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COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIOPLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 6º ANO

PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES1º BIMESTRE

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

CONTEÚDO BÁSICO

CONTEÚDO ESPECÍFICO

OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO

Dimensão cultural e demográfica do espaço

Dimensão econômica da produção do espaço

Dimensão socioambiental do espaço geográfico

Dimensão política do espaço geográfico

Paisagem Natural e Geográfica

Orientação no espaço

Localização no espaço

Paisagem Natural e Geográfica

Transformações

Divisão territorial, social e econômico espaço.

Orientação Pontos Cardeais e colaterais

Paralelos e Meridianos

Latitude e longitude

Fusos Horários

Instrumentos de orientação

Compreender a diferença da paisagem natural e da paisagem geográfica;

Relacionar os tipos de paisagens;

Observar a dinâmica e as constantes transformações do espaço geográfico;

Visualizar as constantes alterações no espaço geográfico da nossa cidade;

Observar as transformações ocorridas no Espaço Geográfico por interferência do homem;

Entender como funciona a divisão social e territorial do trabalho e suas conseqüências econômicas na vida do indivíduo;

Compreender a importância da noção de orientação no espaço;

Saber quais são os pontos cardeais, colaterais;

Diferenciar os paralelos dos meridianos;

Saber o que é latitude e longitude e como localizar um ponto qualquer na superfície terrestre;

Compreender como funciona o sistema de fusos horários.

Conhecer alguns tipos de instrumentos utilizados para a orientação como a bússola, o radar, GPS;

Entender que estes instrumentos são utilizados para desenhar mapa;

Aulas expositivas;

Uso do livro didático;

Leitura, interpretação, análise, e compreensão de textos e imagens;

Resolução de exercícios;

Atividades com mapas, gráficos, dados estatísticos, quadros;

Debates sobre os assuntos abordados;

Pesquisa

A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: Pesquisas;Apresenta ções de trabalhos;Debates;Exercícios;Prova;Análise de mapas e gráficos.

Espera-se do aluno que:Relacione os tipos de paisagens;Analise as transformações que ocorre no espaço;Reconheça o homem como o grande transformador do espaço

A todos os alunos que não atingirem 60% de aproveitamento nas avaliações será feita recuperação paralela dos conteúdos, reorientação dos trabalhos de pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE– ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIOPLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 6º ANO



CONTEÚDO BÁSICO



Dimensão econômica do espaço geográfico

Dimensão política do espaço geográfica

Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico


Representação do espaço

Mapas

Sistema Solar

Terra e a Lua

Tempo e as transformações

Rochas e minerais

Educação Fiscal

Tipos de mapas

Legendas e escala

Leitura de mapas e plantas

Tipos de escalas

Convenções cartográficas

Origem do Universo

Planetas, Meteoros, cometas, asteróides e satélites

Eras geológicas

Camadas da Terra

Placas tectônicas

Rochas

Tipos de rochas

Compreender a importância dos mapas;Analisar e interpretar os diversos tipos de mapas;Entender a importância da utilização das legendas e escalas;Aprender a manusear mapa, para compreensão do espaço geográfico;Identificar os tipos de escalas e plantas e suas relações com o cotidiano.Reconhecer as convenções cartográficas e suas funções.Conhecer algumas das teorias da origem do UniversoCompreender a importância e o funcionamento do sistema solar.Conhecer os principais planetas do sistema solar.Saber diferenciar planetas, satélites, asteróides, meteoros, meteoritos e cometas;Compreender os movimentos executados pela Terra e pela Lua e suas conseqüências;Estudar o tempo geológico e compreender as diferentes etapas da evolução da Terra;Visualizar as diferentes camadas da Terra;Compreender que a crosta terrestre é formada por imensas placas que estão em constante movimento e entender as conseqüências desse fato;Entender o que são rochas;Diferenciar rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas;Analisar a importância das rochas e dos minerais para a economia mundial.

Aulas expositivas;Leitura de textos do livro, pesquisa, trabalho em grupo. Criação e leitura de mapas, legendas e gráficos.Consulta a Atlas, jornais e revistas.Manipulação do globo terrestre.Filmes:

Origem do Universo

TV Escola

Outros.

