efeitos geopolÍticos globais na pedagogia … · dentro do qual nasceu e se desenvolveu o...
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UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU
EFEITOS GEOPOLIacuteTICOS GLOBAIS NA PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Carlos Alberto Gonccedilalves Alfredo
ORIENTADOR Professor Doutor Vilson Seacutergio de Carvalho
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UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU
Apresentaccedilatildeo de monografia ao Conjunto Universitaacuterio Candido Mendes como condiccedilatildeo preacutevia para a conclusatildeo do Curso de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu em Pedagogia Empresarial
Rio de Janeiro Setembro de 2010
GLOBALIZACcedilAtildeO E A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Carlos Alberto Gonccedilalves Alfredo
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AGRADECIMENTOS
A DEUS por permitir o cumprimento de mais uma etapa de minha vida e a toda minha famiacutelia pelo incentivo e apoio recebidos na realizaccedilatildeo do curso de Pedagogia Empresarial no ano de 2010
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DEDICATOacuteRIA
Dedico a conclusatildeo deste curso agrave Professora Mary Sue e ao meu orientador Professor Vilson Seacutergio de Carvalho dois grandes Mestres do Instituto A VEZ DO MESTRE pelo afeto incentivo e atenccedilatildeo a mim dedicados tornando realidade a concretizaccedilatildeo de um sonho representado pela elaboraccedilatildeo deste singelo trabalho
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RESUMO
Esta monografia tem como objetivo abordar os efeitos e as
consequumlecircncias dos quatro processos globais de desenvolvimento sobre a
Pedagogia Empresarial tendo como base o processo de evoluccedilatildeo da
humanidade a presenccedila marcante das descobertas inovaccedilotildees e os avanccedilos
estreitamente relacionados ao espiacuterito aventureiro agrave inquietude ao
inconformismo e agrave capacidade inquisitiva dos seres humanos
Assim o anseio pela busca do desconhecido pela descoberta de novas
fronteiras e produccedilatildeo de novos conhecimentos impulsionaram e continuam a
projetar a sociedade em direccedilatildeo ao desenvolvimento
Eacute importante ressaltar que as transformaccedilotildees raacutepidas e profundas
decorrentes dessas descobertas refletem-se nos mais variados setores
destacando-se os avanccedilos tecnoloacutegicos a transformaccedilatildeo dos paradigmas
econocircmicos e produtivos e em especial aos processos educacionais ao longo
de cada um dos quatro periacuteodos globais cujos efeitos e consequumlecircncias se
fizeram sentir nas sociedades da antiguidade idade meacutedia renascenccedila e na
idade moderna como elementos formadores dos processos de criaccedilatildeo e
desenvolvimento dos conceitos inerentes agraves atividades consideradas como
comerciais em cada periacuteodo global abordado resultando ao longo do tempo na
formaccedilatildeo das empresas e nos processos de funcionamento que podem ser
considerados como elementos pedagoacutegicos que de forma embrionaacuteria
contribuiacuteram para a criaccedilatildeo da Pedagogia e a sua repercussatildeo ao longo do
tempo atraveacutes do desenvolvimento das quatro idades da humanidade
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METODOLOGIA
A metodologia utilizada nesta monografia consiste na junccedilatildeo de
dados existentes separadamente que satildeo fatores contribuintes na formaccedilatildeo de
um conjunto de elementos descritivos relativos ao tiacutetulo desta monografia
reunindo-os em um todo compreensiacutevel para elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo deste
trabalho
Assim didaticamente este trabalho descreve as praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem delimitados pelas
pesquisas realizadas pelo autor deste trabalho sobre as quatro linhas de
histoacuteria da humanidade correlacionando-as com os quatro periacuteodos globais
seus efeitos e praacuteticas comerciais utilizadas dentro dos periacuteodos referenciados
utilizando como suporte as informaccedilotildees e anaacutelises contidas na bibliografia
utilizada para escrever esta monografia
Esse conjunto de haacutebitos e costumes das linhas da histoacuteria
contribuiu decisivamente para a construccedilatildeo de novas ciecircncias uma delas eacute a
PEDAGOGIA que durante o desenrolar das eras histoacutericas natildeo constituiacutea em
si uma ciecircncia poreacutem os conhecimentos baseados princiacutepios de origem dos
usos e costumes fizeram com esse conhecimento passasse a ser citado como
PEDAGOGIA com diversos desdobramentos ao longo do seu
desenvolvimento como por exemplo as PRAacuteTICAS PEDAGOacuteGICAS
EMPRESARIAIS utilizadas na IDADE MODERNA e CONTEMPORAcircNEA
gerando o surgimento das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS existentes em
diversas empresas como instrumentos de disseminaccedilatildeo de conhecimentos
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SUMAacuteRIO
INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10
CAPIacuteTULO II
O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
Contemporacircnea 30
CAPIacuteTULO III
Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais ma e
perspectivas dos movimentos de globalizaccedilatildeo econocircmica 36
CAPIacuteTULO IV
Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia
Empresarial 46
CONCLUSAtildeO 54
BIBLIOGRAFIA 56 IacuteNDICE 66 ANEXOS 67
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INTRODUCcedilAtildeO
O tema desta monografia aborda a presenccedila dos quatro periacuteodos
globais e os seus efeitos e consequumlecircncias sobre a Pedagogia Empresarial ou
melhor considerando a sua presenccedila ao longo dos quatro periacuteodos globais
como um princiacutepio ou meacutetodo de inclusatildeo social dentro de cada periacuteodo global
considerado
De acordo com a opiniatildeo do Professor Doutor Vilson Seacutergio de
Carvalho a Pedagogia Empresarial ainda seja uma crianccedila pois nasceu
recentemente natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como
um fungo matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto
movimento que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria
humanidade que passa por quatro periacuteodos histoacutericos embora alguns
estudiosos divirjam quanto agrave exatidatildeo dos mesmos poreacutem de modo geral natildeo
existem grandes discrepacircncias no que diz respeito agrave consideraccedilatildeo das divisotildees
das linhas de tempo histoacutericas em si mesmo existindo uma convergecircncia das
linhas de tempo que dividem os quatro periacuteodos histoacutericos dentro dos quais
tambeacutem se desenvolveram tambeacutem os periacuteodos filosoacuteficos
Assim podemos considerar as linhas de tempo da histoacuteria em quatro
periacuteodos
bull A IDADE ANTIGA (de 3100 ordf C ateacute 476 dC) bull A IDADE MEacuteDIA (476 ateacute 1453) bull A IDADE MODERNA (1453 1789) bull A IDADE CONTEMPORAcircNEA ndash (1789 ateacute os nossos dias)
Devido agrave destruiccedilatildeo da biblioteca de Alexandria que guardava toda a
memoacuteria da antiguidade eacute considerado o periacuteodo mais obscuro da histoacuteria da
humanidade com consequumlecircncias incalculaacuteveis sepultando para sempre a
esmagadora maioria desse periacuteodo da histoacuteria da humanidade constituindo um
dos mais dramaacuteticos acontecimentos da histoacuteria da humanidade
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Eacute uma lacuna impossiacutevel de recuperar e de ser preenchida Dentre as
preciosas obras perdidas segundo pesquisas arqueoloacutegicas estaacute
BABILONIACA escrita em trecircs volumes por um sacerdote caldeu chamando
Berossus possivelmente em torno de 290-278 aC onde estavam descritos os
acontecimentos desde a criaccedilatildeo ateacute o diluacutevio (periacuteodo de tempo calculado em
quatrocentos e trinta e dois mil anos cerca de cem vezes mais do que a
cronologia do Antigo Testamento
Que conhecimentos poderiam ser desvendados se pudeacutessemos ler
aqueles rolos de papiro Que misteacuterios sobre o passado da humanidade
encerrariam os volumes desta biblioteca
O incecircndio da biblioteca de Alexandria teria ocorrido em 642 dC data
em que os aacuterabes liderados pelo Califa Omar ocuparam a cidade os
historiadores relatam que ele teria ordenado ao Emir Amr Ibn Al que
procedesse agrave destruiccedilatildeo dos livros que natildeo estivessem de acordo com o
Coratildeo
Assim por conta dessa trageacutedia torna-se impossiacutevel a qualquer pessoa
tentar descrever a sociedade da antiguidade razatildeo pela qual os capiacutetulos
componentes desta monografia estatildeo delimitados somente a partir do periacuteodo
da idade antiga considerando-se o intervalo de tempo que vai desde A IDADE
ANTIGA (de 3100 ordfC ateacute 476 dC) ateacute a IDADE MODERNA (476 dC ateacute
1789)
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CAPIacuteTULO I
FUNDAMENTACcedilAtildeO TEOacuteRICA
O termo ldquopedagogordquo vem do grego paidagogos e do latim paedagogu
significando segundo o Dicionaacuterio Aureacutelio Buarque de Holanda
bull ldquoAquele que aplica a pedagogia que ensina professor mestre
preceptorrdquo
bull Praacutetico da Educaccedilatildeo e do Ensino
Essas duas definiccedilotildees podem ser ao longo dos quatro periacuteodos ser
consideradas como indutoras e condutoras ao longo das linhas histoacutericas da
humanidade tendo servido para promover a inclusatildeo social de todas as
camadas componentes das sociedades que existiram existem e existiratildeo ao
longo da histoacuteria pois sempre houve haacute e haveraacute a necessidade de se
produzir o saber na humanidade
Conforme ressaltado na introduccedilatildeo deste trabalho a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma nova ciecircncia pois nasceu recentemente poreacutem
natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como um fungo
matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto movimento
que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria humanidade que
passa por quatro periacuteodos histoacutericos descritos nesta monografia
11 ndash A IDADE ANTIGA O PRIMEIRO PERIacuteODO
GLOBAL
Coincidentemente o primeiro periacuteodo histoacuterico da humanidade se passa
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dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
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ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
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prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
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parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
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Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
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- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
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caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
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Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
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O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
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componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
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Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
2
UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU
Apresentaccedilatildeo de monografia ao Conjunto Universitaacuterio Candido Mendes como condiccedilatildeo preacutevia para a conclusatildeo do Curso de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu em Pedagogia Empresarial
Rio de Janeiro Setembro de 2010
GLOBALIZACcedilAtildeO E A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Carlos Alberto Gonccedilalves Alfredo
3
AGRADECIMENTOS
A DEUS por permitir o cumprimento de mais uma etapa de minha vida e a toda minha famiacutelia pelo incentivo e apoio recebidos na realizaccedilatildeo do curso de Pedagogia Empresarial no ano de 2010
4
DEDICATOacuteRIA
Dedico a conclusatildeo deste curso agrave Professora Mary Sue e ao meu orientador Professor Vilson Seacutergio de Carvalho dois grandes Mestres do Instituto A VEZ DO MESTRE pelo afeto incentivo e atenccedilatildeo a mim dedicados tornando realidade a concretizaccedilatildeo de um sonho representado pela elaboraccedilatildeo deste singelo trabalho
5
RESUMO
Esta monografia tem como objetivo abordar os efeitos e as
consequumlecircncias dos quatro processos globais de desenvolvimento sobre a
Pedagogia Empresarial tendo como base o processo de evoluccedilatildeo da
humanidade a presenccedila marcante das descobertas inovaccedilotildees e os avanccedilos
estreitamente relacionados ao espiacuterito aventureiro agrave inquietude ao
inconformismo e agrave capacidade inquisitiva dos seres humanos
Assim o anseio pela busca do desconhecido pela descoberta de novas
fronteiras e produccedilatildeo de novos conhecimentos impulsionaram e continuam a
projetar a sociedade em direccedilatildeo ao desenvolvimento
Eacute importante ressaltar que as transformaccedilotildees raacutepidas e profundas
decorrentes dessas descobertas refletem-se nos mais variados setores
destacando-se os avanccedilos tecnoloacutegicos a transformaccedilatildeo dos paradigmas
econocircmicos e produtivos e em especial aos processos educacionais ao longo
de cada um dos quatro periacuteodos globais cujos efeitos e consequumlecircncias se
fizeram sentir nas sociedades da antiguidade idade meacutedia renascenccedila e na
idade moderna como elementos formadores dos processos de criaccedilatildeo e
desenvolvimento dos conceitos inerentes agraves atividades consideradas como
comerciais em cada periacuteodo global abordado resultando ao longo do tempo na
formaccedilatildeo das empresas e nos processos de funcionamento que podem ser
considerados como elementos pedagoacutegicos que de forma embrionaacuteria
contribuiacuteram para a criaccedilatildeo da Pedagogia e a sua repercussatildeo ao longo do
tempo atraveacutes do desenvolvimento das quatro idades da humanidade
6
METODOLOGIA
A metodologia utilizada nesta monografia consiste na junccedilatildeo de
dados existentes separadamente que satildeo fatores contribuintes na formaccedilatildeo de
um conjunto de elementos descritivos relativos ao tiacutetulo desta monografia
reunindo-os em um todo compreensiacutevel para elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo deste
trabalho
Assim didaticamente este trabalho descreve as praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem delimitados pelas
pesquisas realizadas pelo autor deste trabalho sobre as quatro linhas de
histoacuteria da humanidade correlacionando-as com os quatro periacuteodos globais
seus efeitos e praacuteticas comerciais utilizadas dentro dos periacuteodos referenciados
utilizando como suporte as informaccedilotildees e anaacutelises contidas na bibliografia
utilizada para escrever esta monografia
Esse conjunto de haacutebitos e costumes das linhas da histoacuteria
contribuiu decisivamente para a construccedilatildeo de novas ciecircncias uma delas eacute a
PEDAGOGIA que durante o desenrolar das eras histoacutericas natildeo constituiacutea em
si uma ciecircncia poreacutem os conhecimentos baseados princiacutepios de origem dos
usos e costumes fizeram com esse conhecimento passasse a ser citado como
PEDAGOGIA com diversos desdobramentos ao longo do seu
desenvolvimento como por exemplo as PRAacuteTICAS PEDAGOacuteGICAS
EMPRESARIAIS utilizadas na IDADE MODERNA e CONTEMPORAcircNEA
gerando o surgimento das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS existentes em
diversas empresas como instrumentos de disseminaccedilatildeo de conhecimentos
7
SUMAacuteRIO
INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10
CAPIacuteTULO II
O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
Contemporacircnea 30
CAPIacuteTULO III
Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais ma e
perspectivas dos movimentos de globalizaccedilatildeo econocircmica 36
CAPIacuteTULO IV
Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia
Empresarial 46
CONCLUSAtildeO 54
BIBLIOGRAFIA 56 IacuteNDICE 66 ANEXOS 67
8
INTRODUCcedilAtildeO
O tema desta monografia aborda a presenccedila dos quatro periacuteodos
globais e os seus efeitos e consequumlecircncias sobre a Pedagogia Empresarial ou
melhor considerando a sua presenccedila ao longo dos quatro periacuteodos globais
como um princiacutepio ou meacutetodo de inclusatildeo social dentro de cada periacuteodo global
considerado
De acordo com a opiniatildeo do Professor Doutor Vilson Seacutergio de
Carvalho a Pedagogia Empresarial ainda seja uma crianccedila pois nasceu
recentemente natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como
um fungo matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto
movimento que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria
humanidade que passa por quatro periacuteodos histoacutericos embora alguns
estudiosos divirjam quanto agrave exatidatildeo dos mesmos poreacutem de modo geral natildeo
existem grandes discrepacircncias no que diz respeito agrave consideraccedilatildeo das divisotildees
das linhas de tempo histoacutericas em si mesmo existindo uma convergecircncia das
linhas de tempo que dividem os quatro periacuteodos histoacutericos dentro dos quais
tambeacutem se desenvolveram tambeacutem os periacuteodos filosoacuteficos
Assim podemos considerar as linhas de tempo da histoacuteria em quatro
periacuteodos
bull A IDADE ANTIGA (de 3100 ordf C ateacute 476 dC) bull A IDADE MEacuteDIA (476 ateacute 1453) bull A IDADE MODERNA (1453 1789) bull A IDADE CONTEMPORAcircNEA ndash (1789 ateacute os nossos dias)
Devido agrave destruiccedilatildeo da biblioteca de Alexandria que guardava toda a
memoacuteria da antiguidade eacute considerado o periacuteodo mais obscuro da histoacuteria da
humanidade com consequumlecircncias incalculaacuteveis sepultando para sempre a
esmagadora maioria desse periacuteodo da histoacuteria da humanidade constituindo um
dos mais dramaacuteticos acontecimentos da histoacuteria da humanidade
9
Eacute uma lacuna impossiacutevel de recuperar e de ser preenchida Dentre as
preciosas obras perdidas segundo pesquisas arqueoloacutegicas estaacute
BABILONIACA escrita em trecircs volumes por um sacerdote caldeu chamando
Berossus possivelmente em torno de 290-278 aC onde estavam descritos os
acontecimentos desde a criaccedilatildeo ateacute o diluacutevio (periacuteodo de tempo calculado em
quatrocentos e trinta e dois mil anos cerca de cem vezes mais do que a
cronologia do Antigo Testamento
Que conhecimentos poderiam ser desvendados se pudeacutessemos ler
aqueles rolos de papiro Que misteacuterios sobre o passado da humanidade
encerrariam os volumes desta biblioteca
O incecircndio da biblioteca de Alexandria teria ocorrido em 642 dC data
em que os aacuterabes liderados pelo Califa Omar ocuparam a cidade os
historiadores relatam que ele teria ordenado ao Emir Amr Ibn Al que
procedesse agrave destruiccedilatildeo dos livros que natildeo estivessem de acordo com o
Coratildeo
Assim por conta dessa trageacutedia torna-se impossiacutevel a qualquer pessoa
tentar descrever a sociedade da antiguidade razatildeo pela qual os capiacutetulos
componentes desta monografia estatildeo delimitados somente a partir do periacuteodo
da idade antiga considerando-se o intervalo de tempo que vai desde A IDADE
ANTIGA (de 3100 ordfC ateacute 476 dC) ateacute a IDADE MODERNA (476 dC ateacute
1789)
10
CAPIacuteTULO I
FUNDAMENTACcedilAtildeO TEOacuteRICA
O termo ldquopedagogordquo vem do grego paidagogos e do latim paedagogu
significando segundo o Dicionaacuterio Aureacutelio Buarque de Holanda
bull ldquoAquele que aplica a pedagogia que ensina professor mestre
preceptorrdquo
bull Praacutetico da Educaccedilatildeo e do Ensino
Essas duas definiccedilotildees podem ser ao longo dos quatro periacuteodos ser
consideradas como indutoras e condutoras ao longo das linhas histoacutericas da
humanidade tendo servido para promover a inclusatildeo social de todas as
camadas componentes das sociedades que existiram existem e existiratildeo ao
longo da histoacuteria pois sempre houve haacute e haveraacute a necessidade de se
produzir o saber na humanidade
Conforme ressaltado na introduccedilatildeo deste trabalho a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma nova ciecircncia pois nasceu recentemente poreacutem
natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como um fungo
matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto movimento
que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria humanidade que
passa por quatro periacuteodos histoacutericos descritos nesta monografia
11 ndash A IDADE ANTIGA O PRIMEIRO PERIacuteODO
GLOBAL
Coincidentemente o primeiro periacuteodo histoacuterico da humanidade se passa
11
dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
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prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
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parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
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Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
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- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
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caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
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Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
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O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
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componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
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Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
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Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
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urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
3
AGRADECIMENTOS
A DEUS por permitir o cumprimento de mais uma etapa de minha vida e a toda minha famiacutelia pelo incentivo e apoio recebidos na realizaccedilatildeo do curso de Pedagogia Empresarial no ano de 2010
4
DEDICATOacuteRIA
Dedico a conclusatildeo deste curso agrave Professora Mary Sue e ao meu orientador Professor Vilson Seacutergio de Carvalho dois grandes Mestres do Instituto A VEZ DO MESTRE pelo afeto incentivo e atenccedilatildeo a mim dedicados tornando realidade a concretizaccedilatildeo de um sonho representado pela elaboraccedilatildeo deste singelo trabalho
5
RESUMO
Esta monografia tem como objetivo abordar os efeitos e as
consequumlecircncias dos quatro processos globais de desenvolvimento sobre a
Pedagogia Empresarial tendo como base o processo de evoluccedilatildeo da
humanidade a presenccedila marcante das descobertas inovaccedilotildees e os avanccedilos
estreitamente relacionados ao espiacuterito aventureiro agrave inquietude ao
inconformismo e agrave capacidade inquisitiva dos seres humanos
Assim o anseio pela busca do desconhecido pela descoberta de novas
fronteiras e produccedilatildeo de novos conhecimentos impulsionaram e continuam a
projetar a sociedade em direccedilatildeo ao desenvolvimento
Eacute importante ressaltar que as transformaccedilotildees raacutepidas e profundas
decorrentes dessas descobertas refletem-se nos mais variados setores
destacando-se os avanccedilos tecnoloacutegicos a transformaccedilatildeo dos paradigmas
econocircmicos e produtivos e em especial aos processos educacionais ao longo
de cada um dos quatro periacuteodos globais cujos efeitos e consequumlecircncias se
fizeram sentir nas sociedades da antiguidade idade meacutedia renascenccedila e na
idade moderna como elementos formadores dos processos de criaccedilatildeo e
desenvolvimento dos conceitos inerentes agraves atividades consideradas como
comerciais em cada periacuteodo global abordado resultando ao longo do tempo na
formaccedilatildeo das empresas e nos processos de funcionamento que podem ser
considerados como elementos pedagoacutegicos que de forma embrionaacuteria
contribuiacuteram para a criaccedilatildeo da Pedagogia e a sua repercussatildeo ao longo do
tempo atraveacutes do desenvolvimento das quatro idades da humanidade
6
METODOLOGIA
A metodologia utilizada nesta monografia consiste na junccedilatildeo de
dados existentes separadamente que satildeo fatores contribuintes na formaccedilatildeo de
um conjunto de elementos descritivos relativos ao tiacutetulo desta monografia
reunindo-os em um todo compreensiacutevel para elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo deste
trabalho
Assim didaticamente este trabalho descreve as praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem delimitados pelas
pesquisas realizadas pelo autor deste trabalho sobre as quatro linhas de
histoacuteria da humanidade correlacionando-as com os quatro periacuteodos globais
seus efeitos e praacuteticas comerciais utilizadas dentro dos periacuteodos referenciados
utilizando como suporte as informaccedilotildees e anaacutelises contidas na bibliografia
utilizada para escrever esta monografia
Esse conjunto de haacutebitos e costumes das linhas da histoacuteria
contribuiu decisivamente para a construccedilatildeo de novas ciecircncias uma delas eacute a
PEDAGOGIA que durante o desenrolar das eras histoacutericas natildeo constituiacutea em
si uma ciecircncia poreacutem os conhecimentos baseados princiacutepios de origem dos
usos e costumes fizeram com esse conhecimento passasse a ser citado como
PEDAGOGIA com diversos desdobramentos ao longo do seu
desenvolvimento como por exemplo as PRAacuteTICAS PEDAGOacuteGICAS
EMPRESARIAIS utilizadas na IDADE MODERNA e CONTEMPORAcircNEA
gerando o surgimento das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS existentes em
diversas empresas como instrumentos de disseminaccedilatildeo de conhecimentos
7
SUMAacuteRIO
INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10
CAPIacuteTULO II
O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
Contemporacircnea 30
CAPIacuteTULO III
Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais ma e
perspectivas dos movimentos de globalizaccedilatildeo econocircmica 36
CAPIacuteTULO IV
Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia
Empresarial 46
CONCLUSAtildeO 54
BIBLIOGRAFIA 56 IacuteNDICE 66 ANEXOS 67
8
INTRODUCcedilAtildeO
O tema desta monografia aborda a presenccedila dos quatro periacuteodos
globais e os seus efeitos e consequumlecircncias sobre a Pedagogia Empresarial ou
melhor considerando a sua presenccedila ao longo dos quatro periacuteodos globais
como um princiacutepio ou meacutetodo de inclusatildeo social dentro de cada periacuteodo global
considerado
De acordo com a opiniatildeo do Professor Doutor Vilson Seacutergio de
Carvalho a Pedagogia Empresarial ainda seja uma crianccedila pois nasceu
recentemente natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como
um fungo matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto
movimento que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria
humanidade que passa por quatro periacuteodos histoacutericos embora alguns
estudiosos divirjam quanto agrave exatidatildeo dos mesmos poreacutem de modo geral natildeo
existem grandes discrepacircncias no que diz respeito agrave consideraccedilatildeo das divisotildees
das linhas de tempo histoacutericas em si mesmo existindo uma convergecircncia das
linhas de tempo que dividem os quatro periacuteodos histoacutericos dentro dos quais
tambeacutem se desenvolveram tambeacutem os periacuteodos filosoacuteficos
Assim podemos considerar as linhas de tempo da histoacuteria em quatro
