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ensino fundamental I | 1º ao 5º ano

PNLD 2013 | Ensino Fundamental I | 1º ao 5º ano

Edições SM:aprovação completa no PNLD 2013!

Professor, escolha as coleções de Edições SM que promovem a Educação em valores e já conquistaram professores protagonistas como você!

Coleção Aprender Juntos Letramento e alfabetização

Coleção Aprender Juntos Língua portuguesa

Coleção Aprender Juntos Alfabetização matemática

Coleção Aprender Juntos Matemática

CÓDIGO DA COLEÇÃO

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Todas as coleções didáticas de Edições SM possuem uma organização fi xa composta por seções que possuem função didática clara, o que facilita o planejamento e o desenvolvimento das aulas e a adequação à realidade de cada turma. Além disso, todas as nossas coleções didáticas contemplam:

Unidade e coerência metodológica. Possibilidade de interdisciplinaridade. Uma Educação apoiada em valores e comprometidacom a formação para a cidadania.

Coleção Aprender Juntos Ciências

Coleção Aprender Juntos História

Coleção Mundo Amigo Geografi a


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Letramento e alfabetização

Professor, conheça todas as coleções de Edições SM para o PNLD 2013

Coleções Aprender Juntos

Língua portuguesa

Alfabetização matemática Matemática

Ciências

História


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Professor, conheça todas as coleções de Edições SM para o PNLD 2013

Coleção Mundo para Todos História

Coleções Mundo Amigo

Ciências

História

Geografi a


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Conheça os PILARES PEDAGÓGICOS das coleções de Edições SM

Aprender Juntos Letramento e alfabetização – 3º ano – trecho da página 39

CONTEÚDOSGarante os conteúdos

programáticos fundamentais e

específi cos de cada disciplina,

complementados por conteúdos relacionados

a procedimentos e atitudes. VALORES

Valores universais como liberdade, solidariedade e responsabilidade fundamentam a obra como um todo e infl uenciam diretamente a escolha dos temas, textos e imagens em todas as disciplinas.

COMPETÊNCIASO desenvolvimento da capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos em situações do dia a dia.

Aprender JuntosComprometido com uma Educação integral, as coleções Aprender Juntos contribuem para formar pessoas com atitudes positivas diante da vida, que saibam se relacionar e que tenham autonomia e capacidade para tomar decisões adequadas, superando difi culdades e confl itos.

Aprender Juntos tem como eixos norteadores:

O trabalho com valores acontece ao longo de todo o livro, em todos os volumes das coleções, norteando a escolha de textos, imagens e atividades. Além disso, momentos específi cos, indicados pelo selo Saber Ser, oferecem oportunidades para a refl exão e a discussão de temas transversais.

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Conheça os PILARES PEDAGÓGICOS das coleções de Edições SM

Mundo Amigo História – 3º ano – trecho da página 61

Conteúdos sugeridos pelos PCNs apresentados de forma clara, objetiva e dinâmica, possibilitando a construção gradativa do conhecimento.

Habilidades e competências desenvolvidas ao longo de toda a obra preparam o aluno para se tornar um indivíduo independente e autônomo no meio social.

Educação para a cidadania aborda assuntos socialmente relevantes, relacionados à civilidade, à ética e ao respeito pelo outro, contribuindo para a formação de um cidadão crítico e participativo.

Com a fi nalidade de formar cidadãos responsáveis e atuantes na sociedade, o boxe Cidadania, presente em todos os capítulos das coleções Mundo Amigo, estabelece relações entre o conteúdo trabalhado e importantes questões sociais.

Mundo AmigoVisando uma Educação focada não somente em conteúdos, masno desenvolvimento de competências e habilidades e na Educação para cidadania, as coleções Mundo Amigo são o resultado de um projeto muito bem estruturado através de textos e atividades que se intercalam de modo equilibrado, o que confere objetividade e praticidade ao material.

Mundo Amigo tem como focos de trabalho:

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Conheça a organização das coleções de Edições SM Aprender Juntos

Os livros das coleções Aprender Juntos possuem uma organização fi xa. Suas seções foram pensadas para subsidiar o professor nos diferentes momentos do processo de aprendizagem do aluno.

Unidade

Todos os livros das coleções Aprender Juntos são compostos por 4 unidades e cada unidade está subdividida em 3 capítulos.

Capítulo

Fechamento de unidade

Abertura de unidadeIdentifi cação dos conhecimentos prévios.

Revisão e avaliaçãoA seção O que aprendi? apresenta atividades de

revisão, ampliação e avaliação dos principais conteúdos trabalhados na unidade.

Técnicas e procedimentos

A seção Vamos fazer! propõe atividades procedimentais específi cas da área a partir de um assunto da unidade.

Abertura de capítuloContextualização dos conteúdos.

Desenvolvimento do capítulo Textos acompanhados de atividades apresentam

os conteúdos de forma processual. Nas coleções de Letramento e alfabetização e Língua portuguesa, as seções

Língua viva, Usos do dicionário e Mundo da escrita retomam e ampliam os conteúdos do capítulo através de

propostas variadas.

Fechamento de capítulo Nas coleções de Alfabetização matemática, Matemática,

História, Geografi a e Ciências, a seção Agora já sei promove a retomada, revisão, ampliação e aplicação dos conteúdos

do capítulo.

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Conheça a organização das coleções de Edições SM Mundo AmigoOs livros das coleções Mundo Amigo são apresentados de forma sistemática e objetiva, facilitando o trabalho do professor no planejamento e desenvolvimento das atividades, a fi m de favorecer a aprendizagem.

Capítulo

Cada volume é composto por 8 capítulos.

Cada capítulo é subdividido em

lições.

Abertura de capítulo – Apresenta o conteúdo de forma interativa e desenvolve

habilidades de leitura e a oralidade.

Desenvolvimento do capítulo – Os capítulos estão organizados a partir de lições,

que trabalham o conteúdo passo a passo.

Competências sociais – Em todos os capítulos, a seção Aprender mais com e o

boxe Cidadania têm o principal objetivo de desenvolver habilidades cognitivas e sociais.

Revisão geral – No fi nal dos capítulos, a seção Antes de continuar traz atividades de

revisão do conteúdo do capítulo.

