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Exame Nacional do Ensino Médio

EDUCANDO PARA SEMPRE

PROJETO OBJETIVAS SEMANAIS - ENEM TURMAS DE MEDICINA

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Matemática e suas TecnologiasCiências da Natureza e suas Tecnologias

SEMANA 02DIA: 10/08

2018 - TURMA DE MEDICINA – PROJETO OBJETIVAS SEMANAIS - ENEM

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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTÃO 1

Quanto à natureza do texto apresentado e à sua capacidade de ajudar na solução de problemas sociais, pode-se inferir que a) o cartaz limita-se a descrever o procedimento a ser adotado para

que a coleta seletiva de lixo seja uma atitude recorrente. b) o texto publicitário vale-se da imagem e do texto para convencer

seus leitores acerca da importância da coleta seletiva para a construção de um mundo melhor.

c) o panfleto está descrevendo um produto e tentando convencer o potencial leitor/consumidor a adquiri-lo e vale-se, para isso, dos aspectos positivos da publicidade.

d) o anúncio narra de forma coesa, recorrendo a elementos visuais, a importância da seleção do lixo como tomada de consciência social.

e) o outdoor destaca elementos de natureza verbal e não verbal para convencer seus leitores e observadores a resistirem ao uso da coleta seletiva de lixo nas cidades.

QUESTÃO 2

.

Texto I Ora, Labão tinha duas filhas; o nome da mais velha era Lia, e o da mais nova, Raquel. Lia tinha olhos meigos, mas Raquel era bonita e atraente. Como Jacó gostava muito de Raquel, disse: "Trabalharei sete anos em troca de Raquel, sua filha mais nova". Labão respondeu: "Será melhor dá-la a você do que a algum outro homem. Fique aqui comigo". Então Jacó trabalhou sete anos por Raquel, mas lhe pareceram poucos dias, pelo tanto que a amava. Então disse Jacó a Labão: "Entregue-me a minha mulher. Cumpri o prazo previsto e quero deitar-me com ela". Então Labão reuniu todo o povo daquele lugar e deu uma festa. Mas, quando a noite chegou, deu sua filha Lia a Jacó, e Jacó coabitou com ela. Labão também entregou sua serva Zilpa à sua filha, para que ficasse a serviço dela. Quando chegou a manhã,

lá estava Lia. Então Jacó disse a Labão: "Que foi que você me fez? Eu não trabalhei por Raquel? Por que você me enganou?"

Labão respondeu: "Aqui não é costume entregar em casamento a filha mais nova antes da mais velha. Deixe passar esta semana de núpcias e daremos a você também a mais nova, em troca de mais sete anos de trabalho". Jacó concordou. Passou aquela semana de núpcias com Lia, e Labão lhe deu sua filha Raquel por mulher. Labão deu a Raquel sua serva Bila, para que ficasse a serviço dela.

Jacó coabitou também com Raquel, que era a sua preferida. E trabalhou para Labão outros sete anos. Disponível em: <http://www.bibliaon.com/jacob_casa_com_lia_e_raquel> (adaptado).

Texto II

Sete anos de pastor Jacob servia Labão, pai de Raquel, serrana bela; mas não servia ao pai, servia a ela, e a ela só por prêmio pretendia. Os dias, na esperança de um só dia, passava, contentando-se com vê-la; porém o pai, usando de cautela, em lugar de Raquel lhe dava Lia.

Vendo o triste pastor que com enganos lhe fora assim negada a sua pastora, como se a não tivera merecida; começa de servir outros sete anos, dizendo: –Mais servira, se não fora para tão longo amor tão curta a vida.

Camões. Comparando-se os dois textos anteriores, podemos observar aspectos literários somente no TEXTO II, porque a) apresenta os aspectos imaginativo, afetivo e conceitual. b) cria as mais diversas sensações, mas se isenta do aspecto criativo. c) trabalha com imagens fora da verossimilhança dos fatos. d) desvia-se do aspecto ficcional das demais artes. e) figura-se como reprodutor de fatos sem muitas interpretações.


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QUESTÃO 3

Onde ficam os “artistas”? Onde ficam os “artesãos”? Submergidos no interior da sociedade, sem reconhecimento formal, esses grupos passam a ser vistos de diferentes perspectivas pelos seus intérpretes, a maioria das vezes, engajados em discussões que se polarizam entre artesanato, cultura erudita e cultura popular.

