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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10 / 09 /15

Etec João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: MOCOCA

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Auxiliar Técnico de Mecatrônica

Componente Curricular: Desenho Técnico

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Aplicar normas técnicas em desenho técnicoAplicar representação gráfica com fundamentos matemáticos e geométricos.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

(Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo)Componente Curricular: Módulo:

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar croqui, desenhos e representações gráficas.

2. Interpretar e elaborar croqui, desenhos mecatrônicos e representações gráficas.

3. Interpretar normas técnicas, catálogos, manuais de peças e máquinas, layout, diagramas, esquemas e croquis.

4. Selecionar e correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

1. Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos.

2. Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbologias, esquemas e croquis.

3. Elaborar desenhos mecânicos.

4. Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos.

5. Usar material específico para desenhos.

1. Caligrafia técnica 2. Tipos de linhas 3. Perspectivas 4. Projeções ortogonais 5. Escalas

6. Cotagem 7. Cortes 8. Desenhos de conjuntos 9. Normas ABNT

10. Introdução de desenho no computador



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Destreza na manipulação correta dos instrumentos de desenho.

Adestramento manual. (2)Caligrafia técnica. (2) Aulas teóricas e práticas. 03/ 08 a 31/08

Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos.

Escalas. (1, 2 e 3)Normas ABNT. (1, 2 e 3)Cotas. (1, 2 e 3)

Aulas teóricas e práticas. 14/ 09 a 21/ 09

Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbologias, esquemas ecroquis.

Projeção Ortogonal. (4)Perspectiva. (4)Interpretação e elaboração de vistas. (4)

Aulas teóricas e práticas. 05/ 10a 19/ 10

Elaborar desenhos mecânicos. Desenhos de conjuntos. (3) Aulas teóricas e práticas. 26/ 10 a 09/ 11Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos. Desenhos de conjuntos. (3) Aulas teóricas e práticas. 16/ 11 a / 30/11Usar material específico para desenhos.

Introdução de desenho computador. (2) Aulas teóricas e práticas. 07/ 12 a 14/ 12

____ / ____ a ____ / ____

____ / ____ a ____ / ____

____ / ____ a ____ / ____

____ / ____ a ____ / ____Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016


IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar e elaborar desenhos mecânicos.

Interpretar normas técnicas, catálogos, manuais de peças e máquinas, layout, diagramas, esquemas e croquis.

Selecionar e correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

Exercícios em sala de aula.



Precisão, clareza e domínio de conceitos.



Destreza na manipulação correta dos materiais de desenho técnico.

Aplicar normas técnicas e legislação pertinente

.

Elaborar croquis, esboços, desenhos e projetos.

1



Exemplo:

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE Componente Curricular: Visita Domiciliária

Competência (por extenso) Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar as necessidades do cliente a ser atendido no domicílio, assegurando uma melhor qualidade de vida

ProntuáriosPlanos de CuidadosRelatórios de visitas domiciliaresExposição oral

ClarezaObjetividadeUso correto de termos técnicosLinguagem adequadaCoerênciaEmbasamento conceitual

Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.



V – Plano de atividades docentes*

Atividades PrevistasProjetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Julho

x

x x x X

Agosto

x

x x x

Setembro x

x

x x

Outubro x

x x x

X

Novembro x

x x

x

Dezembro

X x x

x

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.



VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila própria com esboço onde o aluno completa o desenho.Execução de desenhos geométricos em sala.Execução de desenhos técnicos a partir de modelos em madeira.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Apostila própria com esboço onde o aluno completa o desenho.Execução de desenhos geométricos em sala.Execução de desenhos técnicos a partir de modelos em madeira.

IX – Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a): Alexandre pisani

Assinatura: Data:

____________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento



Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10/09/2015

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa/SP


Habilitação Profissional: Técnico em Mecatrônica

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Medição e Controle


Professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.- Utilizar instrumentos básicos de medição e interpretar suas leituras.- Efetuar controle dimensional de peças.

- Saber realizar conversões de medidas entre Polegada e Metro.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Medição e Controle Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

5

Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras.

Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.

Interpretar normas técnicas mecânicas.

Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.

Interpretar manuais, catálogos e tabelas.

1

2

3

4

5

Ler e interpretar escalas de medidas

Manusear instrumentos de medição.

Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.

Especificar e utilizar equipamentos de controle.

Aplicar as normas técnicas relativas a metrologia.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Vocabulário técnico (VIM e SI)

Leitura de escalasInstrumentos de medição, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.Calibradores e verificadores.

Projetor de perfil.

Rugosidade.Princípios de tolerância geométrica e dimensional.Noções de calibração de instrumentos.

Cuidados no armazenamento e manuseio dos instrumentos.




Componente Curricular: Medição e Controle Módulo:I



1- Vocabulário técnico (VIM e SI)

Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 21/07 a 05/08



2- Leitura de escalasAulas práticas com manuseio de

instrumentos. 08/08 a 09/09



3- Instrumentos de medição, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.

Aulas práticas com manuseio de instrumentos. 12/09 a 28/10



4- Calibradores e verificadores. Aulas práticas com manuseio de




5- Projetor de perfil.

Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos.

07/11 a 18/11





6- Rugosidade. Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 21/11 a 25/11

Aplicar as normas técnicas relativas a metrologia

7- Princípios de tolerância geométrica e dimensional.



8- Noções de calibração de instrumentos


5/12 a 16/12Manusear instrumentos de medição.

9- Cuidados no armazenamento e manuseio dos instrumentos.

Aulas práticas com manuseio de instrumentos.



1



1- Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras..

- Avaliação teórica e prática.- Relatórios de laboratório.

Clareza de ideias, destreza, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

- Aplicar métodos de utilização de instrumento de registro e medição.- Instrumentos de Controle.

2- Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.

- Avaliação prática.- Relatórios de laboratório.


- Executar testes, ensaios, aferimentos e calibração.

3- Interpretar normas técnicas mecânicas.

- Avaliação prática. Clareza de ideias, destreza, participação, interesse, iniciativa,

- Normas técnicas e legislação pertinente.

4- Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.



- Manusear ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição. - Sistemas de unidades.

5- Interpretar manuais, catálogos e tabelas.

- Avaliação escrita individual.- Observação direta.

Clareza de ideias, destreza, participação, interesse, iniciativa,

- Medições de acordo com as normas técnicas.




Evasão Escolar









FevereiroX

X X



MarçoX X

AbrilX

MaioX X X

JunhoX X

Julho X





1-Apostila elaborada pelo professor. Acesso aos materiais pelo blog do professor: www.emersonetec.blogspot.com.br

2-Materiais práticos serão fornecidos para o aluno durante as aulas práticas.3-DVD Telecurso 2º Grau e Centro Paula Souza – Metrologia


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

Recuperação paralela: será executada através de trabalhos de pesquisa e listas de exercícios.

IX – Identificação:Nome do professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice

Assinatura: Data: 22/08/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do Coordenador(a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data:





Ensino Técnico

http://www.emersonetec.blogspot.com.br/




Código: 009 Município: Mococa


Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I


Professor: Cleber Cosme Bueno

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Auxiliar nos processos produtivos de manufatura mecânica. Identificar materiais em sistemas mecânicos. Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental. Estabelecer as condições de higiene e segurança para a realização da

manutenção. Auxiliar na manutenção corretiva básica de sistemas de automação.




Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

4.

5.

Auxiliar nos processos produtivos de manufatura mecânica.

Identificar materiais em sistemas mecânicos.

Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental.

Estabelecer as condições de higiene e segurança para a realização da manutenção.

Auxiliar na manutenção corretiva básica de sistemas de automação.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Utilizar equipamentos de segurança.

Ler e interpretar desenho.

Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.

Identificar os processos de fabricação.

Identificar as aplicações das máquinas operatrizes.

Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.

1.

2.

3.4.

5.

6.7.

Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S)Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação):

• Fundição;• Laminação;• Trefilação;• Extrusão;• Forjamento

Ferramentas manuaisMáquinas ferramentas:

• Tipos:o Torno;o Furadeira;o Fresadora

• Características funcionais;• Especificações;• Aplicações.

Ferramentas de corte:• Material;• Ângulos;• Especificações

Cálculos de usinagemProcessos de usinagem




Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I Módulo: I



Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.

1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S) Aulas teóricas e filmes didáticos

21/07 a 19/08

Identificar os processos de fabricação.

2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação)

Aulas teóricas e filmes didáticos 22/08 a 09/09



3. Ferramentas manuaisAulas teóricas e filmes didáticos 12/09 a 23/09





4. Máquinas ferramentas: (tipos, aplicações, características, especificações) Aulas teóricas e filmes didáticos 26/09 a 14/10



5. Ferramentas de corte: Material, Ângulos; Especificações Aulas teóricas e filmes didáticos 17/10 a 28/10


6. Cálculos de usinagem Aulas teóricas e filmes didáticos 31/10 a 25/11


7. Processos de usinagem Aulas teóricas e filmes didáticos 28/11 a 15/12





1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S)

Avaliação escrita e participação na sala de aula.

Clareza de ideias, organização, participação e interesse.

Saber identificar e selecionar equipamentos e normas técnicas de segurança.

2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação):• Fundição;• Laminação;• Trefilação;• Extrusão;• Forjamento

Avaliação escrita individual.Relatório de trabalho de pesquisa.Apresentações.

Clareza de ideiasParticipaçãoCoerência

O aluno identificou corretamente processos, industriais e determinou suas principais características.

3. Ferramentas manuais Avaliação escrita individual.Observação direta.

Clareza de ideiasCoerência com a realidade

O aluno determinou as ferramentas corretas a serem utilizadas.

4. Máquinas ferramentas:• Tipos:o Torno;o Furadeira;o Fresadora• Características funcionais• Especificações;• Aplicações

Avaliação escrita individual.Observação direta.


O aluno determinou as maquinas ferramentas a serem utilizadas, e mostrou domínio sobre o funcionamento das mesmas.

5. Ferramentas de corte:• Material;• Ângulos;

Seminários.Observação direta

IniciativaParticipaçãoOrganização de ideias Organização de

O aluno identificou a ferramenta de corte adequada do processo através das características principais de cada

1



• Especificações ideias ferramenta.

6. Cálculos de usinagem Avaliação escrita e participação na sala de aula.

Iniciativa ParticipaçãoOrganização de ideias

O aluno é capaz de realizar cálculos que determinam os parâmetros de uma usinagem correta.

7. Processos de usinagemAvaliação escrita e participação na sala de aula.Observação direta

Iniciativa ParticipaçãoOrganização de ideias

O aluno organiza o processo de fabricação de forma coerente e produtiva.






Evasão Escolar









Julho X X

Agosto X

Setembro X X X X X

Outubro X X X

Novembro X X X X

Dezembro X X X



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Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


Apostila elaborada pelo professor.Vídeos didáticosCatálogosNormas técnicas


Visita Técnica na Caterpillar Brasil Ltda. Piracicaba / SP, no dia 11/11/2016.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de Exercícios (extra aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.

Recuperação paralela, contínua e sistêmica para os alunos de baixo rendimento, mantendo principalmente a motivação dos indivíduos com boa vontade, sinceridade e comprometimento com a disciplina.

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:

Nome do professor: Cleber Cosme Bueno Assinatura: Data: 15/08/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Alexandre Pissani




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Etec

Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº de / /

Etec: JOAO BATISTA DE LIMA FIGUEIREDO



Habilitação Profissional :Mecatronica

Qualificação :Técnico em mecaronica

Componente Curricular: Princípios de Eletrônica

Modulo : 1° ciclo C. H. Semanal: 5,0

Professor: Sebastião José Lucchesi


- Desenvolver conceitos e habilidades relacionadas ao fenômeno eletricidade, bem como à



Ensino Técnico

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utilização de equipamentos e instrumentos de medição.

- Identificar e avaliar sistema de numeração e funções e portas logicas.

- Identifica e avaliar circuitos combinacionais digitais.


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Componente Curricular: Princípios de Eletrônica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Identificar a simbologia e função das

portas logicas básicas, identificar os principais sistemas de código binários.

2- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos.

3- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais.

4- Projetar circuitos lógicos combinacionais.

5- Identificar e analisar circuitos lógicos combinacionais.

