disciplinas norteadoras estrutura e organização da educação brasileira e educação e...

7/23/2019 DISCIPLINAS NORTEADORAS Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade.doc

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERPCentro de Educação a Distância

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINAS NORTEADORAS: Estrutura e Organia!"# $a E$u%a!"# &rasi'eira e

E$u%a!"# e Di(ersi$a$e

Gracielle Almeida dos Santos RA: 5560122772

Mara Cristina Cordeiro Rocha RA: 5560122785

Solange Vieira ara RA: 5!""806825

Vilma #$r%&edes 'ereira RA: 55601227"8

An)*#'is

+ar!#,-./0




UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINAS NORTEADORAS: Estrutura e Organia!"# $a E$u%a!"# &rasi'eira e

E$u%a!"# e Di(ersi$a$e

Gracielle Almeida dos Santos RA: 5560122772

Mara Cristina Cordeiro Rocha RA: 5560122785

Solange Vieira ara RA: 5!""806825

Vilma #$r%&edes 'ereira RA: 55601227"8

Desa(io 'ro(issional entreg$e como

re)$isito &ara concl$s*o da disci&lina

+#str$t$ra e ,rgani-a.*o da

#d$ca.*o /rasileira e #d$ca.*o e

Diersidade so3 orienta.*o do &ro(essor4t$tor distncia Es*1

E'i2nge'a Si3ueira e San$ra

Pereira1

An)*#'is

Sete45r#,-./0

Su4)ri#




ntrod$.*o1

As&ectos a3ordados nos doc$mentos relacionados ao res&eito s diersidades e ao

m$ltic$lt$ralismo!

9esta em homenagem ao dia das m*es7

Descri.*o de desenhos a &artir de re&resenta.es em cartes7

Considera.es (inais1!

/i3liogra(ia1;




/1 Intr#$u!"#

<ma das &rinci&ais caracter%sticas da sociedade at$al = o (ato desta ser marcada &or

&ro($ndas trans(orma.es: a ra&ide- de in(orma.es e o aan.o de noas tecnologias

modi(icando os alores o modo de &ensar e de ier das &essoas >este sentido a

indiid$alidade &asso$ a ser $ma marca da realidade at$al e re&resenta $ma con)$ista da

h$manidade Con)$ista esta )$e de(ende o direito da sing$laridade de cada $m

#sses s*o $ns dos grandes desa(ios da ed$ca.*o )$e diante desta realidade tem o

&a&el de sociali-a.*o da c$lt$ra do conhecimento e dos alores A moral e a =tica deem

&ortanto ser transmitidas s noas gera.es e essa di($s*o do conhecimento ocorre dentro da

escola A escola tem $ma dimens*o moral sim mas esta n*o dee ser considerada a ?nica

instit$i.*o social ca&a- de ed$car moralmente os cidad*os A (am%lia tem tam3=m &a&el

im&ortante ao lado da escola sendo o &rimeiro es&a.o de coni@ncia do indi%d$o onde o

mesmo inicia se$ &rocesso de conhecimento

>o Desa(io 'ro(issional &ro&osto ser &oss%el reali-ar &es)$isas analisando a

legisla.*o )$e am&ara o res&eito s diersidades c$lt$rais e ser (eita a aalia.*o das

im&lica.es &rticas do m$ltic$lt$ralismo na constr$.*o do 'roBeto 'edaggico das escolas

'ossi3ilitando assim relacionar a teoria com a &rtica 3$scando encontrar &oss%eis sol$.es

&ara &ro3lemas relatios ao cam&o ed$cacional

Seg$iremos assim tr@s &assos:

A&resentar os &rinci&ais as&ectos relacionados diersidade e ao m$ltic$lt$ralismo

nas legisla.es ed$cacionais

Anlise cr%tica de $ma comemora.*o escolar relatando as im&resses em rela.*o

o3serncia a diersidade e ao m$ltic$lt$ralismoDescreer diante de $ns cenrios as&ectos )$e &odem ser tra3alhados