periacuteodos
bull A IDADE ANTIGA (de 3100 ordf C ateacute 476 dC) bull A IDADE MEacuteDIA (476 ateacute 1453) bull A IDADE MODERNA (1453 1789) bull A IDADE CONTEMPORAcircNEA ndash (1789 ateacute os nossos dias)
Devido agrave destruiccedilatildeo da biblioteca de Alexandria que guardava toda a
memoacuteria da antiguidade eacute considerado o periacuteodo mais obscuro da histoacuteria da
humanidade com consequumlecircncias incalculaacuteveis sepultando para sempre a
esmagadora maioria desse periacuteodo da histoacuteria da humanidade constituindo um
dos mais dramaacuteticos acontecimentos da histoacuteria da humanidade
9
Eacute uma lacuna impossiacutevel de recuperar e de ser preenchida Dentre as
preciosas obras perdidas segundo pesquisas arqueoloacutegicas estaacute
BABILONIACA escrita em trecircs volumes por um sacerdote caldeu chamando
Berossus possivelmente em torno de 290-278 aC onde estavam descritos os
acontecimentos desde a criaccedilatildeo ateacute o diluacutevio (periacuteodo de tempo calculado em
quatrocentos e trinta e dois mil anos cerca de cem vezes mais do que a
cronologia do Antigo Testamento
Que conhecimentos poderiam ser desvendados se pudeacutessemos ler
aqueles rolos de papiro Que misteacuterios sobre o passado da humanidade
encerrariam os volumes desta biblioteca
O incecircndio da biblioteca de Alexandria teria ocorrido em 642 dC data
em que os aacuterabes liderados pelo Califa Omar ocuparam a cidade os
historiadores relatam que ele teria ordenado ao Emir Amr Ibn Al que
procedesse agrave destruiccedilatildeo dos livros que natildeo estivessem de acordo com o
Coratildeo
Assim por conta dessa trageacutedia torna-se impossiacutevel a qualquer pessoa
tentar descrever a sociedade da antiguidade razatildeo pela qual os capiacutetulos
componentes desta monografia estatildeo delimitados somente a partir do periacuteodo
da idade antiga considerando-se o intervalo de tempo que vai desde A IDADE
ANTIGA (de 3100 ordfC ateacute 476 dC) ateacute a IDADE MODERNA (476 dC ateacute
1789)
10
CAPIacuteTULO I
FUNDAMENTACcedilAtildeO TEOacuteRICA
O termo ldquopedagogordquo vem do grego paidagogos e do latim paedagogu
significando segundo o Dicionaacuterio Aureacutelio Buarque de Holanda
bull ldquoAquele que aplica a pedagogia que ensina professor mestre
preceptorrdquo
bull Praacutetico da Educaccedilatildeo e do Ensino
Essas duas definiccedilotildees podem ser ao longo dos quatro periacuteodos ser
consideradas como indutoras e condutoras ao longo das linhas histoacutericas da
humanidade tendo servido para promover a inclusatildeo social de todas as
camadas componentes das sociedades que existiram existem e existiratildeo ao
longo da histoacuteria pois sempre houve haacute e haveraacute a necessidade de se
produzir o saber na humanidade
Conforme ressaltado na introduccedilatildeo deste trabalho a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma nova ciecircncia pois nasceu recentemente poreacutem
natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como um fungo
matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto movimento
que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria humanidade que
passa por quatro periacuteodos histoacutericos descritos nesta monografia
11 ndash A IDADE ANTIGA O PRIMEIRO PERIacuteODO
GLOBAL
Coincidentemente o primeiro periacuteodo histoacuterico da humanidade se passa
11
dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
13
prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
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parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
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Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
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- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
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caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
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Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
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O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
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componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
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Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
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Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
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tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
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urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
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Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
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aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
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Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
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O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
4
DEDICATOacuteRIA
Dedico a conclusatildeo deste curso agrave Professora Mary Sue e ao meu orientador Professor Vilson Seacutergio de Carvalho dois grandes Mestres do Instituto A VEZ DO MESTRE pelo afeto incentivo e atenccedilatildeo a mim dedicados tornando realidade a concretizaccedilatildeo de um sonho representado pela elaboraccedilatildeo deste singelo trabalho
5
RESUMO
Esta monografia tem como objetivo abordar os efeitos e as
consequumlecircncias dos quatro processos globais de desenvolvimento sobre a
Pedagogia Empresarial tendo como base o processo de evoluccedilatildeo da
humanidade a presenccedila marcante das descobertas inovaccedilotildees e os avanccedilos
estreitamente relacionados ao espiacuterito aventureiro agrave inquietude ao
inconformismo e agrave capacidade inquisitiva dos seres humanos
Assim o anseio pela busca do desconhecido pela descoberta de novas
fronteiras e produccedilatildeo de novos conhecimentos impulsionaram e continuam a
projetar a sociedade em direccedilatildeo ao desenvolvimento
Eacute importante ressaltar que as transformaccedilotildees raacutepidas e profundas
decorrentes dessas descobertas refletem-se nos mais variados setores
destacando-se os avanccedilos tecnoloacutegicos a transformaccedilatildeo dos paradigmas
econocircmicos e produtivos e em especial aos processos educacionais ao longo
de cada um dos quatro periacuteodos globais cujos efeitos e consequumlecircncias se
fizeram sentir nas sociedades da antiguidade idade meacutedia renascenccedila e na
idade moderna como elementos formadores dos processos de criaccedilatildeo e
desenvolvimento dos conceitos inerentes agraves atividades consideradas como
comerciais em cada periacuteodo global abordado resultando ao longo do tempo na
formaccedilatildeo das empresas e nos processos de funcionamento que podem ser
considerados como elementos pedagoacutegicos que de forma embrionaacuteria
contribuiacuteram para a criaccedilatildeo da Pedagogia e a sua repercussatildeo ao longo do
tempo atraveacutes do desenvolvimento das quatro idades da humanidade
6
METODOLOGIA
A metodologia utilizada nesta monografia consiste na junccedilatildeo de
dados existentes separadamente que satildeo fatores contribuintes na formaccedilatildeo de
um conjunto de elementos descritivos relativos ao tiacutetulo desta monografia
reunindo-os em um todo compreensiacutevel para elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo deste
trabalho
Assim didaticamente este trabalho descreve as praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem delimitados pelas
pesquisas realizadas pelo autor deste trabalho sobre as quatro linhas de
histoacuteria da humanidade correlacionando-as com os quatro periacuteodos globais
seus efeitos e praacuteticas comerciais utilizadas dentro dos periacuteodos referenciados
utilizando como suporte as informaccedilotildees e anaacutelises contidas na bibliografia
utilizada para escrever esta monografia
Esse conjunto de haacutebitos e costumes das linhas da histoacuteria
contribuiu decisivamente para a construccedilatildeo de novas ciecircncias uma delas eacute a
PEDAGOGIA que durante o desenrolar das eras histoacutericas natildeo constituiacutea em
si uma ciecircncia poreacutem os conhecimentos baseados princiacutepios de origem dos
usos e costumes fizeram com esse conhecimento passasse a ser citado como
PEDAGOGIA com diversos desdobramentos ao longo do seu
desenvolvimento como por exemplo as PRAacuteTICAS PEDAGOacuteGICAS
EMPRESARIAIS utilizadas na IDADE MODERNA e CONTEMPORAcircNEA
gerando o surgimento das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS existentes em
diversas empresas como instrumentos de disseminaccedilatildeo de conhecimentos
7
SUMAacuteRIO
INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10
CAPIacuteTULO II
O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
Contemporacircnea 30
CAPIacuteTULO III
Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais ma e
perspectivas dos movimentos de globalizaccedilatildeo econocircmica 36
CAPIacuteTULO IV
Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia
Empresarial 46
CONCLUSAtildeO 54
BIBLIOGRAFIA 56 IacuteNDICE 66 ANEXOS 67
8
INTRODUCcedilAtildeO
O tema desta monografia aborda a presenccedila dos quatro periacuteodos
globais e os seus efeitos e consequumlecircncias sobre a Pedagogia Empresarial ou
melhor considerando a sua presenccedila ao longo dos quatro periacuteodos globais
como um princiacutepio ou meacutetodo de inclusatildeo social dentro de cada periacuteodo global
considerado
De acordo com a opiniatildeo do Professor Doutor Vilson Seacutergio de
Carvalho a Pedagogia Empresarial ainda seja uma crianccedila pois nasceu
recentemente natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como
um fungo matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto
movimento que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria
humanidade que passa por quatro periacuteodos histoacutericos embora alguns
estudiosos divirjam quanto agrave exatidatildeo dos mesmos poreacutem de modo geral natildeo
existem grandes discrepacircncias no que diz respeito agrave consideraccedilatildeo das divisotildees
das linhas de tempo histoacutericas em si mesmo existindo uma convergecircncia das
linhas de tempo que dividem os quatro periacuteodos histoacutericos dentro dos quais
tambeacutem se desenvolveram tambeacutem os periacuteodos filosoacuteficos
Assim podemos considerar as linhas de tempo da histoacuteria em quatro
periacuteodos
bull A IDADE ANTIGA (de 3100 ordf C ateacute 476 dC) bull A IDADE MEacuteDIA (476 ateacute 1453) bull A IDADE MODERNA (1453 1789) bull A IDADE CONTEMPORAcircNEA ndash (1789 ateacute os nossos dias)
Devido agrave destruiccedilatildeo da biblioteca de Alexandria que guardava toda a
memoacuteria da antiguidade eacute considerado o periacuteodo mais obscuro da histoacuteria da
humanidade com consequumlecircncias incalculaacuteveis sepultando para sempre a
esmagadora maioria desse periacuteodo da histoacuteria da humanidade constituindo um
dos mais dramaacuteticos acontecimentos da histoacuteria da humanidade
9
Eacute uma lacuna impossiacutevel de recuperar e de ser preenchida Dentre as
preciosas obras perdidas segundo pesquisas arqueoloacutegicas estaacute
BABILONIACA escrita em trecircs volumes por um sacerdote caldeu chamando
Berossus possivelmente em torno de 290-278 aC onde estavam descritos os
acontecimentos desde a criaccedilatildeo ateacute o diluacutevio (periacuteodo de tempo calculado em
quatrocentos e trinta e dois mil anos cerca de cem vezes mais do que a
cronologia do Antigo Testamento
Que conhecimentos poderiam ser desvendados se pudeacutessemos ler
aqueles rolos de papiro Que misteacuterios sobre o passado da humanidade
encerrariam os volumes desta biblioteca
O incecircndio da biblioteca de Alexandria teria ocorrido em 642 dC data
em que os aacuterabes liderados pelo Califa Omar ocuparam a cidade os
historiadores relatam que ele teria ordenado ao Emir Amr Ibn Al que
procedesse agrave destruiccedilatildeo dos livros que natildeo estivessem de acordo com o
Coratildeo
Assim por conta dessa trageacutedia torna-se impossiacutevel a qualquer pessoa
tentar descrever a sociedade da antiguidade razatildeo pela qual os capiacutetulos
componentes desta monografia estatildeo delimitados somente a partir do periacuteodo
da idade antiga considerando-se o intervalo de tempo que vai desde A IDADE
ANTIGA (de 3100 ordfC ateacute 476 dC) ateacute a IDADE MODERNA (476 dC ateacute
1789)
10
CAPIacuteTULO I
FUNDAMENTACcedilAtildeO TEOacuteRICA
O termo ldquopedagogordquo vem do grego paidagogos e do latim paedagogu
significando segundo o Dicionaacuterio Aureacutelio Buarque de Holanda
bull ldquoAquele que aplica a pedagogia que ensina professor mestre
preceptorrdquo
bull Praacutetico da Educaccedilatildeo e do Ensino
Essas duas definiccedilotildees podem ser ao longo dos quatro periacuteodos ser
consideradas como indutoras e condutoras ao longo das linhas histoacutericas da
humanidade tendo servido para promover a inclusatildeo social de todas as
camadas componentes das sociedades que existiram existem e existiratildeo ao
longo da histoacuteria pois sempre houve haacute e haveraacute a necessidade de se
produzir o saber na humanidade
Conforme ressaltado na introduccedilatildeo deste trabalho a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma nova ciecircncia pois nasceu recentemente poreacutem
natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como um fungo
matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto movimento
que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria humanidade que
passa por quatro periacuteodos histoacutericos descritos nesta monografia
11 ndash A IDADE ANTIGA O PRIMEIRO PERIacuteODO
GLOBAL
Coincidentemente o primeiro periacuteodo histoacuterico da humanidade se passa
11
dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
13
prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
14
parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
15
Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
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componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
5
RESUMO
Esta monografia tem como objetivo abordar os efeitos e as
consequumlecircncias dos quatro processos globais de desenvolvimento sobre a
Pedagogia Empresarial tendo como base o processo de evoluccedilatildeo da
humanidade a presenccedila marcante das descobertas inovaccedilotildees e os avanccedilos
estreitamente relacionados ao espiacuterito aventureiro agrave inquietude ao
inconformismo e agrave capacidade inquisitiva dos seres humanos
Assim o anseio pela busca do desconhecido pela descoberta de novas
fronteiras e produccedilatildeo de novos conhecimentos impulsionaram e continuam a
projetar a sociedade em direccedilatildeo ao desenvolvimento
Eacute importante ressaltar que as transformaccedilotildees raacutepidas e profundas
decorrentes dessas descobertas refletem-se nos mais variados setores
destacando-se os avanccedilos tecnoloacutegicos a transformaccedilatildeo dos paradigmas
econocircmicos e produtivos e em especial aos processos educacionais ao longo
de cada um dos quatro periacuteodos globais cujos efeitos e consequumlecircncias se
fizeram sentir nas sociedades da antiguidade idade meacutedia renascenccedila e na
idade moderna como elementos formadores dos processos de criaccedilatildeo e
desenvolvimento dos conceitos inerentes agraves atividades consideradas como
comerciais em cada periacuteodo global abordado resultando ao longo do tempo na
formaccedilatildeo das empresas e nos processos de funcionamento que podem ser
considerados como elementos pedagoacutegicos que de forma embrionaacuteria
contribuiacuteram para a criaccedilatildeo da Pedagogia e a sua repercussatildeo ao longo do
tempo atraveacutes do desenvolvimento das quatro idades da humanidade
6
METODOLOGIA
A metodologia utilizada nesta monografia consiste na junccedilatildeo de
dados existentes separadamente que satildeo fatores contribuintes na formaccedilatildeo de
um conjunto de elementos descritivos relativos ao tiacutetulo desta monografia
reunindo-os em um todo compreensiacutevel para elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo deste
trabalho
Assim didaticamente este trabalho descreve as praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem delimitados pelas
pesquisas realizadas pelo autor deste trabalho sobre as quatro linhas de
histoacuteria da humanidade correlacionando-as com os quatro periacuteodos globais
seus efeitos e praacuteticas comerciais utilizadas dentro dos periacuteodos referenciados
utilizando como suporte as informaccedilotildees e anaacutelises contidas na bibliografia
utilizada para escrever esta monografia
Esse conjunto de haacutebitos e costumes das linhas da histoacuteria
contribuiu decisivamente para a construccedilatildeo de novas ciecircncias uma delas eacute a
PEDAGOGIA que durante o desenrolar das eras histoacutericas natildeo constituiacutea em
si uma ciecircncia poreacutem os conhecimentos baseados princiacutepios de origem dos
usos e costumes fizeram com esse conhecimento passasse a ser citado como
PEDAGOGIA com diversos desdobramentos ao longo do seu
desenvolvimento como por exemplo as PRAacuteTICAS PEDAGOacuteGICAS
EMPRESARIAIS utilizadas na IDADE MODERNA e CONTEMPORAcircNEA
gerando o surgimento das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS existentes em
diversas empresas como instrumentos de disseminaccedilatildeo de conhecimentos
7
SUMAacuteRIO
INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10
CAPIacuteTULO II
O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
Contemporacircnea 30
CAPIacuteTULO III
Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais ma e
perspectivas dos movimentos de globalizaccedilatildeo econocircmica 36
CAPIacuteTULO IV
Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia
Empresarial 46
CONCLUSAtildeO 54
BIBLIOGRAFIA 56 IacuteNDICE 66 ANEXOS 67
8
INTRODUCcedilAtildeO
O tema desta monografia aborda a presenccedila dos quatro periacuteodos
globais e os seus efeitos e consequumlecircncias sobre a Pedagogia Empresarial ou
melhor considerando a sua presenccedila ao longo dos quatro periacuteodos globais
como um princiacutepio ou meacutetodo de inclusatildeo social dentro de cada periacuteodo global
considerado
De acordo com a opiniatildeo do Professor Doutor Vilson Seacutergio de
Carvalho a Pedagogia Empresarial ainda seja uma crianccedila pois nasceu
recentemente natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como
um fungo matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto
movimento que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria
humanidade que passa por quatro periacuteodos histoacutericos embora alguns
estudiosos divirjam quanto agrave exatidatildeo dos mesmos poreacutem de modo geral natildeo
existem grandes discrepacircncias no que diz respeito agrave consideraccedilatildeo das divisotildees
das linhas de tempo histoacutericas em si mesmo existindo uma convergecircncia das
linhas de tempo que dividem os quatro periacuteodos histoacutericos dentro dos quais
tambeacutem se desenvolveram tambeacutem os periacuteodos filosoacuteficos
Assim podemos considerar as linhas de tempo da histoacuteria em quatro
periacuteodos
bull A IDADE ANTIGA (de 3100 ordf C ateacute 476 dC) bull A IDADE MEacuteDIA (476 ateacute 1453) bull A IDADE MODERNA (1453 1789) bull A IDADE CONTEMPORAcircNEA ndash (1789 ateacute os nossos dias)
Devido agrave destruiccedilatildeo da biblioteca de Alexandria que guardava toda a
memoacuteria da antiguidade eacute considerado o periacuteodo mais obscuro da histoacuteria da
humanidade com consequumlecircncias incalculaacuteveis sepultando para sempre a
esmagadora maioria desse periacuteodo da histoacuteria da humanidade constituindo um
dos mais dramaacuteticos acontecimentos da histoacuteria da humanidade
9
Eacute uma lacuna impossiacutevel de recuperar e de ser preenchida Dentre as
preciosas obras perdidas segundo pesquisas arqueoloacutegicas estaacute
BABILONIACA escrita em trecircs volumes por um sacerdote caldeu chamando
Berossus possivelmente em torno de 290-278 aC onde estavam descritos os
acontecimentos desde a criaccedilatildeo ateacute o diluacutevio (periacuteodo de tempo calculado em
quatrocentos e trinta e dois mil anos cerca de cem vezes mais do que a
cronologia do Antigo Testamento
Que conhecimentos poderiam ser desvendados se pudeacutessemos ler
aqueles rolos de papiro Que misteacuterios sobre o passado da humanidade
encerrariam os volumes desta biblioteca
O incecircndio da biblioteca de Alexandria teria ocorrido em 642 dC data
em que os aacuterabes liderados pelo Califa Omar ocuparam a cidade os
historiadores relatam que ele teria ordenado ao Emir Amr Ibn Al que
procedesse agrave destruiccedilatildeo dos livros que natildeo estivessem de acordo com o
Coratildeo
Assim por conta dessa trageacutedia torna-se impossiacutevel a qualquer pessoa
tentar descrever a sociedade da antiguidade razatildeo pela qual os capiacutetulos
componentes desta monografia estatildeo delimitados somente a partir do periacuteodo
da idade antiga considerando-se o intervalo de tempo que vai desde A IDADE
ANTIGA (de 3100 ordfC ateacute 476 dC) ateacute a IDADE MODERNA (476 dC ateacute
1789)
10
CAPIacuteTULO I
FUNDAMENTACcedilAtildeO TEOacuteRICA
O termo ldquopedagogordquo vem do grego paidagogos e do latim paedagogu
significando segundo o Dicionaacuterio Aureacutelio Buarque de Holanda
bull ldquoAquele que aplica a pedagogia que ensina professor mestre
preceptorrdquo
bull Praacutetico da Educaccedilatildeo e do Ensino
Essas duas definiccedilotildees podem ser ao longo dos quatro periacuteodos ser
consideradas como indutoras e condutoras ao longo das linhas histoacutericas da
humanidade tendo servido para promover a inclusatildeo social de todas as
camadas componentes das sociedades que existiram existem e existiratildeo ao
longo da histoacuteria pois sempre houve haacute e haveraacute a necessidade de se
produzir o saber na humanidade
Conforme ressaltado na introduccedilatildeo deste trabalho a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma nova ciecircncia pois nasceu recentemente poreacutem
natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como um fungo
matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto movimento
que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria humanidade que
passa por quatro periacuteodos histoacutericos descritos nesta monografia
11 ndash A IDADE ANTIGA O PRIMEIRO PERIacuteODO
GLOBAL
Coincidentemente o primeiro periacuteodo histoacuterico da humanidade se passa
11
dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
13
prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
14
parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
15
Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
6
METODOLOGIA
A metodologia utilizada nesta monografia consiste na junccedilatildeo de
dados existentes separadamente que satildeo fatores contribuintes na formaccedilatildeo de
um conjunto de elementos descritivos relativos ao tiacutetulo desta monografia
reunindo-os em um todo compreensiacutevel para elaboraccedilatildeo e apresentaccedilatildeo deste
trabalho
Assim didaticamente este trabalho descreve as praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem delimitados pelas
pesquisas realizadas pelo autor deste trabalho sobre as quatro linhas de
histoacuteria da humanidade correlacionando-as com os quatro periacuteodos globais
seus efeitos e praacuteticas comerciais utilizadas dentro dos periacuteodos referenciados
utilizando como suporte as informaccedilotildees e anaacutelises contidas na bibliografia
utilizada para escrever esta monografia
Esse conjunto de haacutebitos e costumes das linhas da histoacuteria
contribuiu decisivamente para a construccedilatildeo de novas ciecircncias uma delas eacute a
PEDAGOGIA que durante o desenrolar das eras histoacutericas natildeo constituiacutea em
si uma ciecircncia poreacutem os conhecimentos baseados princiacutepios de origem dos
usos e costumes fizeram com esse conhecimento passasse a ser citado como
PEDAGOGIA com diversos desdobramentos ao longo do seu
desenvolvimento como por exemplo as PRAacuteTICAS PEDAGOacuteGICAS
EMPRESARIAIS utilizadas na IDADE MODERNA e CONTEMPORAcircNEA
gerando o surgimento das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS existentes em
diversas empresas como instrumentos de disseminaccedilatildeo de conhecimentos
7
SUMAacuteRIO
INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10
CAPIacuteTULO II
O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
Contemporacircnea 30
CAPIacuteTULO III
Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais ma e
perspectivas dos movimentos de globalizaccedilatildeo econocircmica 36
CAPIacuteTULO IV
Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia
Empresarial 46
CONCLUSAtildeO 54
BIBLIOGRAFIA 56 IacuteNDICE 66 ANEXOS 67
8
INTRODUCcedilAtildeO
O tema desta monografia aborda a presenccedila dos quatro periacuteodos
globais e os seus efeitos e consequumlecircncias sobre a Pedagogia Empresarial ou
melhor considerando a sua presenccedila ao longo dos quatro periacuteodos globais
como um princiacutepio ou meacutetodo de inclusatildeo social dentro de cada periacuteodo global
considerado
De acordo com a opiniatildeo do Professor Doutor Vilson Seacutergio de
Carvalho a Pedagogia Empresarial ainda seja uma crianccedila pois nasceu
recentemente natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como
um fungo matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto
movimento que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria
humanidade que passa por quatro periacuteodos histoacutericos embora alguns
estudiosos divirjam quanto agrave exatidatildeo dos mesmos poreacutem de modo geral natildeo
existem grandes discrepacircncias no que diz respeito agrave consideraccedilatildeo das divisotildees
das linhas de tempo histoacutericas em si mesmo existindo uma convergecircncia das
linhas de tempo que dividem os quatro periacuteodos histoacutericos dentro dos quais
tambeacutem se desenvolveram tambeacutem os periacuteodos filosoacuteficos
Assim podemos considerar as linhas de tempo da histoacuteria em quatro
periacuteodos
bull A IDADE ANTIGA (de 3100 ordf C ateacute 476 dC) bull A IDADE MEacuteDIA (476 ateacute 1453) bull A IDADE MODERNA (1453 1789) bull A IDADE CONTEMPORAcircNEA ndash (1789 ateacute os nossos dias)
Devido agrave destruiccedilatildeo da biblioteca de Alexandria que guardava toda a
memoacuteria da antiguidade eacute considerado o periacuteodo mais obscuro da histoacuteria da
humanidade com consequumlecircncias incalculaacuteveis sepultando para sempre a
esmagadora maioria desse periacuteodo da histoacuteria da humanidade constituindo um
dos mais dramaacuteticos acontecimentos da histoacuteria da humanidade
9
Eacute uma lacuna impossiacutevel de recuperar e de ser preenchida Dentre as
preciosas obras perdidas segundo pesquisas arqueoloacutegicas estaacute
BABILONIACA escrita em trecircs volumes por um sacerdote caldeu chamando
Berossus possivelmente em torno de 290-278 aC onde estavam descritos os
acontecimentos desde a criaccedilatildeo ateacute o diluacutevio (periacuteodo de tempo calculado em
quatrocentos e trinta e dois mil anos cerca de cem vezes mais do que a
cronologia do Antigo Testamento
Que conhecimentos poderiam ser desvendados se pudeacutessemos ler
aqueles rolos de papiro Que misteacuterios sobre o passado da humanidade
encerrariam os volumes desta biblioteca
O incecircndio da biblioteca de Alexandria teria ocorrido em 642 dC data
em que os aacuterabes liderados pelo Califa Omar ocuparam a cidade os
historiadores relatam que ele teria ordenado ao Emir Amr Ibn Al que