6- Analisar catálogos técnicos de componentes digitais, identificar circuitos combinacionais, interpretar e avaliar ensaios e testes de circuitos, codificadores e decodificadores.

7- Relacionar as grandezas elétricas, físicas e matemáticas.

8- Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

9- Selecionar adequadamente as grandezas e escalas dos instrumentos

1- Relacionar montagens de circuitos digitais combinacionais.

2- Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos combinacionais.

3- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

4- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

5- Aplicar técnicas para montar circuitos codificadores e decodificadores.

6- Aplicar técnicas de analise para circuitos sequenciais básicos.

7- Executar cálculos com grandezas elétricas, bem como manusear a calculadora científica.

8- Executar cálculos básicos dos conceitos fundamentais de elétrica, aplicação das leis de ohm.

9- Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e teste; efetuando ensaios e respeitando as características e limitações

1- Sistemas de numeração: binário e hexadecimal.

2- Portas lógicas.

3- Levantamento de tabelas verdade de circuitos lógicos combinacionais.

4- Levantamento de expressões matemáticas lógicas de circuitos combinacionais.

5- Simplificação de circuitos combinacionais por Veitch-Karnaugh.

6- Codificadores e decodificadores. (CIs).

7- Conceitos matemáticos: Potencia de Dez (definição e operações) Funções de 1°grau (equações e gráficos); Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).

8- Conceitos fundamentais de Eletricidade:Carrga elétrica; processos de eletrização;

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de medição, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Relacionar os conceitos fundamentais (teoria) com a prática.

10 - Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos. Relacionar os conceitos fundamentais (teoria) com a prática.

técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos; aplicando a metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial.

Interpretar esquemas e montar circuitos elétricos básicos; realizando montagens de circuitos elétricos básicos, bem como efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos. 10 – Saber Interpretar esquemas e montar circuitos elétricos básicos; realizando montagens de circuitos elétricos básicos, bem como efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos na placa de circuito impresso.

condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão e corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica; resistência elétrica; potencia elétrica; circuitos básicos em corrente contínua: ramo ,nó e malha; 1ª e 2ª Lei de Ohm, Resistores Ohmicos e não Ohmicos, fixos e variáveis, especificação de resistores (código de cores e potencia); Parametros de um gerador ou fonte de tensão.

9- Multímetro Analógico e digital: medições das principais grandezas elétricas ( tensão, corrente e resistência). Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

10- Leis de Kirchhoff: 1ª e 2ª lei de Kirchhoff ( lei dos nós e lei das malhas).

10.1- Associação de resistores: série, paralelo e misto.

10.2 – Métodos de análise/resolução de

circuitos em DC: Conceito de

resistor equivalente, Aplicação

das leis de Kirchhoff

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11 – confecção de um circuito oscilador na placa de circuito impresso.

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Componente Curricular: Princípios de Eletrônica Módulo: I


Manusear e testar componentes elétricos e eletrônicos.

1- Potencia de base dez.Montagem de circuitos no laboratório 21 / 07 a 19 / 08

Realizar testes de circuitos elétricos básicos.

2- Noções de eletrostática.Aulas expositivas e práticas em laboratório 22 / 08 a 26 / 08

Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

3- Potencial elétrico, corrente elétrica e tensão elétrica. Demonstração e realização de experiências

com instrumentos de medição. 29 / 08 a 09 / 09

Aplicar normas técnicas e especificações de fabricantes de componentes semicondutores.

4- Leis ohm.

Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 12 / 09 a 16 / 09

Realizar testes de circuitos elétricos básicos.

5- Potencial elétrico.Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 19 / 09 a 23 / 09

Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

6- Associação de resistoresAulas expositivas e trabalhos em laboratório 26 / 09 a 21 / 10

Elaborar relatórios técnicos sobre ensaios de circuitos elétricos.

7- Fundamentos das Leis de Kirchhoff. Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 24 / 10 a 11 / 11

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Utilizar e instrumentos e equipamentos de medição e testes.

8- Multímetro Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório14 / 11 a 15 / 12

Executar conversões de bases numéricas.

1 - Sistemas de numeração: binário; octal; decimal; hexadecimal

Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração.

21 / 07 a 02 / 09

Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais. Consultar catálogos técnicos de componentes digitais. Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais. Consultar catálogos técnicos de componentes digitais.

2 - Portas lógicas: tabela da verdade; família de circuitos integrados

Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas. 05 / 09 a 14 / 09

______________________________________________________________________________________


Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais.

Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

3 - Circuitos lógicos

combinacionais: tabelas

verdade; expressões lógicas;

simplificação

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos combinacionais. 17 / 09 a 18 / 11

Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais.

Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

4 – Circuitos combinacionais como Codificadores e Decodificadores

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos combinacionais

21 / 11 a 15 / 12

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1- Elaborar e interpretar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;

Elaboração de esquemas de circuitos elétricos.

Atendimento às normas,Utilização de simbologia técnica.

Desenho de esquemas elétricos elaborados de acordo com a simbologia técnica

2- Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais.

Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita

Precisão nos cálculos, resultados correto

Relatório dos cálculos e análise de resultados apresentados,

3- Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos.




4- Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas.




1

______________________________________________________________________________________


5-.Avaliar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;


Relacionamento de conceitos, precisão dos cálculos.

Utilização adequada de técnicas para análise de circuitos elétricos.

6-Identificar características técnicas de componentes e circuitos elétricos.


Organização na apresentação de relatórios

Componentes e circuitos elétricos identificados segundo critérios estabelecidos

1) Identificar os principais sistemas de códigos binários.

Prova Teórica, lista de Exercícios. Utilização correta conceitosClareza e organização.

Conhecer diferentes códigos de numeração.

2) Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas.

Prova Teórica, Trabalho em Grupos. Utilização correta conceitosClareza e organização.

Uso adequado de portas e funções lógicas.

3) Projetar circuitos lógicos combinacionais.

Prova teóricaTrabalho em Grupos.

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Análise correta de circuitos digitais combinacionais.

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V– Plano de atividades docentes*



Evasão Escolar









Julho X X X

Agosto X X X X X

Setembro X X X X

Outubro X X

Novembro X X X

dezembro X X X

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- Apostila elaborada pelo professor.- Livro : ELEMENTOS DE ELETRÔNICA DIGITAL – Ed. Erica

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Lista de exercícios para elaboração extra sala de aula.

- Disponibilização do laboratório e do estagiário para aulas de reforço.

VIII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Atividades extra curriculares voltados às bases técnologicas

XI – Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi

Assinatura: Data: 17 / 08 / 2016


Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data: 17 / 08 / 2016




Etec : João Baptista de Lima Figueiredo





Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I


Professor: Eduardo Ribeiro Lima


Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicação.

Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica.

Selecionar materiais para sistemas mecânicos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I Módulo: I


2

3

Identificar características e propriedades de materiais mecânicos.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicas.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais de aplicações mecânicas.

1

2

3

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.

Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicas.

Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.

1

2

3

4

5

Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas.

Aços e ferros fundidos: processos de obtenção e tipos.

Diagrama ferro-Carbono.

Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN.

Materiais não ferrosos, polímeros (plásticos e borrachas), cerâmicos, compósitos e sinterizados.






Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas. Aulas teóricas e filmes didáticos 03/02 a 08/03


Diagrama ferro-Carbono. Aulas teóricas e filmes didáticos 15/03 a 19/04

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.

Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN. Aulas teóricas e filmes didáticos 26/04 a 31/05









Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicos.



Avaliação escrita individual.

Relatório de trabalho de Pesquisa.

Apresentações.


Observação direta.

Seminários.

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Clareza de idéias.

Participação.

Saber identificar, especializar e selecionar materiais.

O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

1



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas desenvolvidas pelo professorFilmes didáticosCatálogosNormas técnicas

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua - serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Trabalhos.Novas avaliações.

VIII – Identificação:Nome do professor: Eduardo Ribeiro Lima


IX – Parecer do Coordenador de Curso:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Alexandre Pisani

Data:


X– Replanejamento



Ensino Técnico







Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Automação Mecatrônica I


Professor: Cleber Cosme Bueno

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar componentes e atuadores hidráulicos e pneumáticos

Identificar materiais e componentes e suas características, utilizados em automação.

Auxiliar na montagem de componentes mecânicos, hidráulicos e pneumáticos em sistemas de automação.




Componente Curricular: Automação Mecatrônica I Módulo: I


2.

3.

4.

5.

6.

7.

Analisar circuitos básicos pneumáticos e hidráulicos.

Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Projetar sistema de ar comprimido simples, selecionando os equipamentos em função de suas necessidades.

Projetar sistemas hidráulicos, dimensionando seus componentes.

Analisar e avaliar a dinâmica dos componentes em circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Avaliar e selecionar componentes e instrumentos de medição adequados aos circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Interpretar diagramas e simbologias de circuitos hidráulicos e pneumáticos.

1.

2.

3.

4.

5.

Calcular potência do movimento em sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos.

Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

Interpretar leituras de instrumentos e equipamentos de medidas de pressão em sistemas hidráulicos e pneumáticos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Mecânica de fluídos: compressibilidade, viscosidade, vazão, compressão.

Ar comprimido: produção e distribuição.

Fluidos hidráulicos: preparação e distribuição.

Bombas e reservatórios hidráulicos.

Simbologia utilizada em sistemas hidráulicos e pneumáticos; normas de padronização.

Componentes hidráulicos e pneumáticos: compressores, bombas, atuadores, unidade de conservação, elementos lógicos.

Montagem e simulação de sistemas hidráulicos e pneumáticos.




Componente Curricular: Automação Mecatrônica I Módulo: I


1. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

1- Mecânica de fluídos: compressibilidade, viscosidade, vazão, compressão.

Aulas teóricas expositivas em quadros e projetor de multimídia.

Exercícios de fixação.21 / 07 a 12 / 08

2. Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

2- Ar comprimido: produção e distribuição..


Exercícios de fixação.Avaliação do conteúdo.

. 15 / 08 a 26 / 08

3. Calcular potência do movimento em sistemas hidráulicos. Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos.

3- Fluidos hidráulicos: preparação e distribuição.





4. Interpretar leituras de instrumentos e equipamentos de medidas de pressão em sistemas hidráulicos e pneumáticos.

4- Bombas e reservatórios hidráulicos.



5. Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

5- Simbologia utilizada em sistemas hidráulicos e pneumáticos; normas de padronização.


Exercícios de fixação. 03 / 10 a 21 / 10

6. Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

6- Componentes hidráulicos e pneumáticos: compressores, bombas, atuadores, unidade de conservação, elementos lógicos.


Exercícios de fixação.

24 / 10 a 25 / 11

7. Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

7- Montagem e simulação de sistemas hidráulicos e pneumáticos.


Exercícios de fixação.Avaliação do conteúdo.

28 / 11 a 15 / 12





1- Analisar circuitos básicos pneumáticos e hidráulicos.


Clareza de ideias e coerência com a realidade.

Interpretação correta de conceitos em Pneumática.

2- Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Observação direta.Elaboração de projetos técnicos.

Lógica, clareza, criatividade, domínio de conteúdo.

O aluno determinou características e propriedades de dispositivos, equipamentos e materiais em projeto de automação corretamente.

3- Projetar sistema de ar comprimido simples, selecionando os equipamentos em função de suas necessidades.


Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

O aluno fez a interpretação correta das etapas que compõe um projeto em automação industrial.

4- Projetar sistemas hidráulicos, dimensionando seus componentes.


Coesão, interesse, clareza, agilidade e objetividade

O aluno fez a interpretação correta das etapas que compõe um projeto em automação industrial.

5- Analisar e avaliar a dinâmica dos componentes em circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Relatórios de Laboratórios. Domínio de conceitos.Clareza de ideias.

O aluno fez a montagem correta dos circuitos em bancada.

6- Avaliar e selecionar componentes e instrumentos de medição adequados aos circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Relatórios de Laboratórios.Clareza de ideias, interesse, cumprimento de prazos. O aluno fez a montagem correta dos

circuitos em bancada.

7- Interpretar diagramas e simbologias de circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Avaliação escrita e participação na sala de aula.Observação direta

Clareza de ideias, interesse, cumprimento de prazos.

O aluno determinou características e simbologia de pneumática corretamente.