&edagogicamente como orienta.*o a alori-a.*o da diersidade e o m$ltic$lt$ralismo

M$ltic$lt$ralismo o$ diersidade c$lt$ral = chamado eist@ncia de di(erentes

c$lt$ras n$m local e = na escola onde a crian.a come.a a ter o se$ &rimeiro contato e a

coni@ncia com esta ariedade de c$lt$ras E a &artir da% )$e a escola ganha o &a&el de (a-er

com )$e ela seBa $m am3iente de a&rendi-agem e conhecimento onde o al$no e (am%lia

sintam4se acolhidos com direito a ig$aldade

1




Mas &ara isso = necessrio )$e a escola 3aseie4se no se$ 'roBeto 'edaggico

C$rric$lar #ste 'roBeto = a identidade da escola = o doc$mento onde a e)$i&e de

&ro(essores diretores ($ncionrios e (amiliares dos al$nos de(inem e a&resentam se$s

alores s$as cren.as se$s modos de &ensar e agir se$s o3Betios e metas a serem tra.ados

identi(icando a s$a realidade social

Sendo assim o &resente tra3alho tem o o3Betio de analisar e entender atra=s de

&es)$isas os &rinci&ais as&ectos &resentes na ei de Diretri-es e /ases da #d$ca.*o >acional

FD/#> "!";"6H nos 'armetros C$rric$lares >acionais F'C>H nas Diretri-es C$rric$lares

>acionais &ara a #d$ca.*o das Rela.es Etnico4Raciais e &ara o #nsino de Iistria e C$lt$ra

A(ro4/rasileira e A(ricana e no Re(erencial C$rric$lar >acional &ara a #d$ca.*o n(antil )$e

s*o as legisla.es )$e am&aram o res&eito s diersidades c$lt$rais constatando assim como

&romoer a diersidade e o m$ltic$lt$ralismo nas escolas e como = colocado em &rtica de

acordo com o 'roBeto 'edaggico C$rric$lar das mesmas

2




-1 As*e%t#s a5#r$a$#s n#s $#%u4ent#s re'a%i#na$#s a# res*eit# 6s $i(ersi$a$es e a#

4u'ti%u'tura'is4#1

IoBe iemos em $ma =&oca em )$e os con(litos de todas as (ormas emergem em $m

am3iente onde teoricamente a coni@ncia &ac%(ica e ig$alitria deeria ser o se$ mastro

norteador &or=m o3seramos $ma sociedade em )$e as di(eren.as se so3ressaem em

detrimento ao o$troFdi(erenteH e &or e-es o o$tro nem entende o motio de tanta

discrimina.*o Seg$ndo 9le$ri F2006 &;"6H em se$ artigo +'ol%ticas da di(eren.a: &ara al=m

dos estereti&os na &rtica ed$cacional:

, desenolimento do Re(erencial C$rric$lar >acional &ara as #scolas nd%genas

com as &ol%ticas a(irmatias das minorias =tnicas com as diersas &ro&ostas de incl$s*o de

&essoas &ortadoras de necessidades es&eciais na escola reg$lar com a am&lia.*o e

reconhecimento dos moimentos de g@nero com a alori-a.*o das c$lt$ras in(antis e dos

moimentos de &essoas de terceira idade nos di(erentes &rocessos ed$catios e sociais

Dentro desse conteto o3seramos )$e a ed$ca.*o ass$me $m &a&el ($ndamental de

acolher e res&onder a contento a toda di(eren.a eistente )$er seBa de g@nero ra.a o$

incl$s*o social , tra3alho dee ser g$iado &elo res&eito m?t$o dilogo e deemos

reconstr$ir as rela.es de con%io &ara $ma &rtica n*o da tolerncia mais do conhecimento

so3re o o$tro Diante do &ress$&osto a)$i a&resentado este tra3alho isa analisar os

instr$mentos )$e a legisla.*o nos a&resenta de am&aro ao res&eito s diersidades c$lt$rais e

(a-er $ma anlise das im&lica.es &rticas do m$ltic$lt$ralismo na constr$.*o do 'roBeto

