RITA DE CÁSSIA FREIRE DE MELO VASCONCELOS

RONALDO CORDEIRO SANTOS

ESPAÑOLPARA ESTRANJEROS

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FICHA Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) Universidade de Pernambuco - Recife

V331e Vasconcelos, Rita de Cássia Freire de Melo Español para extranjeros / Rita de Cássia Freire de Melo Vasconcelos e Ronaldo Cordeiro Santos. - Recife : EDUPE ; PROLINFO, 2005.

4 v. - (Série Educacão e cultura)

ISBN 85-87102-62-1

1. Linguagem - 2. Lingua espanhola – estudo e ensino I. Santos, Ronaldo Cordeiro II. PROLINFO III. Título IV. Série

CDU 806.0-054.6

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RITA DE CÁSSIA FREIRE DE MELO VASCONCELOS RONALDO CORDEIRO SANTOS

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

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EDUPE 2008

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RITA DE CÁSSIA FREIRE DE MELOVASCONCELOS Graduada em Letras – Fundação de Ensino Superior de Olinda. Curso da Escola Oficial de Idiomas de Barcelona (Generalitat). Mestre em Espanhol como língua estrangeira – Universidade de Barcelona – Espanha. Coordenadora do projeto PROLINFO/UPE – espanhol.

RONALDO CORDEIRO SANTOS Graduado em Letras – Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Especialista em Marketing – Faculdade de Ciências de Administração de Pernambuco (FCAP), Universidade de Pernambuco. Coordenador do projeto PROLINFO/UPE – espanhol.

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Caros Alunos,

EDITORIAL

O compromisso com a educação de todos que compõem a sociedade reflete a prática fiel e cotidiana do exercício da cidadania.

Nós, que fazemos a Universidade de Pernambuco, buscamos, em nosso dia-a-dia, através da implantação de projetos e de outros procedimentos, honrar esse compromisso com vistas a inserir o homem em seu contexto social, celebrando a sua dignidade, promovendo ações que resultem na construção do homem pelo próprio homem.

Respaldada nesses propósitos e fundamentos, a Universidade de Pernambuco, através do Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco- IAUPE, persiste numa caminhada crescente, voltada a ampliar conhecimentos, especificamente nas áreas de línguas estrangeiras e da informática, por estar ciente da relevância que estas assumem na contemporaneidade.

Considerado atividade de extensão universitária, o Projeto Línguas e Informática- PROLINFO, em seu terceiro ano de existência, busca, através de seus objetivos e metas, perseverar nas vias da qualidade.

A oferta de cursos nas áreas de Informática, Espanhol e Inglês comprova os princípios e a filosofia que permeiam o perfil de uma Universidade visivelmente comprometida com a excelência em todos os segmentos dos quais se julga partícipe.

Boa Sorte!

Prof. Cláudio Dubeux Prof. Carlos Silva Gerente Geral - IAUPE Coordenador Geral -Prolinfo

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PREFÁCIO

La enseñanza del español como lengua extranjera se hace necesario en Brasil por estarnos viviendo el proceso de globalización y haber una creciente búsqueda por el idioma hispánico.

El proceso enseño aprendizaje debe ser motivador, lleno de placeres y juegos, donde el alumno junto a su profesor puede crear situaciones para que venga vivir una experiencia real de la lengua, eso le permite llegar más allá en la experimentación lingüística.

En esta obra se pretende hacer un manual práctico, donde se da prioridad a la conversación como medio de enseñanza. Las clases son impartidas en seis lecciones por módulo, al total de cuatro, donde los alumnos irán relacionarse en el desarrollo del aula, buscando el aprendizaje en el contexto interdisciplinario.

En los módulos uno y dos se pretende alcanzar el nivel básico a través de conversaciones cotidianas indispensables al aprendizaje de las primeras palabras y frases enriqueciendo el conocimiento de la gramática. Llegando a los módulos tres y cuatro el alumno sentirá más seguro a la hora de hablar, escribir, leer y escuchar el idioma a través de los temas planteados.

Así, se espera alcanzar los objetivos deseados en las cuatro habilidades lingüísticas.

Los autores

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LECCIÓN 1 – La tecnología Actividades - Dar y pedir opinión Actividades - Ofrecer ayuda Actividades - Los conectores LECCIÓN 2 - La naturaleza Expresar acuerdo Expresar desacuerdo Valorar una idea

SUMARIO

Páginas

13 15 16 18 24 26 26 26

Uso de por qué, por que, porque, porqué LECCIÓN 3 - Fiesta de San Fermín Para expresar momento del día Para expresar referencia a una etapa de la vida Preposición y expresiones con las preposiciones LECCIÓN 4 – Los famosos ¿Cuál es tu predilecto? Para expresar gustos y opinión Adjetivos con SER y ESTAR LECCIÓN 5 - Buscando el primer empleo Imperativo (Verbos irregulares) LECCIÓN 6 - ¿Por qué los niños están en la calle? Condicional (verbos regulares) Condicional (verbos irregulares) Condicional simple y condicional compuesto

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LA TECNOLOGÍA

Cliente: ¡Que lata! ¿Para qué sirve este programa “excel” en el ordenador? Vendedora: Es para hacer tablas y gráficos. Cliente: Mira, me gustaría un ordenador no muy caro, un detalle...que no sea muy antiguo. Vendedora: Vea, este es perfecto, ¿Qué te parece? Cliente: Y si caso no me guste el ordenador puedo cambiar por otro. Vendedora: Por supuesto, con tal de que traiga la factura. Cliente: Pues si es así, vale. Me lo quedo con el ordenador. Cliente: Es que la tecnología va a cada día avanzando y creo que no consigo acompañar la evolución. Mi hijo entiende bastante de estas cosas modernas, voy a preguntarle si esta compra va bien. Vendedora : Vale, mira, hacemos descuentos si se paga al contado. Vendedora : Le hacemos el diez por cien. Cliente: ¿Y cuánto me saldría? Vendedora: Saldría por 50 mil euros Cliente: Entonces, llevo más cosas que es importante para facilitar mi vida. No podemos vivir sin estos aparatos modernos. Vendedora: Es verdad.. ¿Qué quieres? Cliente: Pues quiero un móvil, una lavadora, una secadora de ropa y un horno microndas. Vendedora : ¿Y qué marca prefieres? Cliente: Pues no sé, la verdad, cualquiera, que tenga un buen servicio técnico. ¡Y Usted! ¿Cuál me recomienda? Vendedora: recomiendo la marca “españa” tendrá 10 años de servicio técnico. Cliente: Vale, lo llevo. Vendedora: ¿Algo más? Cliente: No, ya está. Vendedora: Bueno, usted va a la caja y después coge sus compras conmigo. Un rato después… Cliente: Vale. Vendedora: Muy bien, aquí están sus compras. Cliente: Gracias. Vendedora: De nada, te lo agradezco yo, vuelva siempre.

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TRABAJANDO EL TEXTO 1°) ¿Qué quiere decir el cliente con la expresión “Que lata”? ___________________________________________________________________ 2°) ¿Qué piensa el cliente del avanzo tecnológico? ___________________________________________________________________ 3°) ¿Qué es más importante al cliente? ____________________________________________________________________ 4°) ¿Parece qué el cliente entiende de programas de ordenador? ¿Por qué? _____________________________________________________________________ 5°) ¿Y tú qué piensas de la tecnología en la vida moderna? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

VOCABULARIO

_________ _________ _________ _________ _________ _________

_________ _________ ___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________ __________

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Unidad 1 1°) Vea los objetos, seguro que utilizas, muy a menudo. ¿Sabes quién los inventaron? Relaciona: A) ( ) Charles Babbage fue el creador del primer. Prototipo.

( ) Fue creada por un escocés, John Baird. B) ( ) Fue Alexandre Grahm Bell en 1876 que lo Inventó.

( ) Invención de un médico americano que deseaba, con ella, mejorar las condiciones de salud de su pueblo. C) ( ) Ha sido Ladislao Biro quien lo inventó.

( ) Fue los hermanos franceses Auguste y Louis Lumière que inventaron. D) E) F)

Fuente de dibujo: Google images.

2°) ¿Cuál la función de los siguientes objetos? a) El ordenador: b) El reloj: c) El móvil: d) La televisión: e) La máquina de sacar fotos: f) El aparato de sonido: g) La lavadora: Ahora, ¿Cómo será el futuro de estos objetos?

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PARA REFLEJAR: Leed los textos abajo y después dé su opinión.

“Hay que usar la ciencia en favor del hombre, no para acallarlo”. Menchú.

“Todos los ciudadanos tenemos derecho a la ciencia y la tecnología, son patrimonio

universal, pero deben estar al servicio del respeto, de la dignidad y de la sociedad, no para imponer políticas globales ni para acallar a la población”, denunció Menchú, partidaria de la humanización de los avances del conocimiento y de la participación ciudadana en los cambios políticos en favor del progreso.

“Los pueblos nos necesitamos para construir entre todos el mundo global”, añadió. Pero, como alertó Ramonet, “antes de la tercera revolución industrial, en muchos países hay que poner en marcha antes la primera”. Según subrayó, aún existen en el mundo 800 millones de analfabetos. “Internet ha abierto una esperanza de desarrollo, pero este salto tecnológico también ha aumentado el foso que lo separa de quienes no tienen nada”, agregó. De hecho, puntualizó Rocha, en África, “viven para sobrevivir y no para crecer”.

No sólo habría que preguntarse, por tanto, -como propuso De Soto- quién tiene el derecho a la información sino quién tiene el derecho a la empresa. Saltó entonces en el debate la cuestión del control de las nuevas tecnologías. La lanzó el ingeniero medioambiental Daniel Blanco, uno de los 'portavoces' sociales en este foro. Junto a él, el periodista Luis Montoto destacó que cerca del ochenta por ciento de los cibernautas consultan sólo una fuente.

Luego, ¿podrá la ciudadanía del conocimiento neutralizar el poder tecnoeconómico? No. Al menos, eso respondieron ayer los asistentes la Plaza Encode, que estrenaba un sistema de voto para favorecer la intervención del público, también presente desde Internet. Un reflejo de lo que planteó como reto el foro: la democratización del conocimiento.Todavía, para ello, Aninat consideró fundamental la participación del ciudadano global en el cambio tecnológico ante la diferencia brutal entre el poder adquisitivo y la calidad de vida que existe entre los dos universos: el occidental y el subdesarrollado, que, dijo, representa dos terceras partes del mundo. El problema es que, como dijo Ramonet, el dinero es lo único que circula en el mundo sin barreras. ¿La culpa? La globalización.

