formar leitores… estimular a leitura

Agrupamento de Escolas de Pegões, Canha e Stº Isidro

Formar Leitores…estimular a Leitura

Encontro Regional do PNEP

Setúbal, 08 Maio 2010

Algumas actividades desenvolvidas:


Caderno de Leitura – Educação Pré-escolar Jardins de Infância do Agrupamento

“Círculo de Leitura” – turma 3º e 4º ano EB1 Pegões Velhos

“Guiões de Leitura” – turmas de 1º ao 4º ano EB1 Pegões Velhos EB1 Foros do Trapo EB1 Pegões EB1 Canha EB1 Taipadas EB1 Afonsos

Caderno de Leitura

Projecto de promoção da Leitura no Pré-escolar:Baú com livros da Biblioteca Escolar que viaja toda as semanas pelas 6 salas Jardins de Infância do Agrupamento; Na primeira viagem, o baú deu a cada criança do JI o seu Caderno de Leitura; Semanalmente é escolhida a história para a educadora ler e as crianças fazem o registo da leitura no seu caderno.

Jardim de Infância Figueiras - Ed. Ana Maria Marques

Caderno de Leitura

As crianças identificaram o urso e desenharam-no, algumas escreveram o seu nome;As crianças identificaram o percurso, mas quase todas se esqueceram da casa assombrada.

Jardim de Infância Pegões Velhos - Ed. Emília Guerreiro

Caderno de Leitura

Algumas crianças mudaram a sua opinião acerca do grufalão, após terem ouvido a história;Algumas crianças identificaram o rato como o animal mais esperto, outras continuaram a acreditar que era o grufalão.

Jardim de Infância Canha - Ed. Arminda Gonçalves

Caderno de Leitura

Todas as crianças conseguiram identificar o nome do Noé e escrevê-lo no espaço indicado; As crianças desenharam 3 a 4 animais da história, escolhendo os maiores.

Jardim de Infância Pegões Gare - Ed. Carla Rosa

Caderno de Leitura

Todas as crianças conseguiram identificar um dos locais onde se passa a história (prado), apenas uma identificou os dois locais; Duas das crianças não conseguiram identificar os locais.

Jardim de Infância Craveira Norte sala 2 - Ed. Norma Luisa

Caderno de Leitura

Todas as crianças usaram o desenho para falar da capa do livro; Para contar o número de animais que chegaram à Lua, as crianças usaram o desenho e os números.

Jardim de Infância Craveira Norte sala 1 - Ed. Daniela Luís

Caderno de Leitura

Todas as crianças usaram palavras para identificar a história; Algumas crianças usaram, também, o desenho.

Jardim de Infância Craveira Norte sala 1 - Ed. Daniela Luís

Caderno de Leitura

As crianças conseguiram identificar a personagem principal; A personagem foi identificada pelo desenho.

EB1 Pegões Velhos – 3º/4º ano Prof. Ana Santos

Círculo de Leitura

Em casa: os alunos leram a história “A quinta da pedra oca” de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, terceira história do livro “Há fogo na floresta”; os alunos sabiam que teriam de comunicar à turma algo sobre a história; Na escola: os alunos organizaram-se em pares e sortearam o seu papel no Círculo de Leitura, através de um jogo.

1ª etapa


Círculo de Leitura

Foi dada a informação aos grupos sobre o tipo de tarefa a dinamizar.

2ª etapaExemplos de questões que eventualmente gostarias de discutir

com os colegas.

O que é que vos veio à ideia enquanto liam a história?

Como se sentiram ao ler a história?

Que questões colocariam quando terminaram de ler?

Alguma coisa vos surpreendeu nesta história? O quê?

Qual a razão que teria levado as autoras a escrever esta

história?

Há alguma mensagem contida na história? Qual?

……

Também podes e deves pensar noutras questões….

Textos apoio.doc


Círculo de Leitura

Cada grupo assume o seu papel no Círculo de Leitura para desempenhar a sua tarefa perante a turma.

3ª etapa

Círculo de Leitura


Círculo de Leitura

Discussão

Organizar uma lista de perguntas que a turma gostaria de discutir acerca da história.


Círculo de Leitura

Grupo Investigador

Procurar alguma informação acerca do livro.


Círculo de Leitura

Grupo dos Excertos

Escolher algumas passagens do texto que o grupo considere mais interessante.


Círculo de Leitura

Grupo das Ligações

Encontrar ligação entre factos/acontecimentos da história e a vida real.


Círculo de Leitura

Grupo das Palavras

Escolher algumas palavras particularmente importantes na leitura desta parte da história.


Círculo de Leitura

Grupo Ilustrador

Desenhar algo que tenha relação com a história.


Círculo de Leitura

Grupo do Essencial

Fazer uma breve síntese da história.


Círculo de Leitura

Turma Viajante

Elaborar o roteiro da acção da história.


Círculo de Leitura

Cada aluno constrói um acróstico a partir da história; Apresentação do trabalho à turma.

3ª etapa

EB1 Pegões VelhosProf. Ana Luisa

EB1 TaipadasProf. Fátima Grilo

EB1 Foros TrapoProf. Paula Barbeiro

EB1 PegõesProf. Sandra Garcia

EB1 CanhaProf. Lília Carinhas

EB1 PegõesProf. MªJoão Dimas EB1 Canha

Prof. Susana Castor

EB1 AfonsosProf. Vera Matias

formar leitores… estimular a leitura

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