DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA Valor: 20,0 Pontos Segmento: Fundamental II Ano/Série: 6º Turma: AA/AD

ASSUNTO: ROTEIRO DE ESTUDOS PARA RECUPERAÇÃO FINAL /2019

Aluno (a): Nº: Nota:

Professora: Eliane Alves da Silva

Querido (a) aluno(a), Você está recebendo um Roteiro de Estudo, que acreditamos ser de grande valia para sua efetiva recuperação, de aprendizagem e de nota. Desenvolva-o com muita atenção e esforço, para que seus resultados sejam melhores. Que Deus o ilumine.

Um abraço fraterno. Professora: Eliane

PROGRAMA DA PROVA DE RECUPERAÇÃO:

Leitura e interpretação de textos.

Gêneros textuais: História em Quadrinhos/Tira / Carta/Intertextualidade

Linguagem verbal e Linguagem não verbal/Dicionário.

Classes de Palavras: Substantivos / Adjetivos / Locução Adjetiva/ Artigo/Pronome/Numeral

Flexão dos Substantivos e dos Adjetivos/Concordância

ENTREGAR ESSE ROTEIRO DIRETAMENTE AO PROFESSOR DA DISCIPLINA. DIA DA ENTREGA: 17/12/2019

Leia a letra da música “Cheiro de Relva”, criada pelos compositores Dino Franco e José Fortuna, e interpretada pela cantora Paula Fernandes. Em seguida, responda à questão 01.

Cheiro de Relva (Composição: Dino Franco e José Fortuna)

(Cantora/Intérprete: Paula Fernandes)

Como é bonito estender-se no verão

As cortinas do sertão na varanda das manhãs

Deixar entrar pedaços de madrugada

E sobre a colcha azulada

Dorme calma a lua irmã

Cheiro de relva

Trás do campo a brisa mansa

Que nos faz sentir criança

A embalar milhões de ninhos

A relva esconde flores lindas orvalhadas

Quase sempre abandonadas

Nas encostas dos caminhos

A juriti madrugadeira da floresta

Em seu canto abre a festa

Revoando toda a selva

O rio manso caudaloso se agita

Parecendo achar bonita

A terra cheia de relva

O sol vermelho se esquenta e aparece

O vergel todo agradece

Pelos ninhos que abrigou

Botões de ouro se desprendem dos seus galhos

São as gotas de orvalho

De uma noite que passou

Cheiro de relva

Trás do campo a brisa mansa

Que nos faz sentir criança

A embalar milhões de ninhos

A relva esconde flores lindas orvalhadas

Quase sempre abandonadas

Nas encostas dos caminhos

A juriti madrugadeira da floresta

Em seu canto abre a festa

Revoando toda a selva

O rio manso caudaloso se agita

Parecendo achar bonita

A terra cheia de relva

Disponível em: http://letras.terra.com.br/paula-fernandes/1609508/. Acesso em: 26 set. 2011 (adaptado).

• Relva – s.f. Gramado, erva rasteira; conjunto de ervas rasteiras que juncam (alastram, espalham) um terreno. Lugar coberto pos essas ervas.

• Brisa – s.f. Vento suave e fresco.

• Juriti – s.f. Nome de uma ave.

• Vergel – s.m. Terreno plantado de árvores frutíferas; pomar.

QUESTÃO 01 A) Explique o sentido cujo contexto apresenta para justificar a razão de seu título: “Cheiro de Relva”. ____________________________________________________________________________

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B) Leia o verso a seguir.

“O rio manso caudaloso se agita” Escreva o significado da palavra “caudaloso” e, na sequência, escreva o mesmo verso destacado, substituindo a palavra “caudaloso” por um sinônimo. ____________________________________________________________________________

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Disponível em: <nossariopiracicaba.blogspot.com>. Acesso em: 09 out. 2013.

QUESTÃO 02 Considerando que, na norma padrão, o “adjetivo concorda com o substantivo”, identifique a falha ocorrida na placa selecionada. ____________________________________________________________________________

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Para compreendermos um pouco mais a respeito da poesia, leia com atenção o poema a seguir, do poeta Elias José, que nasceu no dia 25 de agosto de 1936, na cidade de Santa Cruz da Prata, estado de Minas Gerais, e que faleceu no dia 2 de agosto de 2008, aos 72 anos. Em seguida, respondas à questão 03.

