EMEB. DR. JOSÉ MARTINS DA SILVA

TELETRABALHO – 7a. Séries ANO/CICLO

Semana de 15 a 19 de junho

HISTÓRIA

Professora: Carlos

OBJETIVO: Conhecer aspectos importantes da escravidão no Brasil e do

trabalho escravo; Conhecer a influência cultural africana no Brasil; Conhecer

palavras de origem africana no português falado no Brasil.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Ao longo de mais de trezentos anos os africanos foram

arrancados à força de seus lares em diversas regiões da África. Ao longo de

séculos foram subjugados a uma condição desumana, tratados como

mercadoria, objeto, sendo comum sofrerem castigos físicos, humilhações

constantes e mortes cruéis. A escravidão representa uma grande chaga na

história do Brasil e até hoje podemos perceber suas marcas em alguns dos

principais problemas do país, como o racismo, a desigualdade social, a miséria

e falta de oportunidades presentes principalmente na população negra. Porém,

a participação dos povos de origem africana no Brasil também deve ser contada

através da resistência negra à escravidão e de suas influências cultural e

religiosa.

ATIVIDADE (S): A ESCRAVIDÃO NO BRASIL – Palavras de Origem Africana

no Português Falado no Brasil

O português falado no Brasil tem muitas palavras de origem africana,

trazidas pelos negros que aqui foram escravizados. A cultura brasileira foi

fortemente influenciada pela cultura africana trazida pelos povos de diversas

regiões da África. Os africanos trouxeram consigo a sua religião, o candomblé,

sua comida, sua música e o modo de ser e vestir. Trouxeram também as línguas

e seus dialetos. Os povos bantos, por exemplo, falavam diversas línguas como

o quicongo, o quimbundo e o umbundo. Muitas palavras que usamos vieram

desses idiomas. Exemplo: bagunça, curinga, moleque, dengo, gangorra,

cachimbo, fubá, macaco, quitanda... e por aí vai...

Povos de outras regiões da África, como os jejes e nagôs (que falavam

línguas como o fon e o ioruba) nos deixaram palavras como: acarajé, angu,

gogó, jabá, xangô, orixá, etc.

Existem inúmeras palavras de origem africana no português falado no

Brasil. Podemos dar muitos outros exemplos como: cachaça, dendê, fuxico,

berimbau, quitute, cangaço, senzala, caçula, quiabo, corcunda, batucada,

bunda, bafafá (confusão), batuque, banguela, cafundó, canjica, caxumba,

cochilar, encabular, farofa, fofoca, fuá, fuxico, fuzuê, geringonça, ginga,

gororoba, implicar, jiló, lambança, larica, lero-lero, macumba, , maluco,

marimbondo, mingau, molenga, nenê, quilombo, sapeca, tanga, tagarela,

trambique, vatapá, xará, zangar, zanzar, zoeira, zombar, etc.

. Questões

1)Quais são as influências culturais dos povos africanos citadas no texto?

2) Quais são os idiomas falados pelos povos bantos?

2) Formule cinco frases utilizando pelo menos uma palavra de origem

africana.

GEOGRAFIA

Professora: Joel

Objetivo: Levar o aluno a continuar a reconhecer o processo de organização da economia mundial em Blocos Econômicos como uma nova fase da Globalização do Capitalismo. Agora, com ênfase no Mercosul.

● Leia os textos sobre o Mercosul a seguir e, depois responda os exercícios que seguem:

● Se possível, assista a vídeo aula: https://www.youtube.com/watch?v=HrR99NEs0n4

MERCOSUL

Você sabe o que é o Mercosul e para que ele foi criado?

O Mercado Comum do Sul – Mercosul – é um bloco econômico, ou seja, um

acordo feito por alguns países para facilitar o comércio e as relações econômicas entre

eles, com o objetivo de aumentar o desenvolvimento e a integração. No caso desse

bloco, o acordo envolve países da América do Sul, incluindo o Brasil. Ele foi fundado em

1991 pelo Tratado de Assunção.

Os países-membros do Mercosul são divididos em duas categorias: a dos

membros efetivos e a dos membros associados. Além desses dois grupos, existem

também os membros observadores, que são países que não fazem parte de fato do

Mercosul, mas que acompanham o andamento do bloco, são eles México e Nova

Zelândia.

Os membros efetivos do Mercosul são: Brasil, Argentina, Paraguai, Uruguai

(membros que fundaram o bloco) e a Venezuela (2012)**. Esses países participam de

todos os principais acordos e possuem uma integração comercial maior.

Já os membros associados do Mercosul são: Chile, Bolívia, Peru, Equador,

Colômbia, Guiana e Suriname. Eles não participam plenamente do bloco,

fazendo parte apenas em alguns acordos. Os membros associados também não

possuem poder de voto nas decisões mais importantes do bloco.

A logomarca do Mercosul, Mercado Comum do Sul

Por Amarolina Ribeiro

Olhe o mapa a seguir e veja os países que participam do Mercosul:

Mapa com os membros que fazem parte do Mercosul*

A principal característica do Mercosul é a adoção da Tarifa Externa Comum, o que faz com que esse bloco seja chamado de União Aduaneira. Essa tarifa só é totalmente adotada pelos membros permanentes do bloco e é um dos fatores que tornam o Mercosul um bloco importante para a região da América do Sul.

