FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

TURMA – PDE 2016

Título

O Uso do Lúdico através das Tecnologias no

Processo de Aprendizagem de Língua Inglesa

Autor Cicero Vitorino de Oliveira

Disciplina / Área Língua Inglesa

Escola de

Implementação do

Projeto

Colégio Estadual Santa Rosa Ensino

Fundamental e Médio

Municipio /Escola Curitiba / PR

NRE Curitiba / PR

Professor(a)

Orientadora

Instituição de ensino

Drª. Aleksandra Marcela Piasecka – Till

UFPR

Disciplinas

Compreendidas no

Trabalho

Língua Estrangeira - Inglês

Resumo Este projeto tem como objetivo oportunizar aos

alunos do 6º ano do ensino fundamental a

exposição a uma nova metodologia, ofertada pela

implementação do uso do lúdico através dos

recursos tecnológicos nas escolas da rede pública

do Estado do PR.

Esta linha de estudo tem como prioridade o

resgate do ensino e aprendizagem em Língua

Inglesa. Essa metodologia já é usada em algumas

escolas com resultados positivos. Porém, se faz

necessário uma prática mais didática na inserção

do lúdico como recurso pedagógico, ou seja, tais

atividades lúdicas como: jogos, caça-palavras,

palavras cruzadas e/ou ilustração de textos têm

que ter um formato organizado, especifico de

maneira que acompanhe o conteúdo programado,

de forma atrativa e motivadora.

As atividades lúdicas oferecem alternativas

criativas pela sua formação dinâmica diferenciada

das usadas atualmente, possibilitando mais

interação na comunicação, através de

brincadeiras, tornando o ambiente escolar mais

atrativo e, consequentemente, uma aprendizagem

mais efetiva em relação à disciplina e suas

relações pessoais e sociais.

Palavras chaves Lúdico, Tecnologia, Educação

Formato do material

didático.

Unidade Didática

Público alvo Alunos do sexto ano do ensino Fundamental

APRESENTAÇÃO

As dificuldades identificadas em algumas disciplinas é uma realidade no

quadro do magistério. No ensino da Língua Inglesa não é diferente. Diante

essa situação se faz necessário uma intervenção pedagógica, no intuito de

restaurar a motivação através de incentivos visando um melhor aprendizado.

O projeto de intervenção pedagógica, que é um trabalho de pesquisa e

aperfeiçoamento do programa de desenvolvimento educacional (PDE), traz

como incentivo alguns recursos, como esta Unidade Didática que é um trabalho

organizado com o objetivo de auxiliar tanto o ensino como a aprendizagem

endo como alvo os alunos do 6º ano do ensino fundamental ll do Colégio

Estadual Santa Rosa Ensino Fundamental e Médio de Curitiba PR. Esta linha

de estudo tem como supervisão a equipe pedagógica e direção, através das

inserções praticadas na escola.

Este trabalho tem como foco o uso do lúdico através da tecnologia com

recursos disponibilizados na escola, como a TV, pen drive e sala de

informática. Essas ferramentas serão usadas como material de apoio dando

mais criatividade às aulas e, consequentemente, proporcionando motivação

aos alunos em busca do conhecimento, como um processo facilitador no

ensino da Língua Inglesa. Essa prática oferece a oportunidade de aprender

brincando, ou seja, através de atividades como: jogos, caça palavras, palavras

cruzadas, ilustração de textos, enfim, atividades produzidas para que motivem

a participação do aluno na realização de suas tarefas.

