escuela particular n° 520 “florence nightingale”vivir solidariamente y con la voluntad de hacer...

1

COLEGIO Florence Nightingale 2014

A.- ANTECEDENTES GENERALES:

NOMBRE: COLEGIO FLORENCE NIGHTINGALE

DIRECCIÓN: AVDA. MACUL Nº2451

FONO: 2 2381276

FONO FAX: 2 2381276

PAGINA WEB: www.florence.cl

E-MAIL: [email protected]

COMUNA: MACUL

FINANCIAMIENTO: PARTICULAR PAGADO

MODALIDAD: PREBÁSICA: (niños y niñas desde 3 años)

BÁSICA: (Niños y niñas - de 1° a 6°)

JORNADA:DIURNA DE: 8:30 - 13:00 HRS. (Pre básica)

DIURNA DE: 8:00 – 14:00 HRS. (Básica)

DIRECTORA: MARYORI RAMÍREZ C.

RECONOCIMIENTO OFICIAL: DECRETO EXENTO N°1078 - 06 DE MARZO DE 1964

KINDER RESOLUCIÓN EXENTA 1052 DE ABRIL DE 1988

Escuela Particular N° 520 “Florence Nightingale”

http://www.florence./

2


B. BREVE RESEÑA HISTÓRICA.

La escuela fue fundada por tres profesoras de Educación General Básica en el año 1963. El 14 de febrero del

año siguiente obtuvieron la resolución de reconocimiento oficial.

Se tomó el nombre de “Florence Nightingale” por reconocimiento a este ser que con su dedicación y espíritu

humanitario, dedicó su vida a ayudar a los demás. Fue la precursora de las escuelas de enfermería, reformas

en higiene y salud y, estadística. Es un ser que sirve de modelo para la juventud.

Desde su fundación el énfasis del Proyecto Educativo ha estado en considerar al niño el centro del proceso.

En proporcionarle un ambiente donde prime el amor, la amistad, el respeto por la singularidad, una

convivencia amable y grata. Donde cada cual se sienta libre pero comprometido con el bien común. Donde se

vive en forma solidaria las acciones de cada día.

C. INFRAESTRUCTURA.

En el terreno ubicado en la avenida Macul 2451 contiene 3 edificios:

1. Edificio administrativo y talleres:

- Recepción

- Biblioteca (en reestructuración) y sala de lectura

- Sala de Material didáctico.

- Sala de primeros Auxilios

- Sala de profesores

- Sala para entrevistar apoderados

- Secretaría administrativa

- Sala de música

- Salón de actividades múltiples

- Baños

2. Edificio de Pre básica:

- Tres salas para niños desde 3 a 5 años con espacios funcionales según las actividades.

- Sala múltiple para psicomotricidad o exposiciones.

- Baños infantiles

- Baños para público en general (en el área exterior)

3. Edificio de Básica.

- Sala de 1° con pizarra interactiva y computador

- Sala de 2°

3


- Sala de 3°

- Sala de 4°

- Sala de 5°

- Sala de 6°

- Sala para laboratorio.

- Laboratorio de computación con 25 computadores.

- Equipos de proyección en todas las salas

- Sala de arte y talleres

- 2 salas para baños de niños - niñas

- Sala de fotocopiado

- Oficina de Dirección

También está el patio central para recreo,(con un espacio techado) clases de educación física con espacios

marcados para actividades de psicomotricidad y otras actividades. En el centro está un patio con arena y

juegos y una huerta para actividades de ciencias.

D. ASPECTOS FILOSÓFICOS y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Visión

El Colegioes un lugar alegre,donde se busca la integración,la solidaridad,la generosidad en cada grupode niños que crecen libresy conscientes de sí mismos. Aspira desenvolverla conciencia de cada unocontribuyendo al desarrollopersonal y social para vivirsu misión con plenitud.

Misión

El ColegioFlorence Nightingalea través de su ambienteescolar acogedor y afectuoso,aspira a desenvolver la conciencia individualde cada niño estimulándoloa ser feliz por ser quien es éle integrándose armónicamentecon todos los seresy con su entorno.

OBJETIVOS:

Que cada niño aprenda a sentirse parte responsable del conjunto de la humanidad y su entorno, que se

valore como persona con infinitas posibilidades de realización para su bien y el de todos los seres.

4


Que cada miembro de la Comunidad Educativa crezca como ser humano dotado de un pensamiento libre y

autónomo que le permite tomar conciencia de lo divino en todo lo existente para asumir la responsabilidad, de

vivir solidariamente y con la voluntad de hacer el bien a todos los seres.

MARCO REFLEXIVO DE REFERENCIA

El espíritu que anima a los educadores del Florence Nightingale es dar a los niños que asisten al colegio

elementos que les permitan desenvolverse en la vida de manera integral, es decir, física, emocional, mental y

espiritualmente. Promoviendo una integración participativa y responsable con la sociedad a la que pertenecen

a través de interacciones armónicas aprendiendo a integrarse de forma satisfactoria al trabajo en equipo.Para

ello todo aprendizaje ha de adaptarse a las características y posibilidades de cada individuo.

Se busca contextualizar los programas oficiales a una enseñanza, trabajo e integración entre la escuela y la

familia adaptada a cada grupo humano de forma compartida.

Este es el compromiso de cada educador: velar por el desenvolvimiento humano a través de una orientación

sencilla y adecuando cada dificultad a la medida de quien la recibe. Dando tiempo, esfuerzo, estudio y

mediata acción para realizar tan excelsa labor.

La base de este ideal tiene por principio:

“todo ser humano tiene libertad para pensar, sentir y decidir sobre su vida, sin que otros lo hagan por

él. Esto genera en el ser niño la posibilidad de asumir el compromiso con su aprendizaje y la

respuesta que da al mismo. El derecho a la libertad es inseparable de la responsabilidad. Solo el

desarrollo de la responsabilidad hace que el ejercicio de la libertad de frutos de paz y felicidad.

Bienes que deseamos para nuestros niños. Hacerse conscientes de su pertenencia al mundo, al

universo, a la vida descubriendo el ser espiritual que cada uno lleva en sí.

”Abrirse a una interpretación actualizada de la vida y el mundo con un sentido trascendente de lo

divino.

Desarrollar la apertura interior a todas las creencias con un sentir inclusivo de todos aquellos que piensan o

tienen puntos de vista diferentes. Desarrollar la empatía, el compartir y acompasar.

Salir del ámbito egoísta personal abriéndose a otros, participando con ellos, pero con la certeza de su

individualidad.

Desarrollar amor por la humanidad en los compañeros, la familia, los amigos, los vecinos.

Anhelar conocerse a sí mismo aprendiendo que cualquier idea debe ser corroborada por la vivencia y el

trabajo personal. Tener una mente abierta y un deseo honesto de aprender y trabajar en lo que se cree y se

desea.

