ead e a psicop

JÚLIA EUGÊNIA GONÇALVES ABPp/

MG e EducEADENILTON FERREIRA

ROCHAABED/MG e WR3 EAD

x

AS INTERFACES: EaD e a PSICOPEDAGOGIA

4

Veículo Flex Power

Projeto Genoma

16 GB

Quanto mais os tra

nsportes, as

telecomunicações e a informática se

desenvolvem, mais rápida será a

velocidade das transformações, o

u

seja, da dinâmica da mudança.

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Cidades inteiramente Wireless

5

6

xE-LENARNING

AGENDA:

1. Trajetória da EaD no Brasil

2. Trajetória da Psicopedagogia no Brasil

3. Modelos educacionais para a EaD

4. Modelos psicopedagógicos para a EAD

5. Metodologias: possibilidades de interação e

colaboração a distância

xAS INTERFACES: EaD e a PSICOPEDAGOGIA

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xE-LENARNING

AGENDA:

6) As relações humanas e sociais na EAD

7) O novo papel do professor no ensino-aprendizagem

a distância: como vencer resistências ?

8) Como a Psicopedagogia pode auxiliar quem atua na

EAD

9) Possibilidades de trabalho psicopedagógico na EAD

xAS INTERFACES: EaD e a PSICOPEDAGOGIA

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xE-LENARNING

Escolas Internacionais com representação no Brasil - Rio de janeiro

1941

Rádio Educativa por Edgard Roquete Pinto, surgem os primeiros sinais da mediação tecnológica (TC) oferecendo cursos de português, literatura e outros

1904

1923

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xTRAJETÓRIA DA EAD NO BRASIL

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x

O Ministério da Educação (MEC) lança o Supletivo Primeiro Grau - Fase I, programa radiofônico de ensino supletivo

2004

Em 20 de dezembro, o governo federal reconhece publicamente, pela LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394)

Em dezembro, o MEC publica a portaria 301 que autoriza as Instituições de Ensino Superior – IES a oferecerem 20% (vinte por cento) da carga horária total dos cursos

1971 A

1974

1996

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2005 A

2007

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10


O Ministério da Educação (MEC) define normas de autorização e credenciamento de Instituições de Ensino Superior - IES para a oferta de cursos de graduação e pós-graduação na modalidade EaD

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xE-LENARNING TRAJETÓRIA DA EAD NO BRASIL

Educação Acadêmica - 778.784 ALUNOS matriculados em instituições de ensino superior autorizadas e reconhecidas legalmente para oferecer a educação a distância na graduação e especialização lato sensu (Anuário da ABED 2007).

Educação Corporativa - Mais de 2.500.000 alunos fizeram cursos de extensão, aperfeiçoamento ou formação de mão-de-obra. (Anuário da ABED 2007)

ATUALMENTE

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O Cenário Brasileiro da EaDResultados alcançados pela EaD: Enade 2005 – 2006

12Fonte: Seminário Internacional de EaD – Câmara dos Deputados – Brasília, junho/2008


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Década de 70

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SÉCULO XX

Década de 80

Década de 90

SÉCULO XX

Trajetória da Psicopedagogia no Brasil

xE-LENARNING

x

SÉCULO XX

SÉCULO XXI

O DESAFIO DO FUTURO IMEDIATO: ENTENDER MELHOR AS NOVAS FORMAS DE

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E AS NOVAS EXPERIÊNCIAS DO APRENDER

Trajetória da Psicopedagogia no Brasil

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EixosArticuladores

VISÃO SISTÊMICA

MODELO

EDUCACIONAL

MODELO DE NEGÓCIO

MODELO TECNOLÓGICO

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xOS 4 MODELOS DE GESTÃO DA EaD

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visão do mercado interno e externo;

investimento e custo;

potencial interno (infra-estrutura tecnológica, pólos educacionais, capacidade de oferta, habilidades e competências instaladas);

capacidade de expansão e parcerias;

modelo de objetos da aprendizagem para EaD;

PDI – Plano de Desenvolvimento Individual e Plano de Carreira em EaD;

Plano de Sustentabilidade da EaD;

PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional

1 - Modelo de Negócio:

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Projeto EaD;

Projeto Pedagógico ou Andragógico;

Plano de formação e capacitação de professores e gestores para a EaD;

Metodologias Educacionais;

Matriz de Planejamento e Mídias para EaD;

Sistema de Avaliação e Recuperação.

2 - Modelo Educacional:

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Teleconferência e Videoconferência;

TeleSalas;

Produção de Material Impresso;

TV educativa;

LMS / AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem;

Ambiente web (webconferência, portal, e-mail, chat, skype, msn);

SecondLife (SL), Twitter, Wiki e TV Digital;

Suporte tecnológico, contingências e prospecções.

3 - Modelo Tecnológico:

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indicadores de resultados e de gestão de desempenho da aprendizagem a distância (desempenho, absenteísmo, faltas, certificações, recuperações, matrículas, inadimplências, desistências e crescimento);

Gestão Integrada de Projetos – GIP (metas, contrato de resultados, matriz de eventos e projetos, reuniões sistêmicas de acompanhamento);

relatórios gerenciais;

replanejamento.

4 - Modelo da Visão Sistêmica:

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MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS PARA A EAD

Relação pedagógica presencial ǂ Relação estabelecida por

interfaces de qualquer natureza

A educação a distância é o modelo desenvolvido por e para a sociedade contemporânea, que exige medidas que evitem a exclusão social e criem novas oportunidades de aprendizagem, vencendo as barreiras de tempo e espaço.