Seções procedimentais – Fazer e aprender e Rever e aprender.

No fechamento de capítulo, ferramentas permitem a

verifi cação do cumprimento

dos objetivos do capítulo.

Seções especiais a cada dois capítulos cumprem a função de

retomar, aplicar e articular os conteúdos

trabalhados.

Fechamento de capítulo

A cada dois capítulos

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PNLD 2013 | Ensino Fundamental I | 1º ao 5º anoPNLD 2013 | Ensino Fundamental I | 1º ao 5º ano


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Conheça as coleções de Edições SM

Coleção Aprender Juntos História www.edicoessm.com.br/pnld2013/aprenderjuntoshistoria

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Conheça as coleções de Edições SMpara HiStóriA

Coleção Mundo Amigo História www.edicoessm.com.br/pnld2013/mundoamigohistoria

Coleção Mundo para todos História www.edicoessm.com.br/pnld2013/mundoparatodoshistoria


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Coleção Aprender Juntos História

A diversidade de fontes possibilita trabalhar abordagens e pontos de vista diferentes sobre um mesmo assunto.

Aprender Juntos História – 5º ano – páginas 62 e 63

A coleção trabalha diferentes fontes históricas, enriquecendo e validando os conteúdos apresentados ao longo dos capítulos.

A seção Agora já sei finaliza o capítulo com questões que retomam e aplicam o conteúdo trabalhado.

A análise de documentos históricos é orientada, favorecendo a construção do conhecimento com base em hipóteses, debates e reflexões críticas.

www.edicoessm.com.br/pnld2013/aprenderjuntoshistoria

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Trabalha com noções e conceitos históricos para que o aluno entenda a realidade em que vive e possa atuar na sociedade de forma consciente, crítica e reflexiva.

Conheça mais sobre esta e todas as coleções de Edições SM para o PNLD 2013 no site www.edicoessm.com.br

O selo Saber Ser aparece ao longo de toda a coleção e possibilita um momento de discussão, com a intenção de proporcionar a participação ativa do aluno e contribuir para a formação de comportamentos e atitudes coerentes.

Nesta seção são indicadas sugestões de leitura relacionadas ao tema do capítulo para ampliação do conteúdo.

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Coleção Mundo Amigo História

Desenvolve a capacidade analítica, a reflexão e a autonomia do pensamento.

Cada lição é composta de uma atividade inicial, um texto principal, imagens, mapas ou gráficos e uma seção de atividades.

Mundo Amigo História – 3º ano – páginas 28 e 29

A coleção desenvolve o conteúdo com base em análises de diferentes fontes históricas.

As lições são iniciadas com um texto e questões que estimulam a reflexão a respeito do conteúdo que será trabalhado.

www.edicoessm.com.br/pnld2013/mundoamigohistoria

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Desenvolve no ensino de História, além dos conteúdos, o exercício da cidadania, a ética e os valores democráticos de responsabilidade social e respeito à diversidade.

A seção Atividades que finaliza a lição auxilia o aluno na compreensão do conteúdo apresentado, trabalhando diferentes habilidades.

Conheça mais sobre esta e todas as coleções

de Edições SM para o PNLD 2013 no site

www.edicoessm.com.br

Com a finalidade de formar cidadãos responsáveis e atuantes na sociedade, o boxe Cidadania estabelece relações entre o conteúdo trabalhado e importantes questões de cunho político e social.

O glossário é apresentado ao longo do capítulo para ajudar na compreensão do texto e na apresentação de termos desconhecidos.

Em todos os capítulos há sugestões de leitura, de sites e de filmes relacionados aos conteúdos estudados.

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Estimula a discussão de aspectos relacionados aos temas transversais e à cidadania como valor fundamental da sociedade brasileira.

Mundo para Todos História – 2º ano – páginas 90 e 91

Cada lição é trabalhada por meio de texto e imagens, que se relacionam para auxiliar nas construções dos conceitos históricos.

As fotografias e ilustrações, sempre acompanhadas por legendas, procuram instigar a curiosidade e a observação do aluno e traz informações para auxiliá-lo na compreensão do texto.

www.edicoessm.com.br/pnld2013/mundoparatodoshistoria

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Propõe a aplicação do conhecimento em situações didáticas práticas diretamente relacionadas à vivência do aluno.

A seção Registro da História traz uma atividade com fontes históricas. O aluno realizará análises de documentos escritos, relatos ou leitura de imagens.

As atividades estabelecem relações entre os conhecimentos prévios e adquiridos, relacionando reflexão e prática.

Conheça mais sobre esta e todas as coleções de Edições SM para o PNLD 2013 no site www.edicoessm.com.br

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Eixo temático: História e grupos de convivência do aluno

História � O que é História � O estudo da História � Agente histórico � Tempo e História � Instrumentos que marcam o tempo � Calendários � A escrita da História � Documentos escritos e não escritos

Família � Diferentes organizações familiares � A família na História � A convivência com a família � Diversidade étnica na origem das famílias � Costumes familiares

Escola � As primeiras escolas: quem eram os professores, quem eram os alunos

� A escola como direito de todos � A convivência na escola: direitos e deveres � A escola: ontem e hoje � Mudanças e permanências nos modelos escolares � A escola indígena � A escola quilombola

Ruas e bairro � O endereço no passado e hoje � Bairros: como são � Convivência e vizinhança � Serviços públicos: ontem e hoje � A história dos bairros � Mudanças e permanências na paisagem dos bairros

Registros � Imagens variadas; brinquedos; álbum de família; agenda; entrevista

Produções e procedimentos � Linha do tempo com acontecimentos relevantes da vida do aluno; painel da família do aluno; cartaz da história da escola; escrita de carta e preenchimento de envelope

Eixo temático: cidades e população brasileira

Primeiras cidades coloniais � As primeiras vilas e o início da colonização � Cultivo de cana, engenho e vilas no Nordeste � A mineração e as vilas � Riqueza e arte nas vilas do ouro � As capitais do Brasil

Cidades brasileiras: ontem e hoje � As cidades e o comércio � As cidades e a indústria � Vivendo nas cidades: moradia e meios de transporte urbanos � A cidade é de todos: serviços públicos

