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Universidade Estadual do Rio Grande do SulCurso de PedagogiaUnidade de Alegrete
PIBID – 30 setembro de 2014
Formação Interna
Rochele da Silva Santaiana
Veronice Camargo
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Para pensar nas práticas pedagógicas e nos processos de constituição de identidade e
autoridade docente
Porque se torna importante pensar em práticas docentes?
Como operar com as intervenções pedagógicas na escola
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Contemporaneamente
A educação e a escola se torna alvo de debates e intervenções por meio de programa e políticas;
Ampliação do acesso e qualificação
Oferta de cursos de formação continuada
EFEITOS: necessidade de discutir a identidade docente e a produção do conhecimento
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Construção da identidade de um professor-autor
Professor-autor não é aquele que irá salvar a educação sozinho, nem mesmo aquele que é um mero executor das propostas contidas em livros didáticos ou apostilhas....
Ninguém deve tentar sozinho resolver as problemáticas cotidianas do espaço escolar
O professor autor é...
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O professor-autor é aquele que, sabendo dos limites impostos pelas circunstâncias específicas de sua atividade pedagógica, se volta ao que lhe é possível fazer, contorna as dificuldades, operando no nível das suas possibilidades, dando conta da variável que lhe é mais próxima, a sua formação (TRAVERSINI, MULLET, 2010, p.18)
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“... é o que somos – os conflitos, as tensões, as angústias que nos atravessam – que finalmente, é o solo, não ouso dizer sólido, pois por definição ele é minado, perigoso, o solo sobre o qual eu me desloco.”
(Michel Foucault. Estratégia, poder-saber. (Coleção Ditos e Escritos IV, 2006).
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O que isso quer dizer?
Não existem receitas para todos, mas
– Discussões e diálogo;– Propostas ressignificadas e
contextualizadas pedagogicamente;– Estudar e pesquisar.
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Crise de autoridade vivida pelo professor.
Autoridade docente: está associada á noção de criador, de autor, de compositor, ou seja, de um sujeito que se legitima pela obra que produz.
Ele cria não apenas reproduz.
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NOÇÃO DE IDENTIDADE DOCENTE DIFUNDIDA NA SOCIEDADE
... Que o professor apenas ensina, repassa, transmite o que está pronto, pensado por outros, pois não teria um saber que a ciência já produziu, cabendo a ele apenas adequar e transpor didaticamente.
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- IDENTIDADE DOCENTE- Identidade é um lugar múltiplo, de lutas
e conflitos
Cada sujeito se apropria de sua história e de sua formação de formas diferentes
Se o que temos em comum é a lida de ensinar, isso não quer dizer que haja cristalização nas formas de ser professor
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Nos fazemos professores na diferença que cada um produz em si, a construção docente envolve criar, reinventar-se como sujeito no seu processo de formação continuada.
O pensamento, a leitura e a escrita
materializam não apenas o conhecimento da sua área, mas as metodologias e ensino a serem utilizadas e os processos avaliativos usados pelos professores.
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Algumas possibilidades para pensar nas intervenções pedagógicas
Toda ação irá gerar efeitos nos escolares e isso tem a ver com entonação de voz, leitura corporal, facial.
Por que??
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O professor é material de leitura para o aluno e suas ações irão constituir sua formação como sujeito.
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Partir da realidade da escola e dos alunos é importante mas não pode ser a única estratégia para pensar o fazer pedagógico.
Por que?
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Partir da realidade e quando voltarmos permitir criar novas aprendizagens e deslocamentos. Por não conhecer o mar nos desobriga de falar e produzir conhecimentos sobre ele?
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Não existe intervenção sem planejamento, sem seriedade na proposição.
Por que?
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Sem organização e saber o que será ensinado, trabalhado, brincado, não existe organização.
Autonomia não quer dizer fazer tudo sozinho mas reconhecer os limites e possibilidades do atuar com os docentes na escola
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Problematizar, suspeitar e questionar são exercícios bastante complexos no desenvolvimento do trabalho intelectual e jamais podem ser simplificados a um reducionismo binarista entre bem ou mal, certo e errado, contra ou a favor.
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Texto para leitura
CAMOZZATO, Viviane Castro. Pedagogias do Presente. Revista Educação e Realidade, Porto Alegre, v.39, n.2, abril/junho 2014.