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Programação

• Amanhã organização dos grupos para os seminários

• 15/04 LDB 1961

• 22/04 LDB 1971

• 23 e 29/04 leitura prévia do texto “Elementos para uma análise crítico-compreensiva das políticas educacionais: aspectos sociopolíticos e históricos” para atividade em sala de aula

• 30/04 Avaliação

Para 15/04

• Leitura prévia

• LDB

LEI NO 4.024, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1961

http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/fontes_escritas/6_Nacional_Desenvolvimento/ldb%20lei%20no%204.024,%20de%2020%20de%20dezembro%20de%201961.htm

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Educação Brasileira na Era Vargas (1930-1945)

Profª Tathiane Milaré

Contexto • Revolução de 1930 (crise econômica do setor

agroexportador do café)

• golpe de Estado em 1937

• Getúlio Vargas – 2º República: 1930 – 1937

– 3ª República: 1937 – 1945 (Estado Novo)

• Novas exigências educacionais: capitalismo; industrialização; urbanização

• Educação escolar mobilidade social; êxito profissional

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Acontecimentos importantes

• Criação do Ministério da Educação e da Saúde Pública (1930)

• Reforma do Ensino Secundário e do Ensino Superior (1931)

• Criação do Conselho Nacional de Educação (1931)

• Manifesto dos Pioneiros pela Educação Nova (1932)

• Constituição Federal de 1934

Ministério da Educação e da Saúde Pública (1930)

atividades pertinentes a vários ministérios como saúde, esporte, educação e meio ambiente

Período anterior - Departamento Nacional do Ensino, ligado ao Ministério da Justiça

http://portal.mec.gov.br/?option=com_content&view=article&id=2&Itemid=171

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Reforma do Ensino Secundário e do Ensino Superior (1931)

• Ministro Francisco Campos (1930-1932) [...] a finalidade do ensino secundário é, de fato, mais

ampla do que a que se costuma atribuir-lhe. Via de regra, o ensino secundário tem sido considerado entre nós como um simples instrumento de preparação dos

candidatos ao ensino superior, desprezando-se, assim, a sua função eminentemente educativa que consiste,

precisamente, no desenvolvimento das faculdades de apreciação, de juízo, de critério, essenciais a todos os

ramos da atividade humana, e, particularmente, no treino da inteligência em colocar os problemas nos seus termos exatos e procurar as suas soluções adequadas.

Francisco Campos. Exposição de motivos, p. 3 e 5, Ministério da Educação e da Saúde

Pública. Rio de Janeiro, 1931.

Decreto 19.851

Ensino Secundário

5 anos Ensino ginasial

Complementar (2 anos) pré-jurídico, pré-médico e pré-

politécnico

Caráter preparatório?!

Currículo Português, Francês, Inglês, Alemão, Latim, História da

Civilização, Geografia, Matemática, Ciências Físicas e

Naturais, Física, Química, História Natural e Desenho

• Seriado • Frequência obrigatória

• Necessário ao ingresso no Ensino Superior

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Criação da Inspeção Federal

Equiparação ao Colégio Pedro II

Criação da carreira de inspetor de ensino

normas para o exercício da atividade docente

Registro docente no Ministério da Educação

Processo rígido de avaliação dos estudos: inúmeras provas e exames

Avaliação

• Para cada disciplina:

– uma arguição mensal

– uma prova parcial a cada dois meses

– um exame final

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Contexto Nacional

– Rivalidade política

No campo educacional...

Escola Nova; Intelectuais;

liberais; socialistas e comunistas

(protagonistas de reformas educacionais

em seus estados)

Projeto conservador de

renovação educacional;

católicos; conservadores

• Obrigatoriedade do ensino elementar • Gratuidade

• Currículo escolar laico

• Coeducação dos sexos

Divergências

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Conferência Nacional de Educação

• Apresentação de diretrizes para elaboração de uma proposta para a Educação

• Não houve consenso entre os grupos

• Necessidade de apresentar e tornar público os princípios do movimento renovador:

Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova

Manifesto dos Pioneiros pela Educação Nova (1932)

• Elaborado por Fernando Azevedo • Assinado por 26 educadores brasileiros • Estabelecimento de um sistema completo

conforme necessidades brasileiras, diretrizes econômicas e sociais

• Educação como função social e serviço político • Cabe aos estados federados organizar, custear e

ministrar o ensino em todos os graus, de acordo com os princípios e as normas gerais estabelecidos na Constituição e em leis ordinárias pela União

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Manifesto dos Pioneiros pela Educação Nova (1932)

• Educação integral; única

• Ambos os sexos

• Educação primária gratuita e obrigatória (7-12 anos)

• o ensino deve tender progressivamente à obrigatoriedade até os 18 anos e à gratuidade em todos os graus

• proporcionar as mesmas oportunidades para todos

• Desenvolvimento da escola técnica profissional, de nível secundário e superior, como base da economia nacional

Manifesto dos Pioneiros pela Educação Nova (1932)

• Criação de Universidades: pesquisa científica; cultura livre e desinteressada; formação do professorado para as escolas primárias, secundárias, profissionais e superiores (unidade na preparação do pessoal do ensino); formação de profissionais em todas as profissões de base científica; popularização científica,literária e artística,por todo os meios de extensão universitária.

