cartilha de dinâmicas prolinfo - língua inglesa

Ca

Alô, você!

Uma aula é um composto de estudo, planejamento, preparo e muita² organização.

Mas (infelizmente) todo este preparo sempre traz consigo alguma coisa errada.

Sabe aquela aula mágica e especial que você preparou? Sim, ela pode dar errado.

Sabendo disso, neste começo de 2015 a equipe pedagógica do PROLINFO decidiu

montar uma cartilha de dinâmicas para ajudar um pouquinho o seu início de ano e

tornar as suas aulas ainda mais incríveis.

Nós organizamos 12 dinâmicas em língua inglesa que vão divertir muito você e sua

turma. Sim, porque achamos legal que você se divirta também. Assim sendo, já

deixamos tudo disponível nesta cartilha, que contém a explicação das dinâmicas

propostas (um passo a passo) e os materiais que você vai precisar para trabalhar

com cada uma delas.

Ao longo das páginas deste compêndio você encontrará informações que guiam

como e com que turma(s) cada atividade pode ser utilizada. Cada proposta traz um

indicativo para a quantidade mínima ou máxima de estudantes envolvidos, o nível

gramatical exigido, o léxico a ser trabalhado e o seu modus operandi (incluindo as

resoluções). Além disso, ainda existem sugestões de atividades que podem ser

conectadas às dinâmicas.

A nossa ideia é que ao longo de seus encontros formais com os/as estudantes a

brincadeira, a criatividade, o lúdico e o companheirismo (sem esquecer do

sentimento de competição também) sejam os elementos mais presentes ao longo

deste semestre.

E se quiser modificar alguma regra do jogo... sinta-se à vontade!

Em nome de toda a Equipe PROLINFO.

_______________________________________________________

Coordenação de Interiorização

PROLINFO

Vinicius Pascoal

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Número de estudantes:

No máximo 30

Área lexical:

Saudações, Pedidos, Ordens.

Nível gramatical envolvido:

Básico 1 e básico 2

Como proceder:

Os estudantes devem receber fichas do tipo “A” e “B” distribuídas aleatoriamente.

Cada estudante deverá buscar seu par. Para isso, basta ler as fichas que ele/ela

possui junto a um(a) colega de classe. Os estudantes deverão caminhar pela sala

em busca do seu par de respostas.

A ficha em anexo apresenta as possibilidades de resposta desenvolvidas em jogo.

Quando os estudantes encontrarem seu par a brincadeira deve ser interrompida,

todos e todas devem escutar a dupla interpretando as personagens “A” e “B”. Caso

o par esteja incorreto o/a docente deve demonstrar porque a frase não será levada

em consideração (breve explanação em português para a turma toda).

A cada par correto que seja formado cada integrante envolvido no acerto marca

ponto. Enquanto a dupla que acertou escreve no quadro a sua resposta os demais

estudantes continuam a jogar.

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No mínimo 20 (sentados), no máximo 30 (ao total).

Área lexical:

Países e nacionalidades, Why-questions.


Básico, Intermediário, Avançado.

Como proceder:

É preciso formar um caminho com as carteiras escolares. Neste caminho é preciso

existir 20 carteiras com 20 estudantes. Cada um(a) deles/delas receberá uma

pergunta e sua respectiva resposta. A turma deverá passar de um por um

respondendo as perguntas que cada “estudante” guarda consigo.

As respostas certas marcam um ponto, e indicam duas casas adjacentes para que o

participante siga avançando mais rápido. As respostas erradas marcam um ponto

de participação e geralmente indicam uma casa adjacente a ser seguida pelo

participante.

Os estudantes que chegaram primeiro a casa de número 20 vencem o jogo.

Ao término, cada estudante que ficou responsável por uma das vinte casas deverá

ser premiado com um ponto de participação. A turma toda, mediada pelo professor,

compartilhará das perguntas e de suas respectivas respostas.

As respostas encontram-se em anexo.

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Imagem 2

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Independente (1 ficha para cada estudante)

Área lexical:

Hobbies, entretenimento, palavras do uso cotidiano.


Básico, intermediário.

Como proceder:

Cada estudante deve receber uma ficha com a cruzadinha em questão.