1






Evasão Escolar









Julho X X

Agosto X

Setembro X X X X X

Outubro X X X

Novembro X X X X

Dezembro X X X





Apostila desenvolvida pelo professor.Recursos Audiovisuais.Manual técnico Centro Paula Souza – Mecânica: projetos e ensaios mecânicos (vol. 1).Laboratório de pneumática e hidráulica.Vídeos didáticos


Visita Técnica na Caterpillar Brasil Ltda. Piracicaba / SP, no dia 11/11/2016.


Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de Exercícios (extra aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.

Recuperação paralela, contínua e sistêmica para os alunos de baixo rendimento, mantendo principalmente a motivação dos indivíduos com boa vontade, sinceridade e comprometimento com a disciplina.


IX – Identificação:

Nome do professor: Cleber Cosme Bueno Assinatura: Data: 15/08/2016


Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Alexandre Pissani






Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº727 de 10/09/2015

Etec JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código:009 Município: Mococa


Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MECATRÔNICA


Componente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos

Módulo: 1 C. H. Semanal: 2,5

Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.1- Identificar e medir grandezas elétricas2- Identificar materiais e componentes e suas características, utilizados em automação.3- Ler e interpretar, desenhos e representações gráficas.



Ensino Técnico


4- Atuar com segurança e ética ambiental



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos Módulo: 2

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Interpretar projetos e layout de instalações de máquinas e comandos elétricos Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentosDiagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentosInterpretar croqui, esquemas de instalações industriais.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

Aplicar normas técnicas, padrões e legislações. Especificar e relacionar materiais elétricos. Executar ligações e interligações do sistema elétrico.

Efetuar cálculos de potencia elétrica.

Definir fatores de demanda em função da necessidade do projeto.

Dimensionar condutores e eletrodutos.

Dimensionar os dispositivos de proteção.

Reconhecer as causas do baixo fator de potência.

Identificar as principais simbologias de instalações elétricas.

Utilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.Utilizar os sistemas de aterramento.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuitos; métodos de instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos de instalações industriais. Reles :Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.Disjuntores: conceito, corrente e tensões nominais, ruptura,reles para comando dos disjuntores.Fator de potencia: conceito, causas e correção.




Componente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos Módulo: 2


Aplicar normas técnicas, padrões e legislações. Especificar e relacionar materiais elétricos

Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.

Dimensionar condutores e eletrodutos

Identificar as principais simbologias de instalações elétricas

Utilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.

Utilizar os sistemas de aterramento

Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuito; métodos de instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos de instalações industriais.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório.

21/07 a 22/09

Efetuar cálculos de potencia elétrica Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; 29/09 a 13/10



Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testesDimensionar os dispositivos de proteção

Reles:Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.Disjuntores.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 20/10 a 17/11


Fator de potencia: conceito, causas e correção..

Aulas expositivas. 24/11 a 15/12




Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos

Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.



Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Avaliação escrita individual


Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Concepção e execução de maneira correta de projetos.

Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.



1



Interpretar projetos e layout de instalações de máquinas e comandos elétricos

Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentos

Diagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentos

Interpretar croqui, esquemas de instalações industriais.





Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.




Ensaiar e montar circuítos

Ensaiar e montar circuitos


V – Plano de atividades docentes*Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016




Evasão Escolar









Julho X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X

Outubro X X X X X

Novembro X X

Dezembro X X X





Apostilas, livros de instalações elétricas prediais, manual prysmian.



VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de exercícios com acompanhamento do professor

Avaliação de recuperação

IX – Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho



Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani






Ensino Técnico



Etec “João Baptista de Lima Figueiredo



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio Técnico em Mecatrônica

Qualificação: Auxiliar Técnico em Mecatrônica

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica


Professor: Marco Antonio Ricanello


Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automação.

Diagnosticar defeitos e falhas nos sistemas.

Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como

operá-los.

Verificar características técnicas de sistemas de automação.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica. Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar recursos de informática e suas aplicações.

2. Elaborar relatórios, utilizando a linguagem de processamento de textos e planilhas.

3. Redigir correspondência técnica.

4. Identificar metodologias de pesquisa na Internet.

1. Utilizar recursos de informática. 2. Utilizar software específico.

3. Elaborar textos técnicos, comerciais, planilhas, formulários e apresentações relacionados à área de atuação do técnico em Mecatrônica.

4. Aplicar e expedir correspondências por meios informatizados.

5. Utilizar os recursos da Internet para pesquisa.

1. Utilização do sistema operacional

2. Processador de Textos: Digitação e formatação; Relatórios mecatrônicos

3. Planilhas eletrônicas: Formulários; Gráficos; Funções; Memoriais de cálculos

mecatrônicos

4. Recursos de apresentação Audiovisual 5. Procedimentos de pesquisa na Internet. Correspondência eletrônica

6. Sistemas de ERP (Enterprise Resource Production – JDE, SAP, etc)





1. Utilizar recursos de informática. 1. Utilização do sistema

operacionalAula Prática, expositiva e Dialogada, funcionalidades do Sistema Windows. 02 / 08

2. Utilizar software específico. 1. Utilização do sistema operacional

Aula Prática, expositiva e Dialogada, funcionalidades do Sistema Windows. 09 / 08



Aula Prática – Digitação de Texto e Formatação – (Negrito, Itálico e Sublinhado – Texto a Direita, Esquerda e Justificado – Dimensões da Margem)

16 / 08



Aula Prática – Digitação de Texto e Formatação – (Tipos de Marcadores, Tipo e Tamanho da Fonte).

23 / 08



Aula Prática – (Utilizando Símbolos especiais como Marcadores, Tachado, Tachado duplo, sobrescrito, subescritor, contorno, Cor da fonte, realce).

30 / 08





Aula Prática – (Formatação de Texto, Tabelas, Bordas e Sombreamento, Imagens, Word Art, colunar, Marcação de Paragrafo, Marca D água, Cor da ágina).

06 / 09


2. Processador de Textos: Digitação e formatação; Relatórios mecatrônicos Avaliação Prática do conteúdo Visto. 13 / 09



mecatrônicos

Aula Prática – Planilha Simples no MS-Excel. 20 / 09



mecatrônicos

Aula Prática – Trabalhando com Formulas no MS-Excel. 27 / 09





mecatrônicos

Aula Prática – Gerando Gráficos no MS-Excel. 04 / 10



mecatrônicos

Aula Prática – Funções no MS-Excel.O MS-Excel como ferramenta de calculo. 11 / 10


4. Recursos de apresentação Audiovisual Aula Prática – Criando uma apresentação

Simples no MS-Power Point. 18 / 10


4. Recursos de apresentação Audiovisual Aula Prática – Inserindo Imagens e

Figuras no MS-Power Point. 25 / 10




4. Recursos de apresentação Audiovisual Aula Prática – Criando Slides

Personalizados no MS-Power Point. 01 / 11


4. Recursos de apresentação Audiovisual Aula Prática – Dicas de como Criar uma

boa apresentação no MS-Power Point. 08 / 11


5. Procedimentos de pesquisa na Internet. Correspondência eletrônica

Aula Prática – Como filtrar Busca na Internet, tornando as buscas mais eficientes.

15 / 11



Aula Prática – Funcionalidades dos principais Browsers (Mozilla Firefox, Google Chrome e Internet Explorer).

22 / 11



Avaliação Prática do conteúdo Visto. 29 / 11

5. Utilizar os recursos da Internet para pesquisa. 6. Sistemas de ERP (Enterprise

Resource Production – JDE, SAP, etc)

Noções básicas de Sistemas ERP. 06 / 12



Funcionalidades dos Sistemas ERP. 13 / 12



Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica. Módulo: I



1. Avaliar recursos de informática e suas aplicações.




Exercícios práticos com uso do computador sobre o uso do sistema operacional. Avaliação prática, participação. Exercícios práticos com uso do computador sobre o uso do sistema operacional. Avaliação prática, participação. Exercícios práticos com uso do computador sobre o uso de aplicativos de edição de texto e planilhas. Avaliação prática, participação. Exercícios práticos com uso do computador sobre o uso de aplicativos de edição de texto e planilhas. Avaliação prática, participação. Exercícios práticos com uso do computador sobre o uso de aplicativos de apresentação. Avaliação prática, participação.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência. Clareza, coerência, manuseio do Equipamento, interesse, cumprimento integral da atividade. Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência. Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência. Participação, interesse e realização das atividades propostas.

Os equipamentos e acessórios listados são corretos para a necessidade apresentada no estudo de caso. Demonstrar um documento criado a partir de um aplicativo de edição de texto ou planilhas com as características para melhoria na administração. Demonstrar as informações coletadas e sua respectiva persistência num sistema de banco de dados. Mostrar o resultado da pesquisa através dos métodos de classificação e categorização de informações por meio eletrônico. Demonstrar as informações coletadas e sua respectiva persistência num sistema de banco de dados.


1





Evasão Escolar









Julho

X X

Agosto

X

Setembro

X X

Outubro

X X

Novembro

X

Dezembro

X X





Apostila dos Softwares Aplicativos utilizados (Word, Excel, Power Point) Acesso a Internet como fonte de pesquisa.

Apostila e exercícios desenvolvidos pelo professor.


Interdisciplinaridade com a Disciplina de LTT.


Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagem.

Aplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.

Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

IX – Identificação:Nome do professor: Marco Antonio Ricanello


X – Parecer do Coordenador de Curso:O Plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo, e corresponde às determinações do plano de Curso de Técnico em Mecatrônica.



____________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico.




Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10 /

09 / 2015


Código: 009 Município: MOCOCA




Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho


Professor: José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Aplicar as normas de Higiene e Segurança do Trabalho.Interpretar legislação e normas técnicas referentes à saúde e segurança no trabalho.Analisar estudos de impactos ambientais.Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental



Ensino Técnico



(Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo)Componente Curricular: Módulo:


2.

3.

4.

5.

Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança no trabalho, qualidade e ambientais.

Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.

Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.

Identificar os efeitos de ruídos ambientais.

Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e EPC’s.

1. Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s pertinentes.

2. Conhecer as aplicações e utilizar os EPI e EPC.

3. Aplicar as normas técnicas de proteção ao ambiente de trabalho.

4. Conhecer procedimentos de segurança e roteiros de execução.

5. Executar procedimentos de prevenção de acidentes.

6. Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.

7. Identificação de perigos e avaliação

1. Saúde e segurança no trabalho

2. Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho

3. Mapas de Risco

4. Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos

5. Ergonomia

6. Prevenção e proteção contra incêndios

7. Equipamentos de proteção 8. CIPA 9. NR’s 10.



6.

7.

Identificar causas e prevenção de fadiga no trabalho.

Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as boas práticas ambientais.

de riscos.

8. Elaborar procedimentos de descartes de resíduos industriais de acordo com as normas.

9. Utilizar as boas práticas ambientais.

10. Interpretar requisitos das normas.

OHSAS 18001: 2007

11. Gerenciamento de Projeto Ambiental voltado para empresas:Produção mais limpa;

Uso racional da água;Tratamento de efluentes;Classificação de resíduos;Estudo de Impactos Ambientais

12. NBR ISO 14001: 2004




Componente Curricular: Módulo:


Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s pertinentes.

Saúde e segurança no trabalho. (1 e 2) Aulas teóricas. 29____ / __07__ a ___12_ /

08____Conhecer as aplicações e utilizar os EPI e EPC.

Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho. (2) Aulas teóricas e filmes didáticos. _19___ / _08___ a _02___ /

09___Aplicar as normas técnicas de proteção ao ambiente de trabalho.

Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos.(4)

Aulas teóricas. __09__ / 09____ a __16__ / 09____

Conhecer procedimentos de segurança e roteiros de execução.

Saúde e segurança no trabalho. Mapas de Risco. (1 e 3)

Aulas teóricas. _23___ / _09___ a _30__ / 09____

Executar procedimentos de prevenção de acidentes.

Prevenção contra acidentes no trabalho.Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos. Ergonomia. (1, 4 e 5)

Aulas teóricas. __07__ / __10__ a 14____ / 10___

Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.

Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho. (2) Aulas teóricas _21___ / __10__ a _04___ /

11__Identificação de perigos e avaliação de riscos.

Equipamentos de proteção. CIPA. (7 e 8) Aulas teóricas _11___ / _11___ a _18___ /

11___Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016


Elaborar procedimentos de descartes de resíduos industriais de acordo com as normas.

