Download - Power Point - 1o Ano - 1o Dia de Capacitacao
O Programa Alfa e Beto:
• É um programa completo de alfabetização;
• Tem compromisso com o sucesso do aluno;
• É fundamentado em evidências científicas atualizadas.
O programa Alfa e Beto é:
• Completo;• Consistente;• Estruturado.
Competências da Alfabetização
Fundamentos Pré-requisitos
Requisitos Estratégias para
desenvolvimento
Consciência fonológica;Familiaridade com livros;Metalinguagem;
•Consciência fonológica;•Princípio alfabético;
Decodificação;Fluência.
•Vocabulário;•Compreensão;•Escrita.
Relação dos Materiais do Programa
Aluno Turma Professor EscolaLivro 1 Letras e Formas (vol 1 e 2)Aprender a Ler.Letras de E.V.ALivro de CiênciasLivro de Matemática
Conjunto de 3 cartazes Cartelas (1 conj. p/ turma)FantochesMini Livros
Manual do Livro 1Manual do Livro Aprender a LerManual do Livro de CiênciasManual de Consciência FonêmicaAgenda do Professor
Manual da Escola (1)Manual de Orientação (1)Conj. de 4 testes (1 p/ turma)Livros: (1 p/ escola)ABC do alfabetizadorAprender e EnsinarAlfabetização de Crianças e Adultos: novos parâmetros
Competências e Materiais
Livro 1 CaligrafiaGrafismoDever de Casa
Aprender a Ler Decodificação e fluência
Manual Consciência Fonêmica
Consciência FonológicaConsciência FonêmicaPrincípio Alfabético
Minilivros Fluência de leitura
Letras, cartazes,
cartelas
Princípio alfabéticoDecodificação
Testes Avaliação das competências de alfabetização
Objetivos do Programa Desenvolver competências da escrita; Integrar conteúdos: letras, números, uso
de formas, desenhos, identificação de objetos ou característica dos objetos.
Desenvolver hábitos de estudo. Identificar princípio, meio e fim de
histórias. Ajudar a desenvolver a auto-estima do
aluno através do incentivo e encorajamento do professor com desafios para a melhoria e auto-superação.
Dimensões da Escrita
•Caligrafia;•Ortografia;•Sintaxe;•Redação.
O aluno alfabetizado é capaz de:
• Ler com fluência e compreensão;
• Escrever palavras simples, de forma legível e ortograficamente corretas;
• Redigir pequenos textos, com início, meio e fim;
• Desenvolver hábito e gosto pela leitura.
Livro Aprender a Ler
LIVRO APRENDER A LER
Estrutura do livro- São 4 Unidades com 5 lições cada uma.- Fazer em 10 dias.- Blocos de Atividades:
- Leitura- Brincando com Sons e Letras- Hora de Ler- Correto?- É assim que se escreve- Redação- Já sei ler
Blocos de Atividades
• Evitar a Sobrecarga Cognitiva.
•Por isso os Blocos são
- interligados - competências diferentes - dinâmicos - controle da
aprendizagem - metacognição
BLOCO DE ATIVIDADES
• ACOLHIDA
- É rotina.- Recepção, Chamada, Convivência, Vínculos,....- Pontualidade e frequência. Quem falta faz falta!!
• BLOCO LEITURA
Vamos refletir:* O que é ler?
* Para que nós lemos?
LER É DIFERENTE DE COMPREENDER.
Para compreender é preciso:- Saber ler.- Conhecer o vocabulário e o assunto.- O vocabulário é o tijolo que permite a
compreensão.
A compreensão de textos envolve um conjunto de conhecimentos, habilidades e competências.
COMPREENDER É ASSUNTO PARA TODA VIDA.
Manual do Professor
Apresenta as instruções específicas para cada leitura. A leitura é feita pelo professor. O aluno não sabe ler.A leitura serve para o aluno aprender:
- como se lê.- como compreender um texto.- desenvolver vocabulário.- desenvolver competências de expressão oral.
Na análise de cada texto, seguir sempre a mesma didática:* ANTES – Motivar, contextualizar, relacionar,...* DURANTE – Modelar a leitura.* DEPOIS – Aprofundar análise do texto, vocabulário
Brincando com Sons e Letras
Livro Aprender a Ler
BLOCO BRINCANDO COM SONS E LETRAS• Princípio Alfabético
- Nome das letras- As formas gráficas.