E o que é a Tarifa Externa Comum?

A Tarifa Externa Comum, também chamada de TEC, é um preço padronizado das trocas comerciais. Com ela, os países “combinam” de colocar o mesmo preço sobre um mesmo produto que eles vendem para aqueles que não fazem parte do bloco. Isso evita a concorrência entre eles, além de facilitar as trocas entre si, pois a TEC é mais cara para países que não são membros do Mercosul.

Por exemplo: se os Estados Unidos quiserem comprar milho do Brasil, o preço desse produto deverá ser o mesmo do milho oferecido pelo Paraguai. Assim, não haverá concorrência entre esses dois países sobre esse produto, evitando que um deles saia perdendo.

Por causa dessas características, o Mercosul tornou-se um bloco muito importante para a integração dos países da América do Sul, que, antes de sua fundação,

não possuíam uma relação comercial muito grande. Hoje em dia, por exemplo, o Brasil é o principal exportador para os seus vizinhos, o que não acontecia antes.

*A Nova Zelândia não aparece no mapa por fazer parte da Oceania.

** A Venezuela foi suspensa do Mercosul por tempo indeterminado em dezembro de 2016.

https://escolakids.uol.com.br/geografia/mercosul.htm

Por Rodolfo Alves Pena Graduado em Geografia

Questões:

1- Qual o principal objetivo do Mercosul? Quando ele foi fundado? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Qual a importância da Tarifa Externa Comum? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Qual o país que se encontra suspenso do Mercosul atualmente?

_______________________________________________________________________

4- Assinale a alternativa correspondente ao país observador do Mercosul e que não se localiza no continente americano.

A – ( ) Paraguai;

B – ( ) Estados Unidos;

C _ ( ) Nova Zelândia;

D – ( ) Venezuela.

CIÊNCIAS

Professora: Lucimar

Objetivo: Identificar como o sistema nervoso atua no envio de informações pelo corpo.

Conhecer a organização do sistema nervoso central e periférico e suas funções básicas.

Contextualização: Na aula passada demos alguns exemplos que caracterizam o

sistema nervoso. Hoje veremos um pouco melhor como isso acontece.

SISTEMA NERVOSO: parte 2

ATO REFLEXO

Vamos para o exemplo de você queimar o dedo. Quando isso acontece, rapidamente

você retira o dedo mesmo antes de sentir a dor. Isso acontece por que por que em suas

mãos há neurônios receptores sensitivos na sua pele que recebe o estímulo do calor.

Esse neurônio sensitivo manda uma mensagem elétrica que chega na medula espinhal.

De lá, o neurônio motor é ativado e envia uma resposta para seus músculos fazendo

com que eles se contraiam e você retire o dedo da vela. Isso é muito rápido, acontece

em milésimos de segundos. Isto chama-se ato reflexo!

Na figura abaixo, a linha azul representa o neurônio sensitivo e a linha vermelha

representa o neurônio motor.

Esquema de um ato reflexo. Neurônio. Fonte: https://pixabay.com/pt

Quem é responsável por levar essa informação são os neurônios, as células do

sistema nervoso. Essas células podem chegar a 1m de comprimento. As fibras

nervosas de nosso corpo são formadas por muitos neurônios.

Voltando ao exemplo do dedo e a vela, enquanto alguns neurônios enviam a

mensagem de volta para você retirar o dedo da chama, outros neurônios transmitem um

sinal da medula espinhal até o cérebro, onde ele é percebido como dor e você conclui

que brasas não são boas para pegar. Essa informação fica retida no seu cérebro e você

adquire um aprendizado.

Hoje, veremos o sistema nervoso central:

Crédito: Medium69 (CC BY-SA 4,0). Modificado

O sistema nervoso central é formado pelo encéfalo e pela medula espinhal. É nele que

acontece toda a análise de informações.

No encéfalo identificam-se três regiões principais: cérebro, cerebelo e bulbo.

Cérebro: É o cérebro que recebe as informações sensoriais, as interpreta e transmite

ordens a músculos e glândulas. Por exemplo: ele sente cheiro de pipoca. Então, você

reconhece o cheiro. Ele pode elaborar uma resposta: você salivar, te preparando o

processo de digestão do alimento. Há no cérebro áreas responsáveis pelo raciocínio,

memória, aprendizagem.

Cerebelo: O cerebelo é responsável pelo equilíbrio do corpo, controlando os músculos

do corpo.

Bulbo: controla o automatismo da respiração, regula a frequência dos batimentos

cardíacos, secreção de saliva, espirro e reflexo da tosse.

Sistema Nervoso Periférico (SNP): é formado pelos nervos e gânglios nervosos.

Sua função é ligar o Sistema Nervoso Central aos outros órgãos do corpo e com isso

realizar o transporte de informações.

O sistema nervoso periférico é dividido em duas partes: Sistema nervoso somático: responsável por ações voluntárias. Exemplo: decide se levantar da cadeira. Sistema nervoso autônomo: responsável por ações involuntárias e vitais ao corpo. Exemplo: sua respiração, as batidas do seu coração, o funcionamento do seu intestino.