Exemplo: EducEAD - Rita

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•Perspectiva construtiva do conhecimento, em contraposição à prática tradicional de transmissão de informação ;

•Aprendizagem dinâmica e ativa, baseada na possibilidade de processamento da informação obtida por meio da interação com o mundo virtual e real;

•Ensinar significa criar ambientes interativos nos quais o aprendiz tenha que lidar com uma variedade de situações e problemas, auxiliando-o na interpretação destes para que consiga construir novos conhecimentos;

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•Ênfase no processo de aprendizagem de forma colaborativa;

•links que vão sendo acessados de acordo com a direção que o aluno deseja e não mais pela vontade do professor;

•Produção de rizomas nos diversos pontos de conexão nos quais as pessoas se vinculam;

•Substituição do tempo mecânico, medido pelo relógio e dividido em horas-aula, pelo tempo lógico criado e apropriado por cada sujeito em particular em suas temporalidades subjetivas.

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•Aluno como agente ativo, responsável pela organização de sua maneira de aprender e consciente de seu estilo de aprendizagem – busca da metacognição.

•E.A.M. a distância com a utilização dos critérios propostos por Feuerstein;

• Amorosidade nas relações

Exemplos:

Relações duradouras com o projeto e entre os alunos;Colaboração espontânea – Castelinho, nosso “anjo da guarda”;Guta e o “presente”;Orações por Maria Clara;A “casa que Pedro fez”.

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O cérebro eletrônico faz tudoFaz quase tudoFaz quase tudoMas ele é mudo

O cérebro eletrônico comandaManda e desmandaEle é quem mandaMas ele não anda

Só eu posso pensarSe Deus existeSó euSó eu posso chorarQuando estou tristeSó eu

Eu cá com meus botõesDe carne e ossoEu falo e ouço.Eu penso e posso

Eu posso decidirSe vivo ou morro por quePorque sou vivoVivo pra cachorro e seiQue cérebro eletrônico nenhum me dá socorroNo meu caminho inevitável para a morte

Porque sou vivoSou muito vivo e seiQue a morte é nosso impulso primitivo e seiQue cérebro eletrônico nenhum me dá socorroCom seus botões de ferro e seus olhos de vidro

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ensino-aprendizagem presencial, com utilização parcial de carga horária a distância utilizando-se de atividades de aprendizagem a distância;

ensino-aprendizagem semi-presencial ( metodologia em que a utilização de tecnologias e mídias simulam a presencialidade do professor e do aluno);

ensino-aprendizagem modelo blended (metodologia do mix das formas de aprendizagem pela convergência digital, com encontros presenciais nos polos educacionais);

ensino-aprendizagem virtual (metodologia da aprendizagem cem por cento virtual).

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METODOLOGIAS: POSSIBILIDADES DE INTERAÇÃO E COLABORAÇÃO NA EaD

DO PONTO DE VISTA DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM:

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AVA – Ambientes Virtuais de Aprendizagem;

Chat;

Fórum e e-mail;

A Internet 2 (bandagem e tecnologia 3d);

Webconferência;

M-Learning - tecnologia móvel ou “mobile”;

Second Life (SL)

TV Digital; A inteligência horizontal que alimenta as comunidades virtuais

de aprendizagem e a sociedade do conhecimento; Educação e Aprendizagem Aberta e Flexível;

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DO PONTO DE VISTA DAS TECNOLOGIAS E MÍDIAS

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DO PONTO DE VISTA DO SUJEITO DA APRENDIZAGEM:

a individualidade e a insegurança da Rede;

a inteligência horizontal: dividir para reaprender;

medos, inseguranças e competências;

os desafios da EaD: como vencer?;

limites físicos, econômicos e psicológicos;

reações e ações na aprendizagem virtual;

as relações sociais na EaD;

os contextos da aprendizagem a distância.

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O novo papel do professor no ensino - aprendizagem a distância: com vencer resistências ?

ORIENTADOR

DA

APRENDIZAGEM

ANIMADOR

ORIENTADORPROBLEMATI -

ZADOR

OBSERVADOR

?ARTICULADOR

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Como a Psicopedagogia pode auxiliar quem atua na EAD

PSICOPEDAGOGIA

APRENDIZAGEM HUMANA

APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

MODALIDADE DE APRENDIZAGEM

AUTORIA DE PENSAMENTO

OBJETIVIDADE /SUBJETIVIDADE

MEDIAÇÃO DAAPRENDIZAGEM

VISÃO DIAGNÓSTICA E INTERVENTIVAÊNFASE NA POTÊNCIA CRIATIVA

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xPossibilidades de trabalho psicopedagógico na EAD

ASSESSORIA A PROJETOS DE EAD

CONSULTORIA PARA INSTITUIÇÕES PROMOTORAS DE EAD

COORDENAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE PROJETOS DE EAD

TUTORIA DE TURMAS EM EAD

AUTORIA DE MATERIALINSTRUCIONAL

PESQUISA DE NOVASMETODOLOGIAS EMEAD

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contatos

JÚLIA EUGÊNIA GONÇALVES ABPp/ MG e EducEAD

[email protected]

ENILTON FERREIRA ROCHAABED/MG e WR3 EADwww.wr3ead.com.br

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