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ESCOLA ARTÍSTICA DE MÚSICA DO CONSERVATÓRIO NACIONAL

Matriz da prova de Transição de Ano (1º para 2º) de Análise e Técnicas de Composição

Duração total das duas provas: 2 horas (tolerância de 30 minutos)

Prova de Técnicas

Questões Objetivos Conteúdos Critérios de correção Cotações

1

ou

1 - Realizar um excerto de um motete no estilo da Ars Nova (séc. XIV)

Elaborar um contraponto com isorritmia e prática de musica ficta a partir de um enunciado dado

Harmonia medieval e fórmulas cadenciais Melodia e ritmo medievais

Relação entre prosódia e métrica (acento rítmico) Correção técnica (utilização de musica ficta)

T O T A L

ou

25 2525 25

100

2

2 - Realizar ou completar um contraponto imitativo a 3 vozes no estilo de Palestrina (séc. XVI)

Elaborar a imitação num enunciado com partes imitativas subtraídas

Reconhecimento das notas omitidas Reconstituição das frases omitidas

Reconhecimento de cadências Correção técnica e estilística

T O T A L

25 25 25 25

100

Prova de Análise

Questões Objetivos Conteúdos Critérios de correcção Cotações

BLOCO A

Ou

BLOCO B

Conhecer os diversos estilos e géneros musicais

do período da História Idade Média e do Renascimento

Responder ao Bloco A (várias questões de resposta mais sucinta relativas a um excerto musical dado), ou responder ao Bloco B (resposta fundamentada e de desenvolvimento sobre uma peça completa (um motete isorrítmico, por exemplo)

Correção / Clareza / Assertividade Contextualização histórica

Aspetos motívico-temáticos Aspetos rítmico-harmónicos Aspetos estruturais / formais

T O T A L

60 10 10 10 10

100


Análise e Técnicas de Composição – Prova de Transição de Ano (do 1º para o 2º)

DURAÇÃO TOTAL (Técnicas mais Análise) - 2 horas (com tolerância de 30 minutos)

Prova de Técnicas – 100 val.

Opte por um dos dois enunciados da Prova de Técnicas:

1. (100 val.) Com base no Cantus Firmus dado, escreva alguns compassos (10 compassos, no mínimo) de um moteto isorrítmico ao estilo da Ars Nova, a 3 vozes, usando também os 2 textos dados da poesia medieval galaico-portuguesa. Configure os vários elementos num motete com a seguinte designação: Ondas do mar de Vigo – O anel do meu amigo – Domino.

Cantus Firmus:

TEXTOS

Triplum

Ondas do mar de Vigo, Se vistes meu amigo!

E ai Deus, se verrá cedo!

Ondas do mar levado, Se vistes meu amado!

E ai Deus, se verrá cedo!

Duplum

O anel do meu amigo perdi-o so lo verde pinho,

e chor’eu, bela!

O anel do meu amado perdi-o so lo verde ramo,

e chor’eu, bela!


2. (100 val.) Complete as linhas (e/ou as notas) omitidas no estilo imitativo de meados do Séc. XVI



Prova de Análise (100 val.) – Responda ao bloco A ou ao bloco B

BLOCO A

Se optar pelo bloco A, responda a 5 das 7 questões, à sua escolha (20 val. cada)

Observe com atenção o seguinte exemplo musical:

1. Que forma musical se revela neste excerto de um Magnificat? 2. Refira um autor presumível deste excerto e proponha uma data aproximada provável de

composição. 3. Este género musical revela influências claras da música britânica. Quais? 4. A textura preponderante do exemplo dado é homofónica. O que significa esta afirmação? 5. Há duas cadências (ou fórmulas cadenciais ou, se preferir, clausulas) principais? Identifique-

as e faça-lhes uma análise pormenorizada. 6. Que função ornamental tem o dó sincopado do 7º compasso? (Explique detalhadamente todo

o processo no uso desse ornamento ao nível da preparação e da resolução). 7. Que função ornamental tem o lá também do 7º compasso? Qual a sua designação tradicional?

