disciplina: língua brasileira de sinais conhecendo o surdo e ...• alfabeto manual • leitura da...
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Profª.: Espec. Marinélia Soares Email: [email protected]
Contato: 9900-9106 / 9217 – 3030
Blog: www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com
Conhecendo o
Surdo e sua
Língua
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais
mailto:[email protected]
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Ementa
Introdução aos estudos sobre LIBRAS - O que é Surdo – Quem
são os Surdos – O que é Língua Brasileira de Sinais –
Cumprimentos – Alfabeto Manual – Numerais - Comunidade
Surda no Brasil – Instituições Acreanas de Apoio ao Surdo - A
Língua de sinais e os mitos a ela associado. Aspectos Linguístico
da Libras - Iconicidade e Arbitrariedade na Língua de Sinais –
Tipos de Movimentos – Configuração de Mãos
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Características ou Níveis entre
o grau da surdez
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Normal 0-15 Ouvinte
http://www.revistaafrodite.com.br/revista/wp-content/userfiles/ouvindo-musica-mulher.jpg
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Perda leve 16 a 40 Deficiente auditivo
LEVE:
• ESCUTA OS SONS, DESDE
QUE ESTEJAM UM POUCO
MAIS ALTO.
• DIFICILMENTE SERÁ
USUARIO DE APARARELHO
DE AMPLIFICAÇÃO SONORA.
.
Copiem:
O gato é fofo! Fogo?
http://www.imagensdahora.com.br/clipart/cliparts_path/3572/professor_16http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://farm1.static.flickr.com/173/406814574_4c7097388b.jpg%3Fv%3D0&imgrefurl=http://flickr.com/photos/kids_dicas/406814574/&usg=__9UhZWmh9mMfKjoVfQHCdCapn8Pk=&h=500&w=398&sz=77&hl=pt-BR&start=4&um=1&itbs=1&tbnid=4Enz9tljSqWBaM:&tbnh=130&tbnw=103&prev=/images%3Fq%3Dfogo%2Bclipart%26um%3D1%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DN%26rlz%3D1T4SUNC_pt-BRBR354BR366%26tbs%3Disch:1
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• É necessário uma voz de certa intensidade para que
seja convencionalmente percebida.
• É frequente, o atraso de linguagem e as alterações
articulatórias, havendo, em alguns casos, maiores
problemas linguísticos.
• Maior dificuldade de discriminação auditiva em
ambientes ruidosos.
• Podendo afetar e atrasar o desenvolvimento da fala e
da linguagem, mas não a impede que fale. Porém, se
houver intervenções e o “aparelho auditivo” a criança irá
desenvolver quase que normalmente.
Moderada 41 a 70 Deficiente auditivo
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Severa 71 a 90 Surdo
SEVERA:
• Na perda severa a criança já não escuta sons importante do dia-a-dia
como: telefone, a campainha, a televisão.
• Só escuta sons fortes como: latido de cachorro, avião, caminhão, serra
elétrica.
• Não é capaz de escutar a voz humana sem o aparelho auditivo.
Surdonildo
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• Só escuta os sons graves que transmitem vibração
como:
Helicóptero, raio e trovão.
• Se não houve intervenções, a fala e a linguagem
dificilmente irão se desenvolver.
• E se houver serão de forma lenta e com dificuldades.
• Será necessário a aquisição da língua de sinais
Profunda 91 ... Surdo
Anacúsia 100 Surdo
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15%
16% A 40%
41% A 70%
91% ...
100%
71% A 90
91%...
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Conhecer a surdez pode nos facilitar:
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Você tem diante de si uma pessoa surda.
Certamente, já deve ter se perguntado o
que significa ser surdo?
Ser pouco
inteligente? Ser mudo?
Ser Deficiente?
Ter deficiência
mental ?
Ser agressivo?
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Surdo
É a pessoa que, por ter
perda auditiva, compreende
e interage com o mundo por
meio de experiências
visuais.
http://www.jonas.com.br/historia.htmhttp://www.jonas.com.br/historia.htm
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• Congênitas, quando o indivíduo já nasceu
surdo.
Nesse caso a surdez é pré - linguístico ou seja,
ocorreu antes da aquisição da linguagem.
• Adquiridas, quando o indivíduo perde a audição
no decorrer da sua vida. Nesse caso a surdez
poderá ser pré ou pós - linguístico, dependendo
da sua ocorrência ter se dado antes ou depois da
aquisição da linguagem.