EXERCÍCIOS: 01. Faça o desenho de um neurônio no caderno 02. Escreva a função do cérebro, cerebelo e bulbo 03. Por que uma pessoa não consegue realizar ações voluntárias como andar e outras ela não tem controle como por exemplo, sobre as batidas do seu coração?

Referências https://www.anatomiadocorpo.com/sistema-nervoso/central/. Acesso em Acesso em 10.06.2020 https://pt.khanacademy.org/science/6-ano/vida-e-evoluo-os-sistemas-do-corpo-humano/sistema-nervoso/a/estrutura-do-sistema-nervoso?modal=1 . Acesso em 10.06.2020

PORTUGUÊS

Professora: Tadeu

Objetivos

. Estudar o conteúdo gramatical "Substantivos", de modo a ampliar o conhecimento

linguístico, permitindo assim um melhor desempenho quanto à:

leitura/interpretação, escrita e fala/interlocução.

. Incentivar/estimular o gosto pela leitura.

Contextualização

Ler o conteúdo gramatical “Substantivos", antes de mais nada. Se for possível,

consultar "sites" no Google que tratem desse assunto, pois será de grande valia.

Reler e anotar as coisas julgadas importantes. Em seguida, revisar as anotações

realizadas.

Estude bem esse conteúdo gramatical.

SUBSTANTIVOS

O que são os substantivos?

Os substantivos são uma classe de palavras responsáveis por nomear seres, objetos,

ações, sentimentos, lugares, ideias, etc. São flexionados em gênero, número e grau e

classificados por tipos, por exemplo: substantivo comum, coletivo e próprio.

Sendo assim, podemos classificar o significado de “substantivo” como uma variável

que existe para dar nome:

• às pessoas (Maria, Carlos, João, Luiza…);

• às qualidades (a beleza da mulher, a teimosia do menino, a grandeza da

vida…);

• aos sentimentos (amizade, raiva, rancor…);

• aos objetos (tênis, mesa, cigarro, caixa…);

• aos lugares (casa, escritório, corredor, aeroporto, Alemanha, São Paulo…);

• aos seres reais e imaginários (homem, fada, Papai Noel, cachorro…);

• às ações (tapa, corrida, piscadela, movimento…).

Os substantivos podem ser precedidos por numerais (uma menina), pronomes (a

menina), ou adjetivos (linda menina).

Tipos de substantivos:

De acordo com a norma culta, os substantivos são classificados em nove tipos

diferentes: comum, próprio, coletivo, abstrato, concreto, composto, simples, derivado e

primitivo.

Cada uma das 9 classificações serão explicadas e exemplificadas a seguir:

1. Substantivo comum

O substantivo comum refere-se a qualquer ser ou objeto de uma determinada espécie

sem particularizá-lo.

Exemplos:

• mulher;

• gato;

• cachorro;

• caneta;

• jornal;

• cidade.

2. Substantivo próprio

O substantivo próprio particulariza e destaca algum ser em particular dentro de

determinada espécie. Geralmente, é escrito com letra maiúscula.

Exemplos:

• Maria;

• Japão;

• Ceará;

• Atlético.

3. Substantivo coletivo

O substantivo coletivo existe para designar um conjunto ou pluralidade de seres da

mesma espécie.

Exemplos:

• flora;

• multidão;

• cardume;

• floresta;

• manada.

4. Substantivo abstrato

O substantivo abstrato nomeia ações, qualidades, sentimentos e estados que

dependem de outro ser concreto para existir.

Exemplos:

• beleza;

• ensino;

• bravura;

• pobreza;

• alegria.

5. Substantivo concreto

O substantivo concreto serve para nomear seres que possuem existência própria e

independente.

Exemplos:

• lápis;

• mulher;

• cachorro;

• gato.

6. Substantivo composto

O substantivo composto é formado por mais de um elemento, por meio da

“composição de palavras”.

Exemplos:

• couve-flor;

• louva-a-deus;

• guarda-roupa.

7. Substantivo simples

O substantivo simples representa nomes formados por apenas uma palavra.

Exemplos:

• terra;

• sapato;

• água;

• amor;

• cheiro.

8. Substantivo derivado

O substantivo derivado é formado a partir de outras palavras.

Exemplos:

• livraria;

• noitada;

• aguaceiro;

• pedregulho.

9. Substantivo primitivo

Ao contrário do derivado, o substantivo primitivo é único e não deriva de outras

palavras, mas pode originar diferentes termos.

Exemplos:

• livro;

• noite;

• água;

• pedra.

Como você pode perceber, é possível que um mesmo substantivo possua várias

classificações diferentes.

Flexão do substantivo

O substantivo pode flexionar-se em gênero (masculino e feminino), número (singular e

plural) e grau (diminutivo e aumentativo).

Muitas dessas variações já são conhecidas por serem usadas com frequência na

nossa rotina. A palavra “gato”, por exemplo (que é singular e masculina), tem várias

versões para indicar:

• Plural: gatos.

• Feminino: gata.

• Aumentativo: gatarrão.

• Diminutivo: gatinho.

Como flexionar substantivos?

Por se tratarem de palavras com muitas variações, é indicado que você aprenda

algumas dicas que o ajudarão a flexionar substantivos. Afinal, é quase impossível

esperar que alguém decore todos eles e as suas múltiplas possibilidades de flexão,

mas há uma série de regras e truques que podem ser aplicados para descobrir

exatamente como deve ser feita a aplicação de um substantivo.