Formação do povo brasileiro � Povos indígenas: ontem e hoje � Chegada dos portugueses � O encontro entre portugueses e indígenas � Sociedades africanas � O comércio de africanos escravizados

Origens da cultura brasileira � O tupi-guarani na língua portuguesa � Preservação da cultura africana como meio de resistência � A contribuição dos imigrantes na cultura brasileira � Heranças: lendas, mitos, festas, danças

Registros � Cidades históricas; igrejas; fotografias; jornal; máscaras africanas; obras de arte

Produções e procedimentos � Maquete de alguma localidade da cidade; folheto turístico da cidade; confecção de máscara; calendário de festas locais

Coleção Aprender Juntos História 2º, 3º, 4º e 5º anos

Conteúdos programáticos

2º AnO 3º AnO

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Eixo temático: trabalho e produção econômica

� Os portugueses e o início da colonização � Grandes Navegações: o contexto da “descoberta” dos portugueses

� O cotidiano a bordo do navio � As mulheres nas Grandes Navegações � O encontro entre portugueses e povos indígenas � Extração de pau-brasil e escambo � O cultivo da cana e a produção de açúcar � O engenho

O trabalho escravo na Colônia � Indígenas e africanos escravizados � O martírio dos africanos: tráfi co negreiro, travessia do oceano, castigos

� Trabalho escravo na Colônia: na lavoura, no engenho, na casa grande, nas minas, nas cidades

� Formas de resistência à escravidão: preservando a cultura, lutando, revoltando-se

� Revolta dos Malês � Quilombo dos Palmares

O trabalhador livre no campo e na cidade � Homens livres nos engenhos: senhor de engenho, feitores, capatazes, mascates

� Família patriarcal na sociedade açucareira � Outros trabalhadores livres no campo: criadores de gado, missionários, bandeirantes, indígenas

� Trabalhadores urbanos: escravos e homens livres � Ofícios urbanos � A Conjuração Mineira

O fi m da escravidão � Um novo cultivo: o café � O trabalho nas fazendas de café � A economia cafeeira e mudanças: as estradas de ferro � Da escravidão ao trabalho assalariado: fi m da escravidão � A mão de obra imigrante: parceria e colonato � Industrialização e urbanização � Operários: o trabalho nas fábricas � Movimentos operários: lutando por direitos

Registros � Mapa histórico; esquema de navio negreiro; carta de alforria; gravuras e quadros; casa de bandeirante; lei Áurea; acervo de museu

Produções e procedimentos � Bússola; jogo de origem africana; quadro sinóptico dos confl itos coloniais; painéis para exposição sobre importantes personalidades afrodescendentes

Eixo temático: organização política do Estado brasileiro e cidadania

� O processo de independência do Brasil � A transferência da corte portuguesa para o Brasil � A corte portuguesa no Brasil � A abertura dos portos � Reformas na capital da Colônia � O processo de independência: elevação do Brasil a reino, retorno da família real a Portugal

� A proclamação da independência � Cidadania: o que mudou para a maioria

brasil imperial � Governo autoritário de dom Pedro I � Governo dos regentes e rebeliões sociais � Governo de dom Pedro II � A vida na corte e os costumes � Guerra do Paraguai � Proclamação da República e fi m da Monarquia

brasil republicano I � Primeira República: oligarquias e coronelismo � Constituição de 1891: participação ainda limitada � Movimentos sociais: no campo e na cidade � O governo autoritário de Getúlio Vargas � Estilo Vargas: medidas populares, nacionalismo, crescimento econômico, uso do rádio para propaganda

� O início da República Populista � A volta de Vargas: populismo, nacionalismo, trabalhismo � Final trágico do governo Vargas

brasil republicano II � Governos populistas � Industrialização e urbanização � A vida nos anos 1950-1960 � A Ditadura Militar e o “milagre econômico” � Anos de chumbo: censura e repressão � Democracia: nova Constituição e presidente civil � Eleição direta para presidente � Desigualdade e exclusão social � Cidadania hoje

Registros � Portal; acervo da Biblioteca Nacional; pintura; mapa histórico de confl itos; vestimentas, louças, utensílios; charge; livro Os sertões; propaganda; suportes sonoros e visuais; carta-testamento de Getúlio Vargas; moda; música

Produções e procedimentos � BJornal-mural da comunidade escolar; mapa histórico; cartaz de propaganda ou campanha; jogos

4º AnO 5º AnO

Conheça os conteúdos programáticos de todas as coleções de Edições SM para o PNLD 2013 no site www.edicoessm.com.br

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Cada pessoa tem a sua história � As fases da vida. Os documentos que contam a história de cada pessoa.

� A escrita da história.Cidadania: A importância das vacinas. Documentos históricos: Certidão de nascimento, carteira de vacinação, objetos, fotos, relatos orais.Procedimentos: Organizar um álbum de fotografias.

A família e a escola têm histórias � Os documentos que contam a história da família. Os documentos que contam a história da escola. Os documentos que contam a história dos alunos.Cidadania: Lugar de criança é na escola.Documentos históricos: Objetos, fotos, relatos, documentos escolares.Procedimentos: Construir uma linha do tempo.

As crianças no passado e no presente � Os modos de brincar, de se vestir e a alimentação no passado e no presente. Cidadania: Cuidar das roupas.Documentos históricos: Brinquedos, roupas, alimentos.Procedimentos: Construir um brinquedo.

Famílias e escolas no passado e no presente � A família no tempo: número de filhos, o papel dos homens e das mulheres.

� A escola no tempo: o direito à Educação, organização escolar, materiais e uniformes escolares.Cidadania: Ter família é um direito de toda criança.Documentos históricos: Uniformes, materiais escolares.Procedimentos: Entrevistar um adulto sobre suas lembranças da escola.

Rotina e convivência em casa � A rotina familiar: a organização dos horários, a divisão do trabalho e o lazer no passado e no presente. As famílias indígenas.Cidadania: Toda criança deve brincar e estudar.

