COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIADisciplina ofertada aos alunos do 20 período dos cursos de licenciatura em História e em Geografia e de bacharelado em Serviço Social da Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Professora responsável: Dra. Alexandra Bujokas de Siqueira

Aula

s11

a15

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RETA FINAL

Nas últimas três aulas, você se familiarizou um pouco mais com a linguagem audio-visual. Depois de passar o semestre analisando o que os outros fizeram, chegou suahora de aprender a se expressar nessa linguagem, que é tão familiar para ler, mas tal-vez um pouco estranha para escrever.

Primeiro, você assistiu dois filmes. “ALife in a Day”. Entre seus muitos méritos, essefilm explora o potencial da criação colaborativa e consegue dar um sentido ao mosaicode imagens potencializado exponencialmente depois da invenção do Youtube. Pensena capacidade de análise e síntese exigida dos diretores para produzir esse filme. Nãoé uma capacidade que deveria ser ensinada na escola?

“Um homem com uma câmera”, o segundo filme que você assistiu, é um dos gran-des clássicos do cinema de arte e tem como um de seus méritos explicitar o que é tí-pico na linguagem do cinema: planos, ângulos, movimentos de câmera e montagem.O diretor Dziga Vertov, já em 1920, nos deu uma lição sobre como escrever com ima-gens. O curioso é que, até hoje, apesar de nossa familiaridade com o audiovisual, pou-cos de nós consegue produzir um filme com controle sobre a produção das imagens.Poucos de nós têm a oportunidade de aprender a criar planos e ângulos, analisar emontar sequências para representar um aspecto da realidade ou expressar uma ideianuma mensagem audivisual.

Mas esta é a sua chance! As próximas 4 aulas serão dedicadas à produção colabo-rativa de conteúdo audiovisual. Nós não temos a potência tecnológica e criativa do Ri-dley Scott, mas podemos nos inspirar na iniciativa de “Life in a Day” para experimentarcom a linguagem audiovisual e testar a construção de representações para a nossarealidade.

Basicamente, vai funcionar assim: numa data previamente combinada - 4 de feve-reiro - cada aluno deve produzir um filminho entre 30 segundos e 1 minuto sobre umacena cotidiana da sua vida. Esse videozinho deverá ser postado numa conta coletivano Youtube. Nas três semanas seguintes, os alunos deverão se organizar em gruposde até 4 pessoas, assistir os vídeos publicados, selecionar trechos do material e re-mixá-los em um novo vídeo de até 3 minutos de duração. O passo-a-passo do tra-balho está nas páginas a seguir.

Agenda para o tópico 4 -Edição e remix deconteúdo - e para otrabalho final

JANEIRO31 – Exibição e comentário de tre-

chos de “A Life in a Day” e comentá-

rio das atividades não-presenciais

FEVEREIRO3 e 4 - gravação dos vídeos indivi-

duais e envio por e-mail

7 - Produção do trabalho final e pos-

tagem do trabalho em grupo no

Moodle

14 - Produção do trabalho final e

postagem do trabalho em grupo no

Moodle

18 - última data para postagem do

trabalho em grupo no Moodle

21 – Comentário e correção do traba-

lho final e preparação para o exame

28 – Exame final

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PRIMEIRO PASSO: GRAVAÇÃO DO VÍDEO INDIVIDUAL SEGUNDO PASSO: REMIX DO VÍDEO EMGRUPO

No dia 3 de fevereiro de 2014, segunda feira, você deve gravar um pe-queno vídeo com duração entre 30 segundos e um minuto, mostrandouma cena cotidiana da sua vida. Na medida do possível, identifique algoque você vê quase todos os dias com seus “olhos naturais” e pense numamaneira de registrar essa cena com “olhos de câmera”.

Esses são os requisitos que você deve cumprir para fazer o seu vídeo1. Escolher uma cena cotidiana - pessoas tomando um ônibus, sol nas-cendo ou se pondo, movimento na porta da padaria, passeio com o ca-chorro, uma árvore dançando no vento, uma pessoa escovando osdentes etc;2. Caso você vá gravar outra pessoa, certifique-se de que ela concordecom a publicação e o uso coletivo da imagem;3. Caso vá gravar locais públicos, não há problema, desde que vocêgrave o lugar, sem se deter nas pessoas;4. Grave a si mesmo desde que você não se incomode com o uso cole-tivo da sua imagem depois;5. Procure usar pelo menos dois planos diferentes na sua cena, combi-nando-os com ângulos e movimentos de câmera. Assim, por exemplo,faça um plano aberto em contre-plongèe e depois um plano fechado emplongèe, ou vice-e-versa. Você deve demonstrar que sabe planejar o“olho da câmera” para gavar a cena de maneira criativa.6. Junte os planos num vídeo, como você fez naTarefa 2 da aula não-pre-sencial e envie para o e-mail <turma.cet.2013.2@gmail.com>