Gerenciamento de Projeto Ambiental voltado para empresas. (11)

Aulas teóricas e práticas. 25____ / _11___ a _09___ / _12___

Utilizar as boas práticas ambientais.

NBR ISO 14001: 2004 Aulas teóricas. _25__ / _11___ a 09____ / 12___

Interpretar requisitos das normas.

NR’s. NBR ISO 14001: 2004OHSAS 18001:2007 (9,10 e 12) Aulas teóricas. _25__ / _11___ a __09__ /

12___



Interpretar as normas técnicas e os processos, ao produto de saúde, segurança do trabalho, qualidade e ambientais.Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.Identificar os efeitos de ruídos ambientais.

Avaliação escrita e participação em sala de aula.



Avaliação escrita e trabalho de pesquisa.


Clareza de idéias, interesse e organização, participação .


Clareza de idéias, interesse. organização, participação.

Aplicação da legislação e normas técnicas.

Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção.

Aplicação da legislação e as normas técnicas. identificar as codificações no ambiente de trabalho.Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção.Aplicação dos métodos e

1



Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e EPC’s Identificar causas e prevenção de fadiga no trabalho.

Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as boas práticas ambientais.

Avaliação escrita e participação em sala de aula.Avaliação escrita e participação em sala de aula.


Clareza de idéias, interesse. organização, participação..Clareza de idéias, interesse. organização, participação..


equipamentos de prevençãoAplicação da legislação e normas, assim como, identificar a condições no ambiente de trabalho.Aplicação da legislação e normas, assim como, identificar as condições no ambiente de trabalho.

Exemplo:

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE Componente Curricular: Visita Domiciliária

Competência (por extenso) Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

l .






Evasão Escolar









sen

julho

x

x x x X

Agosto

x

x x x

Setembro x

x

x x

Outubro x

x x x

xNovembro

x x

x x



Desembro

X x x x

*Assinalar com X as atividades que serão devolvidas no mês.




Apostilas elaboradas pelo professor.Filmes didáticos da internet e catálogos



VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Revisão dos conceitos em sala.Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem. Avaliações de recuperação

IX – Identificação:Nome do professor: José Carlos F. Gióia

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:









Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE MECATRÔNICA


Módulo: l C. H. Semanal: 2,5

Professor: Luís Fernando Calderan


ATRIBUIÇÕES

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações.

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

ATIVIDADES

Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos

Demonstrar iniciativa e receptividade



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módulo: l


2

3

Selecionar programas aplicativos. Explorar recursos de programas aplicativos de acordo com as necessidades. Organizar as atividades para fazer o uso adequado para os programas aplicativos.

1

2

3

Identificar as características de programas aplicativos. Conhecer os recursos dos programas aplicativos. Configurar programas aplicativos

1 Operação e configuração de aplicativos básicos de computador: • gerenciador de arquivos; • processadores de textos; • planilhas; • criação/ edição de apresentações gráficas; • gerenciamento de e-mail; • navegadores

Vide: Ferramentas de Apoio




Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módulo: l


Identificar as características de programas aplicativos

Gerenciamento de arquivos:Criação de Pastas

Renomear, Excluir, Restaurar.Manipulação de Aplicativos

BásicosIdentificação das partes da

janelaCriação de Arquivos

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática

04 / 02 a 04 / 02

Identificar características

Conhecendo o tecladoDigitação de TextosSeleção de Textos

Copiar, Recortar, ColarSalvando arquivos

Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática 18 / 02 a 18 / 02




Conhecer os recursos dos programas aplicativos.

Configurar programas aplicativos.

Processadores de Texto - Microsoft Word:

Formatações


25 / 02 a 25 / 02


Fonte, Parágrafos, Bordas e Sombreamento; Marcadores e

Numeração; Tabulação; Maiúsculos e Minúsculos;

Capitular.Exibir

Formas de exibição


03 / 03 a 10 / 03


Cabeçalho e rodapéBarras de Ferramentas

TabelasDesenhar, Inserir, Mesclar,

Alinhamento, Fórmulas.


17 / 03 a 24 / 03

Configurar programas aplicativos.Conhecer os recursos dos programas aplicativos.

InserirQuebras, Números de Paginas,

Data e Hora, Símbolos, Imagem.


31 / 03 a 07 / 04




FerramentasOrtografia e Gramática

PesquisarMala direta: cartas e

correspondências e envelopes


14 / 04 a 28 / 04




Apresentações – Microsoft Power Point: Introdução


05 / 05 a 05 / 05


Inserção de SlidesLayout do SlideDesign do Slide


12 / 05 a 12 / 05


Plano de FundoTransição de SlidesAnimações de Slides


19 / 05 a 19 / 05






Planilhas - Microsoft Excel:Introdução


02 / 06 a 02 / 06


Dimensões de planilhaConceitos de planilha, pasta de

trabalho, células, linhas e colunas.

Conceito de endereço de células

Inserção de dadosFormatação de células


09 / 06 a 09 / 06


Formatação de FonteFormatação de Preenchimento

Formatação de BordasFormatação de Números


09 / 06 a 09 / 06




Formatação de AlinhamentoFormatação Condicional

Funções básicas, intermediárias e avançadas.


16 / 06 a 16 / 06

Conhecer os recursos dos programas aplicativos

Operações aritméticas: Adição, Subtração, Divisão e

Multiplicação.Funções: Soma, Média,

Máximo, Mínimo


16 / 06 a 16 / 06


Função Cont.SeFunção SeFunção E

Função OU


23 / 06 a 23 / 06

Configurar programas aplicativos.Identificar características

Criação e personalização de gráficos

Tipos de gráficosFormatação de gráficos

Análise de gráficos


23 / 06 a 23 / 06






Gerenciamento de e-mailDemonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática

30 / 06 a 30 / 06


Envio de e-mailResponder e-mail

EncaminharAnexar


30 / 06 a 30 / 06



V - Plano de Avaliação de Competência


Selecionar programas aplicativos.

Organizar as atividades para fazer o uso adequado para os programas aplicativos.

Explorar recursos de programas aplicativos de acordo com as necessidades.

Elaboração de projetos técnicos

Utilização de exercícios práticos

Avaliação Práticas

Trabalhos extraclasses

Identifica as necessidades do usuário e define o aplicativo correto que atende os objetivos propostos.

Utilização correta dos conceitos de formatação apresentação de textos, planilhas, apresentações e internet.

Organização de ideias, destreza, iniciativa, interesse.

Seleciona adequadamente o aplicativo adequado ao usuário.

Demonstra clareza para organizar as ideias.

Explora corretamente os recursos dos aplicativos: processadores de texto, apresentações, planilhas, gerenciamento de arquivos e internet.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março

Abril X X

Maio X

Junho X

Julho X X





Material desenvolvido pelo professorwww.apostilando.com – categoria Word, Excel, Power Point e Internet


Simpósio (9 e 10 / 05)

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação dos professores. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento dos assuntos tratados.

IX – Identificação:Nome do professor: Luís Fernando Calderan

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:





Ensino Técnico


Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº727 de 10/09/2015

Etec JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código:009 Município: Mococa




Componente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos


Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.5- Identificar e medir grandezas elétricas6- Identificar materiais e componentes e suas características, utilizados em automação.7- Ler e interpretar, desenhos e representações gráficas.8- Atuar com segurança e ética ambiental



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos Módulo: 2

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Interpretar projetos e layout de instalações de máquinas e comandos elétricos Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentosDiagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentosInterpretar croqui, esquemas de instalações industriais.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

Aplicar normas técnicas, padrões e legislações. Especificar e relacionar materiais elétricos. Executar ligações e interligações do sistema elétrico.

Efetuar cálculos de potencia elétrica.

Definir fatores de demanda em função da necessidade do projeto.

Dimensionar condutores e eletrodutos.

Dimensionar os dispositivos de proteção.


Identificar as principais simbologias de instalações elétricas.

Utilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.Utilizar os sistemas de aterramento.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuitos; métodos de instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos de instalações industriais. Reles :Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.Disjuntores: conceito, corrente e tensões nominais, ruptura,reles para comando dos disjuntores.Fator de potencia: conceito, causas e correção.




Componente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos Módulo: 2


Aplicar normas técnicas, padrões e legislações. Especificar e relacionar materiais elétricos



Dimensionar condutores e eletrodutos

Identificar as principais simbologias de instalações elétricas

Utilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.

Utilizar os sistemas de aterramento

Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais

simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores

elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x

proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e

comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuito; métodos de

instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos

de instalações industriais.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório.

03/02 a 08/04

Efetuar cálculos de potencia elétrica Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; 11/04 a 06/05



Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testesDimensionar os dispositivos de proteção

Reles:Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.Disjuntores.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 09/05 a 03/06


Fator de potencia: conceito, causas e correção..

Aulas expositivas. 06/06 a 05/07




Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos

Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.






Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.


Concepção e execução de maneira correta de projetos.




1



Interpretar projetos e layout de instalações de máquinas e comandos elétricos

Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentos

Diagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentos

Interpretar croqui, esquemas de instalações industriais.





Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.




Ensaiar e montar circuítos

Ensaiar e montar circuitos


V – Plano de atividades docentes*Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016




Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X X X

Junho X X

Julho X X X





Apostilas, livros de instalações elétricas prediais, manual prysmian.



VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de exercícios com acompanhamento do professor

Avaliação de recuperação










Ensino Técnico








Componente Curricular: Medição e Controle




- Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.- Utilizar instrumentos básicos de medição e interpretar suas leituras.- Efetuar controle dimensional de peças.

- Saber realizar conversões de medidas entre Polegada e Metro.




Componente Curricular: Medição e Controle Módulo: I


2

3

4

5

Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras.

Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.

Interpretar normas técnicas mecânicas.

Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.

Interpretar manuais, catálogos e tabelas.

1

2

3

4

5





Aplicar as normas técnicas relativas a metrologia.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Vocabulário técnico (VIM e SI)

Leitura de escalasInstrumentos de medição, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.Calibradores e verificadores.

Projetor de perfil.

Rugosidade.Princípios de tolerância geométrica e dimensional.Noções de calibração de instrumentos.

Cuidados no armazenamento e manuseio dos instrumentos.




Componente Curricular: Medição e Controle Módulo:I



10- Vocabulário técnico (VIM e SI)




11- Leitura de escalasAulas práticas com manuseio de




12- Instrumentos de medição, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.

Aulas práticas com manuseio de instrumentos. 14/03 a 07/05



13- Calibradores e verificadores. Aulas práticas com manuseio de




14- Projetor de perfil.


06/06 a 11/06





15- Rugosidade. Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 06/06 a 11/06


16- Princípios de tolerância geométrica e dimensional.



17- Noções de calibração de instrumentos


27/06 a 05/07Manusear instrumentos de medição.

18- Cuidados no armazenamento e manuseio dos instrumentos.

Aulas práticas com manuseio de instrumentos.



1



6- Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras..



- Aplicar métodos de utilização de instrumento de registro e medição.- Instrumentos de Controle.

7- Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.

- Avaliação prática.- Relatórios de laboratório.


- Executar testes, ensaios, aferimentos e calibração.

8- Interpretar normas técnicas mecânicas.

- Avaliação prática. Clareza de ideias, destreza, participação, interesse, iniciativa,

- Normas técnicas e legislação pertinente.

9- Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.



- Manusear ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição. - Sistemas de unidades.

10- Interpretar manuais, catálogos e tabelas.

- Avaliação escrita individual.- Observação direta.

Clareza de ideias, destreza, participação, interesse, iniciativa,

- Medições de acordo com as normas técnicas.




Evasão Escolar









FevereiroX

X X



MarçoX X

AbrilX

MaioX X X

JunhoX X

Julho X






2-Materiais práticos serão fornecidos para o aluno durante as aulas práticas.3-DVD Telecurso 2º Grau e Centro Paula Souza – Metrologia







Assinatura: Data:





Ensino Técnico




Etec “João Baptista de Lima Figueiredo



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio Técnico em Mecatrônica

Qualificação: Auxiliar Técnico em Mecatrônica



Professor: Marco Antonio Ricanello


Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automação.

Diagnosticar defeitos e falhas nos sistemas.

Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como

operá-los.