5


Aprender a tener ideales y sostenerlos con el esfuerzo diario. Adquirir confianza en su colegio, en sus

profesores y en su organización por la pronta respuesta a las necesidades del niño y su familia.

Favorecer la participación colaborativa y el apoyo de la familia en una institución donde padres y apoderados

son informados y a su vez participan y confían reconociendo el valor y la labor que se hace en esta escuela.

E. ASPECTOS ACADÉMICOS

E. ASPECTOS ACADÉMICOS

Considera tanto los procesos como los resultados.

Busca antecedentes acerca de la eficacia y de la eficiencia de todos los elementos del proceso de la

enseñanza, tales como métodos, recursos, condiciones ambientales, motivaciones y las utiliza para

mejorar este proceso.

Utiliza información obtenida para mejorar la enseñanza, buscar formas metodológicas alternativas,

ayudar en forma especial al niño que lo requiere, para planificar futuros períodos en la enseñanza.

Favorece la participación de los niños en ciertos períodos de la evaluación.

No tiene planes propios. Utiliza los planes y programas impartidos por el Ministerio de Educación y

busca estar al tanto de los ajustes curriculares y de los aprendizajes esperados para cada nivel.

Las dificultades de aprendizaje son detectadas y tratadas con los padres del niño/a para buscar

ayuda profesional para su diagnóstico y tratamiento adecuado. Es fundamental contar con el apoyo

de los padres y apoderados para buscar alternativas que mejoren el bienestar del niño/a tanto en la

emocional como cognitivo.

Para la elección de textos escolares tanto el Profesor Jefe como los profesores de asignaturas

especiales, estudian con la Dirección Académica las diferentes propuestas de las editoriales, los

proyectos y metodologías que éstas presentan para elegir los textos que se ocuparán durante el año

lectivo correspondiente. Éstos deben de estar de acuerdo a los C.M.O. y se complementan con

material concreto y ayudas digitales.

Existe proyecto de inglés desde 1° Básico y en NT2 se impartes nociones básicas del idioma.

Se cuenta con un Mapa de Competencias Docentes. Para su elaboración se usó el instrumento

“Marco para la Buena Enseñanza”, asesorado por Gestora de Fundación Chile.

“Si para nuestra institución lo más importante es el niño lo primero es prepararle un ambiente

adecuado y al mismo tiempo siento la responsabilidad de prepararme psicológica, didáctica y con un

aval de conocimientos que estén a la altura de ese grupo de niños y niñas a mi cargo. Así se va

encadenando el flujo del mapa siendo coherente los principios institucionales”.

La palabra mueve, el ejemplo conduce, pero sólo el darse TRANSFORMA.

6


Se cuenta con herramienta y asesoría tecnológica como medio didáctico para potenciar el

aprendizaje.

F.PROYECTO DE MEJORAMIENTO.

Al inicio de la jornada: Saludo con toda la Comunidad Educativa.

En la primera hora de la mañana: “Círculo Mágico” (Para estimular la comunicación oral).

A última hora de la jornada: “Lectura silenciosa” (Para estimular la lectura).

Se cuenta con convenios con algunas universidades para que los futuros profesionales puedan

hacer sus prácticas pedagógicas.

Dentro del Programa regular de Educación Física, los alumnos reciben una clase de 45 minutos de

Yoga.

Se cuenta con asesor para el área de tecnología en Informática

Se desarrolla Plan de prevención de drogas y alcohol en alianza con la Municipalidad de Macul y

SENDA.

Se ha revisado y actualizado el Reglamento Interno y Manual de Convivencia con todos los protocolo

7


H. TALLERES EXTRAPROGRAMÁTICOS

Los talleres extra programáticos se realizan de acuerdo con las propuestas que presentan profesores u otras

profesionales de su área y comienzan en la primera semana de abril de cada año.

Como opción los talleres pueden ser:

- Deportes

- Origami y reciclaje

- Tecnología

- Guitarra e inglés

- Teatro

- Danza

- Prevención de riesgos

También está la posibilidad de impartir yoga para niños.

Para comenzar el taller se necesita un cupo mínimo de 8 niños/as

I. GENERALIDADES DEL REGLAMENTO INTERNO

I. DE LOS OBJETIVOS.

1) Procurar que en la escuela haya siempre un ambiente de amor y

armonía que estimule a los niño/as a superar la animosidad y

tendencias agresivas.

2) Cultivar el respeto mutuo entre profesores, alumnos y alumnos

entre sí.

3) Desarrollar en niños y niñas el respeto por la naturaleza y las

obras de los seres humanos

4) Cultivar en los niños y niñas los valores que los harán hombres

y mujeres buenos y responsables, amantes de sus padres,

respetuosos con sus maestros y mayores.

5) Cultivar el amor a la patria y el reconocimiento a todos los que

dieron y dan la vida por su grandeza.

6) Dar a los niños y niñas todos los elementos para que se

estimulen a ser útiles a la comunidad y a su país, desarrollando

8


en ellos su sentido de responsabilidad y cumplimiento de sus

deberes de estudiantes.

7) Desarrollar en cada niño su capacidad creativa para que sepan

aprovechar sus talentos y condiciones individuales.

8) Desarrollar en cada niño su capacidad de autoevaluación

crítica, constructiva para que en el futuro sepan tomar

decisiones responsables.

9) Realizar la labor educativa en estrecha colaboración con los

padres de los alumnos.

10) Desarrollar y mantener una disciplina espontánea en todas las

actividades.

11) Que cada profesor sea el ejemplo que los niños necesitan para

su formación.

12) Que el colegio cumpla su función educativa brindándole a los

niños el apoyo afectivo, la posibilidad de atender su

problemática.

13) Contribuir a la integración de cada grupo familiar de manera que

en el hogar se fortalezcan los valores que entrega la escuela.

II. DE LA ORGANIZACIÓN.

INTRODUCCIÓN:

La Escuela entrega una formación integral, entendiendo por ello el desarrollo

de los aspectos cognitivos, volitivos, psicomotores, sociales y espirituales. Por esto

no debe limitar su acción a proporcionar una serie de conocimientos, sino ha de

facilitar la adquisición e interiorización de variables de convivencia que regulan el

comportamiento de los niños/as en su propio beneficio y el del grupo.

Las normas que la familia le brinda al niño/a en términos de expresión,

afectividad y hábitos son complementadas y reforzadas por la escuela.

Es en base a los objetivos educacionales y filosofía de la escuela que cada

niño/a debe ser llevado/a a la reflexión individual y grupal para regular sus

conductas. Para lograrlo las instancias más propicias son:

Los minutos de diálogo en el círculo de conversación.

9


En las horas de consejo de curso u orientación.

En todo momento que surja una situación propicia para internalizar

conductas de crecimiento integral de niños y niñas.

Es de vital importancia que cada uno/a cuente con un espacio para reflexionar

sobre su actuar, toda vez que esto implique algún daño o no beneficie al grupo, a

otro niño/a, a la escuela o a sí mismo. De este modo debe ir logrando autonomía

moral como para hablar con sus padres y familia sobre sus propios actos y hacerse

responsable de ellos.

