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Direção Pedagógica Núcleo de Estudos e Pesquisas (NEP)

ENCONTRO DE

FORMAÇÃO

EJA

BOA NOITE!


“Não tenho um caminho novo, o que eu tenho é um jeito novo de caminhar.”

Thiago de Mello

PROBLEMATIZAÇÃO INICIAL:

Direção Pedagógica Núcleo de Estudos e Pesquisas (NEP)

Convite:

Esta vem sendo uma preocupação que me tem tomado todo, sempre - a de entregar a uma prática educativa e a uma reflexão pedagógica fundadas ambas no sonho por um mundo menos malvado, menos feio, menos autoritário, mais democrático, mais humano. (Paulo Freire)

Somos afetados por essa preocupação?


Objetivos:

- Socializar os encaminhamentos referentes a construção da Proposta Pedagógica e Regimento a partir da homologação do DOCCX;

- Analisar a Proposta Pedagógica da EJA, realizando as aproximações com a Resolução 38/2017 e com as especificidades do público atendido.

1


Objetivos:

- Organizar, a partir das produções das escolas acerca do perfil do egresso, o Planos de Estudo de cada totalidade.

2


Objetivos:

3- Estudar e discutir as etapas de um

projeto de Pesquisa com base nos problemas construídos pelo grupo de alunos.


- Construção, com os coordenadores (07/08), de estratégias de análise da Proposta Pedagógica vigente, para promover as discussões com os grupos escolares, possibilitando a aproximação da PP com o cotidiano escolar.

Encaminhamentos:

1


Entende-se, portanto, a democratização constituir-se no movimento que faz emergir o sujeito da educação, o qual, até o momento de acontecer o processo educativo, encontra-se imerso no contexto da sociedade. Enquanto imerso, é apenas espectador do processo. Emergindo, no entanto, ‘descruza os braços, renuncia a ser simples espectador e exige participação. Já não se satisfaz em assistir; quer participar; quer decidir’ (FARENZENA, 2004 apud Freire, 1979)

Refletindo:

1


2

Socializando:

O que produzimos enquanto escola?

Socialização do perfil de egressos construídos por cada escola.


Encaminhamentos:

- Encontro (09 de agosto) para construção do Plano de Estudo de cada totalidade, por componente curricular.

- Local: Caldas Junior (?)

2


#partiupesquisa

- Quais foram os problemas de pesquisa produzidos nos espaços escolares?

3


Organizando o 3º momento...

1- Socialização dos problema de pesquisa produzido nas escolas;2- Organização das habilidades que ajudam a responder/refletir acerca dos problemas organizados por cada escola;3- Estudo acerca dos procedimentos de Pesquisa;4 - Discussão, nos pequenos grupos, de cada etapa da pesquisa, buscando organizar estratégias para sua construção junto aos alunos; 5 - Apresentação de alguns métodos que podem ser utilizados para constituir os caminhos da pesquisa; 6- Discussão sobre as possibilidades metodológicas, nos pequenos grupos, das demais etapas da pesquisa;

3


Estudo acerca dos procedimentos de Pesquisa:

Fonte: Adaptado de Gehrardt e Silveira (2009) apud Quivy & Campenhoudt (1995)

Etapa 1 - A questão inicial

Etapa 2 - A Exploração

As Leituras A construção de dados exploratória

Etapa 3 - A problemática

Etapa 4 - A construção de um modelo de análise

Etapa 5 - A construção dos dados

Etapa 6 - A análise das informações

Etapa 7 - sistematização dos resultados


Vivência, nos pequenos grupos, para construção de estratégias para cada etapa da pesquisa:

Elaboração: 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO2 TEMA2.1 Delimitação do Tema2.2 Problema de Pesquisa3 HIPÓTESES4 OBJETIVOS4.1 Objetivo Geral4.2 Objetivos Específicos5 JUSTIFICATIVA


Sistematizando...


O que é pesquisa?