Fuente: www.diariosur.es/20071130/cultura/menchu-usar-ciencia-favor- 20071130.html

Discute con tus amigos de clase: ¿Conoces Menchú? ¿Cuál es la importancia de la tecnología? ¿Cuándo la globalización no es democrática? ¿Cuáles son los maleficios y beneficios qué ella puede traer a todos?

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Repaso de como expresar una opinión:

Yo creo que la tecnología es fundamental...

A mí me parece fatal...

No soporto como los hombres se organizan en sociedad...

Es increíble la forma como...

2°) Mire los dibujos y habléme sobre los cambios qué ves. ¿La tecnología ha influenciado o no? ¿Qué avanzos consigues reconocer? a)

b)

c)

Fuente de dibujos: Google imagem.

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Gramática: Conjunciones: Observe las palabras subrayadas del texto de la página (16). Son conectivos que pueden expresar o desempeñar nexo o unión entre oraciones o partes de una misma oración. Ejemplo:

Queremos agua y zumo de

naranja.

Carlos lee y Miguel escucha el

cuento. Frase 1 Frase 2

¿Fuimos ayer o anteayer a la

iglesia?

Me gusta la comida chilena

pero hoy no tengo dinero para comprar.

Luego: Conjunción es una clase de palabra invariable que une palabras independientes entre sí, o también oraciones. Como vimos arriba.

Clases de conjunciones

• Coordinantes. Unen o relacionan oraciones o palabras independientes, de la misma categoría; es decir, que una no depende de la otra, no está subordinada a la otra.

Copulativas y (e), ni Disyuntivas o (u) Adversativas mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no

obstante Distributivas ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea

• Subordinantes. Unen o relacionan oraciones de manera que una depende de la otra, una está subordinada a la otra.

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Comparativas que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, más...que, menos... que... Completivas que, si Temporales cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que Causales pues, como, porque, ya que, puesto que Finales para, a que, para que, a fin de que Condicionales si, con tal que Concesivas aunque, a pesar de que, si bien, por más que Consecutivas así, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que

Ejercicios sobre las conjunciones: 1) Completa con “aunque, a pesar de que, o por más que” y relacionae con la columna derecha: a._____________no podemos realizar el viaje..... 1. intentaremos hacer todo. b._____________que hay dificultad... 2. realizaremos en sueño. c._____________nuestra vida sea buena... 3. debemos ahorrar dinero. 2) Completa las frases: a. Josefa ha comprado una falda roja y Sara,_____________, una verde. (ahora bien, en cambio, con todo, a pesar de que) b. No me gustan los bares,______________,me desagradan. (por el contrario, así, para, en cambio) c. Me gusta la chaqueta que me he probado,_____________, no me la voy a comprar porque es muy cara. (ahora bien, sin embargo, ó ) d.Estoy cansada,_____________, me voy a nadar. (mientras, pues, pero,ya...ya) 3) Completa las frases: 1. Continuaré estudiando español_______________todavía no hablo muy bien. (aunque, por mucho).

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2. Un día iré a España______________no hable muy bien el español. (aunque, a pesar de). 3. _______________de tener poco dinero viajaré a España (A pesar, Por más que). 4) Escribe a la derecha de cada oración las conjunciones que encuentres indicando la clase a la que pertenecen. a. No quería aburrirte sino alegrarte.__________________________________ b. Sara juega al fútbol y al baloncesto._________________________________ c. Pasó delante de ti, mas no lo ha visto._______________________________ d. Todos estaban aquí, pero no he visto a mis hermanos. _______________________________________________________________ e. Ya sabemos la verdad, aunque no la quería decirnos. _______________________________________________________________ f. Teníamos que trabajar, para ganar mucho dinero. _______________________________________________________________ g. No sé si podré ir al cine contigo o me quedaré en casa. _______________________________________________________________ h. ¿Cuánto cuesta los caramelos 10 ó 8 pesetas? _______________________________________________________________ 9°) ¿Qué te ocurre en el mundo de la Internet? ¿Cuál de las opciones abajo se acerca más a tu forma de ser? _____Aunque no me gusta hacer amigos en la internet, siempre entro en las charlas. _____A pesar de estar preocupada con él no me gusta estar todo el rato en el ordenador, me lo paso siempre. _____ A pesar de estar preocupada con la vida, nunca dejo de conectar el ordenador. _____ Aunque esté relajado/a y sin preocupaciones, tengo bastante prisa en dormir temprano. _____ Aunque, como todas las personas, me canso rápido, pero nunca pienso en desconectarlo. _____ A pesar de no tener amigos en la Internet, siempre pienso en hacerlo. _____ Mientras duermo, sueño que estoy en la Internet. ______ Nunca entro en la Internet para que no me molesten.

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TEXTO 3:

Vea lo que pensan los jóvenes en el mundo sobre la tecnología:

Creo que la tecnología ha ayudado a muchos avances en el aprendizaje de las personas, pero también de personas con discapacidades, se han inventado formas tecnológicas para ayudar a distintos tipos de personas, para ayudarlas. Pero no se si en realidad la tecnología solo nos ayude, creo que también conforme avanzan, existen más y más peligros. Entonces, ¿nos afecta o nos ayuda más?

Baal, México. Considero que la tecnología a servicio al hombre es buena ya que por medio de ella se

desarrollan nuevas formas de aprendizaje que facilitan la adquisición de conocimientos, por lo que dicha tecnología de gran ayuda.

Laly, Peru. Considero que en estos tiempos la tecnología ha avanzado a pasos agigantazados, solo que

no sabemos aprovecharla al máximo, ya que sólo usamos lo básico así como internet de consulta, chat, programas para bajar músicas, etc.O de los móviles para enviar mensajes.Además de que en esos tiempos ha ayudado a avances tanto de medicina como en otros sectores de la sociedad. Creo que nos ayuda siempre y cuando la usamos de forma adecuada, por que por lo contrario, nosotros estaremos desinformados por tanta información que existe.

Erandy, Chile.

Fuente: Foros educativos. www.educar.org/comun/foros/topic.asp

Vamos hacer nuestro foro:

¿Estás de acuerdo sí, no, por qué?

La tecnología puede ayudar en: La reducción de la criminalidad. La salud pública. La formación profesional. El proceso enseñaza-aprendizaje.

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CANCIÓN

16°) Escucha la canción y completa los huecos

She Bangs

(Rick Martín)

La encontré sola en un bar senti el _______________de su mirar y fui cayendo en su __________de amor la mentira es su juego. un sabor animal me ________la boca entre miel y sal su veneno se ha enrredado en mi ser y salvarme no puedo. Y en un__________, caímos juntos en un rito de ___________ y al tocar su piel sentir el calor yo puse el deseo ella puso el control. CHORUS she bangs, she bangs ay mirala, she moves, she moves me enloquece cuando baila camina, no puedo parar esa mujer me va a matar she bangs, she bangs la dama de mi ____________ jugar conmigo es su placer porque ella es todas las mujeres en una mujer. Me ___________ no puedo escapar entre tortura y sensualidad sus labios muerden cuando van a besar ella es fruta_____________. Donde esta la quiero encontrar sueno con _____en ese mismo bar. Dejo su huella esa noche de amor en _____cuerpo, en mi vida. y me hundo mas sigo perdido en el desierto de su amor

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RINCÓN DE LECTURA

Cultura e historia Cuando Cristóbal Colón desembarcó en 1493, en Guánica o en Aguadilla (ambos pueblos reclaman el honor), se encontró con la floreciente cultura Taína. Varias décadas después los indios desaparecieron, no sin antes dejar su huella en lo que sería el carácter del puertorriqueño. Los esclavos africanos reemplazaron a los indios como trabajadores, y sus tradiciones también pasaron a formar parte del crisol que forjaron cuatro siglos de dominación española.

El símbolo del Instituto de Cultura Puertorriquena refleja estas tres influencias: india, africana y española. A grandes rasgos, esa es una descripción acertada de esta mezcla étnica, pero la cultura y la historia nunca son fáciles de explicar. En esta amalgama hay que incluir a los trabajadores chinos que construyeron los ferrocarriles y permanecieron leales a España huyendo de las revoluciones independentistas de Suramérica; a los corsos que poblaron la región cafetalera en la Isla, a los inmigrantes franceses y haitianos de Louisiana, a un puñado de escoceses e ingleses y a multitudes de norteamericanos rezagados de la Guerra Hispanoamericana.

¿Qué es Puerto Rico? Es una isla donde hay vida y belleza en abundancia. Con algo de española, algo de indígena, algo de africana y algo de otros lugares que de alguna manera se mezclan en una cultura fascinante y única.

Fuente:GotoPuertoRico.com

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LA NATURALEZA

Profesor: ¡Buenos días! Alumnos: ¡Buenos días profesor! Profesor: Hoy iremos hablar de los problemas ambientales. Sabemos que la sociedad está muy preocupada con el medio ambiente que se ha convertido en filón de las empresas que aprovechan de la falta de informaciones, por parte de algunos para acabar con la naturaleza. Entonces ¿Qué podemos hacer para salvar la naturaleza? Paco: Yo creo que lo mejor es reciclar Juan: Yo también... El gobierno debería hacer un programa para dar instrucciones de cómo deberíamos enfrentar el problema, pues una buena publicidad puede dar un buen resultado. María: Estoy totalmente de acuerdo. Yo creo que todos deben colaborar a la hora de reciclar. La gente debe tener consciencia sobre el medio ambiente que está en peligro. Ana: Tienes razón, en primer lugar hay que educar a las personas. Debemos reducir el consumo de plásticos, pasar a usar abrigos de pieles sintéticas, evitar el máximo salir en coche... José: Me parece muy bien, lo más aconsejable es reducir el consumo de plástico, metales, vidrios y pasar para los biodegradables. Profesor: Sabemos que es ventaja reciclar, pues, a lo largo del tiempo, son ahorros de materiales y energia, con eso se impide el sacrificio de la naturaleza, animales, aparición de basuras en lugares hasta ahora vírgenes y la acumulación de los resíduos tóxicos para la vida que se dessarrolla en las aguas; alterando de forma irreversible el equilíbrio del ecosistema. Total que, hay que respectar la naturaleza. TRABAJANDO EL TEXTO 1°) ¿En tu opinión, quiénes son los culpables por la destrucción de la naturaleza? ¿Por qué? _____________________________________________________________

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2°) ¿El medioambiente es una preocupación social? ¿Por qué? ______________________________________________________________ 3°) ¿Qué es más importante para erradicar el problema? _______________________________________________________________ 4°) Parece qué los problemas del medioambiente surgen por descaso del gobierno. ¿Qué te parece? _______________________________________________________________ 5°) ¿En tu opnión, qué podemos decir que no es ecologico? _______________________________________________________________

VOCABULARIO

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¡OJO! Para expresar:

• acuerdo

Estoy totalmente de acuerdo. Es cierto. Yo también. Sí, tienes razón. Es verdad. Por supuesto.