Verificar características técnicas de sistemas de automação.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica. Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar recursos de informática e suas aplicações.




1. Utilizar recursos de informática. 2. Utilizar software específico.




1. Utilização do sistema operacional



mecatrônicos

4. Recursos de apresentação Audiovisual 5. Procedimentos de pesquisa na Internet. Correspondência eletrônica






1. Utilizar recursos de informática. 1. Utilização do sistema

operacionalAula Prática, expositiva e Dialogada, funcionalidades do Sistema Windows. 02 / 08

2. Utilizar software específico. 1. Utilização do sistema operacional

Aula Prática, expositiva e Dialogada, funcionalidades do Sistema Windows. 09 / 08



Aula Prática – Digitação de Texto e Formatação – (Negrito, Itálico e Sublinhado – Texto a Direita, Esquerda e Justificado – Dimensões da Margem)

16 / 08



Aula Prática – Digitação de Texto e Formatação – (Tipos de Marcadores, Tipo e Tamanho da Fonte).

23 / 08



Aula Prática – (Utilizando Símbolos especiais como Marcadores, Tachado, Tachado duplo, sobrescrito, subescritor, contorno, Cor da fonte, realce).

30 / 08





Aula Prática – (Formatação de Texto, Tabelas, Bordas e Sombreamento, Imagens, Word Art, colunar, Marcação de Paragrafo, Marca D água, Cor da ágina).

06 / 09


2. Processador de Textos: Digitação e formatação; Relatórios mecatrônicos Avaliação Prática do conteúdo Visto. 13 / 09



mecatrônicos

Aula Prática – Planilha Simples no MS-Excel. 20 / 09



mecatrônicos

Aula Prática – Trabalhando com Formulas no MS-Excel. 27 / 09





mecatrônicos

Aula Prática – Gerando Gráficos no MS-Excel. 04 / 10



mecatrônicos

Aula Prática – Funções no MS-Excel.O MS-Excel como ferramenta de calculo. 11 / 10


4. Recursos de apresentação Audiovisual Aula Prática – Criando uma apresentação

Simples no MS-Power Point. 18 / 10


4. Recursos de apresentação Audiovisual Aula Prática – Inserindo Imagens e

Figuras no MS-Power Point. 25 / 10




4. Recursos de apresentação Audiovisual Aula Prática – Criando Slides

Personalizados no MS-Power Point. 01 / 11


4. Recursos de apresentação Audiovisual Aula Prática – Dicas de como Criar uma

boa apresentação no MS-Power Point. 08 / 11



Aula Prática – Como filtrar Busca na Internet, tornando as buscas mais eficientes.

15 / 11



Aula Prática – Funcionalidades dos principais Browsers (Mozilla Firefox, Google Chrome e Internet Explorer).

22 / 11



Avaliação Prática do conteúdo Visto. 29 / 11



Noções básicas de Sistemas ERP. 06 / 12



Funcionalidades dos Sistemas ERP. 13 / 12



Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica. Módulo: I



1. Avaliar recursos de informática e suas aplicações.




Exercícios práticos com uso do computador sobre o uso do sistema operacional. Avaliação prática, participação. Exercícios práticos com uso do computador sobre o uso do sistema operacional. Avaliação prática, participação. Exercícios práticos com uso do computador sobre o uso de aplicativos de edição de texto e planilhas. Avaliação prática, participação. Exercícios práticos com uso do computador sobre o uso de aplicativos de edição de texto e planilhas. Avaliação prática, participação. Exercícios práticos com uso do computador sobre o uso de aplicativos de apresentação. Avaliação prática, participação.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência. Clareza, coerência, manuseio do Equipamento, interesse, cumprimento integral da atividade. Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência. Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência. Participação, interesse e realização das atividades propostas.

Os equipamentos e acessórios listados são corretos para a necessidade apresentada no estudo de caso. Demonstrar um documento criado a partir de um aplicativo de edição de texto ou planilhas com as características para melhoria na administração. Demonstrar as informações coletadas e sua respectiva persistência num sistema de banco de dados. Mostrar o resultado da pesquisa através dos métodos de classificação e categorização de informações por meio eletrônico. Demonstrar as informações coletadas e sua respectiva persistência num sistema de banco de dados.


1





Evasão Escolar









Julho

X X

Agosto

X

Setembro

X X

Outubro

X X

Novembro

X

Dezembro

X X





Apostila dos Softwares Aplicativos utilizados (Word, Excel, Power Point) Acesso a Internet como fonte de pesquisa.

Apostila e exercícios desenvolvidos pelo professor.


Interdisciplinaridade com a Disciplina de LTT.


Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagem.

Aplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular.

Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

IX – Identificação:Nome do professor: Marco Antonio Ricanello


X – Parecer do Coordenador de Curso:O Plano de trabalho docente está de acordo com as normas da CETEC e da ETEC João Baptista de Lima Figueiredo, e corresponde às determinações do plano de Curso de Técnico em Mecatrônica.



____________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico.





Etec : João Baptista de Lima Figueiredo





Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I


Professor: Eduardo Ribeiro Lima


Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicação.

Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica.

Selecionar materiais para sistemas mecânicos.



Ensino Técnico





2

3


Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicas.


1

2

3


Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicas.

Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.

1

2

3

4

5

Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas.

Aços e ferros fundidos: processos de obtenção e tipos.

Diagrama ferro-Carbono.

Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN.







Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas. Aulas teóricas e filmes didáticos 03/02 a 08/03


Diagrama ferro-Carbono. Aulas teóricas e filmes didáticos 15/03 a 19/04


Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN. Aulas teóricas e filmes didáticos 26/04 a 31/05









Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicos.




Relatório de trabalho de Pesquisa.

Apresentações.


Observação direta.

Seminários.


Clareza de idéias.

Participação.



1



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas desenvolvidas pelo professorFilmes didáticosCatálogosNormas técnicas

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua - serão aplicadas atividades periodicamente englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Trabalhos.Novas avaliações.

VIII – Identificação:Nome do professor: Eduardo Ribeiro Lima


IX – Parecer do Coordenador de Curso:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.


Assinatura: Alexandre Pisani

Data:


X– Replanejamento



Ensino Técnico



Etec Joao Baptista de Lima Figueiredo




Qualificação: Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Alexandre Pisani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas

Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos

matemáticos e geométricos.

Definir software apropriado às atividades




Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I Módulo: II


2

3

4

5

Avaliar as técnicas de elaboração do desenho.

Selecionar o software adequado para elaboração do desenho

Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.

Definir os comandos para execução dos desenhos em duas dimensões

Avaliar a área de trabalho para execução do desenho.

1

2

3

4

5

6

Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxílio do computador.

Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

Confeccionar figuras em perspectiva isométrica.

Definir o desenho para impressão.

Modificar desenhos executados em 2D e 3D.

Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Introdução ao editor gráfico

Barras de ferramentas, região de comandos, área gráfica, coordenadas absolutas, relativas e polares.

Área de trabalho: limites, pontos notáveis e grade de tela.

Comandos de visualização.

Criação de objetos: linha, círculo, polígono, arcos, retângulos.

Comandos de modificação de objetos (layers – linhas e cores), escalas, unidades, textos, etc.

Dimensionamentos: lineares, alinhados, radiais, angulares, etc.

Perspectivas isométricas

Uso da área de trabalho e finalização.

Noções de desenhos em três dimensões.




Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos

DidáticosCronograma / Dia

e MêsUtilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetosElaborar o desenho com precisão e rapidez.

Introdução ao editor gráfico Aulas práticas de laboratório 03/02 a 18/02

Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxílio do computador. Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

Barras de ferramentas, região de comandos, área gráfica, coordenadas absolutas, relativas e polares.

Aulas práticas de laboratório 19/02 a 04/03


Área de trabalho: limites, pontos notáveis e grade de tela.



Comandos de visualização. Aula expositiva dialogada 21/03 a 05/04


Criação de objetos: linha, círculo, polígono, arcos, retângulos.


Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxílio do computador. Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos. Modificar desenhos executados em 2D e 3D.

Comandos de modificação de objetos (layers – linhas e cores), escalas, unidades, textos, etc.


Definir o desenho para impressão.Modificar desenhos executados em 2D e 3D.

Dimensionamentos: lineares, alinhados, radiais, angulares, etc.


Confeccionar figuras em perspectiva isométrica. Perspectivas isométricas Aulas práticas de laboratório 23/05 a 06/06

Definir o desenho para impressão. Uso da área de trabalho e finalização. Aulas práticas de laboratório 07/06 a 22/06

Modificar desenhos executados em 2D e 3D.Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

Noções de desenhos em três dimensões.





Competência Instrumento (s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1- Avaliar as técnicas de elaboração do desenho.

2- Selecionar o software adequado para elaboração do desenho

3- Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.

4- Definir os comandos para execução dos desenhos em duas dimensões

5- Avaliar a área de trabalho para execução do desenho

Elaboração de desenhos técnicos

Observação Direta

Apresentação dos desenhos e projetos efetuados



Clareza e organização de ideias

Uso corretos dos comandos do software

Interesse na apresentaçãoCumprimento de prazoInteresse na apresentação

Cumprimento de prazoInteresse na apresentação

Cumprimento de prazo

Utilização correta de conceitos





1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X

Abril X X X X

Maio

Junho X X X X

Julho X X X X





Livros da Biblioteca sobre Desenho por ComputadorApostila elaborada pelo professorArtigos e desenhos pesquisados na Internet


Serão oferecidas atividades extras, como seminários, pesquisas e trabalhos em grupo de modo que o discente alcance os objetivos mínimos exigidos. Atividades extras como palestras e visitas técnicas serão programadas para um maior aperfeiçoamento do aluno

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação será continua, como atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências visadas neste plano de trabalho docente.

IX – Identificação:Nome do professor: Alexandre Pisani

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:





Ensino Técnico


Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 127 de 03 / 10 / 2012






Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor: Magda Paladini Angoti Magri


Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico na área de Mecatrônica.

Reconhecer e aplicar vocabulário em inglês pertinente à área de Mecatrônica.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar a língua inglesa como instrumento de acesso a informações, a outras culturas e grupos sociais.

2. Identificar estruturas básicas da língua inglesa.

3. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa.

4. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

5. Executar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.

1. Ler e interpretar textos técnicos simples.

2. Utilizar expressões simples nas apresentações, ligações telefônicas, informações.

3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.

4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Mecatrônica.

5. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizados ou não.

1. Inglês básico: Estrutura de frases; Flexão verbal; Pronomes.

2. Inglês técnico: Termos Mecânicos; Termos Eletrônicos; Termos de Controle.

3. Textos (leitura e interpretação de manuais, catálogos relacionados à área de Mecatrônica).

4. Elementos de relatórios técnicos.

5. Comunicação escrita em inglês.

6. Comunicação oral em inglês.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II


1. Ler e interpretar textos técnicos simples.

1. Textos (leitura e interpretação de manuais, catálogos relacionados à área de Mecatrônica).

Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto. 03 / 02 a 19 / 02

2. Utilizar expressões simples nas apresentações, ligações telefônicas, informações.

2. Comunicação oral em inglês.

Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity

22 / 02 a 18 / 03

3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.

3. Inglês técnico:Termos Mecânicos;Termos Eletrônicos;Termos de Controle.

Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.

Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas lingüísticas.

21 / 03 a 20 / 04

4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Mecatrônica.

4. Inglês básico:1) Estrutura de frases;2) Flexão verbal;3) Pronomes.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 25 / 04 a 20 / 05

5. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizados ou não.

5. Comunicação escrita em inglês. Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 23 / 05 a 15 / 07





1. Identificar estruturas básicas da língua inglesa.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

2. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa.


AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.


3. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.


AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para comunicar-se com vocabulário básico na área de Mecatrônica em situações de cotidiano.


1






Evasão Escolar









Fevereiro

x x

Março

x

Abril

x

Maio

x x

Junho

Julho

x





Marinotto, Demóstene – Reading on Info Tech – Inglês para Informática – São Paulo, Novatec, 2003

Textos diversos extraídos de revistas da área

Grammar Spectrum 1, Paterson, Ken – Oxford University Press - 1995

Terezinha Prado Galante e Svetlana Ponomarenko Lázaro – Inglês básico para informática – São Paulo : Editora Atlas S.A. – 1996



Recuperação Contínua e Paralela, Avaliação Diagnóstica.

