entrevista a robert pace - síntese de ideias

Princpios e Prticas do Ensino

Instrumental em Grupo

Entrevista a Robert Pace

Sntese de Ideias

PPEIG Entrevista a Robert Pace

1. Aluno de Josef e Rosina Lhevine na Julliard

2. Prof. na Julliard

3. M.M. na Columbia University em 1948-49

4. PhD na Columbia University em 1951

5. Especializou-se em pedagogia do piano

6. Editor de The Music Journal

7. Director da National Piano Foundation


Interesse pelo ensino de piano em gruposurgiu nas Master Classes de Rosina Lhevinena Julliard School of Music em NY. NessasMaster Classes tocava frequentemente osegundo piano dos concertos dos colegas.

Na Universidade de Columbia, como aluno deRaymond Burrows, desenvolveu o interessepelo ensino instrumental em grupo e a suapedagogia.


Filosofia e ideias pedaggicas de base:

1. Nenhuma pedagogia melhor do que a

compreenso do professor e a sua sensibilidade

no uso dessa mesma pedagogia.

2. Deve desenvolver-se desde o incio a

independncia e o pensamento musical do

aluno.

3. A aprendizagem repetitiva sem compreenso

deve ser evitada.


4. Para que a autonomia do aluno se desenvolva necessrio que ele compreenda as bases daharmonia e do treino auditivo, pois so a base dacompreenso musical.

5. O desenvolvimento da capacidade do aluno seauto-ensinar fundamental, pois ele passa 6/7 dotempo a estudar sozinho

6. O aluno deve ser capaz de ler primeira vistarepertrio do grau de dificuldade das peas quetoca. Para isso deve tocar em diferentestonalidades/transpor.


7. Nunca tocar de forma mecnica ou repetitiva,mas buscar a expressividade mesmo na leitura.

8. Um bom professor deve compreender aevoluo sequencial da aprendizagem, ouaprendizagem em espiral (cf, MMCP).

9. No confundir a seriedade dos programas deensino com a transmisso da ideia de que tocarinstrumentos s para alguns talentosos (cf.Lucy Green)


10. Deve dar-se mais liberdade aos alunos no

processo de aprendizagem, em vez de esperar

apenas que sigam as indicaes dos professores,

sobretudo ao nvel da interpretao musical.

Isto consegue-se permitindo a experimentao

de vrias verses (atravs por exemplo, da

aprendizagem por pares, em grupo) e no

impondo uma nica verso.


11. No existem diferenas significativas noprocesso de aprendizagem de um instrumentopor adultos ou crianas. Ambos precisam deaprender a ler bem, resolver problemassozinhos, desenvolver a tcnica e entendimentoauditivo. Os adultos entendem realidades maiscomplexas, mas as crianas esto mais abertas aexperimentar novidades. Considero o ensinoinstrumental em grupo a melhor forma deensinar quer a crianas, quer a adultos.


12. Vantagens mais bvias do ensino

instrumental em grupo:

a) Os rudimentos, a harmonia, o treino auditivo,

etc., devem ensinar-se a todos os alunos e

melhor ensinar uma vez a 8 alunos do que 8

vezes, aluno por aluno, como se faz no ensino

individual de instrumentos.


12. Vantagens mais bvias do ensino instrumentalem grupo:

b) Atravs da interaco do grupo os professoresobtm um feedback mas preciso sobre o que osalunos esto de facto a compreender ou no, comopreparao do trabalho semanal. A nfase namelhoria dos processos individuais de autonomiade aprendizagem de cada aluno e no nosprodutos que se espere que todos atinjam ourealizem.


12. Vantagens mais bvias do ensino instrumentalem grupo:

c) Os alunos aprendem muito ouvindo-se,observando-se e ajudando-se mutuamente, aodesenvolverem juzos crticos mais directos,positivos e reflexivos.

d) No ensino em grupo os alunos entram emcontacto com mais repertrio e tm mais incentivopara se prepararem melhor para a apresentaoaos colegas. A aprovao dos pares umpoderoso incentivo para no desistir ou desanimar.