• desacuerdo

No es verdad No creo que es así No lo creo. Eso no es verdad Yo creo que no es...

Valorar una idea Es horrible. Me parece muy bien. Me parece fatal. No creo que es así..

• opinión

A mí me parece que... Yo Creo que ...

• sorpresa

¡No me digas! ¿Verdad? ¿ah,sí? ¡Anda!

• agrado

¡Qué bien! ¡Qué fantástico! ¡No me lo puedo creer! ¡Me parece muy bien! ¡Qué maravilla!

• disgusto

Me parece fatal ¡Qué horror!

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Unidad 2: 1°) Elvis es un alumno dedicado y sólo tiene 10 años. Su profesora habla en la clase de dibujo sobre los problemas del medio ambiente. Pide para que los alumnos empiecen a diseñar los consejos qué darían a los hombres. Mire los dibujos de Elvis. Y de acuerdo con la figura escribe algunos consejos.

. Fuente: Diseño hecho por Elvis, chico con diez años, retirado del libro cumbre de Sánchez, Aquilino; Espinet, M° Teresa; e Cantos, Pascual.Ed. SGEL

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Fuente: Diseño hecho por Elvis, chico con diez años, retirado del libro cumbre de Sánchez, Aquilino; Espinet, M° Teresa; e Cantos, Pascual.Ed. SGEL

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Fuente: Diseño hecho por Elvis, chico con diez años, retirado del libro cumbre de Sánchez, Aquilino; Espinet, M° Teresa; e Cantos, Pascual.Ed. SGEL

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Fuente: Diseño hecho por Elvis, chico con diez años, retirado del libro cumbre de Sánchez, Aquilino; Espinet, M° Teresa; e Cantos, Pascual.Ed. SGEL

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¿Crees qué el mundo necesita cambiar de actitude? El calentamiento global

Los seres humanos son responsables de parte del calentamiento global del planeta. La IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change), es un grupo internacional de 2500 meteorologos, auspiciados por Naciones Unidas, que investiga por que la Tierra se esta calentando.

El calentamiento ocurre por el efecto invernadero, debido a que la luz solar penetra desde el espacio exterior, choca contra la superficie del planeta, se convierte en calor y luego es irradiada de regreso hacia el espacio exterior.Una parte del calor no puede escapar porque es reflejada nuevamente hacia la Tierra por los gases que producen el invernadero. Estos gases, vapor de agua, dioxido de carbono y metano permiten que la luz pase pero impiden que el calor salga, simulando así un invernadero, y calentamiento.

El efecto invernadero es un fenómeno originalmente útil y natural, sin él, la Tierra seria una roca congelada. En pocos años, los seres humanos han aumentado el efecto invernadero natural por incremento en la emisión de gases relacionados con la quema de combustibles fósiles: carbono, petróleo y gas natural, además de la liberación de carbono por la deforestación de grandes áreas boscosas. El contenido de dióxido de carbono en la atmósfera ha aumentado en un 31% en los últimos siglos.La quema de combustible fósil y la deforestación agregan ahora aproximadamente unas 7,7 mil millones de toneladas métricas de dióxido de carbono a la atmósfera cada ano. La ganadería ha aumentado el contenido de metano de la atmósfera (por emisión de gases por parte del ganado vacuno), otras fuentes lo constituyen los cultivos de arroz y la disposición de la basura en los rellenos sanitarios.

Pero es desde 1995, que han salido a la luz muchas evidencias nuevas indicando que la Tierra realmente se esta calentando a causa de actividades humanas. La temperatura promedio de la Tierra ha ido aumentando el último siglo, pero al final del último siglo el ritmo de aumento se ha ido acelerando. Los últimos once años han sido los mas calientes.Las regiones polares del planeta se están calentando mucho mas rápido, así Alaska es ahora 6 grados Centígrados más calida que hace 35 años. Al descongelarse el polo norte, la turbera enterrada en la tundra se pudre, liberando dióxido de carbono, lo cual acentúa el efecto invernadero y produce mayor calentamiento el cual a su vez incrementa la putrefacción y la liberación de dióxido de carbono.

La tundra ártica ha sido un depósito de carbono durante los últimos 9000 años, sin producir emisiones, hasta 1982. El gas metano de la putrefacción de la tundra es 20 veces mas potente que el dióxido de carbono en crear el efecto invernadero.Las temperaturas promedio del verano Antártico

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han aumentado 2,5 grados Centígrados desde 1940. Las plataformas de hielo a lo largo de la costa de la Península Antártica han venido rompiéndose perdiendo 7000 kilómetros cuadrados recientemente (50 años).

Groenlandia, el segundo glaciar más grande del mundo, adelgaza su capa de hielo aproximadamente un metro por año.

Fuente: http://www.alfinal.com/ecologia/calentamiento.shtml

Luego: ¿Cómo podemos preservar la naturaleza? ¿Por qué debemos preservarla? ¿Crees qué la naturelaze es un regalo de Dios? ¿Cómo será el futuro de las personas si no cuidarnos de la naturaleza?

Ejercicios: 1°) Dé su opinión. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo?

Yo creo que la naturaleza no colabora lo suficiente con la humanidad. La polución causa la extinción de los animales. Debemos tener cuidado con las industrias petroleras. El derespecto a la naturaleza no afecta a los seres humanos. Los polos deshielan provocando inundaciones por causa del derespecto

a la naturaleza. Debemos hacer hogueras cerca de las matas, pues es bueno para los

animales. Orientar la sociedad sobre los peligros de un pueblo con la naturaleza

perjudicada. Debemos hacer echar productos en los ríos. Echar basura por la ventana del coche no es malo. La polución del aire provoca efectos en la naturaleza. No separe las basuras por materiales. Matanza a los animales, ríos, océanos es un crime al medio ambiente y

deberá ser punido.

2°) Contesta con tu opinión:

a. Las personas son responsables por la destrucción de la naturaleza.

____________________________________________________________

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b. El tabaco es un poluidor del ecosistema.

____________________________________________________________

c. Los coches son responsables por la poluición del aire.

___________________________________________________________

d. La información es importante.

____________________________________________________________

e. El progreso es positivo.

____________________________________________________________

f. Más consumo sin límites.

____________________________________________________________

g. La vida en la ciudad es mejor que en el campo.

3°) ¿Ya viviste una historia de amor? Nos cuente los gustos y desgustos qué ya pasaste. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Alegría Desagrado Disgusto Sorpresa.

4°) ¿Qué piensan o sienten las personas en estas situaciones abajo?

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______________________ ____________________________

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Fuente de dibujo: Google imagem.

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Gramática:

Uso de por qué, por que, porque y porqué.

Por qué:

Usa en oraciones interrogativas, sea directa o indirecta.

Por que: Usa cuando puede sustituir por los cuales, por el cual, por las cuales y por la cual.

Porque: Usa en respostas. Esa es una conjunción causal: Introduce una oración subordinada que explica la causa de otra principal.

Porqué: Es un sustantivo, es decir, la causa, el motivo; siempre va precedido del artículo (EL) o de otro determinante.

Actividad

1°) Completa las frases con por qué, por que, porque o porqué:

a. ¿____________ no saliste el domingo pasado?

_____________no tuve dinero.

b. Él explica _________________no fue al teatro.

c. No sabemos________________del accidente.

d. No sé _____________trabajas tanto.

_____________necesito vivir.

e. ¿____________no vas a la escuela?

_______________ estoy enfermo.

f. ¿_____________no comes todo?

g. Ella va a mi casa_______________le gusta.

h. No sé ______________no hablas conmigo.

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CANCIÓN

13°) Escucha la canción y completa los huecos (Cantor:Maná)

Cuando Los Angeles Lloran A Chico Méndez lo __________ era un ___________y un ángel de toda la Amazonia El murió a sangre fría lo sabía Collor de Melo y también la policía Cuando los __________lloran lluvia cae sobre la aldea lluvia sobre el campanario _______ alguien murió Un ángel cayó un ángel murió un ángel se fue y no volverá Cuando el asesino huía Chico Méndez se moría la selva se _____________en llanto El dejó dos lindos críos una esposa valerosa y una selva en agonía Cuando los ángeles lloran es ______ cada árbol que muere cada estrella ______se apaga ho...no...noo.. Un _______cayó un ángel murió un ángel se fue y no volverá Un ángel cayó un ángel murió un ángel se fue se fue _________en madrugada Cuando los ángeles lloran Cuando los ángeles lloran lloverá Cuando los ángeles lloran Cuando los ángeles lloran lloverá Huuuu aaaa ho... no..no.. Huuuu aaaa ho... no..no.

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RICÓN DE LECTURA Diez años sin Chico Mendes

Francisco (Chico) Mendes, nació en 1944 en Pote Seco, en el "seringal" de Porto Rico. Fue capaz de sobreponerse al ambiente de miseria y analfabetismo en que vivía, gracias a Euclides Fernandes Tavora, un refugiado político que vivían en Amazonia, quien le enseñó a leer a la edad de nueve años, en una tierra sin escuelas. Por ese entonces, luego de la Segunda Guerra Mundial, la producción de caucho en el Brasil estaba sufriendo una severa crisis debido a la competencia de la producción en el Sudeste de Asia. Para Amazona lo peor todavía no había llegado.

En 1965, el Gobierno brasileño empezó a promover el "desarrollo" de la región amazónica, tratando de atraer inversores del Sur industrializado del país mediante programas de colonización. La propaganda decía que en Acre la tierra era abundante y barata. A comienzos de los setenta, empezó a construirse la carretera Transamazónica, con la cual se aceleró la desintegración de toda esa región. Entre 1970 y 1975 los "fazendeiros" adquirieron 6 millones de hectáres de tierra en Acre, con apoyo del Estado. Impusieron el terror para intimidar a las mil familias de seringueiros que allí vivían: sus casas fueron incendiadas, su ganado matado, sus mujeres violadas. Al mismo tiempo, el bosque fue rápidamente destruído. Hacia 1975 desaparecieron 180.000 "seringuieras" (árboles de caucho) y 80.000 "castanheiras" (castaños) a causa del madereo y del fuego, realizados con el fin de liberar tierras para la agricultura comercial y la ganadería. Los recién llegados recibieron títulos ilegales de posesión de las tierras ocupadas por los seringueiros o ancestralmente habitadas por población indígena.

