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ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 1

Escola Estadual “Virgínio Perillo” Avenida José Bernardes Maciel, 471 – Marília, Lagoa da Prata-MG

Fone: (37) 3261-3222 E-mail: [email protected]

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 2018 PROFESSORES: Anette, Edilaine, Elmara, Juliana, Miriam, Nair, Nalva


6º ANO EF

TÓPICOS HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE PREVISTO

1. Contos da tradição oral:

“Causo” e Conto –

Reconhecer o gênero conto,

sua intenção, circunstância

comunicativa conteúdo

temático, construção

composicional e recursos

linguísticos.

1.1. Relacionar os gêneros de texto às práticas sociais que os requerem.

1.2. Reconhecer o momento no texto em que deve-se alterar a entonação

vocal durante a leitura.

1.3. Reconhecer a organização temática de um texto, identificando: - a

ordem de apresentação das informações no texto; - o tópico (tema) e os

subtópicos discursivos do texto.

1.4. Analisar os tipos de frases existentes (verbal e não verbal)

1.5. Relacionar sons, imagens, gráficos e tabelas a informações verbais

explícitas ou implícitas em um texto.

1.6. Compreensão e construção de uma narrativa em prosa analisando e

diferenciando a aplicação da linguagem formal e da linguagem informal.

1.7. Reconhecer, os processos sintáticos de organização e hierarquização

dos sintagmas (coordenação e/ou subordinação), em frases apresentadas.

1.8. Análise da veracidade de contos e “causos” por meio de pesquisas

1.9. Aprender as principais características e principais fundamentos para

criação de uma história em quadrinhos.

I/A 1º

BIMESTRE


2. Contos da tradição oral - O conto popular em verso e o

conto popular em prosa: Reconhecer o gênero conto

em prosa e verso, sua intenção, circunstância comunicativa conteúdo temático, construção

composicional e recursos linguísticos.

2.1. Inferir informações (dados, fatos, argumentos, conclusões...) implícitas em um texto. 2.2. Reconhecer e usar, em um texto, estratégias de representação de seus interlocutores (vozes locutoras e alocutários). 2.3. Reconhecer e usar as fases ou etapas da narração em um texto ou sequência narrativa. 2.4. Reconhecer e usar marcas linguísticas e gráficas de conexão textual em um texto ou sequência narrativa. 2.5. Usar, na produção de textos ou sequências narrativas orais ou

escritas, recursos de textualização adequados ao discurso, ao

gênero, ao suporte, ao destinatário e ao objetivo da interação.

2.6. Reconhecer o uso de estratégias do discurso poético e seus efeitos

de sentido, em discursos, textos e gêneros não literários (canções, contos,

romances, anúncios publicitários, slogans, provérbios, notícias, filmes,

telenovelas, etc.).

2.7. Manipular marcas do relacionamento entre as palavras de uma frase,

de forma a produzir diferentes efeitos de sentido.

2.8. Relacionar mudanças de sentido, focalização e intencionalidade a

mudanças formais operadas em uma frase: alterações de sinais de

pontuação, ordem de colocação, concordância, transformação de

sintagmas, substituição ou eliminação de articuladores e operadores

argumentativos.

I/A 1º

BIMESTRE


3. Reconhecer o predomínio de um tipo de sequência de

base no gênero conto, apropriando-se das

particularidades organizacionais e funcionais:

Conto em prosa poética.

3.1. Relacionar sensações e impressões despertadas pela leitura de poemas à exploração da dimensão material das palavras. 3.2. Compreender as classes de palavras, praticando suas identificações por meio de textos, diálogos, etc. 3.3. Relacionar a sonoridade poética com a musica

3.4. Interpretar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos musicais

(ritmo, rima, aliteração, assonância, eco, onomatopeia, etc.) em poemas.

3.5. Reconhecer sintagmas substantivos, adjetivos e adverbiais em uma

frase.

3.6. Observar as ampliações e reduções de palavras na oralidade.

3.7. Analisar os neologismos atuais, incorporando temas da internet e

informática ao vocabulário.

3.8. Identificar o núcleo ou os núcleos de sintagmas nominais, adjetivos e

adverbiais apresentados em frases ou sequências textuais.

3.9. Criação de um conto com as características de uma prosa poética

3.10. Prática literária expressiva de um jogral

3.11. Analise da construção de um texto narrativo, identificando os

momentos da narrativa e o emprego adequado, bem como a interpretação

do enredo, das características dos personagens, o clímax e o desfecho.

I/A

1º BIMESTRE


4. Reconhecer o predomínio de um tipo de sequência de

base no gênero conto, apropriando-se das

particularidades organizacionais e funcionais:

Conto e realidade.

4.1. Reconhecer características e valores da feiticeira em personagens femininas de diferentes gêneros literários e de outras produções culturais. 4.2. Identificar o processo de formação de neologismos em circulação no

português brasileiro.

4.3. Compreender a diferença entre linguagem escrita e linguagem falada.

4.4. Aprender as diferentes formas de representar a fala de um

personagem, por meio do discurso direto e do discurso indireto.

4.5. Recontar ou criar contos ou textos dramáticos, atualizando a figura da

feiticeira e/ou fada.

4.6. Compreender os determinantes do substantivo (adjetivo e locuções

adjetivas)

4.7. Compreender e identificar o artigo e numeral em textos em prosa,

poemas e na fala.

4.8. Identificar tipos de discurso ou de sequências discursivas usadas

pelos locutores em um texto e seus efeitos de sentido.

4.9. Elaboração de um resumo de um texto narrativo, identificando seus

principais elementos.

4.10. Usar, na produção de textos ou sequências de relato orais ou

escritas, recursos de textualização adequados ao discurso, ao gênero, ao

suporte, ao destinatário e ao objetivo da interação.

4.11. Aplicação dos substantivos e seus determinantes em frases e em

textos.

I/A

2º BIMESTRE


5. Reconhecer as características

sociocomunicativas referentes aos gêneros relato e reportagem: Relato pessoal.

5.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso de relato em um texto ou sequência de relato. 5.2. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de ordenação temporal do discurso em um texto ou sequência de relato. 5.3. Realização de um debate para a exposição de relatos pessoais, analisando a escolha da linguagem, o tempo verbal utilizado. 5.4. Reconhecer e corrigir problemas de textualização do discurso em um texto ou sequência de relato. 5.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualização de discursos citados

ou relatados dentro de um texto ou sequência de relato.

5.6. Explicar os pronomes pessoais, compreendendo sua aplicação em

diversos contextos.

5.7. Retextualizar, produtiva e autonomamente, relatos orais em relatos

escritos, ou vice-versa.

5.8. Reconhecer e usar estratégias de organização da descrição em um

texto ou sequência descritiva.

5.9. Elaboração de um relato de experiência vivida.

5.10. Reconhecer semelhanças e diferenças entre a fala e a escrita

quanto a condições de produção, usos, funções sociais e estratégias de

textualização.




I/A

3º BIMESTRE


6. Reconhecer as

características

sociocomunicativas

referentes aos gêneros relato

e reportagem: Reportagem

6.1. Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de identificação de

textos para elaboração de referências bibliográficas

6.2. Compreender as condições do uso das aspas e dos parênteses

6.3. Produzir textos com organização temática adequada aos contextos de

produção, circulação e recepção.

6.4. Analisar a importância do relato na elaboração de uma reportagem.

6.5. Compreender a relevância da utilização de recursos gráficos em uma

reportagem, como fotos, imagens, gráficos, mapas, etc.

6.6. Reconhecer as funções sociocomunicativas (informação,

conhecimento, formação de opinião, entretenimento) do suporte jornal e

de seus cadernos, suplementos, seções e colunas.

6.7. Aprender a utilização do tempo verbal de acordo com o contexto.

6.8. Aplicação de uma reportagem, de forma oral, através de um jornal

falado.

6.9. Utilizar advérbios em frases e identifica-los em textos, bem como

suas classificações.

6.10. Corrigir problemas relacionados à consistência (pertinência,

suficiência e relevância) das informações de um texto.

6.11. Elaboração de uma reportagem de acordo com os critérios

necessários para a criação de tal.

I/A

3º BIMESTRE


7. Reconhecer e realizar

linguisticamente objetivos

específicos em situações

sociais particulares: Crônica e

diálogo argumentativo.

7.1. Recriar textos argumentativos lidos ou ouvidos em textos do mesmo

gênero ou de gênero diferente.

7.2. Expor características necessárias para a construção de um diálogo,

expondo as marcas da língua falada, o emprego das reticências.