procedesse agrave destruiccedilatildeo dos livros que natildeo estivessem de acordo com o
Coratildeo
Assim por conta dessa trageacutedia torna-se impossiacutevel a qualquer pessoa
tentar descrever a sociedade da antiguidade razatildeo pela qual os capiacutetulos
componentes desta monografia estatildeo delimitados somente a partir do periacuteodo
da idade antiga considerando-se o intervalo de tempo que vai desde A IDADE
ANTIGA (de 3100 ordfC ateacute 476 dC) ateacute a IDADE MODERNA (476 dC ateacute
1789)
10
CAPIacuteTULO I
FUNDAMENTACcedilAtildeO TEOacuteRICA
O termo ldquopedagogordquo vem do grego paidagogos e do latim paedagogu
significando segundo o Dicionaacuterio Aureacutelio Buarque de Holanda
bull ldquoAquele que aplica a pedagogia que ensina professor mestre
preceptorrdquo
bull Praacutetico da Educaccedilatildeo e do Ensino
Essas duas definiccedilotildees podem ser ao longo dos quatro periacuteodos ser
consideradas como indutoras e condutoras ao longo das linhas histoacutericas da
humanidade tendo servido para promover a inclusatildeo social de todas as
camadas componentes das sociedades que existiram existem e existiratildeo ao
longo da histoacuteria pois sempre houve haacute e haveraacute a necessidade de se
produzir o saber na humanidade
Conforme ressaltado na introduccedilatildeo deste trabalho a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma nova ciecircncia pois nasceu recentemente poreacutem
natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como um fungo
matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto movimento
que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria humanidade que
passa por quatro periacuteodos histoacutericos descritos nesta monografia
11 ndash A IDADE ANTIGA O PRIMEIRO PERIacuteODO
GLOBAL
Coincidentemente o primeiro periacuteodo histoacuterico da humanidade se passa
11
dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
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prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
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parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
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Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
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caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
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Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
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O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
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componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
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Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
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Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
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urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
7
SUMAacuteRIO
INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10
CAPIacuteTULO II
O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
Contemporacircnea 30
CAPIacuteTULO III
Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais ma e
perspectivas dos movimentos de globalizaccedilatildeo econocircmica 36
CAPIacuteTULO IV
Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia
Empresarial 46
CONCLUSAtildeO 54
BIBLIOGRAFIA 56 IacuteNDICE 66 ANEXOS 67
8
INTRODUCcedilAtildeO
O tema desta monografia aborda a presenccedila dos quatro periacuteodos
globais e os seus efeitos e consequumlecircncias sobre a Pedagogia Empresarial ou
melhor considerando a sua presenccedila ao longo dos quatro periacuteodos globais
como um princiacutepio ou meacutetodo de inclusatildeo social dentro de cada periacuteodo global
considerado
De acordo com a opiniatildeo do Professor Doutor Vilson Seacutergio de
Carvalho a Pedagogia Empresarial ainda seja uma crianccedila pois nasceu
recentemente natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como
um fungo matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto
movimento que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria
humanidade que passa por quatro periacuteodos histoacutericos embora alguns
estudiosos divirjam quanto agrave exatidatildeo dos mesmos poreacutem de modo geral natildeo
existem grandes discrepacircncias no que diz respeito agrave consideraccedilatildeo das divisotildees
das linhas de tempo histoacutericas em si mesmo existindo uma convergecircncia das
linhas de tempo que dividem os quatro periacuteodos histoacutericos dentro dos quais
tambeacutem se desenvolveram tambeacutem os periacuteodos filosoacuteficos
Assim podemos considerar as linhas de tempo da histoacuteria em quatro
periacuteodos
bull A IDADE ANTIGA (de 3100 ordf C ateacute 476 dC) bull A IDADE MEacuteDIA (476 ateacute 1453) bull A IDADE MODERNA (1453 1789) bull A IDADE CONTEMPORAcircNEA ndash (1789 ateacute os nossos dias)
Devido agrave destruiccedilatildeo da biblioteca de Alexandria que guardava toda a
memoacuteria da antiguidade eacute considerado o periacuteodo mais obscuro da histoacuteria da
humanidade com consequumlecircncias incalculaacuteveis sepultando para sempre a
esmagadora maioria desse periacuteodo da histoacuteria da humanidade constituindo um
dos mais dramaacuteticos acontecimentos da histoacuteria da humanidade
9
Eacute uma lacuna impossiacutevel de recuperar e de ser preenchida Dentre as
preciosas obras perdidas segundo pesquisas arqueoloacutegicas estaacute
BABILONIACA escrita em trecircs volumes por um sacerdote caldeu chamando
Berossus possivelmente em torno de 290-278 aC onde estavam descritos os
acontecimentos desde a criaccedilatildeo ateacute o diluacutevio (periacuteodo de tempo calculado em
quatrocentos e trinta e dois mil anos cerca de cem vezes mais do que a
cronologia do Antigo Testamento
Que conhecimentos poderiam ser desvendados se pudeacutessemos ler
aqueles rolos de papiro Que misteacuterios sobre o passado da humanidade
encerrariam os volumes desta biblioteca
O incecircndio da biblioteca de Alexandria teria ocorrido em 642 dC data
em que os aacuterabes liderados pelo Califa Omar ocuparam a cidade os
historiadores relatam que ele teria ordenado ao Emir Amr Ibn Al que
procedesse agrave destruiccedilatildeo dos livros que natildeo estivessem de acordo com o
Coratildeo
Assim por conta dessa trageacutedia torna-se impossiacutevel a qualquer pessoa
tentar descrever a sociedade da antiguidade razatildeo pela qual os capiacutetulos
componentes desta monografia estatildeo delimitados somente a partir do periacuteodo
da idade antiga considerando-se o intervalo de tempo que vai desde A IDADE
ANTIGA (de 3100 ordfC ateacute 476 dC) ateacute a IDADE MODERNA (476 dC ateacute
1789)
10
CAPIacuteTULO I
FUNDAMENTACcedilAtildeO TEOacuteRICA
O termo ldquopedagogordquo vem do grego paidagogos e do latim paedagogu
significando segundo o Dicionaacuterio Aureacutelio Buarque de Holanda
bull ldquoAquele que aplica a pedagogia que ensina professor mestre
preceptorrdquo
bull Praacutetico da Educaccedilatildeo e do Ensino
Essas duas definiccedilotildees podem ser ao longo dos quatro periacuteodos ser
consideradas como indutoras e condutoras ao longo das linhas histoacutericas da
humanidade tendo servido para promover a inclusatildeo social de todas as
camadas componentes das sociedades que existiram existem e existiratildeo ao
longo da histoacuteria pois sempre houve haacute e haveraacute a necessidade de se
produzir o saber na humanidade
Conforme ressaltado na introduccedilatildeo deste trabalho a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma nova ciecircncia pois nasceu recentemente poreacutem
natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como um fungo
matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto movimento
que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria humanidade que
passa por quatro periacuteodos histoacutericos descritos nesta monografia
11 ndash A IDADE ANTIGA O PRIMEIRO PERIacuteODO
GLOBAL
Coincidentemente o primeiro periacuteodo histoacuterico da humanidade se passa
11
dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
13
prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
14
parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
15
Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
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Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
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O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
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componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
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Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
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Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
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Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
8
INTRODUCcedilAtildeO
O tema desta monografia aborda a presenccedila dos quatro periacuteodos
globais e os seus efeitos e consequumlecircncias sobre a Pedagogia Empresarial ou
melhor considerando a sua presenccedila ao longo dos quatro periacuteodos globais
como um princiacutepio ou meacutetodo de inclusatildeo social dentro de cada periacuteodo global
considerado
De acordo com a opiniatildeo do Professor Doutor Vilson Seacutergio de
Carvalho a Pedagogia Empresarial ainda seja uma crianccedila pois nasceu
recentemente natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como
um fungo matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas
empresariais decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto
movimento que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria
humanidade que passa por quatro periacuteodos histoacutericos embora alguns
estudiosos divirjam quanto agrave exatidatildeo dos mesmos poreacutem de modo geral natildeo
existem grandes discrepacircncias no que diz respeito agrave consideraccedilatildeo das divisotildees
das linhas de tempo histoacutericas em si mesmo existindo uma convergecircncia das
linhas de tempo que dividem os quatro periacuteodos histoacutericos dentro dos quais
tambeacutem se desenvolveram tambeacutem os periacuteodos filosoacuteficos
Assim podemos considerar as linhas de tempo da histoacuteria em quatro
periacuteodos
bull A IDADE ANTIGA (de 3100 ordf C ateacute 476 dC) bull A IDADE MEacuteDIA (476 ateacute 1453) bull A IDADE MODERNA (1453 1789) bull A IDADE CONTEMPORAcircNEA ndash (1789 ateacute os nossos dias)
Devido agrave destruiccedilatildeo da biblioteca de Alexandria que guardava toda a
memoacuteria da antiguidade eacute considerado o periacuteodo mais obscuro da histoacuteria da
humanidade com consequumlecircncias incalculaacuteveis sepultando para sempre a
esmagadora maioria desse periacuteodo da histoacuteria da humanidade constituindo um
dos mais dramaacuteticos acontecimentos da histoacuteria da humanidade
9
Eacute uma lacuna impossiacutevel de recuperar e de ser preenchida Dentre as
preciosas obras perdidas segundo pesquisas arqueoloacutegicas estaacute
BABILONIACA escrita em trecircs volumes por um sacerdote caldeu chamando
Berossus possivelmente em torno de 290-278 aC onde estavam descritos os
acontecimentos desde a criaccedilatildeo ateacute o diluacutevio (periacuteodo de tempo calculado em
quatrocentos e trinta e dois mil anos cerca de cem vezes mais do que a
cronologia do Antigo Testamento
Que conhecimentos poderiam ser desvendados se pudeacutessemos ler
aqueles rolos de papiro Que misteacuterios sobre o passado da humanidade
encerrariam os volumes desta biblioteca
O incecircndio da biblioteca de Alexandria teria ocorrido em 642 dC data
em que os aacuterabes liderados pelo Califa Omar ocuparam a cidade os
historiadores relatam que ele teria ordenado ao Emir Amr Ibn Al que
procedesse agrave destruiccedilatildeo dos livros que natildeo estivessem de acordo com o
Coratildeo
Assim por conta dessa trageacutedia torna-se impossiacutevel a qualquer pessoa
tentar descrever a sociedade da antiguidade razatildeo pela qual os capiacutetulos
componentes desta monografia estatildeo delimitados somente a partir do periacuteodo
da idade antiga considerando-se o intervalo de tempo que vai desde A IDADE
ANTIGA (de 3100 ordfC ateacute 476 dC) ateacute a IDADE MODERNA (476 dC ateacute
1789)
10
CAPIacuteTULO I
FUNDAMENTACcedilAtildeO TEOacuteRICA
O termo ldquopedagogordquo vem do grego paidagogos e do latim paedagogu
significando segundo o Dicionaacuterio Aureacutelio Buarque de Holanda
bull ldquoAquele que aplica a pedagogia que ensina professor mestre
preceptorrdquo
bull Praacutetico da Educaccedilatildeo e do Ensino
Essas duas definiccedilotildees podem ser ao longo dos quatro periacuteodos ser
consideradas como indutoras e condutoras ao longo das linhas histoacutericas da
humanidade tendo servido para promover a inclusatildeo social de todas as
camadas componentes das sociedades que existiram existem e existiratildeo ao
longo da histoacuteria pois sempre houve haacute e haveraacute a necessidade de se
produzir o saber na humanidade
Conforme ressaltado na introduccedilatildeo deste trabalho a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma nova ciecircncia pois nasceu recentemente poreacutem
natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como um fungo
matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto movimento
que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria humanidade que
passa por quatro periacuteodos histoacutericos descritos nesta monografia
11 ndash A IDADE ANTIGA O PRIMEIRO PERIacuteODO
GLOBAL
Coincidentemente o primeiro periacuteodo histoacuterico da humanidade se passa
11
dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
13
prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
14
parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
15
Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
9
Eacute uma lacuna impossiacutevel de recuperar e de ser preenchida Dentre as
preciosas obras perdidas segundo pesquisas arqueoloacutegicas estaacute
BABILONIACA escrita em trecircs volumes por um sacerdote caldeu chamando
Berossus possivelmente em torno de 290-278 aC onde estavam descritos os
acontecimentos desde a criaccedilatildeo ateacute o diluacutevio (periacuteodo de tempo calculado em
quatrocentos e trinta e dois mil anos cerca de cem vezes mais do que a
cronologia do Antigo Testamento
Que conhecimentos poderiam ser desvendados se pudeacutessemos ler
aqueles rolos de papiro Que misteacuterios sobre o passado da humanidade
encerrariam os volumes desta biblioteca
O incecircndio da biblioteca de Alexandria teria ocorrido em 642 dC data
em que os aacuterabes liderados pelo Califa Omar ocuparam a cidade os
historiadores relatam que ele teria ordenado ao Emir Amr Ibn Al que
procedesse agrave destruiccedilatildeo dos livros que natildeo estivessem de acordo com o
Coratildeo
Assim por conta dessa trageacutedia torna-se impossiacutevel a qualquer pessoa
tentar descrever a sociedade da antiguidade razatildeo pela qual os capiacutetulos
componentes desta monografia estatildeo delimitados somente a partir do periacuteodo
da idade antiga considerando-se o intervalo de tempo que vai desde A IDADE
ANTIGA (de 3100 ordfC ateacute 476 dC) ateacute a IDADE MODERNA (476 dC ateacute
1789)
10
CAPIacuteTULO I
FUNDAMENTACcedilAtildeO TEOacuteRICA
O termo ldquopedagogordquo vem do grego paidagogos e do latim paedagogu
significando segundo o Dicionaacuterio Aureacutelio Buarque de Holanda
bull ldquoAquele que aplica a pedagogia que ensina professor mestre
preceptorrdquo
bull Praacutetico da Educaccedilatildeo e do Ensino
Essas duas definiccedilotildees podem ser ao longo dos quatro periacuteodos ser
consideradas como indutoras e condutoras ao longo das linhas histoacutericas da
humanidade tendo servido para promover a inclusatildeo social de todas as
camadas componentes das sociedades que existiram existem e existiratildeo ao
longo da histoacuteria pois sempre houve haacute e haveraacute a necessidade de se
produzir o saber na humanidade
Conforme ressaltado na introduccedilatildeo deste trabalho a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma nova ciecircncia pois nasceu recentemente poreacutem
natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como um fungo
matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto movimento
que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria humanidade que
passa por quatro periacuteodos histoacutericos descritos nesta monografia
11 ndash A IDADE ANTIGA O PRIMEIRO PERIacuteODO
GLOBAL
Coincidentemente o primeiro periacuteodo histoacuterico da humanidade se passa
11
dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
13
prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
14
parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
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Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
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- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
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caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
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Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
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O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
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componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
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Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
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Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
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tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
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urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
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Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
10
CAPIacuteTULO I
FUNDAMENTACcedilAtildeO TEOacuteRICA
O termo ldquopedagogordquo vem do grego paidagogos e do latim paedagogu
significando segundo o Dicionaacuterio Aureacutelio Buarque de Holanda
bull ldquoAquele que aplica a pedagogia que ensina professor mestre
preceptorrdquo
bull Praacutetico da Educaccedilatildeo e do Ensino
Essas duas definiccedilotildees podem ser ao longo dos quatro periacuteodos ser
consideradas como indutoras e condutoras ao longo das linhas histoacutericas da
humanidade tendo servido para promover a inclusatildeo social de todas as
camadas componentes das sociedades que existiram existem e existiratildeo ao
longo da histoacuteria pois sempre houve haacute e haveraacute a necessidade de se
produzir o saber na humanidade
Conforme ressaltado na introduccedilatildeo deste trabalho a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma nova ciecircncia pois nasceu recentemente poreacutem
natildeo eacute uma ciecircncia isolada das demais que tenha surgido como um fungo
matinal da noite para o dia mas remonta sua gecircnese agraves praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem gerados por um vasto movimento
que mergulha suas raiacutezes no desenvolvimento da proacutepria humanidade que
passa por quatro periacuteodos histoacutericos descritos nesta monografia
11 ndash A IDADE ANTIGA O PRIMEIRO PERIacuteODO
GLOBAL
Coincidentemente o primeiro periacuteodo histoacuterico da humanidade se passa
11
dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
13
prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
14
parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
15
Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
11
dentro do primeiro periacuteodo global que vai da A IDADE ANTIGA (de 3100
ordfC ateacute 476 dC) abrangendo todo o periacuteodo do Impeacuterio Romano (anexo 1)
dentro do qual nasceu e se desenvolveu o CRISTIANISMO
Por volta do seacuteculo III da era cristatilde jaacute o Impeacuterio se estendia desde
a Bretanha ateacute a fronteira da Peacutersia do Reno e do Danuacutebio agraves areias do
Saara Cerca de 100 milhotildees de pessoas o habitavam Um exeacutercito de 300000
legionaacuterios bem pagos garantia a sua defesa Uma rede de estradas mdash
algumas das quais conservam ateacute hoje seus bem construiacutedos pavimentos
romanos mdash entrecruzava-se por todo o vasto domiacutenio Naves de guerra
patrulhavam as aacuteguas O correio deslocava-se a uma espantosa velocidade de
65 quilocircmetros por dia Mercadorias dos extremos da Terra chegavam
continuamente a Roma Agrave exceccedilatildeo de ocasionais incidentes de fronteira a
famosa Pax Romana permaneceu intacta durante alguns seacuteculos No entanto
os historiadores divergem quanto a esse tempo poreacutem a obra mais analiacutetica e
aceita a respeito do Impeacuterio Romano eacute a Histoacuteria do decliacutenio e queda do
Impeacuterio Romano escrita pelo historiador Edward Gibbon onde o autor
descreve toda a vida do Impeacuterio Romano O primeiro volume da obra foi
publicado em 1776 em 1788
A medida que se expandiu o Impeacuterio a administraccedilatildeo adaptou o mesmo
esquema nas novas proviacutencias No seu apogeu a rede viaacuteria romana principal
atingiu tendo em conta vias secundaacuterias de menor qualidade cerca de
150000 quilocircmetros Os comerciantes romanos viram logo o interesse desses
eixos viaacuterios Distintamente de outras civilizaccedilotildees mediterracircnicas que fundaram
o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos
os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo com a sua frota
comercial Isto favoreceu os intercacircmbios no interior continental provocando
uma expansatildeo mercantil fulgurante Regiotildees inteiras especializaram-se e
comerciaram entre si (vinhos e azeite na Hispacircnia cereais na Numiacutedia
ceracircmicas e carnes na Gaacutelia por exemplo) Note-se que extensatildeo e
funcionalidade desta rede de estradas perdurou muito para laacute do fim do
impeacuterio seja com muitas estradas atuais seguindo o traccedilado romano ou ateacute em
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
13
prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
14
parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
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Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
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caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
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Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
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O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
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componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
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Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
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Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
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tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
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urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
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Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
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Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
12
ditados populares como quem tem boca vai a Roma ou todos os caminhos
vatildeo dar a Roma
111 ndash A EDUCACcedilAtildeO ROMANA
O espiacuterito praacutetico romano manifestou-se tambeacutem na educaccedilatildeo que se
inspirou entre os romanos nos ideais praacuteticos e sociais Na histoacuteria da
educaccedilatildeo romana podem-se distinguir trecircs fases principais preacute-helenista
helenista-republicana helenista-imperial
A primeira e fundamental instituiccedilatildeo romana de educaccedilatildeo eacute a famiacutelia de
tipo patriarcal germe de uma sociedade mais vasta que vai da cidade ao
impeacuterio no qual os patres governam a sociedade
O educador eacute o pai que na sociedade familiar romana desempenha
tambeacutem as funccedilotildees de senhor e de sacerdote - paterfamilias
A matildee colaborava na educaccedilatildeo dos filhos especialmente nos primeiros
anos sendo em Roma mais considerada a mulher do que na Greacutecia dadas
as suas predominantes qualidades praacuteticas
A educaccedilatildeo romana era praacutetico-social a formaccedilatildeo do agricultor do
cidadatildeo do guerreiro
Essencialmente praacuteticos eram os meios o exemplo o treinamento
ministrado pelo pai que fazia o filho participar na sua atividade agriacutecola
econocircmica militar e civil a tradiccedilatildeo domeacutestica e poliacuteticae a religiatildeo entendida
como praacutetica lituacutergica sendo praticada em Roma diversamente do que era na
Greacutecia sumamente pobre de arte e de pensamento E tudo isso sob uma
disciplina severa
Enfim praacutetico-social era o proacuteprio conteuacutedo teoreacutetico da educaccedilatildeo a
instruccedilatildeo propriamente dita se reduzia a uma aprendizagem mnemocircnica de
13
prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
14
parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
15
Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
13
prescriccedilotildees juriacutedicas concisas e conceituosas - as leis das doze taacutebuas - que
regulavam os direitos e os deveres reciacuteprocos naquela elementar mas forte
sociedade agriacutecola-poliacutetico-militar
Contudio a educaccedilatildeo romana sofreu passou por uma profunda
modificaccedilatildeo quando o antigo estado-cidade desenvolvendo-se e expandindo-
se para a nova forma do estado imperial - entre o terceiro e o segundo seacuteculo
aC ndash entrou em contato com a nova civilizaccedilatildeo helecircnica cuja irresistiacutevel
fascinio
Sentiu-se entatildeo a exigecircncia de um novo sistema educativo em que a
instruccedilatildeo especialmente literaacuteria tivesse o seu lugar Esta instruccedilatildeo literaacuteria
partiu precisamente da cultura helecircnica
Nesse contexto as famiacutelias mais pobres natildeo tinham recursos para
ministrar essa nova educaccedilatildeo as famiacutelias das classes sociais mais altas
hospedavam em casa um mestre geralmente grego - pedagogus ou litteratus
Para atender agraves exigecircncias culturais e pedagoacutegicas das famiacutelias menos
abastadas vatildeo-se aos poucos constituindo escolas - ludi - de instituiccedilatildeo
privada sem ingerecircncia alguma do estado Essas escolas era de dois graus
bull Elementares a escola do litterator onde se aprendia a ler
escrever e calcular meacutedias
bull A escola do grammaticus - onde se ensinava a liacutengua latina e a
grega se estudavam os autores das duas literaturas atraveacutes das
quais se aprendia a cultura helecircnica em geral
Um terceiro grau seraacute enfim constituiacutedo mediante as escolas de
retoacuterica uma espeacutecie de instituto universitaacuterio que surgiram com uma
diferenciaccedilatildeo e uma especializaccedilatildeo superior da escola de gramaacutetica
A sua finalidade era formar o orador porquanto a carreira poliacutetica
representava para o espiacuterito praacutetico romano o ideal supremo poreacutem a cultura
helecircnica e os mestres gregos afluiam a Roma sempre mais numerosos e bem
acolhidos gerando melhores expectativas educacionais principalmente por
14
parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
15
Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
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O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
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componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