Los seringueiros empezaron a organizar la resistencia contra tal depredación. Se generaron los famosos movimientos de "empate" y Chico Mendes fue uno de los líderes de su pueblo. Estos consistían en que grupos de seringueiros y sus familias se trasladaban a diferentes lugares, donde había amenaza de corta o de incendio de la selva, oponiendo resistencia pacífica.(...)

Chico Mendes y los seringueiros promovieron entonces la idea de las llamadas reservas extractivistas. Estas son áreas donde se complementa la producción de caucho con la recolección de frutas, hierbas y otros productos. "Nosotros, los seringueiros, no queremos transformar Amazonia en un santuario; sólo queremos que la selva no sea destruída. A la pregunta de cuál es nuestro propósito, respondemos que, además de discutir sobre nuestra lucha para frenar la destrucción, hemos empezado a pensar en una propuesta

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alternativa para la conservación de la selva amazónica. Esta propuesta se basa en la creación de reservas extractivistas.

Los seringueiros no estamos interesados ni queremos títulos de propiedad, no queremos ser dueños de nuestra tierra . . . Estamos presentando una alternativa económicamente viable, que da prioridad a los productos extractivistas que existen en la Amazonia, los que hoy en día están amenazados y que nunca fueron tenidos en cuenta por el Gobierno brasilero" decía Chico en 1990.

Mientras tanto la violencia en Acre iba en aumento. Tras la muerte de uno de los líderes de los seringueiros en 1988, el Gobierno Federal estableció las primeras reservas extractivitas en “Cachoeira” y “São Luís do Remanso”. La furia de los fazendeiros alcanzó su punto máximo y el 22 de diciembre de 1998 Chico Mendes fue muerto por uno de ellos, mientras estaba en su casa en Xapiru. En un discurso pronunciado unos pocos días antes de su muerte Chico ya manifestó saber lo que le esperaba. Dijo: "Sólo quiero que mi muerte contribuya a terminar con la impunidad de los matones, los cuales cuentan con la protección de la policía de Acre, y que ya han matado a 50 personas como yo, líderes seringueiros, dispuestos a salvar la selva amazónica y a demostrar que el progreso sin destrucción es posible".

Diez años después de ese trágico día algunas cosas han cambiado. Jorge Viana, estrecho colaborador de Chico, ha sido elegido gobernador de Acre. Pero el precio internacional del caucho sigue bajando, desestimulando su producción. Algunos de los seringueiros se han visto forzados a debastar bosque para plantar arroz, maíz y "feijao". Se trata no sólo de que la destrucción de la Amazonia continúa, (...) No obstante, el nuevo gobierno de Acre está pensando en promover la diversificación de la producción en las reservas extractivistas, como forma de hacerlas viables, para así salvar a la selva y a los seringueiros. Eso es por lo que Chico vivió y murió.

Fuente adaptada: Boletín Nº 18 del WRM, Diciembre de 1998/ habitat.aq.upm.es/boletin/n20/ajsan2.html

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FIESTA DE SAN FERMÍN

Javier: ¡Hola, Judite! ¿Cómo estás? Judite: Bien ¿Y tú? Javier: Muy bien. ¿Mira, vamos a la fiesta de San Fermín? Judite: ¿Y qué hay de interesante en la fiesta? Javier: Bueno, Voy a explicar. El ayuntamiento en Pamplona, todo el año organiza una fiesta en que la gente sale corriendo de los toros en las calles. Es muy divertido. Judite: ¿Qué raro? Javier: La tradicción es la calle llena de gente para ver pasar a los toros. Pero antes hay el encierrillo. Judite: ¿Cómo? Javier: El encierrillo consiste en el recorrido desde los corrales hacia la cuesta de Santo Domingo y se estima en unos 840 metros. Los participantes son jóvenes de 28 años. Judite: Es emocionante. Me parece muy peligroso, pero... ¿Cuándo iremos a la fiesta? Javier: Pues mañana por la tarde; a eso de las tres nos encontramos en la boca del metro de la Sagrada Familia. Judite: De acuerdo. Mañana a eso de las tres.

TRABAJANDO EL TEXTO

1°) ¿Cuál es la tradicción de la fiesta? ________________________________________________________________________ 2°) ¿Todos pueden participar del recorrido? _________________________________________________________________________ 3°) ¿Qué es encierrillo? _________________________________________________________________________ 4°) ¿En tu opinión qué piensas de la gente que sale corriendo de los toros en la calle?

_________________________________________________________________________

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______________________

VOCABULARIO

________________

_____________________ Fuente:www.lashogueras.net

______________________________________

Fuentewww.cadicaborghetti.com.br/curriculo/paixao/paixao.

_______________________________ Fuentewww.cadicaborghetti.com.br/curriculo/paixao/paixao.

________________________________________________

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Para expresar Momento del día

• La reunión acabó a la hora de comer. • Nos veremos a primera hora de la mañana. • La reunión acabó a eso de las tres. • …

Referencia a una etapa de la vida

• De pequeña era muy lista. • De mayor será muy inteligente. • …

1°) Haz diálogos. Sigue el modelo Modelo:

• Vas a una cita. Tienes que estar a las 8h. - Sabes que tu cita empieza a las 9h. • ¿Tardará mucho la cita? - No, no creo que tarde mucho. Suele empezar a eso de las ocho.

1. • Una amiga te ha invitado a desayunar a tu casa. Tienes hambre. Estás

haciendo el café. - Sabes que lleva unos diez minutos para estar a punto de beber el café. • ___________________________________________________________ • ___________________________________________________________

2. • Has ido pasar las vacaciones en la casa de tu amigo. Hoy él tiene que ir al

mercado. Quieres saber cuánto tiempo te quedarás sólo. - Para hacer las compras tardas una hora y media. El mercado está a unos

10 minutos de casa. • ___________________________________________________________ • ___________________________________________________________

3. • Tu amiga te invita a ir al teatro. El teatro empieza a las 9h. Tienes que

llegar en casa a las 10h. - Sabes que el teatro empieza aproximadamente a las 9:15h. • ___________________________________________________________ • ___________________________________________________________

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4. • Vas a una reunión. Tienes que estar en la consulta a las 8h. - Sabes que la reunión habla mucho. • ________________________________________________________ • ___________________________________________________________ 2°). Pregúntale a tu compañero del aula que suele hacer: • Yo, por ejemplo, cuando llego a casa después de la euforia de una fiesta

me acuesto. ¿Y tú? ¿Qué sueles hacer? o Pues yo, así que llego, me ducho.

• Los fines de semana • En carnaval • El día de su cumpleaños • En navidad • En San Juan

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3°) Pregúntale cuándo va a hacer a estas cosas:

• ¿Y cuándo vas al cine? o Pues, un día sí, y otro no

• Va al médico • Va a las clases de español • Paga las cuentas • Visita su suegra • Va a gimnasia • Sale con sus padres

_______________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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4°) Haz un relato de una etapa de tu vida que recuerdas con nostalgia. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Unidad 3

Fiestas Navidad

El día de Navidad es el 25 de diciembre, cuando se conmemora el Nacimiento de Jesucristo en Belén según los evangelios de San Mateo y San Lucas. Después de la Pascua de Resurrección es la fiesta más importante del año eclesiástico.

Como los evangelios no mencionan fechas, no es seguro que Jesús naciera ese día. De hecho, el día de Navidad no fue oficialmente reconocido hasta el año 345, cuando por influencia de San Juan Crisóstomo y San Gregorio Nacianzeno se proclamó el 25 de diciembre como fecha de la Natividad.

La Navidad, tal como la conocemos hoy, es una creación del siglo XIX. El árbol de navidad, originario de zonas germanas, se extendió por otras áreas de Europa y América.

Actualmente, la Navidad es tiempo de gran actividad comercial e intercambio de regalos, reuniones y comidas familiares.

En Occidente se celebra la Misa del gallo en iglesias y catedrales. En los países de América Latina, de arraigada tradición católica, se celebra especialmente la Nochebuena (24 de diciembre) con una cena familiar para la que se elaboran una diversidad de platos, postres y bebidas tradicionales.

También se acostumbra asistir a la Misa del gallo y celebrar con cohetes y fuegos artificiales.

Fuente: http://www.navidadlatina.com/historia/

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Contesta:

¿Sabes por qué conmemoramos la navidad?

La navidad es una fiesta muy conmemorada en casí todo el mundo.

¿Lo qué es más importante en esa fiesta y cómo podemos demostrar la esperanza en estos días?

Gramática para unidad 3

Preposición

La preposición es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, destino, lugar, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.

Mire la seguiente tabla:

Preposiciones: a, ante, bajo, tras, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, cabe.

¡Ojo!:

So: significa bajo o debajo. También, se emplea en lengua literaria en poesía con los sustantivos: capa, color, pena y pretexto.

“ Y, so el arco de mi ceja.

Dos ojos de un ver lejano”. Antonio Machado.

Cabe: Sólo es utilizado en lengua literaria, significa junato a , cerca de.

“El verdadero Alicante no es el que está cabe los aldeaños de valencia”. Azorín.

Sobre: usado con la expresión: Va sobre seguro. Significa: Ya está seguro de lo que hace.

Palabras prepositivas: Durante, mediante, excepto, salvo, incluso, más, menos.

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Locuciones prepositivas: a cerca de, al lado de, alrededror de, antes de, a pesar de, cerca de, con arreglo a, debajo de, delante de, dentro de, después de, detrás de, encima de, en cuanto a, enfrente de, en virtud de, frente a, fuera de, gracias a, junto a, lejos de, por culpa de e etc...

Actividad:

1°) Completa con la preposición adecuada:

a. El hombre giró y se dirigió__________la plaza.( hacia/ hasta)

b. He comprado este regalo________Pepe. (para/ por ).

c. He dejado los libros_________la mesa. (sobre / entre ).

d. Estuve trabajando________todo el día. (durante / hasta ).

e. Mi casa está _________latienda Morales. (en / junto a ).

La carne estaba tan dura que no se podía cortar ni_____el cuchillo. (con / por ).

Expresiones con preposiciones:

A ciegas: Sin ver, intrépidamente. A ciencias cierta: Con toda seguridad.

A lo sumo: A lo más, con mucho. A pedir de boca: Como se quiere, apropriadamente.

A pie juntillas: Creer firmemente. A rabiar: Con exceso.

A bombo y a platillo: con exagerada publicidad.

A capa y espada: Con uñas y dientes.

A diestro y siniestro: A todos los lados, indiscriminadamente.