Vamos falar aqui, em profundidade, sobre a flexão de gênero, de número e de grau.

Flexão de gênero

Uma confusão muito comum para quem está aprendendo sobre substantivos ocorre

geralmente com os conceitos de “sexo” e “gênero”. Nunca pense que os dois são a

mesma coisa!

Os gêneros dizem respeito a todos os substantivos da língua portuguesa, sejam eles

dotados de sexo ou não. Por exemplo: o gato, a gata, a mesa, a mulher, o telefone

e o caderno.

São considerados masculinos os substantivos que geralmente seguem os artigos:

• “o”;

• “os”;

• “um”;

• “uns”.

Já os femininos costumam ser precedidos dos artigos:

• “a”;

• “as”;

• “uma”;

• “umas”.

Até mesmo alguns substantivos referentes a animais ou pessoas apresentam uma

discrepância entre gênero e sexo: “cônjuge”, por exemplo, sempre será uma palavra

masculina, ainda que o termo esteja se referindo a uma pessoa do sexo feminino.

O principal instrumento que temos para classificar um substantivo quanto ao gênero é

o artigo. É ele que diferencia quando um substantivo como “estudante” é feminino ou

masculino, visto que a palavra em si não deixa isso explícito.

Temos, na língua portuguesa, dois gêneros e substantivos uniformes e biformes.

Chamamos de uniformes aqueles que têm uma forma única para ambos os gêneros,

como é o caso dos comuns-de-dois, como “estudante”. Neles, o gênero precisa ser

diferenciado pelo artigo, caso contrário, será desconhecido.

Outros exemplos de substantivos que se comportam assim são:

• a capitalista, o capitalista;

• o cliente, a cliente;

• o agente, a agente;

• o colega, a colega;

• a dentista, o dentista;

• a doente, o doente;

• o fã, a fã;

• o gerente, a gerente;

• a imigrante, o imigrante; e

• a jornalista, o jornalista.

Não é complicado entender ou flexionar estes quanto ao gênero, bastando aplicar o

artigo adequado. Entretanto, é nos substantivos biformes que temos o máximo de

variação. E, por isso, é para eles que devemos estar mais atentos.

São substantivos biformes a maioria daqueles que terminam em “o” e “a”, “ão” ou “ã”,

“or”, “ês”, “l” e “z”. Ainda temos aqueles cuja última sílaba é “esa”, “essa” e “isa” e

formações que não se encaixam em absolutamente nenhum desses grupos.

É que dentro dos substantivos biformes temos palavras de formação irregular, como

“ateu”, “ator”, “avô”, “embaixador”, “europeu”, “guri”, “judeu”, “mandarim”, “rei”, “galo”,

“sultão” e “pigmeu”, por exemplo. Cada um desses tem uma forma particular de se

transformar em substantivo feminino, respectivamente “atéia”, “atriz”, “avó”,

“embaixatriz”, “europeia”, “guria”, “judia”, “mandarina”, “rainha”, “galinha”, “sultana” e

“pigmeia”.

Em casos como esses, apenas conhecendo ambas as palavras você conseguirá

flexionar seu gênero. Uma boa forma de sanar dúvidas ao aplicar termos como estes

nas suas redações é consultando um dicionário. Ali sempre estarão contidas tanto

feminino quanto masculino de uma palavra.

Consultar um dicionário pode ser especialmente útil no caso dos substantivos biformes

que têm palavras diferentes para masculino e feminino. Essa categoria de palavras é

um grande desafio para quem está aprendendo português pela primeira vez. E a única

forma que temos de familiarizar-nos com elas é conhecendo-as.

Ler bastante vai ajudar. Entretanto, preparamos uma lista dos principais substantivos

biformes que são exclusivos para cada gênero abaixo:

• genro, nora;

• pai, mãe;

• homem, mulher;

• zangão, abelha;

• bode, cabra;

• boi, vaca;

• cavalo, égua;

• cavalheiro, dama;

• cavaleiro, amazona; e

• carneiro, ovelha.

Por último, dentro dos substantivos biformes temos aqueles que significam coisas

diferentes quando aplicados em um gênero diferente. Isso é algo importante de se

saber porque pode mudar drasticamente o sentido das suas frases. Veja, por exemplo:

• Antônio é o cabeça do negócio (chefe);

• A minha cabeça está doendo (parte do corpo);

• Entrei com o capital para me tornar sócio da empresa (dinheiro);

• São Paulo não é a capital do país, mas sim sua maior cidade (localização);

• Há muito tempo não ouço o rádio (aparelho); e

• Adoro sintonizar essa rádio (estação).

Flexão de número

Provavelmente a mais fácil de se fazer, a flexão substantiva de número diz respeito a

colocá-los no singular ou no plural. De maneira geral, na língua portuguesa, o plural é

demonstrado com a inclusão da letra “s” no fim das palavras, mas, como é típico do

nosso idioma há exceções para essa regra.