Trabalhos extraclasses, Monitoria, Avaliação Individual.

IX – Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti Magri

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data:










Qualificação: Assistente Técnico de Mecatrônica

Componente Curricular: Máquinas e Comandos Elétricos


Professor:José Roberto Silva Figueiredo Filho.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar circuitos elétricos e eletroeletrônicos.Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e equipamentos.Especificar e dimensionar dispositivos, equipamentos e materiais usados em empresas.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Maquinas e Comandos Elétricos Módulo:2

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar normas de segurança com equipamentos elétricos.2. Analisar a utilização dos componentes elétricos de proteção.3. Identificar as características específicas dos componentes de proteção.4. Interpretar as curvas características dos componentes de proteção.5. Correlacionar os sistemas de comandos elétricos e suas estruturas.6. Correlacionar as propriedades, as características das máquinas, instrumentos e equipamentos.

1. Utilizar os equipamentos e realizar procedimentos de proteção.2. Identificar a estrutura lógica dos sistemas de comandos elétricos.3. Operar sistemas de comandos e de controle de processos industriais.4. Diagnosticar falhas e defeitos nos sistemas de comandos elétricos.5. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.6. Realizar ensaios com máquinas elétricas clássicas.7. Analisar e resolver defeitos apresentados pelas máquinas elétricas.8. Redigir relatórios de equipamentos.

1. Corrente alternada trifásica:• Configuração delta;• Configuração estrela;• Potências trifásicas;• Fator de potência2. Sistemas de comando eletroeletrônicos:• Conceito;• Comandos lógicos digitais;• Diagrama de comandos:o Tipo;o Função e aplicação;o Diagrama de comandos elétricos por linha e por coluna;o Localização de defeitos em fluxograma de comandos3. Transformadores de corrente e de potencial:• Conceito;• Características;• Comandos4. Motor de indução trifásico:• Campo girante;• Princípio de funcionamento;• Velocidade síncrona e conjugada



5. Instrumentos de medição:• Alicate amperímetro;• Tacômetro;• Wattímetro6. Inversor de freqüência7. Softstarter



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Maquinas e Comandos Elétricos Módulo: 2


7. Analisar e resolver defeitos apresentados pelas máquinas elétricas. 5. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.

1. Corrente alternada trifásica:• Configuração delta;• Configuração estrela;• Potências trifásicas;• Fator de potência.

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada

03/02 a 18/03

1. Utilizar os equipamentos e realizar procedimentos de proteção.2. Identificar a estrutura lógica dos sistemas de comandos elétricos.3. Operar sistemas de comandos e de controle de processos industriais.4. Diagnosticar falhas e defeitos nos sistemas de comandos elétricos.7. Analisar e resolver defeitos apresentados pelas máquinas elétricas.8. Redigir relatórios de equipamentos.

2. Sistemas de comando eletroeletrônicos:• Conceito;• Comandos lógicos digitais;• Diagrama de comandos:o Tipo;o Função e aplicação;o Diagrama de comandos elétricos por linha e por coluna; Localização de defeitos em fluxograma de comandos

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas

21/03 a 29/04



5. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.6. Realizar ensaios com máquinas elétricas clássicas.

3. Transformadores de corrente e de potencial:• Conceito;• Características;• Comandos


02/05 a 20/05

6. Realizar ensaios com máquinas elétricas clássicas.

4. Motor de indução trifásico:• Campo girante;• Princípio de funcionamento;• Velocidade síncrona e conjugada

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas 23/05 a 03/06

5. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.

5. Instrumentos de medição:• Alicate amperímetro;• Tacômetro;• Wattímetro

Aulas práticas.

06/06 a 10/06

3. Operar sistemas de comandos e de controle de processos industriais.

6. Inversor de frequência7. Softstarter.


13/06 a 05/07



1. Avaliar normas de segurança com equipamentos elétricos.

Avaliação escrita e pratica individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Síntese da proposta de solução do problema com as informações técnicas recebidas.

1



2. Analisar a utilização dos componentes elétricos de proteção.

Avaliação escrita e individual Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

3. Identificar as características específicas dos componentes de proteção.

Avaliação escrita e individual Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos

Conhecer características específicas dos componentes de proteção.

4. Interpretar as curvas características dos componentes de proteção.

Avaliação escrita e individual. Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

5. Correlacionar os sistemas de comandos elétricos e suas estruturas.

Avaliação escrita e pratica individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos

Desempenho prático que evidencie a utilização correta dos conceitos utilizados.

6. Correlacionar as propriedades, as características das máquinas, instrumentos e equipamentos.

Avaliação em grupo. Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos

Desempenho prático que evidencie a utilização correta dos conceitos utilizados.






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X X X

Junho X X

Julho X X X





Material pesquisado na internet

Site e catálogos da WEG



VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento permanente do professor no dia a dia.


Assinatura: Data:14/03/2016


Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data:14/03/2016





Ensino Técnico








Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos II



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicação

Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica

Seleciona materiais para sistemas mecânicos




Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos II Módulo: II


2

3

4

5

Identificar e avaliar características e propriedades dos aços e materiais alternativos.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projeto mecatrônico.

Identificar estrutura dos aços e ferro fundido.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais e a tratamentos térmicos.

1

2

3

4

5

6

Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.

Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Especificar tratamento térmico compatível com a utilização do material.

Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.

Preparar corpo de prova para micrografia.

Realizar levantamento tecnico.

1

2

3

4

5

6

Propriedades mecânicas dos materiais.

Comportamento de um material:- Gráfico tensão X deformação.

Ensaios destrutivos:- Tração;- Dureza;- Impacto;- Compressão;- Cisalhamento;- Flexão;- Dobramanto;- Embutimento;- Fadiga.

Ensaios não destrutivos:- Liquido penetrante;- Particulas magneticas;- Raio X;- Ultrassom.

Tratamento termico.

Metalografia.




Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos

DidáticosCronograma / Dia

e MêsEspecificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Propriedades mecânicas dos materiais.


Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.

Comportamento de um material:- Gráfico tensão X deformação.

Aulas expositivas29/02 a 25/03

Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.Realizar levantamento tecnico.

Ensaios destrutivos:- Tração;- Dureza; - Impacto;- Compressão;- Cisalhamento;- Flexão;- Dobramanto;- Embutimento;- Fadiga.

Aulas expositivas

26/03 a 20/04

Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.Realizar levantamento tecnico.

Ensaios não destrutivos:- Liquido penetrante;- Particulas magneticas;- Raio X;- Ultrassom.

Aulas expositivas

21/04 a 16/05

Especificar tratamento térmico compatível com a utilização do material. Tratamento termico. Aulas teóricas e filmes didáticos 17/05 a 11/06

Preparar corpo de prova para micrografia.Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.

Metalografia. Aulas teóricas e filmes didáticos 12/06 a 07/07





Identificar e avaliar características e propriedades dos aços e materiais alternativos.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projeto mecatrônico.

Identificar estrutura dos aços e ferro fundido.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais e a tratamentos térmicos.


Avaliação escrita individual.Relatório de trabalho de pesquisa.Apresentações.



Seminários.

Clareza de ideias, organização, participação e interesse.

Clareza de ideiasParticipação



IniciativaParticipaçãoOrganização de ideias



O aluno caracterizou insumos e componentes com coerência com a realidade.

O aluno determinou características e propriedades de materiais corretamente.

O aluno interpretou catálogos, manuais e tabelas de materiais e maquinas e componentes com conhecimento e propriedade.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X

Abril X X X X

Maio

Junho X X X X

Julho X X X X





Apostilas desenvolvidas pelo professor

Filmes didáticos

Catálogos

Normas técnicas





Assinatura: Data:



Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos

Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5



Interpretar desenhos, esquemas, layouts e projetos de circuitos eletrônicos. Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas

eletrônicos de potência. Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletrônicos de potência




Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência Módulo: III


2

3

4

Identificar os componentes de eletrônica de potência.1.1 Identificar e avaliar os circuitos de disparo de Tiristores.1.2 Integrar os diversos componentes em circuitos aplicativos de eletrônica de potência

Identificar e analisar os dispositivos optoeletrônicos para interfaceamento

Integrar equipamentos de controle de potência às máquinas elétricas.

Identificar formas de controle de velocidade e torque de motores DC

1

2

3

4

5

5

7

8

Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência e optoeletrônica.

Efetuar testes e ensaios em circuitos de disparo de Tiristores

Elaborar projetos de circuitos aplicativos de eletrônica de potência

Executar ligações e interligações de dispositivos optoeletrônicos


Efetuar medidas com instrumentos de medição de grandezas elétricas

Analisar o funcionamento de motor DC

Definir os principais pontos de operação para controle de potência de motores DC

1

2

3

4

SCR e TRIAC:Simbologia;Princípios de funcionamento;Formas de disparo;Aplicações Mecatrônicas (controle de fase, relé de estado sólido, entre outros).

Dispositivos optoeletrônicos:IRLED;LDR;Fotodiodo;Fototransistor;Foto SCR;Acopladores Ópticos;Aplicações em Mecatrônica

Principio básico de funcionamento de motor de corrente contínua

Conversores para motores de corrente contínua




Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência Módulo: III


Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência e optoeletrônica.

SCR e TRIAC:Simbologia;Princípios de funcionamento;Formas de disparo;Aplicações Mecatrônicas (controle de fase, relé de estado sólido, entre outros)

Revisão sobre DIODOS e TRANSISTORES(Alunos alegaram que não aprenderam o suficiente no segundo módulo).

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório, utilizando as maletas da Minipa e circuitos com componentes individuais com o uso de protoboard.

03/02 a 06/05


Elaborar projetos de circuitos aplicativos de eletrônica de potência

Executar ligações e interligações de dispositivos optoeletrônicos

Dispositivos optoeletrônicos:IRLED;LDR;Fotodiodo;Fototransistor;Foto SCR;Acopladores Ópticos;Aplicações em Mecatrônica

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório, utilizando as maletas da Minipa e circuitos com componentes individuais com o uso de protoboard.

09/05 a 10/06

Efetuar testes e ensaios em circuitos de disparo de TiristoresEfetuar medidas com instrumentos de medição de grandezas elétricas



Analisar o funcionamento de motor DC

Principio básico de funcionamento de motor de corrente contínua

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório 13/06 a 24/06

Definir os principais pontos de operação para controle de potência de motores DC

Conversores para motores de corrente contínua

Aulas expositivas ExercíciosAulas práticas em laboratório 27/06 a 05/07





Interpretar e avaliar ensaios e testes com Tiristores.Identificar e especificar os Tiristores.

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de ideais, raciocínio.

Identificação dos diferentes tipos de montagens com Tiristores

Identificar, analisar e especificar circuitos de disparo.


Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de ideais, raciocínio.

Identificação dos diferentes circuitos de disparo de Tiristores

Identificar e analisar o funcionamento de motor DC


Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de ideias, raciocínio.

Conhecer as principais características dos motores DC

Identificar e analisar o funcionamento dos conversores para motores de corrente contínua


Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de ideias, raciocínio.

Conhecimento do funcionamento dos conversores para motores DC

1






Evasão Escolar









Fevereiro XX X

MarçoX X

AbrilX

MaioX X X

JunhoX X

Julho X






2-Materiais práticos serão fornecidos para o aluno durante as aulas práticas.3-DVD Centro Paula Souza – Tiristores







Assinatura: Data:





Ensino Técnico



Plano de Curso nº 95 aprovado pela portaria Cetec nº 127 de 03/ 10 /2012

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Código: 009



Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO DE MECATRÔNICA

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia.


Professor: Magda Paladini Angoti Magri


Preencher formulário. - Especificar elementos que compõem projetos.- Redigir relatórios.- Utilizar linguagem técnica adequadamente




Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de mecatrônica, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de mecatrônica de acordo com normas e convenções específicas.

3. Pesquisar e analisar informações da área de mecatrônica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor

. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando ao atingir de objetivos da comunicação no âmbito do ensino e atividades relacionadas a área de mecatrônica.

2. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de mecatrônica.

3. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de mecatrônica.

4. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de mecatrônica.

5. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

6. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas na área de mecatrônica.