7.3. Reconhecer e usar mecanismos de coesão nominal em um texto ou

sequência argumentativa.

7.4. Diferenciar o sentido figurado de uma palavra e seu sentido real.

7.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualização de discursos citados

ou relatados dentro de um texto ou sequência argumentativa.

7.6. Utilização de verbos de acordo com o numero e pessoa.

7.7. Produção de um diálogo argumentativo em uma narrativa.

7.8. Reconhecer e usar mecanismos de coesão verbal em um texto ou

sequência argumentativa.

I/A

4º BIMESTRE

8. Reconhecer e realizar linguisticamente objetivos específicos em situações

sociais particulares: Propaganda.

8.1. Reconhecer, em um texto, estratégias e/ou marcas explícitas de intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido. 8.2. Analisar diferentes tipos de propagandas em diferentes meios de comunicação. 8.3. Compreender e utilizar o modo imperativo do verbo, o modo infinitivo e

ainda as conjugações verbais.

8.4. Compreender os diversos meios de comunicação e a linguagem

adequada a ser empregada de acordo com o público alvo.

8.5. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou função sócio

comunicativa) de um texto ou gênero textual.

I/A

4º BIMESTRE

NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.


7º ANO EF

TÓPICO HABILIDADES NÍVEL

BIMESTRE

PREVISTO

9. Língua origem e influências – Poesia _ Reconhecer os efeitos produzidos (de sentido, sonoro, visual) pelo uso da linguagem

verbal – em prosa e em verso – com a intenção de sensibilizar,

provocar emoções e sentimentos.

9.1. Reconhecer e nomear alguns elementos da linguagem poética presentes tanto no verso quanto na prosa. 9.2. Compreender e produzir textos, considerando o contexto de produção, circulação e recepção. 9.3. Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais – imagens. 9.4. Interpretar referências bibliográficas em textos lidos. 9.5. Leitura e análise de componentes do livro: capa, contracapa, solapa, sumário... 9.6. Usar o sumário, produtiva e autonomamente, para localizar informações dentro do livro. 9.7. Ler por prazer. 9.8. Reconhecer os efeitos produzidos (de sentido, sonoro, visual) pelo uso da linguagem verbal – em prosa ou em verso. 9.9. Reconhecer e nomear alguns dos elementos da linguagem poética presentes tanto no verso quanto na prosa 9.10. Reconhecer e usar a informação de verbete de dicionário para resolver problemas de localização de leitura. 9.11. Apropriar-se de uma das técnicas da narrativa, o ponto de vista narrativo. 9.12. Reconhecer funções comunicativas da capa do livro: identificar a obra e o destinatário previsto, estabelecer pacos de leitura, motivar o leitor à leitura da obra. 9.13. Reconhecer o gênero do texto 9.14. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. 9.15. Reconhecer funções da fala e da escrita em diferentes suportes e gêneros. 9.16. Produzir textos com organização temática adequada ao contexto de

I/A


produção, aos objetivos do produtor e ao tema 9.17. Reconhecer funções da fala e da escrita em diferentes suportes e gêneros. 9.18. Analisar os tipos de frases existentes (verbal e não verbal)

9.19. Relacionar sons, imagens, gráficos e tabelas a informações verbais

explícitas ou implícitas em um texto.

9.20. Interpretar efeitos de sentido decorrentes da representação ou da não representação, em um texto, de suas vozes (locutoras ou sociais) e alocutários. 9.21. Interpretar efeitos de sentido decorrentes de variedades linguísticas e estilísticas usadas em um texto. 9.22. Usar estratégias de modalização e argumentatividade na produção de textos em função dos efeitos de sentido pretendidos. 9.23. Identificar tipos de discurso ou de sequências discursivas usadas pelos locutores em um texto e seus efeitos de sentido. 9.24. Reconhecer recursos morfológicos decorrentes das classes gramaticais. 9.25. Identificar algumas figuras de estilo presentes em diversos gêneros textuais.

10. Contos da tradição oral - O conto popular em verso e o

conto popular em prosa: Reconhecer o gênero conto em

prosa e verso, sua intenção, circunstância comunicativa

conteúdo temático, construção composicional e recursos

linguísticos.

10.1. Inferir informações (dados, fatos, argumentos, conclusões...) implícitas em um texto. 10.2. Reconhecer e usar, em um texto, estratégias de representação de seus interlocutores (vozes locutoras e alocutários). 10.3. Reconhecer e usar as fases ou etapas da narração em um texto ou sequência narrativa. 10.4. Reconhecer e usar marcas linguísticas e gráficas de conexão textual em

um texto ou sequência narrativa.

10.5. Usar, na produção de textos ou sequências narrativas orais ou escritas,

recursos de textualização adequados ao discurso, ao gênero, ao suporte, ao

destinatário e ao objetivo da interação.

10.6. Reconhecer o uso de estratégias do discurso poético e seus efeitos de

sentido, em discursos, textos e gêneros não literários (canções, contos,

romances, anúncios publicitários, slogans, provérbios, notícias, filmes,

telenovelas, etc.).

A


11. Reconhecer semelhanças e diferenças entre gêneros do

relatar, comparando escolhas de linguagem e efeitos de

sentido a partir de: intenção, conteúdo temático, contexto, circunstância comunicativa.

11.1. Desenvolver estratégias de leitura: textos explícitos e implícitos... 11.2. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação. 11.3. Reconhecer o gênero do texto 11.4. Compreender e produzir textos, considerando o contexto de produção, circulação e recepção. 11.5. Reconhecer a função do texto instrucional 11.6. Conceituar e identificar verbos e advérbios 11.7. Comparar diferentes textos instrucionais: linguagem, recursos gráficos, ilustrações 11.8. Conhecer técnicas de sonoridade e imagem do poema e produzir 11.9. Reconhecer as funções comunicativas da capa do livro: identificar a obra e o destinatário previsto, estabelecer pactos de leitura, motivar o leitor à leitura da obra. 11.10. Compreender e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de interação com textos ficcionais em prova, verso e obra artística 11.11. Reconhecer semelhantes e diferenças entre os gêneros do relatar, comparando escolhas de linguagem e efeitos de sentido a partir de intenção, conteúdo e contexto. 11.12. Interpretar efeitos de sentido decorrentes da representação ou da não representação, em um texto, de suas vozes (locutoras ou sociais) e alocutários. 11.13. Interpretar efeitos de sentido decorrentes de variedades linguísticas e estilísticas usadas em um texto. 11.14. Reconhecer recursos morfológicos decorrentes das classes gramaticais. 11.15. Reconhecer recursos morfológicos decorrentes das classes gramaticais.

I/A


12. Reconhecer semelhanças e diferenças entre gêneros memórias, comparando

escolhas de linguagem e efeitos de sentido a partir de: intenção, conteúdo temático,

contexto, circunstância comunicativa.

12.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da narração em um texto ou sequência narrativa. 12.2. Reconhecer e usar estratégias de ordenação temporal do discurso em um texto ou sequência narrativa. 12.3. Reconhecer e usar, mecanismos de coesão verbal em um texto ou sequência narrativa. 12.4. Reconhecer e usar, mecanismos de coesão verbal em um texto ou sequência narrativa. 12.5. Reconhecer e usar marcas linguísticas e gráficas de conexão textual em um texto ou sequência narrativa. 12.6. Reconhecer e usar mecanismos de textualização de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou sequência narrativa.

I/A

13. Reconhecer a notícia como gêneros do relato e biografia ligados à esfera jornalística:

Representação pelo discurso de experiências vividas

situadas no tempo.

13.1. Reconhecer o gênero do texto. 13.2. Compreender e produzir textos, considerando o contexto de circulação e recepção. 13.3. Reconhecer e usar produtiva e autonomamente, mecanismos de representação das vozes em textos de diferentes gêneros. 13.4. Compreender a organização temática de textos de diferentes gêneros. 13.5. Conhecer os princípios que reagem alguns gêneros orais, como a discussão em grupo e o debate deliberativo. 13.6. Apropriar-se do conceito de preposição. 13.7. Analisar as diferentes seções de um jornal. 13.8. Reconhecer diferentes objetivos de leitura em um jornal (informação, conhecimento, entretenimento, notícias) considerando a organização desse suporte. 13.9. Posicionar-se criticamente frente à importância atribuída por um jornal a determinadas matérias.

