com mediação tecnológica.

Este Eixo Específico deverá capacitará o aluno para a atuação artística, técnica, reflexiva, analítica

e crítica aplicada nas artes já existentes como música, dança, artes visuais e teatro, mas que são realizadas

com mediação tecnológica, assim como em novas proposições artísticas surgidas com o advento da Cultura

Digital que se utilizam, por exemplo, de realidade virtual, realidade aumentada, webarte, arte-telemática ou

telepresença, etc., em novas configurações das artes .

A área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas é composta por componentes

curriculares obrigatórios que possibilitarão a fundamentação teórica e estética e a capacitação de base

tecnológica para o aluno desenvolver suas habilidades e aplicar suas competências na vertente artística que

tiver interesse. Portanto, para complementar os componentes obrigatórios de forma a circunscrever um

campo de aprendizagem que forneça o conhecimento necessário para atuação em uma vertente específica

da arte, é necessário que o aluno escolha disciplinas livres e atividades complementares que contribuam

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para a formação e aprofundamento na vertente desejada. Por esta razão, o intuito é propiciar um trabalho

de orientação pedagógica efetivo para a boa condução da trajetória do aluno nesse período, aspecto esse já

desejado e previsto no projeto pedagógico global do IHAC. Por exemplo, caso o aluno tenha interesse em

trabalhar com música e tecnologia (ex.: na criação de instalação sonora interativa, música interativa para

espetáculos, engenharia de som, etc.), ele deverá ser orientado a escolher suas disciplinas livres na Escola

de Música para complementar a formação recebida na área de concentração. Sendo assim, o aluno deverá

somar o aprendizado dessas disciplinas escolhidas com os conhecimentos apresentados na área de

concentração, a qual, por sua vez, terá propiciado uma formação de base necessária para a aplicabilidade

das novas tecnologias em projetos artísticos. Essa fundamentação possibilitará ao aluno uma competência

tanto técnica como conceitual para a elaboração e desenvolvimento de sistemas e dispositivos tecnológicos

para aplicação artística. O mesmo deverá ocorrer com interesses voltados para os outros campos das artes,

para os quais temos escolas específicas dentro da UFBA, mas que não atuam efetivamente, ou seja, como

foco principal, a produção de trabalhos artisticos realizados pela mediação tecnológica.

No caso das configurações artísticas surgidas com o desenvolvimento da Cultura Digital e que não

fazem parte do conteúdo programático das escolas de artes da UFBA (música, teatro, belas artes e dança),

pretende-se constituir um corpo docente apto para tal ensino. Além disso, a proposta é promover também o

trânsito interdisciplinar com outras unidades universitárias da UFBA, como as engenharias por exemplo, as

quais poderão auxiliar em trabalhos artísticos que se utilizam de robótica, games, tecnologia móvel, etc.

Atualmente, existem no corpo docente do IHAC professores que já atuam prioritariamente no campo da arte

com mediação tecnológica, os quais foram responsáveis pela elaboração dessa área de concentração.

Sendo assim, essa proposta pretende criar uma estrutura curricular que possa atender a perfis

distintos de interesse e formação prévia dentro de um mesmo curso. Compreendendo que a arte com

mediação tecnológica pode ser realizada em diversas vertentes do campo artístico e com atuação em

funções diferenciadas, a área concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas deve propiciar uma

metodologia que contemple a formação de acordo com os diversos interesses existentes nas turmas,

respeitando assim um percurso curricular mais individualizado, oferecendo perspectivas profissionais mais

flexíveis e adaptadas a realidade desse campo. Considerando que a arte com mediação tecnológica possui

inevitavelmente uma característica interdisciplinar, a atuação com um grupo diversificado, proveniente de

três bacharelados interdisciplinares é completamente coerente com o contexto desse campo que se

estrutura a partir de coletivos com profissionais de áreas diversas.

Vale lembrar que a efetivação do que hoje é mundialmente conhecido como Arte-tecnologia

ocorreru em meados dos anos 60 com o evento “Nine Evenings” promovido pelo Laboratório Bell nos

Estados Unidos. O evento promoveu o encontro de vários artistas de vanguarda da época com engenheiros

da Bell que trabalharam durante um ano juntos para promover novas propostas de configuração artística.