Cada profesor debe buscar modos, estrategias y mecanismos para lograr que

niños y niñas sientan la necesidad de responder a la altura de las conductas

deseables, según su edad y características como persona.

En esta regulación de acciones, acuerdos y compromisos no solamente

están involucrados los estudiantes sino también las familias, los profesores y

profesoras y la comunidad escolar en general:

PERSONALIDAD DEL PROFESOR: Para educar nada más importante que el ejemplo,

por lo tanto la escuela exigirá de su personal un comportamiento que lleve a los

alumnos a ser mejores, amar más el estudio y sentir más respeto por sus profesores

y compañeros. Es fundamental crear un ambiente de cariño, tranquilidad y alegría,

dentro del cual los niños quieran aprender y superar sus dificultades.

1) PUNTUALIDAD: se debe cumplir con el horario en forma muy estricta, siendo

la puntualidad uno de los ejemplos más importantes que el profesor le debe a

sus alumnos.

a. Dar aviso cuando se va a faltar y justificar la falta.

b. Informar, cuando falte, qué tenía planificado.

c. Viajes o cursos de perfeccionamiento que no hayan sido contratados

por la escuela serán pagados por el profesor y serán descontados los

días que falte a menos que reponga las horas no trabajadas en horario

extra.

2) SUPERVISIÓN DEL TRABAJO: El profesor tendrá una reunión con la dirección

una vez por semana en las que se podrá actualizar toda la información acerca

del trabajo que se está haciendo.

3) OTRAS CONSIDERACIONES:

a. Mantener una presentación personal sencilla y cómoda y usar el

uniforme acordado.

10


b. Para cualquier duda, consulta o imprevisto, recurrir a la Dirección.

c. Todas las semanas se debe presentar a la Dirección una planificación

con las actividades que se realizarán en cada hora de trabajo con los

niños.

d. Los libros de clase deben mantenerse al día con: registro de asistencia

en todas las asignaturas, datos completos de los alumnos, registro de

actividades según formato de planificación, registro de anécdotas y

conductas relevantes de cada alumno, firma de los profesores

responsables de cada asignatura. Cuando termina el mes se debe

cerrar el registro de asistencia en todas sus partes.

e. Firmar, diariamente, el libro de asistencia de profesores.

f. Informar a la Dirección de las dificultades de aprendizaje o conducta

que puedan captar en los alumnos.

g. Abstenerse de tomar medidas disciplinarias sin previo aviso a la

Dirección y autorización de éstas. La Dirección a su vez, está obligada

a tomar las medidas correspondientes en caso que se justifique.

h. Evitar hacer descargas emocionales cuando se está con los niños y

tampoco hacerles partícipes de sus dificultades personales y confiarles

penas o incomprensiones.

i. Los informes que se dan a los apoderados amerita reunión con ellos

para compartir puntos de vista y ayudar a los niños. Solo en caso

necesario utilizar reuniones informales, por ejemplo cuando los vienen

a retirar.

j. Antes de las reuniones de apoderados deben entregar un informe o

resumen de los temas que se van a tratar y terminada la reunión,

entregar informe con las conclusiones a que se llegó durante la misma.

k. La actitud del profesor en este sentido está ligada a la Misión y Visión

de la escuela. Es necesario que los profesores reconozcan la

importancia que tiene trabajar con la familia en la formación de los

niños para establecer acuerdos, formar hábitos y ser consecuentes

con el apoyo que se brinda a cada niño o niña según sus necesidades

y características personales.

l. La/el profesora/o debe crear un ambiente de cariño, tranquilidad,

alegría y firmeza dentro del cual los niños quieran aprender y superar

sus dificultades.

11


m. La/el profesora/o debe crear un ambiente de cariño, tranquilidad,

alegría y firmeza dentro del cual los niños quieran aprender y superar

sus dificultades.

n. Todos los profesores deben estar atentos en los diferentes espacios

de la escuela para atender las necesidades intercambiar

conversaciones y, sobre todo en los recreos y horas de juego: cómo se

tratan los niños, qué se dicen y cómo los niños resuelven sus

conflictos. Especialmente enterarse de las palabras que usan para

relacionarse entre sí.

o. Mantienen una permanente comunicación con los apoderados a través

de la libreta de comunicaciones, en entrevistas particulares que son

programadas con anticipación (llenan formulario de entrevistas, como

informe detallado que cualquier otro profesor o dirección puede

consultar en caso necesario y lo hace firmar a los entrevistados).

p. Mantienen un diálogo abierto tanto con los apoderados como con los

niños

q. La Dirección de la escuela está al tanto de lo que ocurre a cada niño a

través de la comunicación con los profesores, visita a las salas,

observación en los recreos y actividades en otros espacios educativos

y por la permanente comunicación con los niños, niñas y sus familias.

r. Mantiene el respeto, el buen trato y las normas que ayudan al buen

entendimiento entre adultos y niños.

s. La Dirección debe estar informada de todo lo que ocurre en sala, en el

patio de juego o de cualquier situación de los estudiantes u otros

acontecimientos que puedan suceder durante la jornada escolar.

t. Para que se mantenga el control de los baños, en horas de clases

deben ir de a uno, evitado que se vuelva un punto de distracción.

u. En los recreos el baño debe estar vigilado por quien ha sido

asignado.

v. Fijan horario de colación en los tiempos después de recreo (1

principal después del primer recreo. No habrá otra hora de colación).

w. Cuando un alumno se siente mal, se le debe preguntar por su

malestar, avisar al profesor jefe o a la directora o subdirectora, para

llamar al apoderado (si es grave lo vienen a retirar y si no, se le

pregunta si se le puede dar un Paracetamol u otro recurso que exista

en la sala de primeros auxilios.

12


x. Mientras está al cuidado de los niños, ya sea en clase, en el patio o

atendiendo apoderados, no usará su celular personal y mantendrá

puesto su delantal.

4. USO DEL MATERIAL: Todos los materiales deben ser usados con criterio y

sentido común.

a. El material que se requiera será solicitado con un plazo mínimo de 48

horas especificando el día y la hora que se va a usar.

b. Dar aviso oportuno a la Dirección de daños o necesidades que se

observen en la escuela, tanto del material como del edificio o

mobiliario.

c. Las fotocopias que se necesiten deben solicitarse preferentemente los

viernes para la semana siguiente.