A tontas y barrancas: Con dificultad.

A duras penas: Con mucha dificuldad. A flor de la piel: Sensible.

A grandes rasgos: De modo general. A desesperada: A buscar mucho un éxito. Querer que sea realizado cueste lo que cueste.

A rajantabla: Cueste lo que cueste tendrá que hacerlo, obligación.

A regañadientes: Murmurando, protestando, refufuñando.

A sabiendas: De gran conocimiento. A tocateja: Al contado, pagar a dinero.

Con el corazón en la mano: Con toda sinceridad, angustiado.

Con la boca abierta: Sorprendido.

De capa caída: En decadencia. De carrerrilla: De memoria.

De mala suerte: Azar. De gorra: De gratis, gratuito.

Con pelos y señales: Con todos los detalles y pormenores.

De pascuas a ramos: muy de tarde en tarde.

De cabo a rabo: Completamente. De uvas y peras: El periodo de tiempo entre navidad y san juan.

De pacotilla: De poca importancia de mala calidad.

De mal en peor: Cada vez peor, empeoramento.

De oídas: De oír. Narices de alguién: Enfadar alguién, estar sin trabajar, atacar alguién.

En resumidas: En breve. Cuentas: Tener en cuentas.

En un abrir y cerrar de ojos = En un dos por tres: Ligeramente.

Entre bromas y veras: Hay sinceridad.

Entre la espalda y la pared: Decir la verdad. Por barba: Por cabeza o persona.

Por demás: Equivale a muy o mucho. Por cabeza: Es igual a por barba.

Por las buenas: Voluntariedad. Por si acaso: Por si ocurre o llega a ocurrir, por precaución.

Por los pelos: Por muy poco, en los ultimos instantes.

Sin falta: Pontualmente.

Sin ton ni ton: Sin motivo, fuera de orden y medida.

Sin orden ni concierto: Desordenadamente.

Sin comerlo y sin beberlo: Sin haberlo buscado o provocado.

De rato en rato: Con algunas intervenciones.

En serio: Con claridad. En un santiamén: Rápidamente.

En un decir Jésus: Ligerito. En cuclillas: De cócoras.

A la postre: Al fianl. Como perros y gatos: En desacuerdos.

De dientes a fuera: Fingidamente. A cabo o Al cabo: Algo que está siendo ejecutado o se ha ejecutado, terminado, obtenido éxito en algo.

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1°) Completa las frases con las expresiones estudiadas:

1. No podía hablar estaba con los nervios ______________________________________

2. El médico dijo que no podía tener más hijos y hice la fertilización en vitro y ____________________nacieron diez hijos.

3. Hice los exámenes _____________________

4. Me quedé ________________ cuando vi el accidente.

2°) Haz frases con las expresiones estudiadas ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3°) Completa las frases con las preposiciones EN, DE, CON o A.

a. José se fue___________un coche viejo________las once _______la mañana.

b. Sara habla__________José_________sus problemas.

c. Chico Mendez fue muerto______favor _______su pueblo.

d. Ellos vienen______avión_________las dos de la tarde.

e. Estos libros son__________mi madre.

f. No podemos hablar________serio_______tus amigos________religión.

g. Podemos cantar_________los grupos de rock.

4°) Completa cada frase con la preposición POR o PARA.

1. Ellos estudiaron mucho_________________aprender.

2. ___________varias razones ellos no venieron.

3. ___________fin ellas terminaron el curso.

4. Él es muy viejo___________Sara.

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5°) Haz tres oraciones utilizando las palabras del recuadro:

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

5°) Repaso sobre las conjunciones:

Llene cada vacío con la conjunción apropriada: PERO, SINO, O SINO QUE.

A. Yo no voy al teatro______________creo que Julia va.

B. No quiero regalo____________la amistard.

C. No dije que lo haría los deberes_____________te ayudaría a hacerlo.

6°) Escriba el verbo indicado en el tiempo y modo correctos; añada una preposición para juntar los dos verbos si es necesario.

1. Ya te dije que you no_______________( IR ) fumar otra vez.

2. Mañana todos _______________( TRATAR ) salir temprano de casa.

3. El próximo año José_________________( DEBER) estudiar español.

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DESPUÉS DE, FRENTE A, SEGÚN.

CANCIÓN

Escucha la canción y completa.

Noche de paz

(Luis Miguel ).

Noche _____ paz, noche ____ amor, todo duerme alrededor,

todo el mundo celebra _____ fe, a ese niño nacido ______ Belén,

con canciones del corazón. Hoy ha nacido el amor.

Noche ______ paz, noche _____ amor,

todo duerme alrededor, y los ángeles quieren cantar, para no despertar al Señor.

todo es paz y oscuridad, Hoy ha nacido el amor.

Noche de paz, noche de amor,

todo duerme alrededor, y los ángeles quieren cantar, para no despertar al Señor.

todo es paz y oscuridad, Hoy ha nacido el amor.

Noche _____ paz, noche ______ amor,

todo duerme alrededor, todo el mundo celebra ______ fe, a ese niño nacido _____ Belén, ______ canciones del corazón.

Hoy ha vencido el aaaaaaamoooor.

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Rincón de lectura

Existen diversas interpretaciones sobre el origen de esta fiesta popular.Algunos historiadores creen que su inicio se remota a una “broma” que algunos amigos quisieron gastar a un señor que pasaba por la plaza del pueblo de Buñol cantando y tocando un instrumento pero que, al parecer, lo hacía tan mal que la gente que se encontraba allí cogió los tomates de un puesto de frutas y los lanzó contra él, enzarzándose todos los presentes en una batalla de tomates. Sin embargo, existe otras versiones.

La versión más veraz e histórica cuenta que todo empezó en 1945, cuando los jóvens de la época se encontraban en la plaza del pueblo, lugar dónde se celebra tradicionalmente la Tomatina, y al paso de las autoridades y la banda de música durante un desfile de "gigantes y cabezudos" un grupo de estos jóvenes, que querían participar en la comitiva, empujaron a los que llevaban este disfraz. Uno de los participantes cayó al suelo y, al levantarse, comenzó a golpear a todo el que se encontraba allí, por lo que todos comenzaron a pelearse entre si.

El destino quiso en las proximidades se encontrara un puesto de verduras y hortalizas con las cajas expuestas en la calle para su venta, por lo que los jóvenes usaron esos tomates para tirárselos unos a otros y los responsables del alboroto tuvieron que pagar los destrozos. Este alboroto no se olvidó los jóvenes del pueblo volvieron a reunirse en la plaza llevando ellos, en esta ocasión, los tomates.

Así comenzó otra vez la batalla. De hecho, en los años siguientes las autoridades siempre se opusieron a la celebración de lo que ya se conocía popularmente como el "día de la Tomatina". Pero de una u otra forma, todos los años desde entoces se llevaría a cabo.

Fuente:

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LOS FAMOSOS: ¿CUÁL ES TU PREDILECTO?

En la casa de Elena está Soledad y Blanca, que conversan mientras aguardan Gabriel, su novio para que vayan al concierto de Café Tacuba, la banda predilecta de Elena y Blanca.

Elena: ¡Anda chicas!, parecía que el día de este concierto no llegaba nunca. Blanca: A mí también. Soledad: Pues, si quieres que te diga la verdad, no es mi banda predilecta. No tengo nada contra a los chicos, pero prefiero a Orishas. ¿Los oyeron? Ellos son cubanos, sus músicas tienen un ritmo estupendo. Blanca: Yo los oí por la primera vez en la película Dirty Dancing II – Noches de Habana. Te lo digo que el ritmo es mismo contagiante. Salí del cine con ganas de bailar, sólo me faltó un “Javier Soares”. Elena: ¿Y quién es Javier Soares? Soledad: ¿No miraste la película? Javier Soares es el personaje de Diego Luna actor mexicano muy bueno. Blanca: ¿Bueno? En mi opinión él es el mejor. Elena: ¿Qué pasó con la pasión que tenías por Antonio Banderas? Blanca: Banderas es el único, pero Diego... Un día tendré un hijo que se llamará DIEGO. Soledad: ¿Diego? ¿No ibas a llamar de Antonio? Se ríen Elena y Soledad. Elena: Hablando en serio. Sabes que el nombre de Gabriel es un homenaje al escritor Gabriel García Márquez. Pues a su madre le encanta. Y su hermana ha recibido el nombre de Frida porque a su padre le encanta Frida Kahlo. Soledad: Pues te lo digo, mi hijo se llamará Ernesto como el de Che Guevara. Más una vez se ríen las chicas y Elena avisa: Elena: ¡Vale chicas! Luego Gabriel llega y aún no estamos listas. Por fin, con muchas sonrisas las chicas terminan de arreglarse.

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TRABAJANDO EL TEXTO 1. ¿Dónde están las chicas? _________________________________________________________________________ 2. ¿Adónde van Elena, Blanca y Soledad? _________________________________________________________________________ 3. ¿Qué piensa Soledad de la banda Café Tacuba? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. ¿Qué película hizo Blanca conocer los Orishas y que quería hacer cuando salió? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. ¿Cómo se llamará el hijo de Blanca? ¿Por qué? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6. ¿Cómo se llaman el novio de Elena y su hermana? ¿Por qué han recibido los nombres? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ PARA EXPRESAR GUSTOS Y OPINIÓN:

En español, así como en portugués, muchas son las maneras para expresar opiniones

y gustos. Abajo siguen algunas de esas expresiones para que utilices en la comunicación del día a día. 1. EXPRESAR GUSTOS

Preguntando los gustos

¿Te gusta oír Café Tacuba? ¿Le apetecería un helado de chocolate? ¿Qué tomas, zumo de frutas o té? ¿Le gustan las clases de español? ¿Cuál prefiere?

Manifestando gustos

Me encantan las artes en general. Les gusta mucho bailar. Me agrada viajar.

Expresando las preferencias

Me gusta Orishas más que Café Tacuba. Prefiero una crema de vanilla. Lo que más me gusta es el zumo de frutas. Para mí, no hay nada como las clases. La falda. Tengo preferencia por la falda.

Manifestando disgusto

No aguanto más la violencia en el mundo. No me gustaría nada recibir esta noticia. Me disgusta la destrucción a la naturaleza.

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Estamos enamorados de España. Me gusta con locura frutas tropicales. Le vuelve loca la manera como él baila. Adoro las músicas latinas.

Me molesta el frío. Detesto días de mucho calor. Me horrorizan las hormigas. No soporto la falta de interés de los jóvenes.

