educação superior:ensino,pesquisa e extensão
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Prof.Dr.Nelson Colossi
Educação Superior:
Ensino, pesquisa e extensão
UNIARP Sedepex 2015
ROTEIRO
Tema 1: Educação e Educação Superior
Tema 2: A Instituição Universitária
Tema 3: Ensino, Pesquisa e Extensão
EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO SUPERIOR
Tema : 1
QUESTÃO
INICIAL
O que é
Educação?
“ Educação visa a criação,
divulgação e disseminação do conhecimento e
da cultura de uma sociedade.”
“Educação é a principal
responsável pela elevação dos
níveis de qualidades
morais, espirituais
e materiais do homem”
“Educação
constitui-se no
processo de
desenvolvimento
do ser humano,
visando a
sua integração na
sociedade em que
vive”
EDUCAÇÃO.....
..... processo de transferir conhecimentos, cultura, valores,
ideais societários...
....visa a formação de homens e mulheres de caráter integro, coerentes em suas ações...
EDUCAÇÃO.....
.... com vontade própria, éticos na busca de seus ideais, firmeza para definir seus princípios e valores...
EDUCAÇÃO...é uma INSTITUIÇÃO SOCIAL?
“......entidade devotada a promoção de
objetivos especiais de interesse coletivo
de um grupo ou da sociedade em geral”.
“...entidade emanada e assentada em
normas, costumes e valores consa-
grados por todos seus membros”.
“...padrões de comportamentos aceitos
como fundamentais e seguidos pelo grupo”
EDUCAÇAO....UMA INSTITUIÇÃO SOCIAL.
•“...promover ideais, princípios, valores
“... transferir conhecimentos, cultura e ideais societários”.
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“.... processo de desenvolvimento da personalidade,
visando a formação do homem de caráter, com
força de vontade para realizar suas potencialidades
físicas, intelectuais, morais e espirituais”
(Dicionário Houaiss)
EDUCAÇÃO...
EDUCAÇAO INTEGRALINTELECTUAL
SOCIALFÍSICA
EMOCIONALESPIRITUAL
APRENDER A SER APRENDER A FAZER
APRENDER A APRENDER
APRENDER A EMPREENDER
APRENDER A CONVIVER
NOTA: Comissão Internacional da UNESCO sobre Educação para o Século XXI (1999).
EDUCAÇÃO SUPERIOR....
o que é???.......para que???
“EDUCAÇÃO SUPERIOR
promove a
formação integral do
homem , habilitando-o
intelectual, social,
emocional
e profissionalmente,
para que ele conheça seu
papel na sociedade e saiba
perseguir seus mais
valiosos ideais”
(David Jordan)
FORMAR HOMENS E MULHERES DE CARÁTEREdu
caçã
o
VONTADE-NTEGRIDADE-HONESTIDADE IDEAIS PRINCÍPIOS
1.4 -
EDUC
AÇÃO
SUPE
RIOR
FORMAR O PROFISSIONAL DE CARÁTER
....FORMAR O PROFISSIONAL DE CARATER PARA SERVIR À SOCIEDADE NAS DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO HUMANO E ATUAR COM....
EDUCAÇÃO SUPERIOR:PROCESSO QUE
VISA.........VONTADE; INTEGRIDADE; HONESTIDADE; IDEAIS; PRINCÍPIOS;
ÉTICA; SOCIAL E ECONOLOGICAMENTE RESPONSAVEL, VALORES....
... UM SONHO, UM IDEAL
.....COMO INSTITUIÇÃO , É UM
VALOR SOCIETÁRIO
NÃO APENAS UM
STATUS
EDUCACIONAL
EDUCAÇÃO SUPERIOR É UMAINSTITUIÇAO SOCIAL
Educaçao Superior
deve ser entendida
por sua natureza
ética e social
Educaçao superior
promove o
desenvolvimento
humano em duas
dimensões:
produtiva e valorativa
EIXO CENTRAL DE
TRANSFORMAÇÕES
DA
SOCIEDADE
FORMAÇÃO INTEGRAL DO
PROFISSIONAL
INSTITUIÇÃO UNIVERSITÁRIA
CRIAÇÃO DO CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO SUPERIOR
PRODUTIVA VALORATIVA
Inovações Tecnológicas
Produtividade Construtiva
Qualidade técnica
Responsabilidade Social
Progresso
Ética e Cidadania
Política Participativa
Qualidade Social
Desenvolvimento Humano
Bem Estar
A INSTITUIÇÃO UNIVERSITÁRIA
Tema : 2
A UNIVERSIDADE é
uma
Instituição
constituida e
Organizada para
prover
EDUCAÇÃO
SUPERIOR à
sociedade.