13. Desvantagens do Ensino Instrumental emGrupo:

Envolve mais trabalho por parte do professor, querna planificao das aulas e do trabalho do grupo,quer na resoluo de problemas que dependem doestudo depois das aulas, quer ainda noplaneamento das aulas no sentido de alcanarobjectivos de longo prazo [Nota: envolve ainda umcuidado muito maior no que respeita avaliao,nas suas diversas formas e na sua frequncia]


14. Aspectos que se ensinam individualmente e quepodem beneficiar do ensino em grupo:

O principal problema com a aula individual a falta detempo. As bases da harmonia, a improvisao, o treinoauditivo, a leitura primeira vista so aspectostradicionalmente chamados de fundamentos da msica,mas s so ensinados no ensino superior. O que eu acho que se so aspectos fundamentais devem ser ensinadosa todos os alunos desde o incio e no deixados para auniversidade, para aqueles alunos que sobreviveram aum ensino musical sem esses mesmos fundamentos


15. Sugestes para quem se inicia no ensino instrumentalem grupo:

a) Rena um grupo de 4 a 8 alunos sem instruo musicalprvia. Cada aluno deveria ter uma aula a dois e uma degrupo maior. [Cf. Legislao portuguesa, Portaria691/2009, Art 7, Ponto 5, alnea b): uma aula individuale uma de grupo]. Essas aulas podem ser no mesmo dia.Ao ensinar a um grupo sem formao prvia, elimina-se oter que lidar com preconceitos adquiridos no ensinoindividual quanto estrutura e funcionamento de umaaula.



b) Evite o ensino repetitivo como a praga! Este tipo deensino normalmente produz alunos desistentes. Coloquemaior nfase no desenvolvimento da literacia musical eda criatividade, e no na memorizao de peas para umrecital ou um concurso. Depois de 2 ou 3 anos deste tipode ensino os alunos sentem as aulas como aborrecidas eeventualmente vo juntar-se aos milhes que desistem eque ficam a achar que, simplesmente, no erammusicais.


15. Sugestes para quem se inicia no ensinoinstrumental em grupo:

c) Desenvolva a composio, a improvisao, acriatividade. Isto implica exercitar as basesharmnicas e o treino auditivo. Durante a aula degrupo, dedique 5 a 10 minutos a rever asnecessrias bases harmnicas e procedimentospara orientar uma improvisao e para deixar osalunos demonstrarem que compreendem e que socapazes de a fazer. De seguida passe ao resto daaula.


15. Sugestes para quem se inicia no ensino instrumental emgrupo:

d) Sugestes para os alunos:

d.1. concentrar-se e desenvolver o pensamento e acompreenso musical

d.2. desenvolver a leitura primeira vista e a improvisao

d.3. compreender a estrutura musical de tudo o que se toca etentar recordar tudo sem tocar, longe do instrumento

d.4. confrontar frequentemente o que se faz, com juzoscrticos prvios sobre o que se deseja fazer (isto , desligar danotao para pensar musicalmente)

d.5. explorar msica de todos os perodos histricos, incluindoa msica pop actual.


15. Sugestes para quem se inicia no ensino

instrumental em grupo:

e) Tempo de estudo: mais vale meia hora

inteligente do que uma hora de repetio

mecnica. Mais pensamento e menos repetio.



f) Considere a msica como uma formao bsica eessencial para todos e no como uma opo ouenriquecimento curricular, nem como umaespecialidade para vocacionados. No catalogue o seualuno como vocacional ou no vocacional. Ele quedecidir isso um dia. So coisas que evoluem com otempo. O objectivo principal desenvolver a criatividadee a leitura de todos de modo a que a msica seja umaparte integral das suas vidas.



g) Pense na sua profisso musical no apenas comouma partilha de performances, mas tambm comouma partilha de performances pedaggicas.

h) Desenvolva as bases culturais musicaisadjacentes ao instrumento: harmonia, histria damsica, anlise, repertrio, msica de cmara

i) Amplie os seus conhecimentos nas humanidades,na psicologia, na filosofia e noutras reas quedem flego ao conhecimento.



j) Esteja aberto ao uso das tecnologias,particularmente ao uso de teclados digitaisacoplados a computadores, sobretudo para oensino dos fundamentos, treino auditivo,leitura primeira vista e improvisao. Estesmeios favorecem uma aprendizagem maisrpida desses fundamentos.


Concluso

Eu considero que no deveramos estar to

preocupados com quanto talento os alunos

tm, mas mais com aquilo que ns podemos

fazer com o talento que eles tm

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