educação socioemocional tm valores para construção do ... · 1. apresentar o problema...
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Honestidade
Kikkaee a
Hipopótamo Helena
Ensino Fundamental I
Plano deAtividades
valores para construção do caráter
Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TM
4º ano
METODOLOGIA
Baseadas nas referências pedagógicas do Cloud9World, as atividades são apresentadas em três principais etapas: 1. ANTES DE LER A HISTÓRIA 2. ENQUANTO LEEM A HISTÓRIA 3. DEPOIS DE LER A HISTÓRIA
Muito além do livro - HONESTIDADE4º ANO - FUNDAMENTAL I
ÁREAS DE CONHECIMENTO
OBJETIVO
● Linguagens● Matemática● Estudos do Meio (Ciências da Natureza)● Ciências Humanas
● Brincadeiras e Jogos ● Conexão com a Família ● Avaliação
Contribuir para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais: 1. Estender e gerenciar emoções 2. Estabelecer metas e relações positivas 3. Sentir e mostrar empatia pelo outro 4. Tomar decisões responsáveis
INTRODUÇÃO
OUTRAS ABORDAGENS
2
O Plano de Atividades MUITO ALÉM DO LIVRO busca estar alinhado com as diretrizes da nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC).Possui um caráter multidisciplinar, em que as atividades podem ser utilizadas em todas as matérias do currículo escolar.Atende todas as faixas etárias e séries do Ensino Fundamental I.Importante – Valoriza as experiências dos educadores: as atividades podem ser modi�cadas, adaptadas e incorporadas a quaisquer outras metodologias.
O QUE É: Roda de conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Curiosidades e abordagem investigativa sobre o reino dos mamíferos a partir de um vídeo.
EXPECTATIVA: Re�etir sobre as características dos mamíferos e, em particular, dos hipopótamos, personagem da história.
ETAPAS:1. Acesse o link para descobrir as 15 curiosidades dos mamíferos: https://www.youtube.com/watch?v=21UACDW2hO8 (3:51)
2. Após assistir ao vídeo, levantar as curiosidades apresentadas e perguntar aos alunos quais delas chamaram mais a atenção.
3. Pesquisa: proporcionar que os alunos pesquisem na internet sobre o hipopótamo e apresentem as principais características deste mamífero.
4. Finalizar com produção de texto e/ou desenhos.
OBSERVAÇÃO:Os resultados desta atividade podem ser apresentados, por exemplo, em um Feira de Ciências da escola.
O QUE É: Roda de Conversa e Pesquisa.
1. ANTES DE LER A HISTÓRIA
ESTUDOS DO MEIO (CIÊNCIAS DA NATUREZA)
CIÊNCIAS HUMANAS (GEOGRAFIA)
3
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Apresentar a Geogra�a humana do continente africano.
EXPECTATIVA:Mostrar em que parte da África encontramos muitos hipopótamos como a Helena. Comparar com o lugar onde as crianças vivem, no caso o Brasil.
ETAPAS:1. Apresentação dos vídeos sugeridos:
a) Viagem por Zâmbia (vídeo em inglês) https://www.youtube.com/watch?v=CpMmF2YhiJA (4:40)
b) Vamos explorar Zâmbia: https://www.youtube.com/watch?v=OFm5TGZaRRM (2:04)
2. Divisão da turma em duplas para possibilitar a troca de ideias e informações no momento da pesquisa e da roda de conversa.
3. Apresentar alguns pontos para re�exão da turma:a) Vamos então tentar entender o que é realmente a África? b) Quais são os seus principais símbolos? c) O que a África tem de bom? O que tem de ruim?d) Qual a in�uência das culturas africanas para a cultura brasileira?
4. Anotar as descobertas para posterior troca de informações com o grupo.
OBSERVAÇÃO:Geogra�a humana é uma ciência humana que se consagra ao estudo e à descrição da interação entre a sociedade e o espaço. Ela ajuda o homem a entender o espaço onde vive, o espaço geográ�co.
O QUE É: Vamos interpretar o texto?
DURAÇÃO: 40 a 50 minutos.
FINALIDADE: Apropriação de novas palavras e compreensão do tema proposto.
EXPECTATIVA: Apropriação da história do tema Honestidade en Kikkae e a hipopótamo Helena, de forma a aprimorar o entendimento do tema e o exercício da escrita e também da oralidade.