A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos:

-Pesquisas;Apresentações de

trabalhos; Debates;Exercícios; Prova;Análise de mapas e

gráficos.Espera-se do aluno que:Compreenda a importância dos mapas no seu dia a dia;Identifique os diversos tipos de mapas;Entenda a importância da utilização da legenda e escala;Compreenda como funciona o sistema de fusos horários;

Identifique os instrumentos utilizados na orientação;


COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIOPLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 6º ANO



CONTEÚDO BÁSICOS

CONTEÚDO ESPECÍFICOS






Formas de paisagem

Atmosfera

Relevo

Agentes naturais

Atmosfera,

Camadas da atmosfera

Clima

Mudanças climáticas

Entender o que é relevo;Diferenciar a influencia do relevo na economia;Analisar como a atuação do ser humano pode trazer modificações no relevo terrestre;Saber quais são os agentes naturais que podem modificar o relevoEntender a importância da atmosfera para o nosso planeta.Compreender a importância da atmosfera para o nosso planeta;Caracterizar as camadas da atmosfera;Saber quais são os fatores e elementos que influenciam na dinâmica atmosférica;Diferenciar tempo e clima;Associar os problemas climáticos mundiais com as alterações causadas pelo homem na atmosfera.

Filme ou documentários;Relatórios e atividades sobre o filme e documentários assistidos;Leitura orientada do livro didático;Dinâmica de grupo;Pesquisa e trabalho em grupo com apresentação dos mesmos;Leitura de imagens, gráficas e quadros;


- Pesquisas;- Apresentações de trabalhos;- Debates; - Exercícios;- Prova;- Análise de mapas e gráficos.

Espera-se do aluno que:Conheça as principais características de cada continente do nosso planeta;

Identifique as características distintas como: história, cultural e economia do relevo terrestre;

Analise o comportamento do homem, no processo de exploração da natureza;

Conheça o processo que os agentes internos e externos fazem com o relevo terrestre;

Compreenda a influência do clima na formação das diversas paisagens, nas construções e nos hábitos dos seres;

Identifique os diferentes tipos de clima e sua conheça suas características;


COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIOPLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 6º ANO



CONTEÚDO BÁSICOS







Paisagens vegetais

Oceanos e mares

Meio ambiente

Vegetação

Tipos de vegetação

Ecossistemas

Tipos de oceanos

Importância dos oceanos e mares

Correntes marítimas

Influencia negativa do homem

Lagos

Importância da água congelada

Compreender como o clima, o solo e o relevo pode alterar as paisagens vegetais;Diferenciar os principais tipos de paisagens vegetais e conhecer suas características;Entender a importância da manutenção dos ecossistemas para a vida no planeta;Conhecer algumas características importantes dos oceanos e mares;Entender a importância dos oceanos e mares na vida da população mundial;Compreender o que são correntes marítimas e como influenciam o clima no mundo;Identificar os principais problemas gerados pelo homem a partir da sua intervenção negativa na vida marítima;Entender o que são e como são formados os lagos;Compreender a importância da água congelada para a manutenção da vida na Terra;Verificar como a ação do gelo modifica o relevo;Analisar quais ações do homem compromete a manutenção das geleiras.

Analisar figuras;

Classificar alguns vegetais;

Filmes:• TV Escola• National

Geograf.• Fenômeno

s da Natureza

• Outros

Relatórios, debates e atividades sobre os filmes;Leitura de textos do livro didático;Leitura de mapas;Exercícios em sala de aula;


Pesquisas;Apresentações de trabalhos;Debates;Exercícios;Prova;Análise de mapas e gráficos.

Espera-se do aluno que:Defina hidrosfera;Conheça as diferentes camadas que a forma;Compreenda que água doce é indispensável para os seres humanos;Diferencie oceano de mares;Entenda a importância da água salgada para a manutenção da vida terrestre;Analise os problemas gerados pelo homem;Conheça como se forma um lago;


Obs.: A linguagem cartográfica será trabalhada durante o ano letivo, no decorrer do processo em todos os conteúdos, bem como implementação da Lei 10.639/03,m do conteúdo de história da África e afro-brasileiro.

REFERÊNCIA:

PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza Danelli. 2ª ed., São Paulo: Moderna, 2006.

IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002.

SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas, São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002.

OLIVEIRA, Alan. Amazônia. São Paulo: Saraiva, 1999.