A


14. Reconhecer a reportagem como gêneros do relatar ligados

à esfera jornalística: Representação pelo discurso

de experiências vividas situadas no tempo

14.1. Ler e produzir textos de jornal, relacionando, produtiva e autonomamente, a organização desse suporte ao público-alvo. 14.2. Reconhecer as funções sociocomunicativas (informação, conhecimento, formação de opinião, entretenimento) do suporte jornal e de seus cadernos, suplementos, seções e colunas. 14.3. Relacionar matérias e anúncios publicitários a cadernos ou seções de jornais, justificando o relacionamento feito. 14.4. Explicar efeitos de sentido decorrentes da publicação de uma matéria ou de um anúncio publicitário em diferentes cadernos ou seções de um jornal. 14.5. Inferir o público-alvo do jornal ou de partes do jornal. 14.6. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, as fases ou etapas do relato noticioso, na compreensão e produção de notícias e reportagens. 14.7. Reconhecer as funções comunicativas da capa de livro: identificar a obra e o destinatário previsto, estabelecer pactos de leitura, motivar o leitor à leitura da obra. 14.8. Avaliar criticamente o grau de objetividade e credibilidade de um jornal. Construir o conceito de sujeito, predicado e identificar o sujeito em diferentes situações textuais.

I/A

15. Reconhecer o diálogo argumentativo (crônica, notícia,

entrevista) como gêneros do argumentar nas suas

especificidades.

15.1. Identificar crônicas com diálogos argumentativos. 15.2. Reconhecer e usar produtiva e autonomamente, mecanismos de ancoragem da narrativa adequados ao efeito de sentido pretendido. 15.3. Conhecer a crônica a notícia e a entrevista como gêneros e produzi-los. 15.4. Apropriar-se do conceito de predicado e reconhecer os diferentes tipos de predicado. 15.5. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, as fases ou etapas do discurso narrativo na compreensão e produção de textos. 15.6. Identificar características próprias da linguagem falada. 15.7. Compreender a escrita como simbolização (não uma representação) da fala 15.8. Reconhecer as convenções de uso da língua portuguesa e as regras ortográficas e gramaticais (morfologia) da norma padrão. 15.9. Reconhecer e usar sinais de pontuação como recurso de segmentação e

articulação de sintagmas e orações.


16. Reconhecer o diálogo argumentativo e o artigo de opinião como gêneros do

argumentar nas suas especificidades.

16.1. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do discurso argumentativo, na compreensão e na produção de textos. 16.2. Reconhecer e usar as fases ou etapas da argumentação em um texto ou sequência argumentativa. 16.3. Reconhecer e usar estratégias de organização da argumentação em um texto ou sequência argumentativa. 16.4. Reconhecer e usar mecanismos de coesão verbal em um texto ou sequência argumentativa. 16.5. Reconhecer e usar mecanismos de coesão verbal em um texto ou sequência argumentativa 16.6. Reconhecer e usar mecanismos de textualização de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou sequência argumentativa. 16.7. Reconhecer e usar recursos linguísticos e gráficos de estruturação de enunciados argumentativos. 16.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualização do discurso em um texto ou sequência argumentativa. 16.9. Retextualizar, produtiva e autonomamente, discursos argumentativos orais em discursos argumentativos escritos, ou vice-versa. 16.10. Apropriar-se do conceito de predicado e reconhecer os diferentes tipos de predicado.

I/A/C



8º ANO EF

TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE PREVISTO

17. Reconhecer em textos o gênero mito a partir do seu

contexto de produção circulação e recepção.

17.1. Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de


17.2. Diferenciar frase, oração e período.

17.3. Analisar mudanças na imagem dos interlocutores de um texto ou

interação verbal em função da substituição de certos índices contextuais e

situacionais (marcas dialetais, níveis de registro, jargão, gíria) por outros.

17.4. Relacionar a linguagem escrita com as artes (escultura, pintura, etc.)

17.5. Inferir o significado de palavras e expressões usadas em um texto.

17.6. Identificar relações de diversidade (contradição, oposição) ou de

semelhança (aliança e/ou complementação) entre posicionamentos

enunciativos presentes em um texto.

17.7. Compreender os critérios adotados na criação de histórias de

heroísmo da Antiguidade e ainda hoje.

17.8. Reconhecer e usar as fases ou etapas da narração em um texto ou

sequência narrativa.

17.9. Reconhecer e usar mecanismos de textualização de discursos

citados ou relatados dentro de um texto ou sequência descritiva.

17.10. Produção de textos por meio de história em quadrinhos e por meio de narrativa fictícia.

I/A 1º

BIMESTRE


18. Reconhecer em textos o gênero romance a partir do seu contexto de produção

circulação e recepção.

18.1. Analisar as características para a elaboração de uma narrativa de

longa duração, um romance.

18.2. Situar um texto no momento histórico de sua produção a partir de

escolhas linguísticas (lexicais ou morfossintáticas) e/ou de referências

(sociais, culturais, políticas ou econômicas) ao contexto histórico.

18.3. Compreender como citar trecho de um discurso de outra pessoa em

um texto de própria autoria.

18.4. Relacionar tópicos discursivos, valores e sentidos veiculados por um

texto a seu contexto de produção, de circulação e de recepção (objetivo da

interação textual, suportes de circulação, o lugar social do produtor,

contexto histórico, destinatário previsto...).

18.5. Compreensão e identificação de sujeito e predicado em uma oração,

expondo suas classificações e os determinantes do sujeito, bem como os

adjuntos adnominais.

18.6. Participar de situações comunicativas, - empregando a variedade e o

estilo de linguagem adequada à situação comunicativa, ao interlocutor e ao

gênero; - respeitando, nos gêneros orais, a alternância dos turnos de fala

que se fizer necessária assumindo uma atitude respeitosa para com a

variedade linguística do interlocutor; reconhecendo a variedade linguística

do interlocutor como parte integrante de sua identidade.

A/C 1º

BIMESTRE


19. Reconhecer texto expositivo e algumas formas de organizar a informação

neles contida

19.1. Relacionar gênero textual, suporte, variedade linguística e estilística e

objetivo comunicativo da interação.

Incentivo à exposição oral de opiniões por meio de debates em sala de aula. 19.2. Reconhecer a organização temática de um texto, identificando - a

ordem de apresentação das informações no texto; - o tópico (tema) e os

subtópicos discursivos do texto.

19.3. Expor e compreender os diferentes tipos de predicados em uma

oração por meio de exemplos e sequencias textuais.

19.4. Produção textual e exposição oral do trabalho realizado

19.5. Inferir informações (dados, fatos, argumentos, conclusões...)

implícitas em um texto.

19.6. Avaliar a consistência (pertinência, suficiência e relevância) de

informações de um texto.

19.7. Exposição de opiniões e informações por meio de poemas, colagens,

letras musicais e paródias.

19.8. Corrigir problemas relacionados à consistência (pertinência,

suficiência e relevância) das informações de um texto.

19.9. Utilização de recursos verbais e não verbais para compartilhar informações.

I/A/C 2º

BIMESTRE


20. Reconhecer em textos os gêneros de divulgação

científica a partir do seu contexto de produção circulação e recepção

20.1. Usar índices, sumários, cadernos e suplementos de jornais, livros e

revistas para identificar, na edição, textos de diferentes gêneros.

20.2. Analisar e interpretar mapas e gráficos, conhecendo o seu objetivo e

informações propostas.

20.3. Interpretar referências bibliográficas de textos apresentados.

20.4. Aprender sobre a completude das orações e o predicado verbal, bom

como sua transitividade e seus complementos.

20.5. Aprender sobre a completude das orações e o predicado verbal, bom

como sua transitividade e seus complementos.

20.6. Elaboração de esquemas textuais de forma que o conhecimento de

determinado assunto seja facilitado por meio de tópicos e sintetização da

informação.

20.7. Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de identificação

de textos para elaboração de referências bibliográficas.

20.8. Produção de resumos textuais e analise de dados necessário para a

produção do mesmo.

20.9. Corrigir um texto ou sequência textual, considerando a necessidade

de uso da norma padrão de flexão verbal.

I/A/C 2º

BIMESTRE


21. Persuadir, convencer o

leitor através de textos de

opinião

21.1. Reconhecer semelhanças e diferenças de tratamento dado a um

mesmo tópico discursivo em textos de um mesmo gênero, veiculados por

suportes diferentes.

21.2. Compreender como se produz e se fundamenta um argumento e um

contra-argumento

21.3. Identificar o destinatário previsto para um texto partir do suporte e da

variedade linguística (+ culta / -culta) ou estilística (+ formal / - formal)

desse texto.

21.4. Analisar as vozes do verbo (ativa e passiva), compreendendo como

identificar o agente da passiva

21.5. Diferenciar e aprender a identificar quando uma vos passiva é

analítica e quando é sintética.