Escola: atividades e convivência � A convivência e a rotina escolar no presente e no passado. As escolas indígenas.Cidadania: Escola para todos.Documentos históricos: Fotos, relatos.Procedimentos: Organizar uma campanha na escola; aprender a utilizar um calendário.

Os direitos das crianças � O que são os direitos das crianças. A Declaração dos Direitos da Criança. Os direitos das crianças em outros tempos. Cidadania: O Estatuto da Criança e do Adolescente.Documentos históricos: A Declaração dos Direitos das Crianças, O Estatuto da Criança e do Adolescente.Procedimentos: Elaborar um cartaz.

As crianças e a cidadania � Os deveres das crianças. O que é cidadania. Como preservar o meio ambiente sem sair de casa.Cidadania: O respeito às diferenças.Procedimentos: Ler uma fotografia.

O local em que vivemos � As moradias. Local de abrigo e convivência. Diferentes tipos de moradia.Cidadania: Morar na rua. Ao redor da moradia. O bairro. O município. O campo e a cidade. As transformações nos bairros e nos municípios.

Os serviços e a administração no município � Os serviços públicos. A administração do município.

� Os serviços públicos e o cidadão. O direito e o dever dos cidadãos.

Cidadania: Fiscalizar as ações do prefeito e dos vereadores.

� Os serviços públicos no passado. A contagem do tempo: Século.

Os moradores dos municípios � Os diferentes municípios brasileiros. O que diferencia os municípios.

� As pessoas que moram no município. A população.

� Conhecimentos, costumes e tradições. Cultura. As festas nos municípios.Cidadania: Festas e cultura.

O trabalho � Viver e trabalhar. O trabalho e as necessidades diárias.Cidadania: Todo trabalho é importante.

� O trabalho urbano. Atividades mais comuns nas áreas urbanas.

� O trabalho rural. Principais atividades no campo.

� O trabalho no tempo. As mulheres e o trabalho.

A história do município � A formação dos municípios. A origem e o nome do município.

� A história dos municípios. Passado e presente nos municípios.

� Os documentos que contam a história do município.Cidadania: A reconstrução de uma cidade e de sua memória.

� A história de alguns municípios brasileiros.

O patrimônio histórico e cultural brasileiro � O que é patrimônio histórico e cultural. Cidadania: Preservar o patrimônio é uma atitude cidadã.

� Centros históricos. Objetos do passado e do presente. A cultura material.

� Os conhecimentos que vieram do passado. A cultura imaterial.

� Construir a linha do tempo da história do município.

A vida dos povos indígenas brasileiros � Os povos indígenas brasileiros. Os povos indígenas são diferentes entre si.

� Vivendo nas aldeias e nas cidades. As moradias indígenas.

� O trabalho indígena. O trabalho e o conhecimento dos antepassados.Cidadania: Quem é indígena?

Os povos indígenas: direitos e cultura � Os direitos indígenas. A cultura indígena. A tradição oral. Cidadania: O respeito aos mais velhos.

� O patrimônio indígena. Cultura material e cultura imaterial.

� As comunidades indígenas no passado. Povos indígenas após o encontro com os portugueses.

� Analisar uma cerâmica indígena.

Coleção Mundo Amigo História 2º, 3º, 4º e 5º anos


2º AnO

3º AnO

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Os primeiros habitantes do brasil � A formação da população brasileira. O encontro entre diferentes povos. Cidadania: O respeito às diferenças.

� Os antepassados dos povos indígenas. O início do povoamento.

� Sítios arqueológicos no Brasil. Os povos que os portugueses encontraram.

� Os relatos sobre os povos indígenas.

Os portugueses viajantes � A sociedade portuguesa no século XV. As Grandes Navegações.

� A chegada às terras do atual Brasil. A colonização da América Portuguesa.

� As mudanças trazidas pelos portugueses. Escravidão, doenças e confl itos.Cidadania: O respeito aos diferentes modos de viver.

� A língua portuguesa falada no Brasil.

Os africanos trazidos para o brasil � A África no passado e no presente. As contribuições das sociedades africanas do passado.

� Os povos africanos no século XV. � A escravização dos africanos. A escravidão na África e a escravização portuguesa. Cidadania: O direito à liberdade.

� A proibição do comércio de escravos. O fi m da escravidão.

A África no brasil � O cotidiano do trabalho dos africanos escravizados no Brasil.

� O modo de vida dos africanos no Brasil. � A resistência negra. Os quilombos. Cidadania: A luta pela igualdade.

� A cultura africana no Brasil. Nossa língua portuguesa: contribuições africanas.

Movimentos de população na Colônia � A vila de São Paulo de Piratininga. � Os paulistas exploram o interior do território.

� As missões. Os jesuítas. Os indígenas nas missões.Cidadania: A liberdade de escolher a sua religião.

� Novos núcleos de povoamento.

Imigrantes no brasil � Os imigrantes de ontem e de hoje. Cidadania: O imigrante pode adotar a nacionalidade brasileira. A imigração italiana. Os alemães. O Brasil japonês.

� Outros imigrantes no século XIX e início do século XX.

As migrações internas � Gente que vem e gente que vai. As migrações do campo para a cidade.

� São Paulo e Rio de Janeiro: o principal destino dos migrantes.

� Migrações para as regiões Centro-Oeste e Norte.

� A Inconfi dência Mineira. A Conjuração Baiana.

� As mudanças causadas pela vinda da família real portuguesa.

� A Revolução Pernambucana.

O Império do brasil � A independência. A separação de Portugal.

� O Primeiro Reinado. As guerras de independência.

� A Constituição de 1824: a primeira Constituição do Brasil.

� O cotidiano na capital do Império. A imprensa no cotidiano da capital.Cidadania: O papel da imprensa hoje.

� A Confederação do Equador. O descontentamento em Pernambuco.

As regências e o Segundo Reinado � O período regencial. A abdicação de dom Pedro I. As revoltas regenciais.

� O Segundo Reinado. Os conservadores e os liberais.

� A sociedade que surgiu com o café. � A crise do Império. O movimento abolicionista. Cidadania: O trabalho escravo na atualidade.

� O fi m do Império. Proclamação da República.

O período republicano � A Primeira República (1889-1930). A Constituição republicana e a sociedade.