ETAPAS:1. Propor a divisão da turma em duplas ou grupo, de maneira que todos possam
ter um tempo e a oportunidade de falar. Questões a serem re�etidas:a) Qual o sentimento que o levou a deixar Kikkae sozinho para pregar as
tábuas? (Pág. 2.) Alguém já con�ou a você algo que muito estimava para que tomasse conta? O que sentiria se �casse responsável por algo importante?
b) Kikkae �cou triste e preocupado ao deixar o martelo cair na água. O que pensou em fazer? (Págs. 4 a 6.) Kikkae pensou em mentir porque teve medo. Por que o medo nos leva a querer enganar os outros e a nós mesmos?
c) Helena, além de honesta, é um hipopótamo com outras virtudes. Uma dessas virtudes a fez mergulhar e ajudar o menino a encontrar o martelo perdido. Que virtude é essa? (Pág. 8.)
d) Mas Kikkae também deixou Helena orgulhosa. Como? (Págs. 10 a 12.)e) O que Kikkae ganhou em ser honesto? Existe alguma vantagem em contar
mentiras? (Pág. 14.)
O QUE É: Onomatopeia e Interjeição – Oba! Achei mais uma!!!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: A atividade serve de pretexto para começar um álbum de interjeições e de onomatopeias da classe.
EXPECTATIVA: A partir livro Kikkae e a hipopótamo Helena encontrar as interjeições e onomatopeias contidas no texto.
ETAPAS: 1. Deixe a turma trabalhar em grupo para ampliar seu conhecimento conversando
com os colegas e vendo o que eles encontraram na pesquisa.
2. Circule pela sala para veri�car se as explicações sobre os signi�cados e sentimentos expressos são coerentes.
3. Propor à turma que faça uma atividade de leitura ao �nal das anotações referentes ao livro de Honestidade. Faça-a perceber a diferença de entonação de acordo com as interjeições e onomatopeias.
OBSERVAÇÃO:Utilizar o vídeo Onomatopeias – Quintal da Cultura para apresentar o signi�cado da palavra onomatopeia. Explorar o vídeo para realizar uma atividade semelhante em sala de aula: https://www.youtube.com/watch?v=oFUd6Ncn_Yc (9:17)
O QUE É: A parede é um problema?
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Resolução de problemas matemáticos.
EXPECTATIVA:Associar a virtude da honestidade aos cálculos matemáticos.
ETAPAS: 1. Apresentar o problema matemático para a sala de aula:
“Carlos é um homem bastante honesto e está terminando a construção da casa de um amigo. Ele havia deixado um buraco para colocar uma janela, mas o amigo mudou de ideia, e agora ele terá de fechar o buraco completando com os tijolos que faltam. Carlos pediu ao amigo que compre 100 tijolos. Ao terminar a parede, quantos tijolos ele terá usado para tampar o buraco, e quantos ele terá de devolver ao amigo?”
O QUE É: Atividade da estrela.
DURAÇÃO: 30 minutos.
FINALIDADE: Estimular a con�ança mútua.
EXPECTATIVA: Depois de jogar a estrela por 1 ou 2 vezes, pode-se iniciar uma rodada de perguntas e respostas.
• Por que não caímos? Por que confiamos nos demais, e eles em nós?• Por que na vida cotidiana é tão difícil confiar nos outros? Não se trata de
ocultar a realidade, mas de tentar melhorá-la. O que acham? ETAPAS:1. Temos de ter um número par de pessoas. Sentamos no chão, formamos um
círculo e nos damos as mãos, com as pernas abertas e separadas e os braços quase esticados, formando uma estrela.
2. As pessoas pares se inclinam para a frente e as ímpares, para trás. Deve-se deixar cair o corpo para a frente suavemente, até conseguir o ponto de equilíbrio em que os dois grupos se sustentem mutuamente. Podemos alternar os que se inclinam para a frente e os que inclinam para trás.
O QUE É: Roda de conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Curiosidades e abordagem investigativa sobre o reino dos mamíferos a partir de um vídeo.
EXPECTATIVA: Re�etir sobre as características dos mamíferos e, em particular, dos hipopótamos, personagem da história.
