Profa. Dra. Maria Ludetana AraújoProfa. Dra. Maria Ludetana AraújoProfa. MSc. Sandra FreitasProfa. MSc. Sandra Freitas

A técnica da dinâmica de grupo em sala deve ser usada para facilitar e favorecer a movimentação dos participantes.

A dinâmica ajuda a fazer um diagnóstico das demandas e das necessidades do grupo, referenciando o facilitador na escolha de estímulos que favoreçam a integração e promovam o processo de grupo.

(TATAGIBA; FILÁRGIGA, 2002, p. 15)

• Construção ativa, pois todos tem um saber a ser somado;

• Valorização da vivência para o aprendizado;

• Saber não acabado (não existe conhecimento pronto);

• Descoberta do saber do outro;

• Participação e construção do saber grupal a partir do saber individual (experiência);

• Desenvolvimento da criatividade;

• Valorização da fala do outro;

• Responsabilidade de construir o processo de aprendizagem;

• Possibilidade de contribuir para construir o desenvolvimento do indivíduo e do grupo;

• Troca de experiências.

(TATAGIBA; FILÁRGIGA, 2002, p. 29-30)

INCLUSÃO - Aceitação, integração e participação;

CONTROLE - Empoderamento, conflito, cooperação, negociação e decisão;

ABERTURA - Expressão aberta de emoções e sentimentos.

(TATAGIBA; FILÁRGIGA, 2002, p. 31-32)

Objetivo: Facilitar a integração .

Material: Cartolinas para fazer cartões com o formato de camisa, pincel atômico e fita crepe.

Etapas:1.Participantes são orientados e recebem o material para expressar de um lado da camisa “quem sou eu?” e do outro lado “quem somos nós?”.2. Cada integrante revela seu ponto de vista e comenta sua percepção sobre a dinâmica.3. Facilitador estimula a reflexão sobre a identidade pessoal e do grupo no ambiente social.

Objetivo: Estimular o envolvimento do educador na formação do estudante.

Material: Vídeo com música

Etapas:1.Participantes são convidados andar livremente na sala e a exercitar a sensibilidade, a percepção, o afeto, a comunicação, a partir de leitura e interpretação da mensagem musical. 2. Facilitador propicia a reflexão sobre a vivência.

Objetivo: Estimulo a leitura, a interpretação crítica e ao diálogo sobre planejamento com o apoio de recurso audiovisual.

Material: Vídeo com mensagem sobre planejamento.

Etapas:1. Participantes são convidados a apreciar a

mensagem do vídeo com atenção.2. Com o auxílio de uma bola os participantes vão

fazendo perguntas e respondendo questões importantes abordadas pelo vídeo.

3. Facilitador faz um breve síntese sobre o vídeo.

Objetivo: Possibilitar o diálogo e a reflexão sobre as práticas de planejamento de ensino.

Material: Textos sobre planejamento.

Etapas:1. Facilitador forma grupos e orienta

participantes a ler o texto e apontar contribuições à prática docente.

2. Todos os participantes são reunidos e o facilitador media o diálogo e a reflexão.

Objetivo: Possibilitar a reflexão sobre o papel do professor e do estudante nos processos de ensino e de aprendizagem, e possíveis implicações dessa percepção no planejamento do ensino.

Material: Imagem de uma árvore completa com raiz, caule, folhas, flores, frutos e sementes.

Etapas:1. Facilitador desafia os participantes a apontarem

na imagem qual o lugar dos seus alunos.2. Ao mediar o debate deve apontar pontos de

vista semelhantes e diferentes, buscando demonstrar a importância de ambos nos processos de ensino e de aprendizagem.

Objetivo: Contribuir para a reflexão sobre as várias escolhas que o professor precisa realizar na prática docente.

Material: cartelas confeccionadas de cartolina com cores variadas, fita crepe.

Etapas:1. O facilitador deve ter em mãos as cartelas escritas

previamente, com as palavras-chaves poder, razão, desejo e vontade.

2. Convidar os participantes para formar grupos a partir da escolha da palavra que considera fundamental para a prática docente.

3. O grupo terá um tempo de aproximadamente 3 minutos para defender a importância da palavra –chave escolhida.

4. O facilitador abre o debate para a defesa do grupo sobre a escolha.

5. A dinâmica é fechada com um circuito feito pelo o facilitador sobre as quatro palavras-chaves.

Objetivo: Orientar a construção e a execução do plano de ensino das atividades curriculares por período letivo dos professores da graduação.

Material: Planos de ensino dos professor, seguindo o modelo estabelecido pelas Faculdades ou Escolas.

Etapas:1. Apontar os elementos do plano de ensino,

destacando a importância de cada um deles e sua correspondência com o Projeto Pedagógico do Curso.

2. Tirar dúvidas dos professores quanto a construção e a execução do plano.

3. Incentivar propostas de estratégias para o planejamento integrado.

Objetivo: Possibilitar reflexões sobre o planejamento participativo.

Material: Espaço amplo para realizar a dinâmica e equipamentos para a execução de uma música.

Etapas:1. Organizar o grupo em um círculo, pedindo a cada participante

que observe quem está ao deu lado direito e que está ao seu lado esquerdo.

2. Convidar os participantes a caminhar livremente na sala . Orientar os participantes a caminhar e dançar livremente na sala.

3. Interromper o som pedindo que os participantes não saiam do lugar. E que do lugar onde se encontram procure segurar com a mão direita o participante que estava do lado direito e com a mão esquerda o participante que estava do seu lado esquerdo. Forma-se um emaranhado de pessoas.

4. Facilitador desafia o grupo a voltar a formação de círculo, sem soltar as mãos, observando o movimento, as interações e as decisões para solucionar o problema.

5. A dinâmica é finalizada com os comentários dos participantes sobre a vivência.

Objetivo: Com base nos conhecimentos trabalhados e experiências docentes possibilitar a aplicação do planejamento.

Material: Temas definidos para simular a prática do planejamento, papel, caneta e demais recursos solicitados.

Etapas:1. Orientar a atividade, sorteando os temas

definidos um dia antes para simular a prática do planejamento;

2. Planejamento em grupo;3. Exposição de aulas simuladas para apreciação e

comentário das facilitadoras.

Tema 1: Planejamento Curricular valorizando a diversidade de conhecimentos e saberes.

Tema 2: Estratégias interdisciplinares para o ensino.

Tema 3: Como dinamizar o ensino em sala de aula.

Tema 4: Envolvendo completamente meu aluno.

Tema 5: Desenvolvendo a capacidade crítica do meu aluno.

Tema 6: Avaliando para a aprendizagem do meu aluno.

Objetivo: Possibilitar a aproximação entre os participantes, de forma prazerosa, com estratégia lúdica.

Material: Um balão para cada participante, mensagem.

Etapas:1. Escrever uma mensagem de estímulo à pratica

docente;2. Distribuir os balões com as mensagens dentro,

cabendo ao participante encher o balão;3. Facilitador orienta a livre caminhada na sala e

ao sinal do facilitador formem-se pares.4. As duplas deverão se abraçar com os balões no

peito até estourar.5. Facilitador solicita que cada dupla leia a

mensagem e faça um comentário.

TATGIBA, Maria Carmen; FILÁRTIGA, Virgínia. Vivendo e aprendendo com grupos: uma metodologia construtivista de dinâmica de grupo. 2.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 156p.

BROSE, Markus. Metodologia Participativa: uma introdução a 29 instrumentos. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2001. 312p.