U
N
I
V
E
R
S
I
D
A
D
E
INSTITUIÇÃO
SOCIAL
(ideal, valor,
conceito)
ORGANIZAÇÃO
(estrutura,recurso
s,gestão)
A UNIVERSIDADE .... Como uma instituição social
.... PROMOVER A CRIAÇÃO, A DIVULGAÇÃO E A DISSIMINAÇÃO DO
CONHECIMENTO........CONTRIBUIR COM O PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO
DA SOCIEDADE...... QUALIDADE DA VIDA HUMANA INDIVIDUAL E ASSOCIADA.
ENSINO
PESQUISA
CONHECIMENTO
EXTENSÃO
A INSTITUIÇÃO
UNIVERSITÁRIA
CONSTITUEM O
EIXO
CENTRAL DE
TRANSFORMAÇÃ
O
DA SOCIEDADE
A INSTITUIÇÃO UNIVERSITÁRIA,
COMO O EIXO CENTRAL DAS
TRANSFORMAÇÕES
PRODUTIVAS E VALORATIVA
DA SOCIEDADE,
DEVE COMPATIBILIZAR
TECNOLOGIA, O PROGRESSO
E O BEM ESTAR SOCIAL
ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO:
Tema : 3
3.1 - EXTENSÃO:
LDB/1996, Art. 43 ..... promover a EXTENSÃO,
aberta à participação da população, visando à
difusão da cultura e da pesquisa científica e
tecnológica geradas na instituição.
Lei 11.788/2008, Artigo 2º:
O Estágio Curricular Obrigatório poderá ser realizado
por meio de atividades de Extensão
DISPOSITIVOS LEGAIS
Artigo 207 da Constituição Federal
“As universidades gozam de autonomia didático-
científica, administrativa e de gestão financeira e
patrimonial, e obedecem ao pricípio da indissocia-
bilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão”
Extensão...alguns sentidos
...“uma forma direta de interação com a comunidade, com
o objetivo de intervir em suas dificuldades, através dos
conhecimentos adquiridos nos estudos”
....”conjunto de ações dirigidas à sociedade, a estimular
mudanças e melhorias na realidade societária”.
” ... oportunidade de por em prática o conhecimento adquirido em aula
e, ao mesmo tempo, enriquecer, atualizar e amadurecer o ensino”.
....“uma situação educativa, em que ambas as partes
assumem um papel cognoscitivo e, por isto, o processo
deve ser dialógico ou corre o risco de ser um instrumento
de dominação ou de invasão cultural”. (Paulo Freire)
Extensão Universitária...uma definiçao?
“....um processo educativo, que envolve ações de caráter
cientifico, cultural e artístico, voltadas para a integração
da instituição universitária, e sua efetiva participação na
sociedade, reconhecendo, em ambas, possibilidades de
aprendizagem e desenvolvimento do saber popular e
científico.”
. 1 SOUZA NETO, J.C.; ATTIKI, M.L. Extensão Universitária: Construção de
Solidariedade. S.Paulo: Expressão & Arte.
> Anos 40 – Necessidade de difundir conhecimentos
(Surgem na USP as “lições publicas” )
➢Anos 60 – Ações culturais e políticas com vistas à
formação de lideranças para atuar na sociedade
(Movimento da UNE)
➢Anos 70 – Necessidade de institucionalizar a
universidade através de cursos, conferências,
serviços, assistência, assessoria, oxigenação
(Período militar)
➢Anos 80 – Processo educativo, cultural e científico,
articulado com Ensino e Pesquisa, a viabilizar a
relação entre a universidade e a sociedade.
(Forum Nacional de Pró-Reitores de Extensão)
➢Ano 88 - O Art. 207 da Constituição ...“ princípio da
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão”.
Breve Evolução da EXTENSÃO....
“Extensão é uma forma de interação universidade-comunidade.