ETAPAS:1. Acesse o link para descobrir as 15 curiosidades dos mamíferos: https://www.youtube.com/watch?v=21UACDW2hO8 (3:51)
2. Após assistir ao vídeo, levantar as curiosidades apresentadas e perguntar aos alunos quais delas chamaram mais a atenção.
3. Pesquisa: proporcionar que os alunos pesquisem na internet sobre o hipopótamo e apresentem as principais características deste mamífero.
4. Finalizar com produção de texto e/ou desenhos.
OBSERVAÇÃO:Os resultados desta atividade podem ser apresentados, por exemplo, em um Feira de Ciências da escola.
O QUE É: Roda de Conversa e Pesquisa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Apresentar a Geogra�a humana do continente africano.
EXPECTATIVA:Mostrar em que parte da África encontramos muitos hipopótamos como a Helena. Comparar com o lugar onde as crianças vivem, no caso o Brasil.
ETAPAS:1. Apresentação dos vídeos sugeridos:
a) Viagem por Zâmbia (vídeo em inglês) https://www.youtube.com/watch?v=CpMmF2YhiJA (4:40)
b) Vamos explorar Zâmbia: https://www.youtube.com/watch?v=OFm5TGZaRRM (2:04)
2. Divisão da turma em duplas para possibilitar a troca de ideias e informações no momento da pesquisa e da roda de conversa.
3. Apresentar alguns pontos para re�exão da turma:a) Vamos então tentar entender o que é realmente a África? b) Quais são os seus principais símbolos? c) O que a África tem de bom? O que tem de ruim?d) Qual a in�uência das culturas africanas para a cultura brasileira?
4. Anotar as descobertas para posterior troca de informações com o grupo.
OBSERVAÇÃO:Geogra�a humana é uma ciência humana que se consagra ao estudo e à descrição da interação entre a sociedade e o espaço. Ela ajuda o homem a entender o espaço onde vive, o espaço geográ�co.
O QUE É: Vamos interpretar o texto?
2. ENQUANTO LEEM A HISTÓRIA
LINGUAGEM (INTERPRETAÇÃO DE TEXTO)
4
DURAÇÃO: 40 a 50 minutos.
FINALIDADE: Apropriação de novas palavras e compreensão do tema proposto.
EXPECTATIVA: Apropriação da história do tema Honestidade en Kikkae e a hipopótamo Helena, de forma a aprimorar o entendimento do tema e o exercício da escrita e também da oralidade.
ETAPAS:1. Propor a divisão da turma em duplas ou grupo, de maneira que todos possam
ter um tempo e a oportunidade de falar. Questões a serem re�etidas:a) Qual o sentimento que o levou a deixar Kikkae sozinho para pregar as
tábuas? (Pág. 2.) Alguém já con�ou a você algo que muito estimava para que tomasse conta? O que sentiria se �casse responsável por algo importante?
b) Kikkae �cou triste e preocupado ao deixar o martelo cair na água. O que pensou em fazer? (Págs. 4 a 6.) Kikkae pensou em mentir porque teve medo. Por que o medo nos leva a querer enganar os outros e a nós mesmos?
c) Helena, além de honesta, é um hipopótamo com outras virtudes. Uma dessas virtudes a fez mergulhar e ajudar o menino a encontrar o martelo perdido. Que virtude é essa? (Pág. 8.)
d) Mas Kikkae também deixou Helena orgulhosa. Como? (Págs. 10 a 12.)e) O que Kikkae ganhou em ser honesto? Existe alguma vantagem em contar
mentiras? (Pág. 14.)
O QUE É: Onomatopeia e Interjeição – Oba! Achei mais uma!!!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: A atividade serve de pretexto para começar um álbum de interjeições e de onomatopeias da classe.
EXPECTATIVA: A partir livro Kikkae e a hipopótamo Helena encontrar as interjeições e onomatopeias contidas no texto.
ETAPAS: 1. Deixe a turma trabalhar em grupo para ampliar seu conhecimento conversando
com os colegas e vendo o que eles encontraram na pesquisa.
2. Circule pela sala para veri�car se as explicações sobre os signi�cados e sentimentos expressos são coerentes.
3. Propor à turma que faça uma atividade de leitura ao �nal das anotações referentes ao livro de Honestidade. Faça-a perceber a diferença de entonação de acordo com as interjeições e onomatopeias.