A área concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas possibilita ao aluno o

amadurecimento e capacitação profissional em continuidade ao Eixo Geral cursado, ou seja, um aluno de

Ciência e Tecnologia deverá aprender sobre estética, sobre novos conceitos, técnicas e informações do

universo das artes ao mesmo tempo em que estará também aprimorando seus conhecimentos já adquiridos

em tecnologia, pois deverá aplicá-los para o desenvolvimento de um projeto em comum. Da mesma forma o

aluno que cursou o Eixo Geral do BI de Artes deverá entrar em contato e poderá aprender as noções

básicas de sistemas, programas e dispositivos tecnológicos aplicáveis em projetos artísticos. O mesmo

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ocorrerá com os alunos do BI de Humanidades. Atuando em todos os componentes curriculares por meio de

grupos interdisciplinares, os alunos desenvolverão suas competências de acordo com o Eixo Geral de

ingresso nos BIs, mas agora de forma especializada tendo como objetivo o estudo e produção das artes

com mediação tecnológica. Esse perfil interdisciplinar faz parte do próprio contexto cotidiano daquele que

pretende trabalhar nesse campo, independente da atuação que pretende seguir: criador, técnico, crítico,

curador, etc.

Portanto, vale ressaltar que a área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas não tem o objetivo de uniformizar os conhecimentos de todos. Ao contrário, o intuito é fornecer ferramentas

conceituais e técnicas de acordo com o caminho que cada aluno pretende seguir. Para isso, o plano

pedagógico dos componentes curriculares da área de concentração teve como base estrutural os conceitos

fornecidos pela Aprendizagem Baseada em Problemas1, propiciando assim uma formação efetiva através da

interdisciplinaridade no processo de ensino do curso. Em todos os semestres deverá haver um componente

obrigatório em formato de laboratório artístico (Laboratório de Interatividade) através do qual o aluno é

estimulado a resolver os problemas elencados pelo grupo para a realização de um projeto artístico em

comum. O ponto de equilíbrio e convergência para o aprendizado dos alunos ocorre por trabalharem

durante o curso de forma colaborativa e com um mesmo objetivo: resolver um problema, atingir uma meta

em comum - a “mediação tecnológica” de um projeto artístico específico, questão ainda inédita para o aluno

de qualquer bachaelado interdisciplinar.

Sendo assim, acreditamos que a forma mais conveniente e coerente para o ensino de um campo

emergente como o das artes com mediação tecnológica será através de um aprendizado ativo

fundamentado no “aprender-fazer” e estruturado na resolução de problemas de um projeto comum a um

grupo interdisciplinar. É na reflexão, elaboração e produção de um projeto específico que o aluno será

estimulado a desenvolver suas competências, aquelas que já eram trabalhadas desde o primeiro semestre

do Eixo Geral, assim como a aprender novas habilidades que auxiliarão nesse contexto agora efetivamente

interdisciplinar, denominado Eixo Específico. Desta forma, será através de projetos colaborativos e

interdisciplinares que cada membro do grupo aprofundará seus conhecimentos, apontando para uma função

ou área específica, mas compreendendo os demais saberes correlatos utilizados no processo. Todos

deverão terminar o curso com competências e habilidades tanto estéticas como tecnológica, entretanto,

cada um de acordo com a trajetória e vertente de interesse almejada.

Portanto, este Eixo Específico pretende contribuir para uma formação acadêmica atualizada com as

novas demandas e configurações em artes e tecnologias contemporâneas vinculadas a Cultura Digital e

propiciará a inserção do corpo discente de rede pública federal de ensino superior no atual mercado artístico

contemporâneo que solicita novas competências conceituais, estéticas e técnicas para criação, gestão,

produção e difusão nas artes com mediação tecnológica. A área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas irá preparar o aluno para atuar com projetos artísticos realizados com:

1 ARAÚJO, U. & SASTRE,V. (orgs.) Aprendizagem Baseada em Problemas. São Paulo, Sumus, 2009.

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interatividade (dispositivos, sistemas e interfaces por meio de sensores de movimento, de

presença, de aceleração, de flexão, sônico, infra-vermelho etc.);

imagem sintética (animação, ambiente 3D, avatar, digitalização de movimento – motion

capture -, etc.)

sistemas computacionais (realidade virtual, realidade aumentada, second life, etc.);

tecnologias de informação e comunicação (artes telemáticas, artes para GPS, 3G e

tecnologia móvel);

multimídia para diversos suportes (webarte, videoarte, videoinstalação, videodança, vídeo

para ipod, celular, Internet e TV digital etc.);

processamento em música e em imagem (edição, montagem, etc.); e

análise de conteúdos digitais.

