Evento de Alinhamento de Conhecimentos e Habilidades

para Aplicação do SAEBSAEB: Compromisso com a promoção, melhoria da qualidade

da Educação Básica e promoção da equidade

SEÇÃO 1

Em uma escola pública...

escola

Um professor de ensino básico, ao mostrar

para seus alunos o mapa do Brasil, revelando

as particularidades das regiões brasileiras, tanto

geográficas quanto culturais...

Pensa...

Aqui, na minha cidade, deve haver uma escola igual à que eu

trabalho. E não só aqui, mas nas outras cidades também. Então...

quantas escolas públicas como a minha deve haver em todo o país?

escola

Já passam de 149 mil as escolas públicas da Educação Básica no Brasil,

urbanas e rurais, de acordo com os dados do Censo Escolar 2014.

Estas escolas estão distribuídas em 5.500 municípios de 27 estados.

escola

escola

escola

Federais: 543 escolas

Estaduais: 30.758 escolas

Municipais: 117.797 escolas

Font

e: C

enso

Esc

olar

/Ine

p 20

14 -

Qed

u.or

g.br

/

Como se sabe, algumas escolas estão sob a responsabilidade de um

município; outras de um estado; outras do Governo Federal.

É um país imenso e complexo...Escolas de Educação Básica, urbanas e rurais:

escolaCreches: 1.830.291 estudantes

Pré-escolas: 3.703.486 estudantes

Anos iniciais do Ensino Fundamental: 13.025.165 estudantes

Anos finais do Ensino Fundamental: 10.957.492 estudantes

Ensino Médio: 7.344.973 estudantes

EJA: 3.435.682 estudantes

Educação especial: 51.745 estudantes

Font

e: C

enso

Esc

olar

/Ine

p 20

14 -

Qed

u.or

g.br

/

As escolas agregam uma população de mais de 40 milhões de estudantes

E tudo isso está presente em uma área territorial de mais de oito milhões e quinhentos mil quilômetros quadrados (IBGE, 2013).

DesafioOs números são muitos, e

compreender esse universo é o

nosso desafio. O país é enorme;

as escolas, numerosas, e cada

uma apresenta contextos e

questões específicas.

No entanto, o objetivo de

todas é o mesmo: ensinar crianças, jovens e adultos

com qualidade e equidade.

Objetivo Comum

Todo o país está, de alguma forma, associado a esse compromisso pela educação pública

Os alunos se esforçam para

alcançarem um desempenho melhor nas salas de aula;

Uma ação coletiva

Os responsáveis por esses alunos sabem

que uma boa educação é requisito

indispensável para um futuro de sucesso;

Uma ação coletiva

Uma ação coletiva

Os professores, que são os grandes agentes transformadores da educação, procuram também

aperfeiçoar sempre suas práticas pedagógicas;

escolaOs diretores, pautados nas diversas

realidades que vivenciam, buscam

tornar a escola melhor, mais justa

e mais participativa.

Uma ação coletiva

Uma ação coletiva

A lista, se formos continuar,

é grande: mas há bastante

tempo todos sabem que

nenhum país progride sem

uma educação que mobilize

toda a sociedade.

No Brasil, as metas para

melhorar a educação

estão definidas no PNE.

Em junho de 2014, a presidenta da República assinou a Lei

número treze mil e cinco, aprovando o Plano Nacional da

Educação para a década de 2014-2024. Mas essa história

não começou agora.

junho de 2014

Desde a colonização, nosso país

passou por uma variedade de

conflitos e transformações. Durante

todo esse tempo, infelizmente, a

marca da injustiça esteve sempre

presente em nossas narrativas.

Vamos voltar um pouco no tempo

Um tempo de exclusão...

Mesmo abolindo práticas terríveis, criando novas leis integradoras e

buscando reparações históricas, parte da população continuava excluída dos

direitos mais básicos. A história da nossa educação não foge a essa regra.