OBSERVAÇÃO:Utilizar o vídeo Onomatopeias – Quintal da Cultura para apresentar o signi�cado da palavra onomatopeia. Explorar o vídeo para realizar uma atividade semelhante em sala de aula: https://www.youtube.com/watch?v=oFUd6Ncn_Yc (9:17)
O QUE É: A parede é um problema?
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Resolução de problemas matemáticos.
EXPECTATIVA:Associar a virtude da honestidade aos cálculos matemáticos.
ETAPAS: 1. Apresentar o problema matemático para a sala de aula:
“Carlos é um homem bastante honesto e está terminando a construção da casa de um amigo. Ele havia deixado um buraco para colocar uma janela, mas o amigo mudou de ideia, e agora ele terá de fechar o buraco completando com os tijolos que faltam. Carlos pediu ao amigo que compre 100 tijolos. Ao terminar a parede, quantos tijolos ele terá usado para tampar o buraco, e quantos ele terá de devolver ao amigo?”
O QUE É: Atividade da estrela.
DURAÇÃO: 30 minutos.
FINALIDADE: Estimular a con�ança mútua.
EXPECTATIVA: Depois de jogar a estrela por 1 ou 2 vezes, pode-se iniciar uma rodada de perguntas e respostas.
• Por que não caímos? Por que confiamos nos demais, e eles em nós?• Por que na vida cotidiana é tão difícil confiar nos outros? Não se trata de
ocultar a realidade, mas de tentar melhorá-la. O que acham? ETAPAS:1. Temos de ter um número par de pessoas. Sentamos no chão, formamos um
círculo e nos damos as mãos, com as pernas abertas e separadas e os braços quase esticados, formando uma estrela.
2. As pessoas pares se inclinam para a frente e as ímpares, para trás. Deve-se deixar cair o corpo para a frente suavemente, até conseguir o ponto de equilíbrio em que os dois grupos se sustentem mutuamente. Podemos alternar os que se inclinam para a frente e os que inclinam para trás.
O QUE É: Roda de conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Curiosidades e abordagem investigativa sobre o reino dos mamíferos a partir de um vídeo.
EXPECTATIVA: Re�etir sobre as características dos mamíferos e, em particular, dos hipopótamos, personagem da história.
ETAPAS:1. Acesse o link para descobrir as 15 curiosidades dos mamíferos: https://www.youtube.com/watch?v=21UACDW2hO8 (3:51)
2. Após assistir ao vídeo, levantar as curiosidades apresentadas e perguntar aos alunos quais delas chamaram mais a atenção.
3. Pesquisa: proporcionar que os alunos pesquisem na internet sobre o hipopótamo e apresentem as principais características deste mamífero.
4. Finalizar com produção de texto e/ou desenhos.
OBSERVAÇÃO:Os resultados desta atividade podem ser apresentados, por exemplo, em um Feira de Ciências da escola.
O QUE É: Roda de Conversa e Pesquisa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Apresentar a Geogra�a humana do continente africano.
EXPECTATIVA:Mostrar em que parte da África encontramos muitos hipopótamos como a Helena. Comparar com o lugar onde as crianças vivem, no caso o Brasil.
ETAPAS:1. Apresentação dos vídeos sugeridos:
a) Viagem por Zâmbia (vídeo em inglês) https://www.youtube.com/watch?v=CpMmF2YhiJA (4:40)
b) Vamos explorar Zâmbia: https://www.youtube.com/watch?v=OFm5TGZaRRM (2:04)
2. Divisão da turma em duplas para possibilitar a troca de ideias e informações no momento da pesquisa e da roda de conversa.
3. Apresentar alguns pontos para re�exão da turma:a) Vamos então tentar entender o que é realmente a África? b) Quais são os seus principais símbolos? c) O que a África tem de bom? O que tem de ruim?d) Qual a in�uência das culturas africanas para a cultura brasileira?
4. Anotar as descobertas para posterior troca de informações com o grupo.
OBSERVAÇÃO:Geogra�a humana é uma ciência humana que se consagra ao estudo e à descrição da interação entre a sociedade e o espaço. Ela ajuda o homem a entender o espaço onde vive, o espaço geográ�co.
O QUE É: Vamos interpretar o texto?
DURAÇÃO: 40 a 50 minutos.
FINALIDADE: Apropriação de novas palavras e compreensão do tema proposto.