3.1.2. Justificativas:

A arte sempre esteve relacionada com a tecnologia vigente a cada época. O contexto

contemporâneo, entrelaçado com a Cultura Digital, promoveu novas demandas artísticas que surgiram com

grande força e inquietação, provocando e estimulando outros alicerces para a fundamentação, ensino,

concepção, análise, difusão e comercialização das diversas proposições estéticas.

Em nenhum momento histórico a relação entre a arte e os conhecimentos tecnológicos ocorreu por

uma simples necessidade funcional e técnica. Nos dias de hoje portanto, a arte tecnologia como

denominada por muitos, não se trata apenas da simples utilização de dispositivos e sistemas digitais. Ao

contrário, as novas proposições artísticas e estéticas surgiram como reflexos conceituais dos novos

paradigmas sobre arte, cultura e indivíduo; paradigmas que impõem ao sujeito outros conhecimentos e

outros questionamentos sobre si próprio e o mundo ao qual pertence. A implementação e desenvolvimento

da área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas deverá ocorrer à luz dessas

considerações. A abertura de um eixo específico que atue nesse sentido estará voltado para um ensino

focado também no estudo e na reflexão sobre o mundo contemporâneo e nas produções artísticas que

surgem implicadas com os conceitos da Cultura Digital. Pretende-se preparar profissionais com

competência técnica, estética e conceitual, tornando-o apto ao desenvolvimento de projetos artísticos bem

fundamentados e concebidos para uma efetiva mediação tecnológica, e não apenas para o mero uso da

tecnologia como ilustração da arte. Justamente por essa razão que prefere aqui assumir nesse projeto o

termo “arte com mediação tecnológica”, com o intuito de explicitar que não se trata do uso da tecnologia

como ferramenta de suporte e/ou execução já que qualquer arte pressupõe uma tecnologia e a utilização de

estratégias e dispositivos técnicos. Por exemplo, a música é reproduzida em mídias como o CD, DVD e

MP3 ou MP4. Tais dispositivos apresentam-se como suportes. Entretanto, uma instalação sonora pode

utilizar alguns desses suportes (ex.: CD) submetidos a interfaces (ex.: sensores de presença interligados

entre os aparelhos de CD e o computador) que gerarão interatividade com o usuário (ex.: na presença do

usuário a música é tocada, ou parada, ou muda-se a freqüência, o ritmo, ou a imagem que acompanha a

música, etc.). O interesse dessa área de concentração é propiciar uma formação conceitual, teórica, estética

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e tecnológica ao corpo discente, dando-lhe competências e habilidades para trabalhar com projetos como

esse, no qual o interesse é a mediação tecnológica para a criação de novas proposições artísticas.

Percebe-se que, apesar de algumas unidades oferecerem algumas disciplinas para que os alunos utilizem

estas novas tecnologias, não existe ainda na UFBA um curso para a formação de profissionais que atuem

em projetos de tal natureza.

Profissionais que atuem nesse campo, sejam como artista, técnico, produtor, crítico, curador, dentre

outros, poderá encontrar espaço no mercado cultural e artístico nacional e internacional, uma vez que o

contexto atual tem demonstrado um grande crescimento conforme pode-se perceber pelo aumento

significativo de festivais, mostras, congressos e eventos diversos promovidos nas mais variadas vertentes

da arte com mediação tecnológica.

Atualmente no país, esse campo está mais aflorado na região sudeste, principalmente em São

Paulo, contando com centros e laboratórios para experimentação e residências artísticas, cursos superiores

em universidades particulares e públicas, festivais e eventos específicos promovendo o intercâmbio

nacional e internacional, dentre outros. No entanto são notáveis as importantes iniciativas em todo o Brasil

como, por exemplo, os pontos de cultura e centros tecnológicos de Recife/ Pernambuco, como o Centro de

Desenvolvimento de Tecnologias Livres (www.tecnologiaslivres.org); o Alpendre de Fortaleza /Ceará, e o

próprio Parque Tecnológico na Bahia (www.tecnoviaparque.com.br). Podemos perceber também o interesse

do governo federal nesse campo propondo discussões como o Fórum de Cultura Digital Brasileira e

iniciativas da Funarte para abertura de laboratórios de Artes e Tecnologias Contemporâneas para dar

suporte à comunidade.