5. DE LAS SALIDAS ESTRAPROGRAMÁTICAS: Los profesores programarán las

salidas con anticipación e informarán a la Dirección sobre sus planes. Deben

considerar:

a. Antes de la salida pasar un informe a la Dirección donde especifiquen:

hora de salida y llegada – lugar – curso o cursos – adultos que

acompañan - medio de transporte – objetivo de la salida – forma en

que se evaluará la salida – profesor encargado – valores a cancelar y

cómo se obtendrá el dinero.

b. Cuando el profesor planifica su salida, debe tener en cuenta que si

tiene a cargo otras asignaturas debe avisar y dejar cubierto este tiempo

con otro profesor que lo reemplazará por ese día.

c. En días previos a la salida deben enviar comunicación a los padres y

apoderados para que autoricen a sus pupilos a salir del

establecimiento sin este requisito no podrán salir.

d. Presentar en Dirección, antes de la salida, las colillas de autorización

firmadas por los apoderados.

e. Llevar por escrito los contactos de apoderados o institución en caso

que sea necesario usarlos.

III. DELA ADMISIÓN

Se detallan a continuación aspectos del proceso de admisión:

13


1) En Pre Básica los niños y niñas, deben asistir a una jornada de

actividades, antes de aceptarse como ingresados. La finalidad es

observar su comportamiento en grupo, si se siente cómodo con el

ambiente, si responde a las indicaciones que recibe y a las actividades

que se le expone.

2) Se efectuará una entrevista con los padres de los postulantes para que

conozcan los fundamentos y objetivos de la escuela y si están

dispuestos a colaborar en su consecución. Al mismo tiempo se

conocerá el entorno familiar del niño para establecer con él

comunicación facilitadora de logros y objetivos.

3) Los alumnos que pasan del NT2 y los que postulan a 1° Básico,

tendrán una prueba en donde, aparte de medir conocimientos previos,

se puede observar: capacidad de seguir instrucciones, resistencia a la

fatiga, control de emociones, respuesta motriz y nivel de atención.

Luego se dará un informe verbal a los padres sobre lo observado en el

tiempo de la prueba, como recomendaciones para mejorar conductas

y deja constancia de estas observaciones en la misma prueba. De

acuerdo al resultado se continuaría con el proceso de matrícula.

4) Loa alumnos no pertenecientes a la escuela y que postulan a los

demás cursos, estarán una jornada de visita en curso de su nivel

actual. La profesora jefe observará conductas, atención, nivel de

respuesta a instrucciones y logros en lenguaje, matemáticas, lenguaje

oral, escritura lectura y conocimientos generales. Después pasa

informe a los padres y a Dirección para seguir los trámites

administrativos correspondientes.

5) Se solicitará como ingreso de matrícula:

Certificado de nacimiento.

Prueba de madurez o examen de ingreso.

Informe de: neurólogo, psicólogo, psiquiatra o psicopedagoga

en caso que hubiera asistencia de estos profesionales.

Entrevista con los padres para llenar ficha de ingreso con los

datos personales referentes a salud, grupo familiar y criterio

educativo de los padres hacia el niño.

6) Fecha de matrícula:

Se enviará a los padres y apoderados, al iniciar el segundo

semestre, una circular con el valor de la matrícula y cuota

mensual del año siguiente. Esto con el fin de que los

14


apoderados decidan si matriculan el niño o no y saber qué

número de cupos queda disponibles.

Se hace reserva de cupo a través de una cuota que fija el

consejo de administración y se recupera cuando se asiente la

matrícula.

Las matrículas se estipulan desde esta fecha hasta terminada

las vacaciones de verano.

Con la matrícula se cobran los materiales de todo el año,

excepto los libros que deben ser comprados por los padres y

presentados el primer día de clases o si es posibles, hacerlos

llegar antes del día de inicio.

Los padres deben de comprometerse a marcar todas las

pertenencias de sus hijos y forrar los libros.

El número de alumnos que permite la infraestructura de la

Escuela es de 25 niños por sala en Básica.

7). Requisitos para alumnos becados:La Dirección de la Escuela se reserva el

derecho de otorgar una o media beca a los alumnos que lo soliciten si cumplen los

siguientes requisitos:

Carta de solicitud presentada por el apoderado del alumno

pidiendo la beca y exponiendo las razones; esta carta deberá

ser presentada antes de la matrícula.

Certificado que especifique la situación económica del

apoderado y/o liquidación de sueldo.

Presentar esta solicitud cada año si se necesita renovar la beca.

El valor de la matrícula se paga en totalidad, en máximo tres

cuotas.

La Dirección estudiará cada año el rendimiento escolar del

alumno becado, al que se le exigirá un promedio mínimo de 6.0

en lenguaje y matemáticas.

El informe de personalidad que entregue el profesor jefe será

considerado de importancia fundamental; en él se valorará

especialmente el cumplimiento, estudio, asistencia y respeto del

alumno hacia sus compañeros y profesores.

El apoderado debe firmar un compromiso que la Dirección de la

escuela ha elaborado con el fin de comprometerlo a mantener

una relación estrecha en la educación del niño/a.

15


8). De los talleres extra programáticos:

Comenzarán cada año en el mes de abril.

Se dará una clase semanal con una duración de 1 hora 30

minutos.

El profesor que imparte el taller debe presentar su propuesta a la

Dirección en el mes de marzo.

Se fijará un número determinado de niños para poder realizar el

taller ya que hay que cubrir el costo de los profesores.

Se fija la cuota y los pagos son mes a mes.

Cada profesor debe anotar la asistencia en cada clase.

Los participantes al taller deben traer colación.

IV. DE LOS ESTUDIANTES EN PRÁCTICA.

La Escuela puede recibir estudiantes en práctica al establecer

convenios con algunas universidades o institutos de educación

superior.

Los estudiantes deben cumplir con los requisitos establecidos a

este respecto como: traer una carta de la universidad o instituto

donde estudian su carrera y donde se señale la autorización

para hacer la práctica, y en qué consiste ésta.

Los estudiantes deben presentarse a la dirección: para recibir

instrucciones y asignársele la sala donde hará la práctica.

Los estudiantes deben mantener su puntualidad, la buena

presentación, el acatamiento de las normas establecidas y no

retirarse del establecimiento antes de la hora acordada.

Los estudiantes deben acatar las indicaciones de los profesores

que en ese momento están encargados del grupo de niños y no

entrar con ellos en familiaridades, sino servir de apoyo.

Los estudiantes deben traer la planilla para que el profesor guía

firme la asistencia y al final de la práctica emita un informe

sobre aspectos relevantes y pedagógicos durante la estadía.

Si los profesores observan alguna irregularidad en ellos deben

comunicarla a la dirección de la escuela para que ésta se

ponga en contacto e informe a la institución respectiva.

16


V. ÁREA ACADÉMICA PERFILES.

5.1. DIRECTORA DEL COLEGIO:

La Directora es la persona que se conoce todas las acciones y decisiones que

se realizan en el colegio además de autorizarlas y evaluarlas con las personas

que él designe como responsables (Consejo Escolar).

Es quien motiva, coordina, impulsa y conduce todas las acciones de sus

colaboradores hacia el cumplimiento de los objetivos institucionales y

preestablecidos.

Conocimientos:

Preparación académica en cualquier ciencia.