Hay otras formas que puedes utilizar para expresar gustos y disgustos, tales como:

me parece fascinante, nos entusiasma o apasiona, es un gran aficionado, espantoso, horrible, no me atrae, no soy muy aficionado, les tengo un odio de muerte, entre otras cosas.

2. EXPRESAR OPINIONES

Pidiendo opiniones ¿Qué opinas sobre la política mundial? ¿Qué dices de la noticia? ¿Qué te parece la película? ¿Cuál es tu parecer al respecto? ¿Cómo la ves? ¿Estás de acuerdo con el grupo? ¿Te parece bien las cosas como están?

Expresando las propias opiniones

Creo que no está nada bien. Me parece un inmenso exagero. En mi opinión es maravilloso. A mi entender estás correcta. Pienso que está siendo muy sincera. Digo yo que estarán bien. Si quieres que te diga la verdad, sí estoy.

Otras maneras que puedes utilizar para expresar o pedir opiniones son: opino que,

pienso que, ¿qué crees...?, ¿qué piensas...?, para mí, ¿cuál es tu opinión...?, a mi parecer..., mi opinión es que..., mi parecer es que..., por mí, ¿(no) es así...?, ¿(no) es ese...?, entre otras expresiones.

Ahora tú. Elige un tema del cotidiano, dar tu opinión a respecto del asunto y comenta

con tus colegas de clase. CONOCIENDO ALGUNOS FAMOSOS - Lee las biografías abajo: Café Tacuba:

Hace más de 20 años que los amigos, que se conocieron en la escuela, se reunieron para tocar en el garaje. Nacía así el grupo CAFÉ TACUBA. Para los mexicanos Rubén,

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Quique, Joselo y Meme no era necesario sólo una guitarra, un bajo, una batería, potencia y libertad para hacer un buen rock & roll. Sus composiciones son distintas de la mayoría de los grupos de rock & roll y se caracterizan por mezclar su música con diferentes ritmos folclóricos mexicanos. ¿Lo qué hace el grupo tener suceso con tanto tiempo de creación? El secreto es la honestidad con la que hacen las cosas. Eso, y el trabajo que ponen detrás de lo que hacen es lo que ha hecho que los cuatro integrantes de Café Tacuba sigan juntos creando buena música hasta hoy. Antonio Banderas:

El actor nació, José Antonio Domínguez, en 10 de agosto de 1960 en Málaga, España. Banderas es hijo de un policía y una maestra. Cuando niño quería ser jugador profesional de fútbol, pero su sueño se olvidó cuando se fracturó un pie a los 14 años, ese mismo año Antonio descubrió la pasión de su vida al asistir a una representación de una comedia musical que estaba en escena. Se unió a un grupo de teatro en Málaga y algunos meses más tarde viaja a Madrid para seguir su carrera. Debuta en teatro y televisión en la década de los 80, con pequeños papeles cinematográficos, pero sin duda fue su encuentro con Pedro Almodóvar lo que impulsó su carrera en Europa. En 1980 tuvo su primer papel en inglés en la película “Los Reyes del Mambo”. Diego Luna:

Nace el 29 de diciembre de 1979 en la Ciudad de México. Sus padres son Alejandro Luna y Fiona Alexander, que murió cuando Diego era muy pequeño. Inició en la televisión a la edad de 6 años en programas infantiles, y después en la comedia “El Abuelo y Yo”. Su carrera adquiere nuevos bríos cuando se aventura en su primer largometraje, “Un hilito de sangre” (1995). Luego de otras tantas cintas, en el 2001 tuvo gran éxito y reconocimiento del público por la película “Y tu mamá también” de Alfonso Cuarón, donde actúa al lado de su inseparable amigo de la infancia y del alma Gael García Bernal. Esa producción le vale el premio de Mejor Actor en el Festival de Venecia y el Premio Marcello Mastroiani como Actor Revelación.

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Frida Kahlo: Magdalena Carmen Frida Kahlo nació en 1907 en Coyoacán, Ciudad de México.

Sus pinturas dejaron una huella indeleble en el arte. Frida representa un icono de la pintura latinoamericana. Sus ideales revolucionarios, su actitud vanguardista frente la vida o frente al arte, y su figura siempre fuera de la norma, son rasgos definitivos de una figura que alimenta leyendas, libros, debates, una reciente producción de cine y una gran cantidad de sitios en la Internet. Víctima de poliomielitis a los 6 años, el destino le depararía aún más adversidades. A los 19 años el bus en que viajaba fue atropellado por un tren que la dejaría con secuelas y la obligaría a someterse a 35 operaciones a lo largo de su vida. Fue justamente la convalecencia de ese accidente lo que la impulsó a dedicarse a la pintura. Y desde la cama comenzó el desarrollo de su obra, marcada principalmente por sus autorretratos. Frida Kahlo murió en 13 de julio de 1954, a la edad de 47 años. Dejó como legado su obra que siempre provoca reacciones. Gabriel García Márquez:

Escritor colombiano nacido al 6 de marzo de 1928 en Arataca. Allá de novelas, Gabriel García Márquez, escribió críticas de cine e innúmeros artículos periodísticos. En 1967 publicó su más famosa obra Cien años de soledad, que lo hizo conocido en todo el mundo. Escribió también: “El coronel no tiene quien le escriba (1961), El otoño del patriarca (1975), El amor en los tiempos del cólera (1985) y del amor y otros demonios (1994). En 1986 recibió el Premio Nobel de Literatura”.

Fonte de pesquisa: Revista Hola ed.española 2004, Revista Continente 2002, Revista Bravo 2001 e Revista Transamérica 1998.

Responda lo que se pide de acuerdo con las personalidades estudiadas: a) Tuvo impulso en su carrera después que conoció Almodóvar. _________________________________________________________________________ b) Fue víctima de poliomielitis. _________________________________________________________________________ c) Su mamá murió cuando era muy pequeño. _________________________________________________________________________

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d) Se conocieron en la escuela. _________________________________________________________________________ e) Tuvo gran éxito con Cien Años de Soledad. _________________________________________________________________________ f) Sus obras, ideales y actitudes de vanguardia alimentan leyendas hasta hoy. _________________________________________________________________________ g) Su primer papel de inglés fue en la película “Los reyes del Mambo”. _________________________________________________________________________ h) Su trabajo es mezclado con ritmos folclóricos del México. _________________________________________________________________________ i) Tuvo reconocimiento del público en la película “Y tu mamá también”. _________________________________________________________________________

GRAMÁTICA Adjetivos con SER y ESTAR

En español, algunos adjetivos cambian completamente su significado cuando

utilizados con los verbos SER o ESTAR. El mismo adjetivo puede cambiar de un sentido esencial a un sentido accidental debido a un cambio o otra alteración. En otros idiomas se utiliza para estos casos otro adjetivo o se añade algún adverbio para darle a la frase este matiz o significado.

SER José es un interesado. (de carácter) Consuelo es una distraída. (permanente) Jorge es un chico tranquilo. (calmado) Jesús es muy joven. (de edad) Ese es mejor. (de calidad) Los alumnos son listos. (inteligentes) Ella es muy mala. (de carácter) Paco es rico. (tiene mucho dinero)

ESTAR José está muy interesado. (en algo) Consuelo está distraída. (ocasionalmente) Jorge está tranquilo. (calmado en este momento)

Jesús está muy joven. (parece joven) Ese está mejor. (de aspecto) Los alumnos están listos. (preparados) Ella está muy mala. (de salud) La tortilla está rica. (tiene mucho sabor)

En fin, podemos ver que SER es un verbo esencial. SER define el sujeto, es decir, señala una característica que puede ser permanente o accidental, ya que eso no es de mayor importancia. SER identifica el sujeto y el atributo. ESTAR, en cambio es un verbo de estado que señala como se encuentra en un momento determinado o siempre el sujeto. Además, los verbos españoles SER y ESTAR a pesar de ser verbos tan distintos a veces se

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neutralizan, esta diferencia desaparece. Este fenómeno ocurre con determinados adjetivos como: ciego, viudo, casado, tonto, etc. Ejercicio:

1. Completa las frases usando ser o estar, según convenga:

Juan __________ muy atento, me ayuda aunque él tenga poco tiempo. __________ comprometido decir lo que uno piensa en público. Podemos irnos cuando quieras, ya __________ listo. No puede confiarte ese trabajo, (tú) __________ verde todavía. La cerveza no __________ fresca, acabo de meterla en la nevera. No puedo prestarte dinero, __________ limpio. __________ un tipo muy listo, nadie puede engañarle. Hay que __________ atento porque habla muy deprisa. Has dado tu palabra, __________ comprometido con él. Hay que dar gracias porque (nosotros) __________ vivos. Hay que pagar un impuesto especial por __________ católico. No sé qué me pasa, no __________ muy católico.

2. Completa las frases abajo. Mira el sentido. En medio de aquella multitud, yo __________ perdido. No me gusta que vayas con esa chica, dicen que ________ una perdida He empezado a trabajar hace poco y ya sé mucho, __________ muy despierto. ¿Qué te pasa? ¿Todavía no ________________ despierto? María __________ muy delicada, sufre del corazón. Este asunto ______________ muy delicado, tenemos que tener cuidado Eso que has hecho __________ grave.__________ muy preocupados porque nuestro padre __________ muy grave Puedes __________ tranquilo, ese lugar __________ seguro. Mi hermano __________ muy tranquilo, sin embargo yo soy nerviosísimo. En cuanto llegue Pepe, la fiesta se animará, él __________ muy alegre. No te sirvas más vino, ya __________ demasiado alegre. Me parece que ___________ muy cerrado. Nunca expresa sus sentimientos, ni dice lo que piensa... Como llegué a las dos y media, el banco ya _________________ cerrado.

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Para relajar: 1) La vida de los famosos no es fácil. Hay que trabajar mucho para poder disfrutar de la vida. Haz un diálogo en pareja dónde ustedes van al concierto y conocerán al equipo de su sueño. Y después presenta a todos. 2) Escribe como es la vida de algún famoso que te gusta mucho y hable sobre la vida

de él. Después presenta a tus compañeros de clase. 3) Diga diez cosas que quieras como un famoso.

4) Ahora, hace lo contrario, diga diez cosas que te hacen rechazar la vida del famoso.

5) ¿Conoces algún famoso de España? Hable sobre él o ella.

6) ¿Lo qué hacen las personas buscaren una vida de fama?