A tecnologia é um recurso já existente e usado em grande parte de nossas

escolas, podendo, assim, dar um grande suporte nas atividades que serão

desenvolvidas, possibilitando melhor desempenho no aprendizado com auxílio

da internet, vídeos e, assim, a escola passa a ser um local de interação entre

os alunos O mais importante de tudo será conquistar a participação dos alunos,

oferecendo novas atividades com essa nova dinâmica que é a inserção do

lúdico nos afazeres em sala de aula,

Através de atividades a partir das pesquisas que foram desenvolvidas com as

aulas de inserção em minha escola, atividades com auxílio do lúdico como a

cartela do bingo, por exemplo, que proporcionou total participação, deixando

claro um bom resultado estimulando professores e alunos de uma forma

satisfatória e eficaz na arte de ensinar e aprender. Este material está

organizado de forma que a aprendizagem aconteça de forma reflexiva[?], ou

seja, de uma maneira que o aluno no término da aula já queira saber quando

será a próxima aula, mostrando, assim, que as atividades em forma lúdica tem

como características a motivação, em iniciar a escrita e pronúncia de uma

segunda Língua, incentivando a busca por mais conhecimento.

ABRIL 2017 CRONOGRAMA - TOTAL DE AULAS: 32

1º Semana

6 ºA

2-aulas

Atividade-1- cumprimento pessoal

Objetivos: utilizar expressões, como good morning,

good night como saudação pessoal.

Metodologia: incentivar o uso da apresentação em

Inglês visando hábito na escola, em casa e com

amigos.

2º Semana 6 ºA

2-aulas

Atividade-2- cumprimentos rápidos

Objetivo: complementar o uso de saudações em

situações rápidas entre amigos no cotidiano hi, hello.

Metodologia:mostrar na prática do seu cotidiano uma

forma educada de saudar os colegas

3º-Semana

6º A

2-aulas

Atividade- 3 - interagindo no social aprender a

conviver em comunidade

Objetivo: entender a importância da educação no

cotidiano

Metodologia: conciliar as formas de tratamento em

casa, escola, e no social.

4º-Semana 6 º A

2-aulas

Atividade – 4 - diálogo informal.

Objetivos: aprender a se comunicar com colegas em

Inglês.

Metodologia: interagir com os colegas fazendo uso

de situações já trabalhadas e iniciar uma

apresentação pessoal.

5º-Semana 6 ºA

2-aulas

Atividade – 5-leitura visual.

Objetivo: fazer uma leitura visual de personagens

infantis

Metodologia: entender o texto através de uma leitura

visual, interpretando gestos e expressões do

personagem

6º-semana 6 ºA

2-aulas

Atividade -6- leitura

Objetivo: iniciar com a leitura verbal e não verbal.

Metodologia: compreender as informações verbais e

não verbais na formação de um assunto

7º Semana

6º-A

2-aulas

Atividade-7-conhecendo pessoas

Objetivo: interagir com personagens infantis

Metodologia: oferecer através de personagens

infantis o prazer de aprender Inglês.

8º-Semana 6º-A

2-aulas

Atividade-8- refletindo sobre uma ação

Objetivo: entender uma mensagem não verbal

Metodologia: aprender a ouvir a opinião do colega e

compartilhar decisões

9º-Semana 6º-A

2-

aulas

Atividade-9-interesses pessoais

Objetivo: promover troca de sugestões entre os

colegas de classe

Metodologia: fazer com que reflitam expondo seus

interesses e gostos e compartilhem do mesmo com

os colegas.

10º-Senana 6º-A

2-

aulas

Atividade-10- aprendendo com a família

Objetivo: aprender a convivência em família

Metodologia: trabalhar o lado emotivo da criança

relacionando-o a um bom convívio social.

11º-Semana 6º-A Atividade 11º- famílias

2-aulas Objetivo: definir tipo de família.

Metodologia: trabalhar com os alunos suas opiniões

referentes ao padrão ou modelo de suas famílias..

12º-Semana 6º-A

2-aulas

Atividade 12º- parentes

Objetivo: definir parentes da família

Metodologia: aprender a relacionar nomes em

Inglês aos parentes da família.

13º-Semana 6º ano

2-aulas

Atividade 13º-.bingo de palavras

Objetivo: reconhecer na pronúncia do professor as

palavras mencionadas.

Metodologia: interagir com os colegas na

identificação das palavras e na realização do jogo.