7. Comunicar-se com diferentes públicos.

8. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

9. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de mecatrônica: a) Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação etc. b) indicadores extralinguísticos:

o efeito de sentido e contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de

contextos. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área:

o ofícios; o memorandos; o comunicados; o cartas; o avisos; o declarações; o recibos; o carta-currículo; o currículum vitae; o relatório técnico; o contrato; o memorial descritivo; o memorial de critérios; o técnicas de redação.



3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Indústria/Mecatrônica:

o glossário com nomes e origens dos termos utilizados em mecatrônica;

o apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.




Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III


1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando ao atingir de objetivos da comunicação no âmbito do ensino e atividades relacionadas à área de mecatrônica.

8. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de mecatrônica: a) Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação etc.

b) indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e

contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos

de produção de contextos.

o Leitura, interpretação e comentário sobre textos diversos.

03/02 a 26/02



2. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de mecatrônica.

9. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área:

o ofícios; o memorandos; o comunicados; o cartas; o avisos; o declarações; o recibos; o carta-currículo; o currículum vitae; o relatório técnico; o contrato; o memorial descritivo

o Aula expositiva e prática, através de estudo de textos e modelos de textos técnicos.

o Produção de texto dissertativo/argumentativo e redação comercial. 29/2 a 08/4

3. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de mecatrônica.

7. Comunicar-se com diferentes públicos.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação

o Gramática Textual.

o Estudo em grupo e elaboração de texto opinativo oral e escrito

o Leitura dirigida e debate para a apresentação de soluções e valorização da desenvoltura lingüística

11/4 a 13/5



4. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de mecatrônica.

5. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

6. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas na área de mecatrônica.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Indústria/Mecatrônica:

o glossário com nomes e origens dos termos utilizados em mecatrônica;

o apresentação de trabalhos de pesquisas;

o orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

o Pesquisa e Seminários

o Leitura dirigida e debate para a apresentação de soluções e valorização da desenvoltura lingüística.

16/5 a 05/7





Analisar textos técnicos/ comerciais da área de mecatrônica, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Observação direta, durante as aulas, nas atividades propostas, como estudo de textos e exercícios de fixação.

Percepção dos recursos lingüísticos e extralingüísticos na comunicação, para a organização do pensamento com coesão e coerência.

Executar as atividades propostas em sala de aula com interesse, organização e percepção das regras gramaticais na clareza da comunicação.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de mecatrônica.

o Avaliação escrita e individual.o Observação direta, durante

as aulas, nas atividades propostas, como estudo de textos e exercícios de fixação.

Precisão, clareza, coesão, coerência. Enfim, escrever com introdução, argumentação e conclusão, Conforme a variação padrão da língua portuguesa

Percepção da estrutura da dissertação para melhor organizar o pensamento lógico com coesão e coerência.

Pesquisar e analisar informações da área de mecatrônica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Pesquisa e apresentação escrita. Criticidade e organização. Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.

Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

o Seminárioso Avaliação oral e escritao Observação direta, durante as

aulas, nas atividades propostas.

Organização e linguagem Comunicação verbal e não-verbal com clareza e objetividade.

V – Plano de atividades docentes*1





Evasão Escolar









Fevereiro

x x

Março

x

Abril

x

Maio

x x

Junho

Julho

x





Apostila elaborada pela professora.

Jornais: O Estado de São Paulo e Folha de São PauloLivros:BARROS, E.M., Gramática da Língua Portuguesa, São Paulo, Atlas. 1995;ROGER, Cahen, Comunicação Empresarial, São Paulo, Best Seller, 1999.CUNHA, C.F., Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo, Faname, 1995;MEDEIROS, J.B., Correspondência: Técnicas de Comunicação Criativa. São Paulo, Atlas. 2004POLITO, Reinaldo, Como falar corretamente e sem inibições. São Paulo, Saraiva. 2003.

POLITO, Reinaldo, Recursos Audiovisuais nas apresentações de sucesso. SP, Saraiva.2003.

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A Recuperação Contínua será feita através de trabalhos orientados pela professora em classe, como seminários, pesquisa e exercícios dirigidos. Não haverá “prova” de recuperação, uma vez que a avaliação é contínua, durante a aula. Portanto, é importante a participação, a freqüência e a vontade em aprender do aluno..

IX – Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti Magri

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a):ALEXANDRE PISANI

Assinatura: Data: __________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico









Qualificação: Assistente Técnico de Mecatrônica

Componente Curricular: Microcontroladores


Professor: Cleber Soares


- Programar sequência de acionamentos e controles via CLP e microprocessados.- Programar controle de automação de sistemas;- Integrar sensores e atuadores em projetos de automatização de processo e produto;



Ensino Técnico



Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III


2

3

- Analisar tipos e funcionamento de memórias;

- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores;

- Desenvolver aplicações microcontroladas para automação de processos mecatrônicos.

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

- Identificar tipos e funcionamento de memórias aplicados à componentes mecatrônicos.

- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.

- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.

- Utilizar manuais de microcontroladores.

- Utilizar estruturas básicas de programação.

- Realizar fluxogramas de processos de automação mecatrônicos

1

2

3

- Tipos e funcionamentos de memórias • RAM • ROM e família • Flash

- Microcontroladores (PIC e/ou 8051 e outros): • Conceitos • Aplicações • Parâmetros • Arquitetura básica • Tipos de memória e endereçamento • Funções de entrada e saída - Programação de microcontroladores em linguagem de máquina: • conjunto de instruções • operações lógicas • transferência de dados • rotinas e subrotinas • laços e desvios de programa




Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III


- Identificar tipos e funcionamento de memórias aplicados à componentes mecatrônicos.

- Tipos e funcionamentos de memórias • RAM • ROM e família • Flash

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula.

03/02 a 19/02

- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Microcontroladores (PIC e/ou 8051 e outros): Conceitos, aplicações e parâmetros.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 22/02 a 11/03

- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.

- Microcontroladores: Arquitetura Básica, Tipos de memória/endereçamento e funções de entrada e saída.


- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.

- Linguagens de programação de microcontroladores.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 28/03 a 08/04

- Utilizar manuais de microcontroladores.

- Conjunto de instruções. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 11/04 a 29/04

- Utilizar estruturas básicas de programação.

Operações lógicas, transferência de dados, rotinas/subrotinas, laços e desvios de programa.


- Realizar fluxogramas de processos de automação mecatrônicos

- Programação de microcontroladores em linguagem de máquina.





CompetênciaInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

- Analisar tipos e funcionamento de memórias. - Prova Teórica, Relatório de Experiências.

- Utilização correta conceitos.

- Clareza e organização.

- Saber identificar memórias.

- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores.

- Prova Teórica, Relatório de Experiências.

- Utilização correta conceitos;


- Saber identificar sistemas microprocessados e microcontrolados;

- Utilizar corretamente as interfaces do microprocessador.

- Desenvolver aplicações microcontroladas para automação de processos mecatrônicos.

Prova Prática, Relatório de Experiências.

- Clareza e organização;

- Participação nas atividades;


- Saber criar e executar programas em linguagem de máquina;

- Aplicar teste em sistemas microprocessados.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X

Maio X X

Junho X

Julho X X





- Apostila de Microcontroladores;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.



- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: Cleber Soares




Assinatura: Data:










Qualificação: INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS MECATRONICOS

Componente Curricular: Mecanismos Mecatrônicos



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar elementos que compõem projetos.

Identificar esforços e movimentos em sistemas mecânicos.

Especificar e dimensionar elementos de máquinas.

Calcular resistência de materiais mecânicos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Mecanismos Mecatrônicos Módulo: III


2

3

4

5

6

7

8

9

Dimensionar componentes de sistemas de transmissão mecânica.

Compreender a dinâmica dos dispositivos de transmissão mecânica.

Avaliar rendimento mecânico.

Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos de baixa complexidade de máquinas e redutores.

Projetar mecanismos para soluções de sistemas mecatrônicos.

Identificar, selecionar e montar mecanismos que atendam à cinemática exigida para o conjunto.

Avaliar a mobilidade dos mecanismos.

Desenvolver a análise cinemática do mecanismo.

Avaliar os movimentos mútuos dos elementos, no estudo dos arranjos físicos da máquina.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Identificar e correlacionar tipos de transmissão mecânica.

Utilizar normas técnicas de materiais de aplicação mecânica.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas de máquinas.

Desenhar esquemas e croquis para dimensionar sistemas de transmissão.

Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.

Calcular rendimento mecânico.

Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos.

Definir mecanismos a serem utilizados em projetos mecatrônicos.

Associar os elementos de máquinas e mecanismos que permitem obter a mobilidade projetada para o conjunto.

Determinar os graus de liberdade dos mecanismos.

1

2

3

4

5

6

7

8

Funcionamento dos sistemas de transmissão

Relação de transmissão

Rotação, torque, velocidade, força e potência

Rendimento mecânico

Transmissão por engrenagem

Transmissão por correias

Mancais de rolamentos

Mecanismos de movimentação posicionamento e fixação: • Aplicação e exemplos de utilização




Componente Curricular: Mecanismos Mecatrônicos Módulo: III


Identificar e correlacionar tipos de transmissão mecânica.Utilizar normas técnicas de materiais de aplicação mecânica.

Funcionamento dos sistemas de transmissão

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

03/02 a 22/02Interpretar catálogos, manuais e tabelas de máquinas. Desenhar esquemas e croquis para dimensionar sistemas de transmissão.

Relação de transmissão Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

23/02 a 12/03Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.

Rotação, torque, velocidade, força e potência


13/03 a 01/04Calcular rendimento mecânico. Rendimento mecânico Aulas teóricas e apresentação

dos elementos de máquinas estudados

02/04 a 20/04Definir mecanismos a serem utilizados em projetos mecatrônicos. Transmissão por engrenagem Aulas teóricas e apresentação


21/04 a 10/05Preparar corpo de prova para micrografia.Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.

Transmissão por correias Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

11/05 a 31/05Determinar os graus de liberdade dos mecanismos. Mancais de rolamentos Aulas teóricas e apresentação


01/06 a 19/06Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos. Mecanismos de movimentação

posicionamento e fixação: • Aplicação e exemplos de

utilização


20/06 a 07/07





Dimensionar componentes de sistemas de transmissão mecânica.

Compreender a dinâmica dos dispositivos de transmissão mecânica.

Avaliar rendimento mecânico.

Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos de baixa complexidade de máquinas e redutores.

Projetar mecanismos para soluções de sistemas mecatrônicos.

Identificar, selecionar e montar mecanismos que atendam à cinemática exigida para o conjunto.

Avaliar a mobilidade dos mecanismos.

Desenvolver a análise cinemática do mecanismo.

Avaliar os movimentos mútuos dos elementos, no estudo dos arranjos físicos da máquina.

Avaliação escrita individual; Observação direta.

Avaliação escrita individual; Observação direta; Construção de gráficos.

Avaliação escrita individual; Observação direta.

Pesquisa e apresentação.

Avaliação escrita individual; Observação direta; Estudo de caso

Avaliação escrita e participação na sala de aula


Avaliação escrita individual; Observação direta; Estudo de caso


Exatidão nos cálculos e representações gráficas.

Quantidade de acertos e erros.

Quantidade de acertos e erros.



Clareza de ideias; Organização; Participação; Interesse

Clareza de ideias; Organização; Participação; Interesse


Clareza de ideias; Organização; Participação;Interesse

Soluções dos problemas.

Proposta de soluções dos problemas.

Soluções dos problemas

Interpretação correta de tabelas.

Resolução de problemas e utilização correta de dados.

Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas


Resolução de problemas e utilização correta de dados.


1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X

Abril X X X X

Maio

Junho X X X X

Julho X X X X





Mecânica Técnica e Resistência dos Materiais – Sarkis, Melconian – ed. Erica.

Elementos de Maquinas – Sarkis, Melconian – ed. Erica.

Telecurso 2000 – Elementos de Maquinas 1 e 2 – ed. Globo

Apresentação, em sala de aula, dos elementos de máquinas estudados.

Catálogos de fabricantes





Assinatura: Data:



Assinatura: Data:










Qualificação: Técnico em Mecatrônica

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica.

