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Estrategias del aprendizaje

Miguel Urina-TrianaDoctorando en Investigación y Docencia11 Septiembre-2015

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Puntos a revisar

1. Definición2. Porque son necesarias3. Tipos del conocimiento que se utilizan

durante el aprendizaje4. Como diseñamos las estrategias: Contenido5. Discusión y Conclusiones6. Referencias Bibliográficas

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1.Definición de Estrategias del aprendizaje

Son el conjunto de actividades, procedimientos, técnicas que se relacionan y se estructurar para dar repuesta a las necesidades o requerimientos de un individuo o de la sociedad con el fin de satisfacer o cumplir los objetivos propuestos

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•Son métodos y técnicas para el abordaje del conocimiento que tienen diferentes usos dependiendo del marco de lugar, con una meta definida y son de ejecución explícita o tácita

•Son de ejecución variada y tienen un propósito claro, pueden ser abiertas o encubiertas y otencian las actividades de aprendizaje solucionando problemas

1. Definición de estrategias del aprendizaje

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1. Definición de estrategias del aprendizaje

Díaz- Barriga y Hernández (2002) las definen como los procedimientos en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas

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2.Porqué son necesarias• Mejoran el rendimiento y resultados de los estudiantes

haciendo que los estudiantes valoren sus logros y corrijan errores: Optimizan rendimiento de los estudiantes

• Ayudan al control del proceso de aprendizaje y lo hace versátil y adaptable a las tareas a realizar: Son herramientas de autoevaluación para el estudiante y permiten hacerle seguimiento al docente

• Permiten que se planifique el trabajo: Poseen un conjunto de herramientas adaptables a las tareas y son secuenciales y por tanto planificables

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3. Tipos de conocimiento en el aprendizaje

• Procedimientos cognitivos básicos: Operaciones que intervienen en el procesamiento de la información: Atención, Percepción y Codificación

• Conocimientos conceptuales: Específicos , Previos

• Conocimiento estratégico: el “saber como conocer”

• Conocimiento metacognitivo: Sobre qué y cómo aprendemos

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Definición del Objetivo

Profundizar en el Conocimiento de los contenidos

Definir y Escojer una Estrategia y sus fases de implementacion

Evaluarlas

Retroalimentación y Ajustarla al Contexto

Reiniciar el ciclo

4. Cómo diseñamoslas estrategias

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• Reestructura la información

• Sistematizan la Información

• Esquematiza el conocimiento adquirido

• Asociativas• Diferentes niveles

de complejidad• Son textuales y

visuales• Son integrativas

• De fácil aplicación• Memoristicas• No necesariamente son

contextualizadas• No asociativas• Numero limitado de

interacciones

Recirculación Elaboración

Organización

Clasificación de las Estrategias

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5. Discusión y conclusiones

Son muy útiles tanto para el alumno como para el docente: • Al alumno le permite definir como puede lograr las

metas educativas planteadas y conocer cual es la mejor técnica de estudio para alcanzarlas

• Al docente le permite comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje mas apropiados para hacer mas fácil la comprensión de temas y poder motivar al alumno a profundizar en el conocimiento

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6. Referencias bibliográficas• Díaz – Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para

un aprendizaje significativo, una experiencia constructivista. México: Mc Graw – Hill.

• Mendoza A. David, Estrategias de aprendizaje, CEPES, 2015.

• Negrete, J. (2007). Estrategias para el aprendizaje. México: Limusa.

• http://www.estrategiasdeaprendizaje.com/

• http://www.monografias.com/trabajos19/estrategias-aprendizaje/estrategias-aprendizaje.shtml