encontro com a equipe de professores do ensino fundamental 1º ciclo 29 /02 e 01/03 de 2012
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Prefeitura Municipal de Ipatinga - MGSecretaria Municipal de Educação
Departamento Pedagógico
ENCONTRO COM A EQUIPE DE
PROFESSORES DO ENSINO
FUNDAMENTAL
1º CICLO
29 /02 e 01/03 de 2012
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MENSAGEM
“Por mais longa que seja a caminhada o mais importante é dar o primeiro passo.” Vinícius de Moraes
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PAUTA• Boas vindas• Mensagem/Vídeo• Dinâmica: Nossas marcas para 2012• Programa Alfabetizar em Tempo 1º ciclo• Metas e Ações Pedagógicas para o 1º
bimestre• Planejamento semanal para março • Socialização das metas e ações/planejamento• Avaliação do encontro • Encerramento: Slide – Pegadas na Areia
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PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO
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JUSTIFICATIVA
Tendo em vista os propósitos educacionais da Secretaria Municipal de Educação de Ipatinga – desenvolver um trabalho de alfabetização no 1º ano do 1º ciclo, pautado na sistematização e unificação de metas e ações para esta etapa, foi desenvolvido pelos professores e assessores o Projeto Alfabetizar em Tempo 6 anos – para tanto fez-se necessário encontros mensais e coletivos com os educadores do 1º ano.
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JUSTIFICATIVA
Nesse planejamento coletivo, foram elaboradas metas e ações comuns de uma forma bem democrática, unificando e sistematizando o trabalho pedagógico no 1º ano do 1º ciclo, iniciando assim, um programa de alfabetização para o 1º ciclo da Rede Municipal de Ipatinga.
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RETROSPECTIVARESULTADOS ALCANÇADOS EM 2011- PAT 1º ANO
PORTUGUÊS / LEITURA (%)
39,0
69,8
-
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
1º BIMESTRE 4º BIMESTRE
ACIMA DO MÍNIMO
ALUNOS AVALIADOS
1º BIMESTRE 4º BIMESTRE
1551 1467
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PORTUGUÊS / NÍVEIS DE ESCRITA (%)
12,7
25,325,9
15,420,7 19,7
12,14,56,3
57,4
0
10
20
30
40
50
60
70
PS SQT SQL SA A
2010
2011
ALUNOS AVALIADOS
FINAL DE 2010 FINAL DE 20111483 1452
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PROPOSTA DO PROGRAMA
Em 2012 realizaremos em todas as turmas do 1º ciclo da Rede Municipal de Ipatinga um programa de alfabetização com a perspectiva de contribuir e avançar na construção de uma diretriz sequenciada e sistematizada, que favoreça o desenvolvimento integral dos cidadãos menores, também leitores e escritores do nosso município.
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OBJETIVOSGERAL:
Assegurar aos alunos do 1º ciclo o sucesso escolar, através da construção conceitual, sistematização e aplicabilidade dos conhecimentos trabalhados, utilizando intervenções pedagógicas contidas em uma estrutura que respeite o desenvolvimento humano e as diferenças das crianças propiciando mais proficiência no desempenho das mesmas.
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ESPECÍFICOS:
Possibilitar a aquisição das habilidades e/ou competências essenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
Possibilitar a aquisição das habilidades e/ou competências essenciais à construção do processo de leitura/escrita e conhecimento lógico-matemático.
Propiciar alternativas pedagógicas de intervenção individualizada aos alunos, para que todos alcancem os objetivos propostos, em cada ano do ciclo.
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Oferecer formação continuada aos professores alfabetizadores.
Sistematizar a proposta junto aos profissionais envolvidos.
Construir, com os professores e coordenadores, a estrutura pedagógica e metodológica que respeite o desenvolvimento humano, as diferenças das crianças e que garanta a ludicidade para ser utilizada no ano de 2012.
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PONTOS ESSENCIAIS DO PROGRAMA
Planejamento interdisciplinar e mensal Foco na alfabetizaçãoFormação/Oficina
Troca de experiênciasDiagnósticos Unificados/Registros
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A AVALIAÇÃO NO PROGRAMA
A avaliação é um precioso instrumento no processo ensino-aprendizagem, pois possibilita ao aluno refletir sobre o que já é capaz de ler, escrever, compreender, opinar, entre outros, e ao professor, avaliar e fazer a intervenção pedagógica necessária.No PAT 1º ciclo as avaliações descritivas serão elaboradas pelos professores e assessoria em encontros de planejamento e serão aplicadas simultaneamente em todas as escolas.
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METODOLOGIA DO PROGRAMA
DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DO EDUCANDO
PLANEJAMENTOCOLETIVO E
INTERDISCIPLINAR
AVALIAÇÃOAÇÃO/
REFLEXÃO/AÇÃO
OFICINAS/INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS
PROFESSORMEDIADOR
DO PROCESSO
CONSCIÊNCIA FONÊMICA E
FONOLÓGICA
FORMAÇÃO E ACOMPANHAMEN
TO
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P M
C
G
HE.R
E.F.