� Movimentos populares na Primeira República.

� O governo Vargas. � O retorno da democracia. O fi m do Estado Novo.Cidadania: O Código de Proteção e Defesa do Consumidor.

A cidadania no brasil contemporâneo � A ditadura militar. � A conquista da democracia. � A Constituição Cidadã. � Cidadania: Os direitos dos idosos. � A cidadania que ainda precisa ser conquistada. Trabalho infantil.

� Crianças e jovens no Brasil. A Educação no Brasil atual.

A democracia no brasil atual � O que é democracia. � Cidadania: A participação de todos na política.

� O nascimento da democracia na Grécia. O funcionamento do sistema democrático.

� O direito de votar no Brasil atual. Os três poderes.

A cidadania no brasil atual � O cidadão brasileiro. A cidadania no dia a dia. Praticando a cidadania.

� A cidadania é para todos. � Cidadania e solidariedade. O trabalho voluntário.

� Cidadania: Prêmio Betinho Atitude Cidadã.

� Os oito objetivos do milênio.

A América portuguesa � O Brasil de hoje e a América portuguesa. Os direitos no passado e hoje.

� A dominação portuguesa. O início do povoamento.

� A administração da América portuguesa. Cidadania: As câmaras municipais na atualidade.

� A sociedade açucareira. Organização social a partir do século XVIII.

Os movimentos sociais na América portuguesa � Vida cotidiana na América portuguesa. Mulheres e crianças.Cidadania: Aprendendo a aproveitar os alimentos.

4º AnO

5º AnO

� A ocupação da Amazônia. Cidadania: A biodiversidade e a necessidade de preservação da Amazônia.

O brasil do nosso século � O Brasil na globalização. � O que é globalização. Cidadania: A inclusão digital.

� Brasileiros fora do Brasil. Motivos da emigração de brasileiros.

� A cultura brasileira. Nós, os brasileiros. � O Brasil atual.

Conheça os conteúdos programáticos de todas

as coleções de Edições SM para o PNLD 2013 no site www.edicoessm.com.br

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Coleção Mundo para Todos História 2º, 3º, 4º e 5º anos


A criança e as comunidades mais próximas delaAtitudes e valores: respeito aos colegas, cooperação e convivência em família e na escola.Documentos históricos: certidão de nascimento, carteira de vacinação, objetos de recordação e documentos pessoais, relato, diário, fotografia.Procedimentos: montagem de mural, construção de linha do tempo (vida do aluno), leitura de calendário, construção de árvore genealógica, registro em agenda, estudo do meio (escola), entrevista com adultos sobre o tempo em que eram estudantes.

� A criança e sua identidade: nome, data de nascimento x idade.

� A criança de outros lugares: locais diferentes de nascimento e convivência, locais diferentes x diferentes hábitos, preferências individuais e comuns, histórias de vida, características comuns do grupo, os direitos das crianças.

� A criança e as fases da vida: aspectos físicos, hábitos e costumes, histórias de vida, relações entre história e memória, mudanças e permanências no tempo.

� As crianças indígenas: brincadeiras e hábitos, a relação com os seres vivos e o espaço onde vivem.

� A família: viver e conviver, espaço comum e história comum, descrição e caracterização do grupo familiar, diversas formas de composição familiar, relações de parentesco e relações entre gerações, tradições familiares.

� Os grupos familiares e suas diferentes organizações: divisão de trabalho e responsabilidades, rotina familiar e organização de horários, a família indígena.

� Os grupos familiares no tempo: relações de convivência, hábitos, costumes.

� A criança e a escola: importância da escola, sua função social (ensino-aprendizagem, convivência), direito e acesso à escola.

� A escola da criança: características, elementos comuns a todas as escolas, elementos diversos de acordo com espaço e tempo, organização escolar.

� A escola no espaço: escolas em diferentes espaços (organização, características, semelhanças e diferenças).

� As escolas indígenas e as escolas em comunidades quilombolas: organização, características, semelhanças e diferenças com outras escolas.

� A escola no tempo: na época dos avós e bisavós, as primeiras escolas brasileiras (organização, características, mudanças e permanências).

A criança e as comunidades próximasAtitudes e valores: preservação dos bens e dos espaços comuns e públicos, respeito a diferentes modos de vida, exercício dos direitos e deveres do cidadão.Documentos históricos: depoimento oral (transcrição), prédios e construções tombados, documentos iconográficos, censo demográfico.Procedimentos: entrevista com morador do bairro, montagem de mural da história do município, estudo do meio (visita à Câmara Municipal), leitura e interpretação de gráfico, elaboração de biografia.

� A escola: a importância da escola na vida das crianças, atividades escolares, comunidade escolar, inserção da escola na comunidade.

� O bairro: comunidade e convivência, origens, características e história do bairro, o bairro da escola, mudanças e permanências.

� O município: unidade administrativa, organização político- -administrativa (Prefeitura, Câmara Municipal), aspectos político-econômicos (eleições, impostos e taxas), serviços públicos, composição do município (zona rural/campo, zona urbana/cidade), diversidade populacional do município.

� A história do município: origem e relação passado x presente, mudanças e permanências, registros do passado, tombamento histórico de bens culturais, transformações socioeconômicas.

� A população do município: modos de vida, aspectos socioeconômicos, diversidade étnica e aspectos culturais (festas, culinária, artesanato).

� As comunidades indígenas: modo de vida atual, a cultura indígena (lendas, mitos, festas), mudanças e permanências no modo de vida das comunidades indígenas.

� As manifestações culturais: influências na formação cultural brasileira, festas, manifestações culturais orais (desafios, parlendas, adivinhas e trava-línguas, literatura de cordel, lendas e mitos).

� A cultura popular: a comunicação, meios de transmissão de informações e cultura, origens e transmissão da cultura popular, a influência do rádio e da televisão.

� A identidade nacional brasileira: modo de determinar a nacionalidade, a identidade do brasileiro, formação do Brasil e da identidade nacional ao longo do tempo.