De preferencia con un marco o paradigma educativo que le ayude a

conocer el fenómeno de la educación. Profesionalización Formal.

Experiencias en el ámbito educativo: docencia, coordinación de

proyectos de educación no formal.

Conocer y tener experiencia respecto de Dirección Escolar, cómo

funciona, cómo se lleva a cabo.

Tecnológicos en la Gestión del Proyecto Educativo, de la Gestión

Académica y de las plataformas educativas que tienen el Mineduc,

Gestión Escolar y alguna otra institución relevante para el colegio.

Habilidades:

Liderazgo para impulsar y facilitar el proceso de mejoramiento interno.

Saber trabajar en equipo, delegando acciones y responsabilidades a

otros miembros de la comunidad.

Saber dirigir y dar seguimiento a las acciones que se emprenda interna

y externamente.

Capacidad de decisión en coordinación con las Direcciones de sección

del Colegio.

Saber fortalecer y armonizar a nivel de direcciones una comunicación

eficaz.

17


Innovar nuevos elementos que vengan a enriquecer el propio proceso

educativo y disfrutar los desafíos de una educación que

permanentemente se va modificando para ser cada vez de más calidad

y más liberadora.

Actitudes:

Madurez, para desarrollar su labor, tomar decisiones, interesarse por

los demás y controlarse emocionalmente.

Disposición para capacitarse permanentemente, no sólo en el

aprendizaje teórico a la luz del propio paradigma, sino siendo capaz de

modificarlo.

Justicia con base en la verdad.

Congruencia entre lo que se piensa, se dice y se hace.

Respeto para todas las personas.

Promover la participación y aceptar con apertura las propuestas que

surgen a la luz de ésta.

5.1.1. Desempeño de actividades de funciones específicasde

la Directora del Colegio:

De Gestión:

Impulsa facilita, promueve, coordina y evalúa el proceso

general del colegio en todas sus áreas y secciones a

través del trabajo directo.

Recibe un reporte de cada una de las reuniones del

Consejo Escolar respecto de los elementos más

relevantes que suceden en cada una de las secciones del

colegio.

Es quien toma las decisiones finales del colegio y tiene

conocimiento de las decisiones específicas de cada

sección.

Realiza un Plan Anual para el colegio con ayuda del

Consejo Escolar.

Evalúa el proceso del todo el colegio a través del análisis

de productos, logros, lagunas, vacíos, dificultades y

aciertos que se tuvieron en cada período escolar.

Recibe información de todas las áreas de la escuela:

extraclase.

18


Detalla un informe semanalmente respecto de la marcha

del colegio en todas las situaciones relevantes del mismo

(Bitácora Escolar).

Representa a la Institución en eventos formales y sociales

y ante el organismo de Educación Oficia l(Mineduc)

siendo la persona responsable de mantener

comunicación y entrega de trabajos solicitados por dicho

organismo.

Recibe sistemáticamente la información y documentación

oficial teniéndolo en lugar apropiado y con conocimiento

del Consejo Escolar.

Firma todo documento oficial y procedimiento que se

requiera a nombre del colegio.

Impulsa, coordina, promueve y da seguimiento al Plan

Anual, al Plan de Mejoramiento de Gestión de Calidad y

cualquier otro programa incorporado al quehacer del

colegio.

Con los apoderados, alumnos y profesores:

Vela por el cumplimiento de las normas establecidas para

el personal docente

Vela por el cumplimiento de los programas de

celebración que son asignadas a cada profesor.

Recoge las inquietudes, intereses, proyectos, propuestas

de los profesores, del Centro de Apoderados y del Centro

de alumnos.

Organiza y preside las reuniones de profesores,

recibiendo las minutas de dichas reuniones.

Recibe una evaluación de cada una de las actividades

realizadas.

Resuelve situaciones generadas por la ausencia de un

profesor.

Supervisa y asesora al personal docente y al Consejo de

Administración.

Recibe un informe de cuentas, estado financiero y

proyecciones contables que le permitan la toma de

decisiones más fundamentada.

19


Estudia con el Consejo Escolar proyectos educativos,

metodológicos y/o innovaciones curriculares.

Asesora al Centro de Apoderados y a través de éstos se

da cuenta transparente a la Comunidad Escolar de sus

trabajos y tareas.

Revisa y firma los informes de alumnos tanto de los que

ingresan como de los que egresan.

Entrevista a apoderados nuevos.

Planifica y delega al Consejo Administrativo el proceso de

matrícula de alumnos.

Estudia y define la situación de los alumnos que

presenten algún tipo de problema o dificultad en su

desempeño escolar.

Vela por un adecuado uso de los recursos materiales del

Colegio

5.1. PROFESORES TITULARES

La Misión del profesor es acompañar al alumno a desarrollarse en su pensamiento,

despertando sus valores, cualidades e inquietudes en una formación integral,

cimentando las bases de una educación liberadora, crítica y permanente.

JEFE INMEDIATO: Directora del colegio.

Conocimiento:

Título de Educación Normal, Básica o Pre Básica.

Título de alguna licenciatura en un área especializada.

Conocimientos básicos de didáctica pedagogía y psicología

educativa, así como de métodos enseñanzas y diversas formas

de evaluación y de investigación.

Conocimiento del programa donde impartirá clases.

Saber con claridad lo que se propone en el PEI y aterrizarlo de

manera concreta en el aula.

Habilidades:

20


Saber evaluar su propia práctica educativa.

Saber dirigir la formación integral en los alumnos.

Para enseñar el conocimiento a través del descubrimiento

personal.

Saber motivar el estudio.

Saber trabajar en equipo y enseñar a sus alumnos a hacerlo.

Ser líder con los alumnos y saber conducir un grupo.

Utilizar la innovación y la creatividad en las clases.

Saber enseñar, que los alumnos asimilen los conocimientos y

que sepa hacerlos razonar.

Crear en su clase un clima de confianza, amistad y libertad.

Prepararse constantemente: su clase y su persona.

Que sepa incorporar a su práctica docente diferentes técnicas

de enseñanza – aprendizaje para motivar a los alumnos de

forma variada y desarrollen diferentes habilidades.

Que sepa desarrollar y fortalecer hábitos, valores y actitudes

para la vida de los alumnos.

Orientar la experiencias del alumno para promover el juicio

crítico.

Formarse permanentemente y de manera especial en las

competencias requeridas por el colegio.

Contribuir en la edificación de personalidad de cada uno de sus

alumnos.

Utilizar material didáctico adecuado y técnica que ayuden a los

alumnos a participar en el aula y a construir el conocimiento.

Aprender a ser profesor en un proceso de reflexión continua.

Ser capaz de autocriticarse y aceptar sugerencias de otras

Autoevaluar su relación con los alumnos y sus propias actitudes

en el aula.

Lograr que los alumnos vayan siendo conscientes de sí mismos.

Mantenerse esperanzado en su labor docente.

