ESTRATEGIAS PEDAGÓGICASPARA LA LECTOESCRITURA CON UN ENFOQUE ARTICULADO

CONSULTAS E INFORMACIONES MAIL: contacto@zigzag.cl | FONO: +56 2 2810 74 00 | WEB: www.zigzag.cl

PÚBLICO OBJETIVOCurso destinado a docentes de prekinder a tercero básico, edu-cadores de párvulos, educadores diferenciales, psicopedagogos, bibliotecarios, jefes de UTP, coordinadores de área.

OBJETIVO GENERALAdquirir herramientas efectivas para implementar un modelo pedagógico articulado, orientado al aprendizaje y enseñanza del proceso de lectoescritura, desde NT1 a 2° básico, tomando como referentes los nuevos paradigmas educativos y los Están-dares de Aprendizaje Nacional.

FECHAS LUN.16 • MIÉR.18 • LUN.23 • MIÉR.25 DE AGOSTO

HORARIO 17:00 a 18:30 hrs.

TOTAL HORAS DEL CURSO 6 HRS

MODALIDAD DE COMPRA• WEB https://tienda.zigzag.cl

VALOR $55.000 (4 SESIONES) (No se puede comprar solo para una sesión)* Consultar descuento por grupos.

• COMPRA ÁGILVALOR $52.250 (4 SESIONES) (No se puede comprar solo para una sesión)

MATERIAL PARA EL PARTICIPANTE• Diploma de participación.

• 2 EBOOKS (ZIG-ZAG):– ¿Yo, celoso? – Versos y reversos

PAULINA PALMAEducadora de Párvulo y Psi-copedagoga de la U. Cen-tral. Magíster en Dirección y Liderazgo para la gestión escolar, UNAB. Cuenta con 22 años de experiencia en el área de Educación de Párvulo y primer ciclo de Educación Básica, tanto en aula, como en gestión de institución educativa y ase-sorías técnico pedagógicas.

MARÍA ELIZABETH CORNEJOEducadora de Párvulos y Escolares Iniciales, Univer-sidad de Chile. Magister en Investigación en Educa-ción, especialidad Currícu-lum y Procesos de Innovación en Educación, Universitat Autònoma de Barce-lona. Amplia experiencia en centros educativos públicos y privados en los niveles de Educación Parvularia y Primer Ciclo Básico, así como en tu-toría virtual en temáticas de Educación Inclusiva como Diseño Universal para el Aprendizaje en ATE.

ANDREA HERRERAEducadora de Párvulos y Profesora de Educación Básica para Primer Ciclo, Universidad Mayor. Magís-ter en Gestión y Liderazgo Educacional, Universidad Cen-tral. Experiencia en jefaturas para diseñar e implementar planes de mejoramiento continuo de los resultados, aplicando conoci-mientos de las normas educacionales chilenas. Especialista en el proceso de lectoescritura, ac-tualmente se desempeña como asesora peda-gógica del programa de articulación pedagógica para el aprendizaje de la lectoescritura en los ni-veles de NT1 a 2° básico.

MÓDULO 1 CONTEXTUALIZANDO EL CAMBIO EN EDUCACIÓNRELATORA: PAULINA PALMA

• Comprender la necesidad del cambio metodológico y curricular para una educación al servicio de los estudiantes del siglo XXI.

• Identificar los aportes del paradigma socio cognitivo a un modelo pedagógico efectivo.

MÓDULO 2 HACIA UN MODELO PEDAGÓGICO ENFOCADO A LA DIVERSIDADRELATORA: MARÍA ELIZABETH CORNEJO

• Comprender cómo se llevan a cabo los procesos de aprendizaje en la estructura cerebral, relevando el carácter único de éste en cada individuo para generar procesos de enseñanza-aprendizaje que impacten a todos los estudiantes en el aula.

• Identificar en la práctica y proponer estrategias de acuerdo a los principios y pautas del DUA que pueden aplicarse durante el pro-ceso de adquisición de la lectoescritura.

MÓDULO 3 MADUREZ ESCOLAR Y FUNCIONES BÁSICAS PARA EL APRENDIZAJERELATORA: ANDREA HERRERA• Reconocer y apropiarse de los principales enfoques metodológi-

cos que propician y articulan un adecuado desarrollo de las habili-dades de la lectoescritura.

• Identificar estrategias que favorezcan el proceso de madurez escolar aplicado al desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje.

MÓDULO 4 PROGRESIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA UN MODELO ARTICULADORELATORAS: A. HERRERA I M.E CORNEJO I P. PALMA• Profundizar en los elementos del currículum que requieren una

ruta articulada y progresiva entre los niveles.

• Identificar estrategias e instrumentos de evaluación formativa que permitan respetar la diversidad de los estudiantes, potenciando la adquisición de la lectoescritura.

ESTRUCTURA DEL CURSO

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