Com os pioneiros, o primeiro Plano

Constituição de 1934

Foi apenas com o fortalecimento do Estado,

com a Constituição de 1934, que se criou o

primeiro Plano Nacional de Educação, que

contemplava reivindicações por mudanças e

democratização na educação brasileira. Mas

ainda era marcado pelo autoritarismo da

época e pelo caráter elitista desta educação

pública que continuava a excluir uma parcela

significativa do povo brasileiro.

Contudo, foi a partir desse momento

que as constituições brasileiras, com

exceção da elaborada durante o

Estado Novo em 1937, passaram a se

referir à necessidade de desenvolver

planos educacionais que valessem

para todo o território nacional.

Com os pioneiros, o primeiro Plano

A partir de 1988, os planos se tornam leis

A proposta só se tornou lei com a Constituição de 1988,

momento em que o nosso sistema educacional passou a se

organizar da forma como conhecemos hoje, cujas responsabilidades

dividiram-se entre a União, os Estados e os Municípios, que se

articulam e estabelecem cooperação entre si.

As atribuições são definidas

A União organiza o sistema federal de ensino e cuida das instituições

públicas federais que fazem parte dele. Ela também cuida da distribuição dos recursos e da assistência técnica necessária aos estados, incluindo o Distrito Federal, e aos Municípios. Com sua

posição centralizadora, a União busca garantir padrões mínimos de

qualidade e equidade das redes de ensino do país.

estado

Municípios

Instituições

públicas federais

As atribuições são definidas

Já os estados atuam prioritariamente nos Ensinos

Fundamental e Médio. Por meio dos recursos repassados

pela União e da assistência técnica disponível, administram

as redes estaduais de ensino.

estado

Ensino

Médio

Ensino

Fundamental

As atribuições são definidas

Por sua vez, os Municípios cuidam da Educação Infantil e

do Ensino Fundamental. Cabe a eles a gestão das redes

municipais de ensino.

Municípios

Educação

Infantil

Ensino

Fundamental

Primeiro PNE sob a forma de lei

Essa divisão tornou ainda mais importante a existência do Plano Nacional da

Educação, que mobiliza essas três instâncias: municipal, estadual e federal.

O primeiro PNE elaborado sob a forma de lei só foi aprovado em janeiro do

ano 2000, para um período de vigência de 10 anos, de 2001 a 2010.

Primeiro PNE sob a forma de lei

Seus principais objetivos e prioridades foram: elevar o nível de escolaridade

da população de forma geral; melhorar a qualidade do ensino em todos os

níveis; reduzir as desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à

permanência, com sucesso, na educação pública.

Vinte metas no novo PNE

O novo PNE, assinado em junho de 2014, para

o período de 2014 a 2024, é composto de vinte

metas nacionais, que dizem respeito ao acesso; à

universalização da alfabetização; e à ampliação da

escolaridade e das oportunidades educacionais.

2014 2024

Acesse o PNE link:

http://pne.mec.gov.br/conhecendo-o-pne

As metas dependem de todos...

Um professor, com seus alunos em sala de aula,

estudando o mapa do Brasil, diante da imagem

gigantesca do país e a certeza de que situações

como essa ocorrem em vários cantos do mapa, em

diversas escolas do país, poderiam, talvez, se sentir

pequenos e impotentes.

As metas dependem de todos...

Mas essa hipótese logo se desfaz

quando sabem que todos agem em

prol das mesmas metas, dos mesmos

objetivos, e que as políticas e os

resultados educacionais de sua escola,

ou de seu município, ou de seu

estado, são tão importantes quanto os

resultados e as políticas de qualquer

ponto daquele mapa.

As metas dependem de todos...

Os atores desse pequeno recorte de

nossa educação se sentem menos

isolados, pois as metas nacionais só

serão atingidas se todos agirem em prol

da qualidade da educação. Para essa

história fazer sentido, todos devem ser

protagonistas: cada região, cada escola,

cada profissional e cada aluno.

E podem ser acompanhadas ...