EXPECTATIVA: Apropriação da história do tema Honestidade en Kikkae e a hipopótamo Helena, de forma a aprimorar o entendimento do tema e o exercício da escrita e também da oralidade.
ETAPAS:1. Propor a divisão da turma em duplas ou grupo, de maneira que todos possam
ter um tempo e a oportunidade de falar. Questões a serem re�etidas:a) Qual o sentimento que o levou a deixar Kikkae sozinho para pregar as
tábuas? (Pág. 2.) Alguém já con�ou a você algo que muito estimava para que tomasse conta? O que sentiria se �casse responsável por algo importante?
b) Kikkae �cou triste e preocupado ao deixar o martelo cair na água. O que pensou em fazer? (Págs. 4 a 6.) Kikkae pensou em mentir porque teve medo. Por que o medo nos leva a querer enganar os outros e a nós mesmos?
c) Helena, além de honesta, é um hipopótamo com outras virtudes. Uma dessas virtudes a fez mergulhar e ajudar o menino a encontrar o martelo perdido. Que virtude é essa? (Pág. 8.)
d) Mas Kikkae também deixou Helena orgulhosa. Como? (Págs. 10 a 12.)e) O que Kikkae ganhou em ser honesto? Existe alguma vantagem em contar
mentiras? (Pág. 14.)
O QUE É: Onomatopeia e Interjeição – Oba! Achei mais uma!!!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: A atividade serve de pretexto para começar um álbum de interjeições e de onomatopeias da classe.
3. DEPOIS DE LER A HISTÓRIA
LINGUAGEM ESCRITA
5
EXPECTATIVA: A partir livro Kikkae e a hipopótamo Helena encontrar as interjeições e onomatopeias contidas no texto.
ETAPAS: 1. Deixe a turma trabalhar em grupo para ampliar seu conhecimento conversando
com os colegas e vendo o que eles encontraram na pesquisa.
2. Circule pela sala para veri�car se as explicações sobre os signi�cados e sentimentos expressos são coerentes.
3. Propor à turma que faça uma atividade de leitura ao �nal das anotações referentes ao livro de Honestidade. Faça-a perceber a diferença de entonação de acordo com as interjeições e onomatopeias.
OBSERVAÇÃO:Utilizar o vídeo Onomatopeias – Quintal da Cultura para apresentar o signi�cado da palavra onomatopeia. Explorar o vídeo para realizar uma atividade semelhante em sala de aula: https://www.youtube.com/watch?v=oFUd6Ncn_Yc (9:17)
O QUE É: A parede é um problema?
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Resolução de problemas matemáticos.
EXPECTATIVA:Associar a virtude da honestidade aos cálculos matemáticos.
ETAPAS: 1. Apresentar o problema matemático para a sala de aula:
“Carlos é um homem bastante honesto e está terminando a construção da casa de um amigo. Ele havia deixado um buraco para colocar uma janela, mas o amigo mudou de ideia, e agora ele terá de fechar o buraco completando com os tijolos que faltam. Carlos pediu ao amigo que compre 100 tijolos. Ao terminar a parede, quantos tijolos ele terá usado para tampar o buraco, e quantos ele terá de devolver ao amigo?”
O QUE É: Atividade da estrela.
DURAÇÃO: 30 minutos.
FINALIDADE: Estimular a con�ança mútua.
EXPECTATIVA: Depois de jogar a estrela por 1 ou 2 vezes, pode-se iniciar uma rodada de perguntas e respostas.
• Por que não caímos? Por que confiamos nos demais, e eles em nós?• Por que na vida cotidiana é tão difícil confiar nos outros? Não se trata de
ocultar a realidade, mas de tentar melhorá-la. O que acham? ETAPAS:1. Temos de ter um número par de pessoas. Sentamos no chão, formamos um
círculo e nos damos as mãos, com as pernas abertas e separadas e os braços quase esticados, formando uma estrela.
2. As pessoas pares se inclinam para a frente e as ímpares, para trás. Deve-se deixar cair o corpo para a frente suavemente, até conseguir o ponto de equilíbrio em que os dois grupos se sustentem mutuamente. Podemos alternar os que se inclinam para a frente e os que inclinam para trás.
MATEMÁTICA
O QUE É: Roda de conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Curiosidades e abordagem investigativa sobre o reino dos mamíferos a partir de um vídeo.
EXPECTATIVA: Re�etir sobre as características dos mamíferos e, em particular, dos hipopótamos, personagem da história.