Tem tudo a ver

A poesia

tem tudo a ver com tua dor e alegrias,

com as cores, as formas, os cheiros, os sabores e a música

do mundo.

A poesia tem tudo a ver

com o sorriso da criança, o diálogo dos namorados,

as lágrimas diante da morte, os olhos pedindo pão.

A poesia tem tudo a ver

com a plumagem, o voo e o canto, a veloz acrobacia dos peixes, as cores todas do arco-íris,

o ritmo dos rios e cachoeiras, o brilho da lua, do sol e das estrelas,

a explosão em verde, em flores e frutos.

A poesia – é só abrir os olhos e ver –

tem tudo a ver com tudo.

Fonte: http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/elias_jose.html – 15/5/2011 – adaptado.

Plumagem – s.f. Conjunto de penas que cobrem uma ave.

QUESTÃO 03 A) De acordo com o poema apresentado pelo autor Elias José, explique os momentos de nossas vidas em que uma poesia está envolvida. Observe o título usado no poema (Tem tudo a ver) e a sua última estrofe. ____________________________________________________________________________

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B) Releia a primeira estrofe do poema.

A poesia tem tudo a ver

com tua dor e alegrias, com as cores, as formas, os cheiros,

os sabores e a música do mundo.

O poema de Elias José, conforme fragmento apresentado, sempre usa o Artigo Definido para relacionar os fatos relacionados ao objetivo de uma poesia. Explique o motivo da presença desses Artigos Definidos que determinam os exemplos dos substantivos presentes no objetivo desse poema. ____________________________________________________________________________

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Leia os textos I, II e III e resolva à questão 04.

TEXTO I

AMORES POSSÍVEIS “Procura-se desesperadamente Cleo”. Essa é a principal mensagem de faixas espalhadas pela região dos condomínios nas proximidades do Jardim Canadá, em Nova Lima. Mas há mais apelos importantes nas faixas: “paga-se uma ‘recompensa’ de R$ 1 mil para quem encontrar e devolver Cleo”; e, no episódio, há uma menina que “adoeceu de tristeza”. É bom informar que Cleo é uma cachorrinha branca e cinza, da raça Shih-Tzu, como também consta das faixas.

A raça Shih-Tzu, chamada “cão-leão”, por causa da cara, vem da China e teria sido resultado do cruzamento de um legítimo pequinês, da China, com um Lhasa, do Tibete. E o cruzamento teria sido feito como símbolo de um amor impossível, que envolvia uma princesa chinesa e um mongol, do Tibete. O cãozinho, considerado muito dócil, adora um colo e um cafuné, além de ser ideal para a geração pet shop dos apartamentos modernos.

Um cachorro tão nobre é capaz de deixar saudades quando desaparece, como Cleo, mas isso não é prerrogativa dos animais bem-nascidos. A falta de um vira-lata pode deixar muita criança arrasada, seja por sumiço, como no caso de Cleo, seja por uma doença, como a leishmaniose, useira e vezeira em deixar uma lacuna na estrutura de muitas residências. E nem todas as famílias têm condição de espalhar faixas pelas redondezas ou de oferecer recompensa pela localização do bichinho de estimação.

(...) ARA, Maurício. Amores Possíveis. Jornal Estado de Minas. 3 set. 2009.

Disponível em: http://cdn-www.dailypuppy.com/media/dogs/anonymous/tashi_shih_tzu_01.jpg_w

450.jpg Acesso em: 4 out. 2009.

VOCABULÁRIO Useira: que tem por uso, costume. Vezeira: acostumado, habituado. TEXTO II

Crédito: http://blablablanarede.blogspot.com/2010_10_31_archive.html Acesso em: 30 abr. 2011.

TEXTO III

VEJA. Editora Abril. Ed 2122. Ano42, nº 29. 22 jul. 2009.