É uma ponte permanente - uma via de mão dupla - em que a
Universidade leva conhecimentos e recebe informações sobre
as reais necessidades, anseios, aspirações da comunidade,
como também de seus saberes e vivências”. (Iº Encontro Nacional de Pró-Reitores de Extensão – 1989)
PLANO NACIONAL DE EXTENSÃO UNIVERSITARIA(conceito de Extensão)
TIPOS DE PROJETOS/PROGRAMAS
TEMÁTICAS DE PROGRAMAS DE EXTENSÃO
a) Inclusão Digital: melhoria das condições de vida de
uma determinada comunidade, com ajuda da tecnologia
C) Defesa do Meio Ambiente: conscientização para
a melhoria da qualidade de vida e equilíbrio ecológico.
b) Desenvolvimento Econômico e Social: ampliação
das possibilidades de progresso econômico e social
d) Memória Cultural: preservação da memória e do patrimônio
histórico-cultural da comunidade, das tradições e registro de experiências
e) Produção Artística: eventos artísticos de várias habilidades
nos diversos campos da experiência e da prática humana,
MODALIDADES DE EXTENSÃO
CURSOS
Atualização
Aperfeiçoamento
Capacitação
Treinamento
EVENTOS
Congresso, Conferência, Palestra, Painéis
Mesa-redonda, Simpósio, Jornada, Seminário,
Colóquio,Fórum, Encontro, Debates
Exposição,Feira Festival, Campanha
Exibição Eventos Artísticos e de Cine e TV
PRESTAÇÃO DE SERVIÇOSAssessoria, Consultoria
Cooperação Inter-institucional
AÇÕES COMUNITÁRIAS
AÇÕES VOLUNTÁRIAS
PUBLICAÇÕES E OUTRAS PRODUÇÕES ACADÊMICOS
ProExt – PROGRAMA DE EXTENSÃO UNIVERSITARIA
Objetivo: Apoiar o desenvolvimento de programas e projetos
de extensão que contribuam para a implementação de
políticas publicas, com ênfase em inclusão social
Temas de interesse (ÊNFASE EM INCLUSÃO SOCIAL):
* atenção integral à família; * combate à fome;
* erradicação do trabalho infantil; * combate ao abuso e
à exploração sexual de crianças
e adolescentes; * juventude e desenvolvimento social;
* geração de trabalho e renda em economia solidária;
* promoção e/ou prevenção à saúde; * violência urbana;
* direitos humanos; * educação de jovens e adultos;
* atenção à pessoa idosa, à pessoa com deficiência e
às populações indígenas e quilombolas;
* atividades complementares ao Programa Brasil Alfabetizado;
* educação ambiental e apoio ao desenvolvimento comunitário;
* inclusão étnica; * apoio à organização e desenvolvimento
comunitário; * inclusão social dos usuários de drogas;
* inclusão digital; * apoio às atividades de escolas públicas;
PAEC – Programa de Apoio à Extensão
Mantido pela UNIARP, oferece 40 bolsas por
semestre, no valor de 3 disciplinas do curso..
Areas de interesse:
➢Comunicação;
➢Preservação da Cultura;
➢ Educação; Saude;
➢Cidadania e inclusão
➢Sustentabilidade
➢Produção de Tecnologia
➢Desenvolvimento regional
FAP – Fundo de Apoio à Pesquisa:
O estudante com o professor desenvolve
projeto de iniciação científica, dentro das
das linhas de pesquisa da UNIARP. Os
projetos têm a duração de 1 ano e o aluno
recebe bolsa ded 3 disciplinas por projeto.
ARTIGO 170 – Programa de Prestação de Serviços
A Coordenadoria apresenta um conjunto de projetos,
dentro dos 8 eixos da Extensão e de acordo com os
cursos. O aluno, beneficiado com a Bolsa do
Governo do Estado, escolhe o projeto.
3.2 - PESQUISA
”PESQUISAR é buscar conhecimento e
sabedoria...é a essência das ciências.”
(Minayo)
” PESQUISA é uma atividade cotidiana .... um diálogo
crítico e permanente com a realidade....é a busca
constante da realidade ....atitude de questionamento
sistemático”.
( Demo)
PESQUISA....
CIÊNCIA....conhecimento adquirido
através de estudos e pesquisas
Realizados com método e princípios...
CIÊNCIA....observação, análise, investigação,
mensurabilidade de fatos e fenômenos.
