Download - Elisangela linguagem e matemática
Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
Relatório jornada alfabeletrar
Identificação
Escola: Santa Luzia
Profª. Elisângela O. de Carvalho da
Silva
Área: Linguagem
Nº de alunos: 13
Ano: 2012
Turma: 4° e 5° ano
Turno: Matutino
C/H: 10 horas
Linguagens de interação,
representação, leitura e
prática.
Temática 1:Gêneros textuais
Eixo articulador
Ler, compreender e
construir diferentes
textos.
Capacidades
Reconta oralmente os
gêneros lidos e
ouvidos.
Descritores:
Teatro do livro “A bruxa”;
Leitura de fábulas e contos;
vídeos de parlendas;
Parlendas cantadas;
Exposição de jornais ,
leitura de receitas (colocamos a receita
na prática para juntos saborearmos).
Atividade desenvolvida
Ler, compreender e identificar diversos
textos
Objetivos:
Fantoches, multimídias e livros de contos e
fábulas.
Metodologia:
Trabalhamos com leituras, textos visuais,
teatros e exposição dos textos.
Recurso didático:
Avaliação:
As atividades de gêneros textuais, foram
desenvolvidas com crianças em sala de
multisseriado de 4° e 5° ano, e essas
crianças dentro do processo avaliativo pude
perceber que as mesmas decodificaram
textos com fluência, entonação e com
algumas dificuldades em respeitar alguns
sinais de pontuação como o de exclamação e
interrogação.
Relato da Experiência (relatar o
resultado do trabalho desenvolvido
com a temática selecionada).
Ao desenvolver as atividades,
procurei atrair a atenção das
crianças na forma lúdica e isso
contribuiu para que o resultado
fosse positivo.
A peça teatral foi filmada, e ao executar
esta metodologia percebi a alegria e a
satisfação das crianças de participarem do
teatro, onde os personagens dialogaram
com eles e pediam opinião as crianças,
já as parlendas nós trabalhamos as
músicas com os vídeos onde havia a
ilustração da letra da música foi
interessante todas as crianças cantaram e
movimentavam o corpo de acordo com o
rítimo, a leitura facial de cada uma
expressava alegria através de sorrisos.
A leitura dos contos, fábulas e jornais
também foi interessante, ao qual cada leitor
demonstrou prazer ao ler os livros e a cada
imagem do livro que o leitor mostrava,
despertava ainda mais a curiosidade dos
ouvintes para saber o final da história, o que
iria acontecer com os personagens.
Esta experiência foi inusitada,
gostei muito, pude perceber
que todos os alunos
aprenderam de forma
satisfatória os gêneros
textuais, e realmente elas
aprenderam brincando e
acredito que estes dias ficaram
marcadas para cada criança em
sua trajetória escolar.
Algum fato (se tiver) que chamou sua
atenção durante o desenvolvimento das
atividades.
O que mais atraiu minha atenção, foi o
teatro, elas deram a opinião delas
quanto a história e ajudou o personagem
a escolher quem ele iria convidar para a
festa e quem não poderia, e logo após
elas exigiram ir a festa do personagem,
foi aí que entrou a receita do churros,
nós fizemos a receita e fizemos uma
socialização como se fosse a festa
que elas haviam sido convidadas no
teatro.
ANEXOS
Leitura de poemas e contos
“A cueca do vovô”
Vídeos: gênero Parlendas
Receita de churros
Confraternização da receita de churros
Nº de alunos: 13
Ano: 4° e 5° ano
Turma:Única
Turno: Vespertino
Carga Horária: 10h
Área: Matemática
Eixo articulador:
Compreender o
processo de cálculo
da multiplicação
Temática 1:
Números e
Operações
Compreende a
multiplicação
como adição de
parcela iguais.
.
Capacidades:
Desenvolver noções matemática
com termos da multiplicação
Descritores:
Atividade
desenvolvida:
Jogo do dado
envolvendo a
multiplicação
conhecer e
aprofundar o estudo
da tabuada.
Construir conceitos
matemáticos e
concluir cálculos
exatos através da
tabuada, além de
desenvolver
raciocínio lógico.
Objetivo
Utilizar o método
lúdico para atrair a
atenção dos alunos
e estimular a
praticar o
raciocínio lógico
matemático.
Dinâmicas e aula
expositiva.
Metodologia:
Recurso didático:
Cd com músicas,
computador e um
dado.
Avaliação:
Ao realizar as atividades foi possível
perceber uma grande dificuldade em
cálculos, no início utilizavam recursos
para chegarem ao resultado do
cálculo, mas conforme foram se
interagindo com o jogo fui percebendo
a inserção de novos recursos criados
pelo próprio educando e aos poucos
foram compreendendo o processo
deixando de usar o recurso e levaram o
jogo como um processo de memorização
matemática
Relato da Experiência (relatar
o resultado do trabalho desenvolvido
com a temática selecionada).
Ao ensinar tabuada para as crianças do
ensino fundamental (8 a 10 anos), os
professores encontram várias barreiras, uma
delas é como tornar esse aprendizado
agradável. Uma solução é aplicar em sala de
aula o jogo. Um dos jogos que podemos estar
utilizando é o jogo do dado e jogos virtuais
que trabalham este conteúdo, pois além de
trabalhar a tabuada trabalha também os
números pares e ímpares, com este jogo.
A atividade foi muito proveitosa no
processo ensino-aprendizagem e
também sana a dificuldade dos
alunos ao ensinar a tabuada , pois
utilizando jogos faz com que o
aluno memorize sem ser preciso fazer
a aplicação do famoso decoreba.
Algum fato (se tiver) que chamou
sua atenção durante o
desenvolvimento das atividades.
Foi as formas que construíram
metodologias rápidas para concluir o
resultado e em pouco tempo já haviam
memorizado o resultado.
Jogo da tabuada
MÚSICA COM PATATI E PATATÁ
Sites com músicas e jogos
http://www.myspace.com/tabuada.
http://www.educacaodinamica.com.br/paginas/jogos.asp?id=Matematica
G:\201_caixa.zip
..\..\tabuada.zip