Capacitarse continuamente por medio de lecturas frecuentes

que agranden sus conocimientos culturales, pedagógicos y de

relaciones humanas que le permitan comprender mejor el

fenómeno educativo.

21


Mantenerse activo y evitar la rutina que va destruyendo la

capacidad para observar los pequeños detalles que van

enriqueciendo la práctica educativa.

Organizar adecuadamente su trabajo y el espacio en donde lo

realiza recordando que le orden exterior ayuda al orden interior, y

que el profesor es ejemplo modelo de los alumnos.

Ser congruente entre lo que piensa, dice y hace.

Saber convivir en comunidad, ya que el trabajo escolar requiere

de esta habilidad indispensable, recordando que: “Nadie se

educa solo”.

Sepa promover en los alumnos la capacidad para investigar.

Actitudes:

El profesor juega un papel muy importante en el sistema escolar. En él recae

finalmente la acción directa del acto educativo. Por ello, las actitudes que se le

piden son de suma importancia pues son las que acompaña y dan marco referencial

a los conocimientos y habilidades que posee un profesor.

Las actitudes se manejan en el ámbito de la vocación. En la medida en la que se

tenga una vocación consciente y libre, en esa misma medida, las actitudes serán

expresadas en la acción cotidiana.

Calidad en todo lo que hace, que es base de la excelencia

educativa.

Un espíritu de servicio permanente, que sepa gozar en el

servicio.

Una actitud responsable reflejada en la puntualidad, la

asistencia, la constancia, las entregas de sus trabajos etc....

Compartir y saber trabajar en equipo, para alcanzar logros

mayores en los niños.

Seguridad en lo que está haciendo pues conoce con

consciencia su labor.

Disponibilidad en todo momento para ejercer su vocación.

Diálogo permanente y con actitud crítica que acepta fallos y

aciertos, así como saber proponer alternativas, (la diferencia

entre una crítica positiva y una negativa es que en la primera

existe una alternativa una propuesta de solución, en la segunda

solamente la crítica).

22


Amor hacia sí mismo, hacia su labor, hacia los demás, y hacia

lo espiritual.

Amabilidad y buen trato en cualquier momento.

Sinceridad.

Abierto al cambio, nunca considerarse completo; siempre con

algo que aprender.

Paciencia.

Alegría para trabajar con los alumnos.

Amistad dentro y fuera del aula.

Valor agregado, dar siempre algo más.

Madurez para desarrollar su labor, toma de decisiones,

interesarse por los demás y controlarse emocionalmente.

Exigente para reconocer las habilidades de los alumnos y

pedirles las desarrollen al máximo (no todos los alumnos son

iguales, por lo tanto los niveles de exigencia no debe ser

iguales).

Dinámico en su clase y fuera de ella.

Prudente para resolver problemas y conflictos sin agrandarlos

más.

Justo sabiendo reconocer en los hechos, las actitudes y los

momentos, los indicadores para tomar una resolución.

Respeto para todo y para todos: alumnos, compañeros de

trabajo y directores, dentro y fuera de los espacios escolares.

Lealtad con su labor y consigo mismo.

5.2.Desempeño de actividades y funciones específicas de los Profesores Jefes:

Compromiso de entregar a la Directora, al inicio del curso

escolar, un plan anual de trabajo con las actividades a

desarrollarse.

Observar y aplicar lo que las disposiciones oficiales establezcan.

Completar sus planes y programas con elementos actuales que

den significatividad al aprendizaje en los alumnos.

Estimar y evaluar los recursos didácticos que vaya a requerir

para su labor durante el ciclo escolar.

23


Planificar el uso eficaz de materiales didácticos, para evitar el

desperdicio.

Cumplir con los horarios de trabajo y con las actividades extras

a las que él mismo se comprometa a asistir.

Solicitar con oportunidad los libros de texto que considere mejor

para el aprendizaje de los alumnos.

Entregar a la directora, mediante inventario, la relación del

material recibido.

Registrar y controlar la asistencia de los alumnos.

Entregar mensualmente las calificaciones y comunicar a los

padres de familia los eventos más importantes en el transcurso

del período.

Asesorar a los padres de familia en casos concretos de

alumnos que pueden mejorar.

Colaborar en la promoción y organización de actividades

socioculturales y deportivas que realice la escuela interiormente.

Asistir a los Consejos Técnicos Escolares.

Realizar las guardias que le hayan sido asignadas.

Fomentar la relación –escuela padres de familia.

Cumplir las comisiones que se le asignen al principio del año.

Realizar al inicio de clases una evaluación diagnóstica sobre el

nivel de conocimientos de los alumnos, a efecto de definir las

estrategias correspondientes desde el inicio del ciclo escolar

(eficiencia en la enseñanza)

Dosificar la aplicación de programas de estudio, conforme al

calendario escolar.

Diseñar sus clases usando material de apoyo e incorporando las

Tic

Conducir el proceso enseñanza-aprendizaje a través de

métodos y formas didácticas funcionales que permitan al

alumno la asimilación de los objetivos programados.

Elaborar los instrumentos necesarios para evaluar integralmente

el aprendizaje en el alumno, considerando el contenido de cada

objetivo (congruencia entre lo que se pide en el objetivo y lo que

se evalúa).

Realizar y registrar observaciones continuas al desarrollo de la

personalidad de cada alumno.

24


Elaborar y conservar actualizado el avance programático

conforme a los lineamientos técnicos establecidos por el

Mineduc.

Solicitar a la Dirección de su sección asesoría para superar las

deficiencias que surjan en la aplicación de los programas.

Presentar a la Dirección de su sección iniciativas para el

mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Evaluar al término escolar la aplicación de los programas de

estudio y hacer recomendaciones relevantes que permitan el

mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Trabajar planificación con los compañeros de grado o de área.

Identificar los criterios para las tareas y cumplirlos en función de

una educación de calidad.

Incidir permanentemente en los hábitos personales y de estudio.

Tender metodológicamente al desarrollo de habilidades de

pensamiento en los alumnos (aprendizaje activo vs aprendizaje

pasivo).

Saber trabajar en equipo y motivarlo dentro de las aulas.

Aplicar el Manual de Convivencia Escolar.

Relación cercana con los padres de familia, el profesor también

es formador de padres respecto de la educación de sus hijos.

Disposición para apoyar las acciones escolares.

Apoyar al alumno en conocimientos, habilidades y actitudes

para el logro efectivo del objetivo establecido para cada una de

las secciones escolares.

Mantener al día la carpeta del alumno.

Asistir y participar activamente en las reuniones de profesores.

Hacer guardia en los espacios y tiempo recreación.

Atender el orden y limpieza de su sala de clase y los muebles

asignados.

Organizar y dirigir la celebración especial del ciclo que se le

haya asignado y participa activa y colaborativamente en las

otras celebraciones del colegio.

Elaborar anualmente un inventario de materiales didácticos,

textos y otros que le hayan sido conferidos.