21.6. Reconhecer, em um texto, marcas da identificação política, religiosa,

ideológica ou de interesses econômicos do produtor.

21.7. Compreender como identificar uma ordem direta e uma ordem

inversa

21.8. Selecionar informações para a produção de um texto, considerando

especificações (de gênero, suporte, destinatário, objetivo da interação...)

previamente estabelecidas.

21.9. Produção de um texto de opinião com exposição oral.

I/A/C 3º

BIMESTRE


22. Reconhecer no gênero

publicidade, uma forma de

persuadir o leitor.

22.1. Ler textos de diferentes gêneros, considerando o pacto de recepção

desses textos.

22.2. Analisar algumas estratégias de convencimento a um determinado

produto ou assunto.

22.3. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou função sócio

comunicativa) de um texto ou gênero textual.

22.4. Análise e debato de anúncios publicitários, bem como suas formas de

abordagem.


citados ou relatados dentro de um texto ou sequência argumentativa.

22.6. Correlação entre uma publicidade e a arte (pinturas, desenhos, fotos,

gravuras).

22.7. Aprender sobre complemento nominal, complementos

circunstanciais, adjuntos adverbiais suas aplicações e coesão textual.

22.8. Reconhecer as funções sociocomunicativas (informação,

conhecimento, formação de opinião, entretenimento) do suporte jornal e de

seus cadernos, suplementos, seções e colunas.

22.9. Elaboração de um anuncio publicitário para um determinado produto,

buscando o estimulo da criatividade e da aplicação da matéria estudada.

Relacionar matérias e anúncios publicitários a cadernos ou seções de

jornais, justificando o relacionamento feito.

A 4º

BIMESTRE


23. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização e representação de textos

teatrais.

23.1. Relacionar gêneros de texto às práticas sociais que os requerem.

23.2. Aprender a caracterizar um personagem para uma peça teatral, bem

como a interpretação das características de personagens existentes.

23.3. Reconhecer e usar, em um texto, estratégias de representação de

seus interlocutores (vozes locutoras e alocutários).

23.4. Aprender sobre vocativo, vocativo do sujeito e posto identificando sua

aplicação em diversos textos e contextos.

23.5. Reconhecer posicionamentos enunciativos presentes em um texto e

suas vozes representativas.

23.6. Produção em equipe de uma peça de dramatização aplicando as técnicas e parâmetros ensinados em sala de aula.

A/C 4º BIMESTRE

24. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização dentro de letras de músicas.

24.1. Recriar exposições lidas ou ouvidas em textos do mesmo gênero ou

de gênero diferente.

24.2. Analise do repertorio cultural brasileiro e local em relação aos

gêneros musicais. Interpretação de letras musicais e a relação entre a

sonorização da musica com poemas.

24.3. Relacionar sensações e impressões despertadas pela leitura de

poemas à exploração da dimensão material das palavras.

24.4. Estudo das figuras de linguagem

24.5. Relacionar efeitos de sentido de um poema ao uso de estratégias

musicais de distribuição, repetição, acréscimo, corte ou substituição de

fonemas/sons (ritmo, onomatopeia, aliteração, assonância, eco, metáfora

sonora, rima, paronomásia)

24.6. Analise de paródias e criação de uma em sala de aula.

24.7. Recriar poemas e canções, buscando novas disposições visuais de

seus versos e palavras, de modo a realçar uma ideia, um ritmo, uma

palavra...

A/C 4º BIMESTRE



9º ANO EF


25. Reconhecer formas de

expressão e escolhas de

linguagens mais concisas

ligadas às transformações de

linguagem mais recentes,

além de recursos estilísticos

de poemas e formas de

linguagem.

25.1. Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de


25.2. Análise e caracterização de poemas visuais e de poemas concretos.

25.3. Relacionar efeitos de sentido de um poema ao uso de estratégias

musicais de distribuição, repetição, acréscimo, corte ou substituição de

fonemas/sons (ritmo, onomatopeia, aliteração, assonância, eco, metáfora

sonora, rima, paronomásia).

25.4. Reconhecer efeitos de sentido de imagens poéticas, em um texto ou

sequência literária.

25.5. Compreender os recursos estilísticos, as figuras de linguagem, como comparação, metáfora, prosopopeia, personificação, paradoxo e ambiguidade 25.6. Reconhecer o uso de estratégias do discurso poético, efeitos de sentido em discursos, textos e gêneros não literários (canções, contos, romances, anúncios publicitários, slogans, provérbios, Notícias, filmes, telenovelas, etc.). 25.7. Usar, na produção de textos literários ou não, estratégias do discurso poético (ritmo, métrica, sonoridade das palavras, recursos gráficos e digitais, imagens poéticas) de modo a obter os efeitos de sentido desejados.

I/A 1º

BIMESTRE


26. Reconhecer formas de

expressão e escolhas de

linguagens mais concisas

ligadas às transformações de

linguagem mais recentes,

além de recursos estilísticos

de contos com linguagem

breve em tempos de

comunicação rápida.

26.1. Usar, na produção de textos ou sequências argumentativas orais ou



26.2. Debater em sala de aula, com o tema de relações pessoais em

tempos de comunicação rápida.

26.3. Compreender e classificar períodos.

26.4. Analisar e identificar em textos os períodos compostos por

coordenação e períodos compostos por subordinação.

26.5. Reconhecer e corrigir problemas de textualização do discurso em um

texto ou sequência argumentativa.

26.6. Classificar as orações coordenadas e exemplificar por meio de textos

e frases.

26.7. Reconhecer e usar as fases ou etapas da argumentação em um texto

ou sequência argumentativa.

26.8. Análise de contos atuais e contos mais antigos, comparando a

linguagem utilizada, as características da época, costumes locais, entre

outros comparando contos e minicontos.

26.9. Analise de letras de musicas com temas atuais e interpretação.

26.10. Elaboração de um conto a partir de um miniconto

I/A 1º

BIMESTRE


27. Reconhecer a

proximidade entre formas de

narrar dos gêneros crônica e

conto, considerando suas

especificidades.

27.1. Analisar mudanças na imagem dos interlocutores de um texto ou

interação verbal em função da substituição de certos índices contextuais e

situacionais (marcas dialetais, níveis de registro, jargão, gíria) por outros.

27.2. Compreender os recursos que constroem o estilo, como a metonímia,

ironia, polissíndeto.

27.3. Reconhecer e usar mecanismos de coesão verbal em um texto ou

sequência de relato.

27.4. Analisar o encadeamento de uma narrativa, os indícios do desfecho e

a participação do narrador em textos.

27.5. Reconhecer e usar mecanismos de coesão nominal em um texto ou

sequência de relato.

27.6. Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso de relato em um

texto ou sequência de relato.

27.7. Aprender os diferentes tipos de períodos compostos pelo processo

de subordinação.

27.8. Retextualizar, produtiva e autonomamente, relatos orais em relatos

escritos, ou vice-versa.

27.9. Distinguir fato de opinião em um texto ou sequência de relato.

27.10. Elaboração de um poema com apresentação oral.




A 2º

BIMESTRE


28. Reconhecer o romance

como gênero do narrar,

considerando drama central

e capitulo.

28.1. Reconhecer e usar recursos linguísticos e gráficos de estruturação de

enunciados de relato.

28.2. Recriar relatos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gênero ou de

gênero diferente.

28.3. Compreender os recursos necessários e as características para o

desenvolvimento de um capitulo de romance.

28.4. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de

ordenação temporal do discurso em um texto ou sequência de relato.

28.5. Usar, na produção de textos ou sequências de relato orais ou escritas,

recursos de textualização adequados ao discurso, ao gênero, ao suporte, ao

destinatário e ao objetivo da interação.

28.6. Entender o processo de subordinação e outras formas de estabelecer

coesão, como oração subordinadas adverbiais e suas classificações.

28.7. Reconhecer e corrigir problemas de textualização do discurso em um

texto ou sequência de relato.

28.8. Produção de uma sequência conversacional, de uma sinopse e de um

capitulo de um romance.

28.9. Reconhecer e usar marcas linguísticas e gráficas de conexão

textual em um texto ou sequência de relato.

I/A 2º

BIMESTRE


29. Reconhecer a entrevista

como gênero do relatar,

observando intenção,

circunstâncias, entrevistado,

veículos de publicação e

público alvo.

29.1. Reconhecer semelhanças e diferenças de tratamento dado a um

mesmo tópico discursivo em textos de um mesmo gênero, veiculados por

suportes diferentes.