LEITE, Marcelo. Amazônia: Terra com futuro. São Paulo: Ática 2005

GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas e Rosely Sampaio Archela, Manual de aulas Práticas, Editora Eduel, 2ª tiragem, 2005.

MOREIRA, Igor e AURICCHIO, Elizabeth. Construindo o Espaço. São Paulo. Editora Ática, 2008.

Apostilas diversas.


PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES 1 º BIMESTRE

CONTEÚDO ESTRUTURANTE

CONTEÚDO BÁSICO







O Brasil e o espaço mundial

Localização do Brasil

Formação territorial

Divisão do Brasil

Cinco Regiões

Colonização

Grupos étnicos

Fusos horários

Aspectos Físicos

Analisar o Brasil, sua localização e posição física na.América do Sul, na América e na superfície terrestre.Compreender a formação territorial do paísAnalisar as divisões do Brasil proposta pelo IBGE (oficial) e a divisão Geoeconômica: Amazônia, Centro-Sul e Nordeste. Compreender os diferentes critérios utilizados na regionalização do espaço brasileiro. Conhecer os principais objetivos da regionalização do território brasileiro e Identificar as cinco macrorregiões brasileiras. Mostrar a diversidade cultural existente em nosso país;Conhecer a estrutura polucacional brasileira caracterizando-a;Conhecer os grupos étnicos formadores da sociedade;Localizar os diferentes pontos no especo operar no espaço com fusos horários;Relacionar localizar e caracterizar o relevo, clima, hidrografia e vegetação;Relacionar e analisar as vantagens das atividades humanas sobre o meio ambiente;

Análise de artigos;Filme:

• Ecossistemas

• TV Escola• National

Geograf.• Fenômenos

da Natureza

Relatório sobre os filmes;Visitar ao Parque das AraucáriasLivro didático;Textos informativos;Leitura de mapas;Exercícios em sala de aula;


Pesquisas;Apresentações de trabalhos;Debates;Exercícios;Prova;Análise de mapas e gráficos.

Espera-se do aluno que:Reconheça a localização do território brasileiro e as distâncias entre seus pontos extremos;Identifique as divisões do BR (IBGE e Geoeconômica);Explique a predominância do clima tropical e de horários diferentes em nosso país;Compreenda o processo de regionalização brasileira;Conheça a disparidades existentes me nosso país;Identifique o processo de miscigenação da população brasileira;Identifique algumas formas de relevo, algumas bacias hidrográficas, o tipo de clima predominante e alguns tipos de vegetação;Reflita sobre o uso inadequado das bacias hidrográficas;



PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES 2º BIMESTRE


CONTEUDO BÁSICO







O espaço da produção no Brasil

Processo de urbanização

Centros urbanos

Aspectos humanos

Teorias demográficas

Crescimento vegetativo

Pirâmide etária brasileira

Concentração populacional por regiões

Migração

Aspectos econômicos

Evolução da indústria do BR

Tipos de indústrias

Compreender as causas de conseqüências do processo de urbanização no Brasil; Analisar a questão de desenvolvimento sustentável nos centros urbanos;Identificar e caracterizar as teorias demográficas;Analisar os diferentes Crescimentos Vegetativos decorrentes no mundo (Positivo, Negativo e Nulo).Interpretar a estrutura da população brasileira.Compreender as mudanças ocorridas na pirâmideetária brasileira – as causas e conseqüências – Analisar a estrutura, as faixas etárias, a PEA e a DIT brasileira.Analisar como estar dispersa a população brasileira.Entender que há regiões com grande concentração populacional e há outras com verdadeiros vazios demográficos. populacionais (Êxodo Rural, Transumância, Pendular, etc.). Analisar os fatores que contribuíram para o aumento da imigração no Brasil nos séculos XVIII e XIX. Compreender como o século XX trouxe um grande aumento na emigração.Analisar o processo de formação agro negócios;Compreender o processo de formação da indústria no Brasil;Mencionar,caracterizar e localizar os tipos de industrial;Mostrar os problemas que está ocorrendo com MST;Analisar a distribuição de rendas brasileira;

Análise de artigos de revista e jornais;Filme:

• Ecossistemas



da Natureza

Relatório sobre os filmes; Leitura orientada do livro didático;Dinâmica de grupo;Textos informativos;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;Palestra sobre os impactos ambientais;Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;


Pesquisas; Apresentações de trabalhos; Debates;

Exercícios; Prova;Análise de mapas e gráficos.