14º-Semana 6º-A

2-aulas

Atividade 14º-nutrition.

Objetivo: levar ao aluno o sentido global do texto

através de imagens.

Metodologia: reconhecer no folder a palavra

principal que determina a mensagem no seu

contexto.

15º-Semana 6º-A

2-aulas

Atividade 15º-frutas.

Objetivo: chamar a atenção do aluno para o fato de

que as imagens são comunicação.

Metodologia: induzir o aluno ao conhecimento do

nome da fruta em Inglês e também ao seu consumo.

16º-Semana 6º-A

2-aulas

Atividade-16º-cores

Objetivo: incentivar o aluno a conhecer cores.

Metodologia: trabalhar as cores através da ilustração

de um gráfico, por sinal muito expressivo.

FIRST ACTIVITY

Greetings

Objetivo: aprender e reconhecer formas de cumprimentos em chegada e

despedidas na saída, na escola e no seu dia a dia.

Metodologia: promover a interação entre os alunos através de gestos que

indiquem respeito e educação.

Professor(a)- espera-se que os alunos comentem que as pessoas

representadas nas figuras estão se cumprimentando.

1)- Talk with your classmates about the questions below.

a-) O que as pessoas nas figuras acima estão fazendo ?

R________________________________._____________________________

b-) Qual é a sua atitude ao encontrar as pessoas ? E ao se despedir delas ?

R______________________________________________________________

c)- Você cumprimenta todas as pessoas da mesma forma, sejam amigos,

vizinhos, ou pessoas que não tenha intimidades ? Exemplifique.

R______________________________________________________________

d)- Você conhece algum cumprimento em Inglês ? Qual ?

R _____________________onde você ouviu__________________________

e)- Você consegue escrever este cumprimento ?

R______________________________________________________________

Vídeo: Inglês para iniciantes Saudações

https://www.youtube.com/watch?v=7PZRLSQJ_Do

Professor(a)- os alunos podem ter ouvido na televisão ou na internet; hello, hi,

bye etc. Diga algumas expressões e pergunte se eles já ouviram. Video unid-6

Duração 2 aulas

SECOND ACTIVITY

Informal (/ Quick) Greetings

Objetivo: complementar com os alunos os modos de cumprimentos mais

rápidos praticados geralmente entre colegas e amigos do seu cotidiano

Metodologia: utilizar expressões de cumprimentos tais como, hi, hello, e os

de polidez , como, please, thank you e outros.

Professor(a) oriente os alunos a realizarem esta atividade escrevendo os

cumprimentos adequados a cada situação, escreva as opções no quadro e

peça para eles indicarem.

Professor(a) esta atividade tem como característica um cumprimento rápido,

peça aos alunos que escolham a opção mais indicada, e as relecione com

os personagens em seguida devem se cumprimentar, esta atividade pode

ser realizada em dupla.

Duração 2 aulas.

Hello, Hi , Bye , thank you, please.

a)_____ ___ b)__________

THIRD ACTIVITY

Being Polite

Objetivo: fazer com que o aluno perceba a importância de agir com respeito e

educação.

Metodologia: conhecer as formas de cumprimentos a serem usadas em sala

de aula e também no seu cotidiano, com a família, amigos , vizinhos e pessoas

idosas

1)-What is the appropriate greeting in each situation ?

a)________________________ b__________________

c)-______________________ d)______________________

Professor(a) oriente os alunos a realizarem esta atividade escrevendo os

cumprimentos adequados a cada situação. Se julgar necessário peça que

formem duplas.

e)- Do you know any other expressions you can use when you say hello and

Bye bye?

R______________________________________________________________

f)- The children are saying Hi ! ( )

g)- The children are saying HELLO ! ( )

Professor(a) nesta atividade você deve trabalhar bastante a pronúncia, e não

esquecer que para os alunos, a palavra em Inglês é algo novo, sua

participação é fundamental. Duração 2 aulas

FOURTH ACTIVITY

Dialog

Objetivo: aprender a se comunicar com os colegas em Inglês.