BLOCO B

Se optar pelo bloco B, responda às questões 1 e 2

1. (75 val.) Analise com atenção o exemplo nº 2 (motete de Philippe de Vitry Garrit Gallus – In nova fert – Neuma) Qual é a talea do motete? Qual é a color do motete?

2. (25 val.) Vitry recorre à musica ficta nesta sua obra. Defina sucintamente musica ficta e dê

alguns exemplos concretos do seu uso na peça dada.

VV?

Triplum

Duplum

Tenor

.˙ .˙ œ Jœ œ JœGar rit Gal lus fen.˙ œ Jœ œ Jœ .˙In no.w .˙

PHILIPPE DE VITRY (1291-1361)Motet from Roman de Fauvel:

Garrit Gallus - In nova fert - Neuma

bTenor [ Neuma ]

.œ .œ .˙ œ Jœ œ Jœdo do lo re se Lu get.œ .œ .˙ œ Jœ œ Jœva fert a.˙ .w

I I- - - -- - - - - - - -

- - - -- - - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.œ .œ œ Jœ# œ Jœquip pe Gal lo rum con.œ .œ .œ .œ

ni mus mu ta.˙ .˙b

.˙ .˙ci .˙ .˙tas.w

.œ œ Jœ .œb .œo. Que sa tra pe.œ .œ .œb .œDi ce re for

∑

.˙ œ Jœ œ Jœtra di tur do lo.˙ .˙mas:.w

- - - - - - - - - - - - - -

- - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.˙se, .˙

Dra.˙ .˙b

6�

6�

.˙ .˙# .œ# .œEx cu bi no.˙ .˙# .˙

co.˙ .w

.˙ .œ .œ œ Jœ œ Jœse dens of fi ci.˙ .œ œ Jœ .œ .œne quam quem o.w .˙

b

- - - - - - - -

- - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.œ .œ .œ œ Jœ .œ .œo. At que vul pes, tam.œ œ Jœ .œ .œ .œ .œ

lim pe ni tus Mi

∑b

.˙ œ Jœ œ Jœ .œ œ Jœquam vi spi li o in Be.˙ .œ œ Jœb .œ œ Jœ

ra bi li cru cis.w .˙

b .œ .œ .˙ œ Jœ œ Jœli al vi gens a stu ci

œ Jœ œ Jœ .˙ .˙po ten ci a.˙ .w

- - - - - - - - - - - -

- - - -- - - - -

5

10

15 20

25 30

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.˙a .˙#

De.˙ .˙b

6�

6� .˙ .œ .œDe leœ Jœ œ Jœ .œ .œbel la vit Mi.w

I.œ .œ .œ .œ

o nis con.œ .œ .œ .œcha el in cli

∑

.˙ .œ œ Jœsen su pro pri.˙ .˙tus,.w

.˙o .œ œ Jœ

Mox Ab sa.˙ .˙

6�

6� b b- - - -

- - - - - - -

- -

- -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.˙ .˙ œ Jœ œ JœMo nar chi sat, a.œ .œ .˙ .œ .œlon mu ni tus.˙ .wb

.˙ .œ .œ .˙tat an ga.˙# .˙ .˙

gra ci.w .˙

I .œ .œ .œ .œ .œ .œri a Rur sus, ec ce..˙ .œ .œ .œ .œ

a, Mox U li

∑

I

I- - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

œ Jœ œ Jœ .œ .œ .˙Ja cob fa mi li a Pha.˙ .˙ .œ œ Jœxis gau dens fa.w .˙b

œ Jœ œ Jœ .œ .œ .œ .œra o ne al te ro fu ga.œ œ Jœ .˙ .˙

cun di a,.˙ .w

b.˙

tur; .˙Mox.˙ .˙

6�

6�

.˙# .œ .œNon ut.˙# .œ .œlu pi.w

- - - - - - - - - - -

- - - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.œ .œ# .œ .œ#o lim lu de.œ .œ œ# Jœ œ Jœ

nis den ti bus ar ma

∑b

.˙ .œ œ Jœve sti gi.˙ .˙tus,.w

.˙a

.˙Sub.˙ .˙

6�

6�

.˙ .˙ œ Jœ œ JœSub in tra re po tens,

.˙ .˙ .˙Ter.˙ .w

- - - - - - - - -

- - - - - - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.˙ œ Jœ œ Jœ .œ .œla cri ma tur. In de ser.œ .œ .œ œ Jœ .˙si tis mi les.w .˙b

b .˙ .˙ œ Jœ œ Jœto fa me fla gel laœ Jœ œ Jœ .œ .œ œ Jœ œ Jœmi li ci a Rur sus vi vit in