'edaggico C$rric$lar das escolas

Jemos consci@ncia de )$e = &elo i=s da ed$ca.*o )$e &odemos lidar com todas as

rela.es con(lit$osas )$e o m$ndo contem&orneo nos a&resenta nesse sentido deemos l$tar e &or $ma escola &a$tada nas rela.es diersas e em $m c$rr%c$lo )$e &ossi3ilite tratar das

)$estes )$e a3ar)$em a diersidade c$lt$ral como $ma mola mestra de se$ c$rr%c$lo e )$e

o (a-er atenda e disc$taconstr$a )$estes realmente releantes no se$ (a-er &edaggico 'ara

)$e de (ato ocorra realmente deemos conhecer as eis )$e tratam das )$estes relacionadas

diersidade a ao m$ltic$lt$ralismo VeBamos o )$adro a seg$ir:

3




D#%u4ent#:

Prin%i*ais as*e%t#s a5#r$a$#s n#s

$#%u4ent#s re'a%i#na$#s a# res*eit# 6s

$i(ersi$a$es e a# 4u'ti%u'tura'is4#1

ei de Diretri-es e /ases da #d$ca.*o >acionalFD/#> "!";"6H

Art !K , ensino ser ministrado com

3ase nos seg$intes &rinc%&ios:

4 ig$aldade de condi.es &ara o

acesso e &erman@ncia na escolaL

4 li3erdade de a&render ensinar

&es)$isar e di$lgar a c$lt$ra o

&ensamento a arte e o sa3erL

4 &l$ralismo de ideias e de

conce&.es &edaggicasL

V 4 res&eito li3erdade e a&re.o

tolernciaL'armetros C$rric$lares >acionais F'C>H 'l$ralidade e direitos

Declara.*o <niersal dos Direitos da

'essoa I$mana como $ma con)$ista da

h$manidade &ara todos os seres h$manos

, &a&el de declara.es tratados

conen.es internacionais na de(esa e

a&er(ei.oamento da cidadania

Constit$i.*o de 1"88 como instr$mento

B$r%dico ($ndamental do 'a%s: direitos e

deeres indiid$ais e coletiosL

discrimina.*o e racismo como crimeL

direitos c$lt$rais

A sit$a.*o at$al da scio diersidade

ind%gena as rela.es com o$tros &oos eetnias e as res&onsa3ilidades do #stado e da

