Ceres

aprendizaje autónomo

Robinson cruz

09/03/2011

Estrategias para el aprendizaje significativo:

fundamentos adquisición y modelos de intervención

• visión panorámica del capitulo introducción• ¿ que significa aprender a aprender ?• ¿ que son las estrategias de aprendizaje ?• Clasificación de estrategias de aprendizaje• Metacognición y autorregulación del

aprendizaje• Adquisición de las estrategias de aprendizaje

Visión panorámica del capitulo

• Es una actividad imprescindible en la cultura actual. en tal sentido, es menester contar con instrumentos potentes para acceder reflexiva y críticamente a porciones cada vez mayores y diversas de información

introducción

• La preocupación central q motiva su creación radica en el análisis de por que, a pesar de los múltiples esfuerzos que se hacen para desarrollar herramientas de estudio efectivas en poblaciones de alumnos de distintos niveles, estos fracasan con frecuencia

• En cuanto a la composición escrita se presenta algunas consideraciones y procedimientos probados empíricamente para la enseñanza de la composición del texto

¿ que significa aprender a aprender ?

• Uno de sus objetivos es enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorreguladores, capaces de aprender a aprender

• A partir de estas investigaciones hemos llegado a comprender la naturaleza y función de estos procedimientos

Las situaciones didácticas a las que se han enfrentado los estudiantes han aprendido a aprender por que

• Controlan sus procesos de aprendizaje• Se dan cuenta de lo que hacen • Captan las exigencias de la tarea y responden

consecuentemente

¿ que son las estrategias de aprendizaje ?

Definiciones que se han propuesto para conceptualizar las estrategias de aprendizaje

• Son procedimientos o secuencias de acciones• Son mas que los “hábitos de estudio” por que

se realizan flexiblemente• Son actividades consientes y voluntarias

• Podemos en base a estas afirmaciones definir mas normal el tema que nos ocupa

las estrategias de aprendizaje son procedimientos de

aprendizaje. En definitiva, son tres los rasgos mas característicos

a) la aplicación de las estrategias se controlanb) La aplicación experta de las estrategias de aprendizaje

requiere de una reflexión profundac) La aplicación de la misma implica que el aprendiz la sepa

seleccionar inteligentemente entre varios recursos y capacidades

• La ejecución de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otros tipos de recursos

1. Procesos cognitivos básicos 2. Conocimientos conceptuales específicos3. Conocimiento estratégico4. Conocimiento metacognitivo

• Otros asuntos relevantes sobre las estrategias que valen la pena mencionar aquí

Algunas estrategias son adquiridas solo con instrucción extensa

Algunas estrategias suelen ser muy especificas para dominios particulares

El aprendizaje de las estrategias dependen además de los factores motivacionales

Clasificación de las estrategias de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse en función de que tan generales o especificas son

• Las estrategias de recirculación• Las estrategias de elaboración• Las estrategias de organizacion

• Para el caso de aprendizaje de información conceptual también se a demostrado que algunas estrategias tienen gran efectividad cuando son utilizadas de forma correcta

Metacognicion y autorregulación del aprendizaje

• El conocimiento y comprensión acerca de la cognición según Brown, es de tipo “ estable, contable y falible ”, se supone que es de aparición relativamente tardía en el curso del desarrollo cognitivo

• Se analiza también el concepto de metacognicion y señala que puede a su vez dividirse básicamente en dos ámbitos de conocimiento

El conocimiento metacognitivo las experiencias metacognitivas

• El conocimiento metacognitivo esta estructurado a partir de tres tipos de variables o categorías

Variable de personaVariable tareaVariable de estrategia

• La metacognicion es un conocimiento esencialmente de tipo declarativo, se puede describir o declarar lo que uno sabe sobre sus propios procesos o productos de conocimiento, este almacén de saberes metacognitivos nos abastecen continuamente para realizar alguna actividad cognitiva