Metodologia: interagir com seus colegas fazendo uso de situações já

trabalhadas e interagir com uma colega em uma apresentação pessoal.

Professor(a), antes de realizar esta atividade, instrua os alunos a consultar a

lista de números no dicionário, em seguida a apresentação com os colegas.

Inicie a forma contraída(What`s) de forma opcional.

1)- Now, imagine your classmate at school.

a)- Ask !

- Hi ! How are you?

R_________________________________________

-What is your name?

R_____________________________________________

- What is your last name?

R______________________________________________

-Where are you from?

R__________________________________________________

-What is your e-mail

address?_____________________________________________

- How old are you?

R____________________________________________________

Professor(a), para a realização desta atividade sua participação é fundamental

auxiliando na formação das respostas. Duração 2 aulas

FIFTH ACTIVITY

Reading

Objetivo: fazer uma leitura visual para entender o texto a seguir.

Metodologia: entender o texto fazendo uma leitura visual e interpreta-lo

através dos gestos e expressões do personagem contido no texto.

Professor(a), oriente os alunos a observarem cuidadosamente os elementos

da ilustração (espaço físico, personagens, gestos e expressões faciais). A

atividade apresenta dois elementos muito importante na vida da criança,

família e animais; fale sobre isto com eles. Em caso de dificuldade na tradução

use o dicionário.

1)- Read the comic strip below and answer the questions. Charlie Brown!

a)- O que Charlie Brown está escrevendo?

b)- Quem é seu destinatário?

c)- Por que Charlie Brown utiliza a palavra “dear”? Qual é seu significado?

d)-Em sua carta Charlie Brown utiliza a expressão “How are you?” A expressão

também pode ser usada na fala? Justifique.

e)-Que informações sobre a família o garoto escreve para a vó? Justifique.

Respostas:

a)______________________________________________________________

b)_____________________________________________________________

c)______________________________________________________________

d)_____________________________________________________________

e)______________________________________________________________

SIXTH ACTIVITY

Reading

Objetivo: iniciar com o aluno o primeiro contato com a informação verbal e

não verbal.

Metodologia: ensinar a compreender as informações verbais e não-verbais

na formação de um assunto.

1)-Read the comic strip again and answer the questions.

2)- Answer.

a)______________________________________________________________

b)______________________________________________________________

c)______________________________________________________________

d)______________________________________________________________

e)______________________________________________________________

_

Duração 2 aulas.

SEVENTH ACTIVITY

Meeting people

Objetivo: interagir com os personagens infantis.

Metodologia: oferecer através de personagens infantis o prazer de aprender a

Língua Inglesa.

Professor(a) sua participação é muito importante na realização dessa atividade

falando sobre historias em quadrinhos e como eram suas leituras quando

criança e seus personagens preferidos.Duração 2 aulas

1- Now write sentences. Follow the example.

a)-( 1) Hello! Woodstock . d)-(6) Hello ! _____________

b)-(4) Hello! _____________ e)- (2) it is___________

c)-(3)-Hello!_______________ f)- (5) Hi !___________

EIGHTH ACTIVITY

Reflecting on an action

Objetivo: iniciar o entendimento de uma mensagem não verbal.

Metodologia: aprender a ouvir a opinião do colega e compartilhar decisões

Professor(a) oriente os alunos que ao compartilharem de decisões devem

respeitar a opinião do colega. Duração 2 aulas

1)- Read, observe !

2)- Now answer !

a)- O que aconteceu do início ao fim da história ? Com um colega, reconte a

história.

R______________________________________________________________

b)- Você acha que os personagens se cumprimentaram de forma adequada ?

Justifique.

R______________________________________________________________

NINTY ACTIVITY

Personal interests

Objetivo: promover uma troca de informações sobre interesses e gostos entre

dos colegas os de sala

Metodologia: fazer com que reflitam expondo seus interesses e gostos

pessoais e compartilhem dos mesmos com os colegas.