Palavras letras Letras sons
Muda a letra, muda o som.Essencial para aprender a ler.Para descobrir o princípio alfabético o aluno precisa
conhecer as letras e saber que as letras representam os sons das palavras.
Consciência Fonêmica
Consciência Fonêmica
O que é? - Capacidade de estabelecer relações
entre sons e letras.Por que os alunos precisam tomar
consciência dos fonemas? - Para aprender o princípio alfabético. Como sabemos que o aluno adquiriu
consciência fonêmica? - Quando ele é capaz de identificar
sons, contar sons além da palavra e da sílaba.
O que acontece se o aluno não adquirir consciência fonêmica?
- Ele não se alfabetiza direito, decora palavras,problemas com ortografia.
Fluência de leituraHora de Ler
FLUÊNCIA DE LEITURA
• Introdução: - Consciência fonêmica
- Princípio alfabético- Decodificação
BLOCO HORA DE LER
Objetivos:• Decodificação
- Síntese de fonemas- Modelo- Pseudo-palavras
• Identificação automática das palavras- Exposição repetida
- Recursos• Fluência
- Ler sem erros - Ler rapidamente - Ler com entonação
Brincadeira • Trava-língua
• Atenção para:- Objetivo de cada atividade- Dificuldade do aluno- Modelo- Intervenções corretivas- Avanços
• Esses processos de aprendizagem são simultâneos e cada vez acontecem de forma mais acelerada.
• OS MINILIVROS
É diferente: - decodificar- identificar palavras automaticamente- ler uma frase- ler um pequeno texto
• O aluno pode desenvolver todas essas competências ao mesmo tempo.
• Fluência para ler textos precisa:- emendar sons- conhecer pontuação, entonação, sentido
das palavras...
FLUÊNCIA DE LEITURA
Há textos e técnicas apropriadas para desenvolver fluência.
• Como usar os MINILIVROS:
- Organização – CORES E NÚMEROS - Sequência com o livro Aprender a Ler – início
na lição 3 - Dinâmica de trabalho em grupos.
- Leitura modelo.- Leitura para desenvolver a fluência.- Avanços semanais para todos.
OUTRAS FORMAS DE DESENVOLVER FLUÊNCIA
• BLOCO JÁ SEI LER- Leitura exemplar- Leitura em coro- Leitura individual
Leitura feita pelo professor
LEITURA LIVRE OU LEITURAS ADICIONAIS
• Por que o aluno precisa ter interesse na leitura? Para querer aprender a ler.
• O que leva o aluno a gostar de ler? Ouvir leituras.
• O QUÊ, COMO E QUANDO LER NA SALA DE AULA?
Ler textos variados.Sempre preparar.Explorar estrutura, função social,
ilustrações,...Ser modelo de leitor fluente.Relacionar com o cotidiano,...Momentos estratégicos.
Caligrafia
CALIGRAFIA• Níveis de complexidade da escrita
Bloco Caligrafia
Nível Domínio Critérios
LETRA Caligrafia LegibilidadeFluência
PALAVRA OrtografiaSemântica
CorreçãoSentido adequado
FRASE Sintaxe Correção e sentido
TEXTO Pragmática Coerência, coesão, etc.
Por que se deve ensinar caligrafia?- Autonomia
- Legibilidade- Rapidez
O objetivo da escrita é comunicar. • Foco do ensino:
- Postura, posição do papel e maneira de pegar no lápis.- Direção dos movimentos.- Ritmo e controle.- Forma, proporção, tamanho das letras, respeito aos limites de pauta.- Movimentos específicos.
• A aula é para ensinar, modelar, corrigir.• O treino é dever de casa.
Conclusão
A caligrafia é uma atividade mecânica.- envolve regras, sequência, treino- proporciona organização e capricho.
Vantagem das letras cursivas sobre letra bastão.Postura pessoal formada.Quanto mais proficiente o aluno for na
escrita, mais atenção e memória ele poderá dedicar a aspectos mais complexos da alfabetização.
Há uma planilha de controle do dever de casa nas últimas páginas do livro Caligrafia e Grafismo.