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O que é Didática? De que assuntos ela trata? Para que serve? Qual sua contribuição para a formação do professor?
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A Pedagogia é a ciência que se dedica ao estudo da educação, investigando a natureza de suas finalidades numa determinada sociedade. Seu campo de ação é bastante amplo.
A Didática é um dos ramos de estudos da Pedagogia.
É uma disciplina fundamental nos cursos de formação de professores.
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Várias áreas do conhecimento que pesquisam o
desenvolvimento humano como: Filosofia,Sociologia, Psicologia, Antropologia, História, Política, Estatística, Biologia, Teorias da
Comunicação, entre outras ;
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É a disciplina que vai direcionar seu enfoque para
a educação escolar, investigando os
fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.
(LIBÂNEO,1991)
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Muitos compreendem a Didática como um compêndio de técnicas ou um receituário para um bom ensino.
O termo “Didática”, é conhecido desde a Grécia antiga e lá significava “ensinar, instruir, fazer aprender”.
Em 1633, Comênio, escreveu um livro chamado “Didacta Magna”, no qual definia Didática como a arte de ensinar tudo a todos.
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O dicionário Aurélio define o verbete “Didática” como a técnica de dirigir e orientar a aprendizagem;
No decorrer do tempo, segundo Amélia Domingues de Castro, a Didática “passou a reunir os conhecimentos que cada época valoriza sobre o processo de ensinar.”
Para Vera Maria Candau, educadora da PUC do RJ, a Didática pode ser entendida como “ reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica.”
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A Didática como reflexão sistemática é o estudo das teorias de ensino e
de aprendizagem aplicadas ao processo
educativo que se realiza na escola, bem como dos
resultados obtidos.
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Deve aplicar os conhecimentos que produz, para resolver problemas e questões que surgem no dia-a-dia da escola e do espaço de aula. Exemplo:
Como a criança e o adolescente aprendem;
Como é a atividade do professor em aula;
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Como os alunos de uma turma se relacionam entre si e com o professor;
Como o professor ajuda os alunos a aprenderem;
Qual a influência dos governos e da sociedade sobre a escola;
Como organizar o currículo de uma escola;
Como desenvolver a capacitação de professores;
Como motivar os alunos; Como fazer um processo de avaliação
mais justo e coerente, etc.
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Caso contrário, a própria realidade questiona a teoria exigindo novos aprofundamentos, pesquisas e estudos.
As teorias educacionais se desenvolvem em confronto com a prática pedagógica.
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Interessa à Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo-classe, bem como o processo de aprendizagem através do qual isso ocorre.
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O objeto de estudo da didática é o processo de ensino-aprendizagem.
Para ser adequadamente compreendido, ele precisa ser analisado de tal modo que articule consistentemente as dimensões humana, técnica e político-social.
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inteligência, afetividade, padrões de comportamento moral, relacionamento com a família, amigos
cidade, país, etc; desenvolvimento da coordenação
motora, capacidades artísticas, comunicação.
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Ensino-aprendizagem é um processo em que está sempre presente, de forma direta ou indireta, o relacionamento humano.
O processo de aprendizagem se realiza através do relacionamento interpessoal muito forte entre: alunos e professores, alunos e alunos, professores e professores; enfim: entre alunos, professores e direção.
O componente afetivo é fator essencial nesse processo.
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A prática educativa não é um processo neutro;
Todo o processo de ensino-aprendizagem é "situado".
Acontece num local determinado, numa certa época histórica .
Acontece numa cultura específica, trata com pessoas concretas que têm uma posição de classe definida na organização social em que vivem.
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Segue orientações e diretrizes de profissionais da Educação e das políticas governamentais.
Políticas Governamentais: têm uma influência muito grande através da legislação e normas que afetam a escola.
Grande parte dos estabelecimentos de ensino básico está diretamente subordinada ao Estado.
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Sabemos que professores, diretores, alunos, pais, técnicos, funcionários, autores de livros didáticos, editores que produzem material pedagógico são pessoas reais, que vivem num tempo e numa cultura específica.
Têm posições políticas e sociais que são transmitidas em seus trabalhos e nas suas relações com a escola.
A prática educativa precisa ser analisada e discutida de forma concreta e contextualizada.
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Interessa a esse processo que os alunos consigam aprender bem o que se propõe, através da organização de condições apropriadas.
Aspectos como definição de objetivos, seleção de conteúdos, técnicas e recursos de ensino, organização do processo de avaliação e escolha de técnicas avaliativas, planejamento de curso e de aulas constitui o núcleo da dimensão técnica do processo de aprendizagem.
Trata-se do aspecto instrumental, técnico, considerado objetivo e racional através do qual se organiza o processo de ensino-aprendizagem.
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Como fazer com que os alunos se interessem pela matéria?
Como motivar os alunos para que eles estudem? Como resolver os casos dos alunos
indisciplinados ou descontentes? Como despertar e manter sua atenção? Como avaliar os alunos? Como nos comunicar para que eles nos
entendam? O que fazer para que aprendam? Como preparar bem uma aula? Como nos relacionar com os pais dos alunos?
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Colocando ao alcance do professor as pesquisas e os conhecimentos produzidos.
Incentivando os professores a pesquisarem sobre novos problemas que afetam sua atividade.
Criando oportunidades para os professores trocarem entre si e com especialistas suas experiências sucessos ou fracassos
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Nesta perspectiva de uma “multidimensionalidade”
que articula organicamente, as diferentes dimensões do processo de ensino-aprendizagem é que propomos que a Didática se situe.
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MASETTO, Marcos. Didática a Aula como Centro – Ed. F.T.D. – São Paulo, 1997.
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