Novos cursos são abertos nas universidades brasileiras e demonstram a preocupação existente

para o suprimento dessa demanda atual, iniciativas como a Universidade Federal do Ceará (UFC) com a

graduação em Sistemas e Mídias Digitais direcionada para comunicação e arte, e ainda, nesse sentido, o

curso de Midialogia da UNICAMP. Todavia, os cursos de graduação existentes nesse campo parecem

enfatizar as novas mídias relacionadas com a comunicação e/ou educação, enquanto o objetivo da área

concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas proposta ao IHAC volta-se prioritariamente para

a produção artística realizada com mediação tecnológica.

De qualquer forma e considerando a carência de cursos dessa natureza em universidades públicas

nas demais regiões do país, assim como a própria dimensão geográfica do estado da Bahia, acreditamos

que a abertura dessa área de concentração no IHAC contribuirá para o fortalecimento desse campo no país,

principalmente por suprir a carência na região nordeste.

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3.2. Objetivos

Geral: Propiciar ao aluno as competências técnicas, conceituais, teóricas e estéticas sobre Arte

mediada pelas novas tecnologias digitais para atuação no campo artístico seja como criador (em qualquer

área artística), diretor (de teatro, dança, audiovisual) e atuante (dançarino, ator, performer), ou como técnico

especializado em sistemas computacionais (programação e hardware), sistemas eletrónicos e interfaces

nas artes, ou ainda, como teórico e pesquisador para trabalhar com crítica, curadoria, análise ou arquivo.

Específicos:

Possibilitar uma compreensão atualizada sobre as epistemologias, as configurações e os processos

criativos implicados com o campo das artes realizadas com mediação tecnológica;

Capacitar o corpo discente com competências artísticas e tecnológicas através do domínio técnico e

estético para a utilização de sistemas, dispositivos e mídias digitais necessários para a criação das

novas configurações artísticas;

Propiciar uma formação interdisciplinar para a atuação do aluno nas diversas vertentes

estabelecidas no mercado cultural e artístico contemporâneos voltados para a produção de arte

com mediação tecnológica;

Formar indivíduos aptos para atuar como criador, diretor, performer, técnico, curador, crítico,

produtor e teórico das artes com mediação tecnológica;

Preparar o aluno para atuação em grupos colaborativos interdisciplinares.

3.3. Perfil do Egresso / Competências e habilidades esperadas

O egresso do Bacharelado Interdisciplinar em Artes será um indivíduo dotado de uma compreensão abrangente da problemática das artes nas sociedades contemporâneas, com capacidade de compreender a contribuição de diversas disciplinas do campo científico, das humanidades e das artes na análise das múltiplas dimensões dessa problemática e das respostas sociais que vem sendo fornecidas para estes problemas.

Competências e Habilidades

As competências estabelecidas no Projeto Pedagógico dos BIs (UFBA, junho de 2008) são tomadas como referência para a área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas. Além disso, as competências e habilidades desejadas aos discentes dessa área de concentração estão em ressonância com aquelas elencadas pelos Bacharelados Interdisciplinares envolvidos com esse Eixo Específico.

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3.3. (continuação) Competências específicas:

Conhecimento básico sobre as diversas vertentes das artes com mediação tecnológica permitindo ao aluno atuar em coordenadorias, produção, gerência, curadoria, crítica, dentre outros, em ambientes que necessitem de uma visão geral do campo, tais como: festivais; instituições e centros de ensino; secretarias e setores governamentais; imprensa, etc.

Aprofundamento teórico, conceitual e estético capacitando o aluno para conceber, criar, dirigir e atuar artisticamente de forma especializada em pelo menos uma vertente artística realizada com mediação tecnológica;

Aprofundamento teórico, conceitual e tecnológico capacitando o aluno como um especialista em pelo menos uma vertente artística realizada com mediação tecnológica para elaborar, desenvolver, projetar, coordenar e gerenciar dispositivos e/ou sistemas tecnológicos;

Capacidade de aplicar os conhecimentos tecnológicos adquiridos de forma coerente em propostas artísticas com mediação tecnológica, inserindo-se como um membro agregador em um grupo de trabalho interdisciplinar, não se colocando portanto apenas como um prestador de serviços para suporte tecnológico, pois é na efetiva inter-relação conceitual e estética que um bom trabalho pode surgir;