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EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
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5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
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Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
14
parte da elite romana que enviava os filhos para se aperfeiccediloarem nos centros
de cultura helenista principalmente em Atenas
A influecircncia helenista despertou o interesse dos imperadores pela
cultura que se transformou em um eficaz instrumento de romanizaccedilatildeo dos
povos como meio de penetraccedilatildeo e de expansatildeo da liacutengua e dos jus romano
um meio que em suma contribuiu para o engrandecimento do impeacuterio que
influenciou culturalmente as proviacutencias romanas Espanha Gaacutelia Graacute-
Bretanha Germacircnia e outras partes dominadas pelo Impeacuterio Romano
O teoacuterico da pedagogia romana pode ser considerado Quintiliano
que nasceu nasceu na Espanha no II seacuteculo dC Foi professor de retoacuterica em
Roma sendo primeiro docente pago pelo estado quando Vespasiano era
imperador
No entanto o desenvolvimento do Impeacuterio Romano segundo os
historiadores ocorreu graccedilas ao Oceano Mediterracircneo na eacutepoca chamado
pelos romanos de MARE NOSTRUM (anexo 2)
112 - O APOGEU E A QUEDA DO IMPEacuteRIO ROMANO
De acordo com pesquisas histoacutericas o seacuteculo II eacute conhecido como o
Seacuteculo dos Antoninus da era cristatilde sendo considerado pela historiografia
tradicional como aquele em que o Impeacuterio Romano chegou ao seu apogeu
De fato a populaccedilatildeo o comeacutercio e o poder do Impeacuterio se
encontravam em seu ponto maacuteximo mas comeccedilavam a perceber-se sinais de
que o sistema estava agrave beira do esgotamento
A uacuteltima grande conquista territorial do Impeacuterio Romano foi a Daacutecia e na
eacutepoca de Trajano (98 -117 dC) teve iniacutecio um breve domiacutenio sobre a
Mesopotacircmia e a Armecircnia apoacutes dessa eacutepoca o impeacuterio natildeo teve mais forccedilas
para anexar novos territoacuterios
15
Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
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outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
15
Uma questatildeo que os historiadores nunca conseguiram esclarecer de
todo foi a da causa da decadecircncia de Roma Apesar da paz interna e da
criaccedilatildeo de um grande mercado comercial a partir do seacuteculo II natildeo se registrou
nenhum desenvolvimento econocircmico e provavelmente tambeacutem nenhum
crescimento populacional A Itaacutelia continuava a registrar uma queda em sua
densidade demograacutefica com a emigraccedilatildeo de seus habitantes para Roma ou
para as longiacutenquas proviacutencias do Oriente e do Ocidente A agricultura e a
induacutestria se tornavam mais proacutesperas quanto mais se afastavam da capital
No fim do seacuteculo II comeccedilou a registrar-se a decadecircncia Havia um
nuacutemero cada vez menor de homens para integrar os exeacutercitos a ausecircncia de
guerras de conquista deixou desprovido o mercado de escravos e o sistema
econocircmico baseado no trabalho da matildeo-de-obra escrava comeccedilou a
experimentar crises em consequumlecircncia de sua falta jaacute que os agricultores e
artesatildeos livres havia quase desaparecido da regiatildeo ocidental do impeacuterio Nas
fronteiras os povos baacuterbaros exerciam uma pressatildeo crescente na tentativa de
penetrar nos territoacuterios do Impeacuterio
Mas se terminaram por consegui-lo isso natildeo se deveu a sua forccedila e sim
agrave extrema debilidade de Roma conforme ressaltado alguns historiadores
nunca conseguiram esclarecer de todo a decadecircncia de Roma mas a histoacuteria
tem registros que nos fornecem elementos conclusivos e concretos que
contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio Romano do Ocidente
Dentre outros aspectos que contribuiacuteram para a decadecircncia do Impeacuterio
Romano do Ocidente alguns historiadores analisaram os seguintes fatores
- O tamanho do Impeacuterio que abrangia toda a aacuterea mediterracircnea indo
da Espanha ateacute a Mesopotacircmia com milhares de quilocircmetros
exigindo um controle administrativo eficaz nem sempre possiacutevel
de ser exercido conforme se fazia necessaacuterio
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
16
- Os romanos invadiram a Greacutecia em 146 aC com isso a cultura
grega tornou-se indissociaacutevel da cultura romana
- Enquanto os gregos filosofavam em suas cidades e ilhas os
romanos articulavam um Impeacuterio construindo estradas e
aquedutos impondo o seu sistema legal e difundindo o uso da sua
moeda e protegendo o comeacutercio contra a pirataria Poreacutem
conforme ressaltado se por um lado os romanos dominaram os
gregos pela forccedila tambeacutem os gregos dominaram os romanos
atraveacutes da sua enorme e talentosa cultura sobretudo atraveacutes da
forccedila do intelecto
A invasatildeo da Greacutecia em 146 aC talvez tenha sido o maior erro
cometido pelos romanos e pode ter sido a principal causa da decadecircncia do
Impeacuterio Romano do Ocidente pois a cultura grega se impocircs agrave cultura latina
dominando-a
Da fusatildeo desses dois domiacutenios o domiacutenio da forccedila (romano) e o
domiacutenio do intelecto (grego) surgiu uma fusatildeo das duas culturas gerando uma
mesclagem de mitos que ficou conhecida como mitologia greco-romana
Talvez natildeo por coincidecircncia esse era o momento em que o Impeacuterio
Romano se esfacelava e a sensaccedilatildeo de caos institucional se aguccedilava - embora
associaccedilotildees diretas entre os eventos histoacutericos e a espiritualidade cristatilde quase
sempre resultem em explicaccedilotildees simplificadas de uma coisa e de outra
O historiador inglecircs Edward Gibbon (1737 - 1794) (anexo 3)
considerado um dos maiores historiadores de todos os tempos diz em seu
famoso livro A Histoacuteria do Decliacutenio e da Queda do Impeacuterio Romano que o
Cristianismo vergou a espinha dorsal da Roma guerreira
Gibbon estudou o Impeacuterio Romano do segundo seacuteculo da era cristatilde ateacute
o que ele considera o seu uacuteltimo suspiro em 1453 ano em que Constantinopla
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
17
caiu nas matildeos dos turcos-otomanos Par a maioria dos historiadores o Impeacuterio
Romano ruiu mil antes quando o Imperador Rocircmulo Augusto foi deposto pelos
baacuterbaros godos no ano 476
O aspecto vital da obra de Gibbon eacute mostrar que ao aceitar o
Cristianismo os legionaacuterios romanos se enfraqueceram passaram a ver os
seus semelhantes de outro modo e desistiram de ser guerreiros
Gibbon natildeo explica totalmente as razotildees do crepuacutesculo do Impeacuterio
Romano que antes dominaram o mundo do Golfo Peacutersico ao Norte da Aacutefrica e
quase toda a Europa incluindo onde hoje ficam a Inglaterra e a Alemanha
poreacutem ajuda a entender de onde o Cristianismo tirou a forccedila de uma filosofia
que atravessaria mais de vinte seacuteculos
O Cristianismo operou uma ruptura completa primeiro ao propor que a
orientaccedilatildeo moral e eacutetica deveria tomar o lugar da forccedila Em seguida deu outro
choque ao mostrar para os bons de coraccedilatildeo a morte era apenas o comeccedilo da
vida eterna
A humanidade passou entatildeo a girar em torno desses conceitos
poderosamente simples ora negando-os ora aceitando-os como verdade
revelada ora tentando provaacute-los com os recursos da razatildeo e da ciecircncia
Ao pocircr a perder o Impeacuterio Romano na visatildeo de Edward Gibbon o
Cristianismo operou a sua maior conquista a do mundo
Aleacutem desses aspectos o seacuteculo III viu acentuar-se o aspecto militar dos
Imperadores que acabou por eclipsar todos os demais Registraram-se
diversos periacuteodos de anarquia militar no transcurso dos quais vaacuterios
Imperadores lutaram entre si devido agrave divisatildeo do poder e dos territoacuterios
As fronteiras orientais com a Peacutersia e as do norte com os povos
germacircnicos tinham sua seguranccedila ameaccedilada A Bretanha a Daacutecia e parte da
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
18
Germacircnia foram abandonadas ante a impossibilidade das autoridades romanas
de garantir sua defesa Cresceu o banditismo no interior enquanto as cidades
empobrecidas comeccedilavam a fortificar-se devido agrave necessidade de defender-
se de uma zona rural que jaacute natildeo lhes pertencia
O intercacircmbio de mercadorias decaiu e as rotas terrestres e mariacutetimas
ficaram abandonadas Um acelerado decliacutenio da populaccedilatildeo ocorreu a partir do
ano 252 dC em consequumlecircncia da peste que grassou em Roma
Os imperadores Marco Aureacutelio regente de 270 a 275 dC e
Dioclesiano de 284 a 305 dC conseguiram apenas conter a crise Com
grande energia o uacuteltimo tentou reorganizar o impeacuterio dividindo-o em duas
partes cada uma das quais foi governada por um augusto que associou seu
governo a um Cesar destinado a ser o seu sucessor poreacutem o sistema da
Tetrarquia natildeo deu resultados
Com a abdicaccedilatildeo de Dioclesiano teve iniacutecio uma nova guerra civil O
Imperador Constantino apoiou o Cristianismo que gradativamente passou a
ser adotado como religiatildeo oficial do impeacuterio
A esclerose do mundo romano era tal que a antiga divisatildeo administrativa
se transformou em divisatildeo poliacutetica a partir de Teodoacutesio Imperador de 379 a
395 dC o uacuteltimo a exercer sua autoridade sobre todo o impeacuterio
Teodoacutesio adotou a Ortodoxia Catoacutelica como religiatildeo oficial obrigatoacuteria
para todos os suacuteditos pelo edito de 380 dC conseguindo preservar a
integridade imperial tanto ante a ameaccedila dos baacuterbaros quanto contra as
usurpaccedilotildees No entanto sancionou a futura separaccedilatildeo entre o Oriente e o
Ocidente do impeacuterio ao entregar o governo de Roma a seu filho Honoacuterio e o de
Constantinopla no Oriente ao primogecircnito Arcaacutedio
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
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outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
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Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
19
O uacuteltimo Imperador do Impeacuterio Romano do Ocidente foi Rocircmulo
Augusto deposto pelo baacuterbaro Odoacro no ano 476 dC data que mais tarde
viria a ser vista como a do fim da antiguidade
O impeacuterio oriental prolongou sua existecircncia com diversas vicissitudes
durante mais um milecircnio ateacute a conquista de Constantinopla pelos Turcos em
1453 quando o Impeacuterio Romano ruiu por completo encerrando o primeiro
periacuteodo global (artigo do monografando) que coincide com o periacuteodo da
Idade Antiga
12 ndash A IDADE MEacuteDIA O SEGUNDO PERIacuteODO GLOBAL
O segundo periacuteodo global passa-se no periacuteodo medieval que vai desde
476 dC ateacute 1453 dC (artigo do monografando)
Marcado por uma seacuterie de consideraccedilotildees preconceituosas a Idade
Meacutedia compreende o periacuteodo que inicia pela queda do Impeacuterio Romano ateacute o
surgimento do movimento renascentista
Longe de ser a chamada ldquoidade das trevasrdquo esse periacuteodo histoacuterico
possui uma diversidade que natildeo se encerra no predomiacutenio das concepccedilotildees
religiosas em detrimento da busca pelo conhecimento Eacute durante o periacuteodo
medieval que se estabelece a complexa fusatildeo de valores culturais romanos e
germacircnicos Ao mesmo tempo eacute nesse periacuteodo que vemos a formaccedilatildeo do
Impeacuterio Bizantino da expansatildeo dos aacuterabes e o surgimento das primeiras
universidades
Por outro lado o seacuteculo III marcou o desenvolvimento de uma grave
crise que contribuiu de modo decisivo a desintegraccedilatildeo do Impeacuterio Romano
Com um territoacuterio de grandes extensotildees territoriais Roma natildeo
conseguiu manter a hegemonia poliacutetico-administrativa entre as partes
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
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Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
20
componentes do Impeacuterio e nem sobre os vaacuterios povos que estavam sob o seu
domiacutenio
Assim ao mesmo tempo em que as riquezas eram imensas os gastos e
os problemas tambeacutem ocorriam na mesma proporccedilatildeo
O cenaacuterio veio a se agravar com a crise do sistema escravista tambeacutem
desencadeada pela ausecircncia de novos territoacuterios a serem conquistados e que
por sua vez garantiriam o fornecimento da enorme forccedila de trabalho que
sustentava e mantinha o comeacutercio do Impeacuterio mantendo a sua vitalidade
Com o passar do tempo devido a falta de matildeo-de-obra escrava
instalou-se uma crise econocircmica pois os proprietaacuterios de terras natildeo
conseguiam arcar com a exploraccedilatildeo de todas as aacutereas disponiacuteveis para as
atividades agriacutecolas
A crise econocircmica romana acarretou a significativa diminuiccedilatildeo na
arrecadaccedilatildeo de impostos que garantiam o funcionamento do Impeacuterio
A falta desses recursos fez com que os enormes recursos destinados ao
exeacutercito romano fossem sensivelmente diminuiacutedos enfraquecendo os
contingentes militares que protegiam as fronteiras romanas ateacute entatildeo jaacute
pressionadas com o avanccedilo dos povos baacuterbaros
Nesse cenaacuterio os grandes proprietaacuterios rurais passaram a arrendar as
suas terras como um meio de garantir a exploraccedilatildeo econocircmica das mesmas
Os plebeus vindos das cidades (em crise por conta da retraccedilatildeo das
atividades comerciais) escravos libertos e pequenos agricultores livres
ganhavam o direito de exploraccedilatildeo das terras oferecendo em troca o emprego
de sua matildeo de obra nas terras do proprietaacuterio
Observando o desencadeamento desses acontecimentos vemos que o
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
21
Impeacuterio Romano perdia as caracteriacutesticas fundamentais que organizaram sua
proacutepria existecircncia Em linhas gerais vemos que ao longo das deacutecadas uma
vasta parcela daqueles domiacutenios estaria marcada por outras caracteriacutesticas e
praacuteticas nos acircmbitos cultural econocircmico e poliacutetico
A crise se instalava para assim termos o desenvolvimento de
experiecircncias que marcariam o iniacutecio da Idade Meacutedia a qual foi marcada por um
enorme crescimento das cidades
121 ndash A EDUCACcedilAtildeO MEDIEVAL
No periacuteodo medieval a educaccedilatildeo era desenvolvida em estreita
simbiose com a Igreja com a feacute cristatilde e com as instituiccedilotildees eclesiaacutesticas que
acolhiam os oratores (os especialistas da palavra os sapientes os cultos
distintos dos bellatores e dos laboratores) ndash eram as uacutenicas delegadas (com
as corporaccedilotildees no plano profissional) a educar a formar a conformar
Da Igreja partiram os modelos educativos e as praacuteticas de formaccedilatildeo
organizavam-se as instituiccedilotildees ad hoc e programavam-se as intervenccedilotildees
como tambeacutem nela se discutiam tanto as praacuteticas como os modelos praacuteticas e
modelos para o povo praacuteticas e modelos para as classes altas uma vez que
era tiacutepico tambeacutem da Idade Meacutedia o dualismo social das teorias e das praacutexis
educativas como tinha sido no mundo antigo
Tambeacutem a escola como noacutes conhecemos eacute um produto da Idade
Meacutedia que era ligada agrave presenccedila de um professor que ensinava a muitos
alunos de diversas procedecircncias respondendo pela sua atividade a Igreja
As praacutexis pdegagoacutegico-escolares e avaliativas vecircm daquela eacutepoca e
da organizaccedilatildeo dos estudos nas escolas monaacutesticas e nas catedrais e
sobretudo nas universidades
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
22
Tambeacutem proveacutem dessa eacutepoca alguns conteuacutedos culturais da escola
moderna e ateacute mesmo da contemporacircnea o papel do latim o ensino
gramatical e retoacuterico da liacutengua a imagem da filosofia como loacutegica e metafiacutesica
No periacuteodo medieval existiam cinco tipos de estabelecimentos escolares
1 Escolas Paroquiais
As primeiras remontam ao seacuteculo II Limitavam-se agrave formaccedilatildeo de
eclesiaacutesticos sendo o ensino ministrado por qualquer sacerdote encarregado
de uma paroacutequia que recebia em sua proacutepria casa os jovens Agrave medida que a
nova religiatildeo se desenvolvia passava-se das casas privadas agraves primeiras
igrejas nas quais o altar substitui a tribuna O ensino era reduzido aos salmos
agraves liccedilotildees das Escrituras seguindo uma educaccedilatildeo estritamente cristatilde
2 Escolas Monaacutesticas
Visavam inicialmente apenas agrave formaccedilatildeo de futuros monges
funcionando inicialmente em regime de internato Estas escolas abriram mais
tarde escolas externas com o propoacutesito da formaccedilatildeo de leigos cultos (filhos dos
Reis e os servidores tambeacutem) O programa de ensino era muito elementar -
aprender a ler escrever conhecer a biacuteblia (se possiacutevel de coacuter) canto e um
pouco de aritmeacutetica O curriacuteculo escolar passou a contar com o ensino do
latim gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica
3 Escolas Palatinas
Carlos Magno fundou ainda junto da sua corte e no seu proacuteprio palaacutecio
a chamada Escola Palatina Para apoio do seu plano de desenvolvimento
escolar Carlos Magno chamou o monge inglecircs Alcuiacuteno
Sob sua orientaccedilatildeo a partir do ano 787 foram emanados o decreto
capitular para a organizaccedilatildeo das escolas que incluiacuteam as sete artes liberais
repartidas no trivium e no quadrivium O trivium abraccedilava as disciplinas
formais gramaacutetica retoacuterica e dialeacutetica esta uacuteltima desenvolvendo-se mais
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
23
tarde na filosofia o quadrivium abraccedilava as disciplinas mais concretas
aritmeacutetica geometria astronomia muacutesica e mais tarde a medicina
4 Escolas Catedrais
As Escolas Catedrais (escolas urbanas) saiacutedas das antigas escolas
monaacutesticas (que alargaram o acircmbito dos seus estudos) tomaram a dianteira
em relaccedilatildeo agraves escolas dos mosteiros Instituiacutedas no seacuteculo XI por determinaccedilatildeo
do Concilio de Roma (1079) passam a partir do seacuteculo XII (Concilio de Latratildeo
1179) a ser mantidas atraveacutes da criaccedilatildeo de benefiacutecios para a remuneraccedilatildeo
dos mestres prosperando nesse mesmo seacuteculo A atividade intelectual abre-se
ao exterior ainda que de forma lenta absorvendo elementos das culturas
judaica aacuterabe e persa redescobrindo os autores claacutessicos como Aristoacuteteles e
em menor escala Platatildeo
5 As Universidades
Supotildee-se que a primeira universidade europeacuteia tenha surgido na cidade
italiana de Salerno cujo centro de estudos remonta ao seacuteculo XI Aleacutem desta
antes de 1250 formaram-se no Ocidente a primeira geraccedilatildeo de universidades
medievais sob a designaccedilatildeo de espontacircneas porque nasceram do
desenvolvimento de escolas preexistentes As universidades de Bolonha e de
Paris estatildeo entre as mais antigas Outros exemplos satildeo a Universidade de
Oxford e a de Montpellier
Mais tarde foram construiacutedas universidades por iniciativa papal ou real
constituindo um exemplo a Universidade de Coimbra fundada em 1290
Originalmente estas instituiccedilotildees eram chamadas de studium generale
agregando mestres e disciacutepulos dedicados ao ensino superior de algum ramo
do saber (medicina direito teologia) Poreacutem com a efervescecircncia cultural e
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
24
urbana da Baixa Idade Meacutedia logo se passou a fazer referecircncia ao estudo
universal do saber ao conjunto das ciecircncias sendo o nome studium generale
substituiacutedo por universitas
122 ndash O COMEacuteRCIO MEDIEVAL
Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das
cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O aumento das
trocas sociais foi determinante para o aumento do nuacutemero de cidades nas
quais concentravam-se os mercadores que eram vendedores ambulantes que
andavam de cidade em cidade e vendiam tanto produtos artesanais como
mercadorias exoacuteticas importadas de terras longiacutenquas
O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local o-
nde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensificaram-se e as lojas e
bancas de entatildeo satildeo um testemunho da arquitetura urbana O comeacutercio
medieval marca o iniacutecio da economia monetaacuteria Entatildeo desenvolveu-se o
gosto pelo negoacutecio e pelo dinheiro
O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais
ruas Os comerciantes penduravam no exterior da loja um objeto como um
sapato ou um peixe para indicarem qual a sua atividade comercial Muitas
vezes as ruas recebiam o nome de uma atividade comercial Assim
chamavam-se por exemplo Rua do Sapateiro Rua do Padeiro Rua do
Barbeiro etc
Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era
frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos cameloacutedromos
de hoje
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
BIBLIOGRAFIA
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
25
Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava
durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas As transaccedilotildees
comerciais realizavam-se num ambiente de descontraccedilatildeo e eram animadas por
acrobatas e muacutesicos Os comerciantes exibiam as suas mercadorias umas
populares outras vindas de terras longiacutenquas como a Ruacutessia ou a China
13 ndash A IDADE MODERNA O TERCEIRO PERIacuteODO GLOBAL
A Idade Moderna (artigo do monografando) eacute um periacuteodo especiacutefico
da Histoacuteria do Ocidente destacando-se das demais por ter sido um periacuteodo de
transiccedilatildeo por excelecircncia
Tradicionalmente aceita-se o iniacutecio estabelecido pelos historiadores
franceses em 29 de maio de 1453 quando ocorreu a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos e o teacutermino com a Revoluccedilatildeo Francesa
em 14 de julho de 1789
Algumas correntes historiograacuteficas anglo-saxocircnicas preferem trabalhar
com o conceito de Tempos Modernos entendido como um periacuteodo natildeo
acabado introduzindo nele subdivisotildees entre Early Modern Times (mais
antiga) e Later Modern Times (mais recente) ou entatildeo procedem a uma
divisatildeo entre sociedades preacute-industriais e sociedades industriais
A passagem econocircmica da Idade Meacutedia para a Moderna se deu com o
aparecimento do capitalismo onde o dinheiro passou a ter valor superando as
propriedades territoriais Gradativamente o comeacutercio foi se desenvolvendo a
princiacutepio dentro da proacutepria cidade depois entre duas ou mais cidades e por
fim entre paiacuteses gerando o surgimento de uma nova classe social
representada pela burguesia dando iniacutecio ao desenvolvimento do sistema
capitalista
Portugal foi a primeira naccedilatildeo a financiar expediccedilotildees mariacutetimas com
vaacuterios fatores contribuindo para esse pioneirismo a existecircncia de bons portos
a familiaridade portuguesa com o mar devido agrave grande atividade pesqueira
desenvolvida na regiatildeo uma burguesia enriquecida e disposta a investir para
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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em 24092010
ENTREVISTAS
CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
26
aumentar seus lucros a paz interna e a centralizaccedilatildeo do poder Portugal foi o
primeiro reino a se unificar formando um estado nacional
Os instrumentos de navegaccedilatildeo buacutessolas e astrolaacutebios trazidos da
China sextantes mapas feitos pelos melhores cartoacutegrafos da eacutepoca e
principalmente a caravela com suas velas triangulares possibilitaram aos
navegantes resistir e atravessar o bravio Mar Tenebroso Se na eacutepoca
contemporacircnea os segredos comerciais mais bem guardados estatildeo
concentrados na aacuterea tecnoloacutegica naquele tempo as cartas mariacutetimas eram
muito bem guardadas constituindo o principal segredo da eacutepoca
14ndash A IDADE CONTEMPORAcircNEA
Compreende a linha de tempo da histoacuteria compreendido entre a
Revoluccedilatildeo francesa e a atualidade (artigo do monografando) Compreende
um total de 220 anos entre 1789 e o presente Nesse periacuteodo a humanidade
experimentou uma transiccedilatildeo demograacutefica concluiacuteda para as sociedades mais
avanccediladas (o chamado primeiro mundo) e ainda em curso para a maior parte
(os paiacuteses emergentes) que tem levado seu crescimento para aleacutem dos limites
que lhe impunham historicamente a natureza conseguindo a generalizaccedilatildeo do
consumo de todo o tipo de produtos serviccedilos e recursos naturais que tecircm
elevado para uma grande parte dos seres humanos seu niacutevel de vida de uma
forma dantes inesperada mas que tecircm aumentado as desigualdades sociais e
espaciais e deixam propondo para o futuro proacuteximo graves incertezas medio
ambientais
Noacutes que vivemos nesta eacutepoca estamos assistindo transformaccedilotildees
aceleradas na economia e na sociedade onde o fator tecnoloacutegico tem tido uma
influecircncia marcante
Mais espetaculares foram as transformaccedilotildees poliacuteticas e ideoloacutegicas
(Revoluccedilatildeo liberal nacionalismo totalitarismos) bem como as mutaccedilotildees do
mapa poliacutetico mundial e as maiores guerras conhecidas pela humanidade
Compreender o mundo contemporacircneo do ponto de vista histoacuterico eacute uma
tarefa bastante complicada
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
27
Nesse periacuteodo que se inicia no seacuteculo XIX e vem ateacute os dias de hoje
nos deparamos com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em
qualquer outro momento da Histoacuteria De fato tem-se a niacutetida impressatildeo que a
histoacuteria comeccedila a ficar mais acelerada e a funccedilatildeo de refletir sobre os
acontecimentos acaba ficando bastante complexa
Um primeiro fator que explica essa nova configuraccedilatildeo tem a ver com o
processo de urbanizaccedilatildeo que se espalha em vaacuterias partes do mundo A
concentraccedilatildeo de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexotildees na
divulgaccedilatildeo de informaccedilotildees na produccedilatildeo de bens de consumo e no proacuteprio
ritmo de vida de cada indiviacuteduo
As horas e os dias comeccedilam a ser unidades de tempo cada vez mais
fraacutegeis seja em relaccedilatildeo ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as
expectativas do homem para com o futuro
Assim sendo como podemos definir a Idade Contemporacircnea na qual a
humanidade vive
Apenas o tempo iraacute dizer
SINOPSE DO CAPIacuteTULO I
Discorremos resumidamente ao longo do Capiacutetulo I os quatro periacuteodos
globais que correspondem agraves quatro linhas de histoacuteria da humanidade desde a
Idade Antiga ateacute a Idade Contemporacircnea tentando mostrar as praacuteticas
empresarias adotada partindo dos seus princiacutepios de origem embriotildees
formadores dos processos pedagoacutegicos que foram evoluindo ateacute a Idade
Contemporacircnea
Talvez uma das contribuiccedilotildees mais decisivas para visualizar a evoluccedilatildeo
humana tenha partido da ficccedilatildeo cientiacutefica que acabou se tornando realidade
Estamos nos referindo ao roteiro cinematograacutefico Arthur C Clarke em
parceria com Stanley Kubrick com o tiacutetulo 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
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uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