4




sociedade ciil no c$m&rimento de se$s

direitos

, &a&el dos gr$&os =tnicos como

&rotagonistas no resgate e recria.*o

c$lt$ral no esta3elecimento de noas

sit$a.es B$r%dicas em es&ecial na (ase

contem&ornea (a-endo4se res&eitar

&ro&ondo e ensinando noas 3ases de

coni@nciaL a res&onsa3ilidade do #stado

e da sociedade ciil no c$m&rimento de

se$s direitos

#stat$to da crian.a e do Adolescente

como instr$mento na l$ta &elos direitos da

cidadania da crian.aDiretri-es C$rric$lares >acionais &ara a

#d$ca.*o das Rela.es Etnico4Raciais e &ara o

#nsino de Iistria e C$lt$ra A(ro4/rasileira eA(ricana

Art 2N

O 1N A #d$ca.*o das Rela.es Etnico4

Raciais tem &or o3Betio a di$lga.*o e &rod$.*o de conhecimentos 3em como de

atit$des &ost$ras e alores )$e ed$)$em

cidad*os )$anto &l$ralidade =tnico4racial

tornando4os ca&a-es de interagir e de

negociar o3Betios com$ns )$e garantam a

todos res&eito aos direitos legais e

alori-a.*o da identidade na 3$sca daconsolida.*o da democracia 3rasileira

O 2N , #nsino de Iistria e C$lt$ra A(ro4

/rasileira e A(ricana tem &or o3Betio o

reconhecimento e alori-a.*o da

identidade histria e c$lt$ra dos a(ro4

3rasileiros 3em como a garantia de

reconhecimento e ig$aldade de alori-a.*o

das ra%-es a(ricanas da na.*o 3rasileira ao

5




lado das ind%genas e$ro&eias asiticas

Re(erencial C$rric$lar >acional &ara #d$ca.*o

n(antil Vol$me 1

Ca3e ao &ro(essor a tare(a de indiid$ali-ar

as sit$a.es de a&rendi-agens o(erecidas s

crian.as considerando s$as ca&acidades

a(etias emocionais e cognitias assim

como os conhecimentos )$e &oss$em dos

mais di(erentes ass$ntos e s$as origens

socioc$lt$rais diersas sso signi(ica )$e o

&ro(essor dee &laneBar e o(erecer $ma

gama ariada de e&eri@ncia )$e res&onda

sim$ltaneamente s demandas do gr$&o e

s indiid$alidades de cada crian.a

Considerar )$e as crian.as s*o di(erentes

entre si im&lica &ro&iciar $ma ed$ca.*o

3aseada em condi.es de a&rendi-agem )$e

res&eitem s$as necessidades e ritmos

indiid$ais isando a am&liar e a

enri)$ecer as ca&acidades de cada crian.aconsiderando4as como &essoas sing$lares e

com caracter%sticas &r&rias ndiid$ali-ar

a ed$ca.*o in(antil ao contrrio do )$e se

&oderia s$&or n*o = marcar e estigmati-ar

as crian.as &elo )$e di(erem mas lear em

conta s$as sing$laridades res&eitando4as e

alori-ando4as como (ator deenri)$ecimento &essoal e c$lt$ral

6




718esta e4 9#4enage4 a# $ia $as 4"es

Ttu'#: 8esta e4 9#4enage4 a# $ia $as 4"es

Dis*#n(e' e4: htt&:PPPdoct$med$3r:8080&ortaled$cacao4in(antilescola4&ingo4de4

gentenoticiasescola4&ingo4de4gente4reali-a4(esta4em4homenagem4ao4dia4das4maesieP

A%ess# e4: 020"2015

An)'ise %rti%a :A #scola 'ingo de Gente reali-o$ dia 10 de Maio de 201! $ma (esta &ara

comemorar o dia das m*es na escola #m &arceria com sales de 3ele-a da cidade

&ro&orcionaram s m*es dos al$nos $ma tarde de 3ele-a (i-eram a $nha ma)$iagem e

c$idaram dos ca3elos com hidrata.*o corte e escoa ,(ereceram $m lanche ca&richado com

3olos sand$%ches e saladas de (r$tas #m seg$ida come.aram as a&resenta.es m$sicais ,s

al$nos cantaram dan.aram e recitaram &oesias em homenagem s m*es )$e &ara com&letar a

tarde de atra.es rece3eram (lores

Diante das atiidades desenolidas &ela #scola 'ingo de Gente &ode4se analisar )$e ho$e

$ma &artici&a.*o e intera.*o das m*es no desenolimento do eento sendo &oss%el os

al$nos conierem $m &o$co com $ma diersidade de &essoas Fm*esH is$ali-ando m$lheres

das mais diersas cores ra.as idade com mais o$ menos &oder a)$isitio e c$lt$ra

constatando $m tra3alho de diersidade e m$ltic$lt$ralismo

S ressaltaria )$e a ?ltima a.*o do eento em )$e as crian.as entregaram (lores &ara as m*es

&ode mani(estar nas crian.as )$e n*o tem m*e &or alg$m motio $m sentimento de

indi(eren.a em rela.*o as o$tras e at= triste-a S$geria )$e &$desse reali-ar esse eento como

(esta da (am%lia &ois contem&laria todos os mem3ros e re&resentantes das (ig$ras do &ai e

m*e # assim tra3alhar%amos as mais diersas (ormas de (am%lia eistente em nossa sociedade

7

http://www.doctum.edu.br:8080/portal/educacao-infantil/escola-pingo-de-gente/noticias/escola-pingo-de-gente-realiza-festa-em-homenagem-ao-dia-das-maes/view







mas )$e n*o isenta os res&ectios mem3ros de ass$mir s$a miss*o e se$s &a&=is mesmo )$e

inertidos 9ormando &essoas sem &reconceitos solidrias e ameis diante das diersidades

