OBSERVAÇÕES:

A Ficha de Acompanhamento do Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança foi construída de acordo com a

Resolução nº 05/2009, do CNE/CEB, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

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ESCOLA: _____________________________________________________________________________ ANO LETIVO:___________

TURMA:______________________________________________________ TURNO:______________________________________

ALUNO(A) _________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR(A) ______________________________________________________________________________________________

Assinatura do(a) Responsável:

1ª Etapa 3ª Etapa

LEGENDA DEFINIÇÃO COMENTÁRIO

C Consolidado Indica que a criança já possui a referida aprendizagem como desenvolvimento real. Isto é, indica aquilo que a criança consegue fazer sozinha em determinada atividade ou ao realizar determinada ação.

RM Realizado com Mediação Indica que a criança depende do professor ou de outra criança que possua aprendizagem já consolidada, para realizar determinadas atividades ou realizar determinada ação.

NO Não Observado Indica que o professor ainda não observou esse indicador no desenvolvimento da criança.

ANC Ainda Não Consolidado Indica que a criança ainda não consegue realizar uma determinada atividade ou ação.

ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEMBIMESTRES

1º 3º

Atende quando chamado pelo seu nome

Reconhece os membros da família

Reconhece a professora

Reconhece seus pertences

Desloca-se em diferentes direções explorando os espaços da sala

Procura pessoas e objetos escondidos em diferentes lugares

Manipula objetos diversos (destampa caixas e potes e volta a tampá-los, retira objetos de um recipiente e põe em outro)

Realiza movimentos de empilhar

Realiza movimentos de encaixar

Realiza movimentos de chutar, sentar, levantar, rolar

Realiza movimentos de lançar em várias posições e de diferentes modos

Recebe e entrega objetos quando solicitado

Utiliza diferentes posturas corporais e gestuais para comunicar-se nas situações cotidianas

Experimenta novos alimentos quando lhe são oferecidos

Faz uso funcional de objetos em suas brincadeiras (Ex: dá comida para boneca, usa chapéu, usa pente e outros)

Participa da roda de conversa verbalizandoe gesticulando

Identifica as suas produções

Imita animais e personagens

Cria desenhos (rabiscos)

Realiza leitura de imagens

Interage nos momentos de contação e leitura de histórias

Imita atos de leitura

Consegue localizar objetos a partir de indicações do professor (em cima de, longe de, ao lado de)

Reconhece elementos da natureza

Identifica situações e atividades cotidianas a partir de determinados indícios ou sinais

Produz sons (com o próprio corpo, com brinquedos, com objetos sonoros)

Explora diferentes recursos tecnológicos e midiáticos