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5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
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bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
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Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
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Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
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deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
28
O filme tem a duraccedilatildeo total de 139 minutos e apenas 40 de diaacutelogo
analisando a evoluccedilatildeo do SER HUMANO desde os primeiros hominiacutedeos em
um passado ancestral saltando milecircnios em um dos maiores cortes jaacute feitos
no cinema traccedilando a trajetoacuteria do homem desde aproximadamente quatro
milhotildees de anos sempre abordando a evoluccedilatildeo da espeacutecie a influencia da
tecnologia nessa evoluccedilatildeo e os perigos da inteligecircncia artificial
Merece destaque na obra a trilha sonora utilizada por Stanley Kubrick
principalmente a abertura com o fundo musical do poema sinfocircnico Assim
falou Zaratustra escrito por Richard Strauss em 1896
O filme levanta diversas questotildees natildeo respondidas em relaccedilatildeo ao futuro
da humanidade
A ficccedilatildeo tornou-se realidade mostrando os paineacuteis eletrocircnicos digitais
compostos por displays que comandam a viagem para a Lua A partir de entatildeo
comeccedilaram a ser fabricadas aeronaves comerciais utilizando esse mesmo tipo
de dispositivo presentes nas aeronaves atuais
No Capiacutetulo II intitulado O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA seraacute visto o
papel dos paiacuteses componentes do grupo dos BRICs neste quarto periacuteodo
global
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
29
CAPIacuteTULO II
O DESDOBRAMENTO DOS QUATRO PERIacuteODOS GLOBAIS
SOBRE A IDADE CONTEMPORAcircNEA
O acrocircnimo BRIC foi criado em 2001 pelo economista Jim O`Neill com
as iniciais de Brasil Ruacutessia Iacutendia e China para designar um grupo de paiacuteses
cujo potencial econocircmico ameaccedila ultrapassar as sete naccedilotildees mais ricas do
planeta em 2050
Oito anos depois esse acrocircnimo deixou de ser uma ficccedilatildeo de relatoacuterios
econocircmicos para ganhar forma e conteuacutedo poliacuteticos
As uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XX foram proacutedigas na descoberta de
novas identidades para paiacuteses grupos de paiacuteses e regiotildees geograacuteficas
Nos anos 50 o socioacutelogo francecircs Jean Yves Lacoste criou a expressatildeo
paiacuteses subdesenvolvidos para se referir agraves naccedilotildees mais pobres do planeta
outro economista Albert Sauvy criou entatildeo para qualificaacute-los a expressatildeo
Terceiro Mundo inspirada no Terceiro Estado da Revoluccedilatildeo Francesa
surgindo nos anos 60 surgiu o movimento dos paiacuteses natildeo alinhados para
definir naccedilotildees que natildeo vestiam a camisa da ex-Uniatildeo Sovieacutetica nem dos
Estados Unidos na ex-Guerra Fria
Poreacutem seja laacute quais forem os acrocircnimos adotados na realidade
estamos neste quarto periacuteodo global assistindo ao desdobramento geopoliacutetico
deste quarto periacuteodo global representado pelos paiacuteses membros dos BRICs
(anexo 5)
Os quatro paiacuteses tecircm um lugar importante no planeta de hoje pelo que
satildeo e tambeacutem pelo que fazem em meio ao colapso da economia mundial
concentrando 40 da populaccedilatildeo mundial 28 do territoacuterio e quase 25 das
riquezas de todo o globo
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
30
Com o mundo desenvolvido em crise os BRICs respondem por nada
menos que 65 do crescimento da economia
O Neill padrinho intelectual do bloco calcula que entre as 500 maiores
empresas do mundo 53 pertencem aos BRICs
Os especialistas consideram que a lideranccedila do grupo dos BRICs eacute
exercida pela China que vem assombrando o mundo praticando o socialismo
de mercado implantado por Deng Xiao Ping a partir de 1974 que colocou em
praacutetica as reformas econocircmicas com a criaccedilatildeo das zonas econocircmicas
especiais onde as empresas estrangeiras podem se instalar desde que em
parceria com as empresas chinesas
O melhor resultado desse processo estaacute na PEDAGOacuteGIA
EMPRESARIAL CHINEcircS que atraveacutes do uso do conceito das
INTELIGEcircNCIAS MUacuteLTIPLAS procura aproveitar ao maacuteximo as habilidades
cognitivas da matildeo-de-obra chinesa utilizando simultaneamente tecnologias
combinadas valendo-se delas em todas as etapas produtivas
As empresas chinesas usam a uacuteltima tecnologia disponiacutevel aleacutem de
utilizar tambeacutem a penuacuteltima a anti-penuacuteltima e ateacute a primitiva praacutetica que as
empresas ocidentais natildeo conseguem combinar
Aleacutem disso na maioria dos casos a praacutetica do socialismo de mercado
as pesquisas tecnoloacutegicas chinesas satildeo patrocinadas pelos Institutos Puacuteblicos
de Tecnologia cujo acervos os pesquisadores usam com total liberdade serve
como exemplo a Legend que originou a Lenovo fabricante de equipamentos
de informaacutetica cujos PCs jaacute estatildeo vendidos no Brasil
Outra vantagem que as empresas chinesas tecircm eacute a conexatildeo iacutentima que
existe entre elas com a loacutegica da ldquoclusterizaccedilatildeordquo cujo emprego foi levado ao
maacuteximo pelos chineses que podem ser citados atraveacutes de trecircs exemplos
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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MIJAHLO MESAROVIC -
AS LEIS DAS DOZE TAacuteBUAS ndash Disponiacutevel no Site
httpforumjusuolcombr5884lei-da-doze-tabuas-direito-romano - Acesso
em 24092010
ENTREVISTAS
CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
31
bull O CLUSTER DE BICICLETAS O CLUSTER DE DVDacutes e O CLUSTER
DE COMPUTADORES
Toda a cadeia de fornecedores dessas induacutestrias estaacute reunida em poacutelos
industriais proacuteximos uns dos outros com mais de mil empresas em cada poacutelo
com um forte intercacircmbio entre elas Eacute um sistema radicalmente diferente do
Just in time
Nos distritos industriais chineses cada empresa faz uma parte do
produto final mas todas trabalham lado a lado com foco no produto
Essa PRAacuteTICA PEDAGOacuteGICA EMPRESARIAL faz com que a China
consiga disputar o mercado internacional com as grandes empresas ocidentais
vendendo a preccedilos mais competitivos
A revista Exame em sua ediccedilatildeo nordm 670 do dia 16062010 traz duas
excelentes reportagens sobre a China delas mostra o dia-a-dia de uma
empresa chinesa a HUAWEI (anexo 6) fabrica equipamentos de
telecomunicaccedilotildees que em 2009 faturou dois bilhotildees de doacutelares em 2009
Fundada em 1988 pelo engenheiro Ren Zhengfei um ex-sargento do
Exeacutercito de Libertaccedilatildeo Popular em pouco mais de duas deacutecadas a Huawei se
transformou na empresa mais internacionalizada da China - hoje dois terccedilos
de seu faturamento vecircm das vendas para 45 operadoras de telefonia em mais
de 100 paiacuteses
O senso de urgecircncia eacute uma das principais caracteriacutesticas dessa
empresa que se transformou num dos iacutecones do novo e diferente capitalismo
chinecircs
Desde 2004 a Huawei tem crescido em meacutedia 30 ao ano -
desbancando a europeacuteia Nokia Siemens do posto de nuacutemero 2 do mundo em
2009 Hoje o faturamento da liacuteder Ericsson eacute 18 maior que o da Huawei mas
em termos de rentabilidade a chinesa supera de longe a companhia sueca seu
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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62
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poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
32
lucro foi de 27 bilhotildees de doacutelares em 2009 resultado cinco vezes melhor do
que o de sua maior concorrente
Cerca de 3000 empregados moram em alojamentos fornecidos pela
empresa pelo qual pagam um aluguel subsidiado de cerca de 100 doacutelares -
metade do que seria pago num apartamento equivalente fora da faacutebrica
praticamente eles nunca saem da sede numa simbiose entre a vida de
trabalho e a pessoal Seus alojamentos contam com uma aacuterea de lazer que
inclui piscina quadras de esporte e livraria - numa espeacutecie de reproduccedilatildeo
limitada do ambiente do Vale do Siliacutecio na Califoacuternia
Em grande parte a expansatildeo da Huawei pode ser explicada por seus
investimentos em inovaccedilatildeo Para o World Intellectual Patent Application(
WIPO) a agecircncia das Naccedilotildees Unidas responsaacutevel por proteger a propriedade
intelectual duas empresas tecircm se revezado no posto de nuacutemero 1 do mundo
em inovaccedilatildeo nos uacuteltimos dois anos Uma delas eacute a japonesa Panasonic
tradicional fabricante de eletrocircnicos e uma das maiores pesquisadoras de
roboacutetica do Japatildeo A outra eacute a Huawei Em 2009 a empresa registrou 1 847
patentes - 11 vezes o nuacutemero registrado pela aclamada Apple de Steve Jobs
que somou 159 Para alcanccedilar esse nuacutemero foi preciso criar uma estrutura de
pesquisa e desenvolvimento gigantesca onde os investimentos em inovaccedilatildeo
chegam a 2 bilhotildees de doacutelares
Ao todo 45 de seus 95 000 funcionaacuterios dedicam-se agrave aacuterea de PampD o
dobro do registrado pela Ericsson A China forma todos os anos uma horda de
quase 2 milhotildees de engenheiros que trabalham por cerca de 10 000 doacutelares
ao ano - um quinto do que seria pago no Vale do Siliacutecio a um estudante receacutem-
formado - contratar matildeo de obra especializada natildeo eacute problema Quase 2
bilhotildees de pessoas no mundo satildeo suas clientes por meio das operadoras
A ediccedilatildeo da revista BRASIL NUCLEAR em sua ediccedilatildeo nordm 36 ndash Ano 15
2010 editada pela Associaccedilatildeo Brasileira de Energia Nuclear (paacutegina nordm 3
informa que a China vai iniciar o ciclo operacional do REATOR
EXPERIMENTAL DE 4ordf GERACcedilAtildeO com 65 megawatts de potecircncia A revista
tambeacutem informa que os atuais reatores nucleares de 3ordf geraccedilatildeo utilizam em
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
BIBLIOGRAFIA
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GEORGE ORWELL 1977 ndash 1984 ndash London Signet Classic London
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
33
torno de 1 de uracircnio inserido no reator enquanto os de quarta geraccedilatildeo
aproveitam cerca de mais de 60 do uracircnio neles inserido
O novo reator chinecircs recebeu a denominaccedilatildeo de Chinese Experimental
Fast Reactor (CEFR) ndash Reator raacutepido experimental chinecircs
Segundo dados da WORLD NUCLEAR ASSOCIATION (WNA) a China
tem hoje 11 reatores nucleares em operaccedilatildeo com capacidade total de 8500
megawatts eleacutetricos e estaacute construindo mais 24 unidades que vatildeo acrescentar
26560 megawatts eleacutetricos agrave matriz energeacutetica chinesa A China segundo
essa informaccedilatildeo pretende construir cerca de 60 novos reatores nucleares ateacute
2020 aumentando a potecircncia nuclear instalada no paiacutes para quase 80
megawatts
O surgimento da China como naccedilatildeo-potecircncia foi antevisto por Napoleatildeo
Bonaparte no seacuteculo XVI quando disse
A China eacute um gigante que estaacute dormindo Deixem-no dormir pois
quando acordar ele iraacute sacudir o mundo
Pelo que podemos ver Napoleatildeo Bonaparte acertou em cheio
SINOPSE DO CAPIacuteTULO II
O Capiacutetulo II focalizou o desdobramento dos quatro periacuteodos globais
sobre a Idade Contemporacircnea com destaque para a participaccedilatildeo do bloco dos
paiacuteses membros do bloco dos BRICs destacando o desenvolvimento da
economia chinesa nesse bloco de paiacuteses
Sem duacutevida alguma o modelo de GESTAtildeO EMPRESARIAL
PEDAGOacuteGICO praticado pelos chineses eacute em grande parte responsaacutevel pelo
desenvolvimento econocircmico e social do paiacutes mostrando inclusive o senso de
RESPONSABILIDADE SOCIAL praticado pelas empresas chinesas que forma
uma SINERGIA empresarial mais completa em relaccedilatildeo agraves empresas
ocidentais
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
34
A loacutegica empresarial chinesa eacute essencialmente pragmaacutetica pois na
medida em que o modelo chinecircs vem alcanccedilando ecircxitos ele se propaga para o
mundo pois os chineses estatildeo criando soluccedilotildees que podem se tornar
universais fazendo hoje o que os Estados Unidos fizeram na virada do seacuteculo
XIX para o seacuteculo XX mas o fizeram mais rapidamente que os Estados Unidos
criando um modelo de PEDAGOGIA EMPRESARIAL peculiar que se
distingue dos modelos ocidentais pelas suas peculariedades e adaptaccedilotildees ao
modelo chinecircs de ser
O Capiacutetulo III abordaraacute os impactos deste quarto periacuteodo global na
formaccedilatildeo de novos e possiacuteveis periacuteodos globais
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
35
CAPIacuteTULO III
PERSPECTIVAS PARA A POSSIacuteVEL FORMACcedilAtildeO DE NOVOS
PERIacuteODOS GLOBAIS
Este quarto periacuteodo global foi antecedido por alguns escritores que
conseguiram visualizar o que seria este quarto periacuteodo global destacando-se
os seguintes
bull O ADMIRAacuteVEL MUNDO NOVO escrito por Haldous Huxley e
publicado em 1932 narra um hipoteacutetico futuro onde as pessoas
satildeo preacute-condicionadas biologicamente e condicionadas
psicologicamente a viverem em harmonia com as leis e regras
sociais dentro de uma sociedade organizada por castas A
sociedade desse futuro criado por Huxley natildeo possui a eacutetica
religiosa e valores morais que regem a sociedade atual Qualquer
duacutevida e inseguranccedila dos cidadatildeos era dissipada com o consumo
da droga sem efeitos colaterais chamada soma As crianccedilas tecircm
educaccedilatildeo sexual desde os mais tenros anos da vida O conceito
de famiacutelia tambeacutem natildeo existe
bull 1984 escrito por George Orwell e publicado em 1949 prevendo
uma visatildeo totalitaacuteria do mundo com o planeta dividido em trecircs
grandes blocos poliacuteticos com o governo controlando tudo e o
povo vivendo em um constante estado de alienaccedilatildeo vivendo em
um constante estado de alienaccedilatildeo A obra narra o surgimento do
BIG BROTHER o grande irmatildeo que tudo vecirc e tudo controla
bull FAHRENHEIT 451 escrito por Ray Bradbury publicado em 1953
prevendo um futuro onde todos os livros satildeo proibidos as
opiniotildees proacuteprias satildeo consideradas O romance apresenta um
futuro onde todos os livros satildeo proibidos opiniotildees proacuteprias satildeo
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
36
consideradas anti-sociais e hedonistas e o pensamento criacutetico eacute
suprimido
Atraveacutes dos anos o romance foi submetido agrave vaacuterias interpretaccedilotildees
primeiramente focadas na queima de livros pela supressatildeo de ideacuteias
dissidentes Bradbury havia declarado que o romance natildeo trata de censura
ele declara que Fahrenheit 451 eacute uma histoacuteria sobre como a televisatildeo destroacutei o
interesse na leitura
bull UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo
canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou
um livro chamado ldquoUnderstanding Mediardquo que em portuguecircs ganhou o
tiacutetulo de Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem Ao
publicaacute-lo talvez natildeo imaginasse que estava lanccedilando um dos claacutessicos
da comunicaccedilatildeo ndash mais discutido do que lido mais desprezado do que
estudado
A grande novidade do autor em relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo eacute o enfoque
baseado em suas teorias sobre comunicaccedilatildeo ndash mais uma vez adiantando-se agrave
criaccedilatildeo de um campo de estudos Comunicaccedilatildeo e Educaccedilatildeo que soacute seria
explorado na deacutecada dos 90
Marshall McLuhan foi o criador da ideacuteia de aldeia global trazendo
para a educaccedilatildeo um novo enfoque educacional baseado em suas teorias
sobre comunicaccedilatildeo ao afirmar que
Uma rede mundial de computadores tornaraacute acessiacutevel em alguns
segundos minutos todo o tipo de informaccedilatildeo as pessoas do mundo
inteiro Em tempos de internet essa frase eacute oacutebvia Quando foi dita haacute 46
anos parecia extraiacuteda de um livro de ficccedilatildeo Na eacutepoca foi chamado foi
chamado de sonhador a louco conforme a simpatia que suas ideacuteias
provocavam
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
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Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
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O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
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32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
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novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
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O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
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proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
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Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
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EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
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5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
37
McLuhan propotildee que ateacute o surgimento da televisatildeo viviacuteamos na
galaacutexia de Gutenberg onde todo o conhecimento era visto apenas em sua
dimensatildeo visual Sua ideacuteia eacute simples antigamente o conhecimento era
transmitido oralmente por lendas histoacuterias e tradiccedilotildees Quando Gutemberg
inventou a imprensa permitiu que o conhecimento fosse mais difundido Mas
por outro lado reduziu a comunicaccedilatildeo a um uacutenico aspecto o escrito Antes da
imprensa o jovem aprendia ouvindo observando fazendo A aprendizagem
tinha lugar fora da aula explica o autor
Lauro de Oliveira Lima um dos maiores especialistas brasileiros em
Jean Piaget mostra em Mutaccedilotildees em Educaccedilatildeo Segundo McLuhan que a
educaccedilatildeo brasileira natildeo atingiu sequer a utilizaccedilatildeo do livrordquo
Criacutetico feroz da escola tradicional McLuhan aponta os defeitos do
sistema atual que segundo ele prefere criticar a miacutedia em vez de utilizaacute-la
como aliada na educaccedilatildeo Poucos estudantes conseguem adquirir proficiecircncia
na anaacutelise de um jornal Ainda menos tecircm capacidade para discutir com
inteligecircncia um filme Irocircnico afirma que a educaccedilatildeo escolar tradicional
dispotildee de um impressionante acervo de meios proacuteprios para suscitar em noacutes o
desgosto por qualquer atividade humana por mais atraente que seja na
partida
Mais do que a mateacuteria extraiacuteda de livros McLuhan afirma o ponto de
partida para a educaccedilatildeo eacute a vontade do aluno em aprender Onde o interesse
do estudante jaacute estiver focalizado aiacute se encontra o ponto natural de elucidaccedilatildeo
de seus problemas e interesses completa A educaccedilatildeo escolar tradicional
suscita em noacutes o desgosto por qualquer atividade humana
A este respeito o comentaacuterio mais proacuteximo agrave criacutetica de McLuhan reside
no filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS onde um professor de
literatura lecionando numa centenaacuteria e tradicional escola preparatoacuteria usando
meacutetodos pedagoacutegicos pouco ortodoxos desperta os alunos para o rico
universo da poesia e das ideacuteias ensinando-os a pensar e olhar as coisas por
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
38
outro acircngulo poreacutem as consequumlecircncias satildeo inevitaacuteveis acarretando na
demissatildeo do novo docente 1980 e lanccedilou jovens atores como poder
transformador da arte e da literatura
Um dos conceitos mais conhecidos de McLuhan eacute o da aldeia global Em
seu livro ldquoO meio eacute a mensagemrdquo afirma que a nova interdependecircncia
eletrocircnica recriou o mundo agrave imagem de uma aldeia global Quando ele falou
isso o que existia de mais parecido com a Internet eram as redes de
computadores militares norte-americanas Computador pessoal era apenas um
sonho distante
A evoluccedilatildeo tecnoloacutegica deixa aqui de ser mera coadjuvante na vida
social o que eacute dito eacute condicionado pela maneira como se diz O proacuteprio meio
passou a ser a principal atraccedilatildeo a informaccedilatildeo Muitas das paacuteginas que estatildeo
na Internet por exemplo poderiam ser livros ou revistas mas segundo
McLuhan tornam-se interessantes justamente por que estatildeo em um novo
meio de comunicaccedilatildeo
McLuhan afirma que os meios de comunicaccedilatildeo satildeo extensotildees do
homem pois assim como se usa uma pinccedila para aumentar a precisatildeo das
matildeos e uma chave de fenda para girar um parafuso os meios de comunicaccedilatildeo
seriam na verdade extensotildees dos sentidos do homem
Os oacuteculos por exemplo satildeo extensotildees das vistas a roupa eacute uma
extensatildeo da pele a roda do carro eacute uma extensatildeo do peacute Com a internet natildeo
deixa de ser curioso se falar em relaccedilotildees virtuais como se as maacutequinas
fossem realmente capazes de sentir e pensar pelos seus usuaacuterios conforme
mostrado em 2001 ndash Odisseacuteia no Espaccedilo onde o computador HAL 9000 se
rebela e passa a dominar tudo
Muito antes de algueacutem falar em aspectos luacutedicos da educaccedilatildeo
McLuhan jaacute dizia que o estudo deveria ser uma atividade atraente A escola
para ele ainda natildeo tinha percebido essa realidade oacutebvia E completa Eacute
ilusoacuterio supor que existe qualquer diferenccedila baacutesica entre entretenimento e
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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FILMES
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1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
39
educaccedilatildeo pois sempre foi verdade que tudo o que agrada facilita o
aprendizado
O profeta da eletrocircnica deixou muitos livros e artigos a maioria esgotados no
Brasil alguns facilmente encontrados em sebos
Os meios de comunicaccedilatildeo como extensotildees do homem (Cultrix)
A Galaacutexia de Gutemberg (Cultrix)
Revoluccedilatildeo na Comunicaccedilatildeo (Jorge Zahar)
O meio eacute a mensagem (Record)
Aleacutem desses quatro autores um quinto somou-se a esse quarteto de
obras Foi conforme citado Arthur C Clarke que em parceria com Stanley
Kubrick escreveu o roteiro do filme 2001 ndash Uma Odisseacuteia no Espaccedilo
O cientista poliacutetico MIJAHLO MESAROVIC em entrevista concedida ao
Jornal do Brasil ediccedilatildeo do dia 16 de novembro de 1996 declarou ldquoA
SOCIEDADE DO FUTURO NAtildeO Eacute PREVISIacuteVELrdquo deixando em aberto sem
dogmatismos espaccedilos para prospectar a formaccedilatildeo dos proacuteximos e possiacuteveis
periacuteodos globais motivo este capiacutetulo eacute dedicado a esse tema
Com base na leitura e pesquisas sobre as obras acima e outras citadas
na bibliografia deste texto o autor desta monografia apresenta as suas ideacuteias
e concepccedilotildees sobre este quarto periacuteodo global prospectando o advento dos
trecircs proacuteximos e possiacuteveis trecircs globais a saber O QUINTO O SEXTO E O
SEacuteTIMO PERIacuteODOS GLOBAIS
31 ndash O QUARTO PERIacuteODO GLOBAL
Devido aos avanccedilos tecnoloacutegicos deste quarto periacuteodo global o mesmo
pode estar se esgotando nos colocando proacuteximo ao advento dos trecircs proacuteximos
periacuteodos globais acima descritos
Estamos inseridos num panorama global que se acelerou apoacutes o
colapso do socialismo no periacuteodo 1989 ndash 1991 com a queda das barreiras
comerciais e o aumento de fluxos de investimentos para a Europa Oriental
40
conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
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conduzindo o mundo a uma nova revoluccedilatildeo industrial do salto da produtividade
em mercadorias (sociedade industrial) ao salto da produtividade em serviccedilos
(sociedade poacutes-industrial) e agora agrave sociedade do conhecimento
Coincidentemente os quatro processos de globalizaccedilatildeo sempre foram
liderados pelo bloco dos paiacuteses desenvolvidos ou do primeiro mundo das suas
respectivas eacutepocas deixando bloco dos paiacuteses emergentes a reboque das
suas lideranccedilas sociais poliacuteticas militares e econocircmicas
Neste aspecto o problema das naccedilotildees emergentes que natildeo pertencem
ao bloco dos paiacuteses do primeiro mundo foi sempre o da sobrevivecircncia que
significa o equiliacutebrio com o meio externo a solidariedade social e muitas
vezes a hostilidade violenta contra os de fora
O quarto processo trouxe um problema quase irreversiacutevel para os paiacuteses
em desenvolvimento ou seja do incremento tecnoloacutegico que encontrou na
informaacutetica o vetor mais preponderante a velocidade crescente com que a
informaacutetica se desenvolve criando uma nova classe de analfabetos a dos
analfabetos em computaccedilatildeo pessoas despreparadas para lidar com as novas
ferramentas de trabalho ou que natildeo conseguiram se adaptar agraves novas
exigecircncias que essa ferramenta nos trouxe pois a velocidade crescente de
desenvolvimento da informaacutetica ameaccedila deixar para traacutes os paiacuteses
emergentes
Assim novos modelos educacionais a meacutedio e longo prazo satildeo cada
vez mais necessaacuterios aos paiacuteses em desenvolvimento para que os mesmos
possam pelo menos natildeo fazer frente agrave essa nova tecnologia mas para que
ateacute certo ponto possam alcanccedilar um certo grau de nivelamento tecnoloacutegico
que exige recursos financeiros inexistentes e necessaacuterios agrave formaccedilatildeo de um
contingente de matildeo-de-obra especializada principalmente em informaacutetica
pois os paiacuteses emergentes precisaratildeo de 50 anos ou mais para sair do atual
estaacutegio de desenvolvimento e alcanccedilar as naccedilotildees desenvolvidas mas nesse
tempo essas naccedilotildees jaacute estaratildeo mais 50 anos adiante e as naccedilotildees emergentes
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estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
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Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
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O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
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novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
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Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
41
estaratildeo a reboque das tecnologias de ponta sempre com meio seacuteculo de
dependecircncia tecnoloacutegica
Enquanto isso somente os Estados Unidos gastam anualmente cerca
de US$ 220 bilhotildees em pesquisas e desenvolvimento de novas tecnologias
A ficccedilatildeo cientiacutefica deixou de existir levada pela poeira da realidade
cientiacutefica A sociedade da informaccedilatildeo anunciou-se como a revoluccedilatildeo das
revoluccedilotildees mesmo os governos dos paiacuteses desenvolvidos repetem o termo
ldquorevoluccedilatildeordquo nos documentos que produzem sobre essas questotildees e tecircm sua
razatildeo porque a informaacutetica e as telecomunicaccedilotildees estatildeo acabando
dramaticamente com o tempo e a distacircncia passando por cima dos governos