Entrega oportunamente las planificaciones y el libro de vida de

curso de manera semanal.

25


Dirige y organiza las diferentes reuniones con los apoderados.

Atiende a padres y apoderados frente al seguimiento de cada

alumno.

Elabora oportunamente la solicitud de materiales y textos para el

año siguiente.

PROFESOR DE ASIGNATURA:

Los mismos conocimientos, habilidades y actitudes.

ROLES:

Entrega oportunamente las planificaciones y el libro de vida de

curso de manera semanal.

Coordina con el profesor jefe las actividades a realizar en la

signatura o taller que tiene a su cargo.

Emite un informe al Profesor Jefe con copia a la Dirección

registrando rendimiento y observaciones delos alumnos.

PROFESORES AUXILIARES

Los profesores auxiliares (si existen), son las personas encargadas de apoyar

directamente el proceso educativo, especialmente cuando surge alguna eventualidad

en el plantel docente, y en beneficio del alumno, aprovechando con eficacia su

tiempo de clases.

JEFE INMEDIATO: DIRECTORA DEL COLEGIO.

Conocimientos:

Título de reconocimiento oficial de normal básica, media o

media superior así como de alguna licenciatura relacionada con

educación.

Conocer los programas de los diferentes grados en la sección

en la que trabaja.

Apoyar metodológicamente a los profesores titulares.

Los mismos que de un profesor titular.

26


Habilidades:

Saber evaluar su propia práctica educativa.

Saber dirigir la formación integral en los alumnos.

Utilizar eficazmente el tiempo de su trabajo.

Dar continuidad a las materias, no se trata de “cuidar un grupo

sino de enseñarlo”.

Adecuarse rápidamente a los grupos para realizar el trabajo de

docencia.

Permanecer atento al proceso de los grupos para ayudarse en la

incorporación de éstos en caso de suplencia.

Acercarse a los alumnos y profesores.

Mantenerse activo y evitar la rutina que va destruyendo la

capacidad para observar los pequeños detalles que van

enriqueciendo la práctica educativa.

Integrarse en equipo para que se cumpla lo planificado.

Actitudes:

El profesor auxiliar es un profesor completo, así que se le solicita las mismas

actitudes que un profesor titular, más aún se le pide más énfasis en un espíritu de

servicio, de disponibilidad y alegría.

Desempeño de actividades y funciones específicas de los profesores auxiliares:

Revisar tardanzas y ausencias.

Estar atento a las necesidades de los alumnos y apoyo al

profesor.

Suplir a los profesores en los grupos asignados.

Sacar las estadísticas de calificaciones y entregar un reporte a la

directora.

Apoyar a la Dirección Escolar.

Apoyar a los profesores en cualquier actividad de la clase.

Controlar y verificar el mantenimiento del material didáctico.

Buscar estrategias para evitar el mal uso del material escolar

conjuntamente con profesores y directivos.

PROFESORES DE LAS ÁREAS ESPECIALES:

27


JEFE INMEDIATO: Directora del Colegio.

Son los profesores que dan clases y conforman el currículum educativo en el

cumplimiento del objetivo de educar “integralmente” pero que no por considerarse

dentro del margen oficial sea menos importante su materia.

Por lo tanto, al profesor de áreas especiales se le pide el mismo perfil de

conocimientos, habilidades y actitudes que la de un profesor titular.

Las actividades y responsabilidades son las mismas adecuadas a su materia.

El profesor de áreas especiales tiene además otras funciones:

Coordinarse con otros profesores que imparte su clase para

aplicar los mismos programas y estandarizar los mismos

criterios de aprendizaje en los alumnos.

Entregar un programa por área a la Dirección para recibir

retroalimentación.

Entregar una evaluación de desarrollo de cada uno de los niños.

CONSEJO ESCOLAR

Está considerado y constituido por la Directora y los Profesores.

Funciones:

Acompañar a la dirección del colegio en la planificación,

programación, realización y evaluación de las actividades

educativas que se realizan en el año escolar.

Proponer opciones convenientes para mejorar el servicio

educativo.

Sugerir a la dirección estrategias para resolver problemas

educativos de la Comunidad Escolar.

Colaborar con la dirección en la evaluación periódica del trabajo

escolar, con la finalidad de reforzar y reorientar el proceso

educativo de calidad.

Hacer un plan anual de actividades escolares.

Evalúan el trabajo realizado y hacen proyecciones de una

planificación adecuada y dan seguimiento al Plan de

Mejoramiento continuo en el colegio.

28


PARADOCENTE ENCARGADA DE PATIOS Y PRIMEROS AUXILIOS.

JEFE INMEDIATO: Directora del Colegio.

Se responsabiliza del cuidado de los niños, tanto en el aspecto físico como

en las relaciones interpersonales que se suscitan en situaciones de recreos.

Competencias funcionales:

Está atenta alas normas de seguridad y autocuidado en los

estudiantes.

Asiste a los niños que han sufrido algún golpe u otro

motivo por el que debe ser atendido en primeros auxilios.

Atienderecepción (puerta y teléfono) en la hora de llegada

(de 8:00 horas) y salida de los estudiantes (recreo 12:45

horas, salida del kínder, acompaña a Educadoras a las

13:00 horas)

Reemplaza en recepción en el turno de 12:00 a 12:45

horas.

Registra atrasos, en la hora de llegada y deriva a los

estudiantes a la sala de clases.

Está en la recepción hasta las 9:30 horas

Atiende la zona asignada para recreos en los horarios

9:30,11:15 y 12:45 horas.

Vigila patios y lugares comunes de los estudiantes e

informa a la dirección cualquier irregularidad, tanto en el

kínder como como en Básica.

Supervisa baños y otros lugares comunes para verificar

que todos los alumnos estén en los lugares que les

corresponde y en el momento adecuado.

Atiende recados de la administración, entrega boletas

29


Competencias conductuales:

Responsabilidad de su trabajo: informa, reconoce errores,

da razón del todo lo que ocurre en su área.

Buenas relaciones con todo el personal.

Comunicación en forma cordial y respetuosa.

Refuerzo positivo a los estudiantes que cumplen con las

normas de convivencia del colegio.

Mantener discreción al atender a un niño y sólo intervenir

en aspectos competentes a su área, sin comentarios.

Solicitar ayuda cuando es necesario.

•REPRESENTANTE DE ADMININSTRACIÓN

DIRECCIÓN

PROFESORES

PARADOCENTES

30


Procedimientos y responsabilidades de su función:

Hace informe anual de los recursos de primeros auxilios,

evaluación de material asignado, frecuencia de uso y proyección

para el año siguiente.

Mantiene una comunicación fluida con la Encargada de la

Seguridad Escolar del Establecimiento a quien deberá consultar

dudas sobre la atención de los niños en caso de accidentes,

toma de decisiones que impliquen el traslado del menor a un

establecimiento asistencial u otros procedimientos de primeros

auxilios pertinentes al caso atendido en ese momento.