PORTO ALEGRE, M. S. Arte e ofício de artesão. São Paulo, 1985 (adaptado). O texto aponta para uma discussão antiga e recorrente sobre o que é arte. Artesanato é arte ou não? De acordo com uma tendência inclusiva sobre a relação entre arte e educação, a) o artesanato é algo do passado e tem sua sobrevivência fadada à extinção por se tratar de trabalho estático

produzido por poucos. b) os artistas populares não têm capacidade de pensar e conceber a arte intelectual, visto que muitos deles

sequer dominam a leitura. c) o artista popular e o artesão, portadores de saber cultural, têm a capacidade de exprimir, em seus trabalhos,

determinada formação cultural. d) os artistas populares produzem suas obras pautados em normas técnicas e educacionais rígidas, aprendidas

em escolas preparatórias. e) o artesanato tem seu sentido limitado à região em que está inserido como uma produção particular, sem

expansão de seu caráter cultural.

QUESTÃO 4

O sedutor médio Vamos juntar Nossas rendas e expectativas de vida querida, o que me dizes? Ter 2, 3 filhos e ser meio felizes?

VERÍSSIMO, L. F. Poesia numa hora dessas?! Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. No poema O sedutor médio, é possível reconhecer a presença de posições críticas a) nos três primeiros versos, em que “juntar expectativas de vida” significa que, juntos, os cônjuges poderiam

viver mais, o que faz do casamento uma convenção benéfica. b) na mensagem veiculada pelo poema, em que os valores da sociedade são ironizados, o que é acentuado pelo

uso do adjetivo “médio” no título e do advérbio “meio” no verso final. c) no verso “e ser meio felizes?”, em que “meio” é sinônimo de metade, ou seja, no casamento, apenas um dos

cônjuges se sentiria realizado. d) nos dois primeiros versos, em que “juntar rendas” indica que o sujeito poético passa por dificuldades

financeiras e almeja os rendimentos da mulher. e) no título, em que o adjetivo “médio” qualifica o sujeito poético como desinteressante ao sexo oposto e inábil

em termos de conquistas amorosas. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTÃO 5 .

[…] Todo dia ela diz que é pra eu me cuidar E essas coisas que diz toda mulher Diz que está me esperando pro jantar E me beija com a boca de café

Todo dia eu só penso em poder parar Meio dia eu só penso em dizer não Depois penso na vida pra levar E me calo com a boca de feijão

Seis da tarde como era de se esperar Ela pega e me espera no portão Diz que está muito louca pra beijar E me beija com a boca de paixão. […]

BUARQUE, Chico. Cotidiano. Construção, Philips, 1993.

Na letra da canção de Chico Buarque, observa-se uma certa rotina do eu lírico quanto às suas atividades diárias, o que inclui ir e voltar do seu trabalho. Esse tipo de deslocamento caracteriza-se como a) transumância b) migração pendular

c) migração sazonal d) mudança diária

e) migração externa


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QUESTÃO 6

"A população, sem limitações, aumenta em proporção geométrica. Os meios de subsistência aumentam em proporção aritmética. Um pequeno conhecimento dos números mostrará a imensidade do primeiro poder em comparação com o segundo. Pela lei de nossa natureza, que torna o alimento necessário à vida do homem, os efeitos dessas forças desiguais devem ser mantidos em pé de igualdade".

O texto acima refere-se a uma concepção a) neoliberal. b) neomarxista.

c) possibilista. d) marxista-leninista.

e) malthusiana.

QUESTÃO 7

“As mulheres medievais vivem a guerra, sofrem-na, protagonizam-na e a representam; além disso, como veremos, protagonizam a mediação e a construção da paz. Outrossim, aprofundar a investigação e o conhecimento da realidade histórica e social a partir de olhares diferentes dos convencionais faz aparecer mulheres em cenários inesperados.

NAVARRETE, Yolanda Guerrero. Las mujeres y la guerra en la edad media: mitos y realidades. Journal of Feminist, Gender and Women Studies 3: 3-10, pág. 3, Marzo/March 2016. Acesso em: 10/07/2017.

O trecho indica que a presença feminina na Idade Média Ocidental era a) virtualmente inexistente. b) restrita aos afazeres domésticos. c) intocada pelos constantes conflitos militares. d) superior à presença masculina, mais limitada em seus objetivos. e) parte integrante daquela sociedade em seus mais variados aspectos.