ATENÇÃO!DATAMÁXIMAPARAO ENVIO DO VÍDEOINDIVIDUAL: 6 DE FEVEREIRO DE 2014

A partir de 7 de fevereiro de 2014, todos os ví-deos postados até o dia 6 de fevereiro estarãodisponíveis no Youtube, no endereçohttp://goo.gl/nlGWdV. O canal está habilitadopara permitir downloads. Você deve formar umgrupo de até 4 pessoas e planejar um vídeoremix, usando material retirado deste canal.

Esses são os requisitos que você deve cumprirpara fazer o seu remix:1. Produzir um vídeo que tenha entre 1 e 3minu-tos de duração;2. Selecionar aomenos 3 vídeos da lista disponi-bilizada no canal de vídeos da turma;3. Definir um critério de montagem para o seuremix, que deverá depois ser justificado no rela-tório (veja no terceiro passo). Assim, por exem-plo, suponha que um colega gravou uma cena donascer do sol, outros colegas gravaram cenas depessoas indo ao trabalho, outro colega gravoucenas do pôr-do-sol e outros colegas gravaramcenas de pessoas chegando em casa. Vocêpode tomar como critério de montagem a passa-gem do tempo e, por isso, vai remixar pequenostrechos de várias cenas ao longo do dia: sol nas-cendo, gente saindo de casa, sol se pondo, gentevoltando para casa. O critério não precisa ser deestrutura narrativa, pode ser simplesmente esté-tico. Um exemplo é selecionar somente vídeos

que mostrem pés e mãos e fazer um “mashup”que contraste cenas de pés e de mãos: pés pa-rados, mãos semexendo, pés andando, mãos semexendo, pés andando, mãos paradas. Vocêtambém ode fazer um contraste entre cenas denatureza (pôr do sol, árvores, pássaros) e cenasurbanas (roda de ônibus, poste, construção). Nahora de montar, coloque ruído nas cenas urba-nas e sons de água, vento, passarinho nas cenasde natureza. Enfim, use a criatividade!4. Criar um título bem criativo que represente aideia do seu vídeo. Tente pensar num “título-ima-gem”, tipo “Cartão postal de um por-do-sol”. Sequiser, use o recurso do WeVideo para inserir tí-tulo, legendas, sons, aplicar filtros. Mas lembre-se que tudo o que você usar deve ter umpropósito justificável. Usar recurso tecnológicopor usar é como colocar pontuação onde nãotem. A gente usa os recursos da escrita, seja elaverbal ou não-verbal, respeitando códigos e con-venções e com objetivos controlados pela nossavontade.5. Finalize o seu vídeo, publique-o numa rede so-cial de sua preferência e envie o link para o tó-pico AVALIAÇÃO 2 do Moodle. Junto com o linkdo vídeo, você deve postar um pequeno relatório,produzido com a template disponível no Moodle,conforme instruções detalhadas no terceiropasso, a seguir.

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TERCEIRO PASSO: ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO

Para entregar seu trabalho final, siga essas instruções:1. Quando o vídeo do seu grupo estiver pronto, juntos, vocês devem re-digir um relatório da produção, usando os itens da template “MODELODE RELATÓRIO”, disponível no tópico das AULAS 11 A 15 do Moodle;2. Faça o download do arquivo em Word, preencha os itens com infor-mações do seu vídeo;2.Acesse o tópico “AVALIAÇÃO2” doMoodle, clique em “RESPONDER”.No campo de respostas, digite o nome do vídeo, o nome completo detodos os membros do grupo, cole o link do vídeo publicado na internet eanexe o arquivo do relatório. Clique em enviar e está pronto!3. Vídeos enviados sem o relatório não serão avaliados. É obrigatórioenvio dos dois arquivos. O relatório é importante para você demonstrarpara a professora que sabe o que está fazendo no remix.

ATENÇÃO!DATA LIMITE PARA ENTREGA DO VÍDEOREMIX E DO RELATÓRIO:18 DE FEVEREIRO DE 2014

Critérios de correçãoO trabalho vale até 10 pontos e será corrigido da seguinte forma:

Critério 1Presença de remix (colagem de fragmentos de diversos vídeos)até 2,0 pontos

Critério 2Critério de montagem explítico (cronologia, semelhança, contraste etc)até 3,0 pontos

Critério 3Consistência do relatório (justificativa baseada nas evidências do trabalho en-tregue)Até 3,0 pontos

Critério 4Coerência entre o vídeo e o relatórioaté 2,0 pontos