QUESTÃO 04 A) Leia a passagem sublinhada no 3º parágrafo do texto I. Analise a propaganda, texto II, e elabore um parágrafo, concordando ou discordando da opinião do autor do texto I, presente no último parágrafo. Justifique sua resposta

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B) Leia o primeiro e o segundo parágrafo do texto I com atenção ao uso das aspas. Cite a função delas nesses parágrafos.

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C) Relacione os fatos do texto I à manchete sobre cães, presente na capa da revista Veja, texto III. ____________________________________________________________________________

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Leia o texto "Você e a biodiversidade" para responder as questões 05 e 06.

Você e a biodiversidade

Abra a janela de sua casa e tente enxergar cada uma das partes que compõem a paisagem.

Perceba como a vida está presente em cada elemento. E como todos juntos, com suas diferenças, formam um todo, um sistema interligado em que cada indivíduo exerce um papel importante para manter o equilíbrio geral. Essa variedade de vidas é a biodiversidade, da qual você faz parte.

Agora, imagine

Se todas as árvores fossem derrubadas. Para onde iriam os pássaros? Como se alimentariam ou encontrariam abrigo da chuva?

Se os rios e mares estivessem totalmente poluídos. Como os peixes e as outras espécies que vivem na água sobreviveriam?

Se as abelhas desaparecessem da Terra. Quantas plantas seriam extintas?

Disponível em: http://www.natura.podbr.com/p/biodiversidade/biodiversidade.html. Acesso em 13 jan. 2012.

QUESTÃO 05 Localize no texto e escreva: A) As formas verbais que estão no modo imperativo. ____________________________________________________________________________

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B) As formas verbais que estão flexionada no tempo futuro do pretérito. ____________________________________________________________________________

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QUESTÃO 06 A) Na primeira parte do texto, predominam verbos no modo imperativo. São eles: abra, tente, perceba. Justifique a importância desses verbos para a construção de sentido do texto. ____________________________________________________________________________

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B) Na segunda parte do texto: "Agora, imagine.", alguns verbos estão no pretérito imperfeito do subjuntivo: fossem, estivessem, desaparecessem. Justifique a utilização do modo subjuntivo nesta parte do texto. ____________________________________________________________________________

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Analise a tirinha a seguir de Hagar, o horrível e responda ao que se pede.

Disponível em: http://www.merendafria.com/category/hagar-o-horrivel/. Acesso em 15 jan. 2012.

QUESTÃO 07 Identifique no texto e escreva: A) um pronome demonstrativo e o seu referente. ____________________________________________________________________________

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B) um pronome possessivo e o seu referente. ____________________________________________________________________________

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Leia o texto a seguir e responda à questão 08. Uma cidadã de última classe Filha de mãe libanesa, Zeinab Shehayib nasceu e viveu toda a sua vida no Líbano. Mas isso não foi suficiente para que ela tivesse direito à cidadania. Zeinab Shehayib, de 25 anos, nasceu e cresceu no Líbano. É filha de mãe libanesa. Mas não tem direito à cidadania do país. Isso porque a lei libanesa não permite que as mulheres transmitam automaticamente sua cidadania aos filhos. Como o pai de Zeinab era egípcio e morreu antes de transferir sua própria cidadania à filha, Zeinab e a irmã, Manal, tornaram-se apátridas na própria terra natal. Isso provocou uma série de problemas. Quando ainda era estudante, Zeinab ganhou uma bolsa de estudos no Canadá, mas não pôde ir porque não tinha passaporte. Em todos os trabalhos que consegue, o salário dela (que é vendedora) é mais baixo que o dos colegas e a jornada, mais longa, como se ela fosse uma imigrante clandestina. "Uma vez, me candidatei a uma vaga numa companhia de cosméticos. Minha experiência preenchia os requisitos e me saí bem na entrevista", recorda. Porém, quando a recrutadora pediu sua carteira de identidade para a assinatura do contrato, tudo ruiu. "Quando eu disse que não tinha os documentos libaneses, a recrutadora rasgou o contrato e atirou na lixeira na minha frente. Fui para casa chorando. Eu me sinto como uma prisioneira", disse em depoimento à Acnur, agência da ONU que cuida de refugiados. A condição de apátrida interfere até na vida pessoal da vendedora, que acabou perdendo o noivo porque a falta de documentos a impedia de se casar. "Ele desistiu de mim."