;1 Des%ri!"# $e $esen9#s a *artir $e re*resenta!<es e4 %art<es1

Descreer cinco desenhos a &artir de re&resenta.es em cartes con(eccionados &elos

&r&rios al$nos )$e deem ser entreg$es aos (amiliares no dia da comemora.*o Jra3alhar

&edagogicamente como orienta.*o alori-a.*o da diersidade e m$ltic$lt$ralismo

&ro3lemati-ando estas )$estes em sala de a$la

magem 1: De(iciente is$al otando em $rna eletrQnica

Desenho visuai!ado "or voc# As"ectos $ue "ode% ser

tra&ahados co% o o&'etivo de

vaori!ar a diversidade e o

%uticuturais%oDe(iciente is$al otando em $rna eletrQnica A imagem demonstra )$e a sociedade =

com&osta de &essoas onde diante de diersasdi(ic$ldades est*o incl$sas na sociedade e )$e

s*o cidad*s )$e eercem s$as ($n.es do dia

a dia como )$al)$er o$tra &essoa sem

de(ici@ncia M$ito ainda tem )$e se

desenoler dentro de $ma sociedade &ara

)$e &ossi3ilite o se$ acesso seBa aonde (or

Dee4se tra3alhar em sala de a$la a incl$s*oda &essoa com de(ici@ncia como demonstra

8




na imagem )$e mesmo cega eerce o direito

de oltar

magem 2: , Amor ao &rimo




%uticuturais%o , Amor ao &rimo Jra3alhar com as crian.as a )$est*o da

longeidade )$e em )$est*o de alg$ns anos

o n?mero de idosos &oder $ltra&assar o

n?mero de crian.as da &o&$la.*o e com isso

&ode4se tra3alhar a res&eito do amor ao

&rimo o sentimento de com&artilhar e

doar4se ao o$tro A $ni*o o carinho e o

res&eito )$e s*o alores )$e se lea &ara $ma

9




ida toda e )$e s*o a 3ase &ara a constr$.*o

do ser h$mano como &essoa

magem !: M$lher seg$rando $ma /%3lia




%uticuturais%oM$lher seg$rando $ma /%3lia #&licar )$e eistem rias religies como

Cristianismo Fe catlicos eang=licosH o

/$dismo #s&iritismo Candom3l= e m$itas

o$tras Cada $ma delas tra-em e&lica.es

di(erentes so3re nossa eist@ncia e maneiras

de ier melhor >a maioria das religies $sa4

se alg$m +liro )$e esclarece m$itas coisas

A /%3lia = $m conB$nto de liros )$e ensinam

10




so3re o Cristianismo S*o rias as religies e

cada $ma delas tra-em e&lica.es di(erentes

so3re nossa eist@ncia e &roc$ra nos aB$dar

com maneiras de ier melhor Destacar )$e

cada $m &ode escolher con(orme acredita e

dee res&eitar a escolha do o$tro

concordando com ela o$ n*o

magem ;: Miscigena.*o




%uticuturais%oMiscigena.*o Jodos somos ig$ais s$rgimos da mist$ra de

&oos desde a eist@ncia do m$ndo #ssa

mist$ra de ra.as (a- &arte do

m$ltic$lt$ralismo e da diersidade )$e dee

ser tra3alhada na escola desde as &rimeiras

11




s=ries do #nsino 9$ndamental demonstrando

)$e mesmo com di(erentes ra.as o$ cores

todos somos ig$ais e h$manos

magem 5: tra3alhando as di(eren.as




%uticuturais%oJra3alhando as di(eren.as A 'ro(essora tra3alha com $ma sala do

#nsino Reg$lar onde h a incl$s*o de $m

al$no a$tista e cadeirante demonstrando )$e

= &oss%el tra3alhar cada $m com s$as

ha3ilidades e di(ic$ldades de maneira

sing$lar &or=m no mesmo es&a.o (%sico

atra=s de $ma integra.*o com os demais A

incl$s*o de al$nos com de(ici@ncia na escola

= $ma realidade no nosso &a%s

12




C#nsi$era!<es 8inais:

A ed$ca.*o con(ronta4se hoBe com $ma ri)$e-a de c$lt$ras di(erenciadas m$ito

grande = im&ortante o res&eito &elo &l$ralismo A &ers&ectia interc$lt$ral de ed$ca.*o

im&lica m$dan.as &ro($ndas na &rtica ed$catia de modo &artic$lar na escola 'ela

necessidade de o(erecer o&ort$nidades ed$catias a todos res&eitando e integrando a

diersidade de s$Beitos e dos se$s &ontos de ista

E necessrio &romoer cada e- mais $ma ed$ca.*o m$ltic$lt$ral &ara )$e se consiga

$m e)$il%3rio entre a &reoc$&a.*o da integra.*o 3em conseg$ida e todo o se$ enrai-amento

na c$lt$ra de origem

<ma escola )$e &retenda ser de todos e &ara todos dee ensinar os se$s al$nos a ierem emconB$nto n$m mesmo $nierso onde coeistem di(erentes alores

#sta mesma escola dee &ermitir aos al$nos desco3rir )$e nela se entrecr$-am e

conergem (ormas de ida e de estar m$ito diersas Jrata4se de ada&tar o al$no a $m m$ndo

essencialmente am3%g$o onde a (orma.*o decorre da c$lt$ra (amiliar de origem e das

eig@ncias mais imediatas do meio com$m

A ed$ca.*o como direito $niersal do homem &ara ser a&licado integralmente

im&lica grandes re(ormas tanto ao n%el das metodologias como dos conte?dos a &riilegiarcomo ainda nos &r&rios materiais de ensino S*o as modi(ica.es )$e t@m leado m$itos

13




#stados a re&ensar nos se$s sistemas ed$catios tentando noas (ormas de encarar o ensino a

ed$ca.*o e a &r&ria (orma.*o de &ro(essores &ois h a necessidade de res&onder a t$do isto

mas m$itos ainda consideram )$e todos os es(or.os sem $nidade de &lano e sem es&%rito de

contin$idade n*o lograram ainda criar $m sistema de organi-a.*o escolar alt$ra das

necessidades modernas e das necessidades de $m &a%s

&i5'i#gra=ia

CA>J#R# >ilsa Maria G , associatiismo e s$a rela.*o com o desenolimento

9rancisco /eltr*o4'R Dis&on%el em: Acesso em: 28 de agosto de 2015

GIA>#M #lieL JRA a$me F,rgsH #d$ca.*o (ormal e n*o4(ormal S*o 'a$lo:

S$mm$s 2008

G,I> Maria da Glria #d$ca.*o n*o4(ormal &artici&a.*o da sociedade ciil e estr$t$ras

colegiadas na escola #nsaio: aal &ol &?3l #d$c Rio de aneiro 1; n 50 & 274!8

2006 Dis&on%el em: Acesso em: 28 de agosto de 2015

G,I> Maria da Glria #d$ca.*o n*o4(ormal na &edagogia social Ano 1 Anais do

Congresso nternacional de 'edagogia Social 2006 Dis&on%el em:

scri&tTsciUarttettlngT&t Acesso em: 28 de agosto de 2015

14




9#RR#RA MC Associatiismo e contato &ol%tico nas regies metro&olitanas do

/rasil:1"8841""6 Reisitando o &ro3lema da &artici&a.*o Reista /rasileira de Ci@ncias

Sociais o$t 1""" ol1; n;1 &"04102 SS> 010246"0"

W<R 9 Fedi.*oHL V#RG,JJ M Fin(ogrHL JA>GAXA R Fin(ogr ,nlineH , ma&a da

#d$ca.*o 'ro(issional no /rasil Reista E&oca 2011 Dis&on%el em: Acesso em: 28 de

agosto de 2015

15

disciplinas norteadoras estrutura e organização da educação brasileira e educação e...

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