ETAPAS:1. Acesse o link para descobrir as 15 curiosidades dos mamíferos: https://www.youtube.com/watch?v=21UACDW2hO8 (3:51)
2. Após assistir ao vídeo, levantar as curiosidades apresentadas e perguntar aos alunos quais delas chamaram mais a atenção.
3. Pesquisa: proporcionar que os alunos pesquisem na internet sobre o hipopótamo e apresentem as principais características deste mamífero.
4. Finalizar com produção de texto e/ou desenhos.
OBSERVAÇÃO:Os resultados desta atividade podem ser apresentados, por exemplo, em um Feira de Ciências da escola.
O QUE É: Roda de Conversa e Pesquisa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Apresentar a Geogra�a humana do continente africano.
EXPECTATIVA:Mostrar em que parte da África encontramos muitos hipopótamos como a Helena. Comparar com o lugar onde as crianças vivem, no caso o Brasil.
ETAPAS:1. Apresentação dos vídeos sugeridos:
a) Viagem por Zâmbia (vídeo em inglês) https://www.youtube.com/watch?v=CpMmF2YhiJA (4:40)
b) Vamos explorar Zâmbia: https://www.youtube.com/watch?v=OFm5TGZaRRM (2:04)
2. Divisão da turma em duplas para possibilitar a troca de ideias e informações no momento da pesquisa e da roda de conversa.
3. Apresentar alguns pontos para re�exão da turma:a) Vamos então tentar entender o que é realmente a África? b) Quais são os seus principais símbolos? c) O que a África tem de bom? O que tem de ruim?d) Qual a in�uência das culturas africanas para a cultura brasileira?
4. Anotar as descobertas para posterior troca de informações com o grupo.
OBSERVAÇÃO:Geogra�a humana é uma ciência humana que se consagra ao estudo e à descrição da interação entre a sociedade e o espaço. Ela ajuda o homem a entender o espaço onde vive, o espaço geográ�co.
O QUE É: Vamos interpretar o texto?
DURAÇÃO: 40 a 50 minutos.
FINALIDADE: Apropriação de novas palavras e compreensão do tema proposto.
EXPECTATIVA: Apropriação da história do tema Honestidade en Kikkae e a hipopótamo Helena, de forma a aprimorar o entendimento do tema e o exercício da escrita e também da oralidade.
ETAPAS:1. Propor a divisão da turma em duplas ou grupo, de maneira que todos possam
ter um tempo e a oportunidade de falar. Questões a serem re�etidas:a) Qual o sentimento que o levou a deixar Kikkae sozinho para pregar as
tábuas? (Pág. 2.) Alguém já con�ou a você algo que muito estimava para que tomasse conta? O que sentiria se �casse responsável por algo importante?
b) Kikkae �cou triste e preocupado ao deixar o martelo cair na água. O que pensou em fazer? (Págs. 4 a 6.) Kikkae pensou em mentir porque teve medo. Por que o medo nos leva a querer enganar os outros e a nós mesmos?
c) Helena, além de honesta, é um hipopótamo com outras virtudes. Uma dessas virtudes a fez mergulhar e ajudar o menino a encontrar o martelo perdido. Que virtude é essa? (Pág. 8.)
d) Mas Kikkae também deixou Helena orgulhosa. Como? (Págs. 10 a 12.)e) O que Kikkae ganhou em ser honesto? Existe alguma vantagem em contar
mentiras? (Pág. 14.)
O QUE É: Onomatopeia e Interjeição – Oba! Achei mais uma!!!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: A atividade serve de pretexto para começar um álbum de interjeições e de onomatopeias da classe.
EXPECTATIVA: A partir livro Kikkae e a hipopótamo Helena encontrar as interjeições e onomatopeias contidas no texto.
ETAPAS: 1. Deixe a turma trabalhar em grupo para ampliar seu conhecimento conversando
com os colegas e vendo o que eles encontraram na pesquisa.
2. Circule pela sala para veri�car se as explicações sobre os signi�cados e sentimentos expressos são coerentes.
3. Propor à turma que faça uma atividade de leitura ao �nal das anotações referentes ao livro de Honestidade. Faça-a perceber a diferença de entonação de acordo com as interjeições e onomatopeias.