∑

b b

b

b.˙ .œ .œ .˙

tur. Ad iu to.˙ .˙ .œ .œvul pem mu.w .˙

- - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - -

76

35 40

45 50

55 60

65

70 75

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.˙ .˙ œ Jœ œ Jœris ca rens ar ma tuœ Jœ œ# Jœ .˙# .˙ta tus,.˙ .wb

b b .˙ra. .œ .œ

Cau da.˙ .˙6�

6� .˙ .œ .œQuam quam cla.˙ .œ œ Jœ

cu ius,.w

- - - - - -

- - - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.œ .œ .œ .œmat, ta men spo.œ œ Jœ .œ .œlu mi ne pri va

∑b

I.˙ .œ .œ

li a.˙ .˙tus.w

.˙tur, .˙

Le.˙ .˙6�

6� .œ œ Jœ .˙ .œ .œCon ti nu oœ Jœ œ Jœ .œ .œ .œ .œ

o, vul.˙ .w

I

I- - - - - - - - - - -

- - - - - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.˙ œ Jœ œ Jœ .œ .œfor san mo ri tu ra. O

.˙ .œ .œ .˙pe im pe ran.w .˙b

.œ .œ .œ .œ .œ .œmi se rum e xu lum.œ .œ .œ .œ .œ .œte, pa ret. O ves sug

∑

.˙ .˙ .˙vox

œ Jœ œ Jœ .˙ .œ .œgit pul lis.w .˙

- - - - - - - -

- - - - - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

œ Jœ œ Jœ .œ œ Jœ œ Jœ œ Jœdu ra! O Gal lo rum gar ri tus do lo.œ œ Jœ .˙ .˙sa ci a tus..˙ .wb

b

I .˙ris, .˙#

Heu!.˙ .˙

6�

6�

.˙ .˙Cumœ Jœ œ Jœ .œ .œ

sug ge re non.w

I

.œ .œ .œ œ Jœle o nis ce ci

.œ .œ .œ .œces sat et a

∑

- - - - - - - - - - -

- - - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.œ œ Jœ .œ .œtas ob scu

.˙ .˙ret.wb

.˙ra

.œ œ JœAd.˙ .˙

6�

6� .˙ œ Jœ œ Jœ .œ .œ

Frau di pa ret vul pis pro

.˙ .˙ œ Jœ œ Jœnup ci.˙ .w

- - - - - - - -

- - - - - - - -

77

80 85

90

95 100

105 110

115

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.˙ .˙ .˙di

.˙ .˙ .˙as .w .˙b

.œ .œ .œ .œ .œ .œto ris. E ius fa stus

.œ .œ .œ œ Jœ .œ .œcar ni bus non ca ret; ve

∑

œ Jœ œ Jœ .œ .œ .œ .œsu sti nens er ro ris In sur.˙ .œ œ Jœ .œ œ Jœpul lis mox, ve ce co.w .˙

b

b- - - - - - - - - - - - - -

- - - - -- -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.œ œ Jœ .œ .œ œ Jœ œ Jœgi to: a li as la bi

.œ .œ .˙ .˙le o ni!.˙ .wb

b .˙tur

.˙Co.˙ .˙

6�

6� .˙ œ Jœ œ JœEt la be tur quod

.˙ .˙ram.w

.œ .œ .˙ha bes ho.˙# .˙

Chri

∑

- - - - - - - - -

- - - - - - -

VV?

Tp.

Dp.

Tn.

.˙ .˙

.œ .œ .˙sto tan.wb

bœ Jœ œ Jœ .˙no ris, Quod mox in.˙ œ Jœ œ Jœ

dem ve.˙ .˙

.œ œ Jœ .œ œ Jœ œ Jœ œ Jœfa ci nis tar dis ul to ri bus i

.œ .œ .œ .œ .œ .œdra co.˙ .w

b .Wtur.