Se o plural de “colega” é “colegas” e o plural de “menina” é “meninas”, a mesma regra

não pode ser dita para aquelas palavras que terminam com as letras “al”, “el”, “ol” e

“ul”. Nessas devemos trocar a letra “l” por “is”. Na prática:

• papel – papéis;

• jornal – jornais;

• barril – barris;

• anzol – anzóis;

• anel – anéis; e

• azul – azuis;

Todavia, como os substantivos são muitos e podem terminar, basicamente, com

qualquer letra do idioma temos exceções também naqueles cujas últimas letras são “r”

e “z”. Para flexioná-los devemos adicionar o sufixo “es”:

• amor – amores;

• dor – dores;

• luz – luzes; e

• cruz – cruzes;

Se temos paroxítonas terminadas em “s”, o plural é sempre invariável. Por isso

palavras como “ônibus” são idênticas quando flexionadas. Substantivos em “x”

também não variam, portanto “o xérox” e “os xérox” são a maneira certa de se

escrever.

Mas caso essas palavras terminadas em “s” sejam oxítonas, elas ganham o sufixo “es”

para se tornarem plurais. Pense, por exemplo, em “país” que flexiona-se como

“países”.

Todos os substantivos terminados em “n” formam plural em “es” ou “s”. É o caso de

“pólen” e “pólens”. Os terminados em “m”, flexionam-se com adição do “ens”, como

“armazém” que vira “armazéns”.

Por último, tudo que termina em “ão” pode virar “ões”, “ães” ou “ãos”. Depende da

palavra que estamos flexionando. “Eleição” vira “eleições”, mas “pão” vira “pães” e

“cidadão” transforma-se em “cidadãos”.

Se o plural dos substantivos simples parece complicado, o dos compostos pode fazê-

lo se sentir um pouco mais perdido. Por isso reforce os conhecimentos acima antes de

começar a estudá-los.

Flexão de grau

A flexão de grau é aquela que identifica a grandeza de um determinado substantivo.

Ou seja, o seu aumentativo. Ela existe para que não precisemos fazer construções

como “ele era um gato grande” o tempo todo. E para que possamos, em seu lugar,

optar pelo simples “ele era um gatão”.

Embora comumente criadas com os sufixos “ão” e “ona”, como em nosso exemplo

anterior, também podem ser feitas com “inho” e “inha”, quando queremos indicar

pequeneza.

Os dois graus do substantivo são, portanto, aumentativo e diminutivo. Mas ainda que,

na flexão, a nossa tendência seja estudá-los enquanto componentes das palavras eles

também podem aparecer associados a elas. Um “menininho” é a forma sintética de

dizer “menino pequeno”, que, por sua vez, é a forma analítica de expressar a mesma

grandeza.

Alguns dos exemplos de flexão de grau mais comuns são:

• amigo – amigão – amiguinho;

• boca – bocarra – boquinha;

• moça – mocetona – moçoila; e

• povo – povaréu – poviléu.

Substantivos podem ter sentidos amplos e complicados à primeira vista, mas todo bom

leitor e escritor precisa dominá-los e conhecer a morfologia das palavras para saber

explorar as possibilidades que tem em um texto.

Com o tempo, você verá que não se trata de memorizar tantas especificações, mas

compreendê-las e saber como aplicá-las.

Por Vitória Mansur

Analista de Marketing na Rock Content.

Publicado em 09/02/2018. | Atualizado em 11/09/2019

MATEMÁTICA

Professor: Sávio

Os Números Inteiros abrangem os números naturais (aqueles que são

usados para contar os elementos de um conjunto), incluindo o zero e os

números negativos (todos os números reais menores que zero). Os números

inteiros estão presentes em diversas situações do cotidiano da humanidade,

como para medir temperaturas, contar dinheiro, marcar as horas, etc.

Temos por objetivos: Conhecer as ideias relacionadas aos números inteiros;

Realizar as operações básicas com números inteiros; Identificar os números

inteiros com uma extensão dos números naturais.

Vamos relembrar os conceitos de multiplicação e divisão de números

inteiros. Lembre-se, na multiplicação, divisão e sinais seguidos utilizamos a

Regra de Sinais:

Exemplos:

a) -2 x (-5) = + 10

b) -24 : (+3) = - 8

c) – ( + 9) = - 9

Fazer o cálculo normalmente e depois analisar o sinal.

Vamos relembrar também a potenciação:

(−2)3 = (−2). (−2). (−2) = −8

(−5)2 = (−5). (−5) = +25

Como são multiplicações, lembre-se de utilizar a regra de sinais.

Com esses conceitos em mente é possível resolver todos os exercícios a

seguir.

Exercícios:

1) Resolver as expressões numéricas abaixo:

a) (−3)4 + 73 − 2. (−5) =

b) (−4)3 − 25 + 24: (−3) =

2) O valor de (−2)3 é igual a (−3)2 ? Explique.

3) O sinal de menos – representa o oposto de um número. Uma forma de

entender essa idéia é pensarmos em colocar uma blusa do avesso ou até

mesmo pensar em nossa conta bancária (Eliminação de dívidas). Pensando

nisso tente explicar com suas palavras por que – ( - 10) = +10.

ARTE

Professora: Daniele

OBJETIVO: REVISAR OS CONTEÚDOS JÁ ESTUDADOS NAS AULAS

ANTERIORES.

CONTEXTUALIZAÇÃO

NA AULA DE HOJE VAMOS REVER O QUE JÁ ESTUDAMOS SOBRE O

ARTISTA CÂNDIDO PORTINARI.

