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Especial Formação de Professor Por Beatriz Tavares de Souza*

Histórias de fogo

Autora: Flávia Savary

Ilustrações: Veruschka Guerra

Elaboração do projeto: Beatriz Tavares de Souza

*Beatriz Tavares de Souza é mestre em Linguística Aplicada e pós-graduada em Língua Portuguesa pela PUC-SP.Tem licenciatura plena em Língua Portuguesa e é bacharel em Língua Espanhola, também pela PUC-SP.

ApresentaçãoTrata-se de um livro ricamente ilustrado, que apresenta três lendas relacionadas ao fogo originadas em três culturas diferentes: russa, japonesa e norte-americana. O tema aborda ensinamentos ligados a valores huma-nos atemporais.

JustificativaA obra permite desenvolver atividades que vão além da compreensão de leitura. Os alunos, guiados pelo pro-fessor, podem explorar diversos elementos da linguagem literária, como arquétipos e símbolos, os quais permi-tem diferenciar a literatura engendrada no mundo do mistério e no fantástico de outras literaturas.

Projeto pedagógicoConhecer as lendas populares de outras culturas.

Temas secundáriosSímbolos, lendas, mitos, arquétipos, crenças, valores, medos, castigos.

Temas transversaisÉtica, Pluralidade Cultural, Saúde, Educação, Meio Ambiente.

IndicaçãoCiclo 2 - Alunos do 6º ao 9° ano.

Áreas do conhecimentoArte, Literatura, Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências, Religião, Filosofia.

Objetivos• Contextualizar a obra, a autora e os contos. • A partir da leitura e do conhecimento sobre alguns aspectos da literatura, desenvolver competências que

façam do aluno um leitor eficiente e um produtor ativo de seus próprios textos.

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Propostas de atividades

Antes de LerA nossa sugestão é que o professor ofereça aos alunos noções sobre contos e lendas que aparentemente estão desa-parecidas ou esquecidas. Explique quem eram os contadores e os ouvintes dessas histórias e como elas eram contadas.

Questione sobre o que contos e lendas revelam: seriam essas narrativas, por acaso, fonte para observação dos valores sociais?

Procure lembrar aos alunos que as lendas populares fazem parte de toda cultura e também podem ser chamadas de contos maravilhosos, de fadas ou de encantamento. São narrativas sem autor definido, contadas oralmente pelo povo e sempre trazendo um elemento mágico ou maravilhoso, ao mesmo tempo em que abordam a busca do autoconhecimento, da identidade, da realizações de sonhos, entre outros.

Iniciando a leituraO professor deve solicitar aos alunos que manuseiem o livro, observando as imagens e analisando as cores. Aju-de-os a perceber as primeiras impressões que o livro lhes causou, o que as ilustrações representam e os detalhes do todo. Pergunte: “Que tipo de material a ilustradora Veruschka Guerra teria utilizado para ilustrar o livro: giz de cor? Giz de cera? Lápis? Tinta a óleo?”.

AtividadeOrganize os alunos em 3 grupos, de modo que cada grupo fique responsável por uma história. Proponha aos alu-nos uma apresentação de seus trabalhos, planejando o dia com datas alternadas. Se os trabalhos desenvolvidos forem feitos em desenhos, exponha-os em um painel. Pode-se, ainda, entre outras atividades, parodiar, musicar o conto, transformá-lo em poema e depois declamar, transformá-lo em história em quadrinhos, dramatizar a história, etc. Sendo assim, sugerimos que a escola também propicie aos alunos um palco de apresentação.

Análise da narrativaEscolha um conto para analisar e realize as seguintes atividades:1. No conto, observe os recursos de linguagem utilizados, como: pontuações, marcas características do texto, a presença e o significado da moral da história. Escreva abaixo o que você observou.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Analise os elementos do tipo/gênero textual e responda: como você classifica o conto escolhido: fábula? Conto de encantamento? Conto religioso? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Qual a ideia principal do conto escolhido e qual a moral da história? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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4. Em que cenário a história ocorreu? Qual é o espaço físico?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Quais os elementos que expressam o tempo da narrativa, ou, quais os marcadores temporais do conto?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Quem participa da história e qual a personagem principal?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. A narração é feita em primeira, segunda ou terceira pessoa?_________________________________________________________________________________________________

8. Quanto ao emprego dos tempos verbais, encontre alguns verbos:

a) No pretérito perfeito e pretérito imperfeito_________________________________________________________________________________________________

b) Verbos no uso do ato de narrar, no presente do indicativo._________________________________________________________________________________________________

9. Qual ou quais palavras usadas na história mais chamaram sua atenção? Por quê?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Descubra os significados das palavras abaixo, deduzindo-os a partir do contexto em que elas são utilizadas:

Pilão, emanar, partilhar, samovar, belzebu, infortúnio, aterradora, abespinhar, demover, perecer, nutrir, serviçal, principescos, acalanto, brenhas, atônito, apear, grasnar, espavoridos, cavalariço, aguça, grunhir, engodo, encalço, desprovida.

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O fogo particular de Baba Yagá

1. Que sentido você pode dar para os trechos que estão grifados:

a) (...) “Era justamente isso o que mais incomodava Baba Yagá, a bruxa que morava sozinha no miolo da floresta sombria: o brilho de tanta felicidade junta”.