Como saber se os objetivos foram atingidos? Como localizar a posição

do país, dos estados, dos municípios e das escolas em relação a cada

uma das metas do PNE?

objetivos

Sistema de Avaliação da Educação Básica

É nesse momento que entra a importância do Sistema

de Avaliação da Educação Básica, o SAEB, e do Censo

Escolar, ambos desenvolvidos pelo Instituto Nacional de

Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, o Inep.

SAEB

O SAEB tem o objetivo de avaliar a Educação Básica

de todo o país, a fim de produzir informações sobre o

desempenho dos alunos dos diferentes níveis de ensino.

Saiba mais sobre o SAEB:

http://portal.inep.gov.br/web/saeb/aneb-e-anresc

HOJE O SAEB É COMPOSTO POR TRÊS AVALIAÇÕES

SAEB

ANEB

Avaliação Nacional da

Educação Básica

ANRESC/Prova Brasil Avaliação Nacional do

Rendimento Escolar

ANA Avaliação Nacional da

Alfabetização

Os resultados do SAEB constituem um importante

instrumento pedagógico de apoio ao professor, que visa à

melhoria da qualidade do ensino na sala de aula. Para melhor

informar as escolas e os professores sobre as características

das avaliações e a interpretação dos resultados , o INEP

desenvolveu a Plataforma Devolutivas Pedagógicas, que

pode se acessada por meio do seguinte endereço:

Saiba mais sobre o Censo Escolar

http://portal.inep.gov.br/plataforma-devolutivas

OS RESULTADOS SÃO APROPRIADOS PELAS ESCOLAS

Já o Censo Escolar é uma pesquisa que tem por

objetivo realizar um amplo levantamento sobre as

escolas, os alunos e os docentes da Educação Básica

do país. Trata-se do mais importante levantamento

estatístico educacional brasileiro, que abrange

as diferentes etapas e modalidades de ensino da

Educação Básica e da Educação Profissional.

Saiba mais sobre o Censo Escolar

http://portal.inep.gov.br/basica-censo

Censo Escolar

Censo EscolarSAEB IDEB

Juntos, o SAEB e o Censo Escolar dão origem ao mais importante

indicador nacional da educação, o Índice de Desenvolvimento da

Educação Básica, o IDEB. Ele é calculado a partir dos dados sobre

aprovação escolar, obtidos no Censo, e médias de desempenho

obtidas na avaliação do SAEB para o Ensino Fundamental. O IDEB

é um indicador essencial para o acompanhamento do sucesso das

políticas educacionais desenvolvidas pela União, pelos Estados,

pelos Municípios e pelas escolas.

Saiba mais sobre o IDEB

http://portal.inep.gov.br/web/portal-ideb/portal-ideb

fato

O acesso é um fato

É possível perceber que, desde a criação do primeiro Plano

Nacional de Educação, muita coisa mudou e evoluiu no

país. Atualmente, mais de 98% das crianças de 6 a 14 anos

se encontram na escola; no caso dos adolescentes, etapa

na qual o desafio é maior, em torno de 85% também estão

dentro das salas de aula. Nas últimas décadas, a evolução

em números impressiona. A universalização do ensino não é

apenas um discurso, e sim um fato.

Os desafios são muitos

Porém, muitos desafios

ainda existem; muitos

objetivos precisam ser

traçados e conquistados.

De um extremo a outro do

mapa do Brasil, as escolas

realizam a mesma avaliação

e participam de um mesmo

Censo Escolar.

Censo Escolar

SAEB

Você é fundamental nessa história...

Por isso a importância de que as avaliações do SAEB –

em 2015, a Avaliação Nacional da Educação Básica, a

ANEB, e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar, a

ANRESC, conhecida como Prova Brasil – sejam realizadas

a partir de instrumentos precisos e sejam aplicadas com

profissionalismo e seriedade, de modo que as escolas

sejam capazes de cumprir o papel que lhes cabe: o de

protagonistas da educação brasileira.

Caro(a) colaborador(a), após ter lido

atentamente o conteúdo discutido nesta

seção, responda à seguinte questão:

QUESTÃOClique aqui para responder.

Para acessar a próxima seção é obrigatório responder a questão.

TESTE SEUS CONHECIMENTOS