fronteiras e naccedilotildees As pessoas podem comunicar-se instantaneamente por
toda a superfiacutecie da terra em tempo real
Uma anaacutelise mais pormenorizada desse conjunto de quatro obras nos
conduz ao mundo contemporacircneo no qual vivemos sob o GOVERNO
ELETROcircNICO composto por miacutedias analoacutegicas e digitais que interligam todo o
planeta contribuindo para que concretizem fenocircmenos ocorrecircncias e eventos
que se integram em um mesmo vetor socioeconocircmico tudo em tempo real
atraveacutes da midiatizaccedilatildeo das relaccedilotildees sociais transformando a sociabilidade
que caminha articulada com diferentes formas de se comunicar e se relacionar
notadamente quando lidamos com a INTERNET
As tecnologias de comunicaccedilatildeo viabilizam a instituiccedilatildeo de um ethos
(costume haacutebito regra midiatizado na sociedade contemporacircnea que se rege
pela tendecircncia agrave virtualizaccedilatildeo ou tele-realizaccedilatildeo das relaccedilotildees humanas
As accedilotildees desse SISTEMA DE COMUNICACcedilOtildeES criaram as bases para
qualquer projeto de poder representando um desafio aos agentes poliacuteticos
pois sem as miacutedias eletrocircnicas praticamente natildeo existem meios de exercer o
poder
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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ENTREVISTAS
CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
42
Aleacutem do uso intensivo dos novos recursos tecnoloacutegicos os paiacuteses
desenvolvidos deteacutem tambeacutem o gerenciamento desses recursos de um modo
quase monopolista basta dizer que a Internet eacute operada e controlada por 11
Root-Servers (anexo 12) sendo que 10 deles ou seja 77 estatildeo instalados
nos Estados Unidos os outros trecircs localizam-se respectivamente um na Gratilde-
Bretanha um na Dinamarca e o outro no Japatildeo
Todos esses fatores criaram um grande descompasso a matildeo-de-obra
de treinamento meacutedio aceitaacutevel nas sociedades industriais e poacutes-industriais
natildeo eacute a demandada pela sociedade do conhecimento Surge assim o
fenocircmeno do ldquodesemprego tecnoloacutegicordquo que natildeo eacute novidade na histoacuteria
econocircmica surgindo sempre que houve transiccedilotildees suacutebitas de patamares
tecnoloacutegicos como por exemplo a descoberta da maacutequina a vapor no seacuteculo
XVIII
A atual revoluccedilatildeo tecnoloacutegica se processa com espantosa velocidade
exigindo ajustes dolorosos e profundos sendo inuacutetil tentarmos contrariar as
atuais tendecircncias de informatizaccedilatildeo robotizaccedilatildeo e globalizaccedilatildeo
Todo esse desequiliacutebrio tambeacutem traz consigo um fenocircmeno que natildeo eacute
novo durante os sucessivos periacuteodos de globalizaccedilatildeo os mecanismos
autocorretivos de cada periacuteodo global Infelizmente quando ocorrem esses
mecanismos sempre causam traumatismos econocircmicos e sociais tal como
ocorreu no seacuteculo XIX quando explodiu a revoluccedilatildeo industrial
Nesse periacuteodo os ldquoluditasrdquo na Inglaterra quebravam teares A
expressatildeo ldquosabotagemrdquo vem dos tamancos de madeira (sabots) jogados nos
teares para travaacute-los O historiador F Braudel lembra a comoccedilatildeo social em
Paris quando os irmatildeos Perrier (Anthony Perrier e David Perrier) instalaram
duas bombas elevatoacuterias em Chaillot em 1782 as quais puxando as aacuteguas
do rio Sena para a altura de 35 metros tornaram subitamente desempregados
22 mil carregadores de aacutegua
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
43
O automoacutevel matou a induacutestria de carruagens e despovoou as
cavalariccedilas e a eletricidade liquidou as induacutestrias de velas e lampiotildees
A crescente racionalizaccedilatildeo da aacuterea industrial motivada pela informaacutetica
conduz as empresas a adotarem o MINIMALISMO TECNOLOacuteGICO em seus
processos de produccedilatildeo
A crescente expansatildeo das taxas de natalidade traz consigo a
necessidade da geraccedilatildeo de mecanismos ldquoautocorretivosrdquo natildeo traumaacuteticos tais
como
bull A implantaccedilatildeo de programas de sauacutede e de educaccedilatildeo em curto
prazo
bull A implementaccedilatildeo de programas de ldquoseguranccedila alimentarrdquo atraveacutes
de programas de intercacircmbio comercial entre as naccedilotildees
desenvolvidas e as naccedilotildees emergentes com a adoccedilatildeo do
sistema de trocas (escambo) de bens de capital por alimentos na
praacutetica isto significa a troca de um bem de capital pelo valor
correspondente em alimentos
bull Maior intervenccedilatildeo governamental para a criaccedilatildeo de empregos (ou
seja uma ressurreiccedilatildeo do keynesianismo) com a consequumlente
implantaccedilatildeo de programas de distribuiccedilatildeo de renda miacutenima pelo
menos durante um certo tempo
bull Adoccedilatildeo do sistema de emprego compartilhado atraveacutes da
reduccedilatildeo da jornada de trabalho
bull Crescimento da microeconomia
bull Retreinamento da forccedila de trabalho para adaptaacute-la aos novos
perfis industriais
Apesar de estarmos vivendo o clima da quarta globalizaccedilatildeo na
realidade estamos nos aproximando da teoria da ldquosaturaccedilatildeo globalrdquo ou seja
do teacutermino deste quarto periacuteodo de globalizaccedilatildeo e do advento dos trecircs
proacuteximos periacuteodos de globalizaccedilatildeo a saber o quinto o sexto e o seacutetimo
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
44
32 ndash A QUINTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O quinto periacuteodo de globalizaccedilatildeo poderaacute ser marcado pela chegada de
novas fontes de energia com a mudanccedila da atual matriz energeacutetica baseada
no petroacuteleo para o uso de novas fontes de energia
Dentre as novas fontes de energia que estatildeo sendo pesquisadas estatildeo
a ldquoFusatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute a uniatildeo de nuacutecleos pequenos formando
nuacutecleos maiores e liberando uma quantidade muito grande de energia neste
quarto periacuteodo global estamos utilizando a ldquoFissatildeo Nuclearrdquo (anexo 7) que eacute
o processo de quebra de nuacutecleos grandes em menores liberando uma grande
quantidade de energia
Essa tendecircncia conforme previsotildees da Nuclear Energy Agency (NEA)
Agecircncia Internacional de Energia (AIE) entidade ligada a Organisation for
Economic Co-operation and Development (OECD) an intergovernmental
organisation of industrialised countries (Organizaccedilatildeo para cooperaccedilatildeo e
desenvolvimento econocircmico (OCDE) a geraccedilatildeo de energia nuclear poderaacute
triplicar ateacute 2050 atingindo 1200 gigawatts instalados respondendo por cerca
de 24 da geraccedilatildeo mundial de energia
O que a OCDE ainda pode informar eacute se nesse futuro proacuteximo os
reatores nucleares seratildeo do tipo convencional do tipo Fissatildeo Nuclear ou se do
tipo Fusatildeo Nuclear
A outra fonte de energia que estaacute tambeacutem sendo pesquisada reside no
hidrogecircnio (anexo 8) sendo considerado um possiacutevel substituto dos
combustiacuteveis foacutesseis altamente poluentes
Com vistas ao advento dessas duas novas fontes de energia as
grandes empresas produtoras de petroacuteleo estatildeo investindo em pesquisas
sobre o hidrogecircnio e tambeacutem sobre o processo da fusatildeo nuclear o que na
praacutetica significa a conversatildeo de ativos rumo a uma dessas possiacuteveis duas
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
45
novas fontes de energia (do petroacuteleo para o hidrogecircnio ou para a fusatildeo
nuclear)
De acordo o artigo publicado pela Eletrobraacutes Termonuclear SA ndash
editado em Junho de 2009 em termos relativos a regiatildeo que mais utiliza a
nuacutecleo eletricidade eacute a Europa Ocidental Trinta por cento da energia eleacutetrica eacute
gerada por centrais nucleares sendo esta a principal fonte de energia A
Ameacuterica do Norte fica com 17 e Extremo Oriente e Europa Oriental com 15
Trecircs paiacuteses respondem por 60 do total mundial de capacidade instalada em
usinas nucleares e em geraccedilatildeo de nuacutecleo eletricidade (Japatildeo Franccedila e EUA)
Entre estes destacam-se a Franccedila com 80 de sua energia gerada por 56
reatores nucleares e o Japatildeo com 30 poreacutem esse cenaacuterio poderaacute ser
mudado com a implantaccedilatildeo do hidrogecircnio ou da fusatildeo nuclear como novas
fontes energeacuteticas
Aleacutem do uso em larga escala da Fusatildeo Nuclear o sexto periacuteodo de
globalizaccedilatildeo tambeacutem traraacute o uso em escala comercial da ldquoNanotecnologiardquo
(anexo 9) que se baseia na construccedilatildeo de maacutequinas em escala molecular
aacutetomo por aacutetomo
33 ndash A SEXTA GLOBALIZACcedilAtildeO
O possiacutevel sexto periacuteodo global aleacutem de incorporar toda a tecnologia de
informaacutetica e telecomunicaccedilotildees poderaacute contar com a Nanotecnologia que tem
a capacidade potencial de criar objetos partindo do menor para o maior
usando as teacutecnicas e ferramentas que estatildeo atualmente desenvolvidas para
colocar cada aacutetomo e cada moleacutecula no lugar desejado atraveacutes da elaboraccedilatildeo
de estruturas estaacuteveis atraveacutes deles
O resultado seraacute uma nova revoluccedilatildeo industrial acarretando tambeacutem
consequumlecircncias econocircmicas sociais ambientais e militares
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
46
O princiacutepio baacutesico da nanotecnologia eacute a construccedilatildeo de estruturas e
novos materiais a partir dos aacutetomos (os tijolos baacutesicos da natureza) Eacute uma
aacuterea promissora mas que daacute apenas seus primeiros passos mostrando
contudo resultados surpreendentes (na produccedilatildeo de semicondutores
Nanocompoacutesitos Biomateriais Chips entre outros)
Criada no Japatildeo a nanotecnologia busca inovar invenccedilotildees
aprimorando-as e proporcionando uma melhor vida ao homem Um dos
instrumentos utilizados para exploraccedilatildeo de materiais nessa escala eacute o
Microscoacutepio eletrocircnico de varredura o MEV
Imagine-se o que seria encolher todo o conteuacutedo de uma grande
Biblioteca num dispositivo do tamanho de um cubo de accediluacutecar Ou entatildeo
desenvolver materiais dez vezes mais resistentes que o accedilo e com apenas
uma fraccedilatildeo do peso
A base da nanotecnologia eacute o fato de que natildeo soacute oferece produtos
aperfeiccediloados como tambeacutem uma ampla variedade de melhores meios de
produccedilatildeo Um computador pode fazer coacutepias de arquivos de dados
basicamente tantas coacutepias como quisermos a um custo muito reduzido ou
mesmo inexistente Pode ser apenas uma questatildeo de tempo ateacute que a
fabricaccedilatildeo de produtos se torne tatildeo barata como a coacutepia de arquivos
computadorizados
Aqui reside a verdadeira importacircncia da nanotecnologia por isso eacute vista
agraves vezes como ldquoa proacutexima revoluccedilatildeo industrial
Poreacutem em quanto tempo o uso da Nanotecnologia seraacute uma realidade
Os analistas mais conservadores falam num periacuteodo entre 20 a 30 anos
a partir de agora no entanto o CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear) (anexo 10)
devido ao raacutepido avanccedilo das novas tecnologias acredita que o uso da
nanotecnologia possa acontecer muito antes provavelmente ateacute durante a
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
47
proacutexima deacutecada e que talvez a humanidade ainda possa natildeo estar preparada
para absorve-la
34 ndash O SEacuteTIMO PERIacuteODO GLOBAL
Um possiacutevel seacutetimo periacuteodo global poderaacute ser caracterizado pela
chegada da ldquoantimateacuteria (anexo 11)rdquo que na praacutetica significa a produccedilatildeo de
aacutetomos de anti-hidrogecircnio frio
Na realidade o que se conhece como antimateacuteria natildeo passa de uma
simetria da natureza onde as partiacuteculas elementares conhecidas possuem
cada uma uma particular coacutepia semelhante agrave primeira mas com
caracteriacutesitcas invertidas quando a mateacuteria se encontra com sua antimateacuteria
as partiacuteculas se aniquilam e liberam energia na forma de ondas
eletromagneacuteticas
O contraacuterio tambeacutem ocorre sendo possiacutevel atraveacutes de energia na forma
de ondas eletromagneacuteticas gerar uma partiacutecula e sua antipartiacutecula
Ateacute pouco tempo a presenccedila da antimateacuteria no nosso universo era
considerada apenas uma teoria Em 1928 o fiacutesico britacircnico Paul AM Dirac
revisou a famosa equaccedilatildeo de Einstein E=mc2 e concluiu que Einstein natildeo
considerou que o m na equaccedilatildeo - massa - poderia ter propriedades tanto
negativas como positivas A equaccedilatildeo de Dirac (E = + ou - mc2) permitiu
considerar a existecircncia de antipartiacuteculas no nosso universo e desde entatildeo a
ciecircncia pode comprovar a existecircncia de vaacuterias antipartiacuteculas
SINOPSE DO CAPIacuteTULO III
Ao longo de todo o capiacutetulo III discorremos sobre as perspectivas para a
possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais com projeccedilotildees para a chegada
de trecircs proacuteximos e possiacuteveis periacuteodos globais a saber o quinto o sexto e
seacutetimo abrangendo tambeacutem as possiacuteveis novas tecnologias que poderatildeo ser
utilizadas em cada um desses periacuteodos onde as pesquisas baacutesicas se
combinam com as inovaccedilotildees tecnoloacutegicas
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
48
Por essa razatildeo o proacuteximo e uacuteltimo quarto capiacutetulo desta monografia
tem o tiacutetulo deste documento ldquoEFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS
PERIacuteODOS GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIALrdquo no qual sob
a forma de pesquisa exploratoacuteria abordaremos o novo e fundamental papel da
PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes da evoluccedilatildeo da tecnologia e sua
aplicaccedilatildeo sobre esse processo
CAPIacuteTULO IV
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
49
EFEITOS E CONSEQUEcircNCIAS DOS QUATRO PERIacuteODOS
GLOBAIS SOBRE A PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Vimos atraveacutes dos trecircs capiacutetulos anteriores a evoluccedilatildeo dos processos
pedagoacutegicos gerados em cada um dos periacuteodos considerados segundo a
origem dos mesmos
Poreacutem neste quarto periacuteodo global a evoluccedilatildeo dos processos
tecnoloacutegicos deu-se de forma mais acentuada em relaccedilatildeo aos periacuteodos
anteriores
Para mostrar aspectos dessa evoluccedilatildeo este orientando traz duas
contribuiccedilotildees vividas recentemente
bull Ateacute meados de 2009 o sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica do AVM
era presencial no qual os orientandos estavam em contato direto
com os seus orientadores Em meados de 2009 esse sistema
passou a fazer parte do sistema de EAD onde todo o processo de
orientaccedilatildeo monograacutefica passou a ser feito atraveacutes da Internet
naquele ano logo no periacuteodo inicial de implantaccedilatildeo do novo
sistema o autor deste trabalho entrou em contato com o suporte
de TI do AVM solicitando informaccedilotildees a respeito do retorno da
anaacutelise do seu orientador recebendo como resposta a informaccedilatildeo
de que naquele periacuteodo mais de duas mil monografias haviam
sendo enviadas aos orientadores gerando um congestionamento
nos servidores da Instituiccedilatildeo
Considerando-se que a monografia eacute essencial para obtenccedilatildeo do
certificado final de curso a mesma tem um peso de 50 nas
grades curriculares A mudanccedila do processo presencial para o
semi-presencial nos leva agrave conclusatildeo de que a nomenclatura
ldquopresencialrdquo natildeo corresponde mais a realidade desse termo
bull Pouco tempo depois um Professor da aacuterea de RH do AVM em
companhia do seu orientando realizou uma visita agraves instalaccedilotildees
da Torre de Controle do Aeroporto Santos Dumont no Rio de
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
50
Janeiro onde constatou o ritmo de trabalho dos operadores
obtendo dos mesmos a informaccedilatildeo de que a TECNOLOGIA
utilizada nesse setor aeronaacuteutico evoluiacutea mais rapidamente do que
o processo cognitivo exigido aos Controladores de vocirco para
assimilaccedilatildeo das novas tecnologias de controle de aeronaves em
vocirco
Atualmente o Aeroporto Santos Dumont recebe e despacha cerca
de setecentos vocircos diaacuterios quantidade considerada pequena em
relaccedilatildeo ao movimento do maior aeroporto do mundo situado em
Atlanta nos Estados Unidos que tem oito pistas paralelas no seu
complexo operacional Cada pista opera 100 vocircos por hora
durante 24 horas o que daacute um total de 19200 vocircos diaacuterios
A soluccedilatildeo encontrada para contornar o problema foi dividir o
Aeroporto de Atlanta em quatro sub-aeroportos distribuiacutedos de
acordo com os quatro pontos designados com os nomes dos
quatro pontos cardeais geograacuteficos levando-se em consideraccedilatildeo a
proporcionalidade de vocircos atendidos pelos dois aeroportos
conclui-se que o movimento de controle de aeronaves no
Aeroporto Santos Dumont representa apenas 365 em relaccedilatildeo ao
controle de traacutefego do aeroporto de Atlanta
A descriccedilatildeo desses dois casos mostra o avanccedilo da tecnologia em todas
as aacutereas do conhecimento humano sendo portanto necessaacuterio uma avaliaccedilatildeo
dos processos atualmente existentes rumo a novos patamares operacionais
especialmente na aacuterea da PEDAGOGIA EMPRESARIAL exigindo que os
conteuacutedos de formaccedilatildeo sejam absorvidos pelos profissionais dessa aacuterea de
trabalho em curto prazo
Assim o PEDAGOGO EMPRESARIAL deixaraacute de ser apenas um
profissional que utiliza os seus conhecimentos na aacuterea dos meacutetodos
instrucionais atuais tornando-se um profissional altamente especializado no
exerciacutecio das funccedilotildees que exigiratildeo a absorccedilatildeo de novas tecnologias de
educaccedilatildeo que obrigatoriamente seratildeo utilizadas a curto e meacutedio prazo
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
51
41 ndash AS NOVAS COMPETEcircNCIAS DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho diz que a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda eacute uma crianccedila (nasceu outro dia) estando em fase de
gestaccedilatildeo e desenvolvimento
Como vimos ao longo deste quarto capiacutetulo o vetor tecnoloacutegico avanccedilou
de forma acelerada fazendo com que mudanccedilas tecnoloacutegicas viessem a
ocorrer exigindo do Ser Humano habilidades ateacute entatildeo inexistentes
Essas novas habilidades atingiram em cheio o mundo corporativo
considerando-se aqui a educaccedilatildeo como um fator corporativo gerando
mudanccedilas no ambiente pedagoacutegico empresarial no qual as Universidades
estatildeo inseridas
Dentro desse escopo passamos a citar as mudanccedilas ocorridas e as
possiacuteveis mudanccedilas tecnoloacutegicas que deveratildeo ocorrer com forte influecircncia
sobre a aacuterea pedagoacutegica empresarial sendo a principal a implantaccedilatildeo do
sistema de Educaccedilatildeo agrave distacircncia (EAD)
411 ndash MUDANCcedilAS PROJETADAS
bull Transformaccedilatildeo dos grandes espaccedilos fiacutesicos universitaacuterios em
CENTROS DE TELECONFEREcircNCIAS EDUCATIVAS com a interaccedilatildeo
entre Professores e alunos dinamizando ainda mais o processo de
EAD
bull Aquisiccedilatildeo de habilidades matemaacuteticas por parte dos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS que deveratildeo dominar teacutecnicas e modelos de
PESQUISA OPERACIONAL que surgiu durante a segunda guerra
mundial para estudar problemas estrateacutegicos caracterizando-se como
uma ciecircncia uma ciecircncia aplicada voltada para a resoluccedilatildeo de
problemas reais tendo como foco a tomada de decisotildees Uma
caracteriacutestica importante da pesquisa operacional e que facilita o
processo de anaacutelise e de decisatildeo eacute a utilizaccedilatildeo de modelos
permitindo a experimentaccedilatildeo da soluccedilatildeo proposta Isto significa que
52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
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52
uma decisatildeo pode ser mais bem avaliada e testada antes de ser
efetivamente implementada
Devido ao seu caraacuteter multidisciplinar a Pesquisa Operacional pode
fornecer contribuiccedilotildees em praticamente todos os domiacutenios da atividade
humana atingindo tambeacutem a aacuterea educacional
Eacute uma ciecircncia que baseia sua aplicaccedilatildeo com base no conceito de
utilizaccedilatildeo de modelos dentre os quais se destacam
bull Teoria das Filas
bull Programaccedilatildeo Estocaacutestica
bull Programaccedilatildeo Dinacircmica
bull Programaccedilatildeo linear
bull Conjugaccedilatildeo de modelos de Pesquisa Operacional
Contudo o pleno conhecimento do problema a ser resolvido eacute que
determina a implantaccedilatildeo do melhor meacutetodo de PO ndash PESQUISA
OPERACIONAL exigindo anaacutelises conjugadas agrave praticidade na formulaccedilatildeo
das alternativas
A pesquisa operacional facilita a tomada de decisatildeo facilitando a
descriccedilatildeo do processo organizando atraveacutes de um modelo isto facilita a
melhor aplicabilidade e economia nas organizaccedilotildees
As organizaccedilotildees quando optam pela utilizaccedilatildeo da Pesquisa Operacional
como instrumento de tomada de decisatildeo utilizam uma excelente ferramenta de
estrateacutegia organizacional pois a efetividade da aplicaccedilatildeo dos modelos com
eficiecircncia pode levar agrave organizaccedilatildeo a maximizaccedilatildeo dos resultados financeiros
ou a minimizaccedilatildeo dos custos
Para melhor exemplificar a aplicaccedilatildeo de um modelo de PO utilizado na
soluccedilatildeo de problemas reais abordamos o problema ocorrido durante a primeira
fase de implantaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo agrave distacircncia implantado pelo AVM
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
53
em meados de 2009 descrito no iniacutecio deste capiacutetulo o qual eacute considerado pela
PO como um modelo enquadrado na TEORIA DAS FILAS que eacute um sistema
de filas composto por seis componentes sendo os trecircs primeiros obrigatoacuterios e
os trecircs uacuteltimos se ao informados satildeo obrigatoriamente conhecidos
considerando-se aqui como dados apresentados a quantidade de monografias
enviadas durante um determinado periacuteodo de tempo a capacidade de
recebimento (estoque) de monografias recebidas pelos servidores e o tempo
de retorno ao aluno (orientando)
1) Modelo de chegada dos usuaacuterios ao serviccedilo o modelo de chegada
eacute usualmente especificado pelo tempo entre as chegadas dos
usuaacuteriosserviccedilos sendo determiniacutestico isto eacute as chegadas ocorrem em
intervalos de tempo exatamente iguais (tempo entre as chegadas eacute constante)
ou entatildeo trata-se de uma variaacutevel aleatoacuteria quando o tempo entre as
chegadas eacute variaacutevel e segue uma distribuiccedilatildeo de probabilidades
presumivelmente conhecida Aleacutem de sabermos se o modelo de chegada eacute
determiniacutestico ou eacute uma variaacutevel aleatoacuteria precisamos tambeacutem saber a taxa de
chegada l A constante l eacute a taxa meacutedia de chegadas dos usuaacuterios por unidade
de tempo
2) Modelo de serviccedilo (atendimento aos usuaacuterios) o modelo de
serviccedilo eacute normalmente especificado pelo tempo de serviccedilo isto eacute o tempo
requerido pelo atendente para concluir o atendimento Da mesma forma que o
modelo de chegada pode ser determiniacutestico (constante) ou uma variaacutevel
aleatoacuteria (quando o tempo de atendimento eacute variaacutevel seguindo uma
distribuiccedilatildeo de probabilidades presumivelmente conhecida
3) Nuacutemero de servidores eacute o nuacutemero de atendentes disponiacuteveis no
sistema
4) Capacidade do sistema representa o nuacutemero de usuaacuterios que o
sistema eacute capaz de atender incluindo a quantidade de usuaacuterios que estatildeo
sendo atendidos mais os que esperam na fila Se este paracircmetro natildeo for
informado o sistema eacute considerado com capacidade ilimitada (yen)
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
54
5) Tamanho da populaccedilatildeo nuacutemero potencial de clientes que podem
chegar a um sistema Pode ser finito ou infinito
6) Disciplina da fila eacute o modo como os usuaacuterios satildeo atendidos A
disciplina da fila pode ser
FIFO (first in first out) primeiro a chegar eacute o primeiro a ser atendido
LIFO (last in first out) uacuteltimo a chegar eacute o primeiro a ser atendido
ALEATOacuteRIO isto eacute os atendimentos satildeo feitos sem qualquer preocupaccedilatildeo
com a ordem de chegada
COM PRIORIDADE quer dizer os atendimentos satildeo feitos de acordo com as
prioridades estabelecidas se a composiccedilatildeo da fila natildeo for informada a mesma
eacute considerada de acordo com o modelo FIFO
Conforme citado a quantidade de monografias enviadas aos servidores
do AVM na primeira semana de operaccedilatildeo do sistema foi de 2000 monografias
Atualmente com a expansatildeo fiacutesica e a criaccedilatildeo de novos cursos seraacute
necessaacuterio utilizar o modelo de TEORIA DAS FILAS de modo a otimizar toda
a operaccedilatildeo do sistema de orientaccedilatildeo monograacutefica a distacircncia devido ao
crescimento do sistema que estaacute sendo de forma exponencial enquanto os
recursos disponiacuteveis ainda representam um crescimento dado por uma
progressatildeo aritmeacutetica Esse fato tambeacutem acarreta o nuacutemero de monografias a
serem distribuiacutedas a cada orientador que estaacute do outro lado do aluno de modo
que cada um possa reter uma capacidade de resposta que seja a mais
otimizada possiacutevel de modo a evitar gargalos na devoluccedilatildeo dos trabalhos
bull Outra habilidade a ser apreendida pelos PEDAGOGOS
EMPRESARIAIS consiste no desenvolvimento de habilidades de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia preparando-se para o advento da implantaccedilatildeo
de centros de TELECONFEREcircNCIAS que gradativamente substituiratildeo
os modelos presenciais onde as salas de aulas deixaratildeo de existir
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
BIBLIOGRAFIA
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httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - - Acesso em 23092010
O FIM DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash EMIR AMR IBN AL ndash Disponiacutevel
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m - Acesso em 27092010
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2010
FILMES
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poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
55
bull Assimilaccedilatildeo da Neuro ciecircncia pedagoacutegica para conhecer de modo mais
profundo a capacidade de absorccedilatildeo cognitiva dos alunos
bull Os atuais modelos das UNIVERSIDADES CORPORATIVAS tendem ao
funcionamento via Teleconferecircncias
bull Seraacute tambeacutem necessaacuterio aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS a melhor
assimilaccedilatildeo da ANDRAGOGIA utilizada como instrumento de
comunicaccedilatildeo agrave distacircncia
bull A PEDAGOGIA EMPRESARIAL tambeacutem deveraacute substituir o termo
ldquomatildeo-de-obrardquo pelo conceito de ldquocapital intelectualrdquo representado
pelo binocircmio ldquofacilitadoralunordquo no qual as exigecircncias interativas natildeo
mais permitiratildeo a utilizaccedilatildeo de conteuacutedos preacute-formatados