LEIA O CONTEÚDO COM ATENÇÃO E SE POSSÍVEL ESCREVA EM SEU

CADERNO, ISSO AJUDA NA SUA COMPREENSÃO.

PARA FINALIZAR FAÇA A ATIVIDADE DE PESQUISA.

REVISÃO

NASCE PORTINARI

PORTINARI NASCEU EM 30 DE DEZEMBRO DE 1903 NUMA FAZENDA DE

CAFÉ PERTO DA CIDADE DE BRODOWSKI INTERIOR DE SÃO PAULO

EMBORA AOS 35 ANOS JÁ FOSSE RECONHECIDO COMO O MAIOR

PINTOR DESSA GERAÇÃO O COMEÇO DA SUA CARREIRA NÃO FOI FÁCIL,

FILHO DE IMIGRANTES ITALIANOS E O SEGUNDO DE 12 IRMÃOS, SUA

INFÂNCIA NA ZONA RURAL DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL,

EMBORA NÃO TENHA TERMINADO A ESCOLA, PORTINARI DESDE CEDO

DEMONSTROU SUA VOCAÇÃO PARA AS ARTES FAZENDO SEU PRIMEIRO

DESENHO AOS 9 ANOS. E COM 15 ANOS VAI PARA O RIO DE JANEIRO

PARA ESTUDAR PINTURA.

APÓS TRÊS TENTATIVAS MAL SUCEDIDAS PORTINARI GANHA O PRÊMIO

DA ESCOLA NACIONAL DE BELAS ARTES COM RETRATO DO POETA

OLEGÁRIO MARIANO E CONQUISTA COMO RECOMPENSA UMA VIAGEM A

EUROPA.

EM PARIS ENCONTRA SUA FUTURA MULHER A JOVEM URUGUAIA MARIA

MARTINELLI E ENCHE OS OLHOS DE ARTE DURANTE QUASE DOIS ANOS.

VISITA TODOS OS MUSEUS EXPOSIÇÕES E RECEBE DOS MODERNISTAS

EUROPEUS UMA INFLUÊNCIA DECISIVA QUE REVOLUCIONOU OS

CONTORNOS DE SUAS OBRAS.

SEUS GRANDES AMIGOS

O POETA OLEGÁRIO MARIANO AQUELE DO RETRATO PREMIADO É QUEM

AJUDA PORTINARI A SE SUSTENTAR NA EUROPA E AMBOS TROCAM

ALGUMAS CARTAS. EM UMA DELAS PORTINARI DIZ O SEGUINTE

“CONTINUO CHEIO DE SAUDADES DE TODOS DE NOSSA CASA, ISSO

AQUI É MUITO BOM, MUITO GOSTOSO, MAS QUEM NASCEU AÍ NÃO PODE

VIVER MUITO TEMPO FORA. O BRASIL É MAIS BOM, MUITO MAIS, DEPOIS

A GENTE SE LEMBRA DE TUDO E DE TODAS AS COISAS

DESARRANJADAS DO BRASIL, DA TERRA DA GENTE, DAS IGREJAS SEM

ESTILO, DAQUELA GENTE BOA QUE NÃO SABE LER, AQUI É TUDO

ARRUMADINHO. AS IGREJAS DOS LUGARES MAIS BESTA SÃO DESTINO

PURO, O PESSOAL DAQUI SABE OS DIREITOS QUE TEM. ESTOU COM

UMA SAUDADE DANADA DE TODOS DE NOSSA CASA”, SE AFASTAR DO

BRASIL FOI O QUE PERMITIU A CÂNDIDO PORTINARI PENSAR NAS SUAS

RAÍZES, O SEU DESEJO DE PINTAR AS PESSOAS DAQUI, NASCE SEU

ESTILO ÚNICO.

NESSA ÉPOCA, DENOMINADA MODERNISMO BRASILEIRO, PORTINARI SE

TORNOU PEÇA-CHAVE DESSE MOVIMENTO. AMIGO DE UMA INFINIDADE

DE TALENTOS COMO MÁRIO DE ANDRADE, CARLOS DRUMMOND,

MANUEL BANDEIRA E GRACILIANO RAMOS.

O ARTISTA

EM JULHO DE 1941, É CONVIDADO POR WASHINGTON PARA PINTAR OS

MURAIS DA FUNDAÇÃO DE CULTURA HISPÂNICA DA BIBLIOTECA DO

CONGRESSO AMERICANO, POR ONDE PASSAM MILHARES DE PESSOAS

DIARIAMENTE.

EM 1946 APÓS O FINAL DA SEGUNDA GUERRA PORTINARI VIAJA A PARIS

ONDE REALIZA SUA PRIMEIRA EXPOSIÇÃO INDIVIDUAL. NO TERRITÓRIO

EUROPEU A EXPOSIÇÃO É UM SUCESSO, EM SUAS MEMÓRIAS O

ARTISTA CONTA QUE O DUQUE DE WINDSOR COMPARECE E GOSTA DO

SEU ESTILO, QUERENDO COMPRAR UMA OBRA. PERGUNTA SE HAVIA

UM QUADRO COM FLORES? PORTINARI RESPONDE: FLORES NÃO, SÓ

MISÉRIA!