Módulo: IV C. H. Semanal: 2,5



- Comunicação de idéias de forma clara e objetiva por meio de apresentações;- Classificação dos recursos necessários para execução do projeto;- Organização de textos e dados, conforme formatação definida;- Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro;- Elaboração e montagem de projetos automatizados;- Gerenciamento de projetos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica. Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Articular o conhecimento científico e

tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

1 Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

1 Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc.

2 Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

2 Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

2 Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

3 Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

3 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

3 Definição dos procedimentos metodológicos.Cronograma de atividades e fluxograma do processo.

4 Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

4 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

4 Dimensionamento dos recursos necessários.Identificação das fontes de recursos.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

5 Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

5 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

5 Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

6 Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos

6 Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

6 Sistemas de gerenciamento de projeto.

7 Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

7 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

7 Formatação de trabalhos acadêmicos.




Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica. Módulo: IV


Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc. - Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

Aula Expositiva e Prática

03/02 a 19/02

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Aula Expositiva e Prática

22/02 a 11/03

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

- Definição dos procedimentos metodológicos: • Cronograma de atividades • Fluxograma do processo.

Aula Expositiva e Prática 14/03 a 24/03

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

- Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Aula Expositiva e Prática28/03 a 15/04

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Dimensionamento dos recursos necessários.


Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

- Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 02/05 a 20/05

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.- Formatação de trabalhos acadêmicos.

Aula Expositiva e Prática 23/05 a 10/06



Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Sistemas de gerenciamento de projeto.





Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de

DesempenhoArticular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Trabalho em grupos.

Coerência com a realidade proposta. Organização.


Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização.


Utilização correta dos conceitos.Clareza e organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.Analisar corretamente as

Obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.



1



Trabalho em grupos.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Coerência com a realidade proposta. Organização.


Conhecer técnicas básicas de amostragem







Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X

Maio X X

Junho X

Julho X X





- Manual do TCC;- Fontes de pesquisa: Livros, Internet, Palestras, etc.



- Realização de um novo Relatório Teórico do TCC.

- Elaboração e Montagem de um Protótipo do Projeto.

- Apresentação Formal para Nova Banca Examinadora.





Assinatura: Data:










Qualificação: Técnico em Mecatrônica

Componente Curricular: Linguagem de Programação Aplicada à Mecatrônica




- Programar sequência de acionamentos e controles via CLP e microprocessados.- programar controle de automação de sistemas;- Integrar sensores e atuadores em projetos de automatização de processo e produto;



Ensino Técnico



Componente Curricular: Linguagem de Programação Aplicada à Mecatrônica Módulo: IV


2

3

- Realizar soluções de problemas mecatrônicos via programação em linguagem C implementados em microcontroladores. - Elaborar fluxograma de solução de automação mecatrônica.

- Executar programas de automação mecatrônica em linguagem C.

1.1

1.2

2

3

- Abstrair da situação os pontos relevantes para compor a automação mecatrônica.

- Programar microcontroladores em linguagem C.

- Compor fluxograma de solução de problemas, observando-se simbologias e métodos para tal.

- Ser capaz de traduzir fluxogramas de automação mecatrônica em softwares de linguagem C.

1.1

1.2

2

3.1

3.2

- Métodos de abstração de problemas.

- Lógica de programação.

- Fluxograma: Simbologia; Exemplos de aplicações.

- Elementos e comandos em linguagem C: Apresentação do software; Tipos intrínsecos de dados; Alteradores de dados; Diretivas de compilação; Programa principal; Vetores e matrizes; Comando IF; Comando WHILE; Comando FOR; Funções.

- Projetos de sistemas microcontrolados programados em linguagem C.




Componente Curricular: Linguagem de Programação Aplicada à Mecatrônica Módulo: IV


- Abstrair da situação os pontos relevantes para compor a automação mecatrônica.

- Métodos de abstração de problemas.


- Programar microcontroladores em linguagem C.

- Lógica de programação. - Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 29/02 a 24/03

- Compor fluxograma de solução de problemas, observando-se simbologias e métodos para tal.

- Fluxograma: Simbologia; Exemplos de aplicações.




- Ser capaz de traduzir fluxogramas de automação mecatrônica em softwares de linguagem C.

- Elementos e comandos em linguagem C: Apresentação do software; Tipos intrínsecos de dados; Alteradores de dados; Diretivas de compilação; Programa principal; Vetores e matrizes; Comando IF; Comando WHILE; Comando FOR; Funções.

- Projetos de sistemas microcontrolados programados em linguagem C.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório.

02/05 a 05/07




Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho- Realizar soluções de problemas mecatrônicos via programação em linguagem C implementados em microcontroladores.




- Saber identificar os pontos relevantes para compor a automação mecatrônica.

- Elaborar fluxograma de solução de automação mecatrônica.




- Utilizar corretamente as simbologias, métodos e técnicas para elaboração de fluxogramas.

- Executar programas de automação mecatrônica em linguagem C.

Prova Prática, Relatório de Experiências.

- Clareza e organização;

- Participação nas atividades;


- Saber criar e executar programas em linguagem C.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X

Maio X X

Junho X

Julho X X





- Apostila de Microcontroladores;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.- Software MikroC



- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.





Assinatura: Data:










Qualificação: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MECATRÔNICA

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura IV


Professor: Jayro Nascimento Neto


Assistir programação e operação de máquinas e ferramentas.

Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de processos e produtos.



Ensino Técnico


Programar e operar máquinas de usinagem CNC – 3 eixos.




Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura IV Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

5

6

Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretações de suas leituras aplicadas a máquinas CNC.

Selecionar recursos de informática para aplicações a camadas de CNC.

Desenvolver programação em centro de usinagem CNC.

Correlacionar características de instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecânicas com suas aplicações.

Interpretar croquis e desenhos de processos industriais em centro de usinagem CNC. Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Aplicar normas técnicas pertinente.

Elaborar e aplicar programas em centro de usinagem CNC.

Desenhar esquemas e diagramas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

Executar croquis e esquemas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

Utilizar instrumentos e equipamentos de medição.

Elaborar relatórios técnicos sobre processos industriais em centro de usinagem CNC.

Utilizar recursos de informática.

Especificar e relacionar máquinas e equipamentos.


10. Utilizar softwares específicos para centro de usinagem CNC.

1

2

3

4

5

6

7

8

Centro de usinagem CNC

Sistema de coordenadas:

• Eixos X ,Y e Z;

• Absoluto;

• Incremental

Programação Verbal

Linguagem de Programação

Programação

Simuladores

Usinagem em centro de usinagem CNC

Sistema CAD/ CAM




Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura IV Módulo: IV


Aplicar normas técnicas pertinente. Usinagem em centro de usinagem CNC Estudo de casos e tarefas dirigidas 16/02 a 23/02

Elaborar e aplicar programas em centro de usinagem CNC. Centro de usinagem CNC Aulas expositivas e soluções de problemas 01/03 a 08/03

Desenhar esquemas e diagramas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

Sistema de coordenadas: • Eixos X ,Y e Z; Absoluto; Incremental Aulas expositivas e soluções de problemas 15/03 a 22/03

Executar croquis e esquemas em processos industriais em centro de usinagem CNC.

Programação Verbal Estudo de casos e tarefas dirigidas 29/03 a 12/04

Utilizar instrumentos e equipamentos de medição. Sistema CAD/ CAM Estudo de casos e tarefas dirigidas 26/03 a 09/04

Elaborar relatórios técnicos sobre processos industriais em centro de usinagem CNC.

Linguagem de Programação Estudo de casos e tarefas dirigidas 19/04 a 03/05

Utilizar recursos de informática. Sistema CAD/ CAM Estudo de casos e tarefas dirigidas 10/05 a 24/05Especificar e relacionar máquinas

e equipamentos. Sistema CAD/ CAM Estudo de casos e tarefas dirigidas 31/05 a 07/06Utilizar equipamentos de

segurança. Programação Estudo de casos e tarefas dirigidas 14/06 a 21/06Utilizar softwares específicos para

centro Simuladores Estudo de casos e tarefas dirigidas 28/06 a 05/06




CompetênciaInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretações de suas leituras aplicadas a máquinas CNC.

Observação direta Organização de idéias, viabilidade. O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

Selecionar recursos de informática para aplicações a camadas de CNC. Pesquisa e apresentação.

Exatidão nos cálculos e representações gráficas.

Interpretação correta de conceitos em CNC.

Desenvolver programação em centro de usinagem CNC. Avaliação escrita individual.


Fazer programas em linguagem CNC

Correlacionar características de instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecânicas com suas aplicações.

Observação direta Organização de idéias, viabilidade. O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

Interpretar croquis e desenhos de processos industriais em centro de usinagem CNC.


Interesse, clareza, agilidade e objetividade

Conhecer sistemas e propor soluções dos problemas com maquinas CNC.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas. Avaliação escrita individual. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Fazer programas em linguagem CNC

1






Evasão Escolar









FevereiroX

MarçoX X

AbrilX

MaioX

JunhoX

JulhoX X





1. Apostila elaborada pelo professor

2. Recursos audiovisuais

3. Laboratório de Informática

4. Livros paradidáticos

5. Equipamentos técnicos


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.

Retomada das bases tecnológicas defasadas.

Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.

IX – Identificação:Nome do professor: Jayro Nascimento Neto




Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Técnico de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica

Componente Curricular: Tecnologia da Qualidade e Produtividade


Professor: Carlos Alberto Carneiro


Aplicar normas técnicas no controle de qualidade no processo industrial;

Aplicar métodos de qualidade referentes aos processos, insumos e produtos;

Coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalação, na produção e na

manutenção, aplicando métodos e técnicas de gestão administrativa e de pessoas



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Tecnologia da Qualidade e Produtividade Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

5

Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.

Dominar os princípios da Gestão da Qualidade.

Interpretar os requisitos e avaliar a eficácia dos Sistemas de Gestão da Qualidade

Planejar e executar projetos de redução de custo e melhoria contínua.

Coordenar atividades de gerenciamento de projetos.

1

2

3

4

Liderança e condução de atividades em grupo.

Organização e disciplina .

Análise e discernimento de informações.

Planejamento, execução e avaliação de resultados.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Técnicas de organização do trabalho voltado à área de Mecatrônica.

Métodos de relações interpessoais

Liderança e empreendedorismo

Relações interpessoais

Qualidade Total e 5S

ISO 9001

Ferramentas da qualidade e MASP

Kaizen

Sistema de manufatura enxuta

CEP – Controle estatístico de processo Seis Sigma




Componente Curricular: Tecnologia da Qualidade e Produtividade Módulo: IV


Liderança e condução de atividades em grupo.

Técnicas de organização do trabalho voltado à área de Mecatrônica.

Métodos de relações interpessoais

Liderança e empreendedorismo

Relações interpessoais

Aula expositiva 03 / Fev a 18 / Mar

Organização e disciplina . Qualidade Total e 5S

ISO 9001

Aula expositiva 21 / Mar a 15 / Abr

. Análise e discernimento de informações.

Ferramentas da qualidade e MASP Aula expositiva 18 / Abr a 03 / Jun

Planejamento, execução e avaliação de resultados.

Kaizen

Sistema de manufatura enxuta

CEP – Controle estatístico de processo Seis Sigma

Aula expositiva 06 / Jun a 01 / Jul





Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.

Pesquisa e apresentação escrita / oral


Observação direta

Sequência lógica

Clareza de idéias

Interesse

Uso correto de termos técnicos

Identificar e aplicar técnicas voltadas ao empreendedo-rismo

Dominar os princípios da Gestão da Qualidade. Interpretar sistemas de Gastão da

Qualidade

Interpretar os requisitos e avaliar a eficácia dos Sistemas de Gestão da Qualidade

Identificar e aplicar corre-tamente os programas de qualidade

Planejar e executar projetos de redução de custo e melhoria contínua. Identificar e aplicar corre-tamente as

ferramentas da qualidade

Coordenar atividades de gerenciamento de projetos. Planejar, executar e avaliar

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X X

Maio X X X

Junho X X X X

Julho X X X X





- Apostila elaborada pelo professor

- Internet.

http://www.sobreadministracao.com/

http://controle-de-qualidade.info/qualidade-total.html


Visita à indústria;

Palestra sobre Ferramentas da Qualidade

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento em sala de aula


IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:




http://controle-de-qualidade.info/qualidade-total.html

eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/cordenacao/mc2sem16.doc · web viewplano de curso nº 95...

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