Nas verticais estão as palavras na caixa Down.

Na horizontal estão as palavras na caixa Across.

Os estudantes podem consultar dicionários, amigos, internet e afins.

As respostas para as questões deverão ser preenchidas no quadro ao término da

aula. O/A docente poderá dar dicas em palavras, mas apenas se a turma solicitar.

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Communication, Culture and Entertainment

Across

1 You go there to see very old, interesting and valuable things.(6)

3 You go there to watch a movie. (6)

6 To go 'ha, ha,ha'. (5)

7 A group of people who play music together. For example: The Beatles. (4)

9 A type of a telephone that you can keep in your pocket. (6)

10 A picture you make with crayons or a pencil. (7)

11 People used them to listen to music, before they had CDs. (7)

12 You go to a gallery or a museum to see it. (10)

16 You go there to see a band play live. (7)

17 A kind of theatre where actors sing. (5)

18 You can see it in a cinema, on TV or on DVD. (4)

19 A kind of a musical instrument with strings. Eric Clapton plays it very well. (6)

22 His job is to take pictures. (12)

23 A little animal or a part of your computer. (5)

24 This person's job is to write articles for newspapers or magazines. (10)

26 For example: The Times, The Wall Street Journal, The Sun. (9)

27 You use it to take pictures. (6)

Down

1 Classical, Pop or

Jazz. (5)

2 A colourful

publication about

lifestyle, fashion,

gossip, etc. (8)

4 A message that you

send using your

computer. (5)

5 Something that tries

to get you to buy

something. (13)

8 People go to a disco

to do it. (5)

11 You have it when

you talk with

somebody. (12)

13 A story written on

very many pages. (4)

14 Something you

enter to win prizes.

(11)

15 The author of a

book. (6)

19 More than three

people in one place.

(5)

20 The World Wide

Web. (8)

21 For example:

paintings, sculpture.

(3)

22 For example:

Picasso or Leonardo

Da Vinci.(7)

25 You go to a theatre

to see it. For example:

Hamlet. (4)

Ca


Independente (1 ficha para cada estudante)

Área lexical:

Países, nacionalidades, verbos, substantivos, adjetivos.


Básico 1, Básico 2.

Como proceder:

Os/As estudantes receberão uma ficha cada. Cada item disposto contém não

apenas um país mas também uma palavra escondida. Cabe aos estudantes

descrever cada palavra oculta no país em questão. Ao término da atividade o/a

docente registra no quadro todas as possibilidades encontradas.

O/A docente poderá implementar as demais fases do game após a resolução do

mesmo. Por exemplo, pode ser proposto um nível de dificuldade maior onde os/as

estudantes precisam criar frases utilizando-se do nome do país

As respostas encontram-se em anexo.

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No máximo 30

Área lexical:

Costumes e cultura popular.



Como proceder:

Cada estudante deverá receber um conjunto de fichas entregar aleatoriamente.

O objetivo é que cada estudante vá atrás de sua respectiva combinação para

completar a superstição em questão.

Algumas superstições se encontram com as existentes em português e por isso

deverão ser apontadas mais facilmente pelos estudantes.

O/A docente poderá procurar uma explicação cultural para cada uma afim de

prestar mais informações aos estudantes.

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No máximo 30

Área lexical:

Verbos no present continuous.


Básico, intermediário.

Como proceder:

A turma deverá ser dividida em três ou mais grupos. Cada par de integrante de cada

equipe receberá uma imagem igual. Assim, equipes de 10 integrantes (por exemplo)

devem possuir apenas 5 imagens, e essas imagens precisam ser iguais.

A imagem do restaurante fica reservada ao grupo nº 1.

A imagem do parque fica reservada ao grupo nº 2.

A imagem da estação ferroviária Cais José Estelita fica reservada ao grupo nº

Cada equipe deverá descrever as ações que acontecem em suas imagens, podendo

usufruir de sua imaginação para preenchimento de ações indiretas existentes nas

imagens. Por exemplo, em todas as imagens é possível dizer que alguém está

respirando ou pensando.

Após o tempo delimitado pelo/pela docente se esgotar, as equipes deverão escrever

suas frases no quadro. A equipe com maior número de frases corretas é declarada

a vencedora.