QUESTÃO 8

A era feudal tinha legado às sociedades que a seguiram a cavalaria, cristalizada em nobreza. [...] Até nas nossas sociedades, em que morrer pela sua terra deixou de ser monopólio de uma classe ou profissão, o sentimento persistente de uma espécie de supremacia moral ligada à função do guerreiro profissional — atitude tão estranha a outras civilizações, tal como a chinesa — permanece uma lembrança da divisão operada, no começo dos tempos feudais, entre o camponês e o cavaleiro.

(Marc Bloch. A sociedade feudal, 1987. Adaptado.) Segundo o texto, a valorização da ação militar a) representa a continuidade da estrutura social originária da Idade Média. b) ultrapassa as barreiras de classe social, igualando os homens medievais. c) deriva da associação, surgida na Idade Média, entre nobres e cavaleiros. d) surgiu na Idade Média e é desconhecida nas sociedades modernas. e) revela a identificação medieval de quem trabalhava com quem lutava.

QUESTÃO 9 Um dos principais tipos de migrações internacionais existentes é a chamada “fuga de cérebros”, que consiste a) na perda de trabalhadores com baixa qualificação técnica para países estrangeiros, geralmente

mais desenvolvidos. b) na migração sazonal de pesquisadores universitários e estudantes, como em intercâmbios e cursos

de capacitação. c) na adoção de políticas internacionais para facilitar o deslocamento dos profissionais de alta capacidade e boa

formação escolar. d) no deslocamento em massa de profissionais especializados e de grande conhecimento para outros países. e) no tráfico internacional de órgãos e pessoas, responsável pela morte de muitos imigrantes, geralmente ilegais.

QUESTÃO 10

Retrocedendo no tempo, verifica-se que, para os homens, já em 1940, a média de idade no ato do casamento legal era de 27,1 anos, a qual se manteve quase inalterada até nossos dias [1998]. Com as mulheres não ocorreu o mesmo. Em 1940, elas se casavam no civil mais cedo, em média aos 21,7 anos, idade que veio crescendo sistematicamente e passou a 23,3 anos em 1950, 23,8 em 1960 e 24 em 1970.

BERQUÓ, Elza. Arranjos familiares no Brasil: uma visão demográfica. In: SCHWARCZ, Lilia M. História da vida privada no Brasil. Contrastes da intimidade contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. v. 4. p. 416-417. [Adaptado]

O texto retrata diferenças na idade média das mulheres, em relação à dos homens, no que se refere ao casamento civil. No Brasil, o aumento progressivo da idade de casamento das mulheres entre as décadas de 1940 e 1970 se deve, sobretudo, à a) instituição do divórcio, que deu aos divorciados o direito de contrair novo matrimônio. b) aprovação do código eleitoral, que garantiu a participação política das mulheres. c) elevação da escolaridade, que possibilitou maior inclusão das mulheres no mercado de trabalho. d) ampliação da longevidade feminina, que influenciou na nupcialidade e nas parturições. e) implementação de políticas de saúde pública, que permitiu o acesso à contracepção e à esterilização.


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QUESTÃO 11

Campos achava grande prazer na viagem que íamos fazendo em trem de ferro. Eu confessava-lhe que tivera maior gosto quando ali ia em caleças tiradas a burros, porque ia vendo, ao longe, cá embaixo, aparecer a pouco e pouco o mar e a cidade. O trem leva a gente de corrida, de afogadilho, desesperado, até à própria estação de Petrópolis. Campos continuou a dizer todo o bem que achava no trem de ferro. Só o tempo que a gente poupa! Falei do progresso, ele também, e chegamos satisfeitos à cidade da serra.

(Machado de Assis. Memorial de Aires, 1988. Adaptado.) A trama do romance, publicado em primeira edição em 1908, transcorre na sociedade carioca do ano de 1888. O excerto reproduz o diálogo de dois amigos, referindo-se à a) tendência do governo imperial de evitar os relacionamentos da sociedade brasileira com as

novidades europeias. b) incompatibilidade das tecnologias importadas com uma sociedade sustentada pelo trabalho escravo. c) questão das mudanças de costumes sociais provocadas por processos de modernização histórica. d) consciência do atraso histórico do Império no quadro das repúblicas democráticas da América. e) imitação pela sociedade da Corte dos comportamentos antieconômicos das elites europeias.