Pesquisar é...PERGUNTAR.
PESQUISA....estudo organizado e orientado para
descobrir respostas à perguntas, resolver problemas,
buscar novos conhecimento e propor algo novo.
PESQUISA ...é um processo de analise e reflexão
acerca de um tema, realizado com critérios e
princípios científicos.
PESQUISA...procedimento racional e sistemático
para buscar respostas a perguntas ou encontrar
soluções de problemas.
PESQUISA... é produção científica dos
Cursos de Graduação e Pós-Graduação.
➢ Pesquisas/estudos exploratórios➢ Pesquisas/estudos descritivos➢ Pesquisas/estudos explicativos ➢ Pesquisas/estudos que avaliam sistemas e projetos➢ Pesquisas/estudos para implantar novos sistemas
ou projetos➢ Pesquisas/estudos que propõem projetos de mudanças➢ Pesquisas/estudos sobre mutua influência de variáveis➢ Pesquisas/estudos que verificam hipóteses causais
TIPOS DE PESQUISA
TRÊS TIPOS BÁSICOS
PESQUISAS/ESTUDOS EMPÍRICOS(Descrevem e avaliam uma realidade social ou um problema)
ESTUDOS PRÁTICOS(propõem ações concretas e práticas fundamentasem levantamento e análise de dados)
PESQUISAS/ESTUDOS TEÓRICOS(Reproduzem e analisam a literatura sobre determinado tema ou autor)
TESE DE DOUTORADO: (Rigorosamente científica, resulta numa contribuição original e relevante à ciência).
DISSERTAÇÃO DE MESTRADO:(Trabalho científico de “primeira mão”,realizado com criteriosa metodologia).
TCC OU IC :(Pesquisa empirica ou descrição detalhada de um
projeto ou uma proposta realizada no estágio curricular) .
PESQUISA ACADÊMICA
> ESCOLHER O TEMA E DEFINIR O PROBLEMA DE PESQUISA
> REALIZAR LEVANTAMENTO E A ANÁLISE DOS DADOS
> APONTAR OS RESULTADOS E CONCLUSÕES ENCONTRADOS
> ORGANIZAR E REDIGIR O DOCUMENTO ESCRITO
> DEFENDER SEU TRABALHO PERANTE UMA BANCA.
Tese, Dissertação ou TCC e IC ...revelam a capacidade do aluno em realizar uma pesquisa/estudo científico:
ROTEIRO (para pensar) A PESQUISA(Claudio de Moura Castro)
Etapa 1: O que estou querendo descobrir? Que problema
quero resolver?
Etapa 2: Quais são os objetivos que pretendo atingir? Qual o
“grande” objetivo? Quais os específicos?
Etapa 3: Qual o valor deste estudo? Por que é importante? Quais
os limites (aprofundamento) do estudo?
Etapa 4: Quais são as variáveis envolvidas neste estudo? Qual
a relação entre elas?
Etapa 5: Qual meu nível de conhecimento/experiência/intimidade
com o assunto/temática do estudo?
Etapa 6: Qual abrangência da investigação? Vou analisar o
universo ? Ou uma amostra representativa?
Etapa 7: Quais os possíveis obstáculos que terei no decorrer
dos trabalhos? Quais as alternativas de superá-los?
Etapa 8: Quais são minhas opções metodológicas? Que fatores
devo considerar para minha decisão?
Etapa 9: Considerando a metodologia a ser utilizada, qual a
estratégia mais adequada para a coleta dos dados?
Etapa 10: Quais meus prazos para os trabalhos de campo? Qual
o limite de tempo para conclusão e defesa?
O PROJETO DE PESQUISA
I - INTRODUÇÃO (O QUE VAI SER FEITO ?)
1.1. Contextualização/Background
1.2. Justificativa e Delimitações
1.3. Objetivos: Gerais e Especificos
1.4. Definição do Problema
2 - FUNDAMENTAÇAO TEÓRICA (COM BASE EM QUE?)
2.1. Base Teórica
2.2. Outros Estudos
3 - METODOLOGIA (COMO/ONDE VAI SER FEITO?)