Em turmas grandes, o torneio pode ser feito em melhor de 3 rodadas. Neste caso,

a distribuição das imagens pode ser entregue nos mesmos moldes acima, mas

precisam ser imagens iguais para cada grupo.

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Independente (cada estudante recebe 1 ficha)

Área lexical:

Preposições


Básico 1 e Básico 2

Como proceder:

Cada estudante receberá uma ficha, a leitura silenciosa deverá ser feita por cada

um dos participantes. Ao término os/as estudantes apontam quais das questões

estão corretas e quais estão incorretas.

A segunda etapa do jogo consiste em cada estudante listar a maior possibilidade de

frases possíveis para descrever a imagem, contato que utilize-se das preposições.

Após a correção vencem os 10 estudantes com maior número de frases corretas

no jogo inteiro. Os demais participantes recebem apenas um ponto simbólico.

Ca


No máximo 30

Área lexical:

Apresentação pessoal, hobbies e afins.



Como proceder:

Esta atividade serve para todos os níveis. Recomenda-se realizar este jogo para

introduzir uns aos outros em suas turmas. A ideia é que cada um possa conhecer

o/a colega de classe a partir de uma breve entrevista. Ao término os estudantes

devem compartilhar de suas respostas.

O/A docente também poderá participar da brincadeira, além de ficar no apoio aos

demais.

Ca


No máximo 30

Área lexical:

Tag questions


Intermediário, Avançado.

Como proceder:

Cada estudante recebe uma sequência de fichas distribuídas aleatoriamente.

O objetivo do jogo é que os estudantes se misturem pela classe afim de encontrar

seus respectivos pares de Tag question. A cada par encontrado o jogo deve ser

totalmente parado para que a descoberta seja anunciada pela dupla.

As duplas que acertarem deverão marcar um ponto.

Vence aquele que tiver mais tags corretas encontradas.

O/A docente deverá circular pela turma afim de elucidar dúvidas ou desencontros

nos tempos verbais que estão escondidos nas tags em anexo.

Ca


Independente (1 ficha para cada)

Área lexical:

Palavras de uso recorrente.



Como proceder:

Os/As estudantes deverão receber uma ficha cada. O/A docente deverá explicar o

formulário respondendo a letra “G”. Em seguida a tarefa dos estudantes será feita

em leitura silenciosa. Terminado o tempo estipulado pelo/pela docente, todos e

todas deverão se reunir para compartilhar suas respostas.

É indicado que o/a docente faça a explanação de toda a brincadeira em língua

inglesa, e sua resolução também, tendo em vista que o material é composto por

imagens e pode ser facilmente interpretado.

A resposta encontra-se em anexo.

Ca

PICTURE STORY

Ca



Área lexical:

Past tense


Básico 2, Intermediário 1.

Como proceder:


formulário respondendo a letra “C” e a letra “i”. Em seguida a tarefa dos estudantes

será feita em leitura silenciosa. Terminado o tempo estipulado pelo/pela docente,

todos e todas deverão se reunir para compartilhar suas respostas.




A resposta encontra-se em anexo.

Ca



Área lexical:

Sports & hobbies.



Como proceder:


formulário sem responder ou dar dicas sobre as respostas. Em seguida a tarefa dos

estudantes será feita em leitura silenciosa. Terminado o tempo estipulado pelo/pela

docente, todos e todas deverão se reunir para compartilhar suas respostas.




É interessante o uso de mímica durante a resolução desta brincadeira.

Ca

LLOYD, Angela. PREIER, Anne. Business Communication Games. Oxford

University Press, 1996.

THOMAS, Monica. (B.A. Hons) Crosswords 1. Vocabulary for Cambridge Key

English Test.

UMSTATTER, Jack. English Brainstormers. Jossey-Bass, 2002.

WOODWARD, W, Suzanne. Fun with grammar. PRENTICE HALL REGENTS, 1997.

RIVOLUCRI, Mario. English Grammar Games. Cambridge, 1995.

GRANGER, Colin. Play Games With English. 1984.

Capa e Ilustração:

Mark Smith. Binghamton University Magazine - When helping goes bad. (2010)

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