OBSERVAÇÃO:Utilizar o vídeo Onomatopeias – Quintal da Cultura para apresentar o signi�cado da palavra onomatopeia. Explorar o vídeo para realizar uma atividade semelhante em sala de aula: https://www.youtube.com/watch?v=oFUd6Ncn_Yc (9:17)
O QUE É: A parede é um problema?
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Resolução de problemas matemáticos.
EXPECTATIVA:Associar a virtude da honestidade aos cálculos matemáticos.
ETAPAS: 1. Apresentar o problema matemático para a sala de aula:
“Carlos é um homem bastante honesto e está terminando a construção da casa de um amigo. Ele havia deixado um buraco para colocar uma janela, mas o amigo mudou de ideia, e agora ele terá de fechar o buraco completando com os tijolos que faltam. Carlos pediu ao amigo que compre 100 tijolos. Ao terminar a parede, quantos tijolos ele terá usado para tampar o buraco, e quantos ele terá de devolver ao amigo?”
6
O QUE É: Atividade da estrela.
DURAÇÃO: 30 minutos.
FINALIDADE: Estimular a con�ança mútua.
EXPECTATIVA: Depois de jogar a estrela por 1 ou 2 vezes, pode-se iniciar uma rodada de perguntas e respostas.
• Por que não caímos? Por que confiamos nos demais, e eles em nós?• Por que na vida cotidiana é tão difícil confiar nos outros? Não se trata de
ocultar a realidade, mas de tentar melhorá-la. O que acham? ETAPAS:1. Temos de ter um número par de pessoas. Sentamos no chão, formamos um
círculo e nos damos as mãos, com as pernas abertas e separadas e os braços quase esticados, formando uma estrela.
2. As pessoas pares se inclinam para a frente e as ímpares, para trás. Deve-se deixar cair o corpo para a frente suavemente, até conseguir o ponto de equilíbrio em que os dois grupos se sustentem mutuamente. Podemos alternar os que se inclinam para a frente e os que inclinam para trás.
O QUE É: Roda de conversa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Curiosidades e abordagem investigativa sobre o reino dos mamíferos a partir de um vídeo.
EXPECTATIVA: Re�etir sobre as características dos mamíferos e, em particular, dos hipopótamos, personagem da história.
ETAPAS:1. Acesse o link para descobrir as 15 curiosidades dos mamíferos: https://www.youtube.com/watch?v=21UACDW2hO8 (3:51)
2. Após assistir ao vídeo, levantar as curiosidades apresentadas e perguntar aos alunos quais delas chamaram mais a atenção.
3. Pesquisa: proporcionar que os alunos pesquisem na internet sobre o hipopótamo e apresentem as principais características deste mamífero.
4. Finalizar com produção de texto e/ou desenhos.
OBSERVAÇÃO:Os resultados desta atividade podem ser apresentados, por exemplo, em um Feira de Ciências da escola.
O QUE É: Roda de Conversa e Pesquisa.
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Apresentar a Geogra�a humana do continente africano.
EXPECTATIVA:Mostrar em que parte da África encontramos muitos hipopótamos como a Helena. Comparar com o lugar onde as crianças vivem, no caso o Brasil.
ETAPAS:1. Apresentação dos vídeos sugeridos:
a) Viagem por Zâmbia (vídeo em inglês) https://www.youtube.com/watch?v=CpMmF2YhiJA (4:40)
b) Vamos explorar Zâmbia: https://www.youtube.com/watch?v=OFm5TGZaRRM (2:04)
2. Divisão da turma em duplas para possibilitar a troca de ideias e informações no momento da pesquisa e da roda de conversa.
3. Apresentar alguns pontos para re�exão da turma:a) Vamos então tentar entender o que é realmente a África? b) Quais são os seus principais símbolos? c) O que a África tem de bom? O que tem de ruim?d) Qual a in�uência das culturas africanas para a cultura brasileira?
4. Anotar as descobertas para posterior troca de informações com o grupo.
OBSERVAÇÃO:Geogra�a humana é uma ciência humana que se consagra ao estudo e à descrição da interação entre a sociedade e o espaço. Ela ajuda o homem a entender o espaço onde vive, o espaço geográ�co.
O QUE É: Vamos interpretar o texto?
DURAÇÃO: 40 a 50 minutos.
FINALIDADE: Apropriação de novas palavras e compreensão do tema proposto.
