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CASO E
Joel Agostinho
Neide Jorge
Tânia Santos
ÍNDICE
1- Caso E
2- Considerações Iniciais
3- Contextualização
4- Vantagens de gerir correctamente o tempo
5- Quais as consequências, para a comunidade, desta
forma de actuação?
6- Como tutor, qual é o seu «plano de sobrevivência
alternativo» para alterar a situação?
7- Bibliografia e Referências Web
1- CASO E
“Suponha que é o tutor de um curso online. No decorrer do curso verifica que, como tutor, está a enfrentar problemas com a gestão e uso do tempo, na medida em que parece que está a usar todo o seu tempo livre para fazer a tutoria: a informar os estudantes sobre o que hão-de fazer, dando ajuda técnica, a responder às perguntas, aos e-mails e mensagens particulares, procurando dar feedback a todas as mensagens do fórum, incluindo no café. De facto está quase a fazer os trabalhos/avaliações por eles.”
Quais as consequências, para a comunidade, desta forma de actuação?
Como tutor, qual é o seu «plano de sobrevivência alternativo» para alterar a situação?
CASO E
Informação adicional comum a todos os casos
Curso: Empreendedorismo
Estrutura: Modular, estando previstas 2 actividades por módulo.
Modalidade: b-Learning
Modelo pedagógico: Colaborativo
Equipa de suporte: linha de apoio informático, 1 tutor por módulo.
Duração: 3 meses (inclui 3 sessões presenciais)
Público-alvo: formação ao nível do 12º ano ou superior que manifeste interesse pela área.
Nº de Participantes: 30
2- CONSIDERAÇÕES INICIAIS
3- CONTEXTUALIZAÇÃO
Um dos factores que provavelmente está inerente a esta situação é o número de alunos inscritos, trinta alunos, para apenas um tutor por módulo, segundo Salmon (2000:42), a dimensão do grupo está intimamente relacionada com os objectivos do curso.
Visto ser um curso sobre empreendedorismo e cujo público-alvo possua habilitações mínimas ao nível do secundário, pressupõe-se que os alunos detenham alguns conhecimentos gerais sobre o tema, o que pode não acontecer, e dificultar gestão de tempo/resposta entre o tutor e o aprendente.
No entanto Palloff & Pratt (1999) “consideram, porém, que o sucesso de um grupo grande depende sobretudo da competência do(s) professor(es) enquanto facilitador, do seu conhecimento do contexto virtual, dos conteúdos e das técnicas e metodologias utilizadas”.
CONTEXTUALIZAÇÃO
Lina Morgado afirma que “ No que respeita aos
professores, estes necessitam de ser bons gestores do tempo
e desenvolver e adoptar estratégias e práticas que tornem o
mais eficaz possível o uso do sistema, já que a natureza do
ensino online, embora facilite o uso flexível do tempo - a
qualquer hora em qualquer lugar - pode torná-lo difícil de
gerir, não só no que respeita à preparação do curso como à
gestão diária das interacções virtuais.”
in: Discursos, III Série, nº especial, pp.125-138, Univ.
Aberta, 2001
CONTEXTUALIZAÇÃO
Um curso necessita ser correctamente planeado para que não
haja sobrecarga tanto dos formandos como dos tutores, pois
esta situação pode levar à desmotivação e abandono do curso
por parte dos alunos.
A não resposta do formador, ou a dificuldade que o formador
tem em acompanhar todas as dúvidas e participações dos
alunos tem impactos negativos na construção do
conhecimento do aprendente, isto porque o aluno é o pilar
central de toda a aprendizagem/conhecimento, logo, a
intervenção do formador é muitíssimo importante.
CONTEXTUALIZAÇÃO
É o formador que gere a formação, que incentiva os
alunos, a qualidade de resposta tem que ser fundamental
para o êxito do curso, e com a exaustão deste estas
resposta poderão estar comprometidas bem como o
sucesso do curso.
Não se restringe apenas à formação, toda a sua vida é
abrangida por esta exaustão, poderá reflectir-se também
na vida pessoal e laboral, originado uma “bola de neve”
em que estes mundos paralelos estão tão interligados
que uns dependem dos outros e consequentemente se
poderão fraccionar originando um desequilíbrio
emocional do tutor.
CONTEXTUALIZAÇÃO
Uma escapatória a esta situação, seria promover actividades
colaborativas entre os formandos, promovendo assim o sócio-
construtivismo e permitindo também aos formandos serem os
tutores e alunos simultaneamente entre si.
No entanto estas actividades necessitariam de ser bastante
bem geridas pois poderia levar a uma aprendizagem
incorrecta.
4- VANTAGENS DE GERIR CORRECTAMENTE O TEMPO
Aumenta a produtividade no trabalho, sem interferir a vida pessoal;
Define prioridades e planea o seu tempo de forma a atingir os seus objectivos profissionais e pessoais;
Adquire novas atitudes e hábitos para ganhar mais qualidade de vida;
Planea as suas actividades diárias para compensar o tempo gasto com trabalho, estudo, família e lazer.
5- QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS, PARA A COMUNIDADE, DESTA FORMA
DE ACTUAÇÃO?
6- COMO TUTOR, QUAL É O SEU «PLANO DE SOBREVIVÊNCIA
ALTERNATIVO» PARA ALTERAR A SITUAÇÃO?
Frequentar um curso ou uma pequena formação de gestão de tempo, enriquecerá o tutor e evitará ocupar todo o seu tempo livre para fazer a tutoria;
Criar uma agenda para cada curso que tem de gerir, de forma a definir no inicio de qualquer formação, quais os dias e as horas que deve de dedicar à tutoria;
Intercalar mensagens, o tutor pode responder a dois formandos ao mesmo tempo, caso as questões colocadas por estes sejam semelhantes, pode responder a dois formandos de uma só vez;
Criar mais actividades em grupo, de modo a promover a interacção entre os formandos, ficando o formador com maior flexibilidade na gestão do seu tempo.
7- BIBLIOGRAFIA E REFERÊNCIAS WEB
O_papel_do_professor_em_contexto_EO_Morgado.pdf
http://www.portalcmc.com.br/gestaotempo.htm