QUESTÃO 12

Refiro-me à destruição que pudemos fazer da grande (20 40× metros) e velha maloca taracuá [...] Sabe V. Rvma. que para o índio a maloca é cozinha, dormitório, refeitório, tenda de trabalho, lugar de reunião na estação de chuvas e sala de dança nas grandes solenidades. [...] A maloca é também, como costumava dizer o zeloso dom Bazola, a “casa do diabo”, pois que ali se fazem as orgias infernais, maquinam-se as mais atrozes vinganças contra os brancos e contra outros índios...

Monsenhor Pedro Massa, início século XX. In: ZENUN, K. H. e ADISSI, V. M. A. Ser índio hoje: a tensão territorial. 2. ed. São Paulo: Loyola, 1999, p. 70. (Adaptado).

Com a chegada dos europeus ao continente americano, teve início a subjetivação da figura do índio, delineando-se, gradativamente, a imagem do nativo ocioso, preguiçoso, indisciplinado e desorganizado. Esse ponto de vista atravessou séculos e sobrevive em nossos dias.

Dessa maneira, de acordo com a citação, derrubar a maloca seria uma ação necessária, pois a moradia indígena representava o(a) a) local de treinamento de guerra que se confundia com um núcleo familiar. b) símbolo de superioridade da cultura indígena, quando comparada à europeia. c) tradição da cultura pagã que contrariava os planos de conversão e domínio espiritual. d) obstáculo que impedia o trabalho de catequese no espaço conhecido como reduções. e) baluarte de expressão da organização tribal, influência do contato com a cultura africana.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTÃO 13 Sobre um assoalho com oito tábuas retangulares idênticas, cada uma com 10cm de largura, inscreve-se uma circunferência, como mostra a figura.

Admitindo que as tábuas estejam perfeitamente encostadas umas nas outras, a área do retângulo ABCD inscrito na circunferência, em cm², é igual a a) 800 2 b) 1400 2 c) 800 3 d) 1200 3 e) 1600 3

QUESTÃO 14

Sabe-se que os coelhos se reproduzem rapidamente. Admitamos que um casal de coelhos adulto reproduza um casal de coelhos jovens todo mês, e que um casal de coelhos jovens se torna adulto e reproduz, apenas, um outro casal de coelhos, assim que completar dois meses de vida. Começando com um casal jovem de coelhos no dia 1º de janeiro, é correto afirmar que, no dia 1º de julho, o número de casais de coelhos da colônia será a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15


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QUESTÃO 15 Numa pesquisa com alguns alunos de uma Universidade Federal, foram feitas, entre outras, duas perguntas:

Você se declara afrodescendente?

Você fez o ensino médio integralmente em escola pública?

Com os dados obtidos na pesquisa, foi construído o diagrama de Venn Euler da figura.

No diagrama, considere que:

U é o conjunto universo da pesquisa; A é o conjunto dos alunos que se declaram afrodescendentes; e P é o conjunto dos alunos que fizeram o ensino médio integralmente em escola pública.

De acordo com os dados do diagrama, o número de alunos consultados que responderam “Sim” às duas perguntas e o número dos que responderam “Não” às duas perguntas são, respectivamente, a) 78 e 162. b) 78 e 48.

c) 90 e 60. d) 90 e 210.

e) 174 e 270.

QUESTÃO 16

Uma empresa farmacêutica comercializa sua nova linha para tratamento capilar em frascos cilíndricos retos de 3cm de raio externo e 8cm de altura externa, incluindo a tampa. Esses frascos são transportados em caixas fechadas, na forma de paralelepípedo retângulo, contendo 30 frascos organizados em 6 fileiras com 5 unidades cada, de modo que a vista superior da disposição dos frascos no interior da caixa está ilustrada a seguir.

O departamento de logística dessa empresa determinou que as faces internas da caixa devem tangenciar os frascos, assim como cada frasco deve tangenciar seus respectivos vizinhos. Desse modo, o molde da caixa que atende a essas determinações está representado, fora de escala, em a)

b)

c)

d)

e)


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CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTÃO 17 Em nosso cotidiano, utilizamos as palavras “calor” e “temperatura” de forma diferente de como elas são usadas no meio científico. Na linguagem corrente, calor é identificado como “algo quente”, e temperatura mede a “quantidade de calor de um corpo”. Esses significados, no entanto, não conseguem explicar diversas situações que podem ser verificadas na prática. Do ponto de vista científico, que situação prática mostra a limitação dos conceitos corriqueiros de calor e temperatura? a) A temperatura da água pode ficar constante durante o tempo em que estiver fervendo. b) Uma mãe coloca a mão na água da banheira do bebê para verificar a temperatura da água. c) A chama de um fogão pode ser usada para aumentar a temperatura da água em uma panela. d) A água quente que está em uma caneca é passada para outra caneca a fim de diminuir sua temperatura. e) Um forno pode fornecer calor para uma vasilha de água que está em seu interior com menor temperatura do

que a dele.