EXPECTATIVA: Apropriação da história do tema Honestidade en Kikkae e a hipopótamo Helena, de forma a aprimorar o entendimento do tema e o exercício da escrita e também da oralidade.
ETAPAS:1. Propor a divisão da turma em duplas ou grupo, de maneira que todos possam
ter um tempo e a oportunidade de falar. Questões a serem re�etidas:a) Qual o sentimento que o levou a deixar Kikkae sozinho para pregar as
tábuas? (Pág. 2.) Alguém já con�ou a você algo que muito estimava para que tomasse conta? O que sentiria se �casse responsável por algo importante?
b) Kikkae �cou triste e preocupado ao deixar o martelo cair na água. O que pensou em fazer? (Págs. 4 a 6.) Kikkae pensou em mentir porque teve medo. Por que o medo nos leva a querer enganar os outros e a nós mesmos?
c) Helena, além de honesta, é um hipopótamo com outras virtudes. Uma dessas virtudes a fez mergulhar e ajudar o menino a encontrar o martelo perdido. Que virtude é essa? (Pág. 8.)
d) Mas Kikkae também deixou Helena orgulhosa. Como? (Págs. 10 a 12.)e) O que Kikkae ganhou em ser honesto? Existe alguma vantagem em contar
mentiras? (Pág. 14.)
O QUE É: Onomatopeia e Interjeição – Oba! Achei mais uma!!!
DURAÇÃO: 50 minutos.
FINALIDADE: A atividade serve de pretexto para começar um álbum de interjeições e de onomatopeias da classe.
EXPECTATIVA: A partir livro Kikkae e a hipopótamo Helena encontrar as interjeições e onomatopeias contidas no texto.
ETAPAS: 1. Deixe a turma trabalhar em grupo para ampliar seu conhecimento conversando
com os colegas e vendo o que eles encontraram na pesquisa.
2. Circule pela sala para veri�car se as explicações sobre os signi�cados e sentimentos expressos são coerentes.
3. Propor à turma que faça uma atividade de leitura ao �nal das anotações referentes ao livro de Honestidade. Faça-a perceber a diferença de entonação de acordo com as interjeições e onomatopeias.
OBSERVAÇÃO:Utilizar o vídeo Onomatopeias – Quintal da Cultura para apresentar o signi�cado da palavra onomatopeia. Explorar o vídeo para realizar uma atividade semelhante em sala de aula: https://www.youtube.com/watch?v=oFUd6Ncn_Yc (9:17)
O QUE É: A parede é um problema?
DURAÇÃO: 40 minutos.
FINALIDADE: Resolução de problemas matemáticos.
EXPECTATIVA:Associar a virtude da honestidade aos cálculos matemáticos.
ETAPAS: 1. Apresentar o problema matemático para a sala de aula:
“Carlos é um homem bastante honesto e está terminando a construção da casa de um amigo. Ele havia deixado um buraco para colocar uma janela, mas o amigo mudou de ideia, e agora ele terá de fechar o buraco completando com os tijolos que faltam. Carlos pediu ao amigo que compre 100 tijolos. Ao terminar a parede, quantos tijolos ele terá usado para tampar o buraco, e quantos ele terá de devolver ao amigo?”
O QUE É: Atividade da estrela.
DURAÇÃO: 30 minutos.
FINALIDADE: Estimular a con�ança mútua.
EXPECTATIVA: Depois de jogar a estrela por 1 ou 2 vezes, pode-se iniciar uma rodada de perguntas e respostas.
• Por que não caímos? Por que confiamos nos demais, e eles em nós?• Por que na vida cotidiana é tão difícil confiar nos outros? Não se trata de
ocultar a realidade, mas de tentar melhorá-la. O que acham? ETAPAS:1. Temos de ter um número par de pessoas. Sentamos no chão, formamos um
círculo e nos damos as mãos, com as pernas abertas e separadas e os braços quase esticados, formando uma estrela.
2. As pessoas pares se inclinam para a frente e as ímpares, para trás. Deve-se deixar cair o corpo para a frente suavemente, até conseguir o ponto de equilíbrio em que os dois grupos se sustentem mutuamente. Podemos alternar os que se inclinam para a frente e os que inclinam para trás.
BRINCADEIRAS E JOGOS
7
anos
15
Educação para o século 21
valores para construção do caráter
Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TM