Escola Fênix

Trindade, 30 de março de 2020

Professora: Michely Mordon Série: 7º ano

Aluno(a):__________________________________

Língua Portuguesa

Segunda-feira 30-03

Observar o cartoom da pág. 90 e em seguida, fazer as atividades do livro

pág.91, 92 e 93

Terça-feira 31-03

Atividades de revisão. Livro pág. 96, 97 e 98.

Quarta –feira 01-04

Continuando a atividade de revisão. Livro pág. 99, 100 e 101.

Quinta-feira 02-04

Assista às aulas vídeos.

https://www.youtube.com/watch?v=n8NU6D_KIG4

https://www.youtube.com/watch?v=ITZAtJO24fw

https://www.youtube.com/watch?v=WUwfN9BlAFQ

Após assistir aos vídeos fazer as atividades pág. 74 e 75

Aexta-feira 03-04

Dando continuidade no conteúdo acima vamos relembrar o que é sujeito e

predicado. Caso não lembre. Assista os vídeos abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=0EwVfdBeilY

https://www.youtube.com/watch?v=eI2IoFbG5GI

Em seguida, fazer as atividades do livro pág. 76, 77, 78 e 79.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO.

BIOGRAFIA

Pesquisar a biografia de um autor, cantor ou ídolo, ler, resumir e

escrever em seu caderno (mínimo 25 linhas).

Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professor: Thiago Silvério Série: 7° Ano

Aluno (a):___________________________________________

Leia o diálogo, copie e traduza em seu caderno.

íA divertirse!

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Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professor: Thiago Silvério Série: 7° Ano

Aluno (a):___________________________________________

SEMANA 30/03 – 03/04

AULA 1 – Conteúdo: CHAPTER 2 – Let’s Celebrate!

PÁGINA 34 – Leitura do texto e responder exercícios A) e B) no caderno de Inglês.

PÁGINA 35 – Exercícios 1, 2, 3 e 4. Os exercícios 2, 3 e 4 devem ser respondidos no caderno.

PÁGINA 36 – Exercícios 5 e 6.

AULA 2 – Conteúdos: Review – Chapter 1 and Chapter 2.

PÁGINA 38 – Exercícios 1 e 2.

PÁGINA 39 – Exercícios 3 e 4.

PÁGINA 40 – Exercícios 5.

PÁGINA 41 – Exercícios 6 e 7.

Queridos estudantes,

Como vocês estão?

Torço para que tudo fique bem logo

e que a gente consiga voltar com as atividades presenciais.

É bom contar com vocês!

Para dar continuidade com nossas atividades lembrem-se de

utilizar as ferramentas do Google Tradutor, bem como Dicionários

da Língua Inglesa. Para essa semana são atividades de revisão, é só

conferir as últimas páginas do livro didático para realizar o que for

solicitado.

Bons estudos!

Consulte as páginas

158, 159, 168 e 169 para

realizar as atividades.

Escola Fênix

Trindade, 26 de março de 2020.

Professora: Daniela Euzébio Série: 7ºAno

Olá aluno (a) espero que esteja bem! Encontrou dificuldade nas atividades da

semana anterior? Se caso encontrou estou à disposição para esclarecer as

suas dúvidas.

Segunda-feira 30/03/2020

Aula 01: Cadeia alimentar e teia alimentar.

Já finalizamos o capítulo 02 do módulo 01, então você irá passar para a

segunda etapa, as atividades complementares.

Atividades complementares – Copiar e respoder no caderno

Capítulo 02 do módulo 01

1. Que seres vivos têm o papel de decompositores nos ambiente e qual a sua

importância ecológica?

2. Qual é o papel da fotossíntese na vida das plantas? E qual é a sua

importância para os outros seres vivos?

3. Como os seres considerados consumidores obtêm energia?

4. Que papel nas cadeias e teias alimentares é ocupado pelos animais

exclusivamente herbívoros?

5. Esquematize uma cadeia alimentar com os elementos a seguir, prestando

atenção para compor as setas no sentido correto.

6. Sobre os ecossistemas aquáticos, foram feitas as afirmativas a seguir.

Identifique com V a(s) verdadeira(s) e com F a(s) falsa(s).

a) ( ) Os ecossistemas aquáticos incluem rios, lagos, mares e oceanos.

b) ( ) Plâncton é o conjunto de organismos que se locomovem ativamente

na água.

c) ( ) As microalgas pertencem ao grupo do fitoplâncton.

d) ( ) As baleias pertencem ao grupo do bento.

Inseto - planta - pássaro - cobra

7. O cogumelo utilizando para o consumo humano é cultivado em troncos de

madeira. Quando uma pessoa se alimenta de cogumelos, ela está se

comportando como:

a) produtor.

b) consumidor primário.

c) consumidor secundário.

e) decompositor.