Dentre esses aspectos acima citados a PEDAGOGIA EMPRESARIAL
poderaacute contar com a cooperaccedilatildeo
SINOPSE DO CAPIacuteTULO IV
Conforme descrito neste quarto e uacuteltimo capiacutetulo seraacute (ao) necessaacuteria
(as) aos PEDAGOGOS EMPRESARIAIS o desenvolvimento do seguinte
elenco de competecircncias de modo a acompanhar os atuais recursos
tecnoloacutegicos utilizados na aacuterea educacional assim como absorver as novas
tecnologias educacionais que estatildeo a caminho
bull COMPETEcircNCIAS COGNITIVAS E NEURO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS RELACIONAIS
bull COMPETEcircNCIAS SOCIAIS E POLIacuteTICAS
bull COMPETEcircNCIAS DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICAS
bull COMPETEcircNCIAS TECNOLOacuteGICAS GERAIS E ESPECIacuteFICAS
bull CONHECIMENTO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
OPERACIONAIS DAS EMPRESAS
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
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MUTACcedilOtildeES EM EDUCACcedilAtildeO SEGUNDO MCLUHAN ndash Editocircra Vozes ndash Rio
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61
WALTER A MANNHEIMER 2002 ndash Microscopia dos materiais ndash Uma introduccedilatildeo ndash Sociedade Brasileira de Microscopia e Microanaacutelise ndash Rio de Janeiro
JOINT EUROPEAN TORUS ndash COMISSAtildeO EUROPEacuteIA DIRECcedilAtildeO GERAL
CIEcircNCIA INVESTIGACcedilAtildeO E DESENVOLVIMENTO NUCLEAR ndash Energia
para o futuro
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chinesa Abril Editocircra ndash Satildeo Paulo
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FILMES
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1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
56
Em resumo as competecircncias soacute podem ser desenvolvidas na praacutetica natildeo
basta apenas o saber teoacuterico mas sim o saber fazer
Esse princiacutepio eacute e seraacute crucial para a educaccedilatildeo presente e futura
A PEDAGOGIA EMPRESARIAL teraacute que ir aleacutem do ensino de conceitos
abstratos sendo necessaacuterio que ela assimile para que serve o conhecimento
quando e como aplicaacute-lo
Esse cenaacuterio vai implicar em curto prazo na substituiccedilatildeo dos conteuacutedos
programaacuteticos na aacuterea de formaccedilatildeo pedagoacutegica
Devido a crescente presenccedila do MINIMALISMO em todas as aacutereas do
conhecimento humano e tambeacutem devido aos altos custos tecnoloacutegicos as
empresas poderatildeo estar diretamente conectadas com os Institutos Puacuteblicos de
Tecnologia e Universidades que atuaratildeo como poacutelos fornecedores de
tecnologia a exemplo do modelo PEDAGOacuteGICO EMPRESARIAL praticado na
China
CONCLUSAtildeO
Esta monografia representa o resultado de alguns anos de estudos e
observaccedilotildees sobre os capiacutetulos componentes desta monografia
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
BIBLIOGRAFIA
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MIJAHLO MESAROVIC -
AS LEIS DAS DOZE TAacuteBUAS ndash Disponiacutevel no Site
httpforumjusuolcombr5884lei-da-doze-tabuas-direito-romano - Acesso
em 24092010
ENTREVISTAS
CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
57
Melhor dizendo pode ser o fruto de pesquisas e observaccedilotildees que o
autor vem fazendo sobre o assunto desde a sua mocidade na expectativa de
uma oportunidade para escrever algo singelo a respeito que surgiu como uma
oportunidade uacutenica por estar cursando no presente ano PEDAGOGIA
EMPRESARIAL
Nesse sentido o autor deste trabalho propotildee a realizaccedilatildeo de novas
pesquisas dirigidas na AacuteREA DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL atraveacutes de
palestras seminaacuterios e encontros abrangendo a aacuterea tecnoloacutegica como um
todo de modo a adequar e implantar novos processos operacionais
empresariais e tambeacutem educacionais principalmente estas
Este quarto periacuteodo global nos trouxe um novo modo de viver e pensar
novas estruturas familiares e novas estruturas minimalistas com milhares de
pessoas sintonizadas com o novo ritmo Outras mais temerosas buscam uma
fuga inuacutetil para um passado sem volta
O Professor Vilson Seacutergio de Carvalho considera a PEDAGOGIA
EMPRESARIAL ainda como uma crianccedila (nasceu outro dia) que qualquer
como outra qualquer crianccedila essa ciecircncia estaacute dando os primeiros passos de
desenvolvimento forccedilando as organizaccedilotildees a reverem as praacuteticas empresariais
decorrentes dos seus princiacutepios de origem
Esse eacute apenas um dos desafios a serem enfrentados pela NOVA
PEDAGOGIA EMPRESARIAL neste iniacutecio do seacuteculo XXI prevendo
antecipadamente as novas tecnologias educacionais emergentes preparando-
se para receber os proacuteximos trecircs possiacuteveis periacuteodos globais que se
rapidamente se aproximam o quinto o sexto e o seacutetimo nos quais novas
competecircncias seratildeo impostas exigindo de todos noacutes processos de educaccedilatildeo
e adaptaccedilatildeo continuada
Eacute preciso agir raacutepido pois cada vez o mundo eacute dos mais ldquoraacutepidosrdquo em
perceber as mudanccedilas e dos ldquoflexiacuteveisrdquo para realizaacute-las
O autor presta os seus agradecimentos a dois grandes Mestres do AVM
a Professora Mary Sue e ao Professor Vilson Seacutergio de Carvalho orientador
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
BIBLIOGRAFIA
ALDOUS HUXLEY 2008 ndash 6ordf reimpressatildeo ndash O admiraacutevel mundo novo - Editora Globo ndash Satildeo Paulo
GEORGE ORWELL 1977 ndash 1984 ndash London Signet Classic London
RAY BRADBURY 2005 - FAHRENHEIT 451 ndash Ray Bradbury ndash The Dramatic
Publishing Company
59
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Rocco Sao Paulo ARTHUR C CLARKE e STANLEY KUBRICK 2000 - 2001
ndash Uma Odisseacuteia no espaccedilo ndash Editora Publifolha - Satildeo Paulo
ALVIN TOFFLER 1980 ndash A Terceira onda - Toffler ndash Editora Record Satildeo
Paulo
PAULO ROBERTO MARTINS 2005 ndash Nanotecnologia Sociedade e Meio-
ambiente ndash 1ordm Seminaacuterio Internacional ndash Associaccedilatildeo Editora Humanitas Satildeo
Paulo 2005 Associaccedilatildeo Editorial Humanitas Satildeo Paulo
GABRIEL CHARDIN 2001 ndash La antimateacuteria - Siglo Veinteuno Editores SA de
CV - Meacutexico DF
ISAAC ASIMOV 2004 ndash Eu robocirc Isaac Asimov ndash Ediouro Publicaccedilotildees Rio de
Janeiro
JOHN NASH LARRY ROSENBERGER 1980 ndash The deciding factor The
power of analytics to make every decision a winner - New Grafton Gallery ndash
New York
JOHN MAYNARD KEYNES 1980 ndash Keynesianism into the twenty-first century
- Soumitra Sharma Publishing London
________________________ 2010 - A revision or the treaty Being a sequel
to the economic consequence of peace - IndoEuropean Publishing London
MILTON FRIEDMAN 1993 ndash Why government is the problem - Hoover
Institution on War Revolution and Peace ndash Stanford University USA
FRANK ROY G MONROY AND HAY REICHET July 2004 ndash The art of amp
Cience of Enterpreneuship - University of Napoli frederico II (Italy)
GARY D LIBECAP VOLUME 16 2009 ndash University entrepreneurship and
Technology Transfer ndash Advances in the study of Eutrepreneurship Gary D
Libecap Editor New York
RASHID MALIK EDITOR 1997 ndash Chinese Entrepreuners in the economic
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60
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- Abridged Edition London
MARK KOBAYASHI 2008 ndash Building a future with BRICS ndash The next decade
for Offshoring - Mark Kobayashi Hillary-Editor London
HERBERT MARSHALL MCLUHAN 2004 - Deacutecio Pignatari ndash Understanding
media Ateliecirc Editorial Sao Paulo 2004
JEAN YVES LACOSTE 1994 ndash Experience and the absolute questions on
humanity of man ndash Presses Universitairs de France
VIJAY PRASHAD 2007 ndash The darker nations A biography of the short-lived
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STEVE JOBS THINKS DIFFERENT 2001 - Twenty First Century Books -
New York
FERNAND BRAUDEL 1992 ndash The perspective of the world ndash civilization and
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MARISA PEREIRA EBOLI 2004 ndash 3ordf ediccedilatildeo - Editora Gente 3ordf ediccedilatildeo Rio
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MUTACcedilOtildeES EM EDUCACcedilAtildeO SEGUNDO MCLUHAN ndash Editocircra Vozes ndash Rio
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DALTON G BARROSO 2009 ndash 2ordf ediccedilatildeo - A fiacutesica dos explosivos nucleares -
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PAUL G HEWITT 2002 ndash Fiacutesica conceitual - Bookman Companhia Editocircra ndash
Porto Alegre 2002
MIJAHLO MESAROVIC - MANKIND AT THE TURNING POINT 1975 ndash The second report to the Club of Rome ndash Dutton Editor - New York
61
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JOINT EUROPEAN TORUS ndash COMISSAtildeO EUROPEacuteIA DIRECcedilAtildeO GERAL
CIEcircNCIA INVESTIGACcedilAtildeO E DESENVOLVIMENTO NUCLEAR ndash Energia
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SEacuteCULOS DOS ANTONINOS 1964 ndash Humanitas Editora Universidade de
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FAacuteBIO ZUGMAN 2006 - O GOVERNO ELETROcircNICO SAIBA TUDO SOBRE
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A EDUCACcedilAtildeO ROMANA - Disponiacutevel em
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosescolaensinoromain
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movimentos de globalizaccedilatildeo econocircmica 2000 ndash Rio de Janeiro
REVISTA EXAME - EDICcedilAtildeO DE 16062010 NUacuteMERO 970 ndash ANO 11 Nordm 44
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chinesa Abril Editocircra ndash Satildeo Paulo
62
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no Site da ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE ENERGIA NUCLEAR (ABEN)
httpwwwabencombr - Acesso em 23092010
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Development (OECD) an intergovernmental organisation of industrialised ndash
Organizaccedilatildeo para a Cooperaccedilatildeo e Desenvolvimento Econocircmico ndash Mateacuteria
tambeacutem disponiacutevel no Site httpwwwneafr - Acesso em 23092010
__________________________ Geraccedilatildeo nuclear pode dobrar ateacute 2050 ndash
Mateacuteria tambeacutem disponiacutevel no Site tambeacutem disponiacutevel no Site
httpwwwneafr - Acesso em 23092010
__________________________ 2009 - PANORAMA DA ENERGIA
NUCLEAR NO MUNDO ndash ELETRONUCLEAR-ELETROBRAacuteS
TERMONUCLEAR SA ndash PUBLICADO EM JUNHO DE 2009 Tambeacutem
disponiacutevel no Site Disponiacutevel em
httpwwweletronucleargovbrpdfpanoramapdf - Aceso em 23092010
IEA PRESENTS EARLY WEO ENERGY POVERTY AT UM MILENNIUM
DEVELOPMENT GOALS (MDG) SUMMIT IN NEW YORK SEPTEMBER 22
2010 ndash Disponiacutevel no Site da INTERNATIONAL ENERGY AGENCY (Agecircncia
Internacional de Energia) disponiacutevel no Site
httpwwwieaorgLatestInformationasp - Acesso em 23092010
WORLD ENERGY OUTLOOK ndash INTERNATIONAL ENERGY AGENCY ndash
Mateacuteria disponiacutevel no Site httpwwwworldenergyoutlookorg - Acesso em
23092010
THE PERRIER BROTHERS (Perrier (Anthony Perrier e David Perrier ndash
Disponiacutevel no Site
httpwwwrootschatcomforumindexphpPHPSESSID=i72dlcqieoqptjmvdjdp2
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PEDAGOGIA EMPRESARIAL ndash UMA FUNCcedilAtildeO TEacuteCNCA OU IDEOLOacuteGICA
63
Disponiacutevel em wwwcatolica onllinecombr ndash Acesso em 26082010
ADMINISTRACcedilAtildeO MINIMALISTA ndash Disponiacutevel em wwwubmcombr
O MINIMALISMO EM EDUCACcedilAtildeO ONLINE ndash Disponiacutevel em
wwwnteitaperunablogspotcom ndash Acesso em 26082010
O MINIMALISMO EMPRESARIAL ndash Disponiacutevel em wwwfilipesouzacombr ndash
Acesso em 26082010
A HISTOacuteRIA DA CHINA E A CHINA ATUAL ndash Disponiacutevel em
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A CHINA MUDA A GEOPOLIacuteTICA DE TUDO ndash Disponiacutevel em
wwwadministradorescombr ndash Acesso em 27082010
JORNAL O ESTADO DE SAtildeO PAULO ndash EDICcedilAtildeO DE 4 DE ABRIL DE 2010 -
A China muda a geopoliacutetica do petroacuteleo - Disponiacutevel em
httpwwweagoraorgbrarquivochina-muda-a-geopolitica-do-petroleo
A CHINA MUDA O FATOR GEOPOLIacuteTICO ndash Disponiacutevel em
wwweudemdnetgtlibros ndash Acesso em 27082010
POVOS E MARES ndash UMA RETROSPECTIVA SOacuteCIO-ANTROPOLOacuteGOCA
Disponiacutevel emwwwuspbrnupaucsp3pf ndash Acesso em 28082010
O DESCOBRIMENTO DOS ARQUEacuteTIPOS DA CHINA ndash Disponiacutevel em
wwwunicistorgbr - Acesso em 27082010
A ECONOMIA TRIPOLAR ndash Disponiacutevel em
httpacademicevergreeneduggrossmazmilitarybases2004ppt - Acesso em
29082010
PESQUISA OPERACIONAL ndash MATEMAacuteTICA APLICADA Disponiacutevel em
wwwimeunicampbr~ms613slides1pdf - Acesso em 30082010
64
WIPO ndash WORLD INTELLECTUAL PATENT APPLICATION ndash Eucouraging
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en - Acesso em 23092010
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QUANTUM MECHANICS ndash Editora Oxford UK ndash 4ordf ediccedilatildeo 2009 ndash Satildeo Paulo
BEROSSUS - Babiloniaca ndash Disponiacutevel nos Sites
httpwwwworldlingocommaenwikiptBerossus e
httpwwwnovagnoseorgDicionarioGlossario20Gnostico20b1htm ndash
Acesso em 23092010
O INCEcircNDIO DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash Disponiacutevel em
httpwwwhistoriadomundocombrcuriosidadesa-bibliotecahtm e
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - - Acesso em 23092010
O FIM DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash EMIR AMR IBN AL ndash Disponiacutevel
no Site
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - Acesso em 27092010
DOUTORA MARIA CLARA S SALGADO GAMA 1998 ndash A teoria das
inteligecircncias muacuteltiplas ndash Universidade de Coluacutembia ndash Nova York Disponiacutevel no
Site httpwwwhomemdemellocombrpsicologiaintelmulthtml - Acesso em
23092010
JIM OacuteNEILL ndash Disponiacutevel no Site httpptwikipediaorgwikiJim_ONeill -
Acesso em 27092010
65
STEVEN PAUL JOBS - Disponiacutevel no Site
httpptwikipediaorgwikiSteve_Jobs - Acesso em 27092010
MIJAHLO MESAROVIC -
AS LEIS DAS DOZE TAacuteBUAS ndash Disponiacutevel no Site
httpforumjusuolcombr5884lei-da-doze-tabuas-direito-romano - Acesso
em 24092010
ENTREVISTAS
CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
58
deste trabalho pelo incentivo e apoio recebidos tornando possiacutevel concretizar
a realizaccedilatildeo de um grande sonho
Para escrevecirc-la o autor foi orientado pelo Professor Vilson Seacutergio de
Carvalho a pesquisar a parte histoacuterica da formaccedilatildeo dos elementos
empresariais ao longo do tempo para poder juntar todas as partes separadas
do tema proposto neste trabalho reunindo-as em um todo sequumlencial e
compreensiacutevel para elaborar esta monografia
Em outros termos ldquoEacute MELHOR PARTICIPAR DO QUE ASSISTIRrdquo
A palavra final eacute de todos noacutes a conferir leitores
BIBLIOGRAFIA
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GEORGE ORWELL 1977 ndash 1984 ndash London Signet Classic London
RAY BRADBURY 2005 - FAHRENHEIT 451 ndash Ray Bradbury ndash The Dramatic
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FRANCIS FUKUYAMA 1990 ndash O fim da histoacuteria e o ultimo homem ndash Editora
Rocco Sao Paulo ARTHUR C CLARKE e STANLEY KUBRICK 2000 - 2001
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ambiente ndash 1ordm Seminaacuterio Internacional ndash Associaccedilatildeo Editora Humanitas Satildeo
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RASHID MALIK EDITOR 1997 ndash Chinese Entrepreuners in the economic
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60
EDWARD GIBBON 2000 ndash The history of decline and fall of the Roman Empire
- Abridged Edition London
MARK KOBAYASHI 2008 ndash Building a future with BRICS ndash The next decade
for Offshoring - Mark Kobayashi Hillary-Editor London
HERBERT MARSHALL MCLUHAN 2004 - Deacutecio Pignatari ndash Understanding
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JEAN YVES LACOSTE 1994 ndash Experience and the absolute questions on
humanity of man ndash Presses Universitairs de France
VIJAY PRASHAD 2007 ndash The darker nations A biography of the short-lived
third world ndash Progressive Printers ndash Nova Delhi India
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FERNAND BRAUDEL 1992 ndash The perspective of the world ndash civilization and
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MARISA PEREIRA EBOLI 2004 ndash 3ordf ediccedilatildeo - Editora Gente 3ordf ediccedilatildeo Rio
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MUTACcedilOtildeES EM EDUCACcedilAtildeO SEGUNDO MCLUHAN ndash Editocircra Vozes ndash Rio
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DALTON G BARROSO 2009 ndash 2ordf ediccedilatildeo - A fiacutesica dos explosivos nucleares -
Editocircra Livraria da Fiacutesica ndash Rio de Janeiro
PAUL G HEWITT 2002 ndash Fiacutesica conceitual - Bookman Companhia Editocircra ndash
Porto Alegre 2002
MIJAHLO MESAROVIC - MANKIND AT THE TURNING POINT 1975 ndash The second report to the Club of Rome ndash Dutton Editor - New York
61
WALTER A MANNHEIMER 2002 ndash Microscopia dos materiais ndash Uma introduccedilatildeo ndash Sociedade Brasileira de Microscopia e Microanaacutelise ndash Rio de Janeiro
JOINT EUROPEAN TORUS ndash COMISSAtildeO EUROPEacuteIA DIRECcedilAtildeO GERAL
CIEcircNCIA INVESTIGACcedilAtildeO E DESENVOLVIMENTO NUCLEAR ndash Energia
para o futuro
MARIO A SANTIAGO DE CARVALHO 1999 ndash A Patriacutestica em o Helenismo e
a Civilizaccedilatildeo Cristatilde ndash Editora Universidade de Coimbra - Portugal
SEacuteCULOS DOS ANTONINOS 1964 ndash Humanitas Editora Universidade de
Coimbra ndash Portugal
MARSHALL MCLUHAN 1977 ndash A formaccedilatildeo do homem tipograacutefico ndash Editora
Nacional Rio de Janeiro
FAacuteBIO ZUGMAN 2006 - O GOVERNO ELETROcircNICO SAIBA TUDO SOBRE
ESSA REVOLUCcedilAtildeO ndash Editora Pronto Rio de Janeiro
AUREacuteLIO BUARQUE DE HOLANDA 1989 ndash Dicionaacuterio On ndashLine Disponiacutevel
no Site httpaurelioigcombrdicaurelioposmanualbiografiaasp - Acesso em
23082010
ARTIGOS
QUINTILIANO ndash Disponiacutevel no Site
httpwwwpensadorinfoautorQuintilianobiografia - Acesso em 27092010
A EDUCACcedilAtildeO ROMANA - Disponiacutevel em
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CARLOS ALBERTO GONCcedilALVES ALFREDO ndash Panorama e perspectivas dos
movimentos de globalizaccedilatildeo econocircmica 2000 ndash Rio de Janeiro
REVISTA EXAME - EDICcedilAtildeO DE 16062010 NUacuteMERO 970 ndash ANO 11 Nordm 44
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chinesa Abril Editocircra ndash Satildeo Paulo
62
REVISTA BRASIL NUCLEAR 2010 - ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE
ENERGIA NUCLEAR EDICcedilAtildeO Nordm 36 ANO 15 ndash Mateacuteria tambeacutem disponiacutevel
no Site da ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE ENERGIA NUCLEAR (ABEN)
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_________________________ Organisation for Economic Co-operation and
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tambeacutem disponiacutevel no Site httpwwwneafr - Acesso em 23092010
__________________________ Geraccedilatildeo nuclear pode dobrar ateacute 2050 ndash
Mateacuteria tambeacutem disponiacutevel no Site tambeacutem disponiacutevel no Site
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__________________________ 2009 - PANORAMA DA ENERGIA
NUCLEAR NO MUNDO ndash ELETRONUCLEAR-ELETROBRAacuteS
TERMONUCLEAR SA ndash PUBLICADO EM JUNHO DE 2009 Tambeacutem
disponiacutevel no Site Disponiacutevel em
httpwwweletronucleargovbrpdfpanoramapdf - Aceso em 23092010
IEA PRESENTS EARLY WEO ENERGY POVERTY AT UM MILENNIUM
DEVELOPMENT GOALS (MDG) SUMMIT IN NEW YORK SEPTEMBER 22
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PEDAGOGIA EMPRESARIAL ndash UMA FUNCcedilAtildeO TEacuteCNCA OU IDEOLOacuteGICA
63
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A HISTOacuteRIA DA CHINA E A CHINA ATUAL ndash Disponiacutevel em
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JORNAL O ESTADO DE SAtildeO PAULO ndash EDICcedilAtildeO DE 4 DE ABRIL DE 2010 -
A China muda a geopoliacutetica do petroacuteleo - Disponiacutevel em
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A CHINA MUDA O FATOR GEOPOLIacuteTICO ndash Disponiacutevel em
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POVOS E MARES ndash UMA RETROSPECTIVA SOacuteCIO-ANTROPOLOacuteGOCA
Disponiacutevel emwwwuspbrnupaucsp3pf ndash Acesso em 28082010
O DESCOBRIMENTO DOS ARQUEacuteTIPOS DA CHINA ndash Disponiacutevel em
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PESQUISA OPERACIONAL ndash MATEMAacuteTICA APLICADA Disponiacutevel em
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PAUL A M DIRAC 2009 ndash 4ordf EDICcedilAtildeO ndash INTERNATION SERIES OF
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httpwwwworldlingocommaenwikiptBerossus e
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Acesso em 23092010
O INCEcircNDIO DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash Disponiacutevel em
httpwwwhistoriadomundocombrcuriosidadesa-bibliotecahtm e
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - - Acesso em 23092010
O FIM DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash EMIR AMR IBN AL ndash Disponiacutevel
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httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
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DOUTORA MARIA CLARA S SALGADO GAMA 1998 ndash A teoria das
inteligecircncias muacuteltiplas ndash Universidade de Coluacutembia ndash Nova York Disponiacutevel no
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Acesso em 27092010
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httpptwikipediaorgwikiSteve_Jobs - Acesso em 27092010
MIJAHLO MESAROVIC -
AS LEIS DAS DOZE TAacuteBUAS ndash Disponiacutevel no Site
httpforumjusuolcombr5884lei-da-doze-tabuas-direito-romano - Acesso
em 24092010
ENTREVISTAS
CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
59
FRANCIS FUKUYAMA 1990 ndash O fim da histoacuteria e o ultimo homem ndash Editora
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Paulo
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62
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__________________________ Geraccedilatildeo nuclear pode dobrar ateacute 2050 ndash
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POVOS E MARES ndash UMA RETROSPECTIVA SOacuteCIO-ANTROPOLOacuteGOCA
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O DESCOBRIMENTO DOS ARQUEacuteTIPOS DA CHINA ndash Disponiacutevel em
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PESQUISA OPERACIONAL ndash MATEMAacuteTICA APLICADA Disponiacutevel em
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64
WIPO ndash WORLD INTELLECTUAL PATENT APPLICATION ndash Eucouraging
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PAUL A M DIRAC 2009 ndash 4ordf EDICcedilAtildeO ndash INTERNATION SERIES OF
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QUANTUM MECHANICS ndash Editora Oxford UK ndash 4ordf ediccedilatildeo 2009 ndash Satildeo Paulo
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Acesso em 23092010
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O FIM DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash EMIR AMR IBN AL ndash Disponiacutevel
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DOUTORA MARIA CLARA S SALGADO GAMA 1998 ndash A teoria das
inteligecircncias muacuteltiplas ndash Universidade de Coluacutembia ndash Nova York Disponiacutevel no
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23092010
JIM OacuteNEILL ndash Disponiacutevel no Site httpptwikipediaorgwikiJim_ONeill -
Acesso em 27092010
65
STEVEN PAUL JOBS - Disponiacutevel no Site
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MIJAHLO MESAROVIC -
AS LEIS DAS DOZE TAacuteBUAS ndash Disponiacutevel no Site
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em 24092010
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CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
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2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
60
EDWARD GIBBON 2000 ndash The history of decline and fall of the Roman Empire
- Abridged Edition London
MARK KOBAYASHI 2008 ndash Building a future with BRICS ndash The next decade
for Offshoring - Mark Kobayashi Hillary-Editor London
HERBERT MARSHALL MCLUHAN 2004 - Deacutecio Pignatari ndash Understanding
media Ateliecirc Editorial Sao Paulo 2004
JEAN YVES LACOSTE 1994 ndash Experience and the absolute questions on
humanity of man ndash Presses Universitairs de France
VIJAY PRASHAD 2007 ndash The darker nations A biography of the short-lived
third world ndash Progressive Printers ndash Nova Delhi India
STEVE JOBS THINKS DIFFERENT 2001 - Twenty First Century Books -
New York
FERNAND BRAUDEL 1992 ndash The perspective of the world ndash civilization and
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MARISA PEREIRA EBOLI 2004 ndash 3ordf ediccedilatildeo - Editora Gente 3ordf ediccedilatildeo Rio
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SEacuteRGIO D TEIXEIRA MACEDO 1964 ndash A histoacuteria do mundo -Ediouro Rio de
Janeiro
MUTACcedilOtildeES EM EDUCACcedilAtildeO SEGUNDO MCLUHAN ndash Editocircra Vozes ndash Rio
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Editocircra Livraria da Fiacutesica ndash Rio de Janeiro
PAUL G HEWITT 2002 ndash Fiacutesica conceitual - Bookman Companhia Editocircra ndash
Porto Alegre 2002
MIJAHLO MESAROVIC - MANKIND AT THE TURNING POINT 1975 ndash The second report to the Club of Rome ndash Dutton Editor - New York
61
WALTER A MANNHEIMER 2002 ndash Microscopia dos materiais ndash Uma introduccedilatildeo ndash Sociedade Brasileira de Microscopia e Microanaacutelise ndash Rio de Janeiro
JOINT EUROPEAN TORUS ndash COMISSAtildeO EUROPEacuteIA DIRECcedilAtildeO GERAL
CIEcircNCIA INVESTIGACcedilAtildeO E DESENVOLVIMENTO NUCLEAR ndash Energia
para o futuro
MARIO A SANTIAGO DE CARVALHO 1999 ndash A Patriacutestica em o Helenismo e
a Civilizaccedilatildeo Cristatilde ndash Editora Universidade de Coimbra - Portugal
SEacuteCULOS DOS ANTONINOS 1964 ndash Humanitas Editora Universidade de
Coimbra ndash Portugal
MARSHALL MCLUHAN 1977 ndash A formaccedilatildeo do homem tipograacutefico ndash Editora
Nacional Rio de Janeiro
FAacuteBIO ZUGMAN 2006 - O GOVERNO ELETROcircNICO SAIBA TUDO SOBRE
ESSA REVOLUCcedilAtildeO ndash Editora Pronto Rio de Janeiro
AUREacuteLIO BUARQUE DE HOLANDA 1989 ndash Dicionaacuterio On ndashLine Disponiacutevel
no Site httpaurelioigcombrdicaurelioposmanualbiografiaasp - Acesso em
23082010
ARTIGOS
QUINTILIANO ndash Disponiacutevel no Site
httpwwwpensadorinfoautorQuintilianobiografia - Acesso em 27092010
A EDUCACcedilAtildeO ROMANA - Disponiacutevel em
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosescolaensinoromain
dexhtm - Acesso em 232082010
CARLOS ALBERTO GONCcedilALVES ALFREDO ndash Panorama e perspectivas dos
movimentos de globalizaccedilatildeo econocircmica 2000 ndash Rio de Janeiro
REVISTA EXAME - EDICcedilAtildeO DE 16062010 NUacuteMERO 970 ndash ANO 11 Nordm 44
ndash EDICcedilAtildeO DE 16062010 - Os chineses estatildeo noacutes e a vida numa faacutebrica
chinesa Abril Editocircra ndash Satildeo Paulo
62
REVISTA BRASIL NUCLEAR 2010 - ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE
ENERGIA NUCLEAR EDICcedilAtildeO Nordm 36 ANO 15 ndash Mateacuteria tambeacutem disponiacutevel
no Site da ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE ENERGIA NUCLEAR (ABEN)
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_________________________ Organisation for Economic Co-operation and