.Wni. .W

- - - - - - - - - - - -

- - - - - - - -

78

120 125

130 135

140 145


Matriz da prova de Transição de Ano (2º para 3º) de Análise e Técnicas de Composição

Duração total das duas provas (de Técnicas e de Análise): 2 horas (tolerância de 30 minutos)

Prova de Técnicas


1

Realizar as vozes de Alto, Tenor e Baixo de um Soprano dado ou realizar as vozes de Soprano, Alto e Tenor de um Baixo dado

Elaborar um coral num contexto da música barroca, no estilo homofónico / harmónico dos corais de J. S. Bach, início do Séc. XVIII. Reconhecimento do mapa harmónico, dos cromatismos ocorrentes nas várias frases e observação criteriosa da itinerância harmónica

Correção técnica na condução das vozes Reconhecimento da harmonia das frases

Reconhecimento de cromatismos Riqueza expressiva dos recursos harmónicos

10 1010 10

40

2 Realizar o Baixo omitido de um excerto. Reconstituir uma linha de Baixo coerente, segundo o mapa harmónico.

Correção técnica e boa condução da linha do Baixo 20 3 Realizar as vozes de Soprano, Alto e Tenor de sobre

um curto Baixo dado (linguagem clássica) Utilização de cromatismos no quadro do Classicismo (finais do Séc. XVIII)

Correção técnica e capacidade de análise de cromatismos 20 4 Realizar as vozes de Soprano, Alto e Tenor de sobre

um curto Baixo dado (linguagem romântica) Utilização de cromatismos no quadro do Romantismo (Séc. XIX): 6ª Napolitana, 6ª Alemã, 6ª Francesa

Correção técnica e capacidade de análise de cromatismos 20

T O T A L 100

Prova de Análise

Questões Objetivos Conteúdos Critérios de correcção Cotações

1 ou 2

Conhecer os diversos estilos e géneros musicais

do período barroco, clássico e romântico

Responder à questão 1 ou 2. Resposta fundamentada e de desenvolvimento sobre uma das peças e em estilos diferentes (prelúdio, aria da capo, forma ritornello, forma rondo, fuga, minueto, scherzo, allegro-sonata, entre outras possibilidades)

Correção / Clareza / Assertividade Contextualização histórica

Aspetos motívico-temáticos Aspetos rítmico-harmónicos Aspetos estruturais / formais

TOTAL

20 10 10 10 10

60

3 Conhecer as técnicas do período barroco Deteção de 5 erros num coral Correção / Assertividade 154 Conhecer as técnicas do período clássico Análise de cromatismos (6ª Napolitana, por exemplo) Correção / Assertividade 12,55 Conhecer as técnicas do período romântico Análise de cromatismos (6ª Francesa, por exemplo) Correção / Assertividade 12,5

T O T A L 100



DURAÇÃO TOTAL (prova de Técnicas mais a prova de Análise) - 2 horas (com tolerância de 30 minutos)

Prova de Técnicas – 100 val.

1. (40 val.) Com base na melodia dada, complete as partes de Alto, Tenor e Baixo no

estilo dos corais de J. S. Bach. Realize apenas 4 das 6 frases apresentadas, à sua escolha, observando as seguintes restrições:

1º - De ritmo fraco para ritmo forte use apenas progressões fortes (de tipo 1 ou de tipo 2) 2º - Pode usar acordes de 7ª aplicados ao V e ao ii (nas posições a + b + c + d) 3º - Pode usar acordes de 9ª menor aplicados ao V (nas posições b + c + d) 4º - Use as tríades apenas no estado fundamental ou na 1ª inversão 5º - Use apenas notas integrais dos acordes, sem ornamentos tais como notas de passagem, retardos, etc. 6ª - Escreva a análise harmónica sob cada acorde

Nome:.........................................................................................................................................................................................................


2. (20 val.) Observe a análise das harmonias expressa e complete a linha do Baixo:

3. (20 val.) Realize o Tenor, Alto e Soprano. Use a 6ª Napolitana onde lhe parecer oportuno:

4. (20 val.) Realize o Tenor, Alto e Soprano. Use a 6ª Alemã onde lhe parecer oportuno:

Nome:.........................................................................................................................................................................................................