Espera-se do aluno que:Conheça a evolução da agropecuária;Compreenda o processo histórico de urbanização e industrialização do Brasil;Diferencie os tipos de industriais existentes no Brasil;Compreenda que a industrialização acelerou o processo de urbanização;Conheça o processo de modernização do campo e o uso da terra;Analise as condições de destruição de renda no país;Conheça as causas e conseqüências dos conflitos que esta ocorrendo no campo;Conhecer projetos do governo/assistencialismo;


COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANG – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIOPLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 7º ANO



CONTEÚDOS BASICOS

CONTEÚDOS ESPECÍFICO






Região Norte

Região Nordeste

Região Centro-Oeste

Extensão territorialQuestões de fronteirasBiodiversidade da floresta AmazônicaAspectos FísicosExploração dos recursos minerais e vegetaisImpacto ambientalAgropecuária Conflitos Aspectos físicosAspectos humanosAspectos econômicosIrrigação ExtrativismoAspectos humanos Construção de Brasília MigraçãoAspectos Econômicos

Compreender que extensão territorial esta relacionada com a ocupação do especo;Analisar as questões de fronteiras que a região possui com os paises vizinhos;Compreender a biodiversidade que a floresta amazônica apresenta. Analisar o clima, os rios e os solos da região Norte.Analisar as formas de exploração dos recursos oferecidos pela floresta. Discutir os impactos ambientais ocasionados pela exploração inadequada. Conhecer as formas mais adequadas de utilização dos recursos da floresta. Identificar os variados projetos agropecuários da região. Identificar a proporção de devastação da floresta Amazônica. Compreender as alterações realizadas na região, após a instalação da atividade industrial.Levar o aluno a entender como está sendo tratado à questão dos conflitos nesta região;Conhecer os aspectos naturais de cada subregião nordestina e identificar a heterogeneidade da região;Compreender nexos entre a colonização deexploração e a atual economia da região;Caracterizar os principais aspectos econômicos das sub-regiões;Compreender a indústria da seca;Analisar a grande potencialidade econômica do turismo, da agricultura, etc. Compreender como investimentos no sertão como irrigação e melhoramento do solo pode trazer grandes benefícios à região.


• Ecossistemas



da Natureza

Relatório sobre os filmes; Leitura orientada do livro didático;Dinâmica de grupo;Textos informativos;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;Palestra sobre os impactos ambientais;Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;


Pesquisas;Apresentaçõesde

trabalhos;Debates;Exercícios;Prova;Análise de mapas e

gráficos.Espera-se do aluno que:Conheça a história da ocupação no Norte, Nordeste e Centro-Oeste;Compreenda como ocorreu o desenvolvimento econômico nestas regiões;Identifique a diversidade natural destas regiões;Reflita sobre


Analisar a evolução econômica que ocorreu no NE com o extrativismo;Analisar o crescimento populacional da região Centro-Oeste.Descrever a relação entre o crescimento da população com a instalação deBrasília na região Centro-Oeste. Compreender aintegração nacional após a transferência da Capital nacional para a região. Analisar os grandes fluxos migratórios, principalmente depois da construção deBrasília.Compreender a integração econômica do Centro-Oestecom as demais regiões do país. Observar as grandespotencialidades econômicas da região. Analisar as grandes inovações técnicas na agropecuária. Identificar osprincipais problemas que afetam os diversos ecossistemas do cerrado e pantanal.

as causas e conseqüências do desmatamento que está ocorrendo no Norte e Centro-Oeste.Reconheça o resultado da ação humana no meio ambiente, destacando os aspectos positivos e negativos.