Segundo Gil (2007, p. 17), pesquisa é definida como o (...) procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. A pesquisa desenvolve-se por um processo constituído de várias fases, desde a formulação do problema até a apresentação e discussão dos resultados.(pag. 12)

De acordo com Fonseca (2002), a pesquisa possibilita uma aproximação e um entendimento da realidade a investigar, como um processo permanentemente inacabado. Ela se processa através de aproximações sucessivas da realidade, fornecendo subsídios para uma intervenção no real.(pag. 36)

Apresentação dos métodos que podem ser utilizados para constituir os caminhos da pesquisa:



- Quanto à abordagem:



- Quanto à natureza:

PESQUISA BÁSICA: Objetiva gerar conhecimentos novos, úteis para o avanço da Ciência, sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais.

PESQUISA APLICADA: Objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.



- Quanto aos objetivos:

PESQUISA EXPLORATÓRIA: Este tipo de pesquisa tem como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito ou a construir hipóteses. A grande maioria dessas pesquisas envolve: (a) levantamento bibliográfico; (b) entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; e (c) análise de exemplos que estimulem a compreensão (GIL, 2007). Essas pesquisas podem ser classificadas como: pesquisa bibliográfica e estudo de caso (GIL, 2007).


PESQUISA DESCRITIVA:A pesquisa descritiva exige do investigador uma série de informações sobre o que deseja pesquisar. Esse tipo de estudo pretende descrever os fatos e fenômenos de determinada realidade (TRIVIÑOS, 1987). São exemplos de pesquisa descritiva: estudos de caso, análise documental, pesquisa ex-post-facto. Para Triviños (1987, p. 112), os estudos descritivos podem ser criticados porque pode existir uma descrição exata dos fenômenos e dos fatos. Estes fogem da possibilidade de verificação através da observação. Ainda para o autor, às vezes não existe por parte do investigador um exame crítico das informações, e os resultados podem ser equivocados; e as técnicas de coleta de dados, como questionários, escalas e entrevistas, podem ser subjetivas, apenas quantificáveis, gerando imprecisão.



PESQUISA EXPLICATIVA:

Este tipo de pesquisa preocupa-se em identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos (GIL, 2007). Ou seja, este tipo de pesquisa explica o porquê das coisas através dos resultados oferecidos. Segundo Gil (2007, p. 43), uma pesquisa explicativa pode ser a continuação de outra descritiva, posto que a identificação de fatores que determinam um fenômeno exige que este esteja suficientemente descrito e detalhado. Pesquisas desse tipo podem ser classificadas como experimentais, por exemplo (GIL, 2007).




Quanto aos procedimentos: - Pesquisa Experimental;- Pesquisa de Campo;- Pesquisa com survey; - Pesquisa participante; - Pesquisa-ação; - Pesquisa Etnográfica;

dentre outros ...

Material retirado do livro “Métodos de pesquisa” Organizadoras Tatiana Engel Gerhardt e Denise Tolfo Silveira. Disonínrl em: http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad005.pdf

http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad005.pdf


6 MÉTODO

7 REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO

8 CRONOGRAMA

9 REFERÊNCIAS

Construção de estratégias nos pequenos grupos, para as demais etapas da pesquisa:


Socialização:


Encaminhamentos:

Retomando:- Construção, com os coordenadores, de estratégias de análise da

Proposta Pedagógica vigente, para promover as discussões com os grupos escolares, possibilitando a aproximação da PP com o cotidiano escolar;

- Encontro (09 de agosto) para construção do Plano de Estudo de cada totalidade, por componente curricular.

Com os alunos:- Construir as etapas da Pesquisa.


Seguimos, sem esquecer da alegria que nos constitui, em nossos espaços de atuação...

[...] direi aquelas que, para mim, fazem de minha entrada neste lugar uma alegria mais do que uma honra; pois a honra pode ser imerecida, a alegria nunca o é. (Barthes)

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