Disponível em: <http://super.abril.com.br/historia/apatridas-pessoas-lugar-nenhum-803112.shtml> Acesso em: 21 out. 2014. (Fragmento)

QUESTÃO 08 Releia o trecho: Em todos os trabalhos que consegue, o salário dela (que é vendedora) é mais baixo que o dos colegas e a jornada, mais longa, como se ela fosse uma imigrante clandestina. A) Identifique os termos retomados pelos pronomes em destaque. ____________________________________________________________________________

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B) Explique qual é o papel desses pronomes para a coesão do texto. ____________________________________________________________________________

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Leia o texto a seguir e responda à questão 09. Espetáculo explora carga dramática da palavra A parceria azeitada ao longo de duas décadas entre Adriana Calcanhoto e Cid Campos será mostrada hoje no pocket show “Musicapoesia”, no espaço Tenda de Escritores. Os dois se apresentaram juntos pela última vez em Natal em 2007, em uma das primeiras edições do Encontro Natalense de Escritores – um antecessor do Flin. De lá pra cá muitos novos trabalhos

foram feitos a quatro mãos e serão compilados nessa apresentação, mas a base continua inalterada: a arte de musicar poesias e até poemas que nasceram compactados e sem rima. “Estou entusiasmado. O público sempre foi muito receptivo e me pareceu animado com esse tipo de musicalização, quando colocamos tratamento sonoro e efeitos de áudio diferenciados em cima da palavra do poeta. Mas, com o passar dos anos, a aceitação cresce e as pessoas ouvem melhor. Até porque estão mais acostumadas com a ideia de nós trazermos um refrão com esse tipo de leitura. ”, comenta Cid Campos, relembrando o início desse processo, com a apresentação da performance “Poesia é Rico”. Quando foi apresentado pela primeira vez no Brasil, nos idos de 1994, esse tipo de performance que une recursos técnicos, criativos e vídeo em prol da poesia declamada já era conhecido na Europa havia pelo menos quatro décadas. Ainda que com esse espaço, foi recebida pela crítica como mais uma prova de inquietação de Augusto de Campos, pai de Cid, que convidou ainda o videoartista Walter Silveira, reconhecido por sua ousadia tecnomusical. Os três autores definiram o evento como “verbivocovisual” e lançaram na mesma ocasião o CD “Poesia Música”. Disponível em: < http://tribunadonorte.com.br/noticia/espeta-culo-explora-carga-drama-tica-da-palavra/297714> Acesso em: 07 nov. 2014. (Fragmento)

QUESTÃO 09 Há, no texto, cinco ocorrências das aspas. Levante hipóteses a respeito do uso desse sinal de pontuação e escreva-as a seguir. ____________________________________________________________________________

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Leia a tirinha a seguir.

Disponível em: <http://img137.imageshack.us/img137/6678/hagar48ti6.jpg>. Acesso em: 18 mar. 2014. QUESTÃO 10 O numeral é a classe que expressa quantidade exata, ordem de sucessão, organização. A) Observe que na tirinha, há dois numerais. Identifique-os e escreva-os. __________________________________________________________________________ B) Explique a construção do humor, na tirinha, relacionando-o a presença dos numerais nas falas do personagem. ____________________________________________________________________________

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QUESTÕES OBJETIVAS INSTRUÇÕES:

Na FOLHA DE RESPOSTAS, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo todo o espaço compreendido nas quadrículas com caneta esferográfica de tinta azul escura ou preta. Preencha completamente os campos de marcação, sem deixar espaços em branco. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 4 opções, identificadas com as letras A, B, C e D. Apenas uma responde corretamente à questão. Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

Analise a tirinha a seguir e resolva as questões 11 e 12. Níquel Náusea

GONÇALES, Fernando. Níquel Náusea. Jornal Folha de São Paulo. 10 maio de 2011. Crédito: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/quadrin/f31005201102.htm Acesso em: 29 de jul. de 2011.