Development (OECD) an intergovernmental organisation of industrialised ndash
Organizaccedilatildeo para a Cooperaccedilatildeo e Desenvolvimento Econocircmico ndash Mateacuteria
tambeacutem disponiacutevel no Site httpwwwneafr - Acesso em 23092010
__________________________ Geraccedilatildeo nuclear pode dobrar ateacute 2050 ndash
Mateacuteria tambeacutem disponiacutevel no Site tambeacutem disponiacutevel no Site
httpwwwneafr - Acesso em 23092010
__________________________ 2009 - PANORAMA DA ENERGIA
NUCLEAR NO MUNDO ndash ELETRONUCLEAR-ELETROBRAacuteS
TERMONUCLEAR SA ndash PUBLICADO EM JUNHO DE 2009 Tambeacutem
disponiacutevel no Site Disponiacutevel em
httpwwweletronucleargovbrpdfpanoramapdf - Aceso em 23092010
IEA PRESENTS EARLY WEO ENERGY POVERTY AT UM MILENNIUM
DEVELOPMENT GOALS (MDG) SUMMIT IN NEW YORK SEPTEMBER 22
2010 ndash Disponiacutevel no Site da INTERNATIONAL ENERGY AGENCY (Agecircncia
Internacional de Energia) disponiacutevel no Site
httpwwwieaorgLatestInformationasp - Acesso em 23092010
WORLD ENERGY OUTLOOK ndash INTERNATIONAL ENERGY AGENCY ndash
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23092010
THE PERRIER BROTHERS (Perrier (Anthony Perrier e David Perrier ndash
Disponiacutevel no Site
httpwwwrootschatcomforumindexphpPHPSESSID=i72dlcqieoqptjmvdjdp2
1l397amptopic=4001450 ndash Acesso em 24092010
PEDAGOGIA EMPRESARIAL ndash UMA FUNCcedilAtildeO TEacuteCNCA OU IDEOLOacuteGICA
63
Disponiacutevel em wwwcatolica onllinecombr ndash Acesso em 26082010
ADMINISTRACcedilAtildeO MINIMALISTA ndash Disponiacutevel em wwwubmcombr
O MINIMALISMO EM EDUCACcedilAtildeO ONLINE ndash Disponiacutevel em
wwwnteitaperunablogspotcom ndash Acesso em 26082010
O MINIMALISMO EMPRESARIAL ndash Disponiacutevel em wwwfilipesouzacombr ndash
Acesso em 26082010
A HISTOacuteRIA DA CHINA E A CHINA ATUAL ndash Disponiacutevel em
wwwtg3combrhistoriadachina - Acesso em 27082010
A CHINA MUDA A GEOPOLIacuteTICA DE TUDO ndash Disponiacutevel em
wwwadministradorescombr ndash Acesso em 27082010
JORNAL O ESTADO DE SAtildeO PAULO ndash EDICcedilAtildeO DE 4 DE ABRIL DE 2010 -
A China muda a geopoliacutetica do petroacuteleo - Disponiacutevel em
httpwwweagoraorgbrarquivochina-muda-a-geopolitica-do-petroleo
A CHINA MUDA O FATOR GEOPOLIacuteTICO ndash Disponiacutevel em
wwweudemdnetgtlibros ndash Acesso em 27082010
POVOS E MARES ndash UMA RETROSPECTIVA SOacuteCIO-ANTROPOLOacuteGOCA
Disponiacutevel emwwwuspbrnupaucsp3pf ndash Acesso em 28082010
O DESCOBRIMENTO DOS ARQUEacuteTIPOS DA CHINA ndash Disponiacutevel em
wwwunicistorgbr - Acesso em 27082010
A ECONOMIA TRIPOLAR ndash Disponiacutevel em
httpacademicevergreeneduggrossmazmilitarybases2004ppt - Acesso em
29082010
PESQUISA OPERACIONAL ndash MATEMAacuteTICA APLICADA Disponiacutevel em
wwwimeunicampbr~ms613slides1pdf - Acesso em 30082010
64
WIPO ndash WORLD INTELLECTUAL PATENT APPLICATION ndash Eucouraging
creativity and innovation Disponiacutevel em httpwwwwipointportalindexhtml
en - Acesso em 23092010
PAUL A M DIRAC 2009 ndash 4ordf EDICcedilAtildeO ndash INTERNATION SERIES OF
MONOGRAPHS Principles of quantum mechanics PRINCIPLES OF
QUANTUM MECHANICS ndash Editora Oxford UK ndash 4ordf ediccedilatildeo 2009 ndash Satildeo Paulo
BEROSSUS - Babiloniaca ndash Disponiacutevel nos Sites
httpwwwworldlingocommaenwikiptBerossus e
httpwwwnovagnoseorgDicionarioGlossario20Gnostico20b1htm ndash
Acesso em 23092010
O INCEcircNDIO DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash Disponiacutevel em
httpwwwhistoriadomundocombrcuriosidadesa-bibliotecahtm e
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - - Acesso em 23092010
O FIM DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash EMIR AMR IBN AL ndash Disponiacutevel
no Site
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - Acesso em 27092010
DOUTORA MARIA CLARA S SALGADO GAMA 1998 ndash A teoria das
inteligecircncias muacuteltiplas ndash Universidade de Coluacutembia ndash Nova York Disponiacutevel no
Site httpwwwhomemdemellocombrpsicologiaintelmulthtml - Acesso em
23092010
JIM OacuteNEILL ndash Disponiacutevel no Site httpptwikipediaorgwikiJim_ONeill -
Acesso em 27092010
65
STEVEN PAUL JOBS - Disponiacutevel no Site
httpptwikipediaorgwikiSteve_Jobs - Acesso em 27092010
MIJAHLO MESAROVIC -
AS LEIS DAS DOZE TAacuteBUAS ndash Disponiacutevel no Site
httpforumjusuolcombr5884lei-da-doze-tabuas-direito-romano - Acesso
em 24092010
ENTREVISTAS
CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
61
WALTER A MANNHEIMER 2002 ndash Microscopia dos materiais ndash Uma introduccedilatildeo ndash Sociedade Brasileira de Microscopia e Microanaacutelise ndash Rio de Janeiro
JOINT EUROPEAN TORUS ndash COMISSAtildeO EUROPEacuteIA DIRECcedilAtildeO GERAL
CIEcircNCIA INVESTIGACcedilAtildeO E DESENVOLVIMENTO NUCLEAR ndash Energia
para o futuro
MARIO A SANTIAGO DE CARVALHO 1999 ndash A Patriacutestica em o Helenismo e
a Civilizaccedilatildeo Cristatilde ndash Editora Universidade de Coimbra - Portugal
SEacuteCULOS DOS ANTONINOS 1964 ndash Humanitas Editora Universidade de
Coimbra ndash Portugal
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Nacional Rio de Janeiro
FAacuteBIO ZUGMAN 2006 - O GOVERNO ELETROcircNICO SAIBA TUDO SOBRE
ESSA REVOLUCcedilAtildeO ndash Editora Pronto Rio de Janeiro
AUREacuteLIO BUARQUE DE HOLANDA 1989 ndash Dicionaacuterio On ndashLine Disponiacutevel
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23082010
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QUINTILIANO ndash Disponiacutevel no Site
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A EDUCACcedilAtildeO ROMANA - Disponiacutevel em
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosescolaensinoromain
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CARLOS ALBERTO GONCcedilALVES ALFREDO ndash Panorama e perspectivas dos
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REVISTA EXAME - EDICcedilAtildeO DE 16062010 NUacuteMERO 970 ndash ANO 11 Nordm 44
ndash EDICcedilAtildeO DE 16062010 - Os chineses estatildeo noacutes e a vida numa faacutebrica
chinesa Abril Editocircra ndash Satildeo Paulo
62
REVISTA BRASIL NUCLEAR 2010 - ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE
ENERGIA NUCLEAR EDICcedilAtildeO Nordm 36 ANO 15 ndash Mateacuteria tambeacutem disponiacutevel
no Site da ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE ENERGIA NUCLEAR (ABEN)
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_________________________ Organisation for Economic Co-operation and
Development (OECD) an intergovernmental organisation of industrialised ndash
Organizaccedilatildeo para a Cooperaccedilatildeo e Desenvolvimento Econocircmico ndash Mateacuteria
tambeacutem disponiacutevel no Site httpwwwneafr - Acesso em 23092010
__________________________ Geraccedilatildeo nuclear pode dobrar ateacute 2050 ndash
Mateacuteria tambeacutem disponiacutevel no Site tambeacutem disponiacutevel no Site
httpwwwneafr - Acesso em 23092010
__________________________ 2009 - PANORAMA DA ENERGIA
NUCLEAR NO MUNDO ndash ELETRONUCLEAR-ELETROBRAacuteS
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disponiacutevel no Site Disponiacutevel em
httpwwweletronucleargovbrpdfpanoramapdf - Aceso em 23092010
IEA PRESENTS EARLY WEO ENERGY POVERTY AT UM MILENNIUM
DEVELOPMENT GOALS (MDG) SUMMIT IN NEW YORK SEPTEMBER 22
2010 ndash Disponiacutevel no Site da INTERNATIONAL ENERGY AGENCY (Agecircncia
Internacional de Energia) disponiacutevel no Site
httpwwwieaorgLatestInformationasp - Acesso em 23092010
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Mateacuteria disponiacutevel no Site httpwwwworldenergyoutlookorg - Acesso em
23092010
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Disponiacutevel no Site
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1l397amptopic=4001450 ndash Acesso em 24092010
PEDAGOGIA EMPRESARIAL ndash UMA FUNCcedilAtildeO TEacuteCNCA OU IDEOLOacuteGICA
63
Disponiacutevel em wwwcatolica onllinecombr ndash Acesso em 26082010
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O MINIMALISMO EM EDUCACcedilAtildeO ONLINE ndash Disponiacutevel em
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O MINIMALISMO EMPRESARIAL ndash Disponiacutevel em wwwfilipesouzacombr ndash
Acesso em 26082010
A HISTOacuteRIA DA CHINA E A CHINA ATUAL ndash Disponiacutevel em
wwwtg3combrhistoriadachina - Acesso em 27082010
A CHINA MUDA A GEOPOLIacuteTICA DE TUDO ndash Disponiacutevel em
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JORNAL O ESTADO DE SAtildeO PAULO ndash EDICcedilAtildeO DE 4 DE ABRIL DE 2010 -
A China muda a geopoliacutetica do petroacuteleo - Disponiacutevel em
httpwwweagoraorgbrarquivochina-muda-a-geopolitica-do-petroleo
A CHINA MUDA O FATOR GEOPOLIacuteTICO ndash Disponiacutevel em
wwweudemdnetgtlibros ndash Acesso em 27082010
POVOS E MARES ndash UMA RETROSPECTIVA SOacuteCIO-ANTROPOLOacuteGOCA
Disponiacutevel emwwwuspbrnupaucsp3pf ndash Acesso em 28082010
O DESCOBRIMENTO DOS ARQUEacuteTIPOS DA CHINA ndash Disponiacutevel em
wwwunicistorgbr - Acesso em 27082010
A ECONOMIA TRIPOLAR ndash Disponiacutevel em
httpacademicevergreeneduggrossmazmilitarybases2004ppt - Acesso em
29082010
PESQUISA OPERACIONAL ndash MATEMAacuteTICA APLICADA Disponiacutevel em
wwwimeunicampbr~ms613slides1pdf - Acesso em 30082010
64
WIPO ndash WORLD INTELLECTUAL PATENT APPLICATION ndash Eucouraging
creativity and innovation Disponiacutevel em httpwwwwipointportalindexhtml
en - Acesso em 23092010
PAUL A M DIRAC 2009 ndash 4ordf EDICcedilAtildeO ndash INTERNATION SERIES OF
MONOGRAPHS Principles of quantum mechanics PRINCIPLES OF
QUANTUM MECHANICS ndash Editora Oxford UK ndash 4ordf ediccedilatildeo 2009 ndash Satildeo Paulo
BEROSSUS - Babiloniaca ndash Disponiacutevel nos Sites
httpwwwworldlingocommaenwikiptBerossus e
httpwwwnovagnoseorgDicionarioGlossario20Gnostico20b1htm ndash
Acesso em 23092010
O INCEcircNDIO DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash Disponiacutevel em
httpwwwhistoriadomundocombrcuriosidadesa-bibliotecahtm e
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - - Acesso em 23092010
O FIM DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash EMIR AMR IBN AL ndash Disponiacutevel
no Site
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - Acesso em 27092010
DOUTORA MARIA CLARA S SALGADO GAMA 1998 ndash A teoria das
inteligecircncias muacuteltiplas ndash Universidade de Coluacutembia ndash Nova York Disponiacutevel no
Site httpwwwhomemdemellocombrpsicologiaintelmulthtml - Acesso em
23092010
JIM OacuteNEILL ndash Disponiacutevel no Site httpptwikipediaorgwikiJim_ONeill -
Acesso em 27092010
65
STEVEN PAUL JOBS - Disponiacutevel no Site
httpptwikipediaorgwikiSteve_Jobs - Acesso em 27092010
MIJAHLO MESAROVIC -
AS LEIS DAS DOZE TAacuteBUAS ndash Disponiacutevel no Site
httpforumjusuolcombr5884lei-da-doze-tabuas-direito-romano - Acesso
em 24092010
ENTREVISTAS
CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
62
REVISTA BRASIL NUCLEAR 2010 - ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE
ENERGIA NUCLEAR EDICcedilAtildeO Nordm 36 ANO 15 ndash Mateacuteria tambeacutem disponiacutevel
no Site da ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE ENERGIA NUCLEAR (ABEN)
httpwwwabencombr - Acesso em 23092010
_________________________ Organisation for Economic Co-operation and
Development (OECD) an intergovernmental organisation of industrialised ndash
Organizaccedilatildeo para a Cooperaccedilatildeo e Desenvolvimento Econocircmico ndash Mateacuteria
tambeacutem disponiacutevel no Site httpwwwneafr - Acesso em 23092010
__________________________ Geraccedilatildeo nuclear pode dobrar ateacute 2050 ndash
Mateacuteria tambeacutem disponiacutevel no Site tambeacutem disponiacutevel no Site
httpwwwneafr - Acesso em 23092010
__________________________ 2009 - PANORAMA DA ENERGIA
NUCLEAR NO MUNDO ndash ELETRONUCLEAR-ELETROBRAacuteS
TERMONUCLEAR SA ndash PUBLICADO EM JUNHO DE 2009 Tambeacutem
disponiacutevel no Site Disponiacutevel em
httpwwweletronucleargovbrpdfpanoramapdf - Aceso em 23092010
IEA PRESENTS EARLY WEO ENERGY POVERTY AT UM MILENNIUM
DEVELOPMENT GOALS (MDG) SUMMIT IN NEW YORK SEPTEMBER 22
2010 ndash Disponiacutevel no Site da INTERNATIONAL ENERGY AGENCY (Agecircncia
Internacional de Energia) disponiacutevel no Site
httpwwwieaorgLatestInformationasp - Acesso em 23092010
WORLD ENERGY OUTLOOK ndash INTERNATIONAL ENERGY AGENCY ndash
Mateacuteria disponiacutevel no Site httpwwwworldenergyoutlookorg - Acesso em
23092010
THE PERRIER BROTHERS (Perrier (Anthony Perrier e David Perrier ndash
Disponiacutevel no Site
httpwwwrootschatcomforumindexphpPHPSESSID=i72dlcqieoqptjmvdjdp2
1l397amptopic=4001450 ndash Acesso em 24092010
PEDAGOGIA EMPRESARIAL ndash UMA FUNCcedilAtildeO TEacuteCNCA OU IDEOLOacuteGICA
63
Disponiacutevel em wwwcatolica onllinecombr ndash Acesso em 26082010
ADMINISTRACcedilAtildeO MINIMALISTA ndash Disponiacutevel em wwwubmcombr
O MINIMALISMO EM EDUCACcedilAtildeO ONLINE ndash Disponiacutevel em
wwwnteitaperunablogspotcom ndash Acesso em 26082010
O MINIMALISMO EMPRESARIAL ndash Disponiacutevel em wwwfilipesouzacombr ndash
Acesso em 26082010
A HISTOacuteRIA DA CHINA E A CHINA ATUAL ndash Disponiacutevel em
wwwtg3combrhistoriadachina - Acesso em 27082010
A CHINA MUDA A GEOPOLIacuteTICA DE TUDO ndash Disponiacutevel em
wwwadministradorescombr ndash Acesso em 27082010
JORNAL O ESTADO DE SAtildeO PAULO ndash EDICcedilAtildeO DE 4 DE ABRIL DE 2010 -
A China muda a geopoliacutetica do petroacuteleo - Disponiacutevel em
httpwwweagoraorgbrarquivochina-muda-a-geopolitica-do-petroleo
A CHINA MUDA O FATOR GEOPOLIacuteTICO ndash Disponiacutevel em
wwweudemdnetgtlibros ndash Acesso em 27082010
POVOS E MARES ndash UMA RETROSPECTIVA SOacuteCIO-ANTROPOLOacuteGOCA
Disponiacutevel emwwwuspbrnupaucsp3pf ndash Acesso em 28082010
O DESCOBRIMENTO DOS ARQUEacuteTIPOS DA CHINA ndash Disponiacutevel em
wwwunicistorgbr - Acesso em 27082010
A ECONOMIA TRIPOLAR ndash Disponiacutevel em
httpacademicevergreeneduggrossmazmilitarybases2004ppt - Acesso em
29082010
PESQUISA OPERACIONAL ndash MATEMAacuteTICA APLICADA Disponiacutevel em
wwwimeunicampbr~ms613slides1pdf - Acesso em 30082010
64
WIPO ndash WORLD INTELLECTUAL PATENT APPLICATION ndash Eucouraging
creativity and innovation Disponiacutevel em httpwwwwipointportalindexhtml
en - Acesso em 23092010
PAUL A M DIRAC 2009 ndash 4ordf EDICcedilAtildeO ndash INTERNATION SERIES OF
MONOGRAPHS Principles of quantum mechanics PRINCIPLES OF
QUANTUM MECHANICS ndash Editora Oxford UK ndash 4ordf ediccedilatildeo 2009 ndash Satildeo Paulo
BEROSSUS - Babiloniaca ndash Disponiacutevel nos Sites
httpwwwworldlingocommaenwikiptBerossus e
httpwwwnovagnoseorgDicionarioGlossario20Gnostico20b1htm ndash
Acesso em 23092010
O INCEcircNDIO DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash Disponiacutevel em
httpwwwhistoriadomundocombrcuriosidadesa-bibliotecahtm e
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - - Acesso em 23092010
O FIM DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash EMIR AMR IBN AL ndash Disponiacutevel
no Site
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - Acesso em 27092010
DOUTORA MARIA CLARA S SALGADO GAMA 1998 ndash A teoria das
inteligecircncias muacuteltiplas ndash Universidade de Coluacutembia ndash Nova York Disponiacutevel no
Site httpwwwhomemdemellocombrpsicologiaintelmulthtml - Acesso em
23092010
JIM OacuteNEILL ndash Disponiacutevel no Site httpptwikipediaorgwikiJim_ONeill -
Acesso em 27092010
65
STEVEN PAUL JOBS - Disponiacutevel no Site
httpptwikipediaorgwikiSteve_Jobs - Acesso em 27092010
MIJAHLO MESAROVIC -
AS LEIS DAS DOZE TAacuteBUAS ndash Disponiacutevel no Site
httpforumjusuolcombr5884lei-da-doze-tabuas-direito-romano - Acesso
em 24092010
ENTREVISTAS
CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
63
Disponiacutevel em wwwcatolica onllinecombr ndash Acesso em 26082010
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O MINIMALISMO EM EDUCACcedilAtildeO ONLINE ndash Disponiacutevel em
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O MINIMALISMO EMPRESARIAL ndash Disponiacutevel em wwwfilipesouzacombr ndash
Acesso em 26082010
A HISTOacuteRIA DA CHINA E A CHINA ATUAL ndash Disponiacutevel em
wwwtg3combrhistoriadachina - Acesso em 27082010
A CHINA MUDA A GEOPOLIacuteTICA DE TUDO ndash Disponiacutevel em
wwwadministradorescombr ndash Acesso em 27082010
JORNAL O ESTADO DE SAtildeO PAULO ndash EDICcedilAtildeO DE 4 DE ABRIL DE 2010 -
A China muda a geopoliacutetica do petroacuteleo - Disponiacutevel em
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A CHINA MUDA O FATOR GEOPOLIacuteTICO ndash Disponiacutevel em
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POVOS E MARES ndash UMA RETROSPECTIVA SOacuteCIO-ANTROPOLOacuteGOCA
Disponiacutevel emwwwuspbrnupaucsp3pf ndash Acesso em 28082010
O DESCOBRIMENTO DOS ARQUEacuteTIPOS DA CHINA ndash Disponiacutevel em
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A ECONOMIA TRIPOLAR ndash Disponiacutevel em
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29082010
PESQUISA OPERACIONAL ndash MATEMAacuteTICA APLICADA Disponiacutevel em
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WIPO ndash WORLD INTELLECTUAL PATENT APPLICATION ndash Eucouraging
creativity and innovation Disponiacutevel em httpwwwwipointportalindexhtml
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PAUL A M DIRAC 2009 ndash 4ordf EDICcedilAtildeO ndash INTERNATION SERIES OF
MONOGRAPHS Principles of quantum mechanics PRINCIPLES OF
QUANTUM MECHANICS ndash Editora Oxford UK ndash 4ordf ediccedilatildeo 2009 ndash Satildeo Paulo
BEROSSUS - Babiloniaca ndash Disponiacutevel nos Sites
httpwwwworldlingocommaenwikiptBerossus e
httpwwwnovagnoseorgDicionarioGlossario20Gnostico20b1htm ndash
Acesso em 23092010
O INCEcircNDIO DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash Disponiacutevel em
httpwwwhistoriadomundocombrcuriosidadesa-bibliotecahtm e
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - - Acesso em 23092010
O FIM DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash EMIR AMR IBN AL ndash Disponiacutevel
no Site
httpwwweducfculptdocentesopombohfemomentosmuseufimbibliotecaht
m - Acesso em 27092010
DOUTORA MARIA CLARA S SALGADO GAMA 1998 ndash A teoria das
inteligecircncias muacuteltiplas ndash Universidade de Coluacutembia ndash Nova York Disponiacutevel no
Site httpwwwhomemdemellocombrpsicologiaintelmulthtml - Acesso em
23092010
JIM OacuteNEILL ndash Disponiacutevel no Site httpptwikipediaorgwikiJim_ONeill -
Acesso em 27092010
65
STEVEN PAUL JOBS - Disponiacutevel no Site
httpptwikipediaorgwikiSteve_Jobs - Acesso em 27092010
MIJAHLO MESAROVIC -
AS LEIS DAS DOZE TAacuteBUAS ndash Disponiacutevel no Site
httpforumjusuolcombr5884lei-da-doze-tabuas-direito-romano - Acesso
em 24092010
ENTREVISTAS
CHEN DUQINC - EMBAIXADOR CHINEcircS NO BRASIL ndash gravaccedilatildeo da
entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
FILMES
RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
poetas-mortos - Acesso em 23092010
IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
64
WIPO ndash WORLD INTELLECTUAL PATENT APPLICATION ndash Eucouraging
creativity and innovation Disponiacutevel em httpwwwwipointportalindexhtml
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PAUL A M DIRAC 2009 ndash 4ordf EDICcedilAtildeO ndash INTERNATION SERIES OF
MONOGRAPHS Principles of quantum mechanics PRINCIPLES OF
QUANTUM MECHANICS ndash Editora Oxford UK ndash 4ordf ediccedilatildeo 2009 ndash Satildeo Paulo
BEROSSUS - Babiloniaca ndash Disponiacutevel nos Sites
httpwwwworldlingocommaenwikiptBerossus e
httpwwwnovagnoseorgDicionarioGlossario20Gnostico20b1htm ndash
Acesso em 23092010
O INCEcircNDIO DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash Disponiacutevel em
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O FIM DA BIBLIOTECA DE ALEXANDRIA ndash EMIR AMR IBN AL ndash Disponiacutevel
no Site
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DOUTORA MARIA CLARA S SALGADO GAMA 1998 ndash A teoria das
inteligecircncias muacuteltiplas ndash Universidade de Coluacutembia ndash Nova York Disponiacutevel no
Site httpwwwhomemdemellocombrpsicologiaintelmulthtml - Acesso em
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JIM OacuteNEILL ndash Disponiacutevel no Site httpptwikipediaorgwikiJim_ONeill -
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MIJAHLO MESAROVIC -
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entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
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RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
65
STEVEN PAUL JOBS - Disponiacutevel no Site
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MIJAHLO MESAROVIC -
AS LEIS DAS DOZE TAacuteBUAS ndash Disponiacutevel no Site
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ENTREVISTAS
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entrevista concedida ao programa Canal Livre ediccedilatildeo de 24 de agosto de
2010
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RESENHA - DEAD POETS SOCIETY (SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
1989 ndash Disponiacutevel no Site httpptshvoongcombooks423193-sociedade-dos-
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IacuteNDICE
FOLHA DE ROSTO 02 AGRADECIMENTOS 03 DEDICATOacuteRIA 04 RESUMO 05 METODOLOGIA 06 SUMAacuteRIO 07 INTRODUCcedilAtildeO 08
CAPIacuteTULO I Fundamentaccedilatildeo teoacuterica 10 11 ndash A Idade antiga o primeiro periacuteodo global 11
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
66
111 ndash A educaccedilatildeo romana 12 112 ndash O apogeu e a queda do Impeacuterio Romano 14 12 ndash A Idade meacutedia ndash o segundo periacuteodo global 19 121 ndash A Educaccedilatildeo medieval 21 122 ndash O comeacutercio medieval 24 13 ndash A Idade moderna ndash o terceiro periacuteodo global 25 14 ndash A Idade contemporacircnea 26 CAPIacuteTULO II O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade Contemporacircnea os BRICs 29 CAPIacuteTULO III Perspectivas para a possiacutevel formaccedilatildeo de novos periacuteodos globais 38 31 ndash O quarto periacuteodo global 38 32 ndash A quinta globalizaccedilatildeo 43 33 ndash A sexta globalizaccedilatildeo 44 34 ndash O seacutetimo periacuteodo global 45 CAPIacuteTULO IV Efeitos e consequumlecircncias dos quatro periacuteodos globais sobre a Pedagogia empresarial 47 41 ndash As novas Competecircncias da Pedagogia Empresarial 49 411 ndash Mudanccedilas projetadas 49 CONCLUSAtildeO 55 BIBLIOGRAFIA 57 IacuteNDICE 60 ANEXOS 61
ANEXOS
ANEXO 1 ndash MAPA DO IMPEacuteRIO ROMANO
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
-
67
ANEXO 2 ndash O MARE NOSTRUM DOS ROMANOS
ANEXO 3 ndash EDWARD GIBBON
68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
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- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
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68
ANEXO 4 ndash A IDADE ANTIGA
69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
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69
ANEXO 5 ndash MAPA DOS PAIacuteSES COMPONENTES DO GRUPO
DOS BRICs
ANEXO 6 ndash SEDE DA HUAWEI EM SHENZEN NA CHINA
70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
-
- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
-
- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
-
- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
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- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
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70
ANEXO 7 ndash ENERGIA ATOacuteMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO
DE ENERGIA
FISSAtildeO NUCLEAR FUSAtildeO NUCLEAR
ENERGIA ATOcircMICA PROCESSOS DE GERACcedilAtildeO DE ENERGIA
ANEXO 8 ndash HIDROGEcircNIO
71
ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
-
- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
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- INTRODUCcedilAtildeO
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- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
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- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
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ANEXO 9 ndash NANOTECNOLOGIA
ANEXO 10 ndash CERN ndash European Organization for Nuclear
Research (Organizaccedilatildeo Europeacuteia para a Investigaccedilatildeo Nuclear)
AacuteREA OCUPADA PELO CERN NA FRONTEIRA FRANCO-SUICcedilA
72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
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- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
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- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
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- INTRODUCcedilAtildeO
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- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
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- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
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72
ANEXO 11 - REPRESENTACcedilAtildeO DA ANTIMATEacuteRIA
ANEXO 12 ndash MAPA DE LOCALIZACcedilAtildeO DOS ONZE ROOT-SERVERS
MUNDIAIS DA INTERNET
73
74
- Wi
- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
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- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
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- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
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- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
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73
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- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
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- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
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- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
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- INTRODUCcedilAtildeO
-
- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
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- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
- CAPIacuteTULO III
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- AGRADECIMENTOSDEDICATOacuteRIARESUMO
- METODOLOGIA
- SUMAacuteRIO
- INTRODUCcedilAtildeO08
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
-
- O desdobramento dos quatro periacuteodos globais sobre a Idade
- Contemporacircnea 30
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- CAPIacuteTULO III
- CONCLUSAtildeO54
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- INTRODUCcedilAtildeO
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- Entre os seacuteculos XI e XIII assistiu-se a um enorme crescimento das cidades numa Europa cada vez mais dedicada ao comeacutercio O
- O mercado animava regularmente as praccedilas da cidade e era o local onde se faziam os negoacutecios As trocas comerciais intensifica
- O comeacutercio comeccedilava ao amanhecer A praccedila do mercado com a sua
- catedral ou igreja era o centro da cidade para o qual convergiam as principais ruas Os comerciantes penduravam no exterior d
- Numerosos artesatildeos abriam ateliers na cidade e fabricavam roupa
- tapeccedilarias e louccedilas Na cidade medieval as lojas amontoavam-se e era frequumlente ocuparem pequenos espaccedilos algo semelhante aos
- Um dos grandes acontecimentos era a feira anual que se prolongava durante vaacuterios dias e tinha lugar no exterior das muralhas
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- UNDERSTANDING MEDIA ndash Herbert Marshall McLuhan socioacutelogo canadense Professor da Universidade de Toronto em 1964 publicou u
- FOLHA DE ROSTO02
- CAPIacuteTULO I
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- CAPIacuteTULO II
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