Professor(a), oriente os alunos a utilizarem as expressões abaixo para falarem

sobre seus interesses. Após a realização desta atividade proponha à turma

que elaborem um quadro com os principais interesses e gostos da turma.

Duração 2 aulas.

1)- What are your interests ? Mark an x.

TENTH ACTIVITY

Learning with the family

Objetivo: aprender a convivência em família.

Metodologia: trabalhar o lado emotivo da criança relacionando-o a um bom

convívio familiar e a um bom relacionamento na vida social.

Professor(a), sua participação nesta atividade é fundamental, explicando como

uma boa relação na família ajuda no convívio social. Duração 2 aulas.

1)- Read the comic strip below and answer the questions.

a)- O que a personagem Grace está fazendo?

R______________________________________________________________

b)- Por que ao tentar fazer a mágica, ela pronúncia as palavras “please” e

“thank you” ?

R______________________________________________________________

c)- Você concorda quando a personagem diz que essas são palavras mágicas

? Explique.

R______________________________________________________________

d)- Quais outras palavras e / ou expressões de polidez podemos utilizar ao

sermos educados com as pessoas ?

R_____________________________________________________________

ELEVENTH ACTIVITY

Families

Objetivo: definir tipo de familia

Metodologia:trabalhar com os alunos suas opiniões referente ao padrão ou

modelo de suas família.

Professor(a), incentive os alunos a dizerem qual das fotos mais se assemelha

a sua família, seja por números de pessoas , aparência física ou por outro

aspecto. Incentive os a descreverem as características de suas

famílias.Duração 2 aulas.

1)- Observe the pictures and answer.

a)- O que as fotos acima representam ?

R_____________________________________________________________

b)- Você se identifica com alguma dessas fotos ? Por quê?

R____________________________________________________________

c)- How many brothers you have?

( ) zero ( ) one ( ) two ( ) three ( ) four ( ) five

d)- How many sisters you have?

( ) zero ( ) one ( ) two ( ) three ( ) four ( ) five

TWELFTH ACTIVITY

Family members

[http://www.eslprintables.com/vocabulary_worksheets/family/family_

games/HAPPY_FAMILY_GAME_1_3_334683/

Objetivo: definir parentes da família.

Metodologia: aprender a relacionar nomes em Inglês as parentes da familia

Professor(a), peça que usem o dicionário na elaboração das atividade e em

seguida os acompanhe ajudando nas pronúncias do texto

1)- Write (T) for true and (F) for false, according to the text.

a)- ( )- George and Elizabeth are married

b)- ( )- the girls and the boy are siblings

c)- ( )- they are a family

d)- ( )- the boy have a brother

2)- Write a similar short text about your family.

_______________________________________________________________

____________________________________________________________

3)- Monte sua árvore genealógica.

Duração 2 aulas

THIRTEENTH ACTIVITY

Bingo

Objetivo: Reconhecer na pronuncia do professor as palavras mencionadas .

Metodologia: Interagir com os colegas na identificação das palavras e na

realização do jogo

Words: good, how, hello, hi, morning, night, you, afternoon, evening, fine.

Professor(a), você precisa auxiliar no preenchimento da cartela, orientando

que cada espaço em branco deve ser ocupado com uma das palavras ditas, a

qual não pode ser repetida na mesma cartela. No momento do jogo circular as

palavras que são pronunciadas. O ganhador é o aluno que consegue circular

todas as palavras primeiro. Você pode pedir que desenhem a cartela pois

será útil na coordenação motora.

Professor(a) as palavras a serem sorteadas devem ser inseridas em uma

pequena caixa, após identificadas e cortadas em pequenos pedaços de papel,

em seguida sorteadas para a realização da brincadeira. Na primeira rodada o

professor pronuncia as palavras. Na segunda rodada deve-se fazer uma nova

escolha de palavras e pedir para que o aluno ganhador da primeira rodada

pronuncie as novas palavras para os demais jogarem em suas cartelas.

