12.º ANOENSINO SECUNDÁRIO

ELSA MACHADO FREITASISABEL GOMES FERREIRA

PORTUGUÊS

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ÍNDICE

FERNANDO PESSOA, ORTÓNIMO E HETERÓNIMOS

SEQUÊNCIA

Saber o essencial Antes de começar 8

Estudar, hoje, Fernando Pessoa 9Contextualização histórico-literária 12Poesia do ortónimo 16O fingimento artístico 16A dor de pensar 19Sonho e realidade 19A nostalgia da infância 20Linguagem, estilo e estrutura 20 Praticar/analisar 21 Saber o essencialA questão da heteronímia 26Bernardo Soares, Livro do Desassossego 27 Saber o essencialO imaginário urbano 27O quotidiano 27Deambulação e sonho: o observador acidental 27Perceção e transfiguração poética do real 27Linguagem, estilo e estrutura 28 Praticar/analisar 29 Praticar 35Alberto Caeiro, o poeta bucólico 37 Saber o essencialReflexão existencial 37O fingimento artístico 38Linguagem, estilo e estrutura 39 Praticar/analisar 40Ricardo Reis, o poeta clássico 45 Saber o essencialO fingimento artístico 45Reflexão existencial 46Linguagem, estilo e estrutura 46 Praticar/analisar 47Álvaro de Campos, o poeta da modernidade 53 Saber o essencialO fingimento artístico 53O imaginário épico 53Reflexão existencial 54Linguagem, estilo e estrutura 55 Praticar/analisar 56Quadro sinótico da evolução da estética pessoana 62 Praticar 63 Teste 1 64 Teste 2 69

FERNANDO PESSOA, MENSAGEM

SEQUÊNCIA

Saber o essencial Antes de começar 76

Estudar, hoje, Mensagem 77O sebastianismo 77O imaginário épico 79Linguagem, estilo e estrutura 84 Praticar/analisar 85 Praticar 96 Teste 1 99 Teste 2 103

CONTOS

SEQUÊNCIA

Saber o essencial Antes de começar 112

Contextualização histórico-literária 113O conto 113Manuel da Fonseca, “Sempre é uma companhia” 114O autor e a sua obra 114Solidão e convivialidade 114Caracterização das personagens. Relação entre elas 115Caracterização do espaço: físico, psicológico e sociopolítico 116Importância das peripécias inicial e final 116Linguagem, estilo e estrutura 117Maria Judite de Carvalho, “George” 119A autora e a sua obra 119As três idades da vida 120O diálogo entre realidade, memória e imaginação 120Metamorfoses da figura feminina 120A complexidade da natureza humana 121Linguagem, estilo e estrutura 122Mário de Carvalho, “Famílias desavindas” 123O autor e a sua obra 123História pessoal e história social: as duas famílias 123Valor simbólico dos marcos históricos referidos 124A dimensão irónica do conto 124A importância dos episódios e da peripécia final 125Linguagem, estilo e estrutura 126 Teste 1 128 Teste 2 133

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PORTUGUÊS | 12.º ANO

POETAS CONTEMPORÂNEOS

SEQUÊNCIA

Saber o essencial Antes de começar 140

Contextualização histórico-literária 141 Praticar 143Miguel Torga 146 Praticar/analisar 147Jorge de Sena 148 Praticar/analisar 149Eugénio de Andrade 150 Praticar/analisar 151Alexandre O’Neill 152 Praticar/analisar 153António Ramos Rosa 154 Praticar/analisar 155Ruy Belo 156 Praticar/analisar 157Luiza Neto Jorge 158 Praticar/analisar 159Herberto Helder 161 Praticar/analisar 162Manuel Alegre 165 Praticar/analisar 166Ana Luísa Amaral 167 Praticar/analisar 168Nuno Júdice 171 Praticar/analisar 172Vasco Graça Moura 174 Praticar/analisar 175Quadro-síntese das características dos poetas contemporâneos 176 Teste 1 180 Teste 2 185