3.1. Tipo de Estudo
3.2. Universo/População/Amostra
3.3. Investigação e Coleta de Dados
3.4. Análise e Interpretação dos Dados
4 - CRONOGRAMA/ORÇAMENTO (QUANDO / QUANTO)
5 - BIBLIOGRAFIA
FASES BÁSICAS DA PESQUISA
• escolha do tema
• revisao da literatura
• formulaçao do problema
• definiçao dos objetivos
• elaboração do projeto
• alocaçao de recurso
• cronograma.
• coleta, análise
• interpretação dos dados;
• organização dos resultados
• elaboração do relatório
• apresentaçao.
FASE DECISÓRIA
FASE DE PLANEJAMENTO
FASE DE EXECUÇÃO
FASE REDACIONAL
• Pesquisa Básica: gerar conhecimentos novos úteis
ao avanço da ciência sem aplicação prática prevista
• Pesquisa Aplicada: gerar conhecimentos e aplicação
prática dirigida à solução de problemas específicos
CLASSIFICAÇÕES DAS PESQUISAS
( 1)
QUANTO A
NATUREZA
( 2)
QUANTO A ABORDAGEM
(Metodos de Analise)
• Pesquisa Quantitativa: considera que tudo pode
ser traduzido em números, classificados, analisados,
com uso de técnicas estatísticas.
• Pesquisa Qualitativa: considera que há uma
relação entre o mundo real e o sujeito que precisa
ser descrita e interpretado pelo pesquisador
( 3 )
QUANTO A SEUS OBJETIVOS
> Pesquisa Exploratória/Descritiva/Explicativa
> Pesquisa que verificam hipóteses causais
> Pesquisa para implantação de sistemas e projetos
> Pesquisa para avaliar sistemas e projetos
• Observação Sistemática
• Observação Assistemática
• Observação em Equipe
• Observação da Vida Real
• Observação em Laboratório
COLETA DE DADOS
• Questionário Aberto
• Questionário Fechado
• Questionário de Múltipla Escolha.
• Fechado com Respostas Possíveis
• Padronizada ou Estruturada
• Não-Estruturada
OBSERVAÇÃO
ENTREVISTAS
QUESTIONÁRIOS
MÉTODOS CIENTÍFICOS BÁSICOS
(duas formas básicas de pensar)
1 - MÉTODO DEDUTIVO
(Por uma cadeia de raciocínios - em ordem descendente, isto é,
do geral para o partícula - decorre uma conclusão logica.
EXEMPLO:
TODO HOMEM É MORTAL........PEDRO É HOMEM.....LOGO, PEDRO É MORTAL.
2 - MÉTODO INDUTIVO
(Observações e experiências permitem a constatação de vários outros casos concretos
que podem ser generalizados e, assim, levam à conclusão).
EXEMPLO:
Antônio é Mortal...João é Mortal...Paulo é Mortal...Carlos é Mortal
Ora, Antônio, João, Paulo... e Carlos são homens.
LOGO, (TODOS) OS HOMENS SÃO MORTAIS.
3 - MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO
( Consiste na formulação de conjecturas ou hipótese, que ao serem
comprovadas ou negadas oferecem a conclusão)
4 - MÉTODO DIALÉTICO
( Fundamenta-se nas análise das possíveis contradições entrre o(s) fato(s)
investigados. Ex. Metodo Dialético discurssivo.
5 - MÉTODO FENOMENOLÓGICO
( Preocupa-se com a descrição direta da experiência tal como
ela é compreendida e interpretada e interpretada pelo pesquisador)
- Ex. Pesquisa qualitativa
INTEGRAR O MUNDO PROFISSIONAL,
INTELECTUAL E CIENTIFICO
ADQUIRIR HABILITAÇÕES TÉCNICO-PROFISSIONAL;
HUMANO-COMPORTAMENTALSOCIO-CULTURAL
ESPIRITO DE LUTA PARA PERSEGUIR SONHOS E IDEAIS
AGIR ETÍCA E SOCIALMENTERESPONSÁVEL
LIDERAR PROCESSOS DEMUDANÇA E INOVAÇÃO
DESENVOLVER UM ACURADO SENSO CRÍTICO REJEITAR
MODELOS SIMPLISTASDA REALIDADE
FUGIR DO CONFORMISMOE DA DEPENDÊNCIA
MEDÍOCRE.
EDUCAÇ
AO
SUPERI
OR
(para
que?)
DESPERTAR FORTES
LIDERANÇAS
...Para reflexões