CONTEÚDOBÁSICO







Evolução da economia

Indústria

Sistema de Transporte

Transformações do espaço urbano

Agropecuária

Metrópoles

Impactos ambientais

Analisar a importância da atividade mineradora e o papel da economia cafeeira na ocupação do espaço do SECompreender a região Sudeste como a mais desenvolvida e diversificada do país. Analisar as modernizações implementadas na industrialização da região. Compreender as malhas rodoviárias, ferroviárias ehidroviárias da região Sudeste e sua importância na diversificação da indústria.Compreender a grande ligação entre o espaço rural e urbano. Analisar as grandes transformações ocorridas na região. Compreender o grande dinamismo da produção agropecuária. Entender as – causas e conseqüências das transformações ocorridas no espaço Urbano;Observar as metrópoles nacionais: São Paulo e Rio de Janeiro.Compreender as alterações ocorridas nas paisagens daregião Sudeste. Verificar a devastação das formações vegetais. Analisar a poluição dos ambientes


EcossistemasTV EscolaNational Geograf.Fenômenos da

NaturezaRelatório sobre os filmes; Leitura orientada do livro didático;Dinâmica de grupo;Textos informativos;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;Palestra sobre os impactos ambientais;Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;


Pesquisas; Apresentações de trabalhos; Debates; Exercícios; Prova;

Análise de mapas e gráficos.Espera-se do aluno que:Conheça como ocorreu a colonização destas regiões;Compreenda como ocorreu o desenvolvimento econômico nestas regiões;Identifique as principais metrópoles;Reflita sobre as causas e conseqüências do desmatamento da Mata Atlântica e Mata Araucária.Entenda os motivos que levam a ocorrer às catástrofes nas regiões;Identifique as principais correntes migratórias que promoveram aconsolidação da ocupação do espaço sulista.Compreenda as diversas atividades econômicas realizadas na região.


Problemas Urbanos

Aspectos Físicos

Aspectos Humanos

urbanos.Analisar um problema grave – As enchentes, entender suas causas e conseqüências. Identificar as atividades econômicas atuais da Região Sudeste. Compreender a região Sul como a menor em extensão territorial do país. Analisar a situação da população da região Sul do país. Compreender seu IDH. Identificar as principais correntes migratórias que promoveram aconsolidação da ocupação do espaço sulista.Compreender a importância do desenvolvimento das atividades pecuárias no processo de ocupação econômica do Sul do país. Analisar o clima e seu diferencial na colonização da região Sul.


REFERÊNCIA:PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza Danelli. 2ª ed., São Paulo: Moderna, 2006.





GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas e Rosely Sampaio Archela, Manual de aulas Práticas, Editora Eduel, 2ª tiragem, 2005.Apostilas




CONTEÚDOSBÁSICOS

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS






Capitalismo X Socialismo

Globalização

Divisão do mundo

Formas de regionalização do mundo

Decadência do socialismo

Economia global

Instituições financeiras

Blocos Econômicos

Conhecer os critérios que levou o mundo a se dividir em capitalismo e socialismo;Identificar as varias formas de regionalização o espaço mundial seguindo diversos critérios (físico, humano e econômico);Analisar as causas da decadência do socialismo;Conhecer a importância da transnacional na economia global;Compreender que as instituições financeiras e comerciais internacionais como: (FMI, OMC e Banco Mundial na organização) no funcionamento da economia global.Conhecer a história da formação dos blocos econômicos;


• Ecossistemas• TV Escola• National

Geograf.• Fenômenos da

NaturezaRelatório sobre os filmes; Embasamento teórico pelo livro didático;Dinâmica de grupo;Textos informativos;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;


- Pesquisas;- Apresentações de

trabalhos;- Debates;- Exercícios;- Prova;- Análise de mapas e

gráficos.Espera-se do aluno que:Reconheça que a divisão ocorreu pelos interesses sociais, políticos e econômicos;Diferencie as formas da divisão;Reconheça a constituição dos blocos econômicos, considerando a influência política e econômica mundial;






CONTEÚDOSESPECÍFICOS






Continente Americano

América do Norte

Extensão territorial

Divisão do América

Colonização

Aspectos físicos

Aspectos Humanos


Verificar a extensão do continente americano;Conhecer os critérios físicos para a regionalização;Diferenciar as formas de colonização e desenvolvimentos socioeconômicos na divisão: América Anglo-Saxônica e a América Latina;Reconhecer os aspectos físicos;Relacionar o crescimento da população americana e suas implicações no planejamento social dos países;Analisar a importância dos setor econômicos para as Américas;Conhecer o processo que levou o EUA a se tomar potência econômica e militar



Geograf.• Fenômenos da

NaturezaRelatório sobre os filmes; Embasamento teórico pelo livro didático;Dinâmica de grupo;Textos informativos;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;



trabalhos;- Debates;- Exercícios;- Prova;- Análise de mapas

e gráficos.Espera-se do aluno que:Identifique no mapa:- América Latina- América Anglo-Saxônica- as três Américas- aspectos físicosConheça a história da colonização;Reflita a importância da população para o crescimento da economia;Conheça o processo que levou o EUA a ser potência.