2º AnO 3º AnO

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Conheça os conteúdos programáticos de todas as coleções de Edições SM para o PNLD 2013 no site www.edicoessm.com.br

A formação da população brasileiraAtitudes e valores: respeito às diferenças culturais.Documentos históricos: documentos iconográfi cos, carta de Pero Vaz de Caminha, anúncios de jornais de época, Declaração Universal dos Direitos Humanos.Procedimentos: entrevista com imigrantes, linha do tempo (formação da população brasileira), calendário indígena, leitura e análise de mapa, pesquisa orientada, narrativa em forma de carta.

� Os movimentos migratórios: motivos para migração, alguns movimentos migratórios no Brasil (entre 1950 e 2000), migração campo cidade e cidade campo, imigração/imigrante e emigração/emigrante.

� A formação da população brasileira: os primeiros habitantes, os povos indígenas, portugueses (a chegada em busca de riquezas), africanos (a escravidão, a chegada não espontânea, a diversidade dos povos africanos), imigração de outros povos (momentos históricos diferentes).

� Os povos indígenas: diversidade cultural, organização social, costumes, trabalho, encontro de culturas, colonização e suas consequências socioculturais, os povos indígenas hoje (mudanças e permanências), contribuição indígena na formação da cultura brasileira.

� Os portugueses: as Grandes Navegações, povoamento, escravidão e confl itos com os indígenas, catequização e educação jesuíta, troca cultural entre portugueses e indígenas, contribuição portuguesa na formação da cultura brasileira.

� Os africanos: a economia açucareira e mineradora, motivos econômicos para a escravidão, o processo de escravização na África, origem geográfi ca dos africanos trazidos para o Brasil, a rotina do trabalho escravo, resistência à escravidão, escravidão e construção da identidade e da cultura brasileira, manifestações culturais africanas, contribuição africana na formação da cultura brasileira, movimento negro atual, comunidades quilombolas, racismo e preconceito.

� Os imigrantes: motivos para os processos imigratórios do fi nal do século XIX, o trabalho, novo processo de colonização (aspectos culturais, econômicos e geográfi cos), incentivos externos e internos para a migração, contribuição dos imigrantes na formação da cultura brasileira.

� A cultura brasileira: hábitos e costumes, contribuição de outras comunidades na cultura local, miscigenação e integração cultural, diversidade cultural e preconceito, mudanças e permanências culturais ao longo do tempo.

A organização da população brasileira no tempo e no espaço

Atitudes e valores: respeito aos direitos humanos, preservação dos ambientes naturais, defesa da liberdade, exercício dos direitos e deveres dos cidadãos.Documentos históricos: Ordenações do Reino, obras dos viajantes do início do século XIX, Constituição de 1824, fotografi as, charges.Procedimentos: regras de convivência, linha do tempo, comparação de imagens, pesquisa, entrevista.

� Organização social e política do Brasil atual: leis e eleições, voto e democracia, Constituição, os três poderes.

� Início da colonização portuguesa: expansão marítima portuguesa, objetivos da colonização, a América Portuguesa, capitanias e governo-geral.

� A cana-de-açúcar na América Portuguesa: a importância do açúcar para a economia portuguesa, modo de produção do açúcar, o engenho açucareiro (estrutura, organização social e econômica), trabalho escravo e trabalho assalariado, diversidade econômica e escravidão indígena, o papel dos jesuítas na Colônia.

� Metais e pedras preciosas na América Portuguesa: a descoberta das minas, a exploração de ouro, surgimento de vilas e cidades, mudanças na organização política e social, trabalho escravo nas minas e nas vilas/cidades.

� Final do período colonial: conflitos com o governo português, família real portuguesa na Colônia, abertura comercial da Colônia, a formação do Reino Unido de Portugal e Algarves, Independência.

� Primeiro Reinado: a Constituição de 1824, mudanças e permanências socioeconômicas (escravidão, poderio econômico dos senhores de terra), abdicação de dom Pedro I.

� Segundo Reinado: regências, confl itos e tensões sociais, a economia cafeeira, modernização da infraestrutura, mudanças e permanências de hábitos e costumes, movimento abolicionista, abolição da escravidão, fi nal da escravidão x início da imigração, movimento republicano, crises religiosa, política e militar, fi m do Império.

� Sociedade e política na República: início da República (marginalização dos negros e analfabetos, manutenção do poderio dos proprietários de terras e grandes comerciantes), a conquista do direito ao voto (mulheres, analfabetos e indígenas), ditadura Vargas e ditadura militar de 1964, a redemocratização (Diretas Já!, eleições de 1985, Constituição de 1988).

4º AnO 5º AnO

47


Serviços educacionais

O Manual do professor foi desenvolvido para apoiar o educador no dia a dia. Traz todas as respostas das atividades propostas do Livro do aluno, oferece comentários, sugestões, atividades variadas, além de recursos que aprofundam e ampliam as possibilidades de trabalho em sala de aula, de modo que cada educador possa adaptá-las à sua turma e realidade.

Manual do professor


Língua portuguesa

Alfabetização matemática Matemática

Ciências

História


25243COL38


25239COL32


25244COL01


25245COL02


25240COL04


25242COL06


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Ciências

História

Geografi a


25362COL06


25357COL05


25358COL06


25356COL04


25359COL38

Valorizando ainda mais o trabalho do

educador, diferenciamos as cores do Manual do professor

das coleções Mundo Amigo em relação ao Livro do aluno.

Lembre-se disso na hora da sua

escolha!

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Aprender Juntos Alfabetização matemática – Manual do professor – 3º ano – página 5 suplemento

Manual do professor | Recursos ao professorO Manual do professor apresenta:

Objetivos da disciplina e da coleção.

Apresentação da proposta pedagógica.

Quadro de conteúdos da coleção.

Avaliação da aprendizagem.

Respostas para todas as atividades propostas no livro do aluno.

Comentários sobre as atividades do livro.

Sugestões de atividades prévias e complementares.

Leituras complementares para o aluno e para o professor.

Bibliografi a.

Aprender Juntos História - Manual do professor5º ano - página 45 suplemento


56

Mundo Amigo Letramento e alfabetizaçãoManual do professor – 3º ano – página 35 suplemento

Mundo Amigo Geografi a – Manual do professor3º ano – página 14 suplemento

57


O Manual do professor oferece propostas de atividades avaliativas.