29.2. Reconhecer e usar marcas linguísticas e gráficas de conexão textual

em um texto ou sequência de relato.

29.3. Entender como organizar uma entrevista, determinando as

informações e dados necessários para tal e alguns argumentos

fundamentais para o entrevistador.

29.4. Reconhecer e usar recursos linguísticos e gráficos de estruturação de

enunciados de relato.

29.5. Reconhecer, em matérias de jornais, marcas linguísticas de dialetos

sociais (jargões, clichês, gírias...) e seus efeitos de sentido.

29.6. Compreender as orações subordinadas adjetivas (restritivas,

explicativas), orações desenvolvidas e orações reduzidas.

29.7. Inferir efeitos de sentido decorrentes da presença ou ausência de

determinada notícia na primeira página de um jornal.

29.8. Relacionar as variedades linguísticas de matérias de um jornal à

diversidade de destinatários, gêneros e temas abordados.

29.9. Produzir lides para notícias do dia ou para títulos publicados na

primeira página de um jornal.

I/A/C 3º

BIMESTRE


30. Reconhecer o editorial

como gênero do argumentar

em suas especialidades.

30.1. Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de identificação

de textos para elaboração de referências bibliográficas.

30.2. Demonstração dos elementos estruturadores do texto argumentativo,

seus esquemas e sínteses.

30.3. Inferir o público-alvo do jornal ou de partes do jornal a partir do

projeto gráfico, dos temas abordados, dos gêneros e domínios discursivos,

dos pactos de leitura, das variedades linguísticas.

30.4. Compreender como articular ideias do texto e o momento adequado

para a utilização de parênteses.

30.5. Demonstrar os estilos e palavras que podem ser adotados na

elaboração de um editorial.

30.6. Explicar efeitos de sentido decorrentes da publicação de uma matéria

ou de um anúncio publicitário em diferentes cadernos ou seções de um

jornal.

30.7. Elabora um editorial de acordo com os fundamentos aprendidos em

sala.

30.8. Elaborar referências bibliográficas de jornais e matérias de jornais,

segundo normas da ABNT.

C 3º

BIMESTRE


31. Reconhecer o artigo de opinião como gênero do

argumentar em suas especialidades.

31.1. Relacionar tópicos discursivos, valores e sentidos veiculados por um texto a seu contexto de produção, de circulação e de recepção (objetivo da interação textual, suportes de circulação, o lugar social do produtor, contexto histórico, destinatário previsto...). 31.2. Retextualizar, produtiva e autonomamente, discursos argumentativos orais em discursos argumentativos escritos, ou vice-versa. 31.3. Compreender e intencionar as escolhas de linguagem, e a

estruturação de um texto argumentativo.



31.5. Aprender concordância verbal

31.6. Usar, na produção de textos ou sequências argumentativas orais ou



A/C 4º

BIMESTRE


32. Reconhecer o manifesto

como gênero do argumentar

em suas especificidades.

32.1. Recriar textos argumentativos lidos ou ouvidos em textos do mesmo

gênero ou de gênero diferente.

32.2. Reconhecer e usar estratégias de organização da argumentação em

um texto ou sequência argumentativa.

32.3. Compreender a concordância nominal, entendendo e identificando a

voz passiva ou ativa e o pronome apassivador.

32.4. Reconhecer e usar, em um texto, estratégias de representação de

seus interlocutores (vozes locutoras e alocutários).

32.5. Aprender sobre verbos impessoais, o verbo ser e silepse.

32.6. Reconhecer estratégias de enunciação de uso frequente em

determinado gênero a partir da leitura de vários textos desse gênero.

32.7. Reconhecer posicionamentos enunciativos presentes em um texto e

suas vozes representativas.

32.8. Interpretar efeitos de sentido decorrentes da representação ou da

não representação, em um texto, de suas vozes (locutoras ou sociais) e

alocutários.

32.9. Elaboração de um manifesto de acordo com as características

aprendidas.



A/C 4º

BIMESTRE



1º ANO EM


33. Literatura:

a arte da palavra

33.1- Verbalizar impressões, reações e juízos pessoais diante de obras de arte. 33.2- Observar analiticamente as obras de arte. 33.3- Expressar-se oralmente. 33.4- Relacionar sons e imagens a informações verbais explícitas ou implícitas em um texto. 33.5- Inferir o significado de palavras e expressões usadas em um texto. 33.6- Reconhecer os recursos lexicais e semânticos usados em um texto e seus efeitos de sentido. 33.7- Usar, em um texto, recursos lexicais e semânticos adequados. 33.8- Produzir novos efeitos de sentido em um texto por meio de recursos lexicais e semânticos.

I / A

1º BIMESTRE

8 AULAS

34- Literatura e Realidade:

representação e invenção

34.1- Ler e interpretar crônica de caráter reflexivo sobre a criação literária. 34.2- Distinguir senso poético, bom senso e senso comum. 34.3- Ler e interpretar poema visual compreendendo em exemplo concreto a relação entre invenção e representação na obra literária. 34.4- Ler, interpretar, exemplificar um conto de humor com estratégias narrativas que utilizam a quebra da verossimilhança para obter efeitos de humor e ironia. 34.5- Ler textos poéticos metalinguísticos e interpretar as funções da literatura defendidas, implícita ou explicitamente pelos autores.

A / C

1º BIMESTRE

12 AULAS


35- Gramática...

Gramáticas

35.1- Desenvolver uma reflexão sobre os conceitos de gramática normativa, gramática internalizada, variedade formal, variedade culta informal e variedade coloquial / popular. 35.2- Sistematizar os fatores que diretamente influenciam a adequação linguística. 35.3- Conceituar as funções da linguagem, apresentando suas principais características e seus predomínios nas diferentes situações de comunicação. 35.4- Identificar o destinatário previsto para um texto a partir do suporte e da variedade linguística (+ culta / - culta) ou estilística (+ formal / - formal) desse texto. 35.5- Participar de situações comunicativas, - empregando a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao interlocutor e ao gênero;- respeitando, nos gêneros orais, a alternância dos turnos de fala que se fizer necessária;- assumindo uma atitude respeitosa para com a variedade linguística do interlocutor;- reconhecendo a variedade linguística do interlocutor como parte integrante de sua identidade. 35.6- Reconhecer e distinguir as diferentes funções da linguagem em diversos gêneros textuais.

A

1º BIMESTRE

5 AULAS

36- Noções de Variações linguísticas

36.1- caracterizar os tipos básicos de variação linguística: variação sociocultural; variação situacional; variação histórica; variação geográfica. 36.2- Identificar as origens da língua portuguesa e sua distribuição geográfica atual.

A

1º BIMESTRE

5 AULAS

37- Gêneros textuais

37.1- Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção, circulação e recepção. 37.2- Desenvolver a sociabilidade por meio de “selfies”, explorando a ideia das linguagens como formas privilegiadas de constituição do eu, na e pela interlocução com as pessoas com as quais se convive ou se tem contato.

I / A

1º BIMESTRE

5 AULAS

38- Linguagens: entre textos, entre linhas

38.1- Reconhecer a importância do contexto ou situação de

comunicação para ler e escrever A

1º BIMESTRE

5 AULAS


39- O texto literário

39.1- Reconhecer a possibilidade de uma mesma forma linguística (palavra, sintagma ou frase) ter sentidos diferentes em um texto ou sequência textual. 39.2- Ler e interpretar poema lírico narrativo. 39.3- Distinguir os níveis interdependentes de leitura (compreensão e interpretação). 39.4- Desenvolver competências e habilidades de leitura. 39.5- Ler e interpretar poema narrativo. 39.6- Identificar índices e, a partir deles, fazer previsões.

A

2º BIMESTRE

5 AULAS

40- Os gêneros literários

40.1- Ler e interpretar soneto metalinguístico. 40.2- Depreender as características de uma forma literária fixa (soneto). 40.3- Inferir as intenções do autor e diferenciá-las das intenções do eu lírico. 40.4- Reconhecer as características básicas e identificadoras dos três gêneros literários clássicos: épico (narrativo), lírico e dramático.

A

2º BIMESTRE

5 AULAS

41- Noções de versificação

41.1- Ler e interpretar poema marcado pela metalinguagem e pela ironia. 41.2- Comparar poemas metalinguísticos de épocas diferentes, mas participantes da mesma tradição poética. 41.3- Reconhecer estratégias musicais e visuais do discurso poético em um texto ou sequência textual literária.

