Ensino e Aprendizagem Inovadores com Tecnologias Audiovisuais e Telemáticas

José Manuel Moran

A construção do conhecimento na sociedade da informação

Conhecimento interdependente Interligado Intersensorial

Conhecer: compreender todas as dimensões da realidade, captar e expressar essa totalidade de forma cada vez mais ampla e integral.

Conhecemos mais e melhor: conectando, juntando, relacionando, acessando, integrando o nosso objeto de todos os pontos de vista, por todos os caminhos, integrando-os da forma mais rica possível.

A construção do conhecimento na sociedade da informação

Pensar: aprender a raciocinar, organizar logicamente o discurso, submetendo-o a critérios, como a busca de razões convincentes,

inferências fundamentadas, organização de explicações, descrições e argumentos coerentes. Ler, escrever, ouvir e calcular: mega-habilidades incrivelmente

complexas e sofisticadas.

Desenvolvimento de habilidades de raciocínio é fundamental para a compreensão do mundo.

Além do raciocínio a emoção facilita ou complica o processo de conhecer.

Formas do processamento de informações

Lógico-seqüencial: habitual, linguagem falada e escrita sentido construído aos poucos, concatenado, espacial ou

temporal contexto oculta-se e revela-se na leitura progressiva depende das habilidades de fazer julgamentos, estabelecer

comparações, relações e de comunicá-los aos outros. implica adquirir a lógica e a sintaxe que estão inseridas nessa

linguagem. Ex: ler seqüencialmente livros, assistir ininterruptamente

filmes, escutar músicas...

Formas do processamento de informações

Hipertextual: Comunicação linkada através de nós intertextuais, feita como

em ondas, em que uma leva à outra, acrescentando novas significações

Construção lógica, coerente, sem seguir uma única trilha previsível, seqüencial, ramificando-se em diversas trilhas possíveis.

Ex: ouvir histórias interrompendo para solicitar informações, ler livros consultando o significado das palavras, pesquisar navegando pela Internet...

Formas do processamento de informações

Multimídica: Muito utilizada atualmente, atraente, rápida, sintética Compõe-se juntando-se pedaços de textos de várias linguagens superpostas

simultaneamente, compondo um mosaico impressionista, na mesma tela, e que se conectam com outras telas multimídia

Leitura cada vez menos seqüencial e mais em flash, rápida, visual, que cria significações provisórias, dando uma interpretação rápida para o todo

Construção do conhecimento mais livre, menos rígida, com conexões mais abertas, que passam pelo sensorial, pelo emocional e pela organização do racional; uma organização provisória, que se modifica com facilidade, que cria convergências e divergências instantâneas, que precisa de processamento múltiplo instantâneo e de resposta imediata.

Ex: noticiários de TV, anúncios na Internet...

A construção do conhecimento na sociedade da informação

demandas por respostas instantâneas e resultados imediatos pesquisas síncronas (em tempo real) receber tudo mastigado, em curtas sínteses e com respostas fáceis. tudo tem importância e, em pouco tempo, perde o valor ininterrupto consumo de imagens e sons: navegar na Internet, deixar-se “ficar” diante da televisão, numa salada de dados, informações, narrativas, gêneros, enfoques.

A construção do conhecimento na sociedade da informação

Convivemos com essas diferentes formas de processamento da informação, dependendo da bagagem cultural, da idade e dos objetivos pretendidos.

Se estivermos concentrados em objetivos específicos muito determinados, predominará provavelmente o processamento seqüencial. Se trabalharmos com pesquisa, projetos de médio prazo, interessar-nos-á o processamento hipertextual, com muitas conexões, divergências e convergências. Se temos de dar respostas imediatas e situar-nos rapidamente, precisaremos do processamento multimídico.

A construção do conhecimento na sociedade da informação

Não podemos permanecer em uma ou em outra forma de lidar com a informação;

podemos utilizar todas em diversos momentos, mas provavelmente teremos maior repercussão se

começarmos pela multimídica,

passarmos para a hipertextual e,

em estágios mais avançados,

concentrarmo-nos na lógico-seqüencial.

A Educação na Sociedade de Informação

Ajudar a desenvolver tanto o conhecimento de resposta imediata como o de longo prazo; tanto o que está ligado a múltiplos estímulos sensoriais como o que caminha em decantação, revisão, reformulação.

Muitos dados, muita informação não significam necessariamente mais e melhor conhecimento.

O conhecimento torna-se produtivo se o integramos em uma visão ética pessoal, transformando-o em sabedoria, em saber pensar para agir melhor.

Caminhos que facilitam a aprendizagem

Aprendemos realmente quando conseguimos transformar nossa vida em um processo permanente, paciente, confiante e

afetuoso de aprendizagem. Permanente, porque nunca acaba. Paciente, porque os resultados nem sempre aparecem imediatamente e sempre se modificam. Confiante, porque aprendemos mais se temos uma atitude confiante, positiva, diante da vida, do mundo e de nós mesmos. Afetuoso, impregnado de carinho, de ternura, de compreensão, porque nos faz avançar muito mais.

Conhecimento pela comunicação e pela interiorização

informar, relacionar, integrar, contextualizar fazer nosso o que vem de fora desvendar, ir além da superfície, do previsível, da exterioridade aprofundar os níveis de descoberta, penetrar mais fundo nas coisas, na realidade, no nosso interior

Conhecer é conseguir chegar ao nível da sabedoria, da integração total, da percepção da grande síntese, que se consegue ao comunicar-se com uma nova visão do mundo, das pessoas e com o mergulho profundo no nosso eu.

O conhecimento se dá no processo rico de interação externo e interno.

Conhecimento pela comunicação e pela interiorização

Conseguimos compreender melhor o mundo e os outros, equilibrando os processos de interação e de interiorização.

Pela interação entramos em contato com tudo o que nos rodeia; captamos as mensagens, revelamo-nos e ampliamos a percepção externa.

Mas a compreensão só se completa com a interiorização, com o processo de síntese pessoal, de reelaboração de tudo o que captamos por meio da interação.

A tecnologia e a construção do conhecimento

As tecnologias nos ajudam a realizar o que já fazemos ou desejamos. Se somos pessoas abertas, elas nos ajudam a ampliar a nossa comunicação; Se somos fechados, ajudam a nos controlar mais. Se temos propostas inovadoras, facilitam a mudança.

A tecnologia e a construção do conhecimento

Com ou sem tecnologias avançadas podemos vivenciar processos participativos de compartilhamento de ensinar e aprender por meio: da comunicação mais aberta, confiante, de motivação constante, de integração de todas as possibilidades da aula num processo dinâmico e amplo de informação inovadora, reelaborada pessoalmente e em grupo, de integração do objeto de estudo em todas as dimensões pessoais: cognitivas, emotivas, sociais, éticas.

utilizando todas as habilidades disponíveis do professor e do aluno.