SEU ENVOLVIMENTO COM A POLÍTICA

O ENGAJAMENTO DE PORTINARI NÃO ESTA SOMENTE NAS TELAS, UMA

VEZ QUE O PINTOR SE ENVOLVE DE FATO COM A POLÍTICA, FOI

CANDIDATO A DEPUTADO FEDERAL EM 1945 PELO PARTIDO COMUNISTA

BRASILEIRO E TAMBÉM SE CANDIDATOU A SENADOR EM 1947, AS

TENTATIVAS DE PARTICIPAR DA POLÍTICA INSTITUCIONAL FAZEM

SENTIDO PARA UM PINTOR, QUE DIZIA QUE OS ARTISTAS DEVERIAM

DESCER DAS SUAS TORRES DE MARFIM PARA SERVIR AO POVO. ESSA

É UMA DAS RAZÕES QUE EXPLICA TAMBÉM O INTERESSE DO PINTOR

PELO MURALISMO, MOVIMENTO ARTÍSTICO NASCIDO NO MÉXICO QUE

DEFENDE AS PINTURAS DE GRANDES PROPORÇÕES FEITAS EM MUROS

E PAREDES PÚBLICAS PARA SEREM VISTAS POR TODOS.

SUA ALERGIA AO CHUMBO

POR CONTA DE METAIS PESADOS CONTIDOS EM DETERMINADAS

TINTAS PORTINARI É INTERNADO COM HEMORRAGIA INTESTINAL EM

1953 E FICAR ALGUM TEMPO SEM PINTAR POR DETERMINAÇÃO MÉDICA

OBVIAMENTE ELE FICA DEVASTADO E DIZ ESTOU PROIBIDO DE VIVER

PORTINARI ESTAVA AFASTADO DAS TINTAS A ÓLEO POR ORDEM

MÉDICA, DEPOIS DESENVOLVER UMA ALERGIA AO CHUMBO. ENQUANTO

ESTEVE AFASTADO DAS PINTURAS PORTINARI FEZ DIVERSAS

ILUSTRAÇÕES A LÁPIS ENTRE ELAS ESTÃO AS ILUSTRAÇÕES DE UM

CLÁSSICO DA LITERATURA MUNDIAL O ROMANCE DOM QUIXOTE DE

MIGUEL DE CERVANTES ALIÁS ELE FOI ATUANTE NO MUNDO DAS

LETRAS E REALIZOU MAIS DE 250 ILUSTRAÇÕES PARA AS PRINCIPAIS

EDITORAS DA ÉPOCA.

PORTINARI FEZ UM LIVRO DE POEMAS, QUE RECEBEU O NOME DE

“CANDINHO”. DURANTE O SEU PERÍODO DE AFASTAMENTO DA PINTURA

APESAR DE SUA INTENSA PRODUÇÃO DE IMAGENS PARA OUTROS

AUTORES NA ÉPOCA ELE NÃO QUIS NENHUMA ESPÉCIE DE ILUSTRAÇÃO

EM SEU PRÓPRIO LIVRO, NÃO QUERIA SE APROVEITAR DA FAMA DE

PINTOR PARA IMPULSIONAR O SURGIMENTO DO POETA.

SEUS PAINEIS

ELE MORREU SEM NUNCA TER VISTO OS MURAIS NA SEDE DA ONU EM

NOVA YORK. OS MURAIS FORAM INAUGURADOS EM 1957, MAS

PORTINARI NÃO PODE ESTAR PRESENTE PORQUE OS ESTADOS UNIDOS

NÃO LIBERARAM SUA ENTRADA. ISSO PORQUE NA ÉPOCA ACONTECEU

A GUERRA FRIA E PESSOAS COM IDEIAS MAIS A ESQUERDA COMO

PORTINARI NÃO ERA BEM VINDO.

VALE LEMBRAR QUE A IGREJA DA PAMPULHA EM BELO HORIZONTE TEM

PAINÉIS DE PORTINARI TANTO DENTRO QUANTO FORA.

OBRAS

PORTINARI TRABALHOU INCANSAVELMENTE, DEIXA QUASE CINCO MIL

OBRAS, COMO DISSE DRUMOND “NADA RESISTIU A SUA MÃO PINTURA

QUE SE RECUSOU A REPLICAR OS MODOS ACADEMICISMOS, O DESEJO

DE DIMINUIR AS DESIGUALDADES SOCIAIS POR MEIO DE UM ESTILO

INIMITÁVEL QUE SE TRANSFORMOU AO LONGO DO TEMPO”.

UMA DAS OBRAS MAIS IMPORTANTES DO PORTINARI O LAVRADOR DE

CAFÉ, FOI FURTADA DO SEGUNDO ANDAR DO MASP EM 20 DE

DEZEMBRO DE 2007 EM UMA AÇÃO QUE DUROU TRÊS MINUTOS. A OBRA

FOI RESGATADA E DEVOLVIDA AO MUSEU SEM DANOS EM JANEIRO DO

ANO SEGUINTE 2008.