Duração 2 aulas

FOURTEENTH ACTIVITY

Nutrition

Objetivo: levar aos alunos o sentido global do texto através de imagens.

Metodologia: trabalhar com os alunos de maneira que localizem a palavra com

maior importância na compreensão do texto (palavra-chave).

Professor(a)- instrua os alunos a identificarem palavras cognatas na resolução

das questões e para compreensão da mensagem do folder e para maiores

esclarecimentos sobre o assunto apresente o video. Duração 2 aulas

https://www.youtube.com/watch?v=qrs2lQoeWco

1)-Observe the message and write( T ) for true and( F) for false.

a-( )-Fruit and vegetables are important.

b-( )- Eating fruit and vegetable helps children.

c-( )- Eating fruit and vegetable is not good for your heath.

FIFTEENTH ACTIVITY

Fruits

Objetivo: chamar a atenção do aluno para o fato de que as imagens estão em

diversas esferas da comunicação.

Metodologia: induzir o aluno a ir além do conhecimento do nome da fruta em

Inglês, mas também a fazer o consumo de frutas e legumes em suas refeições.

Professor(a) para a realização dessa atividade você deve induzir os alunos a

uma discussão bem ampla sobre costumes e hábitos na alimentação.

1)- Mark your favorite fruit and link the name with the correct image

( )-apple

( )- papaya ( )-watermelon

( )-fig ( )- guava

( )-peach ( )- melon

( )-strawberry

2)- Complete with fruit name. Look the exemple.

Example: I hate apples

a) I like __________

b) I don’t like __________

c) I never eat ___________

Professor(a) nesta atividade você vai pedir além da compreensão a

criatividade, peça aos alunos que desenhem ou recortem em uma folha

sulfite frutas que gostem, e após a conclusão escreva o nome de cada fruta

escolhida.

Duração 2 aulas

SIXTEENTH ACTIVITY

COLORS

Objetivo: incentivar o aluno a conhecer cores e ampliar seu vocabulário

através de uma proposta de ilustração e compreensão.

Metodologia: trabalhar as cores através da ilustração de um gráfico por sinal

muito expressivo, considerando o valor referencial de cada cor com seus

múltiplos significados (amarelo), pálido, alerta, etc.

1)-Atividade:

Localize na horizontal e vertical as cores abaixo e pinte cada palavra da cor

correspondente. O caça palavras vai ficar muito colorido.

RED BLUE GREEN YELLOW BROWN BLACK

WHITE GRAY PINK PURPLE ORANGE LILAC

O R E D Y D M J

Y E L L O W B O

M G N H I P E R

S R W B L U E A

B E P C C R B N

R E A O X P L G

O N M L W L A E

W S T N H E C R

N Y W P I N K B

A E L W T Q U I

G R A Y E M D P

Professor(a), esta é uma atividade que possibilita, além do conhecimento das

cores, a socialização do aluno no auxilio do material a ser usado (lápis de cor).

Esta atividade deve ser realizada após a apresentação do vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=frVqqocePBw para os alunos, para

que este possam associar cores com as frutas presentes no vídeo.

Duração 2 aulas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAÇA – PALAVRAS. Disponível em

http://www.smartkids.com.br/atividade/ingles-caca-palavras, acesso em 13 de

Dezembro de 2016

CASAGRANDE, Cleber Garcia. Aprendendo com Bingos: leitura, escrita e

operações matemáticas. Disponível em

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=53169 , acesso

em 13 de Dezembro de 2016

MÚSICAS infantis para estudantes de inglês. Disponível em

https://www.youtube.com/watch?v=kXdi1rnfjpY, acesso em 13 de Dezembro de

2016

NÚMEROS de 1 a 10 – em ingles. Disponível em

https://www.youtube.com/watch?v=yl2m-t_gAvc, acesso em 13 de Dezembro

de 2016

KILLNER, M. E AMANCIO R. -Vontade de saber inglês. 1ª Edição- São Paulo:

FTD, 2012.