Prova de Análise – 100 val.

OPTE PELA QUESTÃO 1 ou 2

1. (60 val.) Analise a harmonia e as modulações deste prelúdio:

Nome:.........................................................................................................................................................................................................


2. (60 val.) Analise a forma, a linguagem e os componentes principais desta peça musical na própria partitura (pode também usar o verso da página)

Nome:.........................................................................................................................................................................................................


Nome:.........................................................................................................................................................................................................


3. (15 val.) Detete 5 erros neste coral, à luz da técnica de J. S. Bach:

1............................................................................................................................... 2............................................................................................................................... 3............................................................................................................................... 4...............................................................................................................................

5...............................................................................................................................

4. (12,5 val.) Analise a harmonia dos compassos 98, 99 e 100 deste excerto de um quarteto de Haydn:

5. (12,5 val.) Analise a harmonia dos compassos 3 e 4 deste excerto:

Nome:.........................................................................................................................................................................................................

Matriz do Exame de Análise e Técnicas de Composição – duração total das duas provas: 6 horas

1ª prova - Prova de Técnicas - 3 horas


1

1.1 - Realizar um excerto de um motete no estilo da Ars Nova (séc. XIV)

Ou

1.2 - Realizar um contraponto imitativo a 3 vozes no estilo de Palestrina (séc. XVI)

Elaborar um contraponto com isorritmia e prática de musica ficta a partir de um enunciado dado Elaborar a imitação num enunciado com partes imitativas subtraídas

Harmonia

Melodia e Ritmo Cadências

Correção técnica (acidentes, imitação) Total parcial

88 89

33

2

2.1 - Realizar um coral a 4 vozes, numa tonalidade maior ou menor, essencialmente diatónico, mas com a possibilidade de inclusão de cromatismos (por ex. 6ª napolitana, 6ª alemã, 6ª francesa, modulações à dominante, à subdominante, entre outros)

Ou

2.2 - Realizar um acompanhamento de um lied

Elaborar um coral a partir de um soprano dado ou de um baixo dado numa linguagem barroca (modelo J.S.Bach) Elaborar um acompanhamento de piano a uma melodia dada a partir de um dado modelo numa linguagem clássica / romântica (modelo Schubert)

Planificação das frases

Harmonia (cromatismos) Reconhecimento de modulações e cadências

Correção técnica Total parcial

88 8 9

33

3

3.1 - Completar um pequeno excerto de uma peça modal (paradigma Debussy / Messiaen)

Ou

3.2 - Completar um pequeno excerto de uma peça atonal livre / serial (paradigma Schönberg / Webern)

Elaborar uma peça (ou excerto) a partir de um enunciado com motivos dados Elaborar uma peça (ou excerto) a partir de um enunciado com motivos dados ou uma série dodecafónica dada

Domínio da linguagem escolhida Acabamento e maturidade formal Tratamento do timbre e dinâmica Controlo da tensão e do discurso Domínio da escrita instrumental

Total parcial

T O T A L

6 7 7 7 7

34

100

2ª prova - Prova de Análise - 3 horas

Questões Objectivos Conteúdos Critérios de correcção Cotações

Responder a 9 de 12 1ºATC - 3 questões 2ºATC - 3 questões 3ºATC - 3 questões

Conhecer os diversos estilos e géneros musicais dos vários períodos da História: Idade Média, Renascimento Barroco, Classissismo, Romantismo Modernismo Novecentista

Responder a várias questões, algumas de resposta sucinta e outras de resposta fundamentada, sobre exemplos musicais dados, aspetos técnicos, aspetos de orquestração, excertos de peças ou peças completas, deteção de erros, partindo da análise de técnicas, linguagens e formas medievais, renascentistas, barrocas, clássicas, românticas e novecentistas

Correção / Clareza / Assertividade

Contextualização histórica Aspetos motívico-temáticos Aspetos rítmico-harmónicos Aspetos tímbrico-dinâmicos

Aspetos agógicos, estruturais / formais

T O T A L

50 10 10 10 10 10

100

escola artÍstica de mÚsica do conservatÓrio nacional ... · ondas do mar de vigo – o anel do...

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