Capacidade de aplicar os conhecimentos estéticos de forma coerente com as demandas tecnológicas pretendidas para um projeto artístico, podendo atuar de forma criativa e atenta a todas as etapas e implicações do trabalho;

Capacidade de investigação rigorosa sobre questões das artes, da contemporaneidade, das culturas, entre outros aspectos que estão implicados com a Cultura Digital, propiciando o auto-aprendizado e a atualização contínua e permanente;

Capacidade para identificar e resolver problemas relativos à área das Artes e Tecnologias Contemporâneas exercendo habilidades de abstração, análise e síntese combinando distintos campos do conhecimento em geral, e das Artes e da Ciência e Tecnologia em particular;

Valorização e respeito pela diversidade de saberes e práticas ligadas às artes e tecnologias que atuam em comunhão para projetos afins exercendo habilidades de busca, investigação, processamento e análise de informação procedente de fontes diversas;

Capacidade de empreender, planejar e gerir estrategicamente projetos na área das artes com mediação tecnológica com habilidades para organizar e planejar o uso do tempo e propor soluções novas e criativas para os problemas encontrados;

Capacidade de motivar e liderar equipes interdisciplinares de trabalho em artes com mediação tecnológica, com habilidade para a critica e auto-crítica, e ainda, para a comunicação oral e escrita;

Basicamente será um profissional capaz de trabalhar com os seguintes aspectos em Artes:

Criação, direção, atuação e desenvolvimento de projetos artísticos realizados com mediação tecnológica;

Avaliação, desenvolvimento e gestão de projetos específicos para as Artes realizadas com mediação tecnológica;

Sistemas de informação específicos para as Artes realizadas com mediação tecnológica; Análise de conteúdo digital para projetos de Artes seja para o mercado artístico ou meios

educacionais, metodológicos ou de arquivo; Instrumentação básica em sistemas computacionais aplicados as Artes.

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O aluno estará preparado para:

Desenvolvimento e realização de projetos artísticos com mediação tecnológica para as artes cênicas (Teatro, Dança, Circo etc.), música, artes visuais, instalações, narrativas audiovisuais, artes computacionais, dentre outros;

Desenvolvimento e realização de projetos artísticos com mediação tecnológica nas diversas vertentes para museus, parques tecnológicos, centros culturais e demais espaços voltados para as artes;

Desenvolvimento e realização de dispositivos e ou sistemas tecnológicos para projetos educacionais que objetivam a formação em arte com mediação tecnológica, ou mesmo o ensino das artes em geral;

Curadoria de eventos que são dedicados ao campo das artes realizadas com mediação tecnológica em uma ou nas diversas vertentes;

Crítica de projetos artísticos com mediação tecnológica nas diversas vertentes; Arquivo, registro e memória das artes através de meios tecnológicos; Produção de obras artísticas, eventos ou cursos sobre arte com mediação tecnológica; Pesquisa teórica para desenvolvimento do campo; Analista de conteúdos digitais para aplicação em projetos diversos das artes.

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3.4. Formas de acesso à área de concentração (seleção, se houver)

[aguardando critério estabelecido pela congregação ampliada para todas as áreas de concentração)

3.5. Matriz Curricular 4º Semestre 5º Semestre 6º Semest re

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HAC___ Arqueologia das Artes e Tecnologias

4 horas semanais68 horas semestrais

50 alunosTeórica

HAC___ Tecnologias da Informação

e as Artes


50 alunosTeórica

HAC___Sistemas Digitais em Artes


50 alunosTeórica

HAC___ Artes e Eletrônica


50 alunosTeórica

HAC___ Linguagens e Ambientes de Programação em Artes


25 alunosPrática

HAC___ Laboratório de Criação Trabalho Final de Graduação


25 alunosPrática

HAC___ Laboratório de Arte Interativa: Arte e Eletrônica


25 alunosPrática

HAC___ Laboratório de Arte Interativa: Arte e Interfaces


25 alunosPrática

HAC___ Livre


HAC___ Tópicos Especiais em Artes e Tecnologias Contemporânea 4 horas semanais68 horas semestrais

50 alunosTeórica

HAC___ Livre


HAC___ Livre


HAC___ Livre


HAC___ Livre


Atividades Complementares 180 horas (em 3 semestres)