• Criação de fundos escolares ou especiais (autonomia econômica)

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Manifesto dos Pioneiros pela Educação Nova (1932)

• Fiscalização de todas as instituições particulares de ensino

• Desenvolvimento das instituições de educação e de assistência física e psíquica à criança na idade pré-escolar (creches, escolas maternais e jardins de infância) e de todas as instituições complementares pré-escolares e pós-escolares

• Reorganização da administração escolar e dos serviços técnicos de ensino

• Reconstrução do sistema educacional em bases que possam contribuir para a interpenetração das classes sociais e formação de uma sociedade humana mais justa e que tenha por objetivo a organização da escola unificada, desde o Jardim da Infância à Universidade

Sobre o manifesto...

Positivo? Negativo?

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A constituição Federal de 1934

• Principais pontos:

– União elaboração de diretrizes e bases para a educação nacional

– educação direito de todos, devendo ser ministrada pela família e pelo poder público

– finalidade da educação desenvolver a solidariedade humana

A constituição Federal de 1934

• União – fixar o plano nacional de educação que deve compreender

todos os graus de ensino; coordenar sua execução;

– determinar as condições para o reconhecimento oficial dos estabelecimentos de ensino, exercendo sobre eles a devida fiscalização;

– organizar e manter nos Territórios sistemas educativos apropriados aos mesmos;

– manter no Distrito Federal (cidade do Rio de Janeiro) ensino secundário e complementar deste, superior e universitário;

– suprir as deficiências dos sistemas estaduais de ensino.

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A constituição Federal de 1934

• Ensino primário gratuito e de frequência obrigatória, extensivo aos adultos.

• O ensino posterior ao primário deverá tender à gratuidade

• Estabelecimentos particulares idioma pátrio, com exceção ao estudo das línguas estrangeiras; assegurem aos seus professores estabilidade na função enquanto bem servirem e uma remuneração condigna.

A constituição Federal de 1934

• Estados e Distrito Federal organizar e manter sistemas educativos nos respectivos territórios.

• Criação do Conselho Nacional de Educação para elaborar o Plano Nacional de

• Ensino religioso, antes proibido, passa a ser de matrícula facultativa, devendo ser ministrado de acordo com o credo religioso do aluno, sendo matéria do horário de aula das escolas.

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A constituição Federal de 1934

• Financiamento da educação A União e os Municípios deverão aplicar nunca menos de 10% em educação; os Estados e o Distrito Federal nunca menos de 20% da renda resultante dos impostos, na manutenção e no desenvolvimento dos sistemas educativos.

• São ainda criados fundos que, em parte, destinarão auxílios aos alunos deles necessitados. A União deverá também reservar pelo menos vinte por cento do que destinar à educação, para o ensino na zona rural.

• Os cargos do magistério serão preenchidos mediante a realização de concursos públicos de títulos e provas.

1937 • Nova constituição

– “dever do Estado contribuir direta e indiretamente, para o estímulo e desenvolvimento de umas e de outras favorecendo ou fundando instituições artísticas, científicas e de ensino.”

– Desaparece a exigência de um plano nacional de educação

– “À infância e à juventude, a que faltarem os recursos necessários à educação em instituições particulares, é dever da Nação, dos Estados e dos Municípios assegurar, pela fundação de instituições públicas de ensino em todos os seus graus, a possibilidade de receber uma adequação adequada às suas faculdades, aptidões e tendências vocacionais”

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1942

• Decreto-lei 4.073, em 30 de janeiro de 1942 (Lei Orgânica do Ensino Industrial)

• Decreto-lei 4.048, em 22 de janeiro de 1942, cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI)

• Decreto-lei 4.244, em 9 de abril de 1942 (Lei Orgânica do Ensino Secundário)

• Decreto-lei 6.141, em 28 de dezembro de 1943 (Lei Orgânica do Ensino Comercial)

Após 1945

• Decreto-lei 8.529, em 02 de janeiro de 1946 (Lei Orgânica do Ensino Primário)

• Decreto-lei 8.530, em 02 de janeiro de 1946 (Lei Orgânica do Ensino Normal)

• Decreto-lei 8.621 e 8.622, em 10 de janeiro de 1946, criam o Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC)

• Decreto-lei 9.613, em 20 de agosto de 1946 (Lei Orgânica do Ensino Agrícola)

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Exercício em dupla

• Escrever um texto apresentando os principais aspectos relacionados à educação para cada período estudado: – Período colonial

– Império

– Primeira República (1889-1930)

– 1930-1945 – Era Vargas

• Estabelecer relações com a situação atual do Ensino

Bibliografia

• PALMA FILHO, J.C. A Educação Brasileira no Período de 1930 a 1960: a Era Vargas. Disponível em http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/107/3/01d06t05.pdf

• ROMANELLI, O. O. História da educação no Brasil (1930/1973). 38. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2012

• PILETTI, C.; PILETTI, N. História e Filosofia da Educação – São Paulo: Ática, 1985