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b) (...) “em seu pilão voador, trincava os dentes ao perceber a luz que emanava das lareiras”._________________________________________________________________________________________________

c) “Numa noite particularmente horrível, em que rugiam trovões e ventos gemiam de solidão”._________________________________________________________________________________________________

d) “Aposto como, em breve, estarão comendo o fígado uns dos outros!”._________________________________________________________________________________________________

2. Leia a página 14 e aponte o trecho em que a autora faz menção a uma expressão popular.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Leias os trechos e responda:

a) “Baba Yagá viu, nos olhos do moço, acender-se um fogo que ela jamais poderia roubar. E a ira inflamou seu coração duro e frio feito gelo”. Que fogo é esse? Por que a bruxa se achava incapaz de roubá-lo?

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b) “O moço pousou a matrioshka sobre a mesa e separou, da boneca maior, a parte de cima da de baixo. De dentro da primeira, sacou a segunda e assim sucessivamente. De cada boneca aberta, não saía apenas outra boneca, mas um novelo infindo de histórias, como acontece com as mães de verdade”. Em sua opinião, o que a autora quis dizer ao leitor com esse trecho?

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c) “Nossa amizade continua, mas lugar de bicho é na floresta”. Essa resposta de Teryoshka e Mishka ao Ivan lembra você do quê?

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Herói é aquele que sabe fazer amigos

1. Descubra os significados das palavras abaixo, deduzindo-os a partir do contexto em que elas são utilizadas:

Talhado, primaveris, regalar, aportar, andarilho, cajado, parcimônia, deleitar, hospedeiros, sutil, debulhar, laqueada, rumorejar, fuxicar, farnel, assolar, inflar, pigarro, plangente, alaúde, haikai.

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2. Dê o significado das palavras que estão grifadas:a) “lagos do Japão salpicado de ilhotas”

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b) “regalar amigos escamados – os habitantes da água.”_________________________________________________________________________________________________

c) “ao ouvir de novo o doce nome da terra natal, debulharam-se em lágrimas.”_________________________________________________________________________________________________

d) “O grande disco da lua no céu, o perfume dos jasmins, o rumorejar do mar.”_________________________________________________________________________________________________

e) “Yoshida ajudou o filho nos preparativos da viagem, enquanto a mãe varava dias e noites na costura”_________________________________________________________________________________________________

3. Leia os seguintes trechos da obra e diga qual é a interpretação que você faz deles.

a) “Ao despedir-se do rapaz, sussurrou para que só ele ouvisse:- Você não pode impedir que pássaros da tristeza voem sobre sua cabeça, Hayao, mas pode impedir que façam ninho em seu cabelo. Portanto, atenção àquilo que seu coração deseja.”

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b) “Nada melhor que o vento para inflar velas, nada melhor que uma língua comprida para espalhar notícias.”___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) “Reconheciam que os vizinhos não eram o que se pode chamar de flores perfumadas”___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Agora é com você

De acordo com Hayao, “herói é aquele que sabe fazer amigos”. Pergunta: de 0 a 10, quanto você se considera um herói?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

Caminho de fogo

1. Quais trechos da história mais chamaram sua atenção?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Descubra os significados das palavras e expressões abaixo, deduzindo-os a partir do contexto em que elas são utilizadas:

Balé das chamas, estrias de prata (p. 51); bojo das canoas, cavalo de ferro (p. 53); fio mágico que fala (p. 55); o grande chefe em Washington, armas que cospem fogo e estrondam feito tempestade (p. 57).

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3. Faça um comentário sobre as seguintes afirmações:a) “Nada vive muito tempo, só as pedras e a montanha”.

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b) “Caçar, que para certas culturas equivale a um esporte inconsequente, para o índio equivale à sobrevivência.”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) “O pior de tudo é que somos iguais, nós e eles. Têm duas orelhas, mas é como se não as tivessem. Falaremos e não nos escutarão.”

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Para refletir e debater com os colegas

De acordo com a história, o homem branco não considera a Terra como sua irmã, mas sua inimiga. Você concorda? Justifique sua resposta.

4. Leia e, em seguida, responda:

“– Ainda desejo a paz, pois o caminho da guerra cobra seu preço dos dois lados. A marca verme-lha de fogo e sangue não sai da cara feito pintura de guerra, quando lavada no rio. Ela fica para sempre.”

a) Em sua opinião, quais são os principais fatores que levam o homem a desencadear uma guerra?_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

b) Você acredita que, algum dia, o mundo viverá sem conflitos e alcançará a paz? Sim? Não? Por quê?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ConcluindoAs três histórias abordam o fogo, mas em cada uma delas pode haver uma interpretação diferente. Quais são elas? Qual o sentido do fogo no conto “O fogo particular de Baba Yagá”, no conto “Herói é aquele que sabe fazer amigos” e no conto “Caminho de fogo”?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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DesafioEncontre na linguagem, na forma em que o texto foi escrito, elementos, como figuras de linguagem, que possam caracterizar a narrativa enquanto pertencente ao gênero “conto” ou “lenda da cultura popular”.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

RefletindoComparando a história dos índios norte-americanos narrada no conto “Caminho do fogo” e a situação dos índios brasileiros, o que você encontra de semelhanças e diferenças? Que tal conversar com os colegas sobre essa questão e depois desenvolver um texto dissertativo?

Sugestões para avaliaçãoParticipação nas atividades; atendimento às propostas de trabalho; desempenho nos trabalhos em grupo e nos debates; criatividade.

Ressaltamos que as atividades aqui propostas têm por objetivo oferecer subsídios para a mediação do trabalho pedagógico com a obra Histórias de fogo da PAULUS Editora e não pretendem ser determinantes no que será desenvolvido em sala de aula, tendo em vista que somente o professor conhece as necessidades específicas de sua turma.