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CANCIÓN Escucha la canción y completa los huecos La Ingrata – Café Tacuba Ingrata No me digas que me. No me digas que me, que me amas, que me extrañas, que ya no te creo nada. Ingrata. ¿Qué no ves que sufriendo? Por favor hoy no me _________ que sin mi te estás ____________ que tus lágrimas son falsas. Ingrata. No me que me adoras. Se te nota que en tus labios ya no nada que tu puedas ofrecer a esta boca. Por eso ahora yo sé que ___________ porque te acuerdas de mi cariño. Por eso ahora que estoy tan triste no que nadie me mire sufrir. Oy, oy, oy, oy, oy, oy, ingrata, no me digas que me quieres. ______ desprecias mis palabras y mis besos, los que alguna vez que soñaras. Ingrata No te __________que si quiero, pues si puedo hacerte daño sólo falta que yo quiera

lastimarte y humillarte. Ingrata _________ quieras tu dejarme, los recuerdos de esos días, de las noches tan obscuras, tu jamás podrás borrarte. No me digas que me quieres. que me adoras, que me extrañas, que ya no te creo nada. Por eso ahora yo sé que __________ porque te acuerdas de mi cariño. Y no me importa si lloro un poquito porque ese poquito será por tu amor. No ____________para pedirme que ____________compasión de ti. Si vienes luego a decirme que quieres estar lejos de mi. Te pido que no regreses si no es para ____________un poquito de amor. Te pido y te lo suplico por el cariño que un día nos unió. Ingrata. No me digas que me quieres. No me digas que me adoras, que me amas, que me extrañas, que ya no te creo nada.

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Ingrata. ¿Qué no ves que estoy sufriendo? Por favor ________no me digas que sin mi te estás muriendo que tus lágrimas son falsas. _______ desprecias mis palabras y mis besos, pues si quiero hacerte daño sólo falta que yo quiera lastimarte y humillarte.

Ingrata, _____________ quieras tu dejarme, los recuerdos de esos días, de las noches tan obscuras, tu ________podrás borrarte. Por eso ahora _________que obsequiarte un par de balazos, pa' que te duela. Y aunque estoy triste por ya no tenerte voy a estar contigo en tu funeral.

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RINCÓN DE LECTURA El joven Ernesto Guevara

Ernesto Guevara de la Serna nació el 14 de junio de 1928 en Rosario, una ciudad tan importante de Argentina, dentro de una familia adinerada. Una familia con raíces aristocráticas, pero con ideas socialistas.

En 1937, Ernesto de 9 años de edad asiste a tercer grado, demuestra gran interés en la guerra civil española al punto de marcar en el mapa la evolución militar de la misma.

En 1947 Ernesto Guevara conoce a la joven Berta Gilda Infante, también conocida como Tita. Ella es miembro de la Juventud Comunista Argentina. Ambos llegan a ser muy buenos amigos, leen y estudia los textos marxistas juntos y discuten la realidad política actual.

En 1948, Ernesto de 20 años de edad, es reprobado en los exámenes de la Facultad de Medicina de Buenos Aires. En marzo aprueba los exámenes correspondientes a primer año, en junio los de segundo año y en Diciembre los de tercer año.

Primero de enero de 1950, Ernesto Guevara hace su primer viaje. Recorre las provincias del norte de Argentina en una bicicleta a la cual le ha agregado un pequeño motor. Llega a San Francisco del Chahar, cerca de Córdoba, donde su amigo Alberto Granado maneja el dispensario del centro de leprosos. Allí el tiene largas conversaciones con los pacientes sobre la enfermedad.

El continúa sus estudios universitarios demostrando especial interés en la investigación del asma, alergias, lepra y la teoría sobre nutrición.

Durante la época de estudios el trabaja como enfermero en barcos mercantes y petroleros de la companía nacional argentina de comercio marítimo.

En ese puesto el tiene la posibilidad de viajar desde el sur de Argentina hasta Brasil, Venezuela y Trinidad.

Fuente: http://www.el-comandante.com/cu/bio.htm

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BUSCANDO EL PRIMER EMPLEO Con el término de la universidad muchos jóvenes se encuentran con un gran desafío,

la busca por el primer empleo. La situación no es diferente para Dolores. Días después que concluye su curso, ella sale en busca de un trabajo. En la agencia de empleo: Dolores: ¡Buenos días! Sofía: ¡Buenos días! ¿Puedo ayudarle? Dolores: Por supuesto que sí. Deseo hablar con la señorita Sofía Mendonza. Sofía: Diga, soy yo. ¿Qué deseas? Dolores: ¡Hola! Soy Dolores Sierra, he hablado con usted por teléfono sobre la plaza para profesora de francés. Sofía: ¡Ah, sí! ¿Cómo estás? Siéntate por favor. Dolores: Vale, gracias. Sofía: Muy bien. La plaza es para dar clases por la noche con 20 horas semanales. ¿Tienes experiencias anteriores? Dolores: Sí, mientras estaba en la universidad he practicado en una escuela de idiomas cerca de un año. Bien, aquí está mi currículo y también una declaración de la escuela donde hice la práctica de enseñanza. Sofía: Sabes que es muy poco tiempo de práctica. Casi no tienes experiencia, mas tu currículum académico es muy bueno y hay buenas notas. Dolores: Sí, tuve buenas notas y sé que mi tiempo de experiencia en la práctica no ha sido la mejor. Pero, espero que las notas sean consideradas.

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Sofía: Ciertamente. Mira, estamos recibiendo otros currículos y al final de la semana vamos a darle la repuesta. Aguarde, llamaremos por teléfono. Dolores: ¡Vale! Entonces, le aguardo. Gracias. Sofía: De nada. ¡Chao!

TRABAJANDO EL TEXTO

1. ¿Qué desafíos enfrentan los jóvenes cuando salen de la universidad? _________________________________________________________________________ 2. ¿Adónde va Dolores? _________________________________________________________________________ 3. ¿Qué empleo es ofrecido a Dolores y cuál es la carga horaria? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. ¿Dónde Dolores ha practicado la enseñanza? _________________________________________________________________________ 5. ¿Qué dijo Sofía Mendonza sobre Dolores y su currículum? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6. ¿Cómo ha sido tu busca por el primer empleo? _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ EL IMPERATIVO

Presente es el único tiempo del modo Imperativo. Expresa orden o pedido. La 2º

persona, tanto de singular como de plural, es muy importante por ser la más usada en la conversación. Su formación, como en portugués, deriva del Presente de Indicativo y Presente de Subjuntivo. Ejemplo:

Sienta un poco. Sentad un poco.

Como en portugués, en la forma negativa se utiliza Presente de Subjuntivo en todas

las personas. Ejemplo:

Por favor, no sentéis más. Camina.

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PRACTICANDO UN POCO - Utilizando el imperativo, haz un anuncio para un periódico: - Ahora explica tu anuncio: ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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EL PARO

La tasa de desempleo en España es muy alta. En algunos países de Latinoamérica superan al 50% de la población en actividad. El problema más grave en estos países es la falta de empleo. Sus consecuencias sociales afectan a la vida cotidiana no solo de los que buscan empleo sino a la todos los ciudadanos en la actualidad. Las personas que están en el paro, deben enfrentarse a situaciones difíciles por no tener ingresos en los cuales sostenerse a sí mismos y a sus familias. Cuando el número de personas desempleadas crece por encima de niveles que se podrían considerar como “normales”, una gran preocupación aparece en toda la sociedad.

El paro se define como la situación del grupo de personas en edad de trabajar que en

la actualidad no tiene empleo aun cuando se encuentran disponibles para trabajar. La forma más común de medir el desempleo es a través de la tasa de desempleo. La población económicamente activa es la suma de las personas empleadas, los demás que no son económicamente activos son ayudantes familiares que no tienen un sueldo y que trabajan quince o más horas semanales, y desempleadas.

Las teorías del desempleo han sido frecuentemente materia de examen debido a su interés e importancia social. Ninguna de ellas es capaz por sí sola de explicar satisfactoriamente el fenómeno, pero el conjunto de ellas permiten una aproximación bastante completa. Algunos estudiosos se basan en la comprensión precisa de los procesos reales que utilizan los trabajadores para la búsqueda de empleo y empleadores.

TRABAJANDO EL TEXTO

1. ¿Qué problema es considerado más graves en la sociedad actual? _________________________________________________________________________ 2. ¿Qué personas son atingidas por el paro? _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. ¿Cómo se define el desempleo? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la manera más común de medir las tasas del paro? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Da tu opinión acerca del paro en Latinoamérica. ____________________________________________________________________________

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6. ¿Y en tu país? ¿Cómo son las tasas de desempleo? Da tu opinión a respecto del tema y comenta con tus compañeros y profesor. _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7. Haz una oferta de empleo que te gustaría leer en el periódico. Tienes que informar el tipo de trabajo que es ofrecido, la carga horaria y el sueldo:

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CANCIÓN

Escucha la canción y completa los huecos

Pesadilla – La oreja de Van Gogh

Corre, déjalo atrás no busques la razón, el ________no acepta excusas, no tiene compasión. No dejes que te atrape a ti, huye de esta____________. Cuando una ____________ te atrapa, la _____________ te cubre con su manto negro y te arrastra sin parar. No dejes que te atrape a ti, huye de esta_________. Despiértate, olvídalo, aquello nunca sucedió, todo fue una ilusión. Es tan frío ese sudor que te llega a recorrer todo el cuerpo mientras duermes, mientras piensas en volver. Escúchalo, lo oirás llegar, te intentará_____________. Sientes que tu alma vuelve a visitar esa cama que dejaste anoche sin avisar.

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Escúchalo, lo oirás llegar, te intentará engañar. Despiértate, olvídalo, aquello nunca sucedió, todo fue una_____________. No, no es verdad, todo es un, pero es real, dime tú, reina del _________, cuando voy yo a despertar

RINCÓN DE LECTURA

Piden redoblar esfuerzos para combatir el paro Sindicatos, empresariado y la Iglesia exhortan al ministro de Economía y Trabajo alemán, Wolfgang Clement a emprender medidas para reducir el desempleo. En Alemania hay más de cinco millones de desempleados, según las cifras oficiales dadas a conocer por la Agencia Federal de Empleo hace unos días. Esto significa que cada noveno adulto no cuenta con trabajo. Sin embargo la situación es peor, pues las estadísticas oficiales no contemplan ni a las miles de personas que han aprovechado las ofertas de jubilación anticipada ni a las miles de personas que no acuden a registrarse a la oficina de trabajo. Los expertos más pesimistas hablan de más de 7 millones de desempleados en Alemania. Representantes sindicales, empresarios y la Iglesia exigieron del ministro alemán de Economía y Trabajo, Wolfgang Clement redoblar los esfuerzos en la lucha por la creación de empleo. Demandan convocar una mesa redonda, propuesta que el ministro ha rechazado prontamente. No pretende impulsar nuevos esfuerzos hasta que no se apliquen de forma consecuente las reformas laborales desarrolladas los años previos.