CONTEÚDOSBÁSICOS

CONTEÚDOS ESPECÍFICO






América Central Extensão territorial

Aspectos físicos

Aspectos Humanos


Compreender a formação histórica da América Central;Identificar os países componentes da América Central;Reconhecer os aspectos físicos;Analisar a formação da população (demográfica)Relacionar as atividades econômicas dentro do contexto mundial;Visualizar a importância da América Central no Continente Americano como um todo.




da NaturezaRelatório sobre os filmes; Embasamento teórico pelo livro didático;Dinâmica de grupo;Textos informativos;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;

Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;


- Pesquisas;- Apresentações

de trabalhos;- Debates;- Exercícios;- Prova;- Análise de

mapas e gráficos.

Espera-se do aluno que:Localize a América Central e os países que compõem;Entenda que o processo de colonização determinou desenvolvimento da América Central;Conheça que a base da economia da América Central é o setor primário.





CONTEÚDOSBÁSICOS







América do Sul

Divisão regional da América do Sul

Aspectos físicos

Aspectos humanos


Concentração de rendas

IDH

Identificar os países que a constituem. Reconhecer o aspecto político e físico da América Latina. Analisar a formação da populaçãoIdentificar asprincipais características econômicas e sociais dos países latinos. Compreender os processos deconcentração de renda dos países pobresAnalisar a situação dos países pobres, porém industrializados.Analisar o índice de desenvolvimentohumanos dos países do Sul.




da NaturezaRelatório sobre os filmes; Embasamento teórico pelo livro didático;Dinâmica de grupo;Textos informativos;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;




gráficos.Espera-se do aluno que:Compreenda o processo de formação da América Platina;Conheça a importância da Am. do Sul para o continente;Relacione o desenvolvimento econômico da América do Sul com a degradação do meio ambiente;Entenda a importância dos aspectos físicos como fatores determinantes na ocupação do espaço e no desenvolvimento econômico.



REFERÊNCIA:

PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza danelli, 2ª ed., São Paulo: Moderna, 2006.






Apostila Anglo 7ª série


PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES1 º BIMESTRE


CONTEÚDOS BÁSICOS







Estado, Território e Nação

Guerras e conflitos Mundiais

Globalização

Estado, Território e Nação

Guerra Fria

Conflitos

Processo de globalização

Efeitos da globalização

Conceituar Estado, Território e Nação;Identificar as causas e conseqüências da Guerra Fria ;Identificar os conflitos étnicos e separatistas e suas conseqüências para o espaço geográfico;Entender o processo de evolução da globalização;Conhecer os vários fluxos (capitais, mercadorias, informações e pessoas);Analisar de forma crítica os efeitos da globalização na economia, na política, na sociedade e nas questões ambientais,

Análise de artigos de revista e jornais;Filmes;Relatório sobre os filmes; Embasamento teórico pelo livro didático;Dinâmica de grupo;Textos informativos;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;


- Pesquisas;- Apresentações de trabalhos;- Debates;- Exercícios;- Prova;- Análise de mapas e

gráficos.Espera-se do aluno que:Forme conceito geográfico de lugar, estado, nação, território;Identifique as causas e conseqüências da Guerra Fria e conflitos existentes no mundo;Compreenda o processo de globalização através de suas fases (econômica, comercial, política, étnico e religiosa);Identifique as diferentes fases da regionalização do mundo;


COLEGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIOPLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 9º ANO

PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES.2 º BIMESTRE


CONTEÚDOS BÁSICOS







Europa Aspectos físicos

Aspectos Humanos

Política X Economia

União Européia

Impatos ambientais

Identificar os aspectos físicos que individualizem cada região; Analisar as características humanas da Europa;Relacionar a política e a economia da Europa;Discutir sobre a gênese da implantação da União Européia;Analisar as características e as diferenças sociais,políticas e econômicas da União Européia;Destacar os principais problemas ambientais analisando os impactos causados no espaço geográfico europeu.