A surdez pode ser dividida em dois grandes grupos:
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Causas
da
Surdez
http://www.discusfr.com/PT/backcol/Beb%E9s/prod3056.htm
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PRÉ-NATAIS
• Fatores genéticos
• Toxoplasmose: é uma doença infecciosa, Toxoplasma encontrado nas fezes dos gatos.
• Rubéola
• Citomegalovírus: Infecção do sistema nervoso central, digestivo : família da herpes
• Exposição da mãe a drogas
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PERI-NATAIS
• PREMATURIDADE
• ANÓXICA (FALTA DE OXIGENAÇÃO)
• TRAUMA DE PARTO
http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.fcsh.unl.pt/cadeiras/plataforma/foralinha/atelier/b/data/10/467/aborto2.JPG&imgrefurl=http://www.fcsh.unl.pt/cadeiras/plataforma/foralinha/atelier/b/www/view.asp?edicao=10&artigo=467&h=622&w=962&sz=46&hl=pt-BR&sig2=xn1_2dPl0XvrCqabAv6cGQ&start=199&tbnid=axPiTMBbQtYI0M:&tbnh=96&tbnw=148&ei=nWg_RYyNKaLc6AHuvNydAg&prev=/images?q=gravidez&start=180&ndsp=20&svnum=10&hl=pt-BR&lr=&sa=N
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PÓS-NATAIS
• OTITES
• MENINGITE E INCEFALITE, HERPES...
• INFECÇÕES VIRAIS (CAXUMBA, SARAMPO)
• EXPOSIÇÕES A RUIDOS INTERNOS
• TRAUMA CRÂNIO ENCEFÁLICOS
• MEDICAMENTOS OTOTÓXICOS
• TUMORES
• AVANÇO DA IDADE
• ACIDENTES
http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.infomaniaco.com.br/wp-content/uploads/2008/12/bebe-2101081.jpg&imgrefurl=http://www.infomaniaco.com.br/noticias/meu-bebe-nasceu/&usg=__jrA8wejPqi3gbaKuzlwFeMYlUSs=&h=490&w=346&sz=15&hl=pt-BR&start=3&tbnid=HiZH4GOKbO9XoM:&tbnh=130&tbnw=92&prev=/images?q=bebe&gbv=2&hl=pt-BR
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Prevenções
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Campanhas de vacinação contra a Rubéola, sarampo, meningite, caxumba, etc.;
• Exames pré-nupciais;
• Pré- natais;
• Palestras e orientações as mães.
Prevenção Primária
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Na área de saúde, por meio do
diagnóstico, da protetização precoce da
criança e do atendimento
fonoaudiólogo;
Na área da Educação, por meio de
atendimento na Educação Infantil,
principalmente através do Programa de
Estimulação Precoce.
Prevenção Secundário
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Refere-se ás ações que
limita as consequências dos
problemas da surdez e
melhoram o nível de
desempenho da pessoa.
Prevenção Terciária
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Assumir a diferença: Ser estrangeiro em
seu próprio país
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One deaf person who, for hearing loss, understand and interact with the
world through visual experience.
誰が、難聴を理解し、世界との視覚的な経験を通して聴覚障害者の相互作
用の つ
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Implicações do processo de
alfabetização para alunos Surdos
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Procedimentos adotados na alfabetização de ouvintes
Implicações para aprendizagem de alunos surdos
Parte-se do conhecimento prévio da criança
sobre a língua portuguesa, explorando a
oralidade como: narrativas, piadas, parlendas,
trava-língua, rimas, etc...
O alfabeto é introduzido relacionando-se
letras a palavra do universo da criança: nomes,
objetos da sala de aula, brinquedos, frutas,
etc...
Ex.: A da abelha, B de bola
Na leitura ao pronunciar sequências silábicas
a criança busca a relação entre o som e as
unidades de significado já internalizadas.
Não há conhecimento prévio internalizado; a
criança não conhece a estrutura da narrativa,
pois desconhecendo o universo da
oralidade.
Impossibilidade de estabelecer relação letra x
som; a criança desconhece vocabulário da
língua portuguesa, já que no ambiente familiar
sua comunicação restringe-se a gestos naturais
ou caseiros.
A leitura se processa de forma simultânea,
pois a palavra é vista como uma unidade
compacta; na ausência de imagens acústicas
que lhe dá significado, as palavras são
memorizadas mecanicamente, sem sentido.