Fuente: www.dw-world.de/dw/article/0,1564,1480131,00.

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¿POR QUÉ LOS NIÑOS ESTÁN EN LA CALLE?

Clara, una niña muy guapa e inteligente, tiene solo 8 años. Como, casi, todos los niños de su edad, va a la escuela y le agrada divertirse con muñecas y juguetes. Un día sale a pasear con su mamá en coche. En una de las calles que pasa se queda sorpresa cuando mira, con sus vivos ojos, niños sucios, mal vestidos y pidiendo algunas limosnas. La imagen impresiona la niña que empieza a hacer preguntas a su mamá. Clara: ¿Mamá, porqué están en la calle los niños? ¿Están solos? Mamá: No. No deben de estar solos, sus padres deben estar cerca de aquí. Clara: ¿Y porqué están tan sucios? Mamá: Creo que es porque están jugando en la calle. Clara: Ellos tienen unos ojos tan tristes, ¿Por qué? Mamá: Mira hijita, ni todos los niños tuvieron la misma suerte que tú. Algunos de ellos viven por las calles con sus padres. Clara: ¿Verdad? Mamá: Sí, infelizmente es así. Clara: ¿Y cómo hacen para comer, bañarse, ir a la escuela? Mamá: Es muy triste lo que voy a decirle, pero ni siempre esos niños tienen lo que comer o como bañarse y muchos no frecuentan la escuela, como tú haces todos los días. Clara: ¿Y quién es el culpable? Mamá: No sé. Eres muy pequeña para comprender esos tipos de cosas. Clara: ¿Y nosotros no pondríamos ayúdalos? Mamá: Dime Clara, eres una chica muy inteligente, ¿Cómo piensas en ayudarlos? Clara: Yo podría traer para ellos algunos juguetes y ropas que no utilizo más. Puedo pedir a mis amigas también...

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Con los ojos llenos de lágrimas la madre observa la generosidad de su hija y completa la idea. Mamá: Sí hija, vamos a hacer eso. Aprovecho y traigo un poco de comida. Clara: ¡Qué bueno! Mamá, no sé de quién es la culpa pero sé que juntas vamos a hacer un poquito para ayudar a esos niños, tal vez así sus ojos queden con un poco más de alegría. Las dos muy contentas vuelven a casa para preparar las cosas. TRABAJANDO EL TEXTO

1. ¿Quién es Clara? _________________________________________________________________________ 2. ¿Qué imagen sorprende la pequeña? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo están los niños que Clara mira en la calle? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. ¿Los niños que están en la calle tienen lo que comer, como bañarse o como estudiar? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. ¿Qué decide hacer Clara para ayudar lo niños? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6. La madre de Clara no sabe decir a la hija de quien es la culpa por haber niños en la calle. ¿Y tú qué opinas? ¿De quién es la culpa? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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EL CONDICIONAL

Los verbos en tiempo condicional hacen parte del modo indicativo. En español, el condicional solo requiere una forma, como el futuro. Las terminaciones:

Yo

Ía Tú

Él/ ella/ usted Nosotros (as) Vosotros (as)

Ellos/ ellas/ ustedes CON LOS VERBOS REGULARES

Ías Ía

Íamos Íais Ían

Ejemplos:

Hablar Hablaría Hablarías Hablaría

Hablaríamos Hablaríais Hablarían

Comer Comería Comerías Comería

Comeríamos Comeríais Comerían

Vivir Viviría Vivirías Viviría

Viviríamos Viviríais Vivirían

Tengo mucha hambre que me comería un buey. Por mí, viviríamos aquí para siempre. ¿Hablarías caso ella estuviese en casa?

CON LOS VERBOS IRREGULARES

Los mismos cambios que hemos visto con el futuro ocurren en el condicional:

usamos las mismas raíces sólo que aquí agregamos las terminaciones del condicional: DECIR: DIR – diría, dirías, diría, diríamos, diríais, dirían. HACER: HAR – haría, harías, haría, haríamos. Haríais, harían. PODER: PODR – podría, podrías, podría, podríamos, podríais, podrían. PONER: PONDR – pondría, pondrías, pondría, pondríamos, pondríais, pondrían.

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QUERER: QUERR – querría, querrías, querría, querríamos, querríais, querrían. SABER: SABR – sabría, sabrías, sabría, sabríamos, sabríais, sabrían. SALIR: SALDR –saldría, saldrías, saldría, saldríamos, saldríais, saldrían. TENER: TENDR – tendría, tendrías, tendría, tendríamos, tendríais, tendrían. VENIR: VENDR – vendría, vendrías, vendría, vendríamos, vendríais, vendrían.

El condicional expresa lo que uno hiciera en una situación, dadas ciertas circunstancias.

Ejemplo:

- ¿Qué harías con $1,000? - Yo viajaría a Latinoamérica. - ¿Qué harías tú? - Pasaría mucho tiempo en la playa.

El tiempo condicional se ha descrito como “el futuro en el pasado”. Este tiempo se

usa con frecuencia para expresar algo en el futuro desde el punto de vista de un momento en el pasado. Ejemplo:

FUTURO: Carlito dice que estudiará todas las noches para los exámenes. CONDICIONAL: Carlito dijo que estudiaría las noches para los exámenes.

- Escriba la forma correcta del condicional en las frases abajo: 1. Yo dije al médico que no (comer) ________________________ tanta grasa. 2. Ese alumno creía que no (haber) _________________________ un examen final. 3. Mi jefe me aseguró que yo (tener) ________________________ mucho éxito. 4. Yo pensaba que las niñas (poder) ________________________ jugar con camiones. 5. Ana indicó que tú y yo no (venir) ________________________ por tener tanto estrés. 6. ¿Adivinaste que tu novio te (dar) ________________________ anoche? 7. Me advirtió que yo no (conocer) ________________________ a nadie por Internet. 8. ¿Porqué piensas que yo (querer) ________________________ hacerme un tatuaje? 9. José sabía que ella no le (decir) ________________________ su edad. 10. Él comprendía que nadie (estar) _______________________ muy entusiasmado. 11. Me imaginaba que nadie (saber) _______________________ la verdad completa. 12. El payaso afirmó que él (hacer) _______________________ trucos de magia. 13. Ella mencionó que ustedes (pagar) ______________________ todas las cuentas. 14. ¿Quién dijo que esto no (ser) _______________________ un problema serio?

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CONDICIONAL SIMPLE Y CONDICIONAL COMPUESTO Condicional Simple –exprime una acción futura con relación a una pasada, pero no consumada. Ejemplo:

Carmen aseguró que devolvería el libro. a) Condicional de cortesía – expresa un pedido, un convite:

¿Podrías decirme dónde encontrarla?

b) Condicional de consejo – usado para hacer una recomendación. Tendrías que contarle la verdad.

c) Condicional de probabilidad – usado para expresar una opinión aproximada sobre facto pasado.

Se dejas dormiría unas dos horas más.

Condicional compuesto – expresa una acción futura y consumada con relación a un facto pasado tomado como punto de partida. Es formado por lo condicional simple do verbo HABER + participio del verbo principal.

Si pudiera, habría devuelto el libro antes.

a) Condicional de cortesía:

¿Habrías podido decirme dónde encontrarla?

b) Condicional de probabilidad:

Se dejas habría dormido unas dos horas más.

- Utilizando el condicional dime que soluciones darías para resolver el problema, que para nosotros es tan común. ¿Cómo ayudarás a los niños que están por las calles? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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CANCIÓN

Escucha la canción y completa los huecos

Si no te Conociera – Jon Secada Si no te_____________, si no ____________por tu amor No sabría el corazón lo hermoso que es vivir Si no te__________, no sabría como al fin He logrado hallar en ti lo que faltaba en mi En un mundo sin amor, lleno de dolor Es tan clara la verdad en tu mirar no llores más Y es por ti que siento Que moriría la ilusión para siempre Si no te conoc_______ Si no te conoc______, si no fuera por tu amor No sabría el corazón lo hermoso que es vivir Es por ti que siento que en mi vida una ilusión No exist_______, si no te tuv________

Sé que ser_____ tan grande nuestro amor Juntos el mundo brilla más Nunca pensé que el odio ___________tanto mal Solo amarnos en silencio hasta el final Y el corazón me dice que es verdad Si no te conoc______...Si no ______por tu amor Ya no existe soledad...Desde que a mi lado estás No sabría el corazón...lo hermoso que es vivir Junto a ti soy tan feliz...Solo por tí Sé que ser____ tan grande nuestro amor Juntos el mundo brilla más Sé que ser____ tan grande nuestro amor Brilla hasta en la oscuridad Y el corazón me dice que es verdad Que es verdad Sin tus sentimientos...Moriría la ilusión Sin tus sentimientos...En el corazón Sin una razón...para siempre Si no te conoc____

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RINCÓN DE LECTURA

Las apariencias engañan

Blancanieves y Rosarroja. Basado en el cuento original de los hermanos Grimm Redacción. 18.02.2005

¿Encontraste a tus mejores amigos por azar? ¿O tuviste que luchar para construir una sólida amistad? Dos hermanas, llamadas Blancanieves y Rosarroja, se toparon con un oso. Las niñas estaban atemorizadas. Por eso el oso las tranquilizó: «No os haré daño, estoy helado y quiero calentarme en la chimenea». Las dos niñas le dejaron entrar en la casa y se hicieron muy amigos. Un día Blancanieves y Rosarroja salieron al bosque. Allí encontraron a un enano gruñón, con su barba enganchada en un tronco.Rosarroja sacó unas tijeritas y cortó un trozo de la barba. El hombrecillo se fue sin dar las gracias y con un saco de piedras preciosas. Otro día las hermanas paseaban por el río y encontraron al mismo enano con la barba enredada en el sedal de una caña de pescar. Así es que Rosarroja sacó las tijeritas y cortó otro trozo de barba. Pero el enano cogió un saco de perlas y comenzó a reñir a las muchachas. De golpe se presentó el oso. El enano suplicó por su vida a cambio de todos sus tesoros. Pero el animal le mató de un zarpazo. La piel del oso cayó al suelo y apareció un príncipe, que contó a las hermanas cómo había sido encantado por el malvado enano. Blancanieves se casó con él y Rosarroja con su hermano. Y por supuesto fueron felices. Quien menos esperas puede ser tu mejor amigo… o tu peor enemigo. Por eso no hay que fiarse de las apariencias ni confiar en las ideas preconcebidas.

Fuente: http://www.20minutos.es/ocio/

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