Componentes curriculares obrigatórios

Componente curricular obrigatório – Trabalho de Final de Graduação

Componentes curriculares livres

Atividades Complementares

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4. Normas de funcionamento e modelo de gestão da área de concentração

1. A área de concentração se organizará enquanto um conjunto de estudos teóricos e/ou aplicados

que possuam coerência interna e estejam a serviço da construção de um perfil acadêmico e/ou

ocupacional cuja formação apresenta terminalidade própria. A escolha da Área de Concentração

dar-se-á até durante o terceiro semestre do curso, quando o estudante formalizará sua opção

junto ao colegiado dos BIs de Artes, Humanidades e Ciências e Tecnologias, onde esta área

se inscreve.

2. A área de concentração possui um coordenador, responsável pela organização e funcionamento

da área, respondendo pelos aspectos acadêmicos e administrativos. O coordenador e seu vice

possuem assento no respectivos colegiados de oferta, a saber _ BIs de Artes, Humanidades e Ciências e Tecnologias.

3. A oferta da área de concentração deve obedecer ao seguinte fluxo de aprovação da proposta

nos órgãos da universidade: Colegiado de origem, Congregação da Unidade e Câmara de

graduação.

4. O Trabalho Final de Graduação é um exigência à conclusão da área de concentração em Artes e Tecnologias Contemporâneas, estando aqueles sob as mesmas condições de

funcionamento das resoluções já definidas pelos projetos dos BI.

5. Os aspectos referentes a matrícula, avaliação, estágio, entre outros, também são amparados

pelo projeto geral dos BIs.

6. O número máximo de estudantes matriculados para oferta da área de concentração será de 25

alunos.

5. Infraestrutura (laboratórios, recursos instrucionais etc.)Infraestrutura prevista para os novos espaços do IHAC.

• Salas-ambiente de arte eletrônica e sistemas interativos;

• Sala ambiente de criação - TFG;

• Estúdio de captação e edição de vídeo

• Estúdio de captação e edição áudio

• Estúdio de fotografia digital

• Laboratório de multimídia e computação gráfica.

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IHAC Proposta de Área de Concentração

6. Ementário

Nome e código do componente curricular:Arqueologia das Artes e Tecnologias

Departamento:IHAC

Carga Horária: 68h T

Modalidade: Disciplina Função: Básico Natureza: Obrigatório

Pré-requisito: nenhum Módulo de alunos: 50 vagasEmenta:Panorama sobre as novas configurações artísticas no contexto da Cultura Digital. Compreensão

sobre a arte com mediação tecnológica a partir de fundamentação filosófica, analítica e reflexiva.

Os novos paradigmas e propostas artísticas do contexto contemporâneo. As novas configurações

artísticas e as reformulações de vários campos e vertentes artísticas como reflexos estéticos do

mundo contemporâneo. As tecnologias de cada época e suas relações com as artes.

Bibliografia básica:1. DOMINGUES, D. (Org.). Arte e Vida no século XXI. Tecnologia, ciência e criatividade.

São Paulo, UNESP, 2003.2. NOVAES, A. (Org.). O homem-máquina: a ciência manipula o corpo. São Paulo, Cia das

Letras, 2003.3. RUDIGER, F.. Introdução às teorias da Cibercultura. Porto Alegre, Sulina, 2003.4. SANTAELLA, L. Culturas do pós-humano. Da cultura das mídias à cibercultura. São

Paulo, Paulus, 2003.5. SANTANA, I. Dança na Cultura Digital. Salvador, EDUFBA, 2006.

Nome e código do componente curricular:

Artes e Eletrônica Departamento:IHAC



Pré-requisito: nenhum Módulo de alunos: 50 vagas

Ementa:Conhecimento básico do funcionamento de componentes eletrônicos, dispositivos eletro-eletrônicos e transdutores aplicados as artes. Noções de circuitos elétricos e análise de esquemáticos. Familiarização com CADs e simuladores de circuitos eletrônicos. Metodologia para avaliação e soluções de problemas em circuitos eletro-eletrônicos. Noções sobre prototipagem de sistemas eletrônicos e sua aplicação em artes.