Manual do professor | Recursos para avaliaçãoO Manual do professor traz sugestões de instrumentos de avaliação que contemplam os critérios necessários para informar sobre o grau de realização dos objetivos previstos e o grau de aprendizagem adquirido em cada conteúdo (conceitual, procedimental e atitudinal).

Mundo Amigo Letramento e alfabetização – Manual do professor – 2º ano – páginas 10 e 11 suplemento


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Aprender Juntos Letramento e alfabetização – Manual do professor – 1º ano – página 27 suplemento

59


Site www.edicoessm.com.brA utilização dos recursos digitais de aprendizagem propicia ao professor ampliar, enriquecer as aulas e contribuir com a sua prática pedagógica, incentivando o espírito crítico e motivando a participação do aluno.

Orientação pedagógica e incentivo à formação continuadaCom o objetivo de apoiar os educadores que trabalham com os materiais e recursos de Edições SM, disponibilizamos a APEC – Assessoria Pedagógica Continuada:

0800 72 LIVRO ou 0800 72 [email protected]

Disponibilizamos a série Gestor Escolar – fundamentos.

Oferecemos assessoria pedagógica presencial.

Organizamos fóruns e seminários com profi ssionais conceituados da área de Educação.

Estimulamos a valorização de professores por meio de iniciativas como: Prêmio Nacional de Educação em Direitos Humanos, Prêmio Professores do Brasil e Prêmio Barco a Vapor.

Recursos disponíveis no Canal do Professor:

Atividades complementares.

Atividades experimentais.

Sugestões de atividades para avaliação.

Projetos interdisciplinares.

Recursos multimídia.

Sumário dos livros.

Capítulo em PDF.

Apresentação dos conteúdos, metodologia e diferenciais das disciplinas.


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Atividades complementares

Edições SM oferece aos professores que trabalham com nossas coleções estes e muitos outros recursos!

Recursos digitaisConheça alguns dos recursos digitais disponíveis no Canal do Professor:

Aulas digitais

Sugestões para avaliação

Projetos interdisciplinares

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Grupo SMCom uma trajetória de mais de 70 anos de trabalho, o Grupo SM é referência em Educação no Brasil e em todos os países onde está presente: Argentina, Chile, Colômbia, Espanha, México, Peru, Porto Rico e República Dominicana.

Liderado pela Fundação SM, o grupo possui como principais objetivos o estímulo à formação continuada e à valorização de professores, o incentivo à refl exão sobre Educação, o apoio a projetos socioculturais de diversas instituições e o fomento à leitura e à produção literária.

Conheça Edições SM

Nosso projeto educativoO projeto educativo SM é composto pela união do trabalho social realizado pela Fundação SM e o trabalho editorial das empresas do grupo, que publicam livros didáticos e de literatura voltados para a formação integral do aluno. Os livros de Edições SM têm como principal diferencial sua proposta fi losófi ca, que promove através da escolha de temas, textos, imagens e atividades a formação de valores que fundamentam a prática da cidadania.

Valores como responsabilidade social, inovação e proximidade com a escola pautam o trabalho de Edições SM, que acredita na Educação como principal fator de transformação social.

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Educação em valoresSabemos que valores universais como liberdade, solidariedade, responsabilidade, respeito e justiça constituem a base da cidadania. Tais valores são fonte de inspiração e elemento de coesão na elaboração de todos os materiais didáticos de Edições SM. Infl uenciam diretamente a escolha dos temas, textos e imagens utilizados para o estudo das diversas disciplinas.

O tratamento abrangente dado ao trabalho com valores, incluindo tanto questões pessoais como sociais e ambientais, está em concordância com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), que incorpora nas fi nalidades da Educação básica princípios e valores fundamentais que dão um tratamento novo e transversal ao currículo escolar.

A escola que educa em valoresA escola comprometida com a Educação em valores é aquela que não abdica do seu papel e da sua importância, aquela que ocupa o seu lugar como espaço de refl exão sobre as questões da vida em que temas como justiça, generosidade, tolerância, respeito, entre outros estão na base do seu projeto pedagógico. Tal escola participa de maneira responsável e com legitimidade na construção de pessoas que serão responsáveis pela formação de uma sociedade digna e compromissada com o futuro.

Um dos objetivos de Edições SM é estabelecer parceria com escolas que educam pautadas em valores, apoiando suas ações e fornecendo-lhes materiais didáticos de qualidade.

Para mais informações0800 77 [email protected]

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DIÁRIO DE UM PROFESSORDisponível em nosso site www.edicoessm.com.br, no Canal do Professor, no menu “Formação e reflexão”, este diário traz atividades práticas pensadas para a promoção da Educação em valores em sala de aula. Este rico material se caracteriza por apresentar o passo a passo para a realização de cada iniciativa proposta e pelo incentivo à reflexão sobre o tema.

BLOG EDUCAÇÃO EM VALORES

Espaço privilegiado para discussões e disseminações da prática da Educação em valores, o blog conta com a participação de renomados especialistas como José Pacheco, mestre em Educação da Criança, ex-diretor da Escola da Ponte e autor de diversos livros e artigos sobre Educação, com experiência educacional reconhecida internacionalmente, e Ulysses Araújo, pesquisador nas áreas de Educação e de Psicologia, doutor em Pscicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano e consultor do Ministério da Educação, entre outros. O objetivo é trazer reflexões e sugestões práticas de como trabalhar com o tema em sala de aula.Professor, dê a sua contribuição!

educacaoemvalores.wordpress.com

Educação em valores

Mapa de iniciativasNosso projeto educativo é reconhecido por promover uma Educação integral e por ser pautado em valores humanísticos, tais como respeito às diferenças, responsabilidade social, cooperação, consciência global e solidariedade.

A seguir apresentamos um mapa de iniciativas que reforça a Educação em valores e, assim, esperamos enriquecer ainda mais seu trabalho como educador e contribuir com sua refl exão a respeito desse tema.

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LITERATURA INFANTILO respeito à diversidade cultural e às diferenças individuais são a essência do nosso catálogo. Os diversos livros abordam temáticas que potencializam o trabalho de Educação em valores dentro e fora da escola. Conheça nossos livros no site www.edicoessm.com.br e acesse os guias de leitura no Canal do Professor!