Registra los atrasos de los alumnos y llena las tarjetas

correspondientes.

Hace informe sobre los accidentes escolares y envía al profesor

jefe la información correspondiente para ser enviada al hogar.

Sugiere procedimientos para que los profesores prevengan los

riesgos de accidentes escolares.

Atiende recreos.

Mantiene la confidencialidad de la información relativa a los

estudiantes y profesores.

Mantiene los protocolos establecidos y rinde cuentas

semanalmente de su trabajo a través de una minuta.

Aplica los conocimientos de primeros auxilios adquiridos y

pregunta cuando tiene dudas.

Supervisa mantención de patios y baños, revisando en estos

últimos que mantengan papel higiénico y jabón.

Revisar que no hayan objetos peligrosos (líquidos de limpieza,

fuera de lugar, enchufes en mal estado, objetos que no tengan

relación con la actividad escolar.

31



COMPROMISOS QUE ADQUIERE EL APODERADO.

El Colegio procura que predomine un ambiente de respeto, comprensión y apoyo

para estimular a los niños a desarrollar sus potencialidades y a reorientar sus

tendencias que lo limiten en su sano desenvolvimiento. Para ello:

a. Incentiva en cada niño/a valores tales como: Respeto hacia todo y

todos, responsabilidad, capacidad de autoevaluación y crítica

constructiva que le permita aprender a tomar decisiones y

asumirlas.

b. Brinda a los niños los medios que están a su alcance para que

desarrollen al máximo sus capacidades de aprendizaje.

32


c. Incorpora a los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje a

través de una estrecha relación hogar-escuela.

Para alcanzar estos objetivos se requiere que los padres asuman consciente y

responsablemente los compromisos que se indican a continuación:

1. Asistir a las reuniones establecidas en el calendario escolar y retirar

informes en la fecha indicada para hacerlo.

2. Concurrir a las entrevistas acordadas por la Dirección o educadora

de nivel correspondiente.

3. Solicitar entrevista cuando lo considere necesario tanto a la

Dirección del establecimiento como a educadora del nivel

correspondiente.

4. Comunicar oportunamente alguna situación familiar que afecte

directamente al niño o niña.

5. Leer y firmar las comunicaciones que se envían ya que esto incide

directamente en la autoestima del niño.

6. Supervisar la preparación, de disertaciones y otros compromisos

que debe realizar en el hogar.

7. Respetar los horarios de llegada y salida del establecimiento.

8. Considerar que los atrasos serán contabilizados vez por vez.

Además el alumno/a debe presentar a la educadora correspondiente

el registro de atrasos.

9. Las inasistencias deberán justificarse por escrito, acompañándolas

con certificado médico si la causa fuera por enfermedad.

10. Llevar al alumno/a a un profesional competente (médico, psicólogo

etc.) a requerimiento de la educadora del nivel y brindar los

tratamientos adecuados para atender oportunamente cualquier

situación que esté incidiendo en su rendimiento académico o en su

desarrollo personal y social. Presentar los informes

correspondientes en las fechas solicitadas por la educadora.

11. Los padres se harán responsables de la ropa o útiles que el

alumno/a extravíe o deteriore por uso inadecuado; por tanto el

alumno/a debe traer la ropa y útiles debidamente marcados.

12. Cuidar la higiene y presentación personal.

13. El alumno/a no deberá traer juguetes u otros elementos (adornos,

bijouterie, relojes, celulares, dispositivos para escuchar música,

auriculares, etc.) que no hayan sido solicitados vía dirección, pues

éstos son distractores que inciden en el aprendizaje. Además el

colegio No se hace responsable de su extravío o pérdida.

14. Informar por escrito cuando el alumno/a es retirado por una persona

que no sea quien lo retira habitualmente, presentando credencial de

retiro.

33


15. Cumplir con la cuota y los compromisos del Centro de Padres y

colaborar en los objetivos que se proponen, aportando ideas,

brindando material o tiempo necesario.

16. Toda falta grave de disciplina por agresividad, falta de respeto a

profesores, compañeros o material de la escuela, se comunica y los

apoderados deben responder a la citación y acuerdos tomados para

la corrección. Una irregularidad vista a tiempo aumenta la confianza,

la seguridad en sí mismo y es fuente de bienestar para todas las

partes implicadas.

17. Mantener actualizados en el colegio los datos correspondientes a:

domicilio particular, teléfonos, número de celulares.

18. Documentar con cheque u otra forma de pago las cuotas de

escolaridad y cancelarlas oportunamente.

………………………………………………………………………………………………………..

Por favor, lea el compromiso, llene y devuelva la colilla firmada a la educadora de nivel.

Muchas gracias.

NOMBRE DEL APODERADO _____________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO _______________________________ NIVEL ____________

FECHA __________________________________________

34


CALENDARIZACION DE EFEMERIDES ESCOLARES 2014

Mes / Valores Efemérides Actividad Fecha Responsables

MARZO RESPETO A LA DIVERSIDAD

.Día internacional de la Mujer .Día internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial

Sábado 08 Viernes 21

ABRIL Mes del libro, la lectura y la creación literaria

.Día mundial de la actividad física .Día mundial de la Tierra .Día de la Convivencia escolar .Día mundial del libro .Día de Carabineros de

Domingo 06 Martes 22 Miérc. 23 Miérc. 23 Domingo

35


Chile 27

MAYO Derecho a la educación

.Día del Trabajo

.Día del Alumno

.Día de FlorenceNightingale .Día de las Glorias navales .Semana de la seguridad escolar y parvularia

Jueves 01 Domingo 11 Lunes 12 Miércoles 21 26 al 30

JUNIO MES de la Tierra y Pueblos Originarios

.Día mundial del medio ambiente .Día mundial contra el trabajo infantil .Día de los pueblos originarios

Jueves 05 Jueves 12 Martes 24

JULIO Mes de la Dignidad Nacional

Día de la bandera Miérc. 09

AGOSTO Mes de la Juventud y la Solidaridad

.Día de la Solidaridad

.Natalicio del Libertador Bernardo O´Higgins

Lunes 18 Miérc. 20

SEPTIEMBRE Mes de la Patria

.Día de la independencia Nacional .Día de las Glorias del Ejército

Jueves 18 Viernes 19

OCTUBRE Mes de la Convivencia Escolar Democrática

.Día internacional del Adulto Mayor .Descubrimiento de América .Día del profesor

Miérc. 01 Domingo 12 Jueves 16

NOVIEMBRE Mes del Arte y la Cultura

.Día de las artes visuales .Día de la música

Martes 11 Sábado 22

DICIEMBRE Mes de la Paz y la No Violencia

.Día de las personas con discapacidad .Día de los Derechos Humanos

Miérc. 03 Miérc. 10

36


escuela particular n° 520 “florence nightingale”vivir solidariamente y con la voluntad de hacer...

Documents