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PROPROSTA
PEDAGÓGICAS
OU
TENDÊNCIAS
OU
FILOSOFIAS
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Oralismo: enfoque terapêutico, pois pressupõe a
reabilitação dos surdos e a aquisição da fala.
Resultado: O maior mérito do Oralismo está no diagnóstico psiconeurológico de forma precisa, no aproveitamento dos resíduos auditivos, na estimulação precoce e na amplificação sonora.
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• Comunicação Total: é um modelo educacional na educação de Surdos que inclui uma gama de instrumentos Linguísticos, entre eles:
• Língua de Sinais • Língua oral • Gestos • Fala • Leitura labial • Alfabeto manual • Leitura da escrita • Ritmo • Dança Foi desenvolvida em meados de 1960, após o fracasso do Oralismo puro para muitos sujeitos surdos, que não tiveram o sucesso esperado na leitura de lábios e emissão de palavras. Em sua prática incorpora ainda o desenvolvimento da fala mediante uma atividade com repetição ritmada, dos restos auditivos com o treinamento do som para estimular através de uso constante, por um longo período de tempo, aparelhos auditivos. A comunicação Total consistia no uso simultâneo de palavras e sinais, ou seja, no uso simultâneo de uma língua oral e de uma língua sinalizada. Resultado: melhora na comunicação geral, mas apresenta muitas deficiências, sobretudo na escrita. O aluno não adquire competência em nenhuma língua.
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Educação bilíngüe
são denominadas escolas ou classes de
educação bilíngue aquelas em que a Libras e a
modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam
línguas de instrução utilizadas no
desenvolvimento de todo processo educativo.
Decreto 5.626/05 elucida que:
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2ª FASE:
EDUCAÇÃO ORAL
3ª FASE:
EDUCAÇÃO BILINGUE
características lingüísticas.
1ª FASE:
EDUCAÇÃO GESTUAL
1823-1905
1906-1991 a partir de 1992
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Legislação
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DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005.
Lei Nº 1954 DE 27/12/2012
Publicado no DOM em 3 jan 2012
"Reconhece no âmbito do município de Rio Branco a
Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, como meio de
comunicação e expressão dos surdos
LEI N. 1.487, DE 24 DE JANEIRO DE 2003
“Institui a Língua Brasileira de Sinais – Libras no Estado do
Acre
LEI Nº 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002
Decreto Nº 890 DE 10/07/2014
../../Documents/FAMETA-aulas/1ª AULA/Presidência da República.docxhttp://www.jonas.com.br/historia.htmhttp://www.jonas.com.br/historia.htm
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Conhecendo o
Surdo e sua
Língua
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais
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SAUDAÇÕES
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TUDO BOM?
-
TO MAL
-
MAIS OU -MENOS
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MANHÃ
-
TARDE
-
NOITE
-
BOM DIA
-
BOA TARDE
-
BOA NOITE
-
Alfabeto
Manual
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A
-
B
-
C
-
D
-
E
-
F
-
G
-
H
-
I
-
J J
-
K
-
L
-
M
-
N
-
O
-
P
-
Q
-
R
-
S
-
T
-
U
-
V
-
W
-
X
-
Y
-
Z
Z
-
Dinâmica do Nome
Qual o seu nome?
NOME?
-
0 1
4
2
3 5
-
6
9
8
7
-
9900 9235
74
26
35
NZT 4098
-
A)OI, BOM DIA? VOÊ TER AULA HOJE?
B)BOM DIA. SIM AULA PÓS
A) TUDO BOM. VOCÊ TRABALHAR MANHA TARDE NOITE?
B) MANHÃ TARDE VOCÊ? NOITE
A) EU ESTUDO NÃO, TRABALHAR SÓ.
B) VOCÊ TRABALHAR SALA NÚMERO? 583
A)SALA NÚMERO 309 EU TRABALHAR
B) OK! EU TRABALHAR SALA 472 TCHAU.
Diálogo em Libras
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“Diga-me, eu esquecerei. Mostre-me, eu me lembrarei. Mas envolva-me, e eu entenderei.”
Confúcio 500 a.C.
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“Diga-me, eu esquecerei.”
“Professor, esquecerei o que o senhor fala, porque meu estilo de aprendizagem não é auditivo.”
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“Mostre-me, eu me lembrarei.”
“Professor, escreva a sua mensagem, pois meu estilo de aprendizagem é visual.”
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“Mas envolva-me, e eu entenderei.”
“Professor, adapte sua mensagem para o meu estilo de aprendizagem. Assim poderei aprendê-la.”