I/A
Desenvolvimento Integral do educando
PLANEJAMENTO 2012
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ESTRUTURA DO PROGRAMA
Equipe envolvida: Professores, Coordenadores, Equipe Diretiva e Assessores
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FUNÇÕES DOS ENVOLVIDOS NO PROGRAMA
Zelar pelo bom andamento do trabalho, visando
promover o desenvolvimento integral dos alunos.Acompanhar e avaliar o desenvolvimento das
práticas pedagógicas e redimensioná-las, quando necessário.
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PLANEJAMENTO/FORMAÇÃO
Disciplina .................... Ano / ciclo ...... Bimestre
METAS AÇÕES INCLUSÃODIGITAL
EDUCAÇÃO FÍSICA
ENS. RELIGIOSO
ARTES
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Consciência Fonológica/Consciência Fonêmica
Para se alfabetizar o aluno precisa superar três desafios:
• Descobrir o princípio alfabético• Aprender a decodificar• Aprender o princípio ortográfico
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Consciência FonológicaÉ a capacidade de perceber, identificar e discriminar diferentes sons. Ex.:
Vozes: pai, mãe, vizinho, professora, animais...Sons: alto, baixo, agudo, grave, próximo, distante,
instrumentos, objetos, rimas (pares de palavras/ quadrinhas, cantigas....)
A Consciência Fonológica antecede a Consciência Fonêmica, prepara o aluno para a alfabetização, deve ser desenvolvida de forma prazerosa, chamando a atenção do aluno e despertando-lhe a competência do ouvir com atenção.
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Onde encontrar....
Manual de Consciência Fonêmica – estudo pág.: 08 à 12Manual de Consciência Fonêmica – Atividades
Preparatórias – pág.: 13 à 27Livro ABC – pág.: 65 e 66/ 80 à 87Coletânea – IAB – pág.: 119 à 128
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Consciência Fonêmica
É a capacidade de identificar, utilizar, pensar e brincar com os sons das palavras. Antes de aprender a ler, as crianças precisam ter a consciência de como os sons funcionam nas palavras. Ex: mala/mola
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Consciência Fonêmica
Refere-se à capacidade de identificar os segmentos de som que formam uma palavra. A criança precisa descobrir que há um “som” que é menor que o “som” da sílaba. O termo consciência se dá porque , partindo de brincadeiras de rimas e outras estratégias que ela toma consciência desses aspectos da palavra. Já o termo fonêmica, refere-se aos fonemas, fonema é a menor unidade sonora da língua.
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Vídeo dos Fonemas (IAB)
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Como ensinar o “som” das letras? Esse não é o objetivo final. A criança precisa entender que mudando a letra, muda-se o som, isso é descobrir o princípio alfabético. E depois, identificar o valor de cada correspondência, que significa decodificar. Para tanto, passaremos por dois estágios:
Análise: decompor a palavra nos seus “sons”.EX: palavra decomposta em seus três fonemas – UAI - /u/a/i/
Síntese: juntar os fonemas representados pelas letras para produzir o som da palavra.EX: /u/a/i/ - UAI
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Onde encontrar....
Manual de Consciência Fonêmica – Atividades Preparatórias – pág 28 à 32
Vídeo – Fonemas (apresentado ainda nesta formação)
Manual de Consciência Fonêmica – Capítulo 2 à 20 Livro ABC – pág 91 à 114Coletânea – IAB - pág 119 à 128
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DIAGNÓSTICOS INICIAIS E REGISTROS
LEITURAESCRITAMATEMÁTICAORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DOS DIAGNÓSTICOSFOLHA DE REGISTRO DOS RESULTADOS
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PLANEJAMENTO DAS AÇÕES – 201210/02 Encontro com a comissão de coordenadores
13/02 Encontro com os coordenadores da Rede
15/02 a 17/02 Aplicação dos diagnósticos (Inicial)
27/02 a 03/03 Entrega das folhas de registros dos diagnósticos.
29/02 e 01/03 Encontro com os professores do 1º ciclo
06/03 Envio do planejamento /metas e ações
21/03 e 22/03 Encontro com os professores do 1º ciclo - Planejamento
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METAS E AÇÕES 1º BIMESTRE
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PROPOSTA DE ENCAMINHAMENTO
ATIVIDADE 1Leitura e análise das metas e ações do 1º bimestre
registrando as observações que julgarem necessárias.
ATIVIDADE 2Socialização das metas e ações pedagógicas.
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PLANEJAMENTO SEMANAL
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ATIVIDADE 1
Traçar ações pedagógicas (semanal) enfatizando a interdisciplinaridade.
Socialização das ações pedagógicas.
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OBRIGADO PELA PRESENÇA!ASSESSORIA PAT 1º CICLO
Ligue o Som
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Fonte:
Imagens: InternetManual da Consciência Fonêmica –
Instituto IAB