Terça-feira: 31/03

Aula 02: Ecossistemas, nicho ecológico, hábitat etc.

Continuação das atividades complementares.

8. Defina.

a) Meio biótico:

b) Meio abiótico:

9.Cite os três tipos de ecossistemas que existem.

10. O hábitat dos tubarões são os mares quentes ou de clima temperado. O

que representa o hábitat de uma espécie?

11. Considerando os conceitos ecológicos estudados no capítulo, responda,

justificando: Uma gota de água extraída de uma lagoa poderia ser considerada

ecossistemas?

12. Imagine um terreno coberto de capim-gordura, no qual vivem saúvas,

gafanhotos, pardais, preás e ratos-do-campo. Nessa região, estão presentes:

a) duas comunidades e seis populações.

b) uma comunidade e seis populações.

c) duas comunidades e sete populações.

d) dois ecossistemas e seis comunidades.

13. O local onde uma espécie pode ser encontrada e as condições do ambiente

em que vive referem-se, respectivamente, a:

a) nicho ecológico e ecossistema.

b) hábitat e ecossistema.

c) nicho ecológico e hábitat.

d) hábitat e nicho ecológico

Quarta-feira 01/04

Aula 03: Biomas

Conti. das atividades complementares.

14. Relacione cada bioma brasileiro a sua descrição.

I- Ocorre na região Centro-Oeste do Brasil. A vegetação é composta de árvores

com caules retorcidos e casca grossa.

II- Região de maior diversidade do mundo, onde ocorrem chuvas frequentes e

abundantes.

III- Principal bioma da região Nordeste, de clima seco, sua flora inclui cactos

como mandacaru.

IV. Localizado no Rio Grande do Sul, ocupa regiões planas, e tem em sua flora,

entre outras plantas, grandes diversidades de gramíneas.

V. Essa região passa por ciclos de cheia e seca, e a vida dos seres que ali

habitam, tem ligação direta com o fluxo da água.

VI. Estende-se por quase toda a costa brasileira. As árvores são altas e

vegetação é densa

a) ( ) Amazônia

b) ( ) Mata Atlântica

c) ( ) Cerrado

d) ( ) Pantanal

e) ( ) Caatinga

f) ( ) Pampa

15. Casca grossa e galhos retorcidos são algumas das características da

vegetação de um bioma brasileiro, localizado principalmente na região Centro-

Oeste.

a) Identifique esse bioma.

b) Esse bioma também enquadra no bioma mundial, qual seria esse bioma

mundial?

c) Cite exemplo de animais que vivem nesse bioma brasileiro.

16. Escreva os nomes dos principais biomas mundiais.

18. O que seria espécies exóticas? Explique. Está na página 258 e 259

Não se esqueça de fazer a margem no caderno, e mantenha a organização

do mesmo. Vale nota!

Para ficar por dentro do vírus covid 19 assista

https://www.youtube.com/watch?v=bEIvwCCMsEY

Escola Fênix

Trindade, 26 de março de 2020.

Professora: Daniela Euzébio Série: 7ºAno

Quinta feira: 02/04/2020

Aula 01 e 02:

Conseguimos mesmo a distância, chegar ao final do capítulo 02 do módulo

1, sendo assim realize as atividades da página 377, 379, 380, 381 e 382.

Sexta-feira: 27/03

Aula 03:

Atividades complementares

Capítulo 02 módulo 01

1. Explique e destaque as causas dos movimentos populacionais internos e

externos no país.

2. De acordo com o Censo realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatística (IBGE) em 2010, mais de oito milhões de pessoas residentes no

estado de São Paulo não nasceram no estado em que residem. Explique por

que isso acontece e dê pelo menos um motivo que justifique tal situação.

3. Estima-se que, em 2010, mais de 200 milhões de pessoas migraram por

todo o mundo. Como estudado, as pessoas que migram internacionalmente

podem ser entendidas como imigrantes e emigrantes. Diferencie esses dois

conceitos.

4. Caracterize a distribuição da população brasileira no território.

5. Explique o conceito de População Economicamente Ativa (PEA).

6. Quais grupos de pessoas não se enquadram na PEA?

7. “O Brasil é um país populoso e pouco povoado.” Explique essa frase.

8. O que seria densidade demográfica? Como se calcula a densidade

demográfica?

9. Com base nos seus estudos, o que você diria sobre a desigualdade social

no Brasil?

10. Sobre o trabalho infantil, você concorda? Explique porque o trabalho

infantil gera desigualdades de oportunidades.

Não se esqueça de fazer a margem no caderno, e mantenha a organização

do mesmo. Vale nota!

Escola Fênix

Trindade, março de 2020

Professora: Tatiaine Borges Série: 7º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Correção referente as atividades de Atletismo.

