estrategias del aprendizaje significativo
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FATIMA FARIA
Las Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo son los procedimientos, conjunto de pasos o habilidades que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986). Organiza o integra el nuevo conocimiento e incluso la modificación del estado afectivo o motivación del aprendiz, para que este aprenda con mayor eficacia.
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Son procedimientos
Puede incluir varias técnicas
Son mas que hábitos
Pueden abiertas, publica, encubiertas y privadas
Persigue un propósito
Integración de Estrategias y Procesos Propuestos por Elosua y García (1993)
Anair Silva
Estructuras y
Procesos Meta
cognitivos
Motivación
y
Efectividad
Estructura
s y
Procesos
CognitivosSituados
Culturalmente,
Históricamente,
Institucionalmente
•Continua•Planificación, Control y Evaluación
•Identidad Personal•Motivación•Expectativas•Reacciones Afectivas
•Continuo uso de Estrategias
Basada el Pozo (1990)
Mayra Ramírez
PROCESO
APRENDIZAJE MEMORISTICO
APRENDIZAJE SUGNIFICATIVO/
procesamiento Simple
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/
procesamiento complejo
RECUERDO
TIPO DE ENSEÑANZA
RECIRCULACION DE LA
INFORMACIÓN
ELABORACIÓN
ELABORACIÓN
RECUPERACIÓN
FINALIDAD U OBJETIVO
REPASO SIMPLE /APOYO DEL
REPASO (SELECCIONAR)
PROCESAMIENTO SIMPLE
PROCESAMIENTO COMPLEJO
EVOCACIÓN DE LA INFORMACIÓN
TECNICA O HABILIDAD
REPETICIÓN SIMPLE Y
ACUMULACIÓN
(SUBRAYAR/DESTACAR/COPIAR)
PALABRA CLAVE/RIMAS/IM
ÁGENES MENTALES/PARAF
RASEO
ELABORACION DE INFERENCIAS/RESUMIR/ANALOGÍAS/ELABORACIÓN
CONCEPTUAL
SEGUIR PISTAS/BUSQUEDA
DIRECTA
Basada el Alonso (1991)
Mayra Ramírez
TIPO DE MATERIAL QUE HA DE
APRENDERSE
INFORMACIÓN FACTUAL:
DATOS
PARES DE PALABRAS
LISTAS
INFORMACIÓN CONCEPTUAL:
CONCEPTOS, PROPOSICIONES, EXPLICACIONES
TIPO DE ESTRATEGIA
REPETICIÓN
SIMPLE, PARCIAL
ACUMULATIVA
TOMAR NOTAS, ELABORAR PREGUNTAS,
RESUMIR, ELABORACIÓN CONCEPTUAL
Elena Gómez
Según Chadwick (1996), las estrategias cognitivas son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje.
• ESTRATEGIAS COGNITIVAS
La Metacognición se refiere al conocimiento del conocimiento, el pensamiento sobre el pensamiento. Tienen una importancia capital en el aprendizaje. Son los sistemas de alerta y de consciencia que han de acompañar a toda labor intelectual. Su ausencia en los alumnos y alumnas provoca grandes pérdidas de tiempo en el estudio con pobres resultados. Su presencia se correlaciona con una alta capacidad intelectual, eficacia y eficiencia en el trabajo
• CAPACIDADES METACOGNITIVAS
Elena Gómez
FASE 1ESTARTEGIA NO DISPONIBLE
FASE 2USO INESPERTO DE LA ESTRATEGIA
FASE 3USO EXPERTO (FLEXIBLE) DE LA ESTRATEGIA
HABILIDAD PARA EJECUTARLA
NULA O POBRE INADECUADA (RIGIDA) ADECUADA
USO ESPONTÁNEO ANTE TAREA QUE LO EXIJAN
AUSENTE AUSENTE PRESENTE
INTENTOS DE INDUCIR EL USO
INEFICACES EFICACES INNECESARIOS
EFECTOS SOBRE EL APRENDIZAJE
------------------------ POSITIVOS POSITIVOS
REGULACIÓN METACOGNITIVA
INEXISTENTE BAJA ALTA
VINCULACIÓN CON EL DOMINIO O TAREA EN QUE SE APRENDIÓ
------------------------ FUERTE DÉBIL
POSIBILIDAD DE TRANSFERENCIA
------------------------- ESCASA ALTA
Fátima Farías
• CONOCIMIENTO DEL QUÉ
• NOCIÓN DEL CÓMO
• CONOCIMIENTO DE CUÁNDO Y DONDE
• VARIABLES OCATEGORÍAS DE PERSONA, DE LA TAREA Y DE ESTRATEGIA
• EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS
CONOCIMIENTO DE LA COGNICIÓN
(METACOGNICIÓN)
• PLANIFICACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
• MONITOREO Y SUPERVISIÓN (REGULACIÓN, SEGUIMIENTO Y COMPROBACIÓN)
• EVALUACIÓN (RELACIONADAS CON LAS CATEGORÍAS DE PERSONA, DE LA TAREA Y DE ESTRATEGIA)
REGULACIÓN DEL CONOCIMIENTO
(AUTORREGULACIÓN)
Cruz González
HABILIDADES:
CONOCIMIENTOSACTITUDES.
DEMANDAS Y CRITERIOS DE LAS TAREAS.
RECONOCIMIENTO: (RECUERDO, TRANSFERENCIA, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
NATURALEZA DE LOS MATERIALES
MODALIDAD (VISUAL, LINGÜÍSTICA)ESTRUCTURA FISICAESTRUCTURA PSICOLOGICADIFICULTAD CONCEPTUALSECUENCIACIÓN DE LOS MATERIALES.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ATENCIÓNREPASOELABORACIÓN
Cruz González