QUESTÃO 18

As mobilizações para promover um planeta melhor para as futuras gerações são cada vez mais frequentes. A maior parte dos meios de transporte de massa é atualmente movida pela queima de um combustível fóssil. A título de exemplificação do ônus causado por essa prática, basta saber que um carro produz, em média, cerca de 200g de dióxido de carbono por km percorrido.

Revista Aquecimento Global. Ano 2, nº 8. Publicação do Instituto Brasileiro de Cultura Ltda. Um dos principais constituintes da gasolina é o octano (C8H18). Por meio da combustão do octano, é possível a liberação de energia, permitindo que o carro entre em movimento. A equação que representa a reação química desse processo demonstra que a) no processo há liberação de oxigênio, sob a forma de O2. b) o coeficiente estequiométrico para a água é de 8 para 1 do octano. c) no processo há consumo de água, para que haja liberação de energia. d) o coeficiente estequiométrico para o oxigênio é de 12,5 para 1 do octano. e) o coeficiente estequiométrico para o gás carbônico é de 9 para 1 do octano.

QUESTÃO 19

Sabe-se que o aumento da concentração de gases como CO2, CH4 e N2O na atmosfera é um dos fatores responsáveis pelo agravamento do efeito estufa. A agricultura é uma das atividades humanas que pode contribuir tanto para a emissão quanto para o sequestro desses gases, dependendo do manejo da matéria orgânica do solo.

ROSA, A. H.; COELHO, J. C. R. Cadernos Temáticos de Química Nova na Escola. São Paulo, n. 5, nov. 2003 (adaptado). De que maneira as práticas agrícolas podem ajudar a minimizar o agravamento do efeito estufa? a) Evitando a rotação de culturas. b) Liberando o CO2 presente no solo. c) Diminuindo a quantidade de matéria orgânica presente no solo pela ação de liberação humana. d) Queimando a matéria orgânica que se deposita no solo. e) Atenuando a concentração de resíduos vegetais do solo.

QUESTÃO 20 Estudos de fluxo de energia em ecossistemas demonstram que a alta produtividade nos manguezais está diretamente relacionada às taxas de produção primária líquida e à rápida reciclagem dos nutrientes. Como exemplo de seres vivos encontrados nesse ambiente, temos aves, caranguejos, insetos, peixes e algas.

Dos grupos de seres vivos citados, os que contribuem diretamente para a manutenção dessa produtividade no referido ecossistema são a) aves. b) algas. c) peixes. d) insetos. e) caranguejos.


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QUESTÃO 21 A água contida no aquário da figura, de capacidade térmica de 34 10 cal C,× ° encontra-se à temperatura de 10 C.°

A água a 60 C° flui de uma torneira e cai dentro do aquário com uma vazão de 0,5 min. Considere que o calor específico da água é de

1,0 cal g C⋅ ° e a densidade da água 31,0 g cm , e que as perdas de calor para o meio ambiente sejam desprezíveis. Para que a temperatura final da água seja 40 C,° o tempo que a torneira ficará aberta será de a) 16 minutos. b) 40 minutos. c) 36 minutos. d) 10 minutos. e) 25 minutos

QUESTÃO 22 Em um recipiente de capacidade térmica desprezível, 300 g de água, inicialmente a 20 C,° foram aquecidos. Após 2,0 minutos, quando a temperatura da água era 40 C,° mais 300 g de água a 20 C° foram adicionados ao recipiente. Considerando que não ocorreu perda de calor da água para o meio e que a fonte fornece calor a uma potência constante durante o processo, o tempo decorrido, após a adição da água, para que a temperatura da água atingisse 80 C° foi de a) 5,0 min. b) 14,0 min.

c) 10,0 min. d) 15,0 min.

e) 8,0 min.

QUESTÃO 23

Em dias de chuva, ocorrem muitos acidentes no trânsito, e uma das causas é a aquaplanagem, ou seja, a perda de contato do veículo com o solo pela existência de uma camada de água entre o pneu e o solo, deixando o veículo incontrolável.