Bibliografia básica:1. CATHEY, J. F., Dispositivos Eletrônicos e Circuitos Eletrônicos, Editora Bookman, 2003.2. CRUZ, E. e COUERI JR, S., Eletrônica Aplicada, Editora Érica, 2007;3. WIRTH, A., Eletricidade e Eletrônica Básica, Editora Atlas Book, 2007.4. TURNER, L. W., Circuitos e Dispositivos Eletrônico, Editora Hemus, 2004.5. BOURGERON, R., 1300 Esquemas e Circuitos Eletrônicos, Editora Hemus, 2002.6. CAPELLI, A., ET AL, Teoria e Desenvolvimento de Projetos de Circuitos Eletrônicos,

Editora Érica, 2001;


Nome e código do componente curricular:

Laboratório de Arte Interativa: Arte e EletrônicaDepartamento:IHAC

Carga Horária: 68h P



Ementa:Contato com circuitos elétricos e eletrônicos. Principais componentes eletrônicos, circuitos

impressos. Conhecimento dos principais CADs utilizados na simulação e projeto de circuitos

eletrônicos. Usos de equipamento de banca: multímetro, osciloscópio, gerador de funções, fonte

de alimentação, etc.. Montagem de circuitos em placas protoboard. Técnicas de soldagem de

componentes eletrônicos e de confecção de circuitos impressos. Desenvolvimento de projetos

elétricos e eletrônicos com ênfase à área de artes.

Bibliografia básica:1. CAPUANO, F. e MARINO, M., Laboratório de Eletricidade e Eletrônica, Editora Érica,

2000.2. COMER, D. and COMER, D., Fundamentos de Projetos de Circuitos Eletrônicos, LTC,

2005.3. O'MALLEY, J. , Análise de Circuitos, Makron Books, 1993.4. WILLIAM, A., Build Your Own Printed Circuit Board, McGraw-Hill, 2003.5. KHANDPUR, R., Printed Circuit Boards: Design, Fabrication, and Assembly, McGraw-Hill,

2005.

Nome e código do componente curricular:Tecnologias da Informação e as Artes

Departamento:IHAC




Ementa: Definições sobre Tecnologia da Informação e Comunicação e sua aplicação nas artes. Princípio

de funcionamento dos computadores e tipos de computadores. Sistema operacional e programas

aplicativos para as artes. Computadores em rede. O conceito de redes: WLAN, LAN, PAN, e

outras possibilidades e a aplicação nas artes. Tecnologias de comunicação utilizadas na conexão

de computadores e redes. História da Internet. Projetos práticos utilizando Tecnologia da

Informação e Comunicação nas artes.

Bibliografia básica:1. OLIVEIRA, F., Tecnologia da informação e da Comunicação, Prentice-Hall, 2005.2. TANENBAUM, A. S., Organização Estruturada de Computadores, Prentice-Hall, 1992.3. MILES J. MURDOCCA & VINCENT P. HEURING, Introdução à Arquitetura de

Computadores, Campus, 2000.4. FLYNN, I. and MCHOES, A., Introdução aos Sistemas Operacionais, Thompson Heinle,

2009.5. ROSS, K. and KUROSE, J., Redes de Computadores e a Internet: Uma Abordagem Top-

down, Addison Wesley, 2006.

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Nome e código do componente curricular:Linguagens e Ambientes de Programação em Artes

Departamento:IHAC




Ementa:Visão geral sobre linguagens de programação, e possíveis aplicações associadas a área de

artes. Ambientes de programação utilizados na construção de softwares aplicativos voltados para

área de artes. Programação básica em linguagem do tipo C ou Java, ou ainda de um ambiente

computacional como, por exemplo, o MATLAB, dependendo da demanda do grupo.

Bibliografia básica:1. DOMINGUES, D. e VENTURELLI, S. (Org.). Criação de Poéticas Digitais. Caixias do Sul,

EDUCS, 2005.2. FRAGOSO, M.L. (Org.) [Maior e igual a 4D] arte computacional no Brasil: reflexão e

experimentação. Brasília, UNB, 2005.3. JOHNSON, S. Emergência. A dinâmica de rede em formigas, cérebros, cidades e softwares. Rio de

Janeiro, Jorge Zahar Editora, 2003.4. JOHNSON, S. Cultura da Interface. Como o computador transforma a maneira de criar e

comunicar. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editora, 2001.5. SAVAZONI, R., COHN, S. (Org.). Cultura Digital. Rio de Janeiro, Azougue Editorial, 2009.