CAMPANHASA sugestão de propostas para a sala de aula centradas na Educação em valores e a possibilidade que os educadores têm de mostrar suas ações como inspiração para outros têm sido uma prática constante e um caminho para a construção da cidadania. A campanha da biodiversidade, disponível no Canal do Professor, no menu “Campanhas temáticas”, permite um trabalho interdisciplinar a partir de três temas. Confi ra!

INCLUSÃOA Educação em valores é, em sua natureza, uma Educação inclusiva. Por termos esta convicção, disponibilizamos como material de apoio às nossas coleções didáticas sugestões de atividades para o trabalho com crianças que possuam necessidades especiais como: dislexia, discalculia, disortografia, deficiência visual, déficit de atenção, disgrafia, paralisia cerebral, surdez, autismo, entre outras. Todos esses recursos estão disponíveis no Canal do Professor!

Produto final•A revista e/ou o informativo que será compartilhada(o) tanto com

a comunidade escolar como com a comunidade do entorno.

•Envio da publicação para os órgãos públicos do município

(secretaria de educação, câmara dos vereadores, prefeito) com

uma carta contendo as reflexões sobre a temática estudada.

Geografia•Pesquisarasreservasdeáguanosolobrasileiro(subterrânease

de superfície).

•Analisarosprincipaisreservatórioscomodesenvolvimento

humano em seu entorno.

•Identificarasreservasdeáguasmedicinaisnoterritóriobrasileiro.

História•Elaborarumalinhadotempocolocandocomomarcoachegada

dos portugueses ao território brasileiro.

•Pesquisararelaçãocomaáguaqueportugueseseindígenas

tinham (uso como: banho, consumo...)

•Retratararelaçãodaáguanosdiferentesmomentoshistóricos

(econômico e socio-ambiental)

Sugestão•Pode-seseoptar

pelo formato de

informativo.

Sugestão•Seaopçãofororganizaroinformativo,

fazer a adaptação da proposta de artes

para análise de diferentes informativos.

Ciências• Analisar as formas de uso da água e as necessidades de alteração

do uso (aumento da população, formas de obtenção de água,

racionalização...).

• Pesquisar o uso da água na higiene pessoal, como ela se dava e

suas transformações (mitos e verdades).

• Identificar a relação da água como principal causa de doenças e

possibilidade de cura.

• Identificar os principais componentes das águas “medicinais” e

suas indicações.

Matemática•Identificaroconsumopessoaldeáguadaresidênciadecadaaluno.

•Agruparoconsumoresidencialecriarrelaçõescomvolumede

água usado.

•Desenvolverpropostasderacionalizaçãodeusodeágua.

•Criarmetasderacionalizaçãodeusodeáguanaescola.

ÁguaÁgua e homem:

Percurso de umahistória

Os segredos da águaAssociação francesa Les Petits Débrouillards

Tradução Eric Roland e René Heneault

Ilustrações Zaü

Formato 14 x 18,5 cm 80 páginas ISBN 85-7675-024-4

Se olharmos ao redor, vamos perceber que a água faz parte do nosso cotidiano de uma forma que nem sequer nos damos conta. Ela está no ar, na comida, no encanamento das casas, nos rios, no mar... e até nos seres humanos, que, em cada 70 quilos, possuem em média 45 litros de água. Neste livro, o leitor vai descobrir por que a água é tão importante para a vida e até inventar um modo de criar um arco-íris num copo.

100 números para sonhar um mundo diferenteElen Riot (França)

Tradução Marcus Bagno

Ilustrações Zaü

Formato 26 × 34 cm 48 páginas ISBN 9788560820795

Temas Desafios do 3º Milênio • Meio ambiente • Direitos humanos

Em meio a um turbilhão de informações, números e acontecimentos, não é fácil se situar e entender o mundo. Este livro traz 100 números-chave, escolhidos para fazer pensar, refletir e alimentar discussões a respeito de situações que nos cercam, como os grandes desafios do século XXI. Alguns dados e recortes oferecem argumentos e razões que possibilitam ver o futuro com otimismo.

DICAS DE LEITURA

Reúna-se com seus colegas e conversem sobre o que está acontecendo nas ilustrações ao lado.

Façam um desenho mostrando que atitude vocês tomam para não desperdiçar água.

atitudeQual é a sua

Português•ElaborarumFanzine(revista)comassíntesesdaspesquisas

feitas e dos dados coletados, para ser distribuído na escola e

na comunidade do entorno.

•Desenvolvercampanha“vocêsabiaque...”,usandoatemática

água como foco.

•Criaçãodecartazescriativosparaseremcolocadosnos

banheiros, refeitórios, salas de aula, corredores e pátios.

Artes Visuais•Análisedefanzineseidentificaçãodosprincipaisrecursosvisuais.

•Criar“estilovisual”darevista.

•Proporumconcursoparaonomedarevistanaescola.

•Diagramarosconteúdosdeformaaconvidaroleitorpara

leitura e consequentemente ampliação de repertório.

DistribuiçãodaáguanaTerra

CURIOSIDADES

Fonte: Mundo Para Todos ciências 2 – página 19

Fonte: Para Viver Juntos Ciências 6 – página 90

Fonte: Para Viver Juntos Ciências 6 – página 90

Fonte: Para entender o Mundo – Edições SM página 103

Fonte: Para Viver Juntos Ciências 6 – página 90Fonte: Para Viver Juntos Ciências 6 – página 90

Pesquisas sobre o tema ÁguaSugestõesdeestudosdecaracterização,conservaçãoeaproveitamentoracionaldaágua

CAMPANHADABIODIVERSIDADE

Livros adquiridos pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE 2012).

FÓRUNS E SEMINÁRIOSA promoção anual de encontros dedicados à formação continuada dos professores permite que tenhamos momentos de reflexão a respeito do fazer pedagógico. Conheça e inscreva--se para os próximos.

Professor, no PNLD 2013 escolha os livros que promovem a Educação em valores.




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1780

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ensino fundamental i | 1º ao 5º · pdf fileuma atividade inicial, um texto...

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