I / A

2º BIMESTRE

5 AULAS

42- Noções de semântica

42.1- Classificar as palavras quanto à sua significação, relativamente a outra palavra: sinônimos (incluindo hiponímia e hiperonímia), antônimos, homônimos e parônimos. 42.2- Analisar o emprego de sinônimos como recurso de coesão textual. 42.3- Desenvolver os conceitos de: expressão idiomática, paráfrase, polissemia e ambiguidade. 42.4- Diferenciar ambiguidades que funcionam como recurso expressivo de ambiguidades que geram dificuldades para a compreensão do texto. 42.5- Reconhecer a possibilidade de uma mesma forma linguística (palavra, sintagma ou frase) ter sentidos diferentes em um texto ou sequência textual.

I / A

2º BIMESTRE

5 AULAS


43- Figuras de linguagem

43.1- Conceituar sentido denotativo e sentido conotativo. 43.2- Conceituar, a partir de fragmentos de textos, as principais figuras de linguagem. 43.3- Reconhecer especificidades de cada figura de linguagem.

I / A

2º BIMESTRE

10 AULAS

44- A enumeração e os

gêneros textuais

44.1- Desenvolver uma linguagem criadora através da técnica enumerativa. 44.2- Relacionar a enumeração com diversas estruturas textuais baseadas em listagens de elementos. 44.3- Interpretar, construir e reconstruir o sentido de um texto.

I / A

2º BIMESTRE

5 AULAS

45- A poesia lírica

45.1- Ler e interpretar poema lírico. 45.2- Reconhecer efeitos de sentido decorrentes de usos de recursos estilísticos. 45.3- Identificar as principais características diferenciadoras do gênero lírico. 45.4- Identificar as características gerais da poesia cantada da literatura medieval. 45.5- Reconhecer as características diferenciadoras das cantigas de amigo . 45.6- Ler e interpretar sonetos.

I / A

3º BIMESTRE

8 AULAS

46- A crônica

46.1- Ressaltar o hibridismo entre o jornalismo e a literatura. 46.2- Identificar as principais características da crônica. 46.3- Ler e identificar crônica com características do gênero dedicatória.

I / A

3º BIMESTRE

5 AULAS

47- Acentuação gráfica

47.1- Usar as convenções da língua escrita produtiva e

autonomamente, entendo as diferenças entre o sistema fonológico

e o sistema ortográfico.

A

3º BIMESTRE

8 AULAS


48- Estrutura e Formação de palavras

48.1- Reconhecer a estrutura morfológica das palavras. 48.2- Conceituar morfema, sistematizando seus diferentes tipos. 48.3- Conceituar neologismo, entendendo a ampliação do léxico por meio da incorporação de novas palavras. 48.4- Estabelecer a distinção entre palavra primitiva, derivada e composta. 48.5- Identificar e usar os processos de derivação e composição. de formação de palavras (hibridismo, onomatopeia, sigla, redução vocabular). 48.6- Identificar e usar os processos secundários de formação de palavras (hibridismo, onomatopeia, sigla, redução vocabular).

I / A

3º BIMESTRE

12 AULAS

49- A notícia

49.1- Identificar as características que definem o gênero textual “notícia”. 49.2- Estruturar adequadamente uma notícia. 49.3- Esclarecer as especificidades de uma notícia no contexto jornalístico. 49.4- Usar adequadamente as características dos títulos jornalísticos.

I / A

3º BIMESTRE

4 AULAS

50- Crônicas e poemas em jornais

50.1- Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção, circulação e recepção. 50.2- Analisar os recursos expressivos e os elementos contextuais dos gêneros crônica, resenha e poema. 50.3- Ler e produzir crônicas e poemas para jornais.

I / A

3º BIMESTRE

3 AULAS

51- O conto

51.1- Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto, circulação e recepção. 51.2- Identificar os principais elementos de um conto.

I / A

4º BIMESTRE

8 AULAS


52- O teatro

52.1- Ler e interpretar texto do gênero dramático. 52.2- Identificar as características do gênero dramático 52.3- Interpretar significados alegóricos e reconhecer os efeitos cômicos de um texto teatral (ironia e humor) – século XV. 52.4- Comparar uma pintura e um texto escrito, percebendo, nos detalhes, as semelhanças temáticas. 52.5- Apreender e formular o tema geral de um texto teatral. 52.6- Interpretar temas de crítica social. 52.7- Elaborar comentários sobre aspectos de um texto teatral.

I / A

4º BIMESTRE

8 AULAS

53- Classes gramaticais: Substantivo / Adjetivo

53.1- Conceituar classe gramatical. 53.2- Identificar a flutuação de classe gramatical de uma palavra. 53.3- Conceituar, classificar e flexionar o substantivo. 53.4- Conceituar adjetivo e locução adjetiva. 53.5- Flexionar o adjetivo e a locução adjetiva. 53.6- Conceituar o grau do adjetivo e sistematizar suas subdivisões.

I / A

4º BIMESTRE

10 AULAS

54- Classes gramaticais: Artigo / Numeral

54.1- Apreender o conceito de sintagma nominal (artigo e numeral). 54.2- Identificar e aplicar artigos e numerais por meio de análise e produção textual. 54.3- Apreender e praticar as flexões de artigos e numerais. 54.4- Adequar a linguagem à modalidade escrita da língua: usar artigos e numerais. 54.5- Apreender e aplicar as regras de concordância de numerais com porcentagens. 54.6- Praticar as regras do emprego de artigos e numerais.

I / A

4º BIMESTRE

10 AULAS

55- Linguagem e ponto de

vista

55.1- Praticar a leitura de gêneros diversificados, que envolvem vários tipos de linguagens, como histórias em quadrinhos, fábulas, fotografias, dentre outros. 55.2- Apreender as formas pelas quais alguns gêneros expressam pontos de vista sobre a realidade e assim criam sentidos, 55.3- Criar textos narrativos e dissertativos.

I / A

4º BIMESTRE

4 AULAS



2º ANO EM


56. A história da literatura 56.1. Interpretar e ler poemas modernos de temáticas múltiplas. 56.2. Introduzir a reflexão sobre a relação entre a obra e sua época.

I / A / C

1º BIMESTRE

10 AULAS

57. O Renascimento /

Camões

57. 1. Analisar a estruturação do pensamento. 57.2. Conhecer as características da produção livre. 57.3. Conhecer um poema do introdutor do Renascimento de Portugal. 57.4. Conhecer e analisar o poema épico de Camões.

I / A / C

1º BIMESTRE

10 AULAS

58. Produção textual:

Resumo e Resenha 58.1. Enriquecer o processo de leitura e produção tentando por meio de procedimentos que ajudem a registrar o que leram.

A / C

1º BIMESTRE

8 AULAS

59. Classe de palavras:

• Pronome

• Verbo

59.1. Aprender e praticar as flexões de substantivos e pronomes substantivos. 59.2. Aprender e aplicar o conceito de sintagma nominal (adjetivos e pronomes adjetivos) 59.3 Aprender e praticar as flexões de adjetivos e pronomes adjetivos. 59.4. Usar pronomes para estabelecer coesão. 59.5. Conscientizar e sistematizar o emprego das demais subclasses dos pronomes.

A / C 1º BIMESTRE

15 AULAS


60. Literatura Colonial

Brasileira

• O Quinhentismo

• O Barroco

• O Neoclassicismo

60.1. Introduzir os estudos sobre o Barroco, 60.2. Reconhecer, nos primeiros textos escritos sobre o Brasil, o germe da formação da identidade nacional. 60.3. Identificar, em textos literários do período inicial de formação da literatura brasileira, marcas discursivas e ideológicas e seus efeitos de sentido. 60.4. Relacionar características dos textos e obras literárias do período inicial de formação da literatura brasileira a seu contexto histórico. 60.5. Estabelecer relações intertextuais entre textos literários do período inicial de formação da literatura brasileira e outras manifestações literárias e culturais de épocas diferentes. 60.6. Reconhecer a importância do Barroco brasileiro para a formação da consciência e da literatura nacional. 60.7. Identificar, em textos literários do Barroco, marcas discursivas e ideológicas desse estilo de época e seus efeitos de sentido. 60.8. Reconhecer e caracterizar a contribuição dos principais autores barrocos para a literatura nacional. 60.9. Estabelecer relações intertextuais entre textos literários barrocos e outras manifestações literárias e culturais de épocas diferentes. 60.10. Reconhecer a importância do Arcadismo brasileiro para a formação da consciência e da literatura nacional. 60.11. Identificar, em textos literários do Arcadismo, marcas discursivas e ideológicas desse estilo de época e seus efeitos de sentido. 60.12. Reconhecer e caracterizar a contribuição dos principais autores árcades nacionais para a literatura brasileira. 60.13. Reconhecer efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em textos literários árcades. 60.14. Posicionar-se, como pessoa e como cidadão, frente a valores, ideologias e propostas estéticas representadas em obras literárias árcades.