Nome e código do componente curricular:Laboratório de Arte e Interfaces

Departamento:IHAC



Pré-requisito: nenhum Módulo de alunos: 25 vagasEmenta:Conhecimento técnico e conceitual sobre a utilização de sensores (acelerômetro, de flexão, infra-vermelho, sônico, etc.) articulados aos sistemas interativos estudados no componente “Linguagens e Ambientes de Programação em Artes”. Aplicação destes conhecimentos em projetos artísticos concebidos nas diversas vertentes existentes na produção contemporânea. Concepção, produção, apreciação e crítica de instalações e performances interativas.

Bibliografia básica:1. DOMINGUES, D. e VENTURELLI, S. (Org.). Criação de Poéticas Digitais. Caixias do Sul,

EDUCS, 2005.2. FRAGOSO, M.L. (Org.) [Maior e igual a 4D] arte computacional no Brasil: reflexão e

experimentação. Brasília, UNB, 2005.3. DOMINGUES, D. (Org.). Arte e Vida no século XXI. Tecnologia, ciência e criatividade.

São Paulo, UNESP, 2003.4. NOVAES, A. (Org.). O homem-máquina: a ciência manipula o corpo. São Paulo, Cia das

Letras, 2003.5. DE OLIVEIRA, N. et al. Installation art in the new millennium : the empire of the senses.

New York: Thames & Hudson, 2003.

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Nome e código do componente curricular:Tópicos Especiais em Artes e Tecnologias Contemporâneas

Departamento:IHAC




Discussão de temas atuais em tecnologias contemporâneas.

Nome e código do componente curricular:Sistemas Digitais em Artes

Departamento:IHAC




Ementa:Sistemas digitais e sua aplicação em artes. Dispositivos que compõem os principais sistemas

digitais. Noções básicas sobre tratamento digital das informações sensoriais: áudio e visual.

Aquisição e processamento de sinais gerados por transdutores voltados à área de artes:

microfones, câmeras, sensores de posição e movimento, etc. Equipamentos para o

processamento digital de sinais: computadores, sistemas dedicados, sistemas embarcados, etc.

Informação digitalizada: noções de base matemática mínima, conhecimento de sistemas

eletrônicos, conhecimento de linguagens de programação, etc.

Bibliografia básica:1. TANENBAUM, A. S., Organização Estruturada de Computadores, Prentice-Hall, 1992.2. LYONS, R. G., Understanding Digital Signal Processing, Prentice-Hall, 2004.3. IFAECHOR, E. and JERVIS, B., Digital Signal Processing: A Practical Approach,

Prentice-Hall, 2001.4. KHAN, A. A., Digital Signal Processing Fundamentals, Da Vinci Engineering Press, 2004.5. ALEXEMBERG, M., Educating Artists for the Future: Learning at the Intersections of Art,

Science, Technology, and Culture, Intellect Ltd, 2008.

Nome e código do componente curricular:Laboratório de Criação (Trabalho de Final de Curso)

Departamento:IHAC




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Ementa:Experimentações e encaminhamentos para o trabalho final. Possibilidades de configuração artística com foco em instalação, em suporte bi-dimensional (webarte, videoarte, videogame, tecnologias móveis, etc), em espetáculos e performances, ou em bioarte e arte transgênica (formulação conceitual apenas). Projetos colaborativos com grupos interdisciplinares para aplicação dos conhecimentos adquiridos durante o curso. Concepção, pesquisa, elaboração e execução do Trabalho de Final de Graduação

Bibliografia básica:1. CAPISANI, D. Transformação e realidade. Mundos convergentes e divergentes. Campo

Grande, MS/PROPP/CEAD/UFMS, 2001.2. DOMINGUES, D. (Org.). Arte e Vida no século XXI. Tecnologia, ciência e criatividade.

São Paulo, UNESP, 2003.3. LEÃO, L. Labirinto da Hipermídia. Arquitetura e navegação no ciberespaço. São Paulo,

Fapesb/ Iluminuras, 1999.4. MUNGI, A. ELORZA, C., BILLELABEITIA (org.) Arte y pensamientos en La era

tecnológica. Zarautz, Universidade do Pais Basco, 2003.5. PRADO, G. Arte Telemática, dos intercâmbios pontuais aos ambientes virtuais

multiusuário. São Paulo, Itaú Cultural, 2003.6. SANTOS,A.L.S. Leitura de nós, ciberespaço e literatura. São Paulo, Itaú Cultural, 2003.

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