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DINÂMICAS
Capacitação para docentes de Português
Rivera, 9 de maio de 2013
Profa. Cinthia Núñez
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JOGO DE CARTAS PARA MONTAR PALAVRAS E
FRASES
Fazer cartas de baralhos contendo letras, sílabas e palavras. Propor aos alunos que joguem da seguinte forma: • Cada jogador recebe o número x de cartas. Na sua vez, o jogador que tiver nas mãos cartas que formam palavras, sílabas ou frases poderão baixá-la na mesa. Ao terminar de baixar, deverá jogar uma carta na mesa.
O próximo jogador poderá comparar a carta deixada pelo anterior ou simplesmente baixar suas combinações. Quem terminar primeiro as cartas da mão, ou seja, bater, ganhará o jogo. Também poderão ser aplicadas as regras de um popular jogo de cartas denominado buraco/canastra.
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DINÂMICA DAS BALAS
Essa dinâmica destina-se a coletar informações sobre seus alunos.
Como preparar
Elabore perguntas de acordo ao número de alunos, depois dobre até ficar um quadradinho bem pequeno.
Compre balas de vários sabores e coloque-as num saquinho ou caixa onde eles não poderão ver o conteúdo. Cole com fita crepe uma pergunta em cada bala.
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COMO JOGAR
Com os alunos em círculo, apresente o saquinho
ou caixa ao primeiro aluno à sua esquerda. Ele
deverá pegar uma bala e ler a pergunta em voz
alta para toda a classe e depois respondê-la.
Você pode adicionar umas balas com dizeres
diferentes, caso queira também sortear
algumas lembrancinhas nesse primeiro dia
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SUGESTÕES DE PERGUNTAS PARA INCLUIR NA
BRINCADEIRA
Pessoais
Descreva sua família. / Você tem animal de
estimação? Fale sobre ele. / Quais são seus
programas de TV favoritos? / De que tipo de
música você gosta? Fale sobre o assunto. /
Quem é seu melhor amigo e por que você o
considera assim? / Qual seu gênero favorito de
filmes?
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Hábitos
O que você faz no final de semana? / Qual o
seu hobby? / Você coleciona alguma coisa? /
Com que frequência usa a internet? / O que faz
em seu horário livre durante a semana? /
Pratica algum esporte? Fale sobre isso
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Escola
Qual a matéria que gosta mais? / Em que matéria tem mais dificuldade? / Qual a menor nota que já tirou? Por que você acha que isto aconteceu? / Você já colou na prova? Conte como foi. / Você faz sua lição de casa em dia. Se não, por quê? / O que vai estudar quando terminar o segundo grau? / Que tipo de profissão vai escolher?
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“O MESTRE MANDOU”
Os alunos farão comparações cada vez mais
rápidas quando estiverem pensando na peça
que se encaixe em todas as condições dos
atributos ditados pela professora.
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PREPARAÇÃO:
Material:
Uma caixa de Blocos Lógicos, composto
por quarenta e oito blocos geométricos,
composto de quatro tipos de “figuras”: círculo,
triângulo, quadrado
e retângulo; que variam em três cores: azul, ver
melho e amarelo; em dois tamanhos: pequeno
e grande; e em duas espessuras: fina e grossa.
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DESENVOLVIMENTO
Os alunos deverão encontrar a peça que obedeça à sequência de comandos estabelecida pela professora. A sequência poderá ser iniciada com os atributos: círculo, azul e grosso.Os alunos escolherão a peça correspondente. O comando seguinte é mudar para a cor vermelha. Eles selecionarão um círculo grosso e vermelho. Em seguida, devem mudar para a espessura fina. Então, um círculo vermelho e fino deverá ser selecionado.
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A professora poderá continuar acrescentando c
omandos ou apresentar uma sequência
pronta.Faça depois o processo inverso. Os
alunos serão apresentados a uma nova
sequência de comandos, já com a última
peça.Eles deverão reverter os comandos para
chegar à peça de partida.
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CONCLUSÃO:
A atividade é essencial para o entendimento da
s operações aritméticas, principalmente a
adição como inverso da subtração e a
multiplicação como inverso da divisão
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BRINCANDO COM O DICIONÁRIO
O uso do dicionário amplia o vocabulário,
melhora a interpretação da leitura e esclarece
as dúvidas ortográficas. Através desse jogo o
aluno sente-se incentivado a descobrir o
significado da palavra desconhecida e
familiariza-se brincando com o uso do
dicionário.
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Material: Um dicionário, folhas de papel, lápis
ou caneta, lousa para anotar asrespostas e a
pontuação dos grupos.
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DESENVOLVIMENTO
Divida a classe em grupos. Apenas um dicionário será utilizado por um grupo a cada rodada.O primeiro grupo, que terá o dicionário em mãos, escolherá uma palavra do dicionário que ache desconhecida por todos, falando-a em voz alta para os demais grupos.Se houver algum integrante de qualquer grupo que saiba a resposta correta ao ser anunciada, antes de começar a rodada, marca 4 pontos para o seu grupo.
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Cada grupo escreverá numa folha um
significado para a palavra, inclusive o grupo
que tem o dicionário em mãos, que colocará a
definição correta.A professora recolhe as folhas
e lê todas as definições, inclusive a
correta.Escreve as respostas na lousa.Cada
grupo escolhe a definição que achar certa.O
grupo conta a definição correta.
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A professora marca na lousa os pontos dos grupos de acordo com a seguinte regra: 2 pontos = para o grupo que deu a resposta correta. 3 pontos = para o grupo que escolheu a palavra, se ninguém tiver acertado ou 1ponto para cada acerto por grupo. 4 pontos = para o grupo que tiver um integrante que saiba a resposta correta ao ser anunciada, antes de começar a rodada.O jogo continua até que todos os grupos tenham escolhido a palavra no dicionário ou até que algum grupo tenha atingido um número de pontos estipulado anteriormente pela classe.
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CAÇA AO OBJETO
Faz-se uma lista de objetos fáceis de serem encontrados no local onde a festa será realizada. Reúne-se os participantes para avisá-los do tempo disponível e o nome do objeto que devem procurar. Ao sinal de um apito todos correm para procurá-lo. Ao sinal de outro apito devem retornar pois é o aviso de que o tempo terminou ou o objeto já foi achado. O primeiro que retornar com o objeto pedido é o vencedor. Se o objeto não for encontrado , pede-se o seguinte da lista.
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WEBGRAFIA
http://es.scribd.com/doc/19772128/Dinamic
as-Para-Trabalhar-Em-Sala-de-Aula
http://jucienebertoldo.wordpress.com/2013/0
3/16/atividades-divertidas-de-lingua-
portuguesa-ef-1/
http://es.scribd.com/doc/6359517/JOGOS-E-
BRINCADEIRAS-PARA-CRIANCAS