I / A / C 2º BIMESTRE

12 AULAS


61. Romantismo

• Poesia

• Poema

• Prosa

61.1. Discutir o tema: “como a imagem idealizada do Brasil foi divulgada em diferentes épocas” para introduzir a literatura da 1ª fase do Romantismo. 61.2. Compreender o contexto histórico e artístico do Romantismo do XIX. 61.3. Ler e interpretar textos dos principais escritores do Romantismo de 1ª fase em Portugal e no Brasil. 61.4. Discutir o tema: como as paixões foram interpretadas em diferentes épocas” para introduzir a literatura da 2ª fase do romantismo. 61.5. Compreender o contexto histórico e artístico do romantismo do século XIX. 61.6.Ler e interpretar textos dos principais escritores do Romantismo de 2ª fase em Portugal e no Brasil 61.7. Discutir o tema: “como as aparências têm sido interpretadas em diferentes épocas” para introduzir a literatura da 3ª fase do Romantismo. 61.8. Compreender o contexto histórico e artístico do Romantismo 61.9. Ler e interpretar textos produzidos pelos escritores da 3ª fase do Romantismo em Portugal e no Brasil


8 AULAS

62. Produção textual

• Diário pessoal

• Relatório

62.1. Reforçar a ideia de escrita como exercício de auto descoberta, auto expressão. 62.2. Mostrar como as consequências textuais (descrever, narrar e dissertar) articulam-se, num mesmo gênero, retomando e acentuando a noção de predomínio. 62.3. Explorar proximidades e diferenças entre diário e os meios eletrônicos. 62.4. Agregar à redescoberta da importância da linguagem na instituição de subjetividade e a necessidade de também utilizá-la.

A / C 2º BIMESTRE

2 AULAS


63. palavras invariáveis

• Advérbio

• Preposição

• Conjunção

• Interjeição

63.1. Ler e interpretar: reconhecer o valor semântico do emprego do presente histórico no texto narrativo. 63.2. Aprender e aplicar os conceitos de estrutura das formas verbais e de conjugação verbal 63.3. Observar e praticar o emprego do imperativo em peças publicitárias. 63.4. Adequar a linguagem à modalidade escrita da língua: substituição de locuções verbais próprias da linguagem coloquial. 63.5. Ler e interpretar: reconhecer os recursos expressivos de texto narrativo. 63.6. Apreender e praticar os valores semânticos dos tempos e modos verbais; 63.7. Conhecer e aplicar o conceito de advérbio e de locução adverbial. 63.8. Usar advérbios na produção de questionários de enquetes. Adequar a linguagem à modalidade escrita da língua: substituição de locuções adverbiais próprias da linguagem coloquial. 63.9. Reconhecer o advérbio como palavra invariável e praticar regras de concordância nominal. 63.10. Observar e praticar os casos mais importantes de irregularidade na conjugação verbal.

A / C

2º BIMESTRE

10 AULAS

64. Literatura

• Realismo

• Naturalismo

• Parnasianismo

64.1. Discutir o tema: “como o desencanto com a vida foi abordado em diferentes épocas” para se introduzir a Literatura no Realismo. 64.2. Compreender o contexto histórico e artístico do realismo do século XIX. 64.3. Ler e interpretar textos produzidos pelos escritores realistas em Portugal e no Brasil. 64.4. Discutir o tema: “como a crueza da realidade tem sido denunciada em diferentes épocas” para introduzir o estudo da Literatura Do Naturalismo. 64.5. Ler e interpretar textos produzidos pelos escritores naturalistas em Portugal e no Brasil.


15 AULAS


65. Produção

• Relato à narrativa

65.1. Chamar atenção dos alunos para as diferenças entre relatos de fatos e as narrativas ficcionais. 65.2. Relembrar aos alunos os elementos vitais da narrativa ficcional, focalizando os personagens e os modos - direto e indireto - de apresenta-los.

A / C 3º BIMESTRE

10 AULAS

66. verbos no predicativo

• Verbo de ligação

• Verbo significativo

• Objeto direto e indireto

• Agente da passiva

• Adjunto adverbial

66.1. Distinguir e classificar os tipos básicos de verbos formadores do predicado. 66.2. Classificar, quanto a transitividade, os verbos significativos. 66.3. Apresentar e caracterizar os termos associados ao verbo.

A / C 3º BIMESTRE

15 AULAS

67. O Realismo psicológico de Machado de Assis

67.1. Estimular uma visão panorâmica da obra machadiana 67.2. Despertar nos alunos o olhar crítico, a capacidade de escolha, tendo em vista a qualidade muito diversa de material a que terão acesso. 67.3. Explorar a qualidade literária.

A / C

4º BIMESTRE

15 AULAS

68. Termos ligados ao nome:

• Adjunto adnominal e

Complemento nominal

• Aposto e vocativo.

68.1. Ler e interpretar: reconhecer a generalização de conceitos como recurso expressivo. 68.2. Aprender e praticar as noções de sujeito, complementos verbais e complemento nominal. 68.3. Usar sujeitos e complementos verbais como recurso expressivo. 68.4. Adequar a linguagem à modalidade escrita da língua: regras de concordância verbal 68.5. Apreender e aplicar as regras de emprego de pronomes oblíquos como complementos verbais. 68.6. Ler e interpretar: reconhecer a impessoalidade da linguagem em texto de divulgação científica. 68.7. Aprender e aplicar os conceitos de sujeito indeterminado e de voz passiva. 68.8. Usar a indefinição do agente verbal como recurso expressivo 68.9. Adequar a linguagem à modalidade escrita da língua: regras de

A / C

4º BIMESTRE

15 AULAS


concordância na voz passiva. 68.10. Usar sujeito da oração como fator de coesão textual.



3º ANO EM


69. A linguagem do Simbolismo – O Simbolismo

no Brasil

69.1. Identificar as principais características do gênero hibrido “poema em prosa” 69.2. Reconhecer características do gênero hibrido “poema em prosa” 69.3. Discutir o tema: “como a arte foi definida em diferentes épocas” para introduzir o estudo ao Parnasianismo. 69.4. Compreender o contexto histórico e artístico do final do século XIX. 69.5. Ler e interpretar textos de poetas parnasianos brasileiros. 69.6. Discutir o tema: “como a espiritualidade e a psicologia humana foram abordadas em diferentes épocas” para introduzir o estudo do simbolismo. 69.7. Ler e interpretar textos produzidos por autores do simbolismo.

I / A / C 1º

BIMESTRE

70. O Pré-Modernismo

70.1. Reconhecer os principais procedimentos estilísticos nos textos em prosa representativos do Pré-Modernismo. 70.2 Analisar nas notícias, reportagens e textos opinativos-reflexivos a presença de elementos do século XIX.

I / A / C 1º

BIMESTRE

71. Sintaxe do período composto – Orações

subordinadas substantivas e Orações Subordinadas

adjetivas

71.1. Reconhecer princípios sintáticos de estruturação e encadeamento de sequências textuais (frase, parte de frase, conjunto de frases, etc.) por subordinação, coordenação e correlação. 71.2. Identificar, em um texto ou sequência textual, efeitos de sentido de construções com orações substantivas. 71.3. Reconhecer, por meio de analogia com o período simples, o conceito de oração subordinada substantiva, adjetiva e o conceito de conjunção integrante 71.4. Identificar, em um texto ou sequencia textual, efeitos de sentido de construções adjetivas restritivas e explicativas.

A / C 1º

BIMESTRE


72. Textualização do discurso argumentativo

72.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da argumentação em um texto ou sequência argumentativa. 72.2. Reconhecer e usar estratégias de organização da argumentação em um texto ou sequencia argumentativa. 72.3. Recriar textos argumentativos lidos em textos do mesmo gênero ou de gênero diferente. 72.4. Usar, na produção de textos ou sequências argumentativas escritas, recursos de textualização adequados ao discurso, ao gênero, ao suporte, ao destinatário e ao objetivo da interação. 72.5. Construir pontos de vista sobre aspectos da realidade e defende-los com argumentos válidos racionalmente.

I / A / C 1º

BIMESTRE

73. A textualização do discurso descritivo

73.1. Reconhecer e usar fases ou etapas da descrição em um texto ou sequência descritiva. 73.2. Recriar textos descritivos. 73.3. Compreender a importância da descrição como subsídio argumentativo.