Análise de artigos de revista e jornais;Filme ou documentários;

Relatório sobre o filme ou sobre documentários assistidos; Embasamento teórico pelo livro didático;Dinâmica de grupo;Textos informativos;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;




gráficos.- Atividades avaliativas.

Espera-se do aluno que:Localize no mapa os países que formam a Europa;Identifique o clima, algumas formas de relevo, algumas bacias hidrográficas e tipo de vegetação;Conheça a formação e processo de migração do povo europeu;Analise as principais características da grande variedade étnico-lingüística;Analise o perfil econômico europeu e a sua importância no processo histórico-especial de constituição do modelo urbano industrial.



PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES.3 º BIMESTRE


CONTEÚDOS BÁSICOS







Ásia Extensão territorial

Países

Países populosos

Evolução da economia

Religião

Petróleo

Rússia, Japão e Tigres Asiáticos.

Controle da natalidade

Compreende a Ásia como o maior dosContinentes,Analisar a situação de seus diversos países. Identificas os países mais populosos domundo. Entender o processo de evolução da economia asiática;Compreender as religiões de parte do continente.Compreender os mais graves problemas dessa região.Analisar aimportância do petróleo. Compreender a atual situação da Rússia, Japão e dos Tigres asiáticos. Compreender os programas rígidos decontrole de natalidade realizados na China e na Índia. Compreender os desafiospopulacionais.

Análise de artigos de revista e jornais;Filme ou documentário;Relatório e atividades sobre o filme e documentário; Embasamento teórico pelo livro didático;Trabalho em grupo;Textos informativos;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;


Pesquisas; Apresentações de trabalhos; Debates; Exercícios; Prova; Análise de mapas e gráficos. Atividades avaliativas, individual ou em dupla.Espera-se do aluno que:Compreenda o processo de formação do continente;Analise a importância da Ásia no planeta;Entenda a importância dos aspectos físicos para a ocupação do território asiático;Relacione as questões demográficas com as questões ambientais;Entenda as causas e conseqüências dos conflitos existentes no continente;Analise os motivos que estão levando o sudeste asiático a se tornarem mais industrializados;Reflita sobre os desafiospopulacionais;



PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES4 º BIMESTRE


CONTEÚDOS BÁSICOS







África

Oceania

Regiões Ártica e Antártica

Localização

Aspectos físicos

Aspectos humanos


Saúde

Formação do território

Aspectos físicos, humanos e econômicos



Problemas ambientais

Localizar no mapa os países que formam o continente; Identificar os aspectos físicos;Compreender o processo de colonização efetiva da África no século XIX e a sua descolonização;Conhecer o processo evolutivo da agropecuária, do extrativismo e industrialização Compreender o processo de dilapidação dos recursos naturais africanos e suasconseqüências ambientais;Analisar o problema da fome e doenças;Compreender a formação histórica do continente;Identificar as ilhas que componentes a Oceania;Conhecer os aspectos físicos, humanos e econômicos deste continente;Conhecer os aspectos físicos, humanos e econômicos do Ártico;Identificar o clima e vegetação da Antártica;saber como ocorreu o processo de ocupação da Antártica;Analisar como está ocorrendo à exploração econômica do Antártico e os seus problemas ambientais;

Análise de artigos de revista e jornais;Filme ou documentário;Relatório e atividades sobre o filme ou sobre o documentário;Embasamento teórico pelo livro didático;Trabalho e atividades em grupo;Pesquisa no laboratório de informática;Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos;Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas;


Pesquisas;Apresentações de trabalhos;Debates;Exercícios;Prova;Análise de mapas e gráficos.Atividades avaliativas,

individual ou em dupla.Espera-se do aluno que:Entenda a importância dos aspectos físicos para a ocupação do territorial;Compreenda que a base da economia africana é agropecuária e a mineração;Entenda a influencia da dinâmica histórica na situação atual do continente;Compreenda que os problemas de fome e doença está relacionado com a sua colonização;Compreenda que a formação e evolução econômica do territorial da Oceania se deve pela sua colonização;Conheça como ocorreu o processo de ocupação e exploração dos pólos.



REFERÊNCIA:

PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza Danelli, 2ª ed., São Paulo: Moderna, 2006.






MOREIRA, Igor e AURICCHIO, Elizabeth. Construindo o Espaço. São Paulo. Editora Ática, 2008.

Apostilas diversas.

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