A MORTE

PORTINARI VEM A FALECER EM 6 DE FEVEREIRO DE 1962, AOS 59 ANOS

VITIMADO PELO ENVENENAMENTO COM AS PRÓPRIAS TINTAS QUE

USAVA. SEGUNDO O SEU FILHO JOÃO CÂNDIDO RESPONSÁVEL PELO

PROJETO PORTINARI E PRINCIPAL DIVULGADOR DA OBRA DO SEU PAI,

PORTINARI SOFRER DE DEPRESSÃO AO FINAL DA VIDA O QUE

CERTAMENTE AGRAVOU SUA DOENÇA.

PROJETO PORTINARI

PORTINARI PRODUZIU QUASE CINCO MIL OBRAS, ENTRE PINTURAS

MURAIS E PAINÉIS. SEU ÚNICO FILHO JOÃO CÂNDIDO É FUNDADOR DO

PROJETO PORTINARI. É UM PROJETO INCRÍVEL ELES TÊM UM SITE COM

TODO O ACERVO DA HISTÓRIA DO PORTINARI

(HTTP://WWW.PORTINARI.ORG.BR/) DEEM UMA OLHADA POR QUE TEM

TODAS AS INFORMAÇÕES SOBRE A VIDA E OBRAS DO ARTISTA.

A CASA DE PORTINARI EM BRODOWSKI É HOJE UM MUSEU, LÁ

ENCONTRAMOS SEU ATELIÊ, SEU QUARTO, A CAPELA DA NONA E

VARIAS PINTURAS FEITAS POR ELE NAS PAREDES DA CASA. VOU

TAMBÉM DEIXAR O LINK PARA VOCÊS PROGRAMAREM UMA VISITA OU

SENÃO PELO MENOS DAR UMA OLHADA NAS FOTOS

(HTTPS://WWW.MUSEUCASADEPORTINARI.ORG.BR/).

ATIVIDADE (S)

1-) PESQUISE E APRECIE AS SEGUINTES OBRAS DE PORTINARI, DEPOIS

ESCREVA UMA FRASE SOBRE CADA IMAGEM. VOCÊ PODE ESCREVER O

QUE TE CHAMOU ATENÇÃO? O QUE VOCÊ GOSTOU DA IMAGEM? O QUE

VOCÊ NÃO GOSTOU?

a) O LAVRADOR DE CAFÉ

b) O MESTIÇO

c) PAINEL GUERRA E PAZ

d) OS RETIRANTES

e) MENINOS JOGANDO FUTEBOL

Bons estudos!

Logo estaremos juntos.

BIBLIOGRAFIA

HTTPS://YOUTU.BE/A8-OD_LAS3A em 10/06/2020.

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=0UO-ZCQC2IG em 10/06/2020.

MAIS INFORMAÇÕES SOBRE O ARTISTA EM:

HTTPS://ARTSANDCULTURE.GOOGLE.COM/ENTITY/CANDIDO-

PORTINARI/M027MSS?CATEGORYID=ARTIST&COL=RGB_518077 em

10/06/2020.

HTTPS://YOUTU.BE/FTYSBLIZWVC em 10/06/2020.

INGLÊS:

Professor: Celso

Objetivo: que o aluno aprenda a conjugar o verb to be no Simple Present

Contexto teórico: O verb to be é conteúdo obrigatório no estudo da língua

inglesa e de uso comum em frases em Inglês.

Bom, pessoal, hoje veremos o uso do verb TO BE em frases afirmativas,

negativas e interrogativas.

Como vimos, o uso em afirmações é bastante simples. Veja algumas frases:

I am Brazilian/you are beautiful/she is my sister/he is dangerous/they are friends

Obedecendo a conjugação correta para cada pronome:

I am

He is

She is

It is

We are

You are

They are

Nas frases afirmativas, eu escrevo normalmente, como temos visto até aqui:

Eu uso o pronome, depois o verbo e por fim o complemento

I am Brazilian.

She is Spanish.

You are Mexican.

Nas frases negativas, basta acrescentar a palavra “not” (não) após o verbo:

Eu uso o pronome, depois verbo + not, e o complemento

I am not Brazilian.

She is not Spanish.

You are not Mexican.

Já nas frases Interrogativas, eu inverto, troco de lugar o pronome e o verbo:

Escrevo o verbo, depois o pronome e no fim complemento.

Am I Brazilian?

Is she Spanish?

Are you Mexican?

ATIVIDADES

Leia as frases afirmativas e reescreva-as nas formas negativa e interrogativa.

Exemplos: I am intelligent. You are beautiful.

(Negative) I am not intelligent. You are not beautiful.

(Interrogative) Am I intelligent? Are you beautiful?

1) They are students.

______________________ (Negative)

______________________ (Interrogative)

2) He is a good boy.

______________________ (Negative)

______________________ (Interrogative)

3) She is an artist.

______________________ (Negative)

______________________ (Interrogative)

4) It is a dangerous dog.

______________________ (Negative)

______________________ (Interrogative)

5) You are a soccer player.

______________________ (Negative)

______________________ (Interrogative)

6) We are teachers.

______________________ (Negative)

______________________ (Interrogative)

7) I am finishing.

______________________ (Negative)

______________________ (Interrogative)

Traduções para entender as frases(Não é para escrever em português)

students estudantes

a good boy um bom garoto

an artist um artista

a dangerous dog um cachorro perigoso

a soccer player um jogador de futebol

teachers professores (as)

finishing terminando