I / A / C 1º

BIMESTRE

74. As Vanguardas europeias e a Semana de Arte Moderna

74.1. Caracterizar os movimentos de vanguarda europeia (Futurismo, Expressionismo, Cubismo, Dadaísmo, Surrealismo). 74.2. Explicar a importância dos movimentos de vanguarda para o Modernismo brasileiro. 74.3. Reconhecer a importância da SAM (Semana de Arte Moderna) para o desenvolvimento cultural do Brasil.

A / C 1º

BIMESTRE


75. Modernismo: A primeira e segunda geração modernista -

poesia

75.1. Reconhecer as principais características da primeira e segunda geração modernista. 75.2. Reconhecer a importância do Modernismo brasileiro para a formação da consciência nacional e a consolidação da literatura brasileira. 75.3. Reconhecer e caracterizar a contribuição dos principais autores do Modernismo brasileiro para a literatura nacional. 75.4. Identificar, em textos literários do Modernismo, marcas discursivas e ideológicas das principais tendências da poesia e da prosa de ficção desse estilo de época e seus efeitos de sentido. 75.5. Relacionar características discursivas e ideológicas de obras do Modernismo brasileiro ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção. 75.6. Compor o nacionalismo romântico com o nacionalismo modernista, ressaltar suas semelhanças e diferenças. 75.7. Localizar, numa linha de tempo, as principais tendências da poesia (primitivismo, antropofagia, nacionalismo, universalismo, intimismo, experimentalismo) e da prosa de ficção (neo-realismo, intimismo, experimentalismo) do Modernismo brasileiro.

I / A / C 2º

BIMESTRE

76. Sintaxe do período composto – oração

subordinada adverbial

76.1. Reconhecer, por meio de analogia com o período simples, o conceito de oração subordinada adverbial. 76.2. Identificar em um texto ou sequência textual efeitos de sentido de construções com orações subordinadas adverbiais. 76.3. Identificar, em um texto ou sequência textual, efeitos de sentido de construções causais, consecutivas, concessivas, condicionais, finais, temporais, comparativas, proporcionais, conformativas, modais e locativas.

A / C 2º

BIMESTRE


77. Dissertar e narrar assumindo um ponto de vista.

77.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da narração em um texto ou sequência narrativa. 77.2. Reconhecer e usar estratégias de ordenação temporal do discurso em um texto ou sequência narrativa. 77.3. Recriar textos narrativos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gênero ou de gênero diferente. 77.4. Usar, na produção de textos ou sequências narrativas escritas, recursos de textualização adequados ao discurso, ao gênero, ao suporte, ao destinatário e ao objetivo da interação. 77.5. Identificar possibilidades de articulação entre narrar e dissertar.

A / C 2º

BIMESTRE

78. A segunda geração modernista – prosa – e a

terceira geração modernista

78.1. Localizar, numa linha de tempo, as principais tendências da poesia (primitivismo, antropofagia, nacionalismo, universalismo, intimismo, experimentalismo) e da prosa de ficção (neo-realismo, intimismo, experimentalismo) do Modernismo brasileiro. 78.2. Reconhecer as propostas das diferentes correntes modernistas, especialmente a primitivista, a nacionalista, a regionalista e a universalista. 78.3. Reconhecer a importância do Modernismo brasileiro para a formação da consciência nacional e a consolidação da literatura brasileira. 78.4. Reconhecer e caracterizar a contribuição dos principais autores do Modernismo brasileiro para a literatura nacional. 78.5. Identificar, em textos literários do Modernismo, marcas discursivas e ideológicas das principais tendências da poesia e da prosa de ficção desse estilo de época e seus efeitos de sentido. 78.6. Relacionar características discursivas e ideológicas de obras do Modernismo brasileiro ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção. 78.7. Focalizar as principais características formais e temáticas das obras das gerações modernistas.

A / C 3º

BIMESTRE


79. Sintaxe de concordância: nominal e verbal no português

padrão e não padrão.

79.1. Reconhecer diferenças entre a norma padrão e o uso não padrão de regência verbal e nominal, em um texto ou sequência textual. 79.2. Avaliar a adequação da norma padrão ou não padrão de regência verbal e nominal em um texto ou sequência textual, considerando a situação comunicativa e o gênero do texto. 79.3. Corrigir um texto ou sequência textual, considerando a necessidade de uso da norma padrão de regência verbal e nominal. 79.4. Usar a norma padrão de regência verbal e nominal em situações comunicativas e gêneros textuais que a exijam. 79.5. Conceituar concordância nominal e verbal.

A / C 3º

BIMESTRE

80. Argumentação causal

80.1. Reconhecer a importância dos exemplos carta. 80.2. Perceber as características da carta argumentativa. 80.3. Praticar a exemplificação como um modo imprescindível de argumentar. 80..4. Reconhecer os dois tipos fundamentais de argumentação: a argumentação causal e a exemplificação.

A / C 3º

BIMESTRE


81. Tendências contemporâneas das

literaturas africanas, de expressão portuguesa.

Tendências contemporâneas

da literatura brasileira.

81.1. Caracterizar movimentos culturais e poéticos de vanguarda (concretismo, poesia práxis, poema-processo, pop art, contracultura, etc.). 81.2. Explicar a importância dos movimentos de vanguarda para a literatura brasileira contemporânea. 81.3. Localizar, numa linha de tempo, as principais tendências da poesia e da prosa de ficção brasileira contemporânea. 81.4. Identificar, em textos literários brasileiros, marcas discursivas e ideológicas das principais tendências da poesia e da prosa de ficção contemporânea e seus efeitos de sentido. 81.5. Relacionar características discursivas e ideológicas de obras brasileiras da contemporaneidade ao contexto histórico e à situação de produção, circulação e recepção dessas obras. 81.6. Reconhecer e caracterizar a contribuição dos principais autores brasileiros da contemporaneidade para a literatura nacional. 81.7. Estabelecer relações intertextuais entre textos literários da contemporaneidade e produções literárias e culturais de diferentes épocas. 81.8. Identificar efeitos de sentido da metalinguagem e da intertextualidade em textos literários brasileiros contemporâneos. 81.9. Posicionar-se, como pessoa e como cidadão, frente aos valores, às ideologias e às propostas estéticas representadas em obras literárias do Modernismo brasileiro. 81.10. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos escritos de análise e apreciação de textos literários brasileiros contemporâneos.

I / A / C

4º BIMESTRE

15 AULAS

82. Regência verbal e Regência nominal no

português padrão

81.1. Reconhecer diferenças entre a norma padrão e o uso não padrão de regência verbal e nominal, em um texto ou sequência textual. 82.2. Avaliar a adequação da norma padrão ou não padrão de regência verbal e nominal em um texto ou sequência textual, considerando a situação comunicativa e o gênero do texto. 82.3. Corrigir um texto ou sequência textual, considerando a necessidade de uso da norma padrão de regência verbal e nominal. 82.4. Usar a norma padrão de regência verbal e nominal em situações comunicativas e gêneros textuais que a exijam.

A / C

4º BIMESTRE

8 AULAS


83. Crase 83.1. Conceituar crase e apresentar condições básicas de sua ocorrência. 83.2. Reconhecer que a ocorrência da crase é consequência das relações de regência.

A / C

4º BIMESTRE

8 AULAS

84. Colocação pronominal no português padrão.

84.1. Reconhecer diferenças entre a norma padrão e o uso não padrão de pronomes pessoais. 84.2. Avaliar a adequação da norma padrão ou não padrão de pronomes pessoais em um texto ou sequência textual, considerando a situação comunicativa e o gênero do texto. 84.3. Corrigir um texto ou sequência textual, considerando a necessidade de uso da norma padrão de pronomes pessoais. 84.4. Usar a norma padrão de emprego de pronomes pessoais em situações comunicativas e gêneros textuais que a exijam.

A / C

4º BIMESTRE

7 AULAS

85. Estratégias lógico -

expositiva

85.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da exposição em um texto ou sequência expositiva. 85.2. Reconhecer e usar estratégias de organização da exposição em um texto ou sequência expositiva. 85.3. Usar, na produção de textos ou sequências expositivas escritas, recursos de textualização adequados ao discurso, ao gênero, ao suporte, ao destinatário e ao objetivo da interação.

I / A / C

4º BIMESTRE

7 AULAS


escola estadual “virgínio perillo” avenida josé bernardes ...€¦ · escritas, recursos de...

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