QUESTÃO 11 No primeiro e terceiro quadrinhos da tirinha, as palavras foram acentuadas porque: A) “hipopótamo” é paroxítona terminada em ditongo, “paciência” é proparoxítona e “está” oxítona terminada em “a”. B) “paciência” é paroxítona terminada em “a”, “hipopótamo” é proparoxítona e “está” é oxítona terminada em “a”. C) “paciência” é paroxítona terminada em ditongo, “está” é proparoxítona e “hipopótamo” oxítona terminada em “a”. D) “paciência” é paroxítona terminada em ditongo, “hipopótamo” é proparoxítona e “está” oxítona terminada em “a”. QUESTÃO 12 No primeiro quadrinho da tirinha, foi utilizado o artigo “um” em vez do artigo “o” porque: A) a imagem do personagem está parcialmente presente na tirinha, portanto é desconhecido do leitor. B) o personagem aparece pela primeira vez na tirinha, é um personagem desconhecido do leitor. C) o personagem, a princípio, foi identificado como um animal raro para o leitor. D) o personagem era incapaz de ler tudo que o professor James mostrava.

Os textos I e II a seguir são, respectivamente, uma notícia e uma tirinha. Leia-os e resolva às questões 13 e 14.

TEXTO I

EMISSÕES DE GASES DO EFEITO ESTUFA DEVEM DOBRAR ATÉ 2050

As emissões globais de gases que causam o efeito estufa devem aumentar em 50% até 2050, principalmente em razão da maior demanda de energia e do crescimento econômico nos grandes países emergentes.

O alerta foi feito nesta quinta-feira pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que publicou o relatório Perspectivas do Meio Ambiente no Horizonte 2050.

O documento foi divulgado às vésperas da 17ª Conferência das Partes (COP 17) da ONU sobre as mudanças climáticas, que começa na próxima segunda-feira em Durban, na África do Sul.

Segundo a OCDE, a fatia dos países dos BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul) nas emissões globais de gases de efeito estufa, que provocam o aquecimento global, passou de 30% nos anos 70 para 40% atualmente.

De acordo com o relatório, as emissões de dióxido de carbono (CO2), um dos principais gases que provocam o efeito estufa, deverá crescer 70% até 2050 em razão do aumento do uso de energias.

Emissões de gases do efeito estufa devem dobrar até 2050. Disponível em: http://www.estadao.com.br/noticias/vida,emissoes-de-gases-do-

efeito-estufa-devem-dobrar-ate-2050,emissoes-de-gases-do-efeito-estufa-devem-dobrar-ate-2050,802410,0.htm Acesso em: 8 abr. 2012. Adaptação.

TEXTO II

Disponível em: http://cafecompao.acholegal.com/aquecimento-global. Acesso em: 8 abr. 2012.

QUESTÃO 13 A notícia, texto I, foi publicada no Jornal Folha de São Paulo em 8 de dezembro de 2010. Na notícia, foi utilizada a linguagem formal porque A) é um texto para poucas pessoas lerem. B) é um texto publicado em um jornal de circulação nacional. C) é uma linguagem muito comum entre as pessoas. D) há intimidade entre o produtor jornal e o leitor. QUESTÃO 14 Ao analisar a tirinha e a notícia, pode-se concluir que os dois textos A) abordam assuntos diferentes, usando os mesmos recursos. B) abordam o mesmo assunto, usando recursos diferentes. C) são de difícil compreensão, pois se referem ao efeito estufa. D) são informativos jornalísticos, por isso abordam o mesmo assunto.

Leia o anúncio a seguir, analisando a expressão sublinhada e resolva questão 15.

PRONTA ENTREGA: 34 SAPATOS IMPORTADOS MODELO BONECA, BRANCO.

QUESTÃO 15 No anúncio, o adjetivo “pronta” caracteriza o substantivo entrega. Sobre essa relação, pode-se dizer que esse adjetivo transmite a ideia de que a entrega: A) está prestes a acontecer. B) foi totalmente realizada. C) ocorreu há muito tempo. D) será realizada após a compra.

MARQUE NO GABARITO ABAIXO (FOLHA DE RESPOSTAS) AS QUESTÕES OBJETIVAS. QUESTÕES DE 11 a 15.

BOA PROVA! SUCESSO! PROFESSORA: ELIANE ALVES

QUESTÃO A B C D

11

12

13

14

15