Nessa situação, a perda do controle do carro está relacionada com a redução de qual força? a) Atrito. b) Tração.

c) Normal. d) Centrípeta.

e) Gravitacional.

QUESTÃO 24

Os vegetais biossintetizam determinadas substâncias (por exemplo, alcaloides e flavonoides), cuja estrutura química e concentração variam num mesmo organismo em diferentes épocas do ano e estágios de desenvolvimento. Muitas dessas substâncias são produzidas para a adaptação do organismo às variações ambientais (radiação UV, temperatura, parasitas, herbívoros, estímulo a polinizadores etc.) ou fisiológicas (crescimento, envelhecimento etc.). As variações qualitativa e quantitativa na produção dessas substâncias durante um ano são possíveis porque o material genético do indivíduo a) sofre constantes recombinações para adaptar-se. b) muda ao longo do ano e em diferentes fases da vida. c) cria novos genes para biossíntese de substâncias específicas. d) altera a sequência de bases nitrogenadas para criar novas substâncias. e) possui genes transcritos diferentemente de acordo com cada necessidade. .

QUESTÃO 25 A doença de Chagas afeta mais de oito milhões de brasileiros, sendo comum em áreas rurais. É uma doença causada pelo protozoário Trypanosoma cruzi e transmitida por insetos conhecidos como barbeiros ou chupanças. Uma ação do homem sobre o meio ambiente que tem contribuído para o aumento dessa doença é a) o consumo de carnes de animais silvestres que são hospedeiros do vetor da doença. b) a utilização de adubos químicos na agricultura que aceleram o ciclo reprodutivo do barbeiro. c) a ausência de saneamento básico que favorece a proliferação do protozoário em regiões habitadas

por humanos. d) a poluição dos rios e lagos com pesticidas que exterminam o predador das larvas do inseto transmissor

da doença. e) o desmatamento, que provoca a migração ou o desaparecimento dos animais silvestres dos quais o barbeiro

se alimenta.


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QUESTÃO 26 As notas musicais podem ser agrupadas de modo a formar um conjunto. Esse conjunto pode formar uma escala musical. Dentre as diversas escalas existentes, a mais difundida é a escala diatônica, que utiliza as notas denominadas dó, ré, mi, fá, sol, lá e si. Essas notas estão organizadas em ordem crescente de alturas, sendo a nota dó a mais baixa e a nota si a mais alta.

Considerando uma mesma oitava, a nota si é a que tem menor a) amplitude. b) frequência.

c) velocidade. d) intensidade.

e) comprimento de onda.

QUESTÃO 27

Os pesticidas modernos são divididos em várias classes, entre as quais se destacam os organofosforados, materiais que apresentam efeito tóxico agudo para os seres humanos. Esses pesticidas contêm um átomo central de fósforo ao qual estão ligados outros átomos ou grupo de átomos como oxigênio, enxofre, grupos metoxi ou etoxi, ou um radical orgânico de cadeia longa. Os organofosforados são divididos em três subclasses: Tipo A, na qual o enxofre não se incorpora na molécula; Tipo B, na qual o oxigênio, que faz dupla ligação com fósforo, é substituído pelo enxofre; e Tipo C, no qual dois oxigênios são substituídos por enxofre.

BAIRD, C. Química Ambiental. Bookman, 2005. Um exemplo de pesticida organofosforado Tipo B, que apresenta grupo etoxi em sua fórmula estrutural, está representado em a)

b)

c)

d)

e)

QUESTÃO 28

No ano de 2004, diversas mortes de animais por envenenamento no zoológico de São Paulo foram evidenciadas. Estudos técnicos apontam suspeita de intoxicação por monofluoracetato de sódio, conhecido como composto 1080 e ilegalmente comercializado como raticida. O monofluoracetato de sódio é um derivado do ácido monofluoracético e age no organismo dos mamíferos bloqueando o ciclo de Krebs, que pode levar à parada da respiração celular oxidativa e ao acúmulo de amônia na circulação.

O monofluoracetato de sódio pode ser obtido pela a) desidratação do ácido monofluoracético, com liberação de água. b) hidrólise do ácido monofluoracético, sem formação de água. c) perda de íons hidroxila do ácido monofluoracético, com liberação de hidróxido de sódio. d) neutralização do ácido monofluoracético usando hidróxido de sódio, com liberação de água. e) substituição dos íons hidrogênio por sódio na estrutura do ácido monofluoracético, sem formação de água.

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