1- Foi uma corrida de aproximadamente 200 metros que os gregos chamavam de

“stadium”.

2- IAAF, sigla em inglês da Associação internacional das Federações de Atletismo.

3- Em 1924 ao mandar uma equipe aos jogos de Paris.

4- Em Buenos Aires, na Argentina, em 1951.

5- Em 1977 e começou a operar em 1979.

6- Campeonato Mundial Feminino de 15 km no Rio de Janeiro. Mundial de Maratona

em Revezamento de meia Maratona em Manaus, em 1998 e o Mundial de meia

maratona, Rio de janeiro, em 2008.

7- Corrida de pista, obstáculos, revezamento, saltos, arremessos e lançamentos,

Decatlo e Heptatlo.

8- Corridas disputadas em pistas ovais, corrida de meio fundo, corridas de fundo e

maratona.

9- Dividem 4 modalidades sendo elas 100 metros feminino, 110 metros masculino,

400 metros masculino e feminino e 3.000 metros feminino e masculino.

10- São disputadas por grupos de 4 atletas cada.

11- Saltos em distância o atleta corre numa pista, de no mínimo 40 metros, e deve

efetuar o salto de uma tábua de 20 cm de largura e ao cair na área mede-se a

distância obtida. Saltos em altura o atleta deve percorre uma pista de no mínimo de

20 metros e com uma vara saltar por cima do sarrafo barra horizontal.

12- Decatlo é praticado por homens e envolve 10 modalidades e já o Heptatlo são

provas combinadas somente para mulheres e envolve 7 modalidades.

Escola Fênix

Trindade, 26 de março de 2020

Professora: Jeane Crístia Série: 6º ao 9º Ano

HISTÓRIA Aula 01- Segunda –feira (30-03-2020)

A partir do que foi explicado do capítulo 03 - As civilizações da América pré-

colombiana, faça a leitura dos textos das páginas 317, 318 e 319 do livro e

realize as atividades nas páginas 320, 321, 323 e 324.

Para enriquecer seu conhecimento sobre esse assunto assista o vídeo sobre

os povos pré-colombianos.

https://www.youtube.com/watch?v=Bs3sPsPtjsQ

Aula 02- Quarta –feira (01-04-2020)

A partir do que foi explicado sobre o capítulo 2- Reinos e impérios da África,

faça as atividades de revisão elaboradas pela professora no caderno (copiar

as questões e responder).

1. Explique sobre a diversidade dos povos que se organizavam social e

politicamente na África entre os séculos VI e XVI.

2. O que eram as sociedades matriarcais?

3. Como eram tratados os idosos nas comunidades africanas?

4. O que as diferentes sociedades africanas possuíam em comum?

5. Quais eram as principais atividades econômicas de alguns povos africanos

no passado?

6. Fale as principais características do reino de Gana na África.

7. Como o reino de Gana conquistou a maior parte de suas riquezas?

Aula 03- Sexta –feira (03-04-2020)

A partir do que foi explicado sobre o capítulo 2- Reinos e impérios da África,

continue fazendo as atividades de revisão elaboradas pela professora no

caderno (copiar as questões e responder).

1. Como se chamava o governante de Mali e quais suas funções no império?

2. Fale sobre a educação no império de Songai.

3. Quais povos da África eram da etnia iorubá e quem exercia o poder

político no reino de Benin?

4. Qual o nome da principal divindade iorubá? Fale de sua importância

nessa religião.

5. Que função tinha os orixás na religião africana?

6. Como o reino do Congo era dividido? Explique essa divisão.

7. Comente sobre a economia no reino do Congo.

ARTE

Aula 01- Quinta –feira (02-04-2020)

Responder as atividades elaboradas pela professora a partir do conteúdo do

livro didático do capítulo 2- Nossas raízes africanas. Copiar e responder as

questões no caderno.

1. O que os objetos e as manifestações culturais africanas representam para

a população da África?

2. Como as manifestações culturais africanas se mantêm atualmente?

3. O que significa a expressão Karingana ua karingana? Onde se utiliza e por

quem?

4. O que são os griôs?

5. Qual a função dos griôs?

6. Como os griôs são considerados pela população e quais instrumentos

tocam?

7. Além de ser utilizado na música e na dança que outra função o tambor

africano era usado?

8. Fale as características do tambor djembê.

9. Caracterize o tambor dundum e como eram divididos.

10. Comente sobre as características do tambor ngoma.

11- Fale da importância das máscaras africanas para a cultura desse povo.

Cite alguns modelos de máscaras utilizados por eles.

Faça a atividade da página 34 no livro didático.

Produção 7º ano 31-03: Realizar as atividades da p. 40 e 41.