JOSÉ SARAMAGO

SEQUÊNCIA

Saber o essencialEstudar, hoje, José Saramago 192O Ano da Morte de Ricardo Reis Saber o essencial

Antes de começar 194Representações do século XX: o espaço da cidade, o tempo histórico e os acontecimentos políticos 195Deambulação geográfica e viagem literária 197Representações do amor 198Intertextualidade: José Saramago, leitor de Luís de Camões, Cesário Verde e Fernando Pessoa 199Linguagem, estilo e estrutura 201 Praticar 207 Teste 1 209 Teste 2 214Memorial do Convento Saber o essencial

Antes de começar 220O título e as linhas de ação 221Caracterização das personagens. Relação entre elas 222O tempo histórico e o tempo da narrativa 230O espaço físico, social e psicológico 232Visão crítica 234Dimensão simbólica 236Linguagem, estilo e estrutura 238 Praticar 246 Teste 1 247 Teste 2 252

RECORDAR O ESSENCIAL 260

Praticar

FICHAS INFORMATIVAS DE GRAMÁTICA 290

Praticar

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO 305

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PORTUGUÊS | 12.º ANO

TESTE 1

180

© A

REA

L ED

ITO

RESGrupo I

Apresente as suas respostas de forma bem estruturada.

A

Leia o poema.

O suporte da música

o suporte da música pode ser a relação entre um homem e uma mulher, a pauta dos seus gestos tocando-se, ou dos seus olhares encontrando-se, ou das suas

vogais adivinhando-se abertas e recíprocas, ou dos seus obscuros sinais de entendimento, crescendo como trepadeiras entre eles. o suporte da música pode ser uma apetência

dos seus ouvidos e do olfacto, de tudo o que se ramifica entre os timbres, os perfumes, mas é também um ritmo interior, uma parcela do cosmos, e eles sabem-no, perpassando

por uns frágeis momentos, concentrado num ponto minúsculo, intensamente luminoso, que a música, desvendando-se, desdobra, entre conhecimento e cúmplice harmonia.

Vasco Graça Moura. Antologia dos Sessenta Anos. 2002. Porto: Asa.

1. Explicite o paralelismo que se pode estabelecer entre a música e a relação amorosa, apresentando transcrições que comprovem a sua resposta.

2. Explicite os efeitos de sentido produzidos pela comparação «crescendo como trepa-deiras entre eles».

3. Indique três dos processos que contribuem para marcar o ritmo do poema, funda-mentando a resposta com elementos do texto.

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PORTUGUÊS | 12.º ANOPOETAS CONTEMPORÂNEOS

TESTE 1

181

© A

REA

L ED

ITO

RES

B

Leia o poema.

Músicas

Desculpo-me dos outros com o sono da minha filha.E deito-me a seu lado, a cabeça em partilha de almofada.

Os sons dos outros lá fora em sinfonia são violinos agudos bem tocados.Eu é que me desfaço dos sons deles e me trabalho noutros sons.

Bartók em relação ao resto.

A minha filha adormecida.Subitamente sonho-a não em desencontro como eu das coisas e dos sons, orgulhosoe dorido Bartók.

Mas nunca como elesbem tocadapor violinos certos.

Ana Luísa Amaral. Minha Senhora de Quê. 1990. Coimbra: Fora do Texto.

4. Indique as ideias fundamentais do poema.

5. Interprete o significado do título do poema.

C

A transfiguração do real e a representação do contemporâneo são temáticas presentes em muitas das obras poéticas estudadas ao longo do ensino secundário, embora apresen-tadas sob diferentes perspetivas.

Escreva uma breve exposição na qual se refira à forma como essa questão é abordada em Cesário Verde e num dos poetas contemporâneos que estudou.

A sua exposição deve ser devidamente estruturada e incluir:• uma introdução ao tema;• um desenvolvimento em que apresente dois aspetos relevantes desta temática, devi-

damente ilustrados com referências que revelem o conhecimento da leitura da obra dos poetas a abordar;

• uma conclusão pertinente.

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