educaÇÃo sÓcio-ambiental

EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL

Tudo que não é o nosso

próprio corpo é

vizinhança ou entorno.

Na vizinhança ou entorno

são encontradas

as outras pessoas e todas as coisas.


A Educação Sócio-Ambiental

tem como objetivo criar e

aperfeiçoar relações entre a

pessoa e sua vizinhança.

A pessoa é o centro da vizinhança.

O lugar onde a pessoa desenvolve uma atividade pode ser chamado de ambiente. Por exemplo: a sala de aula é um

ambiente e cada pessoa que nela está é um “centro” desse

ambiente.Para funcionar bem a sala de aula depende do

conjunto chamado escola (secretaria, banheiros, páteos, biblioteca, outras salas,

muros etc), então a escola pode ser chamada de MEIO-AMBIENTE porque dá suporte à

existência da sala de aula.


Do mesmo modo se a pessoa:

1. ... está na cozinha preparando a refeição a cozinha é o ambiente e a casa é o MEIO-AMBIENTE que dá suporte à existência da cozinha.

2. ... está viajando o veículo é o ambiente de deslocamento e a estrada, acostamento, postos de parada e outros veículos são o MEIO-AMBIENTE que dá suporte à viagem.

3. ... está em uma cidade, a zona rural, as estradas, as cidades vizinhas, as estradas e tudo do que a cidade depende é o MEIO-AMBIENTE que dá suporte à existência da cidade.


Essas noções facilitam entender que a superfície da nossa pele é a vizinhança ou entorno mais próximo

do nosso corpo.

ASSIM, TOMAR UM BANHO É UMA AÇÃO DE LIMPEZA AMBIENTAL. APÓS O BANHO

A PESSOA SENTE UMA FORMA DE SATISFAÇÃO QUE PODE SER CHAMADA

DE “BEM ESTAR”.

Tudo que não é o nosso próprio

corpo é vizinhança ou

entorno.

Na vizinhança ou entorno são

encontradas as outras pessoas e todas as coisas.


O “BEM ESTAR” após o banho “pede” uma roupa limpa.

Roupa limpa “pede” coisas limpas para não sujar a roupa, e assim é

formada uma “corrente” de limpeza que aumenta cada vez

mais. Se prestarmos atenção na nossa casa veremos que limpeza tem tudo a ver com arrumação e

embelezamento.


Depois que a casa está arrumada e embelezada a nossa vontade é de conservá-la

assim porque isto transmite a sensação de BEM ESTAR para as pessoas da casa e para as

visitas.

As visitas que vêm à nossa casa são o nosso relacionamento social. As visitas se sentem melhor quando vão a uma casa limpa e são recebidas por

pessoas limpas. Com certeza, se a casa está limpa e nós estamos limpos, gostaríamos que as visitas

também estivessem limpas para ficarem de acordo conosco e com a casa. O relacionamento entre

pessoas e coisas limpas é um relacionamento SÓCIO-AMBIENTAL.



entorno.

Na vizinhança ou entorno são encontradas as outras pessoas

e todas as coisas.


Podemos criar e fazer crescer o relacionamento SÓCIO-AMBIENTAL por todas as partes por onde andamos e em todos os lugares que frequentamos: a calçada, a rua, o quarteirão, o

bairro, a cidade etc. Podemos até nos preocupar com a Amazônia, mas não precisamos ir lá ou ficar pensando só nela. Basta, por exemplo, não sujar aqui a água que corre para lá. Capacitar as pessoas para entender que podem (e devem)

praticar ações SÓCIO-AMBIENTAIS que criem ou aumentem o BEM ESTAR é a missão da EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL.



entorno.

Na vizinhança ou entorno são encontradas as outras pessoas

e todas as coisas.


INFORMAÇÃOEXTERNA

Professores Atores Sociais

INFORMAÇÃOCLASSIFICADA

Condutaestimulada

Crianças e adolescentes

Reconhecimento da conduta

Jovens e adultos

CONDUTA COMUMESPERADA

INFORMAÇÃOINTERNA



Tudo acontece de maneira simples:

Do lado das crianças e adolescentes:1. Professsores interagindo com outros atores

sociais para selecionarem as informações e produzirem informações qualificadas para a comunidade.

2. Os professores conduzem os alunos através de um processo de informação, formação e ação, estimulando comportamentos positivos.

3. Os alunos ao adotarem os comportamentos estimulados tornam visível a educação recebida.



Do lado dos jovens e adultos:1. Atores sociais interagindo com os professores

para selecionarem as informações e produzirem informações qualificadas para a comunidade .

2. Os atores sociais transmitem a informação para o seu público.

3. O público, transitando no espaço onde as condutas dos alunos está visível, reconhecerá a conduta porque tem a mesma informação



Do lado da comunidade é esperado que os jovens e adultos, reconhecendo as

condutas, tornem-se colaboradores das crianças e adolescentes, reforçando as condutas estimuladas.

SUGESTÕES PARA DESENVOLVIMENTO

1. EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL EM CASA: convivência limpa, embelezada e harmoniosa, aperfeiçoando os relacionamentos e cuidados com as pessoas e coisas, e considerando a família como um ambiente de interesses comuns, colaboração e respeito mútuo.

2. EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL NA ESCOLA: convivência limpa, embelezada e harmoniosa, aperfeiçoando os relacionamento e cuidados com as pessoas e coisas, e considerando a escola como uma unidade de interesses comuns, colaboração e respeito mútuo.

3. EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL NA CIDADE: convivência limpa, embelezada e harmoniosa, aperfeiçoando os relacionamentos e cuidados com as pessoas e coisas, e considerando a cidade como um espaço de interesses comuns, colaboração e respeito mútuo.

4. EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL NO MEIO-AMBIENTE: convivência limpa, embelezada e harmoniosa, aperfeiçoando os relacionamentos e cuidados com as pessoas e coisas, e considerando o meio-ambiente como um sistema de suporte de vida e atividade.


AS PESSOAS TEM O DIREITO DE ESCOLHER, MAS DEVEM SER INFORMADAS PARA QUE POSSAM FAZER A MELHOR

ESCOLHA. DEPOIS DE ESCOLHEREM DEVEM SER CAPACITADAS PARA TRABALHAREM A ESCOLHA COM

SUCESSO.

EDUCAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL É UM PROCESSO DE CONDUÇÃO DAS PESSOAS ATRAVÉS DA INFORMAÇÃO

PARA A